作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)課文丑小鴨教案篇一

童話(huà),，是安徒生留給我們的無(wú)價(jià)之寶,，他的一生，共寫(xiě)下168篇童話(huà),，其中《丑小鴨》是他的一部自傳體童話(huà),。我們可以從丑小鴨的.身上看到安徒生或者更多這一類(lèi)人生命的影子。每一次閱讀這個(gè)故事,，各種各樣豐富的感情都會(huì)在心中涌動(dòng),，很辛酸，很不平,，為丑小鴨苦難的遭遇而痛心,，最后又因美麗的結(jié)局而釋?xiě)选＿@個(gè)故事就像是一個(gè)人生寓言,，閱讀這樣的寓言,，可以使每個(gè)人都懷有夢(mèng)想，讓人在暫時(shí)處于人生困難階段時(shí),，懂得如何去安慰自己,，即使身邊很多人因?yàn)楦鞣N各樣的理由而拋棄你，不愛(ài)你,，你也不要放棄自己,，應(yīng)該懂得欣賞自己，懂得自愛(ài)！帶著美好的信念,，仍然一心一意地追求美好的理想,。正因?yàn)榇耍俺笮▲啞钡男蜗蟪蔀榱艘粋€(gè)經(jīng)典符號(hào),。

《丑小鴨》被選入新課程二年級(jí)下冊(cè)教材,，對(duì)于這樣一篇充滿(mǎn)人文氣息和生命感悟的作品，我想,，教育的責(zé)任在于幫助孩子從最美好的角度,，想像人類(lèi)的美好未來(lái)，追求生命的意義,。但我們的孩子,，和丑小鴨分明是不同的，丑小鴨從一出生就遭受命運(yùn)的不公,，就連自己的親人都排擠它,，拋棄它，這種委屈和苦痛是難以言說(shuō)的,，就連家都失去了溫暖,，被迫獨(dú)自離家的日子，又孤苦伶仃,，經(jīng)歷著常人難以想像的艱辛,，它的生命，一路在承載著坎坷,。而我們的孩子,，嬌生又慣養(yǎng)，很少經(jīng)歷風(fēng)雨挫折,，怎樣才讓孩子真正走進(jìn)文本,，走進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心世界，喚起內(nèi)心深處的共鳴,，我開(kāi)始了沉思,。因?yàn)槲蚁耄x任何一個(gè)文本,，只有當(dāng)自己的心與人物的心融為一體的時(shí)候,，才會(huì)碰撞出情感的火花。而不是冷冰冰的,，只是一個(gè)冷漠的旁觀(guān)者,，如果自己的心是冷漠的，那么,，再動(dòng)情的文字都是枉然,。所以,，本課的設(shè)計(jì)理念是想讓學(xué)生充分朗讀和吸收內(nèi)化，引導(dǎo)他們自主閱讀,，展開(kāi)想象,，體會(huì)文章的情感。讓他們聲情并茂地朗讀,，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴，從而感悟到文章的主旨,初步體驗(yàn)到到人生的真諦,。

認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形，聯(lián)系詞句理解字義,。

能力目標(biāo)：正確,、流利有感情地朗讀課文，并能對(duì)其中自己關(guān)注的詞句反復(fù)體悟,，慢慢融入丑小鴨的內(nèi)心世界,。

情感目標(biāo)：使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重,，永不放棄對(duì)命運(yùn)的改變,，正確認(rèn)識(shí)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和朗讀,；教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)有感情地朗讀課文,，初步領(lǐng)悟童話(huà)的教育意義。

一,、以圖片激趣,，導(dǎo)入新課

1、大家都很愛(ài)與動(dòng)物交朋友,，是吧,，看，誰(shuí)來(lái)了,？打聲招呼吧,。（課件出示一系列動(dòng)物，大象,、老虎,、猩猩、猴子等,，最后出示一只鴨子）

2,、其實(shí)，每一個(gè)生命,，都沒(méi)有我們想像得那么簡(jiǎn)單,，命運(yùn)的安排總是出人意料,，讓我們無(wú)法捉摸，今天,，我們一起走進(jìn)一只小鴨子的生命,，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？

3,、在這個(gè)課題中,，你對(duì)哪個(gè)字特別敏感？特別關(guān)注,？（丑）

4,、是啊，有時(shí)候,，命運(yùn)就這樣悄無(wú)聲息地改變了一只鴨子的生活,，拿起書(shū)本，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀通讀順,，遇到難讀的生字,，請(qǐng)借助拼音，大聲地朗讀吧,。

二,、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記字詞

1,、自由大聲讀兩遍課文,。第一遍讀完了，請(qǐng)站起來(lái)讀第二遍,。

2,、同桌兩人合作一起讀一讀帶拼音的生字和詞語(yǔ)。

三,、細(xì)讀課文,，感知課文

1、讀準(zhǔn)了字詞,，肯定能把課文讀得更流利了,，請(qǐng)小朋友再讀讀課文，邊讀邊想丑小鴨倒底和別的鴨子有什么不一樣的地方,？為什么大家都叫他丑小鴨,？

2、交流,，屏幕出示：他的毛灰灰的,，嘴巴大大的，身子瘦瘦的,，大家都叫他“丑小鴨”

3,、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà),。

4、孩子們,，如果有人說(shuō)你丑,，說(shuō)你難看，你心里是什么滋味,？

5,、是啊，心里會(huì)深深地自卑,，有著難以言說(shuō)的痛苦,，只想找個(gè)地方躲起來(lái)，是吧,，想像,，這么多動(dòng)物都指責(zé)它長(zhǎng)得丑,，叫它是丑小鴨時(shí),，他的神情是怎樣的？他會(huì)想些什么呢,？

6,、是啊，別人每這么說(shuō)一句,，就仿佛在丑小鴨的內(nèi)心釘了一顆釘子啊,。大家不僅說(shuō)了，更為過(guò)分的是——（屏幕出示第三自然段）

四,、精讀第三自然段,，感受丑小鴨的悲慘遭遇

呈現(xiàn)文本：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)他,。哥哥,、姐姐咬他，公雞啄他,，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他,。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆,，離開(kāi)了家,。

1、自由讀讀這段話(huà),，

2,、呈現(xiàn)一封書(shū)信：這樣的日子，苦難無(wú)邊無(wú)際,，丑小鴨再也忍受不了了,，大家看,，這是一封信，一封告別信,，是丑小鴨在漆黑的夜里,，流著眼淚一筆一筆寫(xiě)下的，我們一起靜靜地讀一讀,，走進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心吧

3,、讀著讀著，你看到丑小鴨在輕輕地抹眼淚嗎,？你知道丑小鴨在想些什么嗎,？如果是你，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些呢,？拿起筆,，把心中所有的委屈寫(xiě)下來(lái)吧。

4,、多么傷感的一封信吶,，丑小鴨簡(jiǎn)直是肝腸寸斷，丑小鴨感到非常孤單,，就鉆出籬笆,，離開(kāi)了家。誰(shuí)來(lái)讀讀,？（個(gè)別讀——女生讀）

五,、精讀第四自然段，感受丑小鴨流浪時(shí)的悲慘遭遇

1,、是命運(yùn),，讓丑小鴨飽受了苦難，有家卻沒(méi)有溫暖,，獨(dú)自一人痛苦地流浪,，可是，在流浪的日子,，命運(yùn)又給它帶來(lái)了什么呢,？請(qǐng)自己讀一讀第四自然段。

2,、屏幕呈現(xiàn)句子：他白天只好躲起來(lái),，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。

3,、創(chuàng)設(shè)情境：孩子們,，閉上我們的眼睛，讓我們一起追尋丑小鴨的足跡吧,，看看丑小鴨倒底經(jīng)歷了什么,？

孩子們,，這一天的夜晚，正下著傾盆大雨,，刮起了大風(fēng),，別的小動(dòng)物都在自己的家里都在媽媽的懷抱里安心地睡去，而我們的丑小鴨卻……

又一天,，夜很深很深了,，丑小鴨一個(gè)人走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，走得很累很累,，可是,，還是沒(méi)有找到一點(diǎn)食物，他不禁停下疲憊的腳步,，仰望天上的月亮,，噢，圓圓的月亮,，多像媽媽的笑臉呀,，噢，媽媽?zhuān)?，媽媽?zhuān)阍谀哪?？想到這里,，丑小鴨再也控制不住,，他……

又一天，在夜里,，和往常一樣,，丑小鴨出來(lái)找食物，漆黑的夜里,，一個(gè)人孤零零地行走,，沒(méi)想到，一不小心,，被荊棘刺破了全身,，頓時(shí)，鮮血染紅了一片,，丑小鴨咬咬牙,，繼續(xù)前進(jìn)，啊,，這是什么,？終于找到了一顆果子，只見(jiàn)丑小鴨激動(dòng)地拿起果子……

……

4,、孩子們,，你看到了嗎,？無(wú)數(shù)的黑夜，我們的丑小鴨是怎么度過(guò)的,，你能選擇其中一個(gè),，或者自己想像一個(gè)夜晚，來(lái)說(shuō)說(shuō)丑小鴨的經(jīng)歷嗎,？

5,、看到了丑小鴨經(jīng)歷了這么多不幸的遭遇，你想對(duì)他說(shuō)什么呢,？

6,、再次朗讀丑小鴨苦難命運(yùn)的文字，讀著讀著,，是否又有了新的感受,，此刻，你又想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么呢,？

7,、此時(shí)此刻，又想對(duì)丑小鴨的哥哥姐姐說(shuō)些什么呢,？

8,、這樣一只處處受欺負(fù)，被嘲笑,，被譏笑,，如此不幸的丑小鴨，但他卻堅(jiān)強(qiáng)地活著,，讓我們輕輕地呼喚他的名字——

9,、當(dāng)生命危在旦夕，仍不屈不撓地活著的丑小鴨,，我們深情地呼喚他的名字——

小學(xué)語(yǔ)文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)課文丑小鴨教案篇二

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀(guān)形象的圖畫(huà)比較感興趣,，他們活潑好動(dòng)，富于想象,，善于模仿,，表現(xiàn)欲強(qiáng)。但是他們讀書(shū)不夠仔細(xì),，讀起書(shū)來(lái)往往流于形式,，深入領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的思想感情有一定的困難。

1,、認(rèn)知與技能：會(huì)認(rèn)本課生字,，詞理解字詞義。

2、過(guò)程與方法：正確,、流利有感情地朗讀課文,，積累好詞佳句,培養(yǎng)他們的朗讀能力。

3,、情態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使兒童初步領(lǐng)悟童話(huà)的教育意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：前置性學(xué)習(xí)生字、生詞和朗讀,；

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文,，初步領(lǐng)悟童話(huà)的教育意義。

本課故事性強(qiáng),，情節(jié)引人入勝,，具有極強(qiáng)的可讀性。文中的字詞極富表現(xiàn)力,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，富有情感,。過(guò)分理性的分析，只會(huì)有損于文章的整體美感,，兒童也難以接受,。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀和吸收內(nèi)化。因此,，我根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，注意激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引導(dǎo)他們自主閱讀,，展開(kāi)想象,，體會(huì)文章的情感。讓他們聲情并茂地朗讀,，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美

好心靈產(chǎn)生共鳴,，從而感悟到文章的主旨,初步體驗(yàn)到到人生的真諦,。

一,、與學(xué)生談話(huà)導(dǎo)入新課：

師：我們小時(shí)候依偎在父母的身旁聽(tīng)過(guò)許多故事，其中就有小朋友們喜歡的童話(huà)故事,，童話(huà)故事不僅好聽(tīng),，還可以激發(fā)我們的想象力。孩子們,，你們能不能把你們知道的童話(huà)故事講給大家聽(tīng)呢,？

生：賣(mài)火柴的小女孩、海的女兒,、丑小鴨??

你們知道的可真多,，剛才有同學(xué)說(shuō)到了“丑小鴨”，剛好我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“丑小鴨”這篇課文。

二,、學(xué)生展示字詞學(xué)習(xí)

過(guò)度：想理解一篇美妙的課文,，首先字詞基礎(chǔ)要過(guò)關(guān)，我們都知道,，語(yǔ)言有溫度,，字詞知冷暖，學(xué)習(xí)這么動(dòng)聽(tīng)的童話(huà)故事之前我們要把文中的基礎(chǔ)知識(shí)---字寶寶和詞寶寶掌握好,，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)前置性學(xué)習(xí)筆記,，共同研究本課出現(xiàn)的字詞。

討論：紀(jì)律詩(shī),，師：“小荷才露尖尖角”生：“早有蜻蜓立上頭”（學(xué)生討論：生字,、詞、多音字,、近義詞,、反義詞等）

展示成果：紀(jì)律詩(shī)：師：“海上生明月，生：天涯共此時(shí),?！焙⒆觽儯銈儨?zhǔn)備好了嗎,？有請(qǐng)某某小組同學(xué)為我們展示他(轉(zhuǎn)

三,、學(xué)生展示朗讀：

過(guò)渡:字寶寶和詞寶寶我們先展示到這里，老師看出同學(xué)們準(zhǔn)備的很用心,，下面的環(huán)節(jié)讓我們共同走進(jìn)童話(huà)中,，用我們甜美的童聲讀出這美妙的童話(huà)故事吧！（讀前一生提示全班：讀書(shū)破萬(wàn)卷,、下筆如有神）

1,、邀請(qǐng)一組同學(xué)展示朗讀

師：先說(shuō)說(shuō)你們組讀這篇課文要達(dá)到一個(gè)什么樣的程度？

生：我們?cè)诰氉x的過(guò)程中重點(diǎn)注意要標(biāo)點(diǎn)的停頓,、語(yǔ)氣的變化,、以及段與段之間的間隔等等，基本上做到正確,、流利,、有感情。

2,、另一個(gè)小組展示：請(qǐng)大家端好書(shū)聽(tīng)我們讀課文：同時(shí)請(qǐng)大家給我們意見(jiàn)和鼓勵(lì),，并向我們發(fā)出挑戰(zhàn)。

四,、自主分析課文

下面讓我們共同走進(jìn)童話(huà)故事,，走進(jìn)丑小鴨。學(xué)習(xí)課文前，請(qǐng)同學(xué)們把你們的研究在組內(nèi)交流共享后再匯報(bào)給大家,。

匯報(bào)前意境詩(shī)：春眠不覺(jué)曉,，處處聞啼鳥(niǎo)。

組織紀(jì)律詩(shī)：師：學(xué)而不厭,，生：誨人不倦,。

組長(zhǎng)：匯報(bào)本課中心內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)和童話(huà)的育人道理。教師板書(shū),。

組員1,、2、3號(hào)同學(xué)：匯報(bào)各段相關(guān)重點(diǎn)資料及指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣,。

過(guò)渡語(yǔ)：課文真的很精彩,，各組的匯報(bào)及你們的表現(xiàn)更精彩，老師將最真誠(chéng)的心里話(huà)送給你們,，你們是最棒的,。

丑小鴨的故事已經(jīng)學(xué)完了，為了檢查同學(xué)們掌握的情況,，最后讓我們共同進(jìn)入

攻房打擂：

（一）:你問(wèn),、我問(wèn)、大家問(wèn),，你答,、我答、大家答,。

如此多的問(wèn)題和精彩的回答說(shuō)明大家資料整理的認(rèn)真,，接下來(lái)讓我們共同進(jìn)入

（二）思緒飛揚(yáng)，妙筆生花

請(qǐng)展示組同學(xué)展示自己的拓展之作,。（相關(guān)課文小故事,、讀后感、手抄報(bào),、課本劇,、童話(huà)故事?）

小學(xué)語(yǔ)文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)課文丑小鴨教案篇三

1、學(xué)習(xí)課文2—6自然段,，體會(huì)丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵?，感受他變成白天鵝后內(nèi)心豐富的情感。

2,、感情朗讀課文，讀中悟情,。

3,、讀中明理，能把自己讀懂的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

cia課件,。

（一）,、引讀第一自然段，奠定基調(diào),。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《丑小鴨》,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道,，這是一只怪模怪樣的鴨子,，你看，（課件出示圖,、文）它的嘴——大大的,，腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的的,，樣子真難看,。

（二）、學(xué)習(xí)2—4自然段,，體會(huì)可憐,、不幸、頑強(qiáng),。

1,、第一層次：

（1）是呀，丑小鴨那么丑,，沒(méi)有一個(gè)人喜歡它,，老師想把課文讀一讀，你們?cè)敢饴?tīng)嗎,？

（2）教師配樂(lè)范讀2—4自然段,。

（3）聽(tīng)到這，你們想說(shuō)什么,？（學(xué)生自由發(fā)表感受）

你們聽(tīng)的很認(rèn)真,，說(shuō)的也很好，現(xiàn)在誰(shuí)想讀讀這部分內(nèi)容,？

（4）以不同形式讀2—4自然段,。

指名讀第二自然段；邀請(qǐng)一位同伴讀第三自然段,；推薦一名學(xué)生讀第四自然段,；未叫到還想讀的同學(xué)齊讀2—4自然段。

2,、第二層次：

（1）通過(guò)剛才的朗讀,，我已經(jīng)聽(tīng)出你們可憐這只丑小鴨,。你看，就因?yàn)樗?，這些居然這樣對(duì)待他,。誰(shuí)能幫助老師完成這首詩(shī)歌？

（2）自由練習(xí)填空,，反饋并指導(dǎo)讀好此詩(shī),。

（3）詩(shī)歌中所填的詞語(yǔ)能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們?cè)僮x一讀2—4自然段,。

3,、第三層次：

（1）多不幸的丑小鴨呀，在家里,，他被欺侮,、嘲笑，面對(duì)這樣的不幸,，他悄悄地離開(kāi)了家,，這是為了什么？

在詩(shī)歌第二自然段后補(bǔ)充：

為了（）,，他悄悄地離開(kāi)了家,。

（2）可是離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕,，面對(duì)這樣的不幸,，他只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的,，這又是為了什么,？

在詩(shī)歌第三自然段后補(bǔ)充：

為了（），他只好白天躲起來(lái),，晚上才出來(lái)找吃的,。

（3）是呀，丑小鴨的生活中充滿(mǎn)了各種各樣的不幸,，但是他卻是那么努力的追求新生活,，那么執(zhí)著地?zé)釔?ài)著生命。這是一只了不起的丑小鴨,，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀2—4自然段,。

（三）、學(xué)習(xí)5,、6自然段,，感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。

小朋友們,，多大的痛苦,，多大的不幸,，丑小鴨都默默忍受著,，堅(jiān)強(qiáng)生活著,，他終于挨過(guò)了寒冷而又饑餓的冬天。

（1）課件演示第一句話(huà)：柳樹(shù)發(fā)芽,，桃樹(shù)開(kāi)花,，春天來(lái)了。春天美嗎,？試著讀出春天的美麗,。

（2）課件演示并旁白：丑小鴨來(lái)到湖邊，看見(jiàn)三只白天鵝在戲水,，他多么高興啊,，于是情不自禁地說(shuō)——啊，多美的鳥(niǎo),！……

①簡(jiǎn)單的一句話(huà)里包含著丑小鴨復(fù)雜的心情,，他贊美天鵝、羨慕天鵝,，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落,，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強(qiáng)烈,。

②學(xué)生自由練習(xí)，體會(huì)丑小鴨復(fù)雜的心情,。

（3）課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥(niǎo),，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去,，沒(méi)想到天鵝拍著翅膀歡迎他,。丑小鴨低頭往水里一看，居然看到一個(gè)美麗的倒影,。雪白油亮的羽毛,，又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿(mǎn)有力的翅膀,，美麗極了,。

男、女生比賽,，讀出他的美,。

（4）是呀，太美了,，美的讓丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己,。這是多么令人激動(dòng)和興奮的時(shí)刻,，讓我們一起分享受他的快樂(lè)吧！

齊讀第五自然段,。

（5）丑小鴨太美了,，難怪三只白天鵝會(huì)拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會(huì)齊聲贊美他,。這是他從沒(méi)想到的,，他激動(dòng)地?zé)o法掩飾自己的快樂(lè)，你們看——（課件演示）他揚(yáng)起翅膀,，伸長(zhǎng)脖子,，發(fā)出幸福的呼喊。

小朋友們,，站起來(lái)吧,，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝,，揚(yáng)起有力的翅膀,，發(fā)出幸福的呼喊吧！

學(xué)生齊讀丑小鴨的呼喊,。

（四）,、延伸訓(xùn)練。

經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝,，這時(shí)候,，你最想對(duì)他說(shuō)什么？拿出你們精心設(shè)計(jì)的賀卡,，把最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),。

利用實(shí)物投影展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

小學(xué)語(yǔ)文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)課文丑小鴨教案篇四

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累好詞佳句,。

3、懂得要善待他人,，互相尊重,，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,。

懂得要善待他人,，互相尊重,，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己,。

多媒體課件

一、談話(huà)導(dǎo)入,，揭示課題,。

1、同學(xué)們,，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎,？今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位童話(huà)朋友,。（課件出示丑小鴨）快看看他是誰(shuí)呀,？《丑小鴨》就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，請(qǐng)伸出你的小手跟著老師寫(xiě)課題,，指導(dǎo)寫(xiě)“鴨”,，齊讀課題。

2,、《丑小鴨》是丹麥童話(huà)作家安徒生爺爺寫(xiě)的,。（課件出示作者簡(jiǎn)介）《丑小鴨》是一個(gè)非常感人的故事，你們想聽(tīng)嗎,？我們趕快去讀課文吧,！

二、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字詞,。

（一）出示自學(xué)要求。

1,、借助拼音,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、標(biāo)出自然段序號(hào)。

3,、想想這篇課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事,？

（二）,、檢查自學(xué)情況。

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

2、識(shí)字游戲,。

三,、研讀課文，理解課文內(nèi)容,。

1,、交流：這篇課文講了一個(gè)什么故事？學(xué)生回答后板書(shū)：丑小鴨——白天鵝這是一只怎樣的小鴨子,？為什么都叫它“丑小鴨”,？

2、學(xué)習(xí)第二自然段,，理解丑小鴨名字的由來(lái),。從哪些詞句你能讀出小鴨子的丑呢？（又大又丑,，毛灰灰的,，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）,，觀(guān)察圖畫(huà)比較其他小鴨子的樣子,，填空：他們的毛（黃黃的），嘴巴（扁扁的）身子（胖胖的）,，你認(rèn)為這是一只怎樣的小鴨子,？你能讀讀這只丑丑的鴨子嗎？同學(xué)們,，咱們一起來(lái)讀讀,。

過(guò)渡：這只與眾不同的小鴨子來(lái)到世界上，他的命運(yùn)如何呢,？

3,、自由朗讀第三自然段，讀后討論,，交流：丑小鴨過(guò)得怎樣?。磕闶菑哪男┱Z(yǔ)句中看出來(lái)的,？如果你就是文中的丑小鴨,，你會(huì)有什么感受？“討厭”是什么意思?除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)他，從這段你們感受到了什么?(丑小鴨非常孤單,、可憐)

多可憐的丑小鴨啊,，看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種怎樣的心情?(傷心,、難過(guò)),，請(qǐng)你帶著這種心情來(lái)讀出丑小鴨的可憐。丑小鴨得不到溫暖,，他感到非常孤單,，所以鉆出籬笆，離開(kāi)了家,，他離開(kāi)家對(duì)嗎,？

4、默讀第4,、5,、6自然段。感受丑小鴨在外遭遇的不幸,。丑小鴨離開(kāi)家以后在外面找到了幸福和快樂(lè)嗎？用筆劃出相關(guān)的句子,。

譏笑是什么意思,？小鳥(niǎo)怎么譏笑丑小鴨的？

獵狗如果追趕到丑小鴨會(huì)是什么后果,？丑小鴨害怕極了,，誰(shuí)能把害怕的丑小鴨通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？

真是一只可憐的小鴨子,，秋天來(lái)了,，樹(shù)葉黃了，丑小鴨無(wú)處可去,，只能來(lái)到湖邊的蘆葦里,，悄悄地過(guò)日子。他為什么要“悄悄地過(guò)日子”,？

丑小鴨整天在孤單和恐懼中度過(guò),，天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰,，丑小鴨此時(shí)在哪兒呢,？理解“凍僵”“幸虧”，從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?(丑小鴨無(wú)處藏身,，處境悲慘,，差點(diǎn)兒就被凍死了)你覺(jué)得農(nóng)夫是個(gè)怎樣的人？同學(xué)們，別林斯基告訴我們：美都是從靈魂深處發(fā)出的,。（課件出示）我們看到了農(nóng)夫美好的心靈,，希望我們同學(xué)們也要做一個(gè)心靈美的人。

讀到這里,，你認(rèn)為丑小鴨離開(kāi)家對(duì)嗎,？丑小鴨在外面的生活更加悲慘，但盡管如此,，他還是頑強(qiáng)地活著,，而且沒(méi)有忘記對(duì)美麗的深情向往，一天傍晚,，丑小鴨看見(jiàn)一群天鵝從空中飛過(guò),，丑小鴨心里在想些什么？（又驚奇又羨慕）他驚奇的是什么,？羨慕的又是什么,？羨慕是什么意思？練習(xí)用羨慕說(shuō)一句話(huà),。

這不僅是一只孤單可憐的丑小鴨,，還是一只怎樣的丑小鴨？再讀3---6自然段,。男女生讀,，師生合作讀，讀出丑小鴨的孤單可憐和勇敢頑強(qiáng),。

7,、丑小鴨懷著美好的愿望，度過(guò)了凄涼的秋天,，熬過(guò)了寒冷的冬天,，終于迎來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，,，他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎,？指名朗讀第7自然段，劃出描寫(xiě)天鵝樣子的句子,。天鵝真是太美了,，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？齊讀天鵝的美,。

丑小鴨歷盡艱辛慢慢長(zhǎng)大了,，原來(lái)竟是一只美麗的天鵝，他還有點(diǎn)不相信湖面上漂亮的影子就是他自己,，誰(shuí)能把丑小鴨的懷疑讀出來(lái),？丑小鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了,，他這時(shí)又是怎樣的心情？請(qǐng)你帶著高興,、激動(dòng)的心情讀最后一句話(huà),。此時(shí)我們和丑小鴨一樣的激動(dòng)，一樣的開(kāi)心,，來(lái),！讓我們和丑小鴨一同快樂(lè)，齊讀最后一句,。丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么呢,？

四、拓展延伸,，感悟人生,。

1、這節(jié)課我們和丑小鴨一同難過(guò),，一同快樂(lè),，這只在孤單、寂寞中長(zhǎng)大的鴨子,，歷盡了千辛萬(wàn)苦終于迎來(lái)了自己的春天,，丑小鴨的生活將會(huì)越來(lái)越美好，讓我們帶著對(duì)丑小鴨的同情,，鼓勵(lì)和祝福朗讀全文,。

2、同學(xué)們,，讀完了丑小鴨的故事，你有什么感受,？（我們要正確認(rèn)識(shí)自己,，學(xué)會(huì)善待他人，尊重他人,。）

3,、師生共勉：同學(xué)都說(shuō)得不錯(cuò)，老師送同學(xué)們兩句話(huà)和大家共勉：（課件出示：是金子總會(huì)發(fā)光,。我們應(yīng)該有恒心,，尤其要有自信心。）我們相信,，只要我們勇敢地面對(duì)困難,，面對(duì)人生，夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,。

小學(xué)語(yǔ)文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)課文丑小鴨教案篇五

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,；正確、流利、有感情地朗讀課文,；初步理解課文內(nèi)容,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：教育學(xué)生遇到不幸,，不要灰心,，別人遇到不幸，不要嘲笑,。體會(huì)世界上的事物都是在發(fā)展變化的,，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的,。

《丑小鴨》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第８單元《成長(zhǎng)的經(jīng)歷中》的第三篇課文,。這篇課文是根據(jù)著名童話(huà)作家安徒生的《丑小鴨》而改編，寫(xiě)的是一只丑小鴨變成白天鵝的故事,。故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象,。說(shuō)明了要相信自己，當(dāng)別人嘲笑自己時(shí)不要自暴自棄的道理,。故事寫(xiě)得十分感人,，貼近兒童生活，符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征,。本課內(nèi)容淺顯,，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝,，具有較強(qiáng)的可讀性,，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富,，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書(shū),，自己意會(huì)。教學(xué)中要給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間,，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,。

我班共有學(xué)生45人,，絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村。面對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀(guān)形象的動(dòng)畫(huà)比較感興趣,，而生動(dòng)活潑,、形式新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象,。好動(dòng)愛(ài)玩,、富于想象,、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是學(xué)生另一顯著特點(diǎn),。他們雖然聰明活潑,，但缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書(shū)來(lái)往往流于形式,。在教學(xué)中要充分利用教材的趣味性和直觀(guān)性,，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的情感得到升華,。

一,、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)它嗎,？

2．對(duì)，這就是一只美麗的白天鵝,?？吹剿阆胝f(shuō)些什么？

3．其實(shí)在它小的時(shí)候并不快樂(lè),。不信,，你們看！（播放動(dòng)畫(huà)）

4．動(dòng)畫(huà)看完了,，那它小的時(shí)候?yàn)槭裁床豢鞓?lè)呢,？（相機(jī)板書(shū)：丑小鴨）

[評(píng)：教者利用多媒體課件導(dǎo)入來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的視覺(jué)期待，使學(xué)生探究新知的熱情高漲,，達(dá)到“一發(fā)而不能收”的境地,。]

二、檢查預(yù)習(xí),，了解學(xué)情

1．匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,。

2．小組合作，檢查識(shí)字情況,。（教師巡視，了解學(xué)情）

3．生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué),，隨便問(wèn)他關(guān)于生字的情況,，如：字音、組詞,、小魔術(shù),、造句子……

4．檢查課文讀得是否通順。（教師了解學(xué)生的讀文情況）

[評(píng)：識(shí)字在傳統(tǒng)的教法中是比較枯燥無(wú)味的,。而課改后的識(shí)字,，教者把它做為游戲的主要內(nèi)容,，用別開(kāi)生面的形式與學(xué)生見(jiàn)面，讓學(xué)生感到其樂(lè)融融,。三年級(jí)學(xué)生有一定的預(yù)習(xí)能力,，教者把讀文識(shí)字向課前開(kāi)放，一是節(jié)省了課上的有限時(shí)間,，二是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，達(dá)到了事半功倍的效果。]

三,、細(xì)讀課文,，體驗(yàn)情感

1．讀一讀課文，看自己是不是讀正確,、讀流利了,。讀完后和同桌說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？（教師檢查）

2．快速瀏覽課文,，從課文中你又體會(huì)到了什么,？和大家說(shuō)一說(shuō)。（有的說(shuō)：“我知道別的小動(dòng)物都嘲笑它,，叫它丑小鴨,，于是它傷心地離開(kāi)了家”；有的說(shuō)：“大家都不喜歡,，我覺(jué)得丑小鴨很可憐”有的說(shuō)：“我知道丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò)時(shí)又驚奇又羨慕,。”）

3．教師相機(jī)點(diǎn)撥：丑小鴨驚奇時(shí)會(huì)是什么表情,？（呆呆的,、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的……）

4．默讀課文,，畫(huà)出描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ),，邊讀邊體會(huì)。（學(xué)生反饋）

5．學(xué)生質(zhì)疑：當(dāng)丑小鴨看見(jiàn)白天鵝時(shí)會(huì)想什么呢,？（眾生：天鵝真美?。∫俏乙材茏兂砂滋禊Z那該多好??！要是我也有那么多好朋友該多好啊……）

6．正因?yàn)樘禊Z有的而丑小鴨沒(méi)有，但他又希望自己有,，這就叫“羨慕”,。想一想，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢,？（指導(dǎo)朗讀）

7．丑小鴨遇到了種種不幸,，那它后來(lái)怎樣了呢,？你能不能把丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。（師生評(píng)價(jià)）

8．回歸整體,，體會(huì)情感,。

［評(píng)：教者在此起彼伏的問(wèn)題情境中，引發(fā)學(xué)生思考,，放飛學(xué)生思維想象的情愫,。在不斷的生成中去認(rèn)識(shí)事物，在多元的評(píng)價(jià)中找到思維的融合點(diǎn)張揚(yáng)了個(gè)性,，培養(yǎng)了學(xué)生評(píng)論批判意識(shí),。]