無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇一

《秋天的雨》教學(xué)反思 推薦度：

《秋天的懷念》教學(xué)反思 推薦度：

《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：

《氓》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：

相關(guān)推薦

七上《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

①流利,、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情,。

②體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。

③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言,。

④培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

①體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。

②揣摩,、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備 ：

①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，寫出生字并正確注音,。

②師生合作制作秋景圖的圖片或課件。

教學(xué)設(shè)計(jì) ： 一課時(shí)

①導(dǎo)人新課

著名詩(shī)人秋瑾在詩(shī)中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,。 宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！痹谖娜四偷墓P下,，秋天是憂傷的、哀婉的,，讓人頓生惆悵……但是秋天也有絢麗的色彩,、豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天,，感受一個(gè)別樣的秋天,。(板書課題)

②配樂朗讀課文

[要求] a．朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)及重音的把握,。

b．學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。

③四人小組討論三個(gè)問題,。 （投影片或多媒體課件顯示問題組）：

a．為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

b．詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊,、漂亮的名字)

c．詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?

[明確]

a．因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜,，表明秋天的天氣特征,；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色,；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊,；溪水干涸、更清冽,，暗示這是在秋天,。

b．三幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖,、少女思戀圖,。

c．天的喜愛、贊美的感情,。

①示學(xué)生繪制的圖畫或課件,。(學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片展開想像，描繪自己喜歡的`畫面,。多媒體或投影顯示問題組)

a．想像每幅畫面中人物的身份,、活動(dòng)、心情,，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖,。

b．作者是按什么順序?qū)懢暗?

c．找出你最喜歡的語(yǔ)句,，說說你為什么喜歡，寫得好在哪兒?

②學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題,。

a．先請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩(shī),。說說為什么喜歡。然后據(jù)圖畫,，展開想像,，描繪 畫面。學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容)：

農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候,，有位農(nóng)人來到幽谷,，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息,，金黃的波浪此起彼伏,，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫,；果林中還有采摘瓜果的人,，瓜果飄香,，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,，放進(jìn)背簍,，這份喜悅要與親友一起分享……

霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來,。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng),，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,，閃著銀色的光澤。歸航了,，江面上傳來動(dòng)人的漁歌,，還有陣陣爽朗的笑聲……

少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底,。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑,。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn),、綿長(zhǎng)，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰(shuí)能猜得透?

b．由遠(yuǎn)及近的順序,。

c．優(yōu)美語(yǔ)句賞析：

先找出優(yōu)美的語(yǔ)句

學(xué)生有感情地朗讀這句詩(shī),，體會(huì)、分析感情,、語(yǔ)言的精妙之處,。

主要分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用：(美句賞析參照)

1、伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度,，寫出了幽谷的深,、靜。

2,、放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景,；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟,，展示豐收的圖畫,。

3、秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍,。

4,、輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

5,、秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚,，更是在感受秋天,，游戲秋天，寫出了那份閑適,。

6,、秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷,，牧羊女的感情似喜似羞,。

為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好?

[明確]：比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思,，江岸上烏桕樹,，樹葉婆娑，倒映在江面,，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子,。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

③齊讀,、自背,、齊背、比賽背誦,。

本詩(shī)從多種感官角度出發(fā),，運(yùn)用比喻、擬人的修辭,，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,，少了些艱難苦恨,，多的是清靜、清甜,。這是一個(gè)明媚,、快樂的秋天，一個(gè)樂在其中的秋天,。

比較閱讀：讀《秋景》,，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言等方面的相同之處,。

①寫自己的秋天,。以“秋天”為題寫一首詩(shī)。

②摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文,，并做點(diǎn)評(píng),。

③練習(xí)：二、三

六,、教后反思：

【秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

“秋天”教學(xué)設(shè)計(jì)03-09

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)08-27

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)07-25

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)08-26

秋天 教學(xué)設(shè)計(jì)09-09

秋天的教學(xué)設(shè)計(jì)06-20

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)07-01

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)04-09

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)06-09

秋天-教學(xué)設(shè)計(jì)10-11