在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

心理作文300字篇一

考試作文的成敗主要取決于平時(shí)的積累,、復(fù)習(xí)后已達(dá)到的水平和已具有的能力。但我們應(yīng)十分重視的是,，臨場應(yīng)試心理的穩(wěn)定也是爭取成功,、獲得佳績的不可忽視的因素。參加過考試的同學(xué)都有這樣的體會(huì),，由于考試作文有嚴(yán)格的時(shí)間要求,，加上考場上緊張的氣氛，往往給考試者帶來一種心理的壓力,，從而產(chǎn)生焦慮的情緒,，這種情緒將嚴(yán)重干擾作文的構(gòu)思。因此,，作文復(fù)習(xí)中注意心理素質(zhì)的訓(xùn)練,，提高作文應(yīng)試時(shí)的心理調(diào)適能力是極其重要的,。臨考應(yīng)試的不良心理主要表現(xiàn)是過于緊張，以致思路阻滯發(fā)揮失常,，這種情況往往會(huì)伴隨你考試的各環(huán)節(jié),。拿到試題前往往會(huì)想得太多,，造成不必要的心理負(fù)擔(dān),。在拿到試題后，有的同學(xué)不仔細(xì)分析審察題目，調(diào)動(dòng)有關(guān)積累,，卻一味想這題怎么沒做過呀,，這題型怎么沒見過呀，造成應(yīng)試時(shí)的心理障礙,。過程中被某一詞語或環(huán)節(jié)阻滯后不是去積極尋求轉(zhuǎn)變的契機(jī)、通過的途徑，而是頓時(shí)心慌意亂起來,，又唯恐時(shí)間不夠，猶豫再三，結(jié)果錯(cuò)失良機(jī),。在作文即將完成時(shí)忽然感到原擬的內(nèi)容不甚理想或不合邏輯時(shí),，不是在原有基礎(chǔ)上作適當(dāng)調(diào)整，而是灰心喪氣,，失去信心,，草草收兵，糊涂了結(jié),。凡此種種,，都是應(yīng)試怯場的表現(xiàn)，影響了正常水平的發(fā)揮,。當(dāng)然,，作文臨考的不良心理也有表現(xiàn)為盲目的自信、漫不經(jīng)心，以至于犯了跑題,、跑體之類的低級錯(cuò)誤,。對于上述種種，我們應(yīng)遵循找出病根，對癥下藥的原則加以治療,。

首先,，要端正寫作動(dòng)機(jī)?？记罢J(rèn)真復(fù)習(xí),考時(shí)專注寫作,絕不分散注意力,這是保證寫作心理穩(wěn)定的重要因素,。

其次，要充滿信心,。充滿信心,，寫作情緒就會(huì)穩(wěn)定下來，注意力就會(huì)迅速集中,，有利于水平的正常發(fā)揮,。

再則，要注意靈活善變,?？荚囎魑某送瓿砂搭}作文這一基本要求外，還要巧用自己的平時(shí)積累,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,。

總之，臨場應(yīng)試心理的調(diào)適是寫好考試作文關(guān)鍵的一環(huán),，因此平時(shí)加強(qiáng)寫作心理素質(zhì)應(yīng)該成為整個(gè)作文訓(xùn)練與復(fù)習(xí)的有機(jī)組成部分,。

心理作文300字篇二

在我們的生活中，由于不理解而造成的誤會(huì)是數(shù)以千計(jì)的,，因此我們每個(gè)人都需要得到別人的理解,。當(dāng)被人理解時(shí)，我們欣慰,；當(dāng)不被人理解時(shí),，我們沮喪。所以要想求得別人的理解,，首先“從我做起”,，自己要學(xué)會(huì)“心理換位”，來理解他人,。

父母和孩子之間需要理解,，老師和學(xué)生之間需要理解，朋友之間也需要理解,。這三方面的理解,，在我們現(xiàn)在這段人格的初步形成的道路上，是我們寶貴的財(cái)富,。

父母和孩子之間需要理解,，曾聽過這樣一個(gè)故事。相依為命的母女倆家境貧寒為了供女兒上大學(xué)，母親拚命賺錢,，后來累壞了身子,，。女兒感動(dòng)得送了母親一件禮物,，卻因母親對家境的考慮而不得不傷了女兒的心─禮物被打碎了,。這個(gè)故事體現(xiàn)了母女倆互相的不理解，兩個(gè)人都沒有心理換位,，都沒有好好替對方想想,，想想彼此的心情和感受，想想這么做會(huì)不會(huì)給對方造成傷害,，如果她們考慮到了這一點(diǎn),，這件事就不會(huì)發(fā)生了。

老師和學(xué)生之間也要互相理解,。學(xué)生做錯(cuò)了事,，來勢不能一味地批評他們；老師若做錯(cuò)了事,，學(xué)生也不能一味責(zé)怪老師,。報(bào)紙上曾有這么一篇報(bào)道：一個(gè)學(xué)生因?yàn)槟昧送瑢W(xué)的'一支鋼筆，竟被老師在臉上刻了一個(gè)“賊”字,。這顯然透露出的是老師的道德問題,，但從中我們也能看出，老師是不理解那位同學(xué)的,，小孩有一點(diǎn)小偷小摸的現(xiàn)象,，是正常的，他們還沒有完全地辨別出“自己”和“非己”的東西,，所以老師應(yīng)該理解他,，并語重心長地開導(dǎo)他，更不能侮辱他,。在此基礎(chǔ)上,，我們學(xué)生也應(yīng)該理解老師，老師由于疏忽而犯的錯(cuò)誤,，我們應(yīng)采取“心理換位”的戰(zhàn)術(shù)，想想,，如果是自己,，會(huì)不會(huì)也這樣呢？

朋友之間更需理解,，只有互相理解,，方可筑起堅(jiān)固的“友誼之堡”，倘若這其中的材料缺少理解，“城堡”會(huì)變得不堪一擊,。生活中朋友之間難免會(huì)有一些小矛盾,、小沖突，關(guān)鍵看兩人是否都“心理換位”了,，是否理解了對方,。若不理解，他們的友情從此會(huì)沒有了,；若理解了,，他們的友情會(huì)更進(jìn)一步。

因此,，我們要學(xué)會(huì)“心理換位”,，包容別人的錯(cuò)誤，理解他們的疏忽,，因?yàn)檫@樣,，即使在生活最黑暗的時(shí)刻，也一樣能找到心靈的安慰,，也許就像點(diǎn)燃黎明的那一絲微弱的光輝那樣微渺,。只有這樣，才能被別人所理解,，才會(huì)使生活變得更美好,！

專家點(diǎn)評:

作者以敏銳的洞察力，看到了“心理換位”的重要性,，進(jìn)而提出“我們要學(xué)會(huì)心理換位,，包容別人的錯(cuò)誤，理解他們的疏忽”的論點(diǎn),。議論文貴在觀點(diǎn)獨(dú)到,，此文不僅新銳，而且分析在情在理,，有內(nèi)在邏輯力量,。

心理作文300字篇三

記得三年級的時(shí)候,老師叫我們寫一篇寫景作文,這可是我最不會(huì)寫的一類文章了.突然,我想到一個(gè)主意：不如我抄一篇文章交上去,反正我家的作文書多得是.

回到家,我馬上拿了幾本寫景作文書,閱讀了很多篇,我選了一篇最好的,抄了上去,一字不差.我心里樂滋滋的,想著老師會(huì)怎么表揚(yáng)我.到了學(xué)校,我把作文本交了上去.

過了兩天,作文改完了,老師鄭重的說：“寫作文啊,第一,不要抄襲,如果抄作文的話,你就是很傻的人了,即使作文寫得不好,也要用自己的實(shí)力寫,做人最怕的是不誠實(shí),作文最怕的就是不真實(shí).這次作文,我發(fā)現(xiàn)有的在我心目中一向優(yōu)秀的同學(xué)居然也抄襲作文了.”

聽完老師這番話,我就知道老師在說我,不由的臉一紅,低下了頭.老師公布同學(xué)們這次作文的等級,我想我的肯定會(huì)得“d”的,而且評語里一定會(huì)有“抄襲”、“不誠實(shí)”之類刺眼的詞句.沒想到,老師卻說：“郭依涵,“a+”.”我當(dāng)時(shí)驚訝極了,我只好硬著臉皮上去接過本子.我不敢抬起頭,不敢看老師,生怕老師批評我.老師突然說：“你下課到我辦公室來.”聽了這句話,我心里更加不安,整節(jié)課都沒心思聽課.心里總在設(shè)想著老師會(huì)怎么說我.

下課鈴響了,我提心吊膽地來到辦公室,老師叫我過去,她握著我的手,溫柔的說：“寫作文不要照抄,抄了也是白抄,你這是自己騙自己啊,不能認(rèn)為得了‘a(chǎn)+’就很好.知道嗎?”我眼里涌出悔恨的淚水.“以后不要抄襲作文了,不要讓老師失望.好嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭.

回家后,我重新寫了一篇作文交給老師,老師說我寫得很好.

我覺得老師說得很有道理,直到六年級,我還深深記著老師的話,再也沒抄襲作文了.

心理作文300字篇四

人生如五味瓶,，成功是甜的,，堅(jiān)持是苦的，被嘲笑是辣的,，被批評是咸的……然而,，每當(dāng)我想起那次參加“校園吉尼斯”活動(dòng)失敗時(shí)，我是內(nèi)疚的,。

那是一個(gè)星期二,，馬老師說：“學(xué)校要舉行‘校園吉尼斯’活動(dòng),，誰要參加數(shù)學(xué)類項(xiàng)目?星期四競選，星期一比賽,?！蔽乙幌耄@么好的機(jī)會(huì),，為何不挑戰(zhàn)一下?于是,，我就報(bào)名了。

星期四下午,，選拔比賽開始了,。我見同學(xué)們個(gè)個(gè)胸有成竹，心里就像十五只吊桶打水——七上八下,?！八麄兛隙ǘ甲龊昧藴?zhǔn)備，而我呢?周末只顧玩了,，只做了兩張練習(xí)題,，能比過他們嗎?”老師發(fā)下了卷子，我們就筆下生風(fēng)地寫了起來,。我把注意力全部集中在自己的卷子上,。七分鐘后，我就寫完了,，老師說：“王耀寫完了,，都停下來?！崩蠋熞桓奈业木碜?，只有兩道錯(cuò)題。于是,，她就讓我代表我們班去參加校園吉尼斯活動(dòng),。

字回到家，我本想休息一會(huì)兒,，但是剛放下書包,，媽媽就讓我做口算題。她說：“一天做一張題,，要想獲得校園吉尼斯,，必須努力。臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,。”我勉強(qiáng)答應(yīng)了,，心里不斷在想著：我是全班第一,，應(yīng)該也能得年級第一吧。

星期一,，十三個(gè)班的高手來到我們班開始比賽,。老師剛發(fā)下卷子，我們的筆就像一陣風(fēng)一樣,，從紙上掠過,。當(dāng)五班同學(xué)最先寫完時(shí)，我心里就像有兩個(gè)小人在說話一樣,，一個(gè)說：沒事,，下次你能行。一個(gè)說：活該,，誰讓你不下功夫練呢!事后,，媽媽安慰我：“只要你吸取教訓(xùn)，終有一天,，你會(huì)成功的,。”

我知道媽媽是怕我傷心,，安慰我,，實(shí)際我很清楚，我星期天做練習(xí)題的時(shí)候沒有好好練習(xí),，我只做了三四張練習(xí)題,，第一名聯(lián)系了三十張。如果我好好做練習(xí),，也能得第一名,。我很愧疚，如果時(shí)光能夠倒流,，我一定好好練習(xí),，可惜，世界上沒有后悔藥,。

通過這件事,，我明白了，只要努力,，才能成功,。

心理作文300字篇五

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人物心理描寫的五種方法。

2．讓學(xué)生運(yùn)用五種心理描寫的方法進(jìn)行寫作,。

指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,、想象，運(yùn)用五種方法：內(nèi)心獨(dú)白法,、狀態(tài)描寫法,、夢境幻覺來描寫人物內(nèi)心的真實(shí)感受,；運(yùn)用神態(tài)動(dòng)作的方法和環(huán)境烘托法，從側(cè)面展現(xiàn)出人物內(nèi)心的活動(dòng),。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)描寫法,、神態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)法和以景寓情法，以表現(xiàn)人物心靈世界,。

以課本中的名著為藍(lán)本進(jìn)行引導(dǎo),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，以老師示范,、師生互動(dòng)的方式促進(jìn)學(xué)生掌握心理描寫的方法。

一,、激情導(dǎo)入

1.設(shè)置情境

師：同學(xué)們,，要上公開課了，后面坐了這么多老師,，你們心情怎樣,？猜猜老師心情怎樣？（緊張,、擔(dān)憂??）

師：緊張,、擔(dān)憂還不足以表達(dá)我此刻的內(nèi)心。我心里想了很多,，請看看燈片

2.出示范例一

看看時(shí)間,，離上課還有5分鐘，一會(huì)兒就要給我們可愛的同學(xué)們上課了,，又有和我的同仁們切磋的機(jī)會(huì)了,，似晨露滋潤花朵，絲絲喜悅浮上心頭,?？赡撤N難以言明的東西像蛛絲一樣輕輕地纏繞我的心間，淡淡的擔(dān)憂也涌入心間,。面對這么多老師,，在公開教室里，同學(xué)們會(huì)不會(huì)還不適應(yīng)呢,？這堂課會(huì)不會(huì)成為我的獨(dú)角戲呢,？如果同學(xué)們不配和我，上砸了,，怎么辦,？那么前幾天我辛辛苦苦備的課和做的課件不就白費(fèi)了呀！哦,，老天,！千萬別這樣,。要相信同學(xué)們，他們思維那么敏捷,，他們都有展示自己的欲望,，他們一定會(huì)和我一起努力的。是的,，要相信他們，一定會(huì)成功的,！

二,、技法指導(dǎo)

1.明確定義。

心理描寫定義：為了充分展示人物的性格,，指對人物在一定環(huán)境中思想活動(dòng),、精神情感加以描繪。 心理描寫能直接剖析人物的內(nèi)心世界,，向讀者展示人物的思想性格,，因此，心理描寫也是刻畫人物形象,，展示人物精神世界和思想品質(zhì)的重要方法之一,。

2.心理活動(dòng)的要求：

符合身份、表現(xiàn)性格,、結(jié)合環(huán)境,、扣住主題。

3．心理描寫的種類 心理描寫主要分兩大類：直接描寫心理活動(dòng),、間接描寫心理活動(dòng),。直接描寫包括內(nèi)心獨(dú)白、心理狀態(tài)描寫,、夢境和幻覺描寫等,；間接描寫包括神態(tài)、動(dòng)作描寫和環(huán)境烘托,、,。

4.學(xué)習(xí)內(nèi)心獨(dú)白的描寫方法。

（1）出示范例二

如：我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想,，叫我怎么說呢,？她還會(huì)像以前一樣和我要好么？一定不會(huì)了,。 《羚羊木雕》

（2）學(xué)生訓(xùn)練一：

把下面的敘述語言用直接傾吐的方法進(jìn)行描寫,。

語文老師把昨天的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前,，我心里很緊張,。

老師示范：語文老師把昨天的試卷發(fā)了下來,。在拿到試卷之前，我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛,，上帝啊,，保佑我吧！老師啊,，發(fā)發(fā)慈悲,，手下留情，讓我得一次高分,，好讓父母高興高興,。我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

5.學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的描寫方法。

（1）出示范例三：

①鄭屠大怒,，兩條忿氣從腳底直沖到頂門,，心頭那一把無名業(yè)火焰騰騰地按捺不住?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》

（2）出示范例四：

②一看旁邊的同學(xué)用三角板作一條平分線,，我好似暗夜里亮起一道閃光。作平分線,，不就可以證明左右線段相等嗎,？

（3）學(xué)生訓(xùn)練二

我接到試卷，緩緩地翻過試卷,，一看只69分,，心里頓時(shí)難過極了。

老師示例：

我接到試卷,，緩緩地翻過試卷,，一看只69分，頓時(shí)淚水模糊雙眼,，那“69”好像兩個(gè)口吐著長蛇的魔鬼向我撲來,，將我的心撕咬血淋淋，讓我不得動(dòng)彈,，不能呼吸,。

提示：心理狀態(tài)的描寫，往往用比喻,、夸張等修辭手法進(jìn)行形象表達(dá),。

6.學(xué)習(xí)用夢境、幻覺來描寫心理。

（1）出示范例五：

①這天夜里,，我睡得十分香甜,，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱,?！扼A路梨花》

（2）出示范例六：

②每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí),，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來……于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字,。 《藤野先生》

（簡析：這是《藤野先生》一文的結(jié)尾,，魯迅先生通過心理幻覺，描繪當(dāng)時(shí)自己對先生的思念和敬仰之情,。）

（3）學(xué)生訓(xùn)練三。

聽說老師要打電話告訴我爸爸,，說我上課玩手機(jī),，我害怕極了。老師示例：

聽說老師要打電話告訴我爸爸,，說我上課玩手機(jī),，我心里害怕極了。仿佛看到爸爸憤怒地朝我跑來,，猛地朝我臉上“啪啪”地抽打,。在一旁圍觀的同學(xué)哈哈地大笑。

7.學(xué)習(xí)用神態(tài)描寫,、動(dòng)作描寫反映心理的方法

（1）出示范例七：

他的臉上仿佛有些悲哀,，似乎想說話，但竟沒有說,。 《藤野先生》

（2）出示范例八：

他站住了,，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，動(dòng)著嘴唇,，卻沒有作聲,。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”《故鄉(xiāng)》

（3）出示范例九

一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手,，逼得對方啞口無言,，于是輕輕的打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束,，從荊條叢中站起身子,，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑,，意思像是說：“你們看,，我唱贏了”，顯得輕松快樂,，拉著同行女伴,，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。

（4）學(xué)生訓(xùn)練四,。

看到爸爸打工回來,，我高興的迎上去。

（5）老師范例：

聽說爸爸快到家了,，我忙理了理衣領(lǐng),，拉了拉衣角，跨出大門,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見提著行李疾馳的爸爸,，飛快地向爸爸奔去。爸爸張開嘴,，揮動(dòng)右手,，哈哈大笑：“孩子，你好吧,！”我張開雙臂撲向爸爸,，抱著他，臉緊貼他的胸前,。爸爸丟開行李,，雙手捧著我的臉，朝我額頭狂吻,。

8.學(xué)習(xí)景物烘托反映心理的方法,。

（1）出示范例十

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家,，古道西風(fēng)瘦馬,。夕陽西下，斷腸人在天涯,。

《天凈沙· 秋思》馬致遠(yuǎn)

（2）出示范例十一

他狠狠地敲打,，向著蘆葦望了一眼。在那里,，鮮嫩的蘆花,，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散,?！短J花蕩》

（3）學(xué)生訓(xùn)練五,。

期中考試后的一個(gè)晚上，我到了家門,，卻不敢進(jìn)家門,。

（4）老師示例:

天色漸漸暗下來，遠(yuǎn)處的小鳥紛紛歸巢了,。周圍的一切靜下來了,，只有樹葉發(fā)出簌簌的聲音。我徘徊在門前,，月光照在我的身上,，冷冷的，我不禁打了一個(gè)寒噤,。抬起頭,，一輪孤月高懸，寂寞千年的嫦娥何時(shí)能逃離寒宮,？忽然我聽到家門“吱“地開了,，粉紅色的燈光向我迎來。

9．總結(jié)：

直接心理描寫：1.內(nèi)心獨(dú)白 2.心理狀態(tài) 3.夢境幻覺

作用：直接傾吐人物的心情,，它抒情性強(qiáng),，感染力大。

間接心理描寫：1.以神態(tài)動(dòng)作反映心理2.以景寓情 作用：范圍廣泛,，運(yùn)用靈活，語言含蓄,，生動(dòng)感人,。

內(nèi)心獨(dú)白，仔細(xì)表達(dá),；心理狀態(tài),，借用修辭；夢境幻覺,，聯(lián)想想象,； 神態(tài)動(dòng)作，反映心理,；景物描寫,，烘托心情。

三,、真題演練：

審題,，寫作。

四,、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作

沒想到我如此虛偽

心理作文300字篇六

一個(gè)陽光明媚的早晨,，我迷迷糊糊地被鬧鈴吵醒了，看看表，才七點(diǎn),，于是又迷迷糊糊地睡了過去,。

過不多久，我猛然醒來,，再一看表,，七點(diǎn)半了！媽媽咪呀,！要遲到了,！我胡亂穿好衣服蹦下床，房子里空無一人——爸爸媽媽一定是去上班了,，桌上給我留的早餐早已變涼,。

我飛速拿起面包，狼吞虎咽地吃了起來,，面包屑掉得滿地都是,。一不留神，我胳膊肘一碰,，把牛奶打翻了,！顧不上那么多了，已經(jīng)七點(diǎn)三十五分了,，還有五分鐘我就遲到了,！

我慌慌張張地把面包一丟，準(zhǔn)備出門,。不巧的是面包被丟在了地上,，管它呢，我趕緊抓起書包去穿鞋,。但由于太慌張,，我居然把鞋帶打了個(gè)死結(jié)！顧不上了,，我把門一摔就沖下樓出發(fā)了,。

我一路飛奔，差點(diǎn)撞上了幾個(gè)人,。直到跑到紅綠燈跟前,，我才慢下腳步，抬眼一看：糟糕,，還有幾十秒才綠燈呢,！一想到遲到后得面對班主任那冷颼颼的犀利眼神，我一咬牙拋下了文明,，直接闖紅燈飛奔過了馬路,。終于

來到校門口了,，我長舒了一口氣,，抬手一看表,，突然發(fā)現(xiàn)表面上赫然顯示“星期六”！哎呀,，原來是虛驚一場,，我這糊涂蛋！

我尷尬地朝保安叔叔笑了笑,，悻悻然地往回走,。回到家看著被我弄得狼狽不堪的餐廳——面包和面包渣灑落一地,，打翻的牛奶還在從桌子上往下滴,。

唉，我一定要改掉這個(gè)稀里糊涂的毛病了,，我?guī)е欢亲拥脑箽忾_始收拾這個(gè)爛攤子,，誰讓我是個(gè)糊涂蛋呢？