作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

吆喝 教案篇一

《吆喝》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第四但愿的一篇回憶性散文,。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然,、生動(dòng)豐富的民俗以及民間藝人軼事,，文筆生動(dòng)，妙趣橫生,?！哆汉取穼?xiě)的是現(xiàn)實(shí)中業(yè)已漸行漸遠(yuǎn)的“生活交響曲”質(zhì)樸簡(jiǎn)單,，但趣味良多。往昔生活片斷,，人生的種種印象都仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來(lái),。本文以平易又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景，緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和懷想,，引人體味蘊(yùn)含的濃郁的生活情趣,。

從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)方面，要注意語(yǔ)言的感悟和積累,，揣摩品味文章平易而又生動(dòng)幽默的語(yǔ)言,。理清文章思路，學(xué)習(xí)作者合理介紹說(shuō)明紛繁復(fù)雜事物的方法,。是從情感態(tài)度與價(jià)值觀的角度,，應(yīng)注意結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲，引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗獨(dú)特的魅力,。理解作者寫(xiě)“吆喝”時(shí)的內(nèi)在情感,，理解感受“世間萬(wàn)物皆學(xué)問(wèn)，零零總總成文章”的生活真諦,。

整體把握文意,，學(xué)習(xí)作者合理介紹說(shuō)明紛繁復(fù)雜事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究性學(xué)習(xí)的能力,，通過(guò)速讀,、默讀等方法把握文章脈絡(luò)是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)意境體味文章蘊(yùn)含的濃郁的生活情趣,，樹(shù)立文化大觀念,，做生活的有心人，是教學(xué)的難點(diǎn),。

三、本文教學(xué)中宜引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合,，從生活中來(lái)到生活中去,。教學(xué)時(shí)先由生活現(xiàn)象或教學(xué)媒體示范，使學(xué)生對(duì)吆喝有一個(gè)比較全面的感性認(rèn)識(shí),，適當(dāng)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與體驗(yàn),。在自讀中品味語(yǔ)言。學(xué)習(xí)課文之后適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng),，加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和興趣,。因此我設(shè)計(jì)了分層推進(jìn)的微型話題式品讀的教學(xué)思路，采取“說(shuō)——品——作”的教學(xué)模式,，在一課時(shí)內(nèi)完成,。

為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的教育理念,，我十分重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取圈點(diǎn)勾畫(huà)法,、交流討論法,、讀寫(xiě)結(jié)合、情景體驗(yàn)的教學(xué)方法,，啟發(fā)學(xué)生自主的對(duì)課文進(jìn)行研讀,，在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的“再創(chuàng)造”，讓學(xué)生整體動(dòng)口說(shuō)動(dòng)筆寫(xiě),，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)合作學(xué)習(xí)精神,。

（一）吆喝聲，是“生活交響曲”,，質(zhì)樸簡(jiǎn)單但趣味良多,。如果時(shí)光倒流，在舊北京城的大街小巷,，人們經(jīng)?？梢月?tīng)到商販叫賣的各種吆喝聲。如今,，這些清脆悠揚(yáng)的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒(méi)在都市的喧囂聲中,，但聽(tīng)一聽(tīng)蕭乾的《吆喝》，依舊能引發(fā)我們無(wú)盡的遐思,，那往昔的生活片斷,，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來(lái)。

播放多媒體課件放原汁原味的老北京吆喝,，增加學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)方面對(duì)“吆喝”的了解，讓學(xué)生直接進(jìn)行體驗(yàn),。調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,，烘托課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生初步感受京城特色的民風(fēng)民俗獨(dú)特的魅力,。

（二） 說(shuō),。這是一個(gè)＂理解性語(yǔ)言表達(dá)“的環(huán)節(jié)，在研讀課文后,，教師提煉一些微型話題引領(lǐng)學(xué)生自主的合作的進(jìn)行課文研讀,，每一個(gè)話題都是一個(gè)“抓手”，讓學(xué)生深深的進(jìn)入文本,。

１． 學(xué)生自讀課文,，教師提示一些字詞的讀音：

２． 按照老師提示的格式說(shuō)一說(shuō)：

這是一篇（ ）

這篇文章好在（ ）

我從這篇文章中感受到了（ ）

以第一個(gè)問(wèn)題為例，學(xué)生可能回答“這是一篇回憶性散文”,，老師繼續(xù)引導(dǎo)出“這是一篇介紹老北京民風(fēng)民俗的回憶性散文”,，“這是一篇生動(dòng)幽默的介紹老北京民風(fēng)民俗的回憶性散文”,、“這是一篇蘊(yùn)含的濃郁的生活情趣的回憶性散文”以此類推，讓學(xué)生分組討論這三個(gè)問(wèn)題,，創(chuàng)造出豐富的答案,。在說(shuō)答案的同時(shí)，這篇文章的內(nèi)容,、特色,、蘊(yùn)含的情感就會(huì)被學(xué)生一一發(fā)掘。這個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深,，可以調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦,，在教學(xué)主體步驟的起始階段很好的烘托了教學(xué)氣氛。實(shí)踐了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念。

（三） 品,。這個(gè)環(huán)節(jié)是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美點(diǎn)追蹤,，妙點(diǎn)揣摩。要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的個(gè)性“再表達(dá)”,。

教師將上個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題深化,，提出兩個(gè)話題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀速讀文章,，做圈點(diǎn)標(biāo)注,，然后分組討論，寫(xiě)下討論結(jié)果,。

１．通過(guò)吆喝,，你聽(tīng)到了什么？——

你看到了什么,？——

你聞到了什么,？——，

你領(lǐng)悟到了什么,？——

在問(wèn)題的引領(lǐng)下,，學(xué)生能自然的回答：聽(tīng)到了京腔京韻清脆悠揚(yáng)的叫賣聲，是作者追憶過(guò)去的低聲訴說(shuō),；看到了老北京的民俗生活，是一幀幽默風(fēng)趣的黑白影片,；聞到了老北京小吃的香氣,；領(lǐng)悟到京城特色的民風(fēng)民俗獨(dú)特的魅力，領(lǐng)悟到本文以平易又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景,，緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和懷想,，引人體味蘊(yùn)含的濃郁的生活情趣,；領(lǐng)悟到生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),；“世事洞明皆學(xué)問(wèn),，人情練達(dá)即文章,?！?“世間萬(wàn)物皆學(xué)問(wèn),，零零總總成文章,?！?/p>

２．以“我這樣品析課文中的一段話（或一句話）……”為開(kāi)頭說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文章的理解賞析,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生更深一步的賞析品讀文章，在對(duì)問(wèn)題的思考求答的時(shí)候,，就能獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)本文幽默詼諧蘊(yùn)含深情的語(yǔ)言特色,，獨(dú)立的理清作者合理介紹說(shuō)明紛繁復(fù)雜事物的方法。在老師的引導(dǎo)下,，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，真正悟到生活中瑣碎的細(xì)節(jié)也能營(yíng)造出美好的生活。從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié),。

（四） 寫(xiě)作,。

請(qǐng)學(xué)生以“細(xì)節(jié)——美與永恒的源泉”或“感人的往往只是細(xì)節(jié)”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段小作文（３００字左右）

依托課文設(shè)計(jì)生動(dòng)的寫(xiě)作訓(xùn)練,，將學(xué)生的課文學(xué)習(xí)引向更為廣闊的自主世界,，

吆喝 教案篇二

1、感受老北京“吆喝”的民俗風(fēng)情,。

2,、理清思路，體會(huì)作者對(duì)老北京吆喝的感情,。

3,、品味本文的語(yǔ)言特色。

感受老北京“吆喝”的民俗風(fēng)情,。

引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言,，及體會(huì)作者對(duì)老北京吆喝的感情。 教學(xué)方法：

1,、 情景教學(xué)法

通過(guò)吆喝的視頻,、音頻營(yíng)造一種老北京民間文化氛圍，讓學(xué)生直觀感知吆喝藝術(shù),。

2,、 多媒體輔助教學(xué)

利用課件介紹作者蕭乾生平及創(chuàng)作，引進(jìn)蕭乾其他作品閱讀，拓展視野,。

收集,、整理“吆喝聲”，制作成幻燈片,；并利用網(wǎng)絡(luò),、電視等信

1、速讀4-14段課文,，找出作者介紹了老北京的哪些吆喝聲,？勾畫(huà)出來(lái)。（1-3組回答5-8段里的吆喝聲,，4-6組回答9-14段里的吆喝聲）

5-8段：

（5）大清早賣早點(diǎn)的：大米粥呀,，油炸果的；賣青菜和買花兒的

（6）賣餛飩的,；（7） 賣硬面餑餑的,；（8） 唱話匣子的；

9-14段：

（9）盲人算卦的,；乞丐行乞的,；（10）賣大小金魚(yú)兒；賣蛤蟆骨朵兒（蝌蚪）,；賣雪花酪的,；賣柿子的；賣糖葫蘆兒的,；賣烤白薯的,；（11）賣秫秸桿制成的玩具的；賣燒麥的,；賣鹵煮,、炸豆腐的；賣蘿卜的,；賣山里紅（山楂）的,；（12）賣荷葉糕的； 賣蕎麥皮的,；（14）賣冰棍兒的

2,、這些吆喝是按怎樣的順序來(lái)介紹的？從哪一段可以看出來(lái),？（勾畫(huà)出關(guān)鍵詞,。）

時(shí)間順序：（1）“從早到晚”順序：清早、白天,、夜晚（2）“一

年四季”順序：春,、夏、秋、冬從第四段看出來(lái)的

3,、作者對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？

深厚的喜愛(ài)和懷念之情,，也包含著對(duì)老北京民俗風(fēng)情和對(duì)無(wú)憂

的童年生活的美好回憶,，同時(shí)也對(duì)吆喝這種北京記憶的逐漸消失而感

xia

到惋惜。

（二）研讀課文,，品味語(yǔ)言 （獨(dú)立完成后,，師友交流。）

1,、讓學(xué)生閱讀11-13段,，思考：吆喝的作用是什么？吆喝聲有什么特點(diǎn),？

（提示：可以用原文回答）

作用：廣告 吸引顧客

特點(diǎn)：（1）聲調(diào)（12段）有變化 （2）節(jié)奏（13段）合轍押韻

2,、給學(xué)生放一些吆喝聲音，并讓他們嘗試模仿幾個(gè)吆喝,，體會(huì)老北京吆喝的特點(diǎn),。模仿吆喝

3、本文是用地道的京白（北京口語(yǔ)）來(lái)寫(xiě)的,，語(yǔ)言富有濃郁的地方特色,。

（1）對(duì)比下列兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪句的表達(dá)效果更好,，為什么,？

（甲）只要兜里還有錢，一聽(tīng)到賣烤白薯的聲音,，就買一塊,。一路上既可以取暖，到學(xué)校還可以拿來(lái)吃,。

（乙）只要兜里還有個(gè)制錢,，一聽(tīng)“烤白薯呀真熱乎”，就非買一塊不可,。一路上既可以把那燙手的白薯揣在袖筒里取暖,，到學(xué)校還可以拿出來(lái)大嚼一通。

通過(guò)對(duì)比總結(jié)出本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：表現(xiàn)力強(qiáng) ,。

（2）讀一讀,，注意劃線詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

（甲）一頭兒是一串小抽屜,，里頭放著各種半制成的原料：皮兒,、餡兒和佐料兒，另一頭是一口湯鍋……講究皮要薄，餡兒要大,。

春天一到,，賣大小金魚(yú)兒的就該出來(lái)了，我對(duì)賣蛤蟆骨朵兒（未成形的幼蛙）最有好感……

文中有很多類似句子,，從這些句子中可以看出本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：有兒化音,。

（乙）有個(gè)賣蘿卜的這么吆喝：“又不糠來(lái)又不辣，兩捆蘿卜一個(gè)大,?！?/p>

有的乞丐也油嘴滑舌地編起快板：“老太太（那個(gè)）真行好，

給個(gè)餑餑吃不了,。東屋里瞧（那么）西屋里看,，沒(méi)有餑餑賞碗飯?！?/p>

文中有很多類似句子,，從這些句子中可以看出本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：合轍押韻。

另外本文語(yǔ)言還具有運(yùn)用輕聲,；方言詞語(yǔ)等特點(diǎn),。

1、讓學(xué)生快速跳讀課文,，勾畫(huà)出最能反應(yīng)吆喝人生活處境的關(guān)鍵詞句,。

2、讓學(xué)生閱讀第六段,，回答問(wèn)題：這些生活在社會(huì)最底層的吆喝人,，雖然利潤(rùn)微薄，處境艱難,，但他們面對(duì)生活是一種怎樣的態(tài)度呢,？

讓學(xué)生完成課堂總結(jié)，并談?wù)勈斋@,。師友互相做出評(píng)價(jià),。 種類繁多，本文按（時(shí)間）順序介紹

吆喝 作用（廣告,，吸引顧客 ）

特點(diǎn)：聲調(diào)有變化,；節(jié)奏（合轍押韻 ） 我的收獲：

師友評(píng)價(jià)：

（1）本文是散文體裁，選自《北京城雜憶》,，作者是 蕭乾 ,。

（2）吆喝的作用是什么？吆喝聲有什么特點(diǎn),？

作用：廣告,，吸引顧客,；吆喝聲 特點(diǎn)：聲音有變化、合轍押韻

（3）本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn),？

表現(xiàn)力強(qiáng),、有兒化音、合轍押韻,、運(yùn)用輕聲,；方言詞語(yǔ)

吆喝 教案篇三

1、 了解舊時(shí)吆喝的內(nèi)容,、種類、作用,，把握文章的結(jié)構(gòu)

2,、 合作調(diào)查能力、搜集整理能力,、創(chuàng)造能力等

1,、上集市搜集、調(diào)查,、整理如今當(dāng)?shù)氐姆N種吆喝,，研究其規(guī)律、特點(diǎn)及價(jià)值,，探討其中包含的民風(fēng)民俗等

2,、自學(xué)討論法、行動(dòng)法

1,、認(rèn)識(shí),。感受。熱愛(ài)吆喝這門(mén)藝術(shù),。

2,、歸類記錄類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)，為搶救工作做一點(diǎn)貢獻(xiàn),。

第一課時(shí)

1,、 以小組為單位，深入調(diào)查：向爺爺奶奶外公外婆們或舊時(shí)生意人調(diào)查過(guò)去人們吆喝的內(nèi)容和聲調(diào),，做好記錄或錄音

2,、 每人模仿一兩句舊時(shí)的吆喝聲，并適當(dāng)作出評(píng)價(jià),。

1,、 交流學(xué)生調(diào)查或搜集到的舊時(shí)各種吆喝，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

2,、學(xué)習(xí)鑒賞創(chuàng)作吆喝這門(mén)藝術(shù),，學(xué)習(xí)本文布局謀篇的寫(xiě)法,。

1． 以談話的方式引出話題--吆喝

1． 欣賞帶有濃郁的北京特色的吆喝聲。（聽(tīng)錄音）

2． 模仿你認(rèn)為不錯(cuò)的吆喝聲,，挑戰(zhàn)你認(rèn)為會(huì)更不錯(cuò)的吆喝聲,。

1． 學(xué)學(xué)作者介紹的 有關(guān)吆喝的聲調(diào)音韻節(jié)奏等，為創(chuàng)作吆喝作準(zhǔn)備,。

2． 讓學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng)造的能力,，為某種商品創(chuàng)作一則吆喝的廣告。

1． 學(xué)習(xí)本文作者寫(xiě)作思路及材料安排的有序性,。提出感悟,，疑惑，全班進(jìn)行交流,。

2． 寫(xiě)一篇介紹本地吆喝的文章,，為搶救工作做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。（第二課時(shí)）

吆喝 教案篇四

知識(shí)與能力

１,、積累,、運(yùn)用文中相關(guān)詞語(yǔ)。

２,、了解作者及其對(duì)吆喝的品味分析,。

過(guò)程與方法

１、朗讀課文,，理清思路,，整體把握文意。

２,、揣摩語(yǔ)言,，結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲，引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗,，理解作者寫(xiě)“吆喝”時(shí)的內(nèi)在情感,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

１、品味日常生活的動(dòng)人底蘊(yùn),，做生活的有心人,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、的內(nèi)容繁多而雜,，指導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容較多的東西有序地組織，學(xué)習(xí)剪裁技巧,。

2,、品味語(yǔ)言，及作者對(duì)北京的感情,。

3,、結(jié)合實(shí)際情況,，讓學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng)造能力。

預(yù)習(xí)課文,、了解作者,、老北京圖片、音樂(lè)視頻,、吆喝聲音材料,。

這么多的吆喝中，你最喜歡哪一個(gè),？說(shuō)說(shuō)你的理由,。試著概括出北京吆喝的特點(diǎn)。

（1）以地道的北京口語(yǔ)來(lái)寫(xiě)吆喝,，多用兒話音,，有的押韻，有的采用修辭,。

（2）吆喝詞有的直呼其名，有的告訴“制作過(guò)程”,，有的體現(xiàn)“原料價(jià)格”,，還有的告訴我們“口味 形狀”。

這小小的吆喝詞,，真可謂手法多樣,，貼切生動(dòng)，比喻,、擬人,、夸張，寫(xiě)形,、寫(xiě)色,、寫(xiě)味兒。平實(shí)中透著儒雅,，質(zhì)樸又不失鮮活,。

6、在那此起彼伏的吆喝聲中,，飄蕩著作者怎樣的感情,？

作者在對(duì)老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中包含著深厚的喜愛(ài)和懷念之情，也包含著對(duì)老北京民俗風(fēng)情和對(duì)無(wú)憂的童年生活的美好回憶,，同時(shí)也對(duì)這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜,。

7、按照提示的格式說(shuō)一說(shuō)：

我從這篇中感受到了（ ）

四,、放視頻歌曲我的故鄉(xiāng)是北京及現(xiàn)代廣告與老北京的吆喝作對(duì)比

五,、合作探討

在大眾傳媒如此發(fā)達(dá)的今天,， 吆喝還有沒(méi)有作用？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō),。

自己為一種商品創(chuàng)造一則廣告,。編寫(xiě)一段吆喝，最好能體現(xiàn)出“東北味兒”,。

五,、作 業(yè)：

觀察在街頭做生意的人吆喝時(shí)的外貌、動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言等，作一個(gè)片段描寫(xiě),。200—300字,。

吆喝 教案篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、從文學(xué)的角度來(lái)了解北京叫賣口頭藝術(shù)的內(nèi)容,，熱愛(ài)祖國(guó)博大文化,。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者高超的組織材料的寫(xiě)作思路,，能將內(nèi)容較多的東西有序地組織,。（重點(diǎn)難點(diǎn)）

3、理解本文的語(yǔ)言特色,。

預(yù)習(xí)

1,、給下列加點(diǎn)字注音。

招徠（)鐵鉉（）囿于（）隔閡(）

餑餑（)秫秸（）（）商販(）

吹噓（)吆喝（）小鈸（）荸薺（）(）

2,、作者簡(jiǎn)介：

整體感知

1,、默讀課文。作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么,？他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情,？

2、在老北京,，各種各樣的吆喝聲隨處可聞,，五花八門(mén)，但作者介紹起來(lái)卻有條有理,，絲毫不亂,，是因?yàn)樽髡呓榻B這些吆喝時(shí)思路清晰。讀課文,，想一想：

第四段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),？下面的段落分別按什么順序?qū)懙模?/p>

問(wèn)題探究

1、為什么介紹“從早到晚,、一年四季”中的吆喝時(shí)主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”,？

2,、本文十分注意語(yǔ)段的銜接過(guò)渡，看這些語(yǔ)句,，它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容,？

①“囿于語(yǔ)言的隔閡，洋人只能欣賞器樂(lè),。其實(shí),，更值得一提的是聲樂(lè)部分──就是北京街頭各種商販的叫賣?！?/p>

②“可夜晚過(guò)的,，并不都是賣吃食的?！?/p>

③“四季叫賣的貨色自然都不同,。”

④“叫賣實(shí)際上就是一種口頭廣告,?！?/p>

3、為什么“我”聽(tīng)到“賣蕎麥皮”的吆喝會(huì)嚇了個(gè)馬趴,？這一定就是夸張嗎,？

吆喝 教案篇六

1．從文學(xué)的角度來(lái)了解北京叫賣口頭藝術(shù)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)博大文化的感情,，促使他們自覺(jué)地注意周圍的藝術(shù)文化,。

2．學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者高超的組織材料的寫(xiě)作思路,，能將內(nèi)容較多的東西有序地組織,。

3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口頭廣告的創(chuàng)造能力。

1．本文是以地方語(yǔ)言“京白”來(lái)寫(xiě)的,，和現(xiàn)代漢語(yǔ)有些差異,，理解本文的語(yǔ)言特色及作者對(duì)北京的感情是重點(diǎn)之一。

2．文章的內(nèi)容繁多而雜,，指導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫(xiě)作思路及材料安排的有序性,，在此基礎(chǔ)上形成感悟。

3．結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,，注意收集身邊的口頭吆喝藝術(shù),，讓學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng)造能力，創(chuàng)造有新意的口頭廣告,。

學(xué)生

課前對(duì)課文要有充分的預(yù)習(xí),，了解課文的大致內(nèi)容及作者的生平。

教師

一部反映北京二三十年代時(shí)期生活情景的vcd電影片段（其中包括叫賣吆喝聲）,，以此作為導(dǎo)入課文的材料,，使學(xué)生形成最基本的感性認(rèn)識(shí),。

導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們先來(lái)看一段電影,，注意里面的小商販?zhǔn)侨绾谓匈u自己的貨物的,？他們的吆喝聲有什么特點(diǎn)？你聽(tīng)了有什么感想,？

（用多媒體投影儀器播放vcd,，播放后讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法）學(xué)生大致回答的是兩個(gè)特點(diǎn)：聲音清脆響亮或吸引人，仿佛在唱歌似的,；叫賣的內(nèi)容合乎自己貨物的特點(diǎn),。（教師針對(duì)影片中叫賣聲的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的看法做出中肯的評(píng)價(jià)）

師：同學(xué)們可知道，這些吆喝現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能夠聽(tīng)見(jiàn)了,，其實(shí)在當(dāng)時(shí),，它就是一種宣傳，一種廣告,，也是一種藝術(shù),。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)蕭乾的文章《吆喝》，跟著作者一起回到那個(gè)時(shí)代,，感受這種藝術(shù),！

（教師簡(jiǎn)介蕭乾的生平，主要介紹他是北京人和其在京求學(xué),、居住的階段）

研讀課文,，整體感知

1．課文主要寫(xiě)了哪些吆喝聲？這些吆喝聲是按什么樣的順序組織起來(lái)的,？課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的,？（學(xué)生默讀，自我思索）

a.．文章中的吆喝聲林林總總,， 多而且雜,， 但作者卻介紹得有條有理?？偟膩?lái)說(shuō),，文章寫(xiě)了作者在北京聽(tīng)到的大多數(shù)吆喝聲，從“我小時(shí)候,，一年四季不論刮風(fēng)下雨,，胡同里從早到晚叫賣聲沒(méi)個(gè)停”中,，可以得知是按時(shí)間順序來(lái)安排材料的,。首先從早到晚介紹了“大清早賣早點(diǎn)的……到了晚上的叫賣聲也十分精彩”；其次按“一年四季”的順序有條理地介紹了春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)的吆喝聲。

b．課文也是按照“引入”（1～3）,、“介紹敘述”（4～10）,、“評(píng)論”（11～14）來(lái)安排結(jié)構(gòu)的，脈絡(luò)清晰,。

（教師在此過(guò)程中,，要注意導(dǎo)的方法，導(dǎo)的藝術(shù),，把問(wèn)題留給學(xué)生解決,，及時(shí)總結(jié)，切勿包辦）

2．問(wèn)題研討,、質(zhì)疑：

a．為什么作者要大量運(yùn)用“京白”口語(yǔ),？羅列這么多的吆喝聲，是不是繁冗了些,？（學(xué)生分成小組討論后落實(shí)情感目標(biāo)）

要點(diǎn)：作者運(yùn)用“京白”的藝術(shù)語(yǔ)言,，一是因?yàn)樗麑?duì)北京家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，二是因?yàn)閷?xiě)的“吆喝”都是當(dāng)?shù)氐目谡Z(yǔ),，用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言來(lái)寫(xiě)更真實(shí),，更有表現(xiàn)力。

b．北京街頭賣東西的有很多,，為什么作者只介紹了其中的幾種吆喝,，其余的只簡(jiǎn)單說(shuō)他們賣什么？

要點(diǎn)：因?yàn)楦鞣N的吆喝聲實(shí)在太多,，沒(méi)必要一一描述,，只要寫(xiě)其中的幾種有代表性的就可以了，做到有重點(diǎn),、有目的地介紹,，主題更突出,。

c．括號(hào)里的句子或詞語(yǔ)有什么用,？

要點(diǎn)：里面的句子、詞語(yǔ)是解釋前面的方言或起補(bǔ)充說(shuō)明的,，如：“我對(duì)賣蛤蟆骨朵兒（蝌蚪）的最有好感”,，這里是解釋；

“過(guò)好一會(huì)兒（好像餓得接不上氣兒啦）”,，這里是補(bǔ)充說(shuō)明,，方便了讀者對(duì)課文的理解。

賞析

1．“囿于語(yǔ)言的隔閡，洋人只能欣賞器樂(lè),。其實(shí),，更值得一提的是聲樂(lè)部分——就是北京街頭各種商販的叫賣”，此句

2．“白天就更熱鬧了,，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開(kāi)來(lái),，一樣樣地在你門(mén)前展銷。到了夜晚的叫賣聲也十分精彩,?！边@句話也是一句過(guò)渡句，用淺顯的比喻把街頭吆喝聲之多巧妙地寫(xiě)出來(lái),，又順其自然地引出晚上的吆喝聲,。

拓展

教師布置作業(yè)：學(xué)生分小組到市場(chǎng)或街道、商店等收集有特點(diǎn)的吆喝并記錄下來(lái),，每一條要注明賣的是什么,，有何特點(diǎn)。

作業(yè)

1．識(shí)記字詞,，完成“研討與練習(xí)”一,、二。

2．課后自己編一頁(yè)《吆喝集》,。

3．自己為一種商品創(chuàng)造一則吆喝廣告,。

吆喝 教案篇七

體味老北京吆喝聲的濃郁的地方特色和獨(dú)特魅力。

體會(huì)作者的思想感情,。

品味豐富的文化內(nèi)涵,，做生活的有心人。

二課時(shí)

聽(tīng)相聲《買布頭》學(xué)唱生活中的吆喝,，讓我們一起走進(jìn)蕭乾的《吆喝》,，去聆聽(tīng)北京城特殊韻味的吆喝聲，感受他的那份心動(dòng),。

1,、讓學(xué)生聽(tīng)錄音閱讀全文并思考：作者圍繞北京城的吆喝聲介紹了什么？

作者介紹了北京城一年四季,、從早到晚不同的吆喝,，及叫賣的內(nèi)容和方法。

早晚吆喝：早點(diǎn),、百貨,、夜宵

四季吆喝：蛤蟆骨朵、西瓜,、柿子,、葫蘆……

2、小組競(jìng)猜（聽(tīng)錄音猜行當(dāng)）

品吆喝的“味兒”

介紹北京口語(yǔ)特點(diǎn)：講究分寸，委婉,，事物名詞后加“兒”

作者描寫(xiě)要和的語(yǔ)句富有濃郁的地方特色,，瀏覽課文找出文中富有京味的語(yǔ)句，并大聲朗讀,，品味其中的意味,。

例：冰棍兒----三分嘞

葫蘆兒----剛蘸的

我對(duì)賣蛤蟆骨朵兒的最有好感。

……（朗讀品味法,，比較品味法,、語(yǔ)境體悟法、生活體驗(yàn)法）

品吆喝的“法兒”

閱讀第11段品析吆喝的“法兒”

例：借甲事物形容乙事物：葫蘆兒-----冰塔兒

夸張手法：小玩藝兒賽活的

具有戲劇性：就剩兩掛啦三分嘞

告訴制作過(guò)程：蒸而又炸,，油油兒又白搭,。

小組合作：選擇任一商品，設(shè)計(jì)吆喝內(nèi)容和吆喝方式,，體會(huì)生活樂(lè)趣

四,、走出課堂

哲人常說(shuō)，一滴水中見(jiàn)大海,，一粒沙中見(jiàn)世界,。到民間去采風(fēng)，關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情,，探尋日常生活背后的學(xué)問(wèn),，一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)！

作者在《吆喝》一文中懷念的不僅僅是吆喝的內(nèi)容,，他還懷念什么,？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)品讀,，體會(huì)作者情感,。

其實(shí)，更值得一提的是聲樂(lè)部分---就是北京街頭各種商販的叫賣,。（自豪）

特別出色的是那種合轍押韻的吆喝,。（贊美）

讓學(xué)生談?wù)勗谏钪校欠褚矔?huì)想起什么,？懷念些什么,？

謝謝指導(dǎo)！

附：酸梅湯

【吆喝】哎玉泉山的水來(lái)東直門(mén)的冰

喝的嘴里涼了嗖嗖

給的又多來(lái)

湯兒好喝呀

【解說(shuō)】酸梅湯是老北京傳統(tǒng)的消暑飲料,，在炎熱的季節(jié),，多數(shù)人家會(huì)買楊梅來(lái)自行熬制,，里邊放點(diǎn)白糖去酸,，冰鎮(zhèn)后飲用。

玉泉山的水是有名的山泉水，很好喝,，舊時(shí)皇上只喝玉泉山的水并有專門(mén)的水官?gòu)奈髦遍T(mén)走水,。所以賣酸梅湯的以“玉泉山的水”來(lái)做宣傳。而東直門(mén)有全城最大的冰窖,，在冬天的時(shí)候,，賣冰的會(huì)把冰放在冰窖里儲(chǔ)存起來(lái)，到天熱的時(shí)候賣,。

西瓜

【吆喝】哎這斗大的西瓜你就船這么大的個(gè)塊兒咧吃了唄呶快來(lái)哎

潤(rùn)嗓子甜嘞這兩個(gè)大倆哎

【解說(shuō)】北京城賣西瓜的小販,，有的整個(gè)的賣，有的就切成小塊兒零賣,。在悶熱的季節(jié),，很多住家都喜歡在晚飯后去逛街，買塊兒西瓜邊走邊啃消暑,。王府井花市大街有家西瓜攤,，一個(gè)瓜切成16塊一樣大的塊，用很夸張的吆喝叫賣,。

附：調(diào)查表

學(xué)校民俗文化調(diào)查表姓名：

時(shí)間：

調(diào)查情況

感想

語(yǔ)文來(lái)源于生活,，語(yǔ)文也反映生活