報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)新聞稿篇一

依據(jù)國家教育部《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步提高教師的心理安康水平和教育力量,，以適應(yīng)新一輪根底教育課程改革的需要,，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)。

通過心理安康教育專題培訓(xùn),，不斷提高教師的心理安康水平,，并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)專心理安康學(xué)問及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫忙學(xué)生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們安康進(jìn)展,。

全體在職教師,。

主要采納聽講座、教研組研討和實(shí)踐的方式,，完成教學(xué)規(guī)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),。由骨干教師在全校教師集會(huì)上開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。

教師心理安康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容,、學(xué)分和考核列入教師連續(xù)教育系列，作為教師考核的重要內(nèi)容,。

1,、組織者和責(zé)任者

由黃志剛教師組織實(shí)施。

2,、培訓(xùn)工作分工

教科處是開展本次培訓(xùn)活動(dòng)的組織實(shí)施者,，詳細(xì)負(fù)責(zé)包括培訓(xùn)教師、發(fā)放資料等各項(xiàng)組織,、檢查工作,。學(xué)校將妥當(dāng)安排好本學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)時(shí)間，正確處理好三個(gè)關(guān)系：即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系,，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系；做到四個(gè)落實(shí)：即組織工作落實(shí),，培訓(xùn)規(guī)劃落實(shí),，制度措施落實(shí)，考核總結(jié)落實(shí),；做到五個(gè)到位：即思想發(fā)動(dòng)到位,，教材到位,，培訓(xùn)時(shí)間到位，督查措施到位,，完成任務(wù)到位,；建立并治理本校教師心理安康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案，確保培訓(xùn)活動(dòng)有序,、有效地開展。

本次教師心理安康教育專題培訓(xùn)為期一年,，按時(shí)間安排如下：

1,。20xx年2月中旬，制訂規(guī)劃,，宣傳發(fā)動(dòng),。

2。20xx年9月下旬至20xx年12月上旬,，對(duì)全校教師開展專題培訓(xùn),、個(gè)人自學(xué)、閱歷溝通等活動(dòng),。

專題集中培訓(xùn)安排如下：

1,、教師的心理困惑

2、學(xué)會(huì)傾聽

3,、莫讓光陰空度過奉獻(xiàn)青春彈指間

教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)新聞稿篇二

心理素養(yǎng)是文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)形成與進(jìn)展的根底,，培育學(xué)生積極的情感、開朗的性格,、頑強(qiáng)的意志和健全的人格,，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高，是素養(yǎng)教育的要求,，也是培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的前提條件,。為了貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理安康教育工作的方案》，特制定學(xué)習(xí)規(guī)劃如下,。

1,、教師要具有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)力和角色轉(zhuǎn)換力。教師的環(huán)境適應(yīng)主要是對(duì)學(xué)校環(huán)境的適應(yīng),，即教師要擅長依據(jù)所在學(xué)校的客觀條件,、治理模式、學(xué)生狀況和人際關(guān)系等調(diào)整自己的'行為方式和心理習(xí)慣,，保持自身與學(xué)校環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，力求教育效果與自身進(jìn)展到達(dá)最優(yōu)化,。

2,、教師要有頑強(qiáng)的毅力和承受挫折的力量,。

3、教師要具有樂觀的心情,、豁達(dá)的人生態(tài)度,。

提高教師心理素養(yǎng)是一項(xiàng)艱難長期而又細(xì)致的工作，綜合省,、市,、教師連續(xù)教育的有關(guān)精神，主要實(shí)行以下措施,。

1,、把心理安康教育工作納入個(gè)人工作的重要日程。

2,、定期向有閱歷的老教師學(xué)習(xí),。

3、保證自學(xué)自練時(shí)間,。

4,、按時(shí)、有效完成連續(xù)教育作業(yè),，保質(zhì)保量,。

5、在工作中不斷摸索總結(jié)閱歷,，常寫心得體會(huì),，記錄學(xué)生與自己成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)新聞稿篇三

通過一年來的學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步把握了新課改的進(jìn)展方向和新課標(biāo)解讀,，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

新課程提倡的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參加為前提,，沒有學(xué)生的積極參加,，就不行能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的積極性,，參加的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參加嗎,？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)當(dāng)說,，站起來發(fā)言是參加”,。但從外表上看，是一種行為的參加,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活潑,，學(xué)生所答復(fù)的問題、提出的問題,，是否建立在第一個(gè)問題的根底之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思索；要看參加是不是主動(dòng),、積極,，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài),，不能滿意于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思索,?！?/p>

簡潔的問答式，一問一答,，學(xué)生似乎忙得不亦樂乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課外表上看熱喧鬧鬧,，學(xué)生能精確地答復(fù)教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解；外表上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生,、生生沒有真正地互動(dòng)起來,，是特別值得留意的一個(gè)問題。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參加”呢,？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，奇妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說的時(shí)機(jī)，讓他們爭論,、質(zhì)疑、溝通,，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)展思索,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的時(shí)機(jī),，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參加的積極性就會(huì)高起來,，參加度也會(huì)大大提高,。只有積極、主動(dòng),、興奮地參加學(xué)習(xí)過程,，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓舞,。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn),，應(yīng)以鼓舞、表揚(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主,，采納鼓勵(lì)性的評(píng)語,，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“欣賞是照在人心靈上的陽光,?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡快和自己的勞動(dòng)而感到驕傲?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂和勝利的喜悅,，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要盡力睜大眼睛查找學(xué)生的閃光點(diǎn)。（如：“你這個(gè)詞用得真精確,！”“這個(gè)句子真美,！” “發(fā)言聲音洪亮！”“真自信,！”“真大方,！”“你敢于發(fā)表自己意見，進(jìn)步真大！” “你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維,，震撼了我的心靈,！”“你理解透徹，語言精當(dāng),，表達(dá)流暢且自信滿懷,，我特別觀賞你！”“我有聽君一席話,，勝讀十年書的感覺了,！”“你懂得比教師還要多！”“你讀得比教師還要棒,！”）大量的實(shí)踐證明,，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓舞，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且培育了學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞他人,，信任自己，積極向上的品行,，充分表達(dá)了教學(xué)的人文性,。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默，教師幽默幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,，從中有助于學(xué)生良好人文素養(yǎng)的養(yǎng)成,。使學(xué)生在布滿愛心和才智的評(píng)價(jià)中安康成長，我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的.感受,、體驗(yàn)和理解,。”

教師要充分信任學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的力量,。把時(shí)機(jī)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，公平參加學(xué)生的討論,。教師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心,。緣由是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),，還不習(xí)慣參加學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀看和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)時(shí)了解他們的認(rèn)知狀況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開頭,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新學(xué)問的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力,。然后,，教給學(xué)生探究、發(fā)覺的方法,，讓學(xué)生會(huì)探究、會(huì)發(fā)覺,。教師除了必需把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需細(xì)心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),。

總之，在學(xué)校的教育改革中,，我們要不斷學(xué)習(xí),，致力于新課標(biāo)的討論與探究之中，尋求創(chuàng)新,，切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，使學(xué)生在新課改中獲得力量的提高,。

教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)新聞稿篇四

心理安康的一個(gè)重要標(biāo)志，就是個(gè)體能全身心地投入本職工作,，最大限度地發(fā)揮自己的才智和力量,，并從工作中獲得滿意和樂趣。就教師而言,，心理安康教育既迫切又重要,，要建立安康的自我形象，就必需認(rèn)同自我身份,，不為外界對(duì)教師的評(píng)價(jià)所動(dòng),，不為教師的經(jīng)濟(jì)、政治地位的變化所動(dòng),。

做一個(gè)工作踏實(shí),、學(xué)問淵博、心理安康的教育工。

（一）團(tuán)體名稱：教師生涯進(jìn)展團(tuán)體,。

（二）團(tuán)體目標(biāo)：

1,、讓教師感受個(gè)人職業(yè)生涯的.經(jīng)受；

2,、澄清影響個(gè)人生涯進(jìn)展的動(dòng)力和阻力,；

3、確立職業(yè)進(jìn)展的自我目標(biāo),；

4,、增加年輕教師的集體歸屬感

（三）團(tuán)體性質(zhì)：進(jìn)展性團(tuán)體。

（四）團(tuán)體對(duì)象：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、班主任,、一般教師等。

（五）團(tuán)體規(guī)模：20人,。

（六）活動(dòng)時(shí)間：2小時(shí),。

（七）主持人：兩名

（八）活動(dòng)方案

第一次活動(dòng)：了解活動(dòng)并彼此相識(shí)

1、簽承諾書

（1）主持人介紹本次活動(dòng)的主題,、意義和目的,。

（2）簽定承諾書

教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)新聞稿篇五

此次，我再次學(xué)習(xí)了《班主任心理安康教育》,，深深感受到教師心理安康對(duì)于教師的重要作用,。教師是一個(gè)一般的社會(huì)人、自然人,，也同樣會(huì)有不同程度的心理問題,，但教師職業(yè)的特別性又要求教師必需是心理安康的人。由于教師要用高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶學(xué)生,，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于教師的心理安康,。而幼兒教師應(yīng)當(dāng)怎樣維護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理安康呢？

（一）讓教師正確熟悉自己,、接納自己：正確熟悉自己,、接納自己是一個(gè)心理安康教師應(yīng)具有的`特點(diǎn)。只有坦誠地成認(rèn)自己的缺陷與缺乏,，并確定自己,、敬重自己的優(yōu)點(diǎn)，才能獲得別人對(duì)自己相應(yīng)的敬重,。

（二）不斷改善教師的心理環(huán)境：一個(gè)教師具有樂觀積極的自身心理環(huán)境,，就會(huì)對(duì)教師工作布滿信念，對(duì)幼兒感興趣,，以工作的勞累為歡快,。反之,，當(dāng)一個(gè)教師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的心情,、教育行為就會(huì)特別表現(xiàn),，對(duì)教育教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。在工作評(píng)價(jià)方面,，重視客觀,、公開、公正,、公正,，為教師積極地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氣氛。同時(shí),，留意將“獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑M(jìn)展性評(píng)價(jià)”,，使每位教師看到自己每個(gè)階段的進(jìn)步與進(jìn)展，讓教師在工作中找到努力的方向,，看到了勝利,、感受成就感，從而鼓勵(lì)教師不斷努力進(jìn)取,。

（三）重視改良教師人際關(guān)系：教師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在肯定的人際關(guān)系之中,。幼兒教師的人際關(guān)系主要是教師與幼兒,、教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系,。這些人際關(guān)系構(gòu)成了教師工作,、生活的特別環(huán)境也是教師心理安康的重要條件。教師與家長是“公平”的,，他們是“教育的合作伙伴”,；領(lǐng)導(dǎo)與教師是“公平”的，他們是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,；教師與教師是“公平”的,，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。教師要用兒童的眼光去分析幼兒,，改善自己的教育行為,；教師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度，相互取長補(bǔ)短,、共同提高,，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、安康的學(xué)習(xí)工作氣氛,，使教師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài),。

（四）加強(qiáng)教師心理安康防衛(wèi)：雖然學(xué)生教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純,，園內(nèi)的人際關(guān)系也相對(duì)簡潔，但教師心理安康水平的凹凸也不是一成不變的,。由于人的內(nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的,，并隨外界因素的變化而變化。特殊是在社會(huì)大變革的今日,，教師更簡單被一系列不容回避的社會(huì)問題所困擾,，簡單造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理安康水平下降,。應(yīng)當(dāng)開展心理安康詢問,、心理安康講座，組織一些社會(huì)活動(dòng),，通過“走出去,、請(qǐng)進(jìn)來”等形式，提高教師心理安康水平,。