作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計意圖篇一

1,、使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法,，自己提高熟練程度。

2,、使學(xué)生在計算時遇到連續(xù)進位問題時會正確計算,。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析,、類比,、計算能力。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

同學(xué)們，0年廣州亞運會取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準(zhǔn)備工作,，咱們一塊兒去了解一下關(guān)于修建高速公路方面的信息,。

（多媒體出示）為迎亞運，廣州市修建了高速公路,。一期工程歷時14個月,，平均每月修路86米；二期工程歷時15個月,，平均每個月修建213米,；三期工程歷時12個月，平均每個月修建260米,。

師：根據(jù)這些信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生交流,，師選擇性板書：

一期工程全長多少米,？

二期工程全長多少米？

三期工程全長多少米,？

師：一期工程全長多少米,？請同學(xué)們做在練習(xí)本上。比比誰做得又對又快,。學(xué)生交流算法,。

二、自主探究,，解決問題：

（一）探究新知：因數(shù)中沒有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

解決問題：二期工程全長多少米,？

1、生列算式,，師板書：213×15

2,、揭示課題：

師：這兩個算式有什么不同？

這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）,。

學(xué)生試做,，抽一生板演。

做完小組內(nèi)交流做法,。

3,、集體交流,。（出示錯誤做法,。）

1）展臺展示，學(xué)生錯誤原因,。

重點交流：用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)的個位數(shù)時,，積的末位應(yīng)該寫在哪一位上，說明理由。

（2）黑板板演的`學(xué)生說一說計算過程：先算什么,？再算什么,？最后算什么？師根據(jù)學(xué)生的說法板書：213×5的積,，213×10的積,。

4、小練習(xí)：456×19208×37

(二)探究新知：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。

解決問題：三期工程全長多少米,？

1、生試做,。

2,、師巡視，展臺展示不同做法,。

260260

×12×12

重點討論：為什么積的末尾要加上0,？（強調(diào)簡便結(jié)果是384個10）

3）算法最優(yōu)化：哪種做法更簡便?

3、兩個因數(shù)末尾都有0

出示320×30,，會做嗎,？

學(xué)生試做。

展示交流多種算法,。

4,、：在計算因數(shù)末尾有0的乘法時應(yīng)注意什么？

計算因數(shù)末尾有0的乘法,，可以先用0前面的數(shù)相乘,，再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添幾個0,。

三,、鞏固拓展

1、第55頁第1題

2,、第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯誤之處及錯誤原因,。

四、這節(jié)課你學(xué)會了什么,？說說計算中應(yīng)注意哪些問題,？

蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計意圖篇二

四年級上冊第88頁整理和復(fù)習(xí)，練習(xí)十七,。

1．通過整理與復(fù)習(xí),，使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算,、筆算方法,，提高學(xué)生的計算能力,。

2.通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在具體的問題情境中,，能選擇合適的算法進行計算,，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生自覺整理數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣和能力,。

3.進一步發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決簡單的實際問題的能力,。

乘法口算、估算和筆算等計算方法的聯(lián)系,，并能根據(jù)具體情境選擇合適的算法進行計算,。

多媒體、視頻展示臺,。

1.教師：本單元我們學(xué)習(xí)了什么,？你有哪些收獲？小組內(nèi)說一說,。

學(xué)生分組交流,，完成后全班匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報逐步形成如下板書：

2.結(jié)合以上知識整理,，邊整理知識,，邊完成數(shù)學(xué)書88頁1-4題。（依次出示以下各題及答案）

（1）出示教科書第88頁第1題,。

抽學(xué)生口答,，并要求說出算法。最后讓學(xué)生說說怎樣口算最簡便,，引導(dǎo)學(xué)生說出：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，只把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾一共有幾個0,，就在乘得的積的末尾添上幾個0,。（顯示）

（2）出示教科書第88頁第2題。

指名學(xué)生口答,，并說出估算方法,，教師用顯示相應(yīng)內(nèi)容。最后讓學(xué)生說說三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣估算,。（學(xué)生回答后,，顯示。）

（3）完成教科書第88頁第3題,。

學(xué)生獨立完成后（可指名上臺板演）,，顯示答案，學(xué)生核對,，并讓學(xué)生說說每個題計算的時候要注意什么,？（學(xué)生匯報后,，顯示計算方法）

（4）完成教科書第88頁第4題,。

先分別讓活到說說解題思路（根據(jù)學(xué)生的回答顯示相應(yīng)內(nèi)容）,，再列式計算并匯報，教師板書,。計算時注意提醒學(xué)生怎樣算簡便,。

1.完成教科書第89頁第1、2題,。（出示題目及答案）

學(xué)生獨立口算,，集體評議。第2題完成后,，讓學(xué)生說說積的變化規(guī)律,。（顯示規(guī)律）

2.完成教科書第89頁第4題。（出示題目）

學(xué)生獨立完成,，教師巡視指導(dǎo),，集體交流。

教師：你是怎樣估算他們大約走了多少米的',？

學(xué)生1：我把187看成200,，32看成30，由此得出他們大約走了6000,。

學(xué)生2：我把187看成200,，32不變，由此得出他們大約走了6400,。

學(xué)生3：我把187看成190,，32看成30，由此得出他們大約走了5700,。

（展示以上三種估算方法,。）

3.完成教科書第89頁第5題。（出示題目及估算方法）

學(xué)生估算：24×365,，可以把24看成20,，365看成360，350或400都可以,。

出示教科書第90頁的思考題,。

教師：請認(rèn)真看圖、審題,，說一說從題中你獲得了哪些信息,？你覺得運費的多少會與哪些因素有關(guān)？

學(xué)生1：運費少和路程有關(guān),。

學(xué)生2：運費少還和運的質(zhì)量有關(guān),。（顯示：與運費少相關(guān)的因素）

教師：分組討論一下,，往哪些倉庫運費用會少一些？為什么,？

學(xué)生分小組討論,、分析，完成后指名匯報,。

學(xué)生：如果把糧食運往3號和4號倉庫,，則運量大，費用肯定多,。所以應(yīng)把糧食往1號或2號倉庫運輸費用會少些,。（顯示）

教師：看來只要計算出運往1號倉庫和2號倉庫的總運量，就可以比較出誰了運費更少,。怎樣計算總運量呢,？

學(xué)生：運輸量可以用“運輸噸數(shù)×路程”來計算。（如期學(xué)生不能說出,，則由教師告知學(xué)生,。）（顯示）

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們按這種方法在練習(xí)本上列式計算并比較。

學(xué)生獨立計算后匯報,。

學(xué)生1：如果運到1號倉庫,，總運量是40×10+30×20+20×30＝1600

學(xué)生2：如果運到2號倉庫，總運量是50×10+30×10+20×20＝1200,。所以運往2號倉庫運費最少,。

教師：通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲,？

數(shù)學(xué)書89頁3題,，90頁6、7,、8題,。

數(shù)學(xué)書91-92頁：你知道嗎？――奇妙的乘法,。

蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計意圖篇三

復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

因數(shù)末尾有0的'和因數(shù)中間有0的乘法,。

1,、第55頁第3題

283×19301×27180×50193×40

216×32103×18650×12408×30

讓學(xué)生先估一估，在列豎式計算,。教師巡視指導(dǎo)列豎式計算有困難的學(xué)生,，訂正時注意幫助學(xué)生查找錯誤原因。

2,、第56頁第5題學(xué)生自己做

3,、第6題是一道求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習(xí),。

讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系自己填寫。

4,、第7題讓學(xué)生說說想的過程,。

5、第9題是運用所學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算知識解決實際問題的題目,。

6,、第10題,、讓學(xué)生自主嘗試,、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時,，上面一行寫三位數(shù),，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便,。

7,、第11題、12題學(xué)生先自己做,，再在小組內(nèi)交流,，說說自己為什么這樣做？做錯的同學(xué)改正做法,。

三,、自我展示。

1,、火眼金睛辨對錯

152304360

×23×12×50

356681800

10434

1396408

2,、一車間每月加工756個零件，照這樣計算,，全年加工多少個零件,？

蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計意圖篇四

教材第33、34頁,，三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,。

本部分的教學(xué)是口算乘法，包括：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),、幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù),。這些內(nèi)容是義務(wù)教育階段有關(guān)整數(shù)口算乘法的教學(xué)目標(biāo)，它是作為小學(xué)生應(yīng)該具備的口算乘法技能的基本要求,。教學(xué)時,，要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí),，掌握整數(shù)乘法的一般口算方法,。

理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理,；掌握合理的口算方法。能正確進行口算,，培養(yǎng)思維的靈活性,，促進思維條理化。

經(jīng)歷過口算步驟的推導(dǎo),，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,；結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，積淀數(shù)學(xué)意識,。

人人參與口算，是學(xué)生養(yǎng)成積極動腦,、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點：理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。,。

教學(xué)難點：掌握合理的口算思考過程,，正確進行口算。

教師準(zhǔn)備：多媒體

學(xué)生準(zhǔn)備：課前小研究,，學(xué)習(xí)用品

1.復(fù)習(xí)回顧,，談話導(dǎo)入

10個十是（ ） 10個一百是（ ） 12個一百是（ ） 50個十是（ ） 500個十是（ ） 420個十是（ ）

20×5 30×6 4×70 100×6 3×200 500×3 200×6 12×4

學(xué)生開火車，直接說出得數(shù),。教師隨機選兩題,，說一說口算方法。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算,，幫助學(xué)生回憶口算的方法,，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,，出示信息窗，找出數(shù)學(xué)信息,。

出示情境圖信息窗一,，讓學(xué)生欣賞圖片，搜集數(shù)學(xué)信息

談話：請大家仔細(xì)欣賞圖片,，并要認(rèn)真閱讀下面的文字,，看你從圖中能得到哪些信息？誰能發(fā)表你的看法,？

學(xué)生交流自己的想法,。

根據(jù)信息提出問題。

談話：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

學(xué)生提出問題,，教師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上。

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們提的問題還真多,，我們本節(jié)課重點研究這幾個問題,，以完成這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,。 （2）養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 設(shè)計意圖：使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望,，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

自主探究，學(xué)習(xí)新知

根據(jù)數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問題

根據(jù)你找到的數(shù)學(xué)信息,，你想提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

探索整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的'口算方法

（1）一組共發(fā)放了多少份宣傳資料,？ 指名學(xué)生列式：400×20（板書） 得數(shù)是多少呢？

（2）把你的算法在小組里互相說一說 指名小組代表交流 預(yù)設(shè)1：根據(jù)4×2=8,，推算400×20=8000

預(yù)設(shè)2：根據(jù)400×2=800,，再算800×10=8000 預(yù)設(shè)3：先算4×20=80，再算80×100=8000

（3）比較異同,，優(yōu)化算法

其實這幾種算法都是轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)過的算式進行計算,。幾種算法中你最喜歡哪種算法？

交流討論,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)的關(guān)系,，通過對比，讓學(xué)生體會到確實用添0的方法來計算這些題最簡便,，那添0法到底是怎么樣的,？讓學(xué)生分小組去歸納：只要先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0,，就在積的末尾加上幾個0,。

（4）即時練習(xí)：自主練習(xí)第一題，算一算,，比一比,，體會算法。

探索幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算,。

（1）教材34頁紅點問題：二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料?

指名列式：210×30（板書）

又該怎樣計算呢,？

（2）把你的算法在小組里互相說一說。 指名小組代表交流。 預(yù)設(shè)1,、先算21×3=63,，再推算210×30=6300 預(yù)設(shè)2、先算210×3=630,，再推算630×10=6300

（3）優(yōu)化算法：先把0前面的數(shù)相乘,，然后看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾加上幾個0,。

設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法,，體驗解決問題策略的多樣性。同時在對比中歸納出簡便算法,。

（4）即時練習(xí)：自主練習(xí)第三題

自主練習(xí)1和3,，直接寫得數(shù)。

讓學(xué)生獨立完成,，然后講一講,，集體訂正。重點讓學(xué)生說算法：怎樣算,？

自主練習(xí)2,，解決問題。

學(xué)生說思路及解決問題的方法,。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的角度思考可以解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識,。

1.口算,，我最棒！

400×30= 90×600=

50×200= 30×300=

250×40= 490×20=

160×50= 70×130=

2.

有30行蘋果樹,，每行400棵,，一共有多少棵蘋果樹？

蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計意圖篇五

青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》數(shù)學(xué)(五四制)三年級下冊p54信息窗3

這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，學(xué)生已經(jīng)掌握列豎式計算對位問題的算理和算法,，這些都為學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新知做好了鋪墊和準(zhǔn)備,。

在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，學(xué)生已掌握了乘法運算的基本技能,。從這個角度上說,，本節(jié)課所學(xué)知識，屬于舊知,。所不同的僅僅是運算數(shù)據(jù)增大一些,。根據(jù)學(xué)生已有的這個知識基礎(chǔ)，在教學(xué)時放手讓學(xué)生通過自主探索、親身實踐,、合作交流等活動,，自行總結(jié)筆算的方法。

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2,、使學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3,、學(xué)生在自主探索,，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,。

使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，并能正確計算,。

理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對齊”,。

教學(xué)過程：

一,、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 用豎式計算,。38×49=

引導(dǎo)學(xué)生交流兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知,，為學(xué)習(xí)新的計算做好鋪墊和準(zhǔn)備,。

二、 創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1,、談話：青島是奧運的伙伴城市,，為了迎接奧運，青島現(xiàn)在新建了高速公路,。我們一起去施工現(xiàn)場吧,。引出課本信息窗3的情境圖。

【設(shè)計意圖】借助奧運場景,，讓學(xué)生自己提出問題,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，促進學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

三,、合作探究解決問題

1、解決問題：一期工程歷時15個月，平均每個月修建213米,。一期工程全長多少米,？

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方法計算？怎樣列算式,？

（2）鼓勵學(xué)生用估算的方法解決問題,。

213≈200200×15＝3000

（3）列豎式計算

引導(dǎo)學(xué)生分析算理，在計算時應(yīng)先算什么,？再算什么,？最后算什么？

重點說說兩位數(shù)的十位數(shù)去乘三位數(shù)的個位時,，積的`末尾應(yīng)寫在哪一位上,，理由是什么？

（4）運用估算進行檢驗,。

估算的結(jié)果比實際結(jié)果怎樣,，為什么？

歸納總結(jié)：估算是近似值,，不是精確值,；列豎式計算結(jié)果精確，可以用精確值,。

2,、反饋練習(xí)

先估算，再列豎式計算,。

287×63= 206×19=

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)因數(shù)中間有0的乘法,，學(xué)生獨立完成，交流計算方法,，集體訂正,。

四、歸納總結(jié)

1,、小結(jié)計算方法,。

對照豎式，說說三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是怎樣的,？

2,、邊讀邊填。

三位數(shù)乘兩位數(shù),，先用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘三位數(shù),，乘得的積的末尾和（）位對齊，再用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘三位數(shù),，乘得的積的末尾和（）位對齊,，最后把兩次乘得的數(shù)（）起來,。

五、應(yīng)用知識自主練習(xí)

1,、列豎式計算,。 185×14= 25×302 =

2、解決問題

（1）從濮陽到北京的單程車票是每人185元,，旅游團一共有48人,。這個旅游

團的單程車票一共需要多少元？

（2）摩天輪最大載重量是5000千克,，三年級學(xué)生平均體重是25千克,，三年級104人可以同時乘坐摩天輪嗎？

通過練習(xí),，讓學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

一,、比較好的幾方面：

備課時把握住了知識的前后聯(lián)系。小學(xué)階段對整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關(guān)鍵。因為兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,，如果熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，再恰當(dāng)?shù)睦弥R的遷移，學(xué)生肯定會很快的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。教學(xué)中學(xué)生能積極大膽的對其他同學(xué)計算過程中存在的缺點和不足及時指正,，對于問題，通過學(xué)生之間的討論,，交流得出問題的答案,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較明顯。有效的培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真書寫乘法豎式的習(xí)慣,。教學(xué)的板書做到以身作則；相同數(shù)位如何對齊以及橫線的畫法,；要求學(xué)生按要求書寫

二,、不足之處

在新舊知識的遷移過程中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生說出計算方法和過程，教師說得太多,，因此沒能更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極自主的學(xué)習(xí)方式,。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的思路很清晰,，但給學(xué)生的展示交流時間還不夠充分,，有些倉促,，沒能給學(xué)生提供更好的條件展示自己。

三,、今后改進方面

教學(xué)中復(fù)習(xí)鋪勢要到位,，喚起學(xué)生已有的知識，關(guān)注數(shù)學(xué)知識本身的邏輯聯(lián)系,，充分的利用已有知識學(xué)習(xí)新知,，舊知遷移效果會更好。

蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計意圖篇六

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力,。

3.在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅,，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式,。

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1,、口算熱身：

23x20=42x30=

2.估算：

23x19=42x29=

3,、豎式練練手:

16x21=43x15=38x44=65x34=

學(xué)生自己動手完成并思考：用豎式計算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?

二、互動情境探索

1,、教學(xué)例1：張阿姨每時采摘123kg臍橙,，她在果園里工作了32時;李叔叔每天包裝324筐臍橙，他在果園里工作了27天,。

提問：張阿姨32時采摘臍橙多少千克?

獨立列式：123×32(板書)

師：觀察這算式,，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有0……)

揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù),。

123×32

2,、你能運用估算知識猜一猜：張阿姨能采摘多少千克臍橙嗎?

說一說你的`想法

把123看成120120x30得3600120x2得2403600+240=3840

3、嘗試用豎式計算出準(zhǔn)確答案

4,、(1)學(xué)生獨立思考,，教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生,，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確,。

(2)反饋計算結(jié)果，要求學(xué)生回答：

先算什么(先算123x2)

再算什么(再算123x30)

最后算什么(2個123與30個123的和)

板書：123x32=千米

123

x32

-----------------

246

369

---------------

3936

6,、交流匯報,、歸納解題策略

7,、同桌之間交流計算方法

三.出示第二個問題，由學(xué)生自己獨立做題

1.出示：李叔叔一共包裝臍橙多少筐?

列示：324x27

2.學(xué)生獨立完成,。

3.集體訂正

四,、鞏固練習(xí)

142x23214x34

(先完成前一個反饋后再練習(xí)，最后將214×34改為34×214)

學(xué)生獨立用豎式計算,，完成后,，反饋交流。

小結(jié)：1,、數(shù)位對齊;2,、分位相乘;3、合并相加;4,、滿十向前一位進1

2,、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個班,，每班144本,，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本?

五,、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

六,、課堂作業(yè)：

蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計意圖篇七

1．知識與技能：使學(xué)生掌握“總價=單價×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進行計算,。

2.過程與方法：使學(xué)生在探索計算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系,，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生計算的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣,，不斷提高學(xué)生的.計算正確率。

：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計算

小黑板,，練習(xí)題卡片

1.出示情境圖：月星小區(qū),，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶,，高層樓每幢住236戶,。

提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題,？怎么列式？

出示表格：

5幢高層樓共可?。?）戶

16幢多層樓共可?。?）戶

16幢小高層樓共可?。?）戶

根據(jù)學(xué)生的回答，板書三道算式,。

（1）請學(xué)生列出算式,，并比較三個算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）

（2）學(xué)生用豎式計算236×5和48×16,。

（3）講評：誰來說一下這個三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程,？第2題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，誰來說一下它的計算過程,？48乘1,，所得的8為什么寫在十位上？

2.揭示課題：

月星小區(qū)有16幢樓,，平均每幢住128戶,。月星小區(qū)一共住了多少戶？

提問：從圖中你能獲取哪些信息,？可以提出哪些問題,？怎么列式？

128×16和剛才的兩道題相比,，有什么不一樣呢,？今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

教學(xué)例1 學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上,。

啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢,，你能嘗試用豎式計算出得數(shù)嗎？自己在下面試一試,，如果有困難,，可以和小組里的同學(xué)一起研究。

（1）指名板演,，展示學(xué)生做的,，讓板演學(xué)生說一下這個三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。提問：你們和他做的一樣嗎,？

（2）你是怎樣一步一步地來算這道題的,？ 128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起？我們把這兩部分怎樣,？得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對齊,？（指算式）這個128實際上代表的是多少？求的是多少幢樓的住戶數(shù),？算出的20xx其實是幾幢樓的住戶數(shù),？（根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書）

（3）我們一起來答一下。

（4）剛才是這么算的請舉手,？

（5）三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，老師還沒有教,，你們是怎么會做的？（引導(dǎo)學(xué)生說清計算方法）教師再給你們兩道題，會做嗎？

以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26,，和248×45

（1）學(xué)生獨立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上,。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題,，并有意進行收集,。

（2）集體評析。先引導(dǎo)學(xué)生看過程,，同意嗎,？這個結(jié)果比較大，怎么讀,？再出示一份錯誤作業(yè),，他錯在哪兒了？提醒學(xué)生計算時要小心,。

（3）總結(jié)計算法則,。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的,？第一步做什么,？所得的結(jié)果的末位怎樣？接著說下去,。

1.做練習(xí)五第1題

讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù),，指名核對得數(shù)，了解全對人數(shù),。

2.做練習(xí)五第2題

先判斷每道題的計算過程和結(jié)果是否正確,，再說說錯在哪里，怎樣改正,。提問：計算三位數(shù)乘兩兩位數(shù)要注意什么,？

做練習(xí)五第4題

學(xué)生獨立填表，并組織反饋,，說明數(shù)量關(guān)系式,，怎樣列豎式。

指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題,，在列豎式計算時,，交互兩個乘數(shù)的位置后再乘比較簡便。

布置作業(yè)

教學(xué)反思

板書設(shè)計

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

236 48 128

× 5 ×16 ×16

比較前兩個式子和第三個的聯(lián)系：

區(qū)別：

蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計意圖篇八

1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，能正確地進行計算。

2,、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅,，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

3、潛力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,，能主動總結(jié),、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析,，概括潛力,，發(fā)展應(yīng)用意識。

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進位,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新知

師：王大伯在北京工作,，過中秋節(jié)了，他很想念家中的親人,，決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回老家一趟,，他買了12斤月餅，每斤45元,，請同學(xué)們算一算王大伯買月餅一共花了多少錢?

(1),、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量,。

(2),、根據(jù)已知量和所求量列出算式

(3)、全班齊做,，然后指名口答其計算過程,，計算時應(yīng)注意什么?

師：在回老家的時侯，他為了節(jié)約錢,，決定不座飛機,，座火車，當(dāng)他到家時,，他算了算,，從北京到老家用了12小時，火車1小時行145千米。那你們算一算從北京到王大伯老家有多少千米?

(1)由學(xué)生列出式子,，師板書：145×12(剛才我們計算的是兩位數(shù)乘兩位,，此刻是幾位數(shù)乘幾位數(shù)了)

(2)師：這就是我們這天學(xué)習(xí)的資料。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

（二）自主交流,，合作探究,，獲取新知

(1)估算

師：那你能夠估算出145×12的大致范圍嗎?估算時，我們是先把一個數(shù)看成整十,、整百,，再進行估算。小組交流討論,，你是如何估算的?(小組交流討論3分鐘)

師：哪位同學(xué)把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢?

生：把145看成150,，150×10=1500，150×2=300,，相加等于1800,。所以我覺得，大約是1800千米,，但比1800小,。(必須有生能夠得到)

(2)筆算

師：這個同學(xué)很有想法哦，那他估得接近145×12的積嗎?我們一齊來探討一下145×12到底等于多少,。那要如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢?

生：用豎式計算,。

師：也就是筆算乘法(板書)

師：那么要如何用豎式計算145×12的積呢?先在你們的練習(xí)本上試著算一算。

(學(xué)生嘗試計算,，師巡視,，找二三位同學(xué)板演并說出自我的計算方法)

生1：拆分法，145×2=290,，145×10=1450,，290+1450=1740【不排除會有學(xué)生這樣做】

生2：豎式計算

(全班學(xué)生齊做，把學(xué)生做錯的幾種不一樣狀況,，板書在黑板上)

師：我們一齊來看看這幾位同學(xué)的豎式,，有什么不一樣?你們覺得那位同學(xué)是正確的?

生：……

師：我們一齊用計算器來驗算一下積到底是多少?你算對了嗎?

讓板演正確的學(xué)生講一講“你是怎樣算的”

師：那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢?是個位上，還是十位上?為什么呢?

生：寫在十位上,，因為1在十位上,，相同數(shù)位要對齊

(此處，學(xué)生的表述可能不規(guī)范,，可能說,，“在那里的1表示的是10”，師要予以引導(dǎo),，得到這個之后,，師能夠再結(jié)合145×12=145×2+145×10,，讓學(xué)生明白145×12豎式的算理)

師：那列豎式計算145×12時，要先算什么?再算什么?怎樣算?

生：2乘以145,，再算10乘145

師：積要寫在哪里?為什么?

生：10乘145的積寫在十位上,，因為1在十位上，數(shù)位要對齊

師：最后寫什么?

生：將兩次乘積相加

師：那其他幾個同學(xué)的`豎式有問題嗎?有的話,，問題在哪里?

生：他沒有乘以百位,，……

(師要強調(diào)我們此刻算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位,，能夠和45×12進行比較,。)

師：此刻請同學(xué)們觀察45×12、的豎式有145×12什么不一樣?找出其相同點和不一樣點,。

(三)、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

(1)先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù),，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊,。

(2)再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊,。

(3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來,，注意滿十進一。

(四),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算比較

三,、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計算,，鞏固新知

1,、49頁做一做。(4名學(xué)生上黑板板演,，其余學(xué)生齊做,，師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生,，群眾訂正)

四,、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@,，歸納小結(jié)

師：這天,，我們學(xué)會了什么?

生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算

師：那此刻哪個同學(xué)能夠來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的步驟和要注意的地方啊?

生：先分位相乘，再將兩次乘積合并相加,，要注意相同數(shù)位對齊,，滿十進一。(此處,，生的表達可能不夠規(guī)范,，師應(yīng)給予引導(dǎo))

五、作業(yè)布置p50：1、3,、4,、6

蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計意圖篇九

三年級下冊教科書第51頁。

本課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上進行的,，是把三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算轉(zhuǎn)化到整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算上來,，讓學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情景,，增加學(xué)生自主探索,、合作交流、觀察對比的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。

三年級學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)多次經(jīng)歷過估算，對于估算的基本方法學(xué)生并不陌生,，教學(xué)時應(yīng)充分放手讓學(xué)生通過自主探索,，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)估算的方法，進一步體會算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多種方法中選擇一種合理的,、簡潔的方法進行估算。

1,、在解決實際問題的過程中,，學(xué)會估算的方法，并能熟練地進行估算,。

2,、在解決問題的過程中，逐提高提出問題和解決問題的能力,，體會解決問題策略的多樣性,。

3、在具體的情境中,，能對估算的結(jié)果作出合理的判斷,，體會估算的必要性。

使學(xué)生學(xué)會估算的'方法,，并能熟練的進行估算,。

選擇一種合理的、簡潔的方法進行估算,。

1,、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道2008年奧運會的帆船比賽在青島舉行,。為了辦好奧運會,，青島人人都積極行動起來,，想知道青島的小學(xué)生在做什么嗎？請看大屏幕出示情境圖,。

2,、搜集信息。

師：仔細(xì)情境圖,，你看到了什么,？

生1：我看到我為奧運種棵樹幾個字。

生2：育才小學(xué)有18個班,，平均每班發(fā)223包樹種,。

生3：光明小學(xué)有12個班，平均每班發(fā)340包樹種,。

3,、提出問題。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì),，為了美化青島,，青島市政府向全社會發(fā)出了倡議書，還免費向市民發(fā)放樹種呢,，人們積極響應(yīng)政府號召，植樹造林,。根據(jù)兩位小同學(xué)的介紹,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生1：我想知道育才小學(xué)發(fā)了多少包樹種,？

生2：我想知道光明小學(xué)發(fā)了多少包樹種,？

蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計意圖篇十

教科書第47頁例1與相關(guān)的內(nèi)容，練習(xí)八第1,、2題,。

1.使學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

2.是學(xué)生能結(jié)合乘法的口算、估算來進行驗算,，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣,。

3.使學(xué)生經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程，提升知識技能的遷移水平,，發(fā)展邏輯思維能力,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌握計算方法，能正確進行計算,。

師：我們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，首先進行知識回顧和檢測,。

出示：

1. 口算

23&ties20= 42&ties30=

23&ties19&asp 42&ties29&asp

23&ties21&asp 42&ties31&asp

2. 筆算

34&ties12= 76&ties47= 25&ties36= 37&ties82=

獨立完成，4生板演,。簡評

請學(xué)生說一說,，計算步驟和要求。

師：其實,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程,，回想乘法學(xué)習(xí)的歷程：我們首先學(xué)習(xí)的是一位數(shù)乘一位數(shù)，就是表內(nèi)乘法,，接著是兩位數(shù)乘一位數(shù),，三位數(shù)乘一位數(shù)，然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法,。今天我們再往前邁進一步,，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位的筆算乘法（板書課題：三位數(shù)乘兩位）那以后我們還會學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法。

3.出示練習(xí)變形：

134&ties12= 176&ties47= 425&ties36= 237&ties82=

（1） 估算

師：首先來估算一下134&ties12的積大約是多少,？

生：估算乘積,。

（2） 嘗試筆算

師：你能不能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗來嘗試列豎式計算

134&ties12呢？邊算邊想：分幾步計算,？先算什么,？再算什么？

生：嘗試筆算,。（教師巡視,，觀察學(xué)生情況）

請學(xué)生板演展示，并講解計算的步驟：

先算什么,？ 134

再算什么,？ &ties 12

最后算什么？ 268 （134&ties2的積）

134 （134&ties10的積）

1608 （134&ties12的積）

師：問豎式中的'各乘積的意義,？

（3） 嘗試筆算176&ties47

師：能試著計算176&ties47嗎,？邊做邊想過程，先算什么,？在算什么,？最后算什么？在計算時要注意什么或在計算時你遇到了什么困惑,？

生獨立完成,，教師巡視。

生：板示不同的筆算,。（正確的 錯誤的 困惑的）

師：在計算的過程中要注意什么,？

用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘，乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對齊,。

不要忘記加進位的數(shù),。

（4） 與所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法對比,，你覺得有什么相同點和不同點？要注意什么呢,？

4.鞏固練習(xí)

完成后兩道練習(xí),，訂正，講評,。

5.小結(jié)筆算方法

6.解決問題

師：學(xué)以致用,，學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是為了解決問題，下面我們就來解決這一問題吧,！

出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,，火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米,？

生：（1）讀題,，弄清題意。

（2）說出,，已知什么,？求什么？怎樣列式,？

獨立完成,。

蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計意圖篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體的情境,，估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍,。

2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，并能正確計算。

3,、能利用乘法運算解決一些實際問題,。

4、使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中,，進一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，明確待解決問題

1,、談話導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡看課外書嗎?前幾天老師買了一套少兒百科全書,付了128元,如果買2套付多少錢呢?5套呢?學(xué)校圖書室要買12套,你能算出要付多少錢嗎?

(前兩個問題,，學(xué)生口答，并說一說方法,，在類比推理中,，讓學(xué)生理解求12套百科全書的價錢就是求128×12的積,。)

2、學(xué)生進行估算,，并說說想法,。3、通過誘導(dǎo),，引入新課,。

剛才每位同學(xué)都進行了估算，那么究竟128×12的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對新問題,，我相信同學(xué)們各有高招,，這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識來解決今天遇到的新問題。(板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù))

二,、自主探究,，嘗試解決問題

1、學(xué)生獨立思考,，自己試著在練習(xí)本上算一算,。有困難的，可以參考課本中的算法進行計算,。

2,、教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生,。

(設(shè)計意圖：先讓學(xué)生估算,，再嘗試筆算，實現(xiàn)了估算,、筆算的有機結(jié)合,。同時，允許不同層次的`學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法,，較好地體現(xiàn)了“關(guān)注差異,、因材施教”的教學(xué)原則。)

三,、交流匯報,、歸納解題策略

1、小組交流計算方法 請同學(xué)們在四人小組里說說你的算法,，也聽聽別人的算法,。

2、全班交流,，匯總策略 以小組為單位,，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報本組的學(xué)習(xí)成果。

(1)、充分展示學(xué)生的研究成果,，學(xué)生的解題策略可能有：

①128×10=1280 128×2=256 1280+256=1536 ②128×2=256 256×6=1536

③128×3=384 384×4=1536 ④利用豎式

(2),、通過比較，著重指導(dǎo),，從而理解算法,，掌握方法。

(3),、請學(xué)生算一算128×13,，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法二、三的局限性,，從而更好的體會學(xué)習(xí)豎式的價值,。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析,，從中逐步體驗到豎式計算簡潔,、明白、通用,、易查的優(yōu)越性,，體驗到豎式計算的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)豎式的價值。在這個過程中,，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索,、合作交流中體驗各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法,。)

四,、應(yīng)用深化，總結(jié)學(xué)習(xí)方法

1,、森林醫(yī)生(題目略) 做完此題教師小結(jié)：仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn),，體現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。

2,、用你喜歡的方法算一算(題目略)

3,、如果我班每位同學(xué)買這樣一套少兒百科全書，書店給我們每套優(yōu)惠15元,，請算一算全班同學(xué)一共要付多少錢?

4、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣學(xué)會這些新知識的,。

蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計意圖篇十二

教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實驗教材第七冊46頁例1及相應(yīng)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2,、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法,。

1、課件分別出示45頁六種交通工具的時速,，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語速度的含義,。

2,、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

3,、人騎自行車3小時可以行多少千米？讓學(xué)生獨立口算,。163=

（師巡視,，注意統(tǒng)計不同口算方法的種類）

4、匯報交流,。

1,、出示題目：特快列車3小時可以行多少千米？

1603= ,，獨立計算后小組交流,。

2、引導(dǎo)學(xué)生對比163= 和1603= ,，讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中,，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。

3,、將第1題增加1個條件30小時行多少千米,？

1630=

4、讓學(xué)生在與163的對比中歸納出簡便算法,。

1,、練習(xí)六第1題。

讓每位學(xué)生獨立口算,，將得數(shù)寫在該題（樹葉）的`旁邊,，然后讓部分學(xué)生說一說計算的過程，及時反饋學(xué)生口算情況,。

2,、練習(xí)六第2題。

可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種,，引發(fā)學(xué)生的生活美感,。

3、練習(xí)六第3題,。（開放題）

在反饋時,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。

還可利用本題資源,，擴大解題視野,。

蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計意圖篇十三

本課學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來,，因此,，學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是,，由于數(shù)位的增加,，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況,，如：進位和連續(xù)進位,、因數(shù)中間有0等。因此,，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的,。教材在安排這一部分內(nèi)容時，有這樣一些特點：

1,、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境,，在解決問題的過程中教學(xué)計算，三位數(shù)乘兩位數(shù)都能在生活找到它的原型,。

2,、注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力,。

3,、加強估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

本節(jié)課是計算教學(xué),，傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練,，學(xué)生深感計算枯燥,，錯誤百出。計算本身是有很強的抽象性,，但其反映的內(nèi)容常常是現(xiàn)實的,，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系,。本節(jié)課在教學(xué)法指導(dǎo)上著重突出以下幾點：

1,、情境教學(xué)促感悟

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，本課借助情境窗創(chuàng)設(shè)的情景,，讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，根據(jù)自己的體驗,，感悟生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、自主探索體現(xiàn)主體性

新課程注重學(xué)生對知識的體驗和探索過程,，指出學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐,、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。因此在教學(xué)中,，尊重學(xué)生的思維方式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神,，幫助不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗,。

1、結(jié)合具體情景理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，并能正確的進行計算,。

2、在探究問題過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力,。

3、讓學(xué)生在自主探究,、合作交流,、解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,。

理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，并能正確的進行計算。

活動一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引入新課：

1,、口算：

14×3 49×220×30 400×20 14×20

12×5 16×460×40 100×70 21×4

2、筆算

43×12 26×17 32×6070×50

【本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知識,，同時為新知識的學(xué)習(xí)架起橋梁,。】

活動二： 創(chuàng)設(shè)人文情境------激發(fā)探究欲望：

師：同學(xué)們,，我們都知道2008年奧運會在中國北京舉行,，青島作為北京的合作伙伴，將承辦帆船項目,，因此,，迎奧工程建設(shè)現(xiàn)在成為了青島城市建設(shè)的主旋律，其中道路建設(shè)著墨最多,。同學(xué)們請看（出示情景圖）

【此環(huán)節(jié)能使學(xué)生感受到：原來生活中蘊含許多數(shù)學(xué)信息,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為生活服務(wù),，從而自覺的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！?/p>

活動三：自主探究-----發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：

師：認(rèn)真觀察情景圖,，你都了解到哪些信息？

學(xué)生從情景圖及文字提示中可能了解到以下信息：

1）一期工程歷時15個月

2）平均每個月修建213米

3）二期工程12個月

4）平均每個月修建260米

根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？（教師把學(xué)生提出的問題板書在黑

板上,，本節(jié)課尚不能解決的問題放入問題口袋）

學(xué)生可能提出如下數(shù)學(xué)問題：

1）高速公路一期工程全長多少米？

2）高速公路二期工程全長多少米,？

3）一期工程比二期工程長多少米,？

4）這條高速公路全長多少米？

活動四：合作交流-----提出并解決問題：

師：同學(xué)們真厲害,，提出了有價值的數(shù)學(xué)問題,，這節(jié)課我們先來解決前面兩個問題。先觀察第一個問題,，你想怎樣列式,？ 你會計算嗎？

把自己的想法與同位交流一下,。（教師巡視,，允許學(xué)生自主選擇喜歡的算法。）

全班交流：出現(xiàn)兩種算法：

1）估算：213×15≈200×15=3000

2）筆算：

2 1 3

× 1 5

1 0 6 5-------------213×5的積

2 1 3-----------------213×10的積

3 1 9 5

（請一生到講臺上講解）師：告訴同學(xué)們,，你是怎么算的,？第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)的個位時，積的末尾為什么要寫在6的`下面,？你們同意他的說法嗎,？最后算什么？

2,、接下來我們來解決第二個問題,，你想怎樣列式？怎樣計算,？迅速在練習(xí)本上計算出來,。。

請兩位持不同意見的同學(xué)板演,。

2 6 0 2 6 0

× 1 2 ×1 2

5 2 0 5 2

2 6 0 2 6

3 1 2 03 1 2 0

教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩個豎式的計算過程進行比較,，使學(xué)生通過觀察、討論,，

明確第二種算法比較簡便,，從而使學(xué)生理解：利用“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。

3,、引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,。

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：在此之前,，學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的筆算方法，并通過小組討論,，全班交流,，進而探討出筆算的基本方法。從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識,，培養(yǎng)了自主探索的精神?！?/p>

活動五：鞏固練習(xí)

1,、試試身手：

174×30 348×27308×52180×40

2、火眼金睛辨對錯：教材57頁第8題

【此環(huán)節(jié)設(shè)計了兩道有針對性的題目請學(xué)生練習(xí),，目的是鞏固新知識,。】

活動六：拓展應(yīng)用

“254×36”三個同學(xué)算出的答案分別是：9142,、9194,、9148，只有一個答案是正確的,。你能用最快的速度說出哪個結(jié)果是正確的嗎,？你是怎么知道的？

請學(xué)生做課本56頁第4題,。

【此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。】

活動七：課堂總結(jié)

這節(jié)課你是怎樣學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,？

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：通過讓學(xué)生回想如何學(xué)會三位數(shù)乘兩位數(shù),，引出遷移的學(xué)習(xí)方法，授人以漁,?！?/p>

蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計意圖篇十四

課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求是：能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。關(guān)于整數(shù)乘法運算的學(xué)習(xí),，本學(xué)期已進入了尾聲,。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來,，因此，學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難,，但是,，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加,，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況,，因此,，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法,，為今后進一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)。

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況：這個班大多數(shù)學(xué)生的計算能力較強,，書寫比較規(guī)范。但這個班學(xué)習(xí)不夠積極,，上課不喜歡個別回答問題,，只喜歡集體回答。

2,、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理已理解了。

3,、學(xué)生認(rèn)知障礙點：由于因數(shù)數(shù)位的增加,，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況,。

1,、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，能正確地進行計算,。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移,，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

3,、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,，體驗成功的愉悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

教學(xué)重點：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法,，能正確地進行計算。

教學(xué)難點：讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),，積的末尾應(yīng)寫在什么位置上,。

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1,、口算熱身：每組算一題其他組作判斷,。

16×4230×419×3180×4

2、豎式筆算:45×12=

學(xué)生自己動手完成,，說一說計算方法,，豎式計算乘法要注意哪些問題,？

二、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們知道我們南寧人的精神是什么,？能幫就幫,，那你們愿不愿意幫助一個身患重病的同學(xué)呢？昨天我們中心校倡議同學(xué)們?yōu)橐粋€身患重病的同學(xué)捐款,，對嗎,？據(jù)了解已經(jīng)有一個班捐得了145元錢，如果每個班都捐得145元,，我們中心校共有幾個班級呀,？(12個班)，你想提什么問題,？（一共能捐多少元呢？）

1,、板書題目：每個班捐145元,，我們學(xué)校共有12個班，一共捐得多少元錢,？

2,、你想怎么列式？145×12=（元）

3,、觀察這算式,，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？

4,、揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù),。

5、145x12,，你想怎樣算,？

（1）你能運用估算知識猜一猜：全校共有12個班，一共捐得多少元錢,？說一說你的想法,？

（2）你能用豎式計算出準(zhǔn)確答案嗎？今天我們就重點來研究三位數(shù)成兩位數(shù)的筆算方法,。(板書)

①學(xué)生獨立思考,，自己試著在練習(xí)本上算一算。嘗試算出145×12的結(jié)果,，并對照估算的情況,，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實際。有困難的`,，可以參考課本中的算法進行計算,。

②教師巡回指導(dǎo),，特別關(guān)注有困難的學(xué)生。

③交流匯報,、歸納解題策略,。理解算理，掌握算法,。

6,、學(xué)生互相說算法。

7,、你想提醒大家筆算時要注意那些問題?（學(xué)生暢所欲言,。）驗算。

8,、觀察歸納乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則,。

三、練習(xí)：

1,、基本練習(xí)〔目的：達到正確,，快速，對新知識的鞏固和加強〕分層測試卡基本練習(xí)的第一題,，能做幾題就做幾題,。（講評時提醒學(xué)生最后一題可交換因數(shù)的位置，使計算簡便）

279×31545×6928×287

結(jié)論：仔細(xì)觀察上面的各道算式,，想一想：三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()位數(shù)或()位數(shù),。

2、變式練習(xí)〔目的：針對易錯點進行改錯〕課本51頁第7題說出右面計算中的錯誤,，并把它改正過來,。

3、分層測試卡的基本練習(xí)第3題,。

四（2）班有35名學(xué)生,，每人交書費116元，一共交書費多少元,？

四,、課堂總結(jié)，學(xué)法提煉

回顧一下這節(jié)課,，你有什么收獲想和大家分享嗎?

師：回顧一下剛才你們是怎樣學(xué)會的?通過哪些辦法?