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綜合工作計劃 綜合工作計劃管理的目的篇一

本學期，綜合教研組將認真解讀,、貫徹,、落實教導(dǎo)處的工作計劃和工作思路，明確目標,，理清思路,，設(shè)計切實可行的措施,，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作,。同時加強團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力建設(shè),，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以課程改革為核心,，以新課程下的課堂教學研究與實踐為內(nèi)容,，以課題研究為切入點，全面開展校本行動研究,，多層面的提高教師的專業(yè)素質(zhì),，全面提高教育教學質(zhì)量。

二,、工作目標

1,、建設(shè)具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團隊，有效發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢,，努力做到目標清晰化,，過程措施精細化，成果效益最大化,。

2,、注重學生習慣培養(yǎng)，在生活,、學習中養(yǎng)成良好的生活習慣,、行為習慣和學習習慣。注重教師的教學措施和方法的研究,，使學生樂學善學,，培養(yǎng)學生真正成為學習的小主人。

三,、主要工作

1,、解讀課標，積極導(dǎo)向課堂教學研究,。

著力抓好師資培訓,，強化課標學習，各學科組活動要立足課堂,，做到研究主題,、內(nèi)容、時間到位,，做到互聽,、互評、互教,、互學共同提高,，使研究活動落在實處,。通過寫教學隨筆、個案積累,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，提升反思能力,，使每位教師通過努力都能較好地做到讓課堂教學煥發(fā)生命活力,。

2,、學研并舉，積極推進課程改革的實施,。

以“新課程,，新理念，新課堂”為主題,，以教師角色的創(chuàng)新適應(yīng)新課程,，以學生主體地位的確立適應(yīng)新課程，形成“共同研討,、共同成長”的氛圍,。堅持學經(jīng)驗、求方法,、看實效;堅持剖不足,、挖潛力、謀創(chuàng)新,。注重新課標學習、注重課題實踐探究,、注重教學反思、注重解剖課例,，在提升課堂效益實施課題研討中做到重實效，不擺花架子，較好地把課改工作引向縱深發(fā)展、橫向發(fā)展，真正有利于教學,，有利于教師自我提高。

3,、嚴抓學科教研活動,，提高課堂教學水平。

堅持每月開展教研活動,，每個月找出一個學科,，進行系統(tǒng)聽課和教研，通過組內(nèi)教師共同聽課評課,，相互學習促進,，發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的弱課，重點抓弱課,，努力提高弱課質(zhì)量,。通過教研活動，也可發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的好課,、特色課,，并把這些典型課例積累、整理下來,，讓教師確實從上課中受益,。

4、抓好常規(guī)課堂教學管理,，規(guī)范課堂教學,。

要嚴格按照教導(dǎo)處要求認真?zhèn)湔n，在教學中,，不斷探討新穎的教學方式和學習方式,，創(chuàng)出自己本學科的特色。

5、強化繼續(xù)教育,，增強自身素質(zhì),。

(1)結(jié)合教導(dǎo)處及德育方面的工作安排，在平時的教育教學中認真總結(jié),，積累經(jīng)驗,，教師在平時學習過程勤做筆記、勤于反思,、勤寫體會,。

(2)結(jié)合學校安排，參加各項學習培訓,。

(3)加強繼續(xù)教育學習,，對要求的繼續(xù)教育任務(wù)要按時高質(zhì)的完成。

四,、具本工作安排

1,、期初結(jié)合教導(dǎo)處工作計劃，教研組共同商討擬訂教研組工作計劃,，保證各學科工作開展目標方向統(tǒng)一,，增強教研組凝聚力。

2,、各學科教師制定學科計劃和學科活動設(shè)計方案,，把成果預(yù)設(shè)做在前面，有目標有針對性地開展工作,，為達到成果最大化這一目標打下基矗

3,、堅持開展教研活動，把教研活動作為教研組的主要工作來抓,，不松懈,。

4、嚴抓學生的常規(guī)管理和行為習慣,、學習習慣、生活習慣的培養(yǎng),。

5,、期末認真做好工作總結(jié)，進行經(jīng)驗交流,，為新學期的開始做好鋪墊,。

綜合工作計劃 綜合工作計劃管理的目的篇二

一、指導(dǎo)思想：

教學工作是學校工作的核心,。本學期我校的教學工作,，繼續(xù)堅持規(guī)范落實課程方案、課程改革與學生評價改革，堅持為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，為教師的可持續(xù)發(fā)展提供舞臺;課堂教學積極倡導(dǎo)“激活課堂,、激活學生、激活思維”,，實施集體研究式課堂教學模式;堅持以“聚焦科研,、聚焦課堂、聚焦質(zhì)量”為工作主線,，以“抓具體,、抓落實”為工作策略，狠抓校本,、人本管理,，實施“精細管理”，打造教育品牌,。

二,、工作目標：

1、抓常規(guī),，全面落實課程方案;

2,、促學習，發(fā)揮教學能手的帶頭作用;

3,、重研究,，全面推行集體研究互幫互助的教學模式;

4、樹典型,，加大青年教師培養(yǎng)力度;

5,、提質(zhì)量，一切工作聚焦課堂,，不斷提高教學質(zhì)量,。

三、具體任務(wù)及措施：

(一)抓常規(guī),，全面落實課程方案

1,、全面落實課程方案

嚴格執(zhí)行課程標準，是推進素質(zhì)教育的最基礎(chǔ)工作,。根據(jù)上級有關(guān)文件和我校的實際情況,，科學地編排好學校課程表，不隨意刪減課時,，開足開全課程,，做到學校總課程表,、班級課程表和任課教師課程表相統(tǒng)一,，加大檢查力度,，要求教師按課程表上好每一堂課，老師之間不得隨意送課,、調(diào)課,，如遇因公、因事,、生病等特殊情況要調(diào)課的需填好調(diào)課單,，經(jīng)教導(dǎo)處同意后方可調(diào)課。確保教學常規(guī)的正常進行,，充分保障各學科的教學時間,。

按照課程方案開齊開足音、體,、美,、地方課程、綜合實踐和校本等應(yīng)開設(shè)的所有課程,，按照教學常規(guī)要求,，加大檢查監(jiān)督力度，保證每班課表上的課程設(shè)置與課程計劃完全吻合,。

2,、加強常規(guī)的過程管理

重新完善管理制度，以適應(yīng)不斷變化的校情,、教情,、學情。以制度管理人,，以制度約束人,，以制度規(guī)范行為。不斷加強教學常規(guī)管理,，注重綜合學科的管理,。

一是改變傳統(tǒng)的備課方式，有效開辟課堂的生命活力,。提倡推行集體備課,，減輕教師負擔，實現(xiàn)資源共享,。

二是加強"五認真"管理,。即：認真?zhèn)湔n、認真上課,、認真批改作業(yè)、認真考查檢測,、認真寫教后反思,。主要領(lǐng)導(dǎo)親自參與五認真工作的檢查,。作出恰如其分的評價，批出優(yōu)秀,、良好,、合格、不合格4個等級,。把檢查結(jié)果與教師的考核相結(jié)合并載入教師業(yè)務(wù)檔案,。

三是堅持聽課制度。學校建立了比較嚴格的聽課制度,，學校領(lǐng)導(dǎo)每學期至少聽50節(jié)課,，教師至少每周聽1節(jié)課，同時強化教師間相互聽課,。

四是進一步完善教學“五個一”工程即每章節(jié)形成一個反思;每周進行一次聽評課活動;每周進行集體備課;每周進行一次業(yè)務(wù)學習;每學期上一節(jié)公開課,。

(二)促學習，發(fā)揮教學能手的帶頭作用

建設(shè)一支素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)精,、品德好的教師隊伍是學校的一項重要的工作任務(wù)，一支好的教師隊伍是一個學校能否健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,。學校對教師學習做出如下的規(guī)定：

1,、要求教師不斷進行學習，以集中和自學形式相結(jié)合,。

2,、學校定期組織形式多樣化的學習活動，有專題講座,、有學術(shù)交流,、有觀看音像資料、有精品導(dǎo)讀等等,，真正讓全體教師享受學習樂趣,，領(lǐng)會課改理念。

3,、加強對培養(yǎng)青年教師工作的組織領(lǐng)導(dǎo),。學校制定規(guī)劃名師、骨干教師與年輕教師結(jié)對子,、集體備課,、每周相互聽課等措施，共育青年教師,。

4,、強化教師基本功和業(yè)務(wù)能力的訓練，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

5,、加強學習與交流,，采取請進來走出去的辦法，積極爭取上級教研活動在我校舉行,，在適當時機邀請知名專家到校舉行講座,，組織教師積極參加上級組織的優(yōu)質(zhì)課、教學研討等活動,，進一步更新教育理念,，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(三)重研究,，推行集體研究式教學模式

推行我校的集體研究互幫互助的教學模式,，通過聽評課、教研活動等形式,，努力提高教師的教學水平,，提高課堂效率，形成我校的教學模式,。結(jié)合學校的實際情況,，加強推門聽課和課堂教學開放活動，全面提高教師的整體教育,、教學水平,。

(四)樹典型，加大青年教師的培養(yǎng)力度

從滿意度,、教學基本能力,、課程標準、備課與課堂教學,、教育教學成果等幾方面,，評選出我校名師。通過舉辦專題講座,、示范課,、名師幫扶等活動，真正發(fā)揮名師的輻射帶頭作用,。

(五)提質(zhì)量,，一切工作聚焦課堂，不斷提高教學質(zhì)量

1,、進一步實施學生學習規(guī)范化活動

總結(jié)上學期成功和不足,，借鑒兄弟學校的成功經(jīng)驗，要求教師進一步規(guī)范學生的學習習慣和行為習慣,，培養(yǎng)學生良好習慣及自制力,。

2、突出重點學科,、薄弱學科教學,，力爭教學成績?nèi)嫣岣?/p>

根據(jù)我校實際情況,，突出重點學科、薄弱學科教學,，加強語文的課外閱讀、數(shù)學的每日一題,、英語的每日誦讀十分鐘,、實驗學科的實驗教學及學生實驗探究等，旨在使每位學生在各科學習上都有提高,，力爭教學成績?nèi)嫣岣摺?/p>

3,、做好學困生的評價與轉(zhuǎn)化

教師制定并實施師生幫扶計劃，每位任課教師根據(jù)學期初制定的目標,，對這些學生重點照顧,，利用業(yè)余時間“開小灶”，在學習,、生活等各方面予以關(guān)照,、培養(yǎng)，確保這些學生的學習成績穩(wěn)步提高,。

4,、強化畢業(yè)班的管理工作

畢業(yè)班是學校教育教學質(zhì)量的窗口，是群眾評價學校辦學成敗的焦點,，為加強畢業(yè)班工作,，我們要做到：

1、加強領(lǐng)導(dǎo),。學校領(lǐng)導(dǎo)要定期經(jīng)常深入畢業(yè)班,，了解情況，解決問題;

2,、優(yōu)化環(huán)境,。班主任在班上對學生進行認真要求，絕大多數(shù)同學到校后,，班級內(nèi)要盡快組織起來,，管理起來;

3、分層指導(dǎo),。全體畢業(yè)班教師要根據(jù)學校目標,，班級情況，學科特點對本班學生進行分析,，掌握每一個學生的學習變化,，及時的發(fā)現(xiàn)學習上、思想上,、生活上或心理上存在的問題,，及時的制定出相應(yīng)對策,，采用不同辦法給予幫助和指導(dǎo)。加強分層指導(dǎo),，因材施教,，還要充分發(fā)揮和挖掘利用好其他教育資源;

4、加強與兄弟學校的聯(lián)系,，到成績較好的學校學習,、聽課、交流等,。

(六)加強遠程教育工作

為了加強遠程教育資源整合和應(yīng)用,，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，讓每位教師熟練地應(yīng)用遠程教育提供的優(yōu)質(zhì)教育資源,，提高教育教學質(zhì)量,。首先做到保障設(shè)備運行，強化項目管理,，其次加強師資培訓,，促進遠教工作。經(jīng)常開展遠程教育活動,，以學促用,，以用促學：要求每位教師經(jīng)常到多媒體教室上課，同時積極撰寫電教論文,、心得,、總結(jié)經(jīng)驗，寫成長經(jīng)歷,，從多方面促進教師多學多用,，充分利用遠教資源為教學服務(wù)。

新學期,、新理念,、新挑戰(zhàn)，新希望,，我校將努力實現(xiàn)更大的成果飛躍,。我們將會統(tǒng)一思想、振奮精神,，用智慧開拓創(chuàng)新——創(chuàng)造龍莊小學的豐碩成果!

綜合工作計劃 綜合工作計劃管理的目的篇三

一,、指導(dǎo)思想

以新課程標準為指南，以提升綜合實踐活動課堂教學質(zhì)量為動力,，按照實施新課程,、落實新理念、打造新課堂的需要，積極有效地開展教學研究活動,，充分發(fā)揮綜合實踐活動學科的全面育人功能,，改進教學行為，促進教師專業(yè)教育教學水平的發(fā)展和提高,。本學期繼續(xù)加強綜合實踐活動的理論學習與研討,，力爭在操作層面上探索新路子，為學生的發(fā)展,，也為學校的發(fā)展,，作出我們應(yīng)有的貢獻。

二,、工作目標：

1、提高教師的自身修養(yǎng),，加強綜合實踐活動的理論學習與研討,，使得每一個教師概念清，思路明,。

要培養(yǎng)全面的學生首先要有全面的教師,。俗話說：近朱者赤，近墨者黑,。教師只有全面提高自己,，才能以自己的人格魅力感染學生。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學習型教師”主題,，以綜合實踐課題《農(nóng)村小學綜合實踐活動課程資源的開發(fā)》為中心,，鼓勵教師多閱讀教育教學理論等方面的書籍，并積極撰寫教育教學論文和案例,，努力提升教育教學理論的層次和高度,，爭取在各級教育教學報刊上公開發(fā)表論文，全面提高教師的理論水平,。本期我們將從這里出發(fā),。

2、規(guī)范綜合實踐活動的管理,，加大教研力度,，從內(nèi)容入手，試解決實施過程中的“瓶頸”問題,。加強教師間的交流,，深化課堂教學改革，進一步提高教師教學質(zhì)量

長期以來綜合實踐活動專職教師的課時多,、活動多,，平時教師間交流的時間太少，外出學習的時間更少。充分用學校內(nèi)的教師資源,，加強教師與教師之間的交流,，對提高教師的教育教學質(zhì)量，能取得事半功倍的效果,?！白灾鳌⒑献?、探究”的學習方式是新課程積極倡導(dǎo)的學習方式,，它有利于學生能動性的發(fā)揮和個性的張揚。這將是我們這學期一個重要交流活動內(nèi)容,。

三,、教研活動內(nèi)容的安排

1、加強理論學習與研討,，強化課程意識

走進新課程,，實施新課程，必須澄清認識,，提高每一個教師執(zhí)行新課程標準的自覺性,。只有正確認識綜合實踐活動，才會重視該課程,，使之“合法化”,，才會在實施過程中一路綠燈，把活動真正落實,。本學期在學好《綱要》的基礎(chǔ)上,，組織教師重新學習《綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施》。不僅使教師知道綜合實踐活動是什么,，為什么要實施這一課程,，而且知道怎么辦，如何去做,。讓他們成為綜合實踐活動的“門內(nèi)漢”,，成為學生活動真正的引導(dǎo)者、組織者,、參與者,、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者,。因此,，理論學習的時間要保證，方式方法要改變,。

實施新課程,，師資培訓當務(wù)之急,。為了能發(fā)揮綜合實踐活動的最大效能，體現(xiàn)它的價值,，自本學期起,，立足“以點促面”式校本培訓。在條件許可下,，盡可能多地讓教師走出去學習觀摩,，然后發(fā)揮他們的輻射功能。此外,，請專家或成功學校來校為教師作專題講座,。教師通過培訓，明確了責職,。這樣,，實施新課程的重擔就不會只落在一個人身上或少數(shù)人身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面,。

2,、加大課題研究力度，解決實際問題

首先,，從份利用我們的優(yōu)勢，結(jié)合我們的地方優(yōu)勢開展好鎮(zhèn)江市級課題《農(nóng)村小學綜合實踐活動課程資源的開發(fā)》的研究工作,，并有針對性地研究新課程實施過程中的各種問題及探索解決辦法,。

其次，針對綜合實踐活動實施現(xiàn)狀提出問題,，明確研究方向,。

綜觀我校綜合實踐活動現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)“學生自主進行活動”這一靈魂的缺失,。這脫離了學生生活,，缺乏學生自主的活動只能與綜合實踐活動相趨甚遠，有違綜合實踐活動的初衷,。這是綜合實踐活動不能深入開展的根本性原因,。為了實現(xiàn)綜合實踐活動課程的價值，讓學生在活動中能真正動起來,，解決綜合實踐活動的內(nèi)容問題應(yīng)為當前的首要任務(wù),。

我們在小學中、高年級進行相關(guān)的研究,，探索農(nóng)村小學綜合實踐活動中課程資源,。通過進行相關(guān)的研究，在實踐中,，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，宣傳課程改革思想，培養(yǎng)一批從事綜合實踐活動教學的老師，提高小學生的綜合能力,，為推進素質(zhì)教育,，全面提高教學質(zhì)量打好基礎(chǔ)。在理論上,，探索綜合實踐活動與小學各學科的整合,，小學綜合實踐活動師資培訓，以及為課程改革信息的收集與分析等提供經(jīng)驗和程式,。

再次,，加強課題研究的過程管理。對于課題研究,，往往只重結(jié)果而輕過程,，加上對結(jié)果的“果”沒有正確的界定，使得造假之風興起,。平時不聞不問,，到時加班加點，研究也就只能停留在紙上,，而不能真正解決實際問題,。如今,，面對綜合實踐活動的研究,，從教師的理論學習、計劃的制定,、總結(jié)的撰寫,、學生活動的記錄等等,，我們要抱著嚴謹?shù)膽B(tài)度，重視研究的過程,，做到事無俱細,。

3、提供優(yōu)質(zhì)的課程資源,，保障綜合實踐活動的實施

任何課程都需要在一定的環(huán)境中運行,，才能得以較好地實施。課程資源這是課程實施的條件,，如時間和空間,、人力、物力,、管理制度等等,。不同的課程需要不同的實施保障條件，綜合實踐活動課程的實施便需要超越教室,、超越課堂,、走出校園,，走入自然和社會，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下自主地展開活動過程,。因此,，實施綜合實踐活動必須以優(yōu)質(zhì)的課程資源作后盾。如學生活動基地的確立,，就必須是學校,、家庭、社區(qū),、社會共同協(xié)作產(chǎn)生,，而不能把它推給教師或?qū)W生個人。對綜合實踐活動,，學校,、家庭、社區(qū),、社會要形成共識,。

4、做好綜合實踐活動與校本課程的銜接

校本課程是一個以學校為基地進行課程開發(fā)的開放民主的決策過程,，即校長,、教師、課程專家,、學生以及家長和社區(qū)人士共同參與學校課程計劃的制定,、實施和評價活動。開發(fā)校本課程,，有助于提高教師獨立判斷和參與課程開發(fā)的積極性、創(chuàng)造性;有助于密切課程專家與學科教師之間的聯(lián)系;有助于凸現(xiàn)學校特色,，發(fā)展學生特長,。綜合實踐活動與之有著異曲同工之效，因此,，綜合實踐活動應(yīng)很好地結(jié)合校本課程,。否則，綜合實踐活動有可能落入個別教師依靠自己狹隘的經(jīng)驗指導(dǎo)學生活動,，其結(jié)果往往過于封閉,、缺乏交流。所以,，每一個參與新課程的教師都必須了解校本課程,。

四、活動安排

二月：1,、理論學習,，成立教研小組

2,、課題方案、活動計劃的制定

三月：1,、前階段活動小結(jié)

2,、學校綜合實踐活動課程實施情況檢查(校)

3、優(yōu)秀論文,、活動案例評比

四月：1,、中心組活動(校)

2、現(xiàn)場觀摩活動及評析(活動月：3～6年級)

五月：1,、優(yōu)秀活動設(shè)計及組織實施評比

2,、學生活動成果交流

六月：1、課題階段成果匯報

2,、各年級整理資料,，寫好活動總結(jié)

3、匯總活動成果,，上報交流材料