范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

部編版《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思與改進(jìn)篇一

通過描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書的沉著,、機(jī)智、樂觀的精神和為新中國做出的偉大貢獻(xiàn),，學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。學(xué)生明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬,，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福,。同時(shí)，在眾多國家領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中,，我非常敬佩周總理，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。因此,，老師對總理的愛戴、尊敬也成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上,。這都為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)中,，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文,，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。

課文里,，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開心和幸福,。“特別”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面,，一串串花炮升上天空”“歡呼”等詞句,，無一不體現(xiàn)人民的高興心情,。課文從總理的穿著,，神情和動作著筆,。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”,，“水紅色頭巾”,；慈祥和藹的神情“笑容滿面”,；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”,。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。寫“周總理向人們潑灑,，為人們祝福。傣族人民向總理潑水,，祝福他健康長壽”,。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛,，讓學(xué)生感情朗讀課文,，細(xì)細(xì)品味文中的語句,，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情,。

當(dāng)然在教學(xué)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一系列的不足,。沒有盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主選擇朗讀方式,，沒有充足的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,，自己觀察發(fā)現(xiàn)……學(xué)生沒有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

部編版《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思與改進(jìn)篇二

在學(xué)習(xí)課文的過程中，我注重學(xué)生的口頭語言的表達(dá)能力的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生說完整話,，并對表達(dá)好的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵,，學(xué)生說話的積極性一下子就被調(diào)動了起來,，變成了愿意說,、想要說,。比如：用“一手……一手……”“一邊......一邊......”“周總理祝福人們——”等。同時(shí),，這節(jié)課我也特別注重學(xué)生的朗讀，通過以讀促悟,以悟促讀,，學(xué)生的朗讀也得到了訓(xùn)練,。比如：從這句話中你體會到了什么？從哪個(gè)詞體會到的,？你能帶著這種體會讀讀這句話嗎？諸如此類,。

1、沒有盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生還被我死死的牽引著,，學(xué)生沒有完全真正成為學(xué)習(xí)的'主人,。

2,、周總理資料放在課前，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用,。

3、在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子談體會時(shí),，與設(shè)計(jì)的自學(xué)指導(dǎo)脫節(jié)了。

4,、整堂課零追碎問太多了，沒有統(tǒng)領(lǐng)性的問題,。

5,、時(shí)間處理上前松后緊,，使得后半部分講的不透徹,。

6、課文結(jié)尾處不干凈利索,，句子訓(xùn)練顯得多余。

7,、課文拓展沒有進(jìn)行。

今后,，在教學(xué)中還需不斷鉆研教材,，準(zhǔn)確把握課標(biāo)對本冊教材的要求,。同時(shí),，每上一堂課，都要深刻反思,，查找不總，以便提高自己的教學(xué)水平,。