總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

學(xué)前班班級(jí)學(xué)期工作總結(jié)篇一

在這學(xué)期里,，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，按照學(xué)校的統(tǒng)一布署和安排,，我們組的全體教師在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，以老帶新,，向青年教師傳授教學(xué)方法。例如：課堂上怎樣提問題,；怎樣引導(dǎo)幼兒回答問題,；針對發(fā)現(xiàn)的問題給予及時(shí)糾正，好的地方給予肯定,。同時(shí),，積極開展每人一節(jié)公開課，認(rèn)真聽課,，評(píng)課,。根據(jù)幼兒的'特點(diǎn)，運(yùn)用切實(shí)可行的教學(xué)方法,，做到教育有方法,，因材施教，因人而宜,；由于學(xué)前班幼兒的年齡較小,，大部分孩子都是從幼兒中班過來的，他們中有很大一部分孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)不會(huì)寫字,，什么也不懂,，于是我們組的每一位老師就對孩子們進(jìn)行耐心細(xì)致的講解，手把手地教他們寫字,，現(xiàn)在他們不但會(huì)寫字了,，而且，個(gè)別小朋友的字寫得還非常的好。全組教師工作上都是比較認(rèn)真負(fù)責(zé)的,，同時(shí),，也是比較辛苦的,。

因?yàn)閷W(xué)前班的孩子小,，他們的自理能力差，并且沒有安全意識(shí),，再加上一切事情都由家長為他們包辦完了,，所以，養(yǎng)成方面的習(xí)慣也不好,，因此,，我們老師每天都要無時(shí)無刻的在孩子們的身邊，從早上七點(diǎn)多到校,，一直到下午孩子們放學(xué)家長接走,，我們這一天的工作才算基本上結(jié)束；并且,，我們老師還要打掃教室,、走廊、樓梯的衛(wèi)生以及衛(wèi)生間的衛(wèi)生,。我們每天連辦公室都沒有去過,，整天的在教室里和孩子們在一起；在課堂上每天都要給孩子們進(jìn)行安全方面的教育,，教育孩子們要注意安全,，要有安全意識(shí)；教育他們要學(xué)會(huì)生活自理,，對孩子們進(jìn)行養(yǎng)成方面的教育,，在這學(xué)期我們學(xué)前班開展了"小能手"系鞋帶活動(dòng)比賽，這次活動(dòng)不但受到了家長們的贊揚(yáng),，而且也鍛煉了小朋友的自理能力,，使他們還學(xué)會(huì)了系鞋帶，孩子們也從中獲得了樂趣,。

由于我們組全體老師具有高度的責(zé)任心,，和對工作的誠懇的態(tài)度，我們學(xué)前班的孩子雖然小,，卻無一例安全事故發(fā)生,，每天使孩子們高高興興的到校學(xué)習(xí)，然后平平安安的放學(xué)回家,，因?yàn)槲覀兪冀K把"校興我榮,，校衰我恥"牢記在心，把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，把孩子當(dāng)成了自己的孩子,，我們有責(zé)任和義務(wù)做好自己的本職工作,，只有這樣，才能無愧于"園丁"的這個(gè)光榮稱號(hào),，無愧于校領(lǐng)導(dǎo)給予我們工作的支持和厚愛,。

總之，在這學(xué)期里,，我們組全體教師工作兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇，團(tuán)結(jié)互助,，齊心協(xié)力,，全身心地?fù)湓谟變航逃虒W(xué)這個(gè)看似平常，沒有分?jǐn)?shù)成績卻又十分的辛苦的工作上,，我們不計(jì)報(bào)酬,，不計(jì)個(gè)人得失，任勞任怨的辛勤地耕耘著,，工作著,。完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，但也存在著一定的不足,，有的應(yīng)該做到的我們還沒有做到,，做得不夠好，這還有待于我們在今后的工作中去探索,，去改正,，使我們在以后的工作中做得更好！

學(xué)前班班級(jí)學(xué)期工作總結(jié)篇二

不知不覺,，一學(xué)期又在忙忙碌碌中即將過去,，本學(xué)期我們學(xué)前班年級(jí)組根據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下,，扎扎實(shí)實(shí),、井井有條地做好每一天、每一項(xiàng)工作,，認(rèn)真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求,，圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期我們年級(jí)組工作總結(jié)如下：

我們學(xué)前班年級(jí)共有老師12位,，青年教師活潑開朗,，老教師真誠相待。為了使我們的青年老師盡快成長為一名合格的幼兒園老師,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，這學(xué)期我們組內(nèi)共有4對教師互相拜師結(jié)對,。師傅們熱情指導(dǎo)、無私相助,，徒弟們虛心好學(xué),、塌實(shí)認(rèn)真，進(jìn)步很快,。在工作中,，大家心往一處想，勁往一處使,。一方有難八方支援,，中四班田老師病假了,，其他老師紛紛前來帶班,，大家一起幫忙整理收集資料？,？凡事大家都有商有量,；在生活中，大家更是互相關(guān)心,，組內(nèi)有老師身體不適了,，大家會(huì)主動(dòng)地問寒問暖，有老師取得了成績獲得了獎(jiǎng)勵(lì),，大家會(huì)由衷地祝賀,。“爭先創(chuàng)優(yōu)”是我們的精神風(fēng)貌,?！皥F(tuán)結(jié)和諧”是我們組的氛圍。走進(jìn)我們年級(jí)組,，你便會(huì)感受到一股濃濃的家庭氛圍,。

1、本學(xué)期,，主題活動(dòng)在我園蓬勃開展,，考慮到組內(nèi)青年老師較多、她們對幼兒園開展的主題活動(dòng)教育不熟悉,。

為了使她們盡快地熟悉主題活動(dòng)的開展,，獨(dú)立地帶好一日活動(dòng)，我們組織教師開展了主題活動(dòng)的研討,。通過對教材的分析,，結(jié)合幼兒的發(fā)展情況，一起商討了區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置,，哪些活動(dòng)適合個(gè)別化教育,，哪些活動(dòng)需要進(jìn)行集體活動(dòng)，使教師們對主題活動(dòng)的開展有一個(gè)大致的了解。

2,、眾所周知,，觀念是行為的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的依據(jù),。

本學(xué)期,，根據(jù)二期課改精神和年級(jí)組專題，我們進(jìn)行了《如何開展主題背景下的區(qū)角活動(dòng)》《從分享緩節(jié)切入為區(qū)域活動(dòng)把脈》等理論學(xué)習(xí),，并結(jié)合案例進(jìn)行分析,。

3、開展了每個(gè)人的區(qū)角活動(dòng)案例交流,。

互相的學(xué)習(xí),、交流使教師們的新舊觀念發(fā)生沖突，刺激教師對不同理念進(jìn)行對比與反思,，從而實(shí)現(xiàn)大家的觀念,。

如果說，學(xué)習(xí)理論,、剖析案例是教師廣泛吸納各種新信息,，初步整合、建構(gòu)自己的教育理念的過程,，那么,，教育教學(xué)實(shí)踐則是教師形成新的教學(xué)能力的過程。本學(xué)期,，根據(jù)二期課改精神和主題活動(dòng)的深入開展,，我們設(shè)立了“主題背景下中班區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究”課題，圍繞課題,，我們進(jìn)行了區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐研究,。本學(xué)期，我們共進(jìn)行了三個(gè)班級(jí)的區(qū)域?qū)嵺`觀摩活動(dòng),，并著重從主題背景下區(qū)域活動(dòng)材料的提供和活動(dòng)開展過程中教師指導(dǎo)策略兩方面進(jìn)行了研究和探索,。

首先我們創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，提供合適的區(qū)域活動(dòng)空間,，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與,。我們年級(jí)組各班的教室面積比較小，教室既是幼兒學(xué)習(xí)的地方,，又是幼兒進(jìn)餐,，活動(dòng)的地方。面對空間小的實(shí)際情況,，我們發(fā)揮集體的力量,，全體教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，一起想辦法。通過交流討論,，我們發(fā)現(xiàn)：每班雖然空間小,，但并不是沒有空間可以利用。于是地面,、櫥柜,、墻面、空中等空間成了我們區(qū)域活動(dòng)開展得好場所,。

其次,，創(chuàng)設(shè)情境性區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒學(xué)得更有意義,。如：在“在秋天里”主題區(qū)域活動(dòng)中,，我們結(jié)合主題，將整個(gè)教室創(chuàng)設(shè)成秋天的情景,。在“我愛我家”主題中,，把教室布置成一個(gè)家的模樣。在材料的提供上,，不但注重材料的多樣性、豐富性,、情趣性,、層次性，更注重幼兒與主題活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的發(fā)展水平相結(jié)合,，力求使材料能夠引發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望,，滿足幼兒現(xiàn)階段的實(shí)際發(fā)展的需要。讓幼兒在對材料直接感知和具體操作擺弄的過程中,，積累主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

再次，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要,，老師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo),。如引導(dǎo)幼兒間的互動(dòng)；設(shè)計(jì)問題情境,，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí),；抓住時(shí)機(jī)、適時(shí)介入,，支持幼兒探索學(xué)習(xí),。

通過一學(xué)期的主題背景下區(qū)域活動(dòng)的研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子變了,，變得更會(huì)共同生活,、探索世界,、表達(dá)表現(xiàn)；我們的老師也變了,，變得更聰明能干,、更會(huì)懂得以集體的智慧提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

善于反思,，不斷總結(jié),，是提高教師教育水平的關(guān)鍵。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),，我們開展了看課,、說課、評(píng)課活動(dòng),，讓上課的老師先說一說自己的活動(dòng)來源,、設(shè)計(jì)思路，使大家對其的活動(dòng)有個(gè)大概的了解,，在看課時(shí)更能有的放矢,，抓住重點(diǎn)。在評(píng)課中,，大家本著互相促進(jìn),、共同提高的思想，訴說自己的想法,，提出自己的建議,，使評(píng)課活動(dòng)有效地促進(jìn)教師能力的提高。通過反思,，教師們的兒童觀,、教育觀、課程觀都發(fā)生了很大的變化,，提高了與新課程發(fā)展相匹配的教育能力,。大家知道只有心中有目標(biāo)，眼中有孩子,，追隨孩子的興趣不斷發(fā)展,，才能真正促進(jìn)孩子的發(fā)展。在活動(dòng)中,，教師不是活動(dòng)的主導(dǎo)者,，而是孩子活動(dòng)的支持者、合作者,、欣賞者,，大家對教師的角色重新進(jìn)行了思考。

本學(xué)期我們根據(jù)主題活動(dòng)和中班幼兒的年齡特點(diǎn),，利用不同的節(jié)日,、社區(qū),、自然等資源對幼兒實(shí)施教育，組織幼兒開展了豐富多彩的活動(dòng),。如在“我愛我家”主題活動(dòng)中,，我們開展了“爺爺奶奶你辛苦了”的活動(dòng)，組織幼兒慰問社區(qū)老人,，給自己的爺爺奶奶制作賀卡等,。在“在秋天里”的主題活動(dòng)中，我們開展了“采橘子”的親子活動(dòng),，組織幼兒撿落葉,。在“在馬路邊”主題活動(dòng)中，請爸爸媽媽與幼兒一起制作汽車,、觀看馬路上的交通警叔叔指揮交通,。在“寒冷的冬天”主題活動(dòng)中，我們開展了幼兒的遠(yuǎn)足活動(dòng),；結(jié)合新年,，還開展了的“快快樂樂過新年”年級(jí)組迎新活動(dòng)，孩子們互相分享了帶來的禮物,，接受了新年老人的祝福,。豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)一步開闊幼兒的視野,，激發(fā)他們對周圍環(huán)境的好奇和探索,，通過幼兒的各種感觀去感受周圍的世界，積累經(jīng)驗(yàn),，從而更好的促進(jìn)了孩子們的發(fā)展。

隨著二期課改和主題活動(dòng)的深入開展,，老師們深知各項(xiàng)工作的順利開展離不開家長的支持與配合,，因此在家長工作方面大家從不怠慢，而是以積極主動(dòng)的態(tài)度做好與家長的溝通與交流,。針對目前家長對我們幼教工作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與不理解,，開學(xué)初我們年級(jí)老師專門召開了一個(gè)家長座談會(huì)，向家長苦口婆心地講道理,，將幼教方面的理論知識(shí)用通俗易懂的語言向家長講明,，并不厭其煩地解答家長的疑問，得到家長的好評(píng),，為了幫助家長提高家教水平,，達(dá)成家園同步共育，促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展,，我們注意通過多渠道的方法讓家長了解我們的教育,，如上門家訪,、家園練習(xí)冊、家長問卷,、家長開放日,、親子活動(dòng)、電話聯(lián)系等,。在老師的努力下,，家長的教育觀念也隨著更新了，從而也更加支持與配合我們的工作,。在家長開放活動(dòng)中,，家長們目睹孩子們的進(jìn)步與變化，臉上露出了無比的欣慰與笑容,。同時(shí)也對老師的辛勤勞動(dòng)給予了肯定,。

成績代表過去，在新的一年里,，我們將繼續(xù)本著勤學(xué),、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,，再接再厲,，開拓創(chuàng)新，一方面繼續(xù)加強(qiáng)對課題的研究,，另一方面加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),，多給她們壓擔(dān)子，使她們進(jìn)步個(gè)更快,。