當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)的心得體會 小學(xué)教師暑期集中培訓(xùn)心得體會篇一

樹立一面旗幟,。兩位教育大家xxx老師,、xxx校長在這面旗幟上印刻了兩個詞——師德、專業(yè),。x老師給我們的震撼與沖擊，讓每個老師汗顏,。與之相比,，我們?nèi)鄙俚氖悄欠輰逃膱?zhí)著和無私。歸根結(jié)底是源于缺少愛,。愛學(xué)生,、愛課堂,、愛學(xué)校,、愛生活、愛教育,，這些是每一個到會專家都共同表現(xiàn)出的崇高師德,，他們都在詮釋,，愛,，才是教育者持續(xù)不竭的動力。

xxx校長讓我們看到了,，教師,，一定要有專業(yè)領(lǐng)域高深的造詣，那就要至少堅持做到三點：閱讀,、思考,、筆耕不輟。要廣泛地讀,。讀專業(yè)專著,、讀名著歷史,、讀新聞生活,，只有廣泛涉獵,，才能豐富自己。其次要深入地讀,。專業(yè)成長的內(nèi)容,，反復(fù)深入地讀。寫隨筆,、作比較,、實踐驗證,，才能成就自己。帶著思考的大腦做平凡的事,。學(xué)會思考中做事,，才能達(dá)到事半功倍，有反思才會有改變,、有創(chuàng)新、有成長,。養(yǎng)成筆耕不輟的'習(xí)慣,。堅持寫五年反思，你就會成為名師,。我們一直都在為自己懶惰尋找借口,。在我們學(xué)校課改一年來，是我寫的最多的一年,。除了學(xué)習(xí)的感悟,、交流之外，我們每周記錄自己的感悟,、變化,、讀書、生活,，一學(xué)期后整理回顧,，是一筆巨大的財富?；剡^頭再讀,，感受自己的成就，享受成長的幸福,。用文字記錄的工作生活好似一泓清泉,，不斷的滋養(yǎng)著自己的人生。從閱讀中汲取力量,，在思考中學(xué)會創(chuàng)造,，在書寫中不斷成長！

凡事必作于細(xì),。兩天的教材系統(tǒng)構(gòu)型培訓(xùn),，為我們量身打造。一年的課改進(jìn)程中我們改變了教學(xué)方式,、規(guī)范了課堂行為,、擴(kuò)大了課堂容量，現(xiàn)在是我們往大容量,、高效率的課堂填充的時刻了,。因此,，研讀課標(biāo)、教材,，形成一個整體,、系統(tǒng)的課程思維，才能讓我們的課堂更科學(xué),、更充實,，才能讓我們的教師更專業(yè)，更好地服務(wù)學(xué)生,。

通過上學(xué)期末對課標(biāo)的學(xué)習(xí),，暑期對教材的梳理，在培訓(xùn)實戰(zhàn)操作的展示中,，我們的老師都表現(xiàn)出對課標(biāo)的準(zhǔn)確定位和教材的把握能力,。同時，我們也反思了以往就一課教,、一冊教的碎片化教材處理,。今后我們將從兩個方面完成教材系統(tǒng)構(gòu)型中對課標(biāo)教材研讀：多而熟的研讀。多指多維度,、多層次,、多元化的研讀。熟知反復(fù)研讀,，做到心中有課標(biāo),、有教材。只有這樣才能達(dá)到厚積薄發(fā),。通而深的研讀,。通指對本冊、本年級,、本學(xué)段,、本年段的把握梳理，形成系統(tǒng),。深指深入實踐,，進(jìn)行說課標(biāo)、說教材實戰(zhàn),，達(dá)到人人擁有立體整合教材能力,，完成課堂高效目標(biāo)。

做平凡但不平庸的自己,。崗位決定我們的平凡——一名普通的教師,。但平凡并不等于平庸。每位到會專家曾經(jīng)都是一名普通的教師,，但他們在平凡的崗位上把平凡的事做到了極致,，便創(chuàng)造了神奇,。《第56號教室》的作者雷夫艾斯奎斯是美國的十佳教師,。他用了二十多年的時間,，在同一所學(xué)校的同一間教室教同一年齡段的學(xué)生，卻創(chuàng)造出一個教師不可能完成的一個個神話,。他在證明著一個人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡,。

有這樣一個故事《鷹之重生》。鷹的壽命是40年,。40歲時,，鷹的羽毛變的厚重不堪，無法翱翔藍(lán)天,；它的喙長得無比彎曲，無法進(jìn)食,；它的利爪不再鋒利,，不能捕食。面臨這種危機(jī),，如果任由發(fā)展,，只能餓死。于是,，鷹奮力飛上懸崖上的洞穴,，用喙拔掉爪子上的指甲，和身上厚重的羽毛,，在懸崖的巖石上磕掉自己的喙,，然后痛苦的等待。三個月后,，新的喙,、鋒利的爪子、輕盈的羽毛重新長出來時,，鷹又一次飛向高空,，再活30年。

如同鷹的重生一樣,，樹立了信念,，通過艱難甚至痛苦漫長的改變，在堅持之后才能脫變成功,，獲得重生,。其實一世并不長，既然來了,，就要活得漂亮,。讓我們一起,，做平凡但不平庸的自己！

小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)的心得體會 小學(xué)教師暑期集中培訓(xùn)心得體會篇二

今年的8月14日-16日,，一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開始了,，來自南京、上海和黃山學(xué)院的專家給了我們充電的機(jī)會,。假期放空的心靈,，猶如干涸的沙土，瞬間可以吸個飽透,。

各位專家都展示了他們淵博的知識,，先進(jìn)的理念，有趣又令人深思的案例,，令人受益匪淺,。給我印象深刻的，有兩點,。

南京玄武區(qū)提出的“理解學(xué)生,、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革,，有力的推動了課程改革向深處進(jìn)發(fā),，而不是浮于表面。我們數(shù)學(xué)組聽了四個專題,，有北小陽光分校王江老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座,，有立賢小學(xué)李勤老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽和核心素養(yǎng)下的計算教學(xué)方面的講座，有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計,。這樣四個專題,，內(nèi)容都非常貼近教師的教學(xué)實際，貼合新三學(xué),。

有關(guān)傾聽的講座,，是我們平時關(guān)注而沒有研究的。如果讓學(xué)生做到有效傾聽,，一般我們認(rèn)為是大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)做的課題,，而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生、提升學(xué)力出發(fā),，研究學(xué)生傾聽這一課堂教學(xué)的變量,，非常有助于我們教師提高課堂效率。

計算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計也都是我們教師平時經(jīng)常接觸的內(nèi)容,，但是來自于南京的專家,，從核心素養(yǎng)角度角度解讀計算教學(xué)，賦予計算教學(xué)更豐滿的內(nèi)涵,，讓計算教學(xué)更富有生命力和活力,，也更有深度,，促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透。而練習(xí)設(shè)計,，能夠深度開發(fā),，真是令我腦洞大開，這樣的習(xí)題設(shè)計,，確實能夠考察學(xué)生是否掌握了知識,，真正學(xué)會了探究和思考，有助于高階思維的發(fā)展,。

以上三個專題,，可以說是“新三學(xué)”研究的具體體現(xiàn)，從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué),，從不同的維度,、側(cè)面去探究，讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵,。

給我們做講座的老師,，李老師40多歲，已經(jīng)成長為特級教師,。姚晶晶老師是教導(dǎo)處主任，非常年輕,。

更令我欽佩不已的是王江老師,，從教僅僅才10年，就已經(jīng)成長為南京市優(yōu)秀青年教師,，其他榮譽一大堆,，本人也在學(xué)校擔(dān)任教科研主任。我1998年畢業(yè)參加工作,，回想我工作10年的時候,，我在教育教學(xué)上取得什么成績呢？20xx年評上了黃山市教壇新星,，可是之后,，一直在專業(yè)上成長不大，為什么呢,？一是平時自己懈怠了,，特別從事學(xué)校管理工作后，大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上,，缺少了前進(jìn)的動力,；二是缺少氛圍，大家都是在一起教書,，沒有什么前進(jìn)的動力,。如今,，屯溪教育教研氛圍很濃，給我們提供了好的平臺,。三是教科研薄弱,。王江老師的迅速成長，和他的小課題研究分不開,。在小課題研究中,，王江老師找到了提升自己的方向，提高了教學(xué)和科研能力,。小課題研究,，就是年輕教師成長的助推器，能促進(jìn)教師去思考,、去實踐,，總會有收獲的,。

今年暑期的培訓(xùn),，給我的啟示有兩點：一是青年教師如何帶來他們成長。我想，小課題研究就是非常好的抓手，教師研究著研究著,，論文就有了,，成果就有了，教學(xué)技能也會提高的,。小課題研究的主題從哪兒來,，就是從教學(xué)實踐中最困難,、最棘手的問題來,。這些問題解決了,，你就能成長,。二是自己如何再成長,。自己也要帶頭搞教研，以課題為抓手,，以名師工作室為平臺,，給自己定目標(biāo)、壓擔(dān)子,，提高自己的教學(xué)水平和教科研水平,。

小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)的心得體會 小學(xué)教師暑期集中培訓(xùn)心得體會篇三

努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師,。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,，就是要堅持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲備知識,，摸索教學(xué)方法,，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,。要做終身學(xué)習(xí)的老師,。

這個暑期我校組織了師德培訓(xùn)活動，在這段的學(xué)習(xí)過程中,，作為一個從事二十六年教學(xué)工作的我,，認(rèn)識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個新境界,。通過培訓(xùn)和自學(xué),，反思以往工作中的不足，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的一些體會。

教師要有良好的師德修養(yǎng),，不同時代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代,，也無論何種職業(yè),，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中,；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響,。德高為師,，身正是范，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師,，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神。

教師要尊重學(xué)生,，重視學(xué)生天真的夢想,，放棄任何框框和本本,，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想,，然后教師進(jìn)行觀察分析,，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育,。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的,，善的,，美的，于是,，我們讓他們互融這種本性,，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性,，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí),。讓學(xué)生成為一個品德高尚的人，學(xué)生教育是起步,，起步是最關(guān)鍵的,。

教師要會寬容孩子。如果說,，尊重,、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入,，這是針對學(xué)生認(rèn)識的不穩(wěn)定而言,。允許學(xué)生的認(rèn)識反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性,。寬容,，不是放縱，更不是溺愛,，它有著豐富的內(nèi)涵,。寬容，是理解的繼續(xù),，也是理解最真實,。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則,。

寬容，還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾,，創(chuàng)造條件,，指出實實在在的錯誤,。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo),，用愛心感染學(xué)生,，尊重、理解,、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度,、廣度和質(zhì)量,，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子,，多一份愛心,，少一點虛榮；多一份理解,、幫助,，少一點指責(zé)。批評,；多一份寬容,。耐心，少一點責(zé)難,、懲罰,！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

教師要學(xué)做會反思,。應(yīng)該說,，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐,，使其以主體身分投入其中,，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,，是一種比較有效的方法,。作為骨干教師首先在教育實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí),。教師的自我思考,、審視、反盛判斷,、分析,、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長,。

要做終身學(xué)習(xí)型教師。只有與時俱進(jìn),，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,，就是要堅持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識,，摸索教學(xué)方法,，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,，只有具備櫛風(fēng)沐雨,，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā),，得心應(yīng)手,，才會不負(fù)歷史的重任。

作為新世紀(jì)的一名老師,，不僅要上好一堂課,，還要加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平,。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點體會,。