為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。
《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 推薦度：
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 推薦度：
《詹天佑》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 推薦度：
幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案 推薦度：
滄興控股有限公司車輛管理制度 推薦度：
相關(guān)推薦
１,、學(xué)會晝耘績這３個(gè)生字,，正確讀寫晝夜耘田績麻等詞語。
２,、有感情的朗讀,、背誦古詩。默寫古詩,。
３,、體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情,，領(lǐng)會詩歌的意境,。
４,、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣,。
【重點(diǎn),、難點(diǎn)】通過讀體會詩意,，領(lǐng)會感情,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
１課時(shí),。
１,、詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴：
情動于中而言溢于表的詩詞是語言的精華,。因而學(xué)習(xí)詩歌,，要反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律美,，體會詩人的感情,，達(dá)到與詩人心靈相通，感情交融的地步,，才會更好地領(lǐng)悟詩歌,。今天，咱們來學(xué)習(xí)一首詩,，題目叫《四時(shí)田園雜興》,。
２、介紹作者：
⑴你知道這首詞的作者是誰嗎,？以前我們曾學(xué)過他寫的詩,，你還記得嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎,？
（讓學(xué)生自由說,，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。）
⑵介紹作者：
播放范成大的簡介資料,。
范成大（１１２６～１１９３）南宋詩人,。字致能，號石湖居士,。吳郡（今江蘇蘇州）人,。紹興二十四年中進(jìn)士。淳熙十年因,，58歲病辭,。此后１0年隱居石湖。著有《石湖居士詩集》,、《石湖詞》,、《吳湖錄》等,。范成大是一個(gè)關(guān)心國事、勤于政務(wù),、同情人民疾苦的士大夫,。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的`詩,，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高,。范成大晚年作的組詩《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩的代表作品,。
３,、釋題：
四時(shí)興是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思,？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容,？〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共６０首。分春日晚春夏日秋日冬日五組,。
１,、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏,。
⑴請說說詩應(yīng)該怎樣讀,？
⑵明確詩歌的朗讀方法：朗讀詩歌，要求正確,、流利,、讀出詩的節(jié)奏。
⑶聽范讀
⑷個(gè)人自由朗讀,。
⑸指名試讀,，評議。
２,、讀了這首詩,，你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎？
３,、小聲自讀,，邊想邊畫：
詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么,？你是從哪兒看出來的,？
引導(dǎo)回答上面問題，并小結(jié)板書：
村莊兒女───耘田織布
童孫─────學(xué)種瓜
１,、自由讀文,，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意,。不懂的地方作上記號,。
⑴晝：白天,。
⑵耘：除草。
⑶耘田：在田里除草,。
⑷績麻：把麻搓成線,。
⑸各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。
⑹未解：不懂,。
⑺供：參加,。
⑻耕織：耕田織布。
⑼傍：靠近,。
⑽桑陰：桑樹下,。
２,、小組討論,。
３、全班交流,。
４,、指名試著概述全詩大意。
白天除田草,，夜里搓麻條,，村里的男女都擔(dān)家。
幼童不懂耕田織布,，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢,！
５、質(zhì)疑：
１,、賞析晝出耘田夜績麻,，村莊兒女各當(dāng)家。
⑴詩歌一,、二句寫了什么內(nèi)容,？
明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。
⑵想象：晝和夜分別指什么,？圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了耘田績麻還要干些什么活,？（插秧、收割,、犁地,、積肥）。想象范成大見此情景會對村莊兒女說些什么,？（辛苦,、勤勞、各有各的本事）
⑶結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情,，讀出詩的節(jié)奏）
反復(fù)讀：自由讀,、指讀,、評讀、教師讀,、學(xué)生再讀,、做著動作豎著大拇指來讀、齊讀,。
２,、賞析童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜,。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài),、動作,、想象其語言），你們喜歡這些小孩子嗎,？（天真,、勤勞、不怕苦,、好學(xué),、可愛、愛勞動）,。
品后指導(dǎo)誦讀,，帶著作者對那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛,。讀出小孩子的聰明好學(xué),、讀出你自己的喜愛之情一遍一遍地讀，一次比一次讀得好,。
１,、放聲自由讀詩，想象其意境,，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活,。
２、指名讀,。
３,、老師配樂吟讀。
４,、學(xué)生入情入境的齊讀,，朗讀中自然成頌。
這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí),，富有泥土氣息,。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。
１,、說明《四時(shí)田圓雜興》還有６０首,，田園詩人還有很多，孟浩然,、王維,、陶淵明（課件）
２、再學(xué)習(xí)一首（課件）田園詩篇
在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然,，喜歡田園生活,，如陶淵明、楊萬里等,。老師這里再提供兩首詩人們在田園生活中寫下的詩讓大家欣賞學(xué)習(xí)：要求大家借助老師提供的注釋自學(xué)古詩,，說說詩的意思，并嘗試背下來,。
夏時(shí)田園雜興
黃塵行客汗如漿,，少住儂家漱口香。
借與門前盤石坐,，柳陰亭午正風(fēng)涼。
３,、背誦自己熟知的田園詩,。
中華文化源遠(yuǎn)流長，詩詞歌賦更是其中的燦爛奇葩,，同學(xué)們在課后可以多收集一些田園詩的名篇佳作,，希望在不遠(yuǎn)的將來，同學(xué)們可以成為象范成大,、李白一樣的大詩人,。老師期待著你們的大作。好嗎,？這節(jié)課我們就上到這里,。
s("content_relate");【《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)09-09
四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)04-12
《四時(shí)田園雜興》的教學(xué)反思03-15
《四時(shí)田園雜興》教學(xué)心得04-18
《四時(shí)田園雜興》的教學(xué)設(shè)計(jì) 03-24
四時(shí)田園雜興教學(xué)課件03-31
《四時(shí)田園雜興》教學(xué)反思02-12
《四時(shí)田園雜興》教學(xué)反思07-21
《田園四時(shí)雜興》教學(xué)反思09-03
