作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇一

復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,。

因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法,。

1、第55頁(yè)第3題

283×19301×27180×50193×40

216×32103×18650×12408×30

讓學(xué)生先估一估,，在列豎式計(jì)算,。教師巡視指導(dǎo)列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，訂正時(shí)注意幫助學(xué)生查找錯(cuò)誤原因,。

2,、第56頁(yè)第5題學(xué)生自己做

3、第6題是一道求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習(xí),。

讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系自己填寫,。

4、第7題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程,。

5,、第9題是運(yùn)用所學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。

6,、第10題,、讓學(xué)生自主嘗試、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思,，明白在列豎式時(shí),，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù),，這樣計(jì)算比較方便,。

7、第11題,、12題學(xué)生先自己做,，再在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣做,？做錯(cuò)的同學(xué)改正做法。

三,、自我展示,。

1、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

152304360

×23×12×50

356681800

10434

1396408

2,、一車間每月加工756個(gè)零件,，照這樣計(jì)算，全年加工多少個(gè)零件,？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇二

1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

2.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程,，能主動(dòng)總結(jié),、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析,、推理和概括能力,。

3.使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，激發(fā)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣,。

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，能夠正確進(jìn)行筆算,。

理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理,。

課件

一.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題,。

課件出示以下信息：

“某市郊外的森林公園有124公頃森林,。1公頃森林一年可以滯塵32噸。

1.師：請(qǐng)看屏幕上這兩句話,，你從中能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

生：我獲得的數(shù)學(xué)信息是某森林公園有124公頃森林,，1公頃森林一年可以滯塵32噸。

師：這段文字中有一個(gè)詞“滯塵”,，你理解它的意思嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生：塵埃飄(經(jīng))過(guò)森林時(shí),約有四分之一被樹葉樹干吸附或者滯留在森林的空間里,最后降落到森林的地面.森林的這一吸塵降塵的作用叫滯塵.

師：樹木能起凈化空氣的作用,，是我們的朋友，所以我們要愛(ài)護(hù)它!

2.師：根據(jù)你獲得的信息,，你能你出什么問(wèn)題?

生：這個(gè)森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?

二.合作探究,，解決問(wèn)題。

1.問(wèn)題引入,，揭示課題,。

師：要求“這個(gè)森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?”怎樣列式?

生：124×32

師：仔細(xì)觀察這道乘法算式，和我們以前的乘法算式有什么不同?

生：我們以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù),，這道乘法算式是三位數(shù)乘兩位數(shù),。

師：回答得非常簡(jiǎn)潔、流利,，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法方法,。

(板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù))

2.估算結(jié)果。

①師：你能估算一下124×32的結(jié)果大約會(huì)是多少嗎?

生：3600

師：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的嗎?

生：我把124看成120,32看成30,120×30=3600,，所以124×32≈3600,。

②師：如果想知道準(zhǔn)確的結(jié)果，我們可以怎么算?

生：筆算,。

(在三位數(shù)乘兩位數(shù)后面板書：筆算)

3.探究算理,。

①師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自主嘗試進(jìn)行筆算。計(jì)算完成后想一想：筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”應(yīng)該怎樣算?你有辦法驗(yàn)證你的結(jié)果是對(duì)的嗎?并與你的同桌交流你的想法,。

(生獨(dú)立完成后帶著問(wèn)題與同桌交流)

②師：哪位同學(xué)到黑板前給大家介紹一下筆算124×32的方法?

生1到黑板前板演

生1介紹方法：┅┅

師：同學(xué)們有什么想問(wèn)他的嗎?

生：┅┅

師：老師有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)你,，248是怎樣算出來(lái)的?

生：是用124×2算出來(lái)的,。

師：也就是說(shuō)248表示的是124×2的積。那372又是怎樣算出來(lái)的呢?

(結(jié)合學(xué)生的說(shuō)板書,，課件演示)

生：是用124×3算出來(lái)的,。

師：老師又有一個(gè)問(wèn)題了，372的2為什么寫在十位上,，而不寫在個(gè)位上呢?

生：因?yàn)?在十位上,，代表30,30乘4等于120，2在十位上,，所以寫的時(shí)候要同算式的十位對(duì)齊,。

師:老師明白了，這里372代表的是3720,，它是124×30的結(jié)果,。

(結(jié)合學(xué)生的說(shuō)板書，課件演示)

師繼續(xù)追問(wèn)：3968是怎樣算出來(lái)的?

生：248+3720=3968

③師：有什么辦法來(lái)幫助我們驗(yàn)證最后的結(jié)果是否正確呢?

生1：與我估算的結(jié)果進(jìn)行比較,，看差距是否較大,，如果較大，說(shuō)明結(jié)果肯定有問(wèn)題,。

生2：列豎式時(shí)交換一下124和32的位置,，用32×124算一遍來(lái)看一下結(jié)果是否正確。

(與學(xué)生一起算32×124,，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)：列豎式時(shí),，習(xí)慣上把位數(shù)多的數(shù)寫在上面，位數(shù)少的數(shù)寫在下面計(jì)算比較簡(jiǎn)便,。)

④師：你們認(rèn)為筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”可以怎樣算?他與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的方法怎么樣?

生：一是,，三位數(shù)與兩位數(shù)的個(gè)位和個(gè)位要對(duì)齊,十位數(shù)要跟十位數(shù)對(duì)齊。

二是,，先用兩位數(shù)的個(gè)位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘,。

三是，再用兩位數(shù)的十位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘,。乘得結(jié)果的個(gè)位要與前面結(jié)果的十位對(duì)齊,。

四是，把乘得的兩個(gè)結(jié)果相加就得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的積.

三,、鞏固練習(xí)，拓展延伸,。

1,、課本47做一做。

①生獨(dú)立計(jì)算完成,。

②選擇典型,，請(qǐng)其板演,，為后面討論提供素材。

(素材有三種：一是正確的,，二是算法錯(cuò)誤的,，三是算法正確，答案錯(cuò)誤的)

③小組討論板演的試題,，找出錯(cuò)誤原因,。

④匯報(bào)交流，先說(shuō)錯(cuò)在哪里,，歸納病癥,。

2.課件出示以下試題：

3.不計(jì)算，選擇答案,。

326×17=()

①3452②5024③5542④36432

四,、回顧過(guò)程，課堂總結(jié),。

師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?都是什么?你還有疑問(wèn)嗎?

五,、板書設(shè)計(jì)。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇三

讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的整數(shù)乘法的知識(shí)進(jìn)行全面的回顧并,，使學(xué)生對(duì)整數(shù)乘法的計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題系統(tǒng)化,，加強(qiáng)知識(shí)間的地聯(lián)系。

談話：本單元,，我們除了學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的口算,、估算、筆算及運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題,，還學(xué)過(guò)哪些知識(shí),？回想一下。

生1：我們學(xué)了積的變化規(guī)律,。

師：兩個(gè)因數(shù)相乘,，因數(shù)變化會(huì)引起積怎樣的變化規(guī)律？試舉例說(shuō)明,。

生舉例說(shuō)明積的變化規(guī)律,。在乘法里一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍,積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律。

生做課本p50綜合練習(xí)5,。

訂正時(shí),，生說(shuō)明自己的想法及規(guī)律。

生2：我們學(xué)習(xí)了三步混合運(yùn)算,。

師：老師補(bǔ)充幾道混合運(yùn)算題,，你能說(shuō)明它們的運(yùn)算順序嗎？

50-（820+108）÷29623÷89×（407-168）

872+（25+135）×2636×72+36×128

生說(shuō)說(shuō)每題運(yùn)算順序,。（要求學(xué)生能準(zhǔn)確地說(shuō)出計(jì)算順序）

師：大家能正確計(jì)算嗎,？試試看,。

生獨(dú)立完成，集體交流訂正,。

師：同學(xué)們能按正確順序計(jì)算混合運(yùn)算,，能用這部分知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題嗎？

生做課本綜合練習(xí)10,、11,。

注意：讓生說(shuō)說(shuō)自己計(jì)算步驟及每步算的是什么，以進(jìn)一步理清思路,。

二,、拓展延伸，升華提高

三,、課堂

談話：通過(guò)學(xué)習(xí),，你覺(jué)得你有什么要注意問(wèn)題想與同學(xué)交流、分享,？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇四

1,、結(jié)合生活情景，用遷移的方法學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,，掌握估算方法,，感受估算與生活的聯(lián)系，形成初步的估算意識(shí),。

2,、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化,。

3,、能根據(jù)具體情景選擇最優(yōu)化的方法，感受估算的應(yīng)用價(jià)值,。

探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,，體現(xiàn)算法的多樣化。

聯(lián)系實(shí)際情景靈活選擇最優(yōu)化的估算方法,。

教學(xué)課件

一,、情景導(dǎo)入

課件出示：售房信息

濱湖花園有兩室一廳住房一套，面積86m2,，售價(jià)894元/m2

師：想買這套房子需要準(zhǔn)備多少錢才夠,？怎么解決？

生：86894

師：你打算怎樣算呢,？

生1：直接計(jì)算,。

生2：估算。

課件出示：下面哪種情況下使用估算比直接計(jì)算更方便呢？

a,、 我在準(zhǔn)備房款的時(shí)候

b、 房主在收房款的時(shí)候

師：是的,，在生活中很多時(shí)候我們不需要知道準(zhǔn)確的結(jié)果,，只需要一個(gè)大概的結(jié)果，這就需要估算,，今天我們就來(lái)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,。（板書課題）

首先我們來(lái)研究果園里的估算問(wèn)題。

二,、探究新知

1.出示例3：桃園里有桃樹647棵,，平均每棵收桃48千克，桃園里大約一共能收桃多少千克,？

列式：64748

2.獨(dú)立估算,，匯報(bào)估算方法。

您現(xiàn)在正在閱讀的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)生1：把647看做600,，把48看做50,，60050=30000，所以6474830000

生2：把647看做650,，把48看做50,，65050=32500，所以6474832500

3.你喜歡哪種估算方法,，用簡(jiǎn)短的話概括喜歡的理由,。

生1：第一種好算 生2：第二種接近

師：兩種方法都可以。

4.即時(shí)練習(xí)：① 4471932024 21878

②用估算的方法判斷下面算式的積是幾位數(shù)

68948 19623

③用估算的方法判斷58538的積應(yīng)該是（ ）

a,、2230 b,、22230

5.45496怎樣估算呢？

① ,、獨(dú)立思考后估算,。

② 、匯報(bào)估算方法,。

生1：把45看作50,，把496看作500，50500=25000,，所以4549625000.

生2：把45看作40,，把496看作500，40500=20000,，所以4549620000.

生3：把496看作500,，45500=22500，所以4549622500.

③ 、小組討論：分析三種估算方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

④ ,、全班匯報(bào)。

第一種：都估大了,，優(yōu)點(diǎn)是好算,，缺點(diǎn)是離準(zhǔn)確值較遠(yuǎn)。

第二種：一個(gè)估大,，一個(gè)估小,，離準(zhǔn)確值近，又好算,。

第三種：優(yōu)點(diǎn)是接近準(zhǔn)確值,，缺點(diǎn)是不好算。

6.小結(jié)：這三種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn),，在這個(gè)算式中選擇任何一種估算方法都可以,，但在實(shí)際生活中是不是選擇任何一種方法也可以呢？

三,、鞏固應(yīng)用

1.售房問(wèn)題該怎樣估算呢,？（估大）

2.四年級(jí)同學(xué)乘車去秋游，車票和門票為49元/人,，104人一共大約要多少元,？

買票的問(wèn)題又該怎樣估算呢？（估大）

3.全球最大的海盜船位于我國(guó)大連,，該船擁有102人的超大載客量,，全天只能運(yùn)行22次，在沒(méi)有其他旅客的情況下,，我校20xx名學(xué)生一天之內(nèi)是否都能玩一把,？（估小）

四,、全課小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇五

一,、基礎(chǔ)性目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法,。

2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

3．使學(xué)生知道速度的表示法,，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系,，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程,。

4．使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算,，養(yǎng)成估算的習(xí)慣,。

二、發(fā)展性目標(biāo)

1,、注重學(xué)生的自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。

2,、在學(xué)習(xí)估算過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

3,、在學(xué)生自主探索的過(guò)程中增強(qiáng)與同伴合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)良好的啟蒙教育,。

重點(diǎn)：筆算的方法（尤其因數(shù)中間或末尾有0的情況），路程問(wèn)題的解決方法,。

難點(diǎn)：積的變化規(guī)律,，解決路程問(wèn)題，估算,。

關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí),，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊,。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法，筆算乘法,，常見數(shù)量關(guān)系──速度,、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算,。這些內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下：

本單元主題圖提供了六種不同交通工具的行駛速度,，為后面的例題提供素材，同樣也引出了速度,、時(shí)間,、路程的問(wèn)題。在這兒第一次出現(xiàn)速度“千米/時(shí)”的表示法,。學(xué)生在學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上,，還要會(huì)解決路程問(wèn)題。這樣與我們的實(shí)際生活也聯(lián)系了起來(lái),。所以我們認(rèn)為解決問(wèn)題與筆算乘法是本單元的重點(diǎn),。其中路程問(wèn)題的需要學(xué)生動(dòng)腦思考，尋找題目當(dāng)中的已知條件和要解決的問(wèn)題，結(jié)合路程公式來(lái)解決問(wèn)題,，還要正確寫出速度單位,。這是本單元的第一個(gè)難點(diǎn)。

積的變化規(guī)律：通過(guò)兩組算式,，猜想規(guī)律，再讓學(xué)生舉例說(shuō)明,，采用的是歸納――結(jié)論――演繹的思路,。學(xué)生在解決一組乘法算式時(shí)，第一時(shí)間想到的是計(jì)算,，而不去觀察這幾個(gè)題之間存在的聯(lián)系和區(qū)別,。學(xué)生懶得去動(dòng)腦尋找它們之間的變化規(guī)律，所以積的變化規(guī)律成了本單元的第二個(gè)難點(diǎn),，而我們天天練習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)卻構(gòu)不成學(xué)生的難點(diǎn),。教材提供了兩種估算方法,。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際判斷哪種方法更好一些。

估算：要求根據(jù)題目意義正確合理的估算,。但是我們?cè)谧鼍毩?xí)的過(guò)程當(dāng)中，只是單純的估算,，而沒(méi)有情景的限制,，加上學(xué)生受“四舍五入”的影響，學(xué)生很難把握估算的正確合理性,。所以我們認(rèn)為估算是本單元的難點(diǎn)。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇六

教材第2頁(yè)的“想想做做”第5~10題,。

1,、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算的能力

2,、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算的方法,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

小黑板,、投影儀。

同學(xué)們,，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？你學(xué)會(huì)了什么？

今天,，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù),。

。

1,、“想想做做”第5題,。

學(xué)生口算，交流答案,。

指名幾人說(shuō)說(shuō)口算的方法,。

2、“想想做做”第6題第1,、2兩列。

指名四人板演,，其余學(xué)生分成兩組,，在自己本子上練習(xí)。

集體訂正,。強(qiáng)調(diào)計(jì)算的方法和注意點(diǎn),。

3、“想想做做”第7題,。

（1）學(xué)生自由讀題,，理解題意。

（2）要求什么,？應(yīng)該知道什么,？

（3）學(xué)生先自練，再指名交流,。

4,、“想想做做”第8題。

讀題,，理解題意,。

這題要求什么？已經(jīng)知道了什么條件,？

應(yīng)該怎么求,？

（注意：這題的數(shù)據(jù)相當(dāng)?shù)亩啵瑢W(xué)生在理解題意上有一定的困難,，教師應(yīng)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。）

5“想想做做”第9題,。

學(xué)生自己讀題，獨(dú)立完成,。

交流方法,。

①5300－115×45=5300－5175=125（個(gè)）

答：她45分不能把這份稿件打完。

②5300÷45=117（個(gè)）……35（個(gè)）

答：她45分不能把這份稿件打完,。

6,、教學(xué)思考題。

（1）學(xué)生嘗試填數(shù),。

（2）針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)困難的地方作出指導(dǎo),。

（3）交流結(jié)果，當(dāng)然答案不一定都是唯一的,。

完成第2頁(yè)“想想做做”第6題的第3列,，

和第3頁(yè)“想想做做”第10題。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇七

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第79,、80頁(yè)上的例2,、例3，議一議及相應(yīng)的課堂活動(dòng),，練習(xí)十五第3～6題,。

1．以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間,、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,。

2．掌握行程問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件,、視頻展示臺(tái),。

【教學(xué)過(guò)程】

計(jì)算下面各題。20×40=18×20=16×50=240×3=105×3=208×2=301×2=209×4=

學(xué)生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進(jìn)行板演,。

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間,、末尾沒(méi)有零的筆算，那么中間,、末尾有零的又該怎樣計(jì)算呢,？今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

板書課題,。

1.教學(xué)例2,。

（多媒體課件出示例2情景圖）

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解答,，抽一個(gè)學(xué)生板演,。

（2）匯報(bào)思考過(guò)程及結(jié)果,，在視頻展臺(tái)上展出學(xué)生計(jì)算的豎式，可能有以下兩種：24024 0×30000×3 072 00720

7200

（3）討論：這道題和我們前面研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有什么不同,？以上兩種算法哪種更簡(jiǎn)便,？這道題為什么可以這樣來(lái)計(jì)算？

學(xué)生討論,，教師給予必要的指導(dǎo),，重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法進(jìn)行討論。如果學(xué)生探討有困難,，則可用以下的教學(xué)設(shè)計(jì),。

教師：第二個(gè)豎式把240和30分成兩個(gè)部分,一部分是24乘3,另一部分是兩個(gè)0，24×3和240×30的結(jié)果一樣嗎,？

學(xué)生：不一樣,。

教師：哪一個(gè)算式的乘積小,？

學(xué)生：24×3

教師：算一算24×3的結(jié)果,。

學(xué)生算出24×3=72。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出72與7200相比,，縮小了100倍,，為了保持積的大小不變，我們把積擴(kuò)大了100倍,。

配合學(xué)生的回答，教師作如下板書：教師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)計(jì)算過(guò)程,？

學(xué)生：略

教師：你認(rèn)為末尾有0的乘法怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘,，乘完后,，看因數(shù)末尾一共有多少個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0,。

（4）及時(shí)鞏固,，算一算課堂活動(dòng)的第2小題的前兩小題：230×40，380×87,。

2.教學(xué)例3,。 多媒體課件出示例3題目。

（1）根據(jù)題意,，學(xué)生列式：108×18,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特征？

學(xué)生：因數(shù)中間有0

（3）學(xué)生獨(dú)立思考

計(jì)算,，抽一學(xué)生板演,。

教師巡視,，重點(diǎn)圍繞豎式的書寫，從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法,、要點(diǎn),。

3．結(jié)合兩個(gè)例題，小結(jié)行程問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系,。

教師：在這兩個(gè)題目中,，王師傅每分行240m和列車平均每時(shí)行108km都叫做什么?

學(xué)生:速度

教師：30分和8時(shí)都叫做什么?

學(xué)生:時(shí)間

教師：要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?

師生共同歸納得出:速度×?xí)r間=路程。

[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)片段主要展示學(xué)生以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，自主遷移出因數(shù)中間,、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，并歸納出行程問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系,。這個(gè)過(guò)程主要由“發(fā)現(xiàn),、探索、小結(jié)”三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣,，體現(xiàn)了學(xué)生探索新算法的全過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，較好地體現(xiàn)了新課程理念,。]

4．課堂活動(dòng)。

（1）怎樣用豎式計(jì)算34×386,？

學(xué)生按書中的程序計(jì)算完成后,，通過(guò)兩個(gè)豎式的對(duì)比，討論得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時(shí)候,，為了計(jì)算簡(jiǎn)便,，我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。

（2）完成課堂活動(dòng)第2題的后面兩個(gè)小題：65×408,，207×20,。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第3題，教師巡視指導(dǎo),。

四,、課堂小結(jié)（略）

練習(xí)十五第4~6題。

（本案例由袁登維提供,，由彭承志點(diǎn)評(píng)）

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇八

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)例1,、做一做及練習(xí)七的第1—3題

1、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程,，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,，能主動(dòng)總結(jié),、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析,，概括能力,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3,、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,，掌握算理和計(jì)算的方法

探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算。

理解豎式中,，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí),，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

師：李叔叔在哈爾濱工作,，過(guò)中秋節(jié)了,，他很想念家中的親人，決定在中秋與國(guó)慶雙節(jié)期間回北京老家一趟,，他買了12斤月餅,，每斤45元，請(qǐng)同學(xué)們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢,？

（1）,、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量,。

（2）、根據(jù)已知量和所求量列出算式

（3）,、全班齊做,，然后指名板演并說(shuō)說(shuō)其計(jì)算過(guò)程。

回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（出示幻燈片,，學(xué)生讀一讀）

談話引入例1

師：在回老家的時(shí)侯,，李叔叔為了節(jié)約錢，決定不坐飛機(jī),，坐火車,，當(dāng)他到家時(shí)，他算了算,，從哈爾濱到北京用了12小時(shí),，火車1小時(shí)行145千米,。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米？

（1）由學(xué)生列出式子,，師板書：145×12

（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察45×12與145×12什么不同,？找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二,、自主交流，合作探究,，獲取新知

1,、估算

師：那你認(rèn)為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢？現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)估算一下（學(xué)生動(dòng)筆算）師：你是如何估算的,？誰(shuí)愿意把你的估算過(guò)程和想法跟我們分享一下呢,？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師隨機(jī)板書學(xué)生的估算方法,。

2,、筆算

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來(lái)了，145×12大約是在1500至1800之間,，那么如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢,？同學(xué)們一起用自己喜歡的方法來(lái)算一算好不好？

學(xué)生動(dòng)筆算,，教師巡視,，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法算出來(lái)的。

（如果有用豎式算的就指名板演,，并說(shuō)出自己的計(jì)算方法,；如果沒(méi)有教師試著提示。）師：用豎式計(jì)算也就是筆算,，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補(bǔ)充板書）

教師講解,，板書145×12用豎式計(jì)算的過(guò)程

師：你認(rèn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎,？

3,、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）

（1）、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,。

（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊,。

（3）、然后再把兩次乘得的積加起來(lái)。

4,、鞏固練習(xí)

教材第49頁(yè)做一做,。（分組完成，集體訂正）

三,、仔細(xì)琢磨,，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知

1,、數(shù)學(xué)醫(yī)院,，判斷正誤

（幻燈片出示題目，讓學(xué)生觀察,，找出錯(cuò)誤的地方,，并改正過(guò)來(lái)。）

2,、50頁(yè)第一題,。（分組完成，集體訂正）

3,、解決問(wèn)題（50頁(yè)第二題）

四,、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@,，歸納小結(jié)

師：今天,，我們學(xué)會(huì)了什么？

生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

師：那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來(lái)幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計(jì)算方法,？

五,、作業(yè)布置：練習(xí)七第3題

六、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)———筆算乘法

復(fù)習(xí)例1

45×12=540（元）145×12=1740（千米）4 51 4 5

× 1 2 × 1 2

9 0 2 9 0 ……2乘145的積4 51 4 5……10乘145的積5 4 0 1 7 4 0

答：李叔叔買月餅一共花了540元錢,。答：從哈爾濱到北京有1740千米,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇九

四年級(jí)上冊(cè)第88頁(yè)整理和復(fù)習(xí)，練習(xí)十七,。

1．通過(guò)整理與復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算,、筆算方法,，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中,，能選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)整理數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣和能力。

3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

乘法口算,、估算和筆算等計(jì)算方法的聯(lián)系,，并能根據(jù)具體情境選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算。

多媒體,、視頻展示臺(tái),。

1.教師：本單元我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲,？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生分組交流，完成后全班匯報(bào),，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐步形成如下板書：

2.結(jié)合以上知識(shí)整理,，邊整理知識(shí)，邊完成數(shù)學(xué)書88頁(yè)1-4題,。（依次出示以下各題及答案）

（1）出示教科書第88頁(yè)第1題,。

抽學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法,。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣口算最簡(jiǎn)便,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，只把0前面的數(shù)相乘,，再看因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。（顯示）

（2）出示教科書第88頁(yè)第2題,。

指名學(xué)生口答,，并說(shuō)出估算方法，教師用顯示相應(yīng)內(nèi)容,。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣估算,。（學(xué)生回答后，顯示,。）

（3）完成教科書第88頁(yè)第3題,。

學(xué)生獨(dú)立完成后（可指名上臺(tái)板演），顯示答案,，學(xué)生核對(duì),，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題計(jì)算的時(shí)候要注意什么？（學(xué)生匯報(bào)后,，顯示計(jì)算方法）

（4）完成教科書第88頁(yè)第4題,。

先分別讓活到說(shuō)說(shuō)解題思路（根據(jù)學(xué)生的回答顯示相應(yīng)內(nèi)容），再列式計(jì)算并匯報(bào),，教師板書,。計(jì)算時(shí)注意提醒學(xué)生怎樣算簡(jiǎn)便,。

1.完成教科書第89頁(yè)第1、2題,。（出示題目及答案）

學(xué)生獨(dú)立口算,，集體評(píng)議。第2題完成后,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)積的變化規(guī)律,。（顯示規(guī)律）

2.完成教科書第89頁(yè)第4題。（出示題目）

學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視指導(dǎo),，集體交流。

教師：你是怎樣估算他們大約走了多少米的,？

學(xué)生1：我把187看成200,，32看成30，由此得出他們大約走了6000,。

學(xué)生2：我把187看成200,，32不變，由此得出他們大約走了6400,。

學(xué)生3：我把187看成190,，32看成30，由此得出他們大約走了5700,。

（展示以上三種估算方法,。）

3.完成教科書第89頁(yè)第5題。（出示題目及估算方法）

學(xué)生估算：24×365,，可以把24看成20,，365看成360，350或400都可以,。

出示教科書第90頁(yè)的思考題,。

教師：請(qǐng)認(rèn)真看圖、審題,，說(shuō)一說(shuō)從題中你獲得了哪些信息,？你覺(jué)得運(yùn)費(fèi)的多少會(huì)與哪些因素有關(guān)？

學(xué)生1：運(yùn)費(fèi)少和路程有關(guān),。

學(xué)生2：運(yùn)費(fèi)少還和運(yùn)的質(zhì)量有關(guān),。（顯示：與運(yùn)費(fèi)少相關(guān)的因素）

教師：分組討論一下，往哪些倉(cāng)庫(kù)運(yùn)費(fèi)用會(huì)少一些,？為什么,？

學(xué)生分小組討論,、分析,，完成后指名匯報(bào),。

學(xué)生：如果把糧食運(yùn)往3號(hào)和4號(hào)倉(cāng)庫(kù),，則運(yùn)量大,，費(fèi)用肯定多,。所以應(yīng)把糧食往1號(hào)或2號(hào)倉(cāng)庫(kù)運(yùn)輸費(fèi)用會(huì)少些,。（顯示）

教師：看來(lái)只要計(jì)算出運(yùn)往1號(hào)倉(cāng)庫(kù)和2號(hào)倉(cāng)庫(kù)的總運(yùn)量,，就可以比較出誰(shuí)了運(yùn)費(fèi)更少,。怎樣計(jì)算總運(yùn)量呢,？

學(xué)生：運(yùn)輸量可以用“運(yùn)輸噸數(shù)×路程”來(lái)計(jì)算。（如期學(xué)生不能說(shuō)出,，則由教師告知學(xué)生,。）（顯示）

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按這種方法在練習(xí)本上列式計(jì)算并比較。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào),。

學(xué)生1：如果運(yùn)到1號(hào)倉(cāng)庫(kù),，總運(yùn)量是40×10+30×20+20×30＝1600

學(xué)生2：如果運(yùn)到2號(hào)倉(cāng)庫(kù)，總運(yùn)量是50×10+30×10+20×20＝1200,。所以運(yùn)往2號(hào)倉(cāng)庫(kù)運(yùn)費(fèi)最少,。

教師：通過(guò)今天的整理和復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲,？

數(shù)學(xué)書89頁(yè)3題,，90頁(yè)6、7,、8題,。

數(shù)學(xué)書91-92頁(yè)：你知道嗎？——奇妙的乘法,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十

p.1例題,，想想做做第1~4題

這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法,。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的,。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力,，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算伐好基礎(chǔ)。

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,，能主動(dòng)總結(jié),、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析,、概括的能力,。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè),，激發(fā)探索計(jì)算方法,、解決計(jì)算問(wèn)題的興趣,。

使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

光盤

一,、復(fù)習(xí)

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算,。算完后互相檢查,。

指名一人板演，看板書,，說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說(shuō)清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位,、十位上的數(shù)去乘）。

二、教學(xué)例題

1,、出示例題圖

讓學(xué)生看圖后,，讀讀題目的意思，說(shuō)說(shuō)怎么列式,？

隨學(xué)生回答板書：14415

指出：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二,、探索算法

1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算,，算完后和同桌交換算法,，說(shuō)說(shuō)自己怎么算的？有問(wèn)題么,？

2,、找?guī)讉€(gè)學(xué)生的做法板演，分別說(shuō)說(shuō)各題錯(cuò)在哪里,？正確的該怎么算,？

[課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的,，要分兩次乘,。

（2）分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘,，乘了三次,。指出：一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對(duì)齊，十位乘得的積和十位對(duì)齊,。

總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù),；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊,；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來(lái),。

三、完成想想做做的第1~4題

1,、做想想做做第2題（做在書上）

三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很容易出錯(cuò),，除了上面說(shuō)的錯(cuò)，還有哪些呢,？一起看第2題：說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里,？怎么改正？

特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí),，不能漏乘,；還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

2,、完成第1題

讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算,，算完后指名說(shuō)說(shuō)得數(shù)。

3、做想想做做第3題

組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些,？

指出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí),，通過(guò)交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

4,、做想想做做第4題

讓學(xué)生讀題,，指名說(shuō)題意。

提問(wèn)：要求算出每種水果各賣了多少元,，就是要算出總價(jià),，總價(jià)是怎樣計(jì)算的？（板書：數(shù)量單價(jià)=總價(jià)）

學(xué)生列式計(jì)算,，寫在作業(yè)本上,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十一

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì),，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,。

3、學(xué)生在自主探索,，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅,，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

2,、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對(duì)齊,。

一,、復(fù)習(xí)舊知

1、口算訓(xùn)練

師：咱們先進(jìn)行口算大戰(zhàn),，看看誰(shuí)的表現(xiàn)最出色,，先聽要求：老師每一小組任意抽一名同學(xué)，被老師抽到的6名同學(xué)代表你們小組進(jìn)行搶答,，回答正確加1人,。

出示口算卡片

2、筆算

23×15

30×87

師：不要驕傲,，還有難的?。∵@次的規(guī)則是誰(shuí)先做完，給誰(shuí)板演的機(jī)會(huì),，做完后舉手告訴老師,。

筆算后，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算的方法及應(yīng)注意的問(wèn)題,。

師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，今天我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書課題）

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

出示信息窗3的情境

1、教師和學(xué)生交流信息窗的信息

師：同學(xué)們知道奧運(yùn)會(huì)帆船,、帆板項(xiàng)目是在哪個(gè)城市舉辦的嗎,？為了迎接奧運(yùn)，青島現(xiàn)在新建了高速公路,。請(qǐng)同學(xué)們打開課本37頁(yè),，通過(guò)觀察你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。（板書信息）

2,、根據(jù)信息窗的信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

板書：高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米,？

高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米,？

3、問(wèn)題怎樣解決,？咱們先來(lái)列出算式,。學(xué)生列式,。

三,、合作探究，解決問(wèn)題

1,、解決問(wèn)題一：高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米,？

（1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準(zhǔn)備如何解決,？聽好老師要求：先自己獨(dú)立解決,，然后把你的方法在你們小組交流。

（2）全班交流：這些做法都對(duì)嗎,？

師：有沒(méi)有不同的做法,？師引導(dǎo)：為什么積的末尾和十位對(duì)齊？

師：同學(xué)們你們覺(jué)得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題,？

2,、解決問(wèn)題二：高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？

師：咱們解決了第一個(gè)問(wèn)題，還有一個(gè)問(wèn)題等著咱們呢,。自己能解決嗎,？

學(xué)生可能會(huì)有兩種豎式：

師：觀察這兩個(gè)算式，你有什么想法,？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確第2種比較簡(jiǎn)單。

師：像這樣的算式,，可以先用0前面的數(shù)相乘,，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0,。

師：同學(xué)們你們覺(jué)得象這樣的算式應(yīng)注意什么問(wèn)題,？

四、自主練習(xí)

師：同學(xué)們出色的解決了這兩個(gè)問(wèn)題,，那對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，同學(xué)們還有問(wèn)題嗎？那下面咱們進(jìn)行練習(xí),，看看誰(shuí)能全部過(guò)關(guān),，對(duì)自己有信心嗎？p38頁(yè)自主練習(xí)第一題,，由于時(shí)間關(guān)系我們先做第一行,，把第一行做到練習(xí)本上，開始,。

五,、總結(jié)

師：時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課馬上要結(jié)束了,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些感受，學(xué)到了什么,，和大家一起分享一下吧,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十二

1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

2. 使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié),、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力,。

3. 使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問(wèn)題的興趣,。

一,、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，促進(jìn)遷移

談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。你能列豎式計(jì)算下面的題嗎,？

出示：144 5 44 15

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名板演,，并組織反饋,。

提問(wèn)：上面這兩題的計(jì)算過(guò)程有什么不同？（144 5用5和144每一位上的數(shù)相乘,；44 15先要用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的5去乘44,，再用十位上的1去乘44，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)）

追問(wèn)：為什么用十位上的1去乘44,，乘得的數(shù)44的末位和十位對(duì)齊,？（表示44個(gè)十）

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊,，用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊,，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái),。

二、 探索交流,，建構(gòu)新知

1. 提出問(wèn)題,。

談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究筆算乘法，出示例題的場(chǎng)景圖,，讀題,。

提問(wèn)：從題目中你獲得了哪些信息？求月星小區(qū)一共住了多少戶可以怎樣列式,？（板書：144 15）為什么用乘法計(jì)算,？（就是求15個(gè)144是多少）

提問(wèn)：144 15和我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同,？（是三位數(shù)乘兩位數(shù)）

2. 揭示課題,。

這就是我們今天要研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（板書課題）

3. 嘗試筆算,。

提問(wèn)：你能用豎式算出144 15的得數(shù)嗎,？

學(xué)生嘗試練習(xí)，同時(shí)指名板演,。教師巡視,，并提醒學(xué)生把橫式和答句都寫完整,。

4. 交流總結(jié)。

先讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)自己的算法,，再指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,。

學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師板書豎式,。（先用兩位數(shù)個(gè)位上的5去乘144得720,，用十位上的1去乘144得144個(gè)10，144的末位和十位對(duì)齊,，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)）

引導(dǎo)：用兩位數(shù)個(gè)位上的5去乘144得720,，在題目中實(shí)際就是求出了什么？（5幢樓共有720戶）用十位上的1去乘144得1 440,，在題目中實(shí)際就是求出了什么,？（10幢樓共有1 440戶）再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)得2 160，就是求出了15幢樓共有多少戶,。

比較：三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)在計(jì)算方法上有什么相同和不同的地方,？（都是先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊,，再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái),；三位數(shù)比兩位數(shù)多了一個(gè)百位,，乘的時(shí)候還要乘百位）

提問(wèn)：誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)注意些什么？

歸納：（1） 用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù),；（2） 用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來(lái),。

四,、 拓展練習(xí)，深化理解

1. 做想想做做第1題,。（把第二題309 26改成302 26）

學(xué)生獨(dú)立練習(xí),，并指名板演，校對(duì),。

提問(wèn)：這三道題中,，哪道題的乘數(shù)比較特殊？為什么,？（乘數(shù)中間有零）

再問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的,？

追問(wèn)：為什么用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的6去乘302，乘得的數(shù)中間沒(méi)有零,，而用十位上的2去乘302,，乘得的數(shù)中間有零,？

2. 做想想做做第2題。

談話：剛才同學(xué)們做了三道題,，做得非常好,，小馬虎也做了三道題，請(qǐng)同學(xué)們幫他診斷一下,，他有沒(méi)有做對(duì),，把不對(duì)的改正在旁邊。

出示想想做做第2題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立找錯(cuò)改錯(cuò),，再說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很好!不過(guò),，為了不讓小馬虎以后犯同樣的錯(cuò)誤,，你想提醒小馬虎在豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

指出：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù),，一要注意每次相乘積的末位與乘數(shù)的那一位對(duì)齊,；二要注意三位數(shù)中間有0時(shí)，不能漏乘,；三要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位,。

3. 做想想做做第3題。

談話：下面我們來(lái)個(gè)比賽,，看誰(shuí)都能算對(duì),。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

提問(wèn)：這三道乘法算式,，哪道乘法算式比較特殊,？（25 112）

再問(wèn)：你是怎樣列豎式計(jì)算的？

指出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí),，通過(guò)交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些,。

4. 做想想做做第4題。

談話：下面我想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)回小會(huì)計(jì),，幫水果批發(fā)部算一算每種水果各賣了多少元,。從表格中，你獲得了哪些信息,？要求每種水果的總價(jià),，可以怎樣列式？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,、填表,。

學(xué)生匯報(bào)后，提問(wèn)：計(jì)算梨,、蘋果,、橘子和橙子的總價(jià)時(shí)，都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式計(jì)算的,？

根據(jù)學(xué)生回答,，板書：?jiǎn)蝺r(jià) 數(shù)量 ＝ 總價(jià)。

五,、 全課總結(jié),，知情共融

談話：同學(xué)們，這節(jié)課大家通過(guò)自己的思考,，小組合作交流獲得并掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，老師祝賀你們!誰(shuí)能告訴大家，你學(xué)到了什么新本領(lǐng),？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么,？

評(píng)析

1. 在比較中建構(gòu)新知。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比,，算理和算法是完全一致的。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來(lái),。因此,，本課的設(shè)計(jì)，沒(méi)有孤立地看待三位數(shù)乘兩位數(shù),，把教學(xué)重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上,，而是讓學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)的比較，幫助學(xué)生形成筆算的技能,，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。教學(xué)時(shí)，先通過(guò)兩道不同復(fù)習(xí)題的比較,，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，同時(shí)為新授作充分的鋪墊,。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算14415，學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來(lái),，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,，使抽象的算理具體化,，更便于學(xué)生理解和接受。同時(shí),，教學(xué)并沒(méi)有僅僅停留在如何計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)上,，而是讓學(xué)生將新知識(shí)與原有的知識(shí)進(jìn)行比較,，在比較中明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。在兩次比較中,，學(xué)生的知識(shí)不斷得到整理重組,，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)得以不斷充實(shí)與完善。

2. 在比較中完善認(rèn)識(shí),。在三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)中,，主要有兩個(gè)需要注意的問(wèn)題： 一是乘數(shù)中間有零，二是兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算,。在教學(xué)乘數(shù)中間有零的乘法時(shí),，先讓學(xué)生比較哪道題目的乘數(shù)比較特殊，再讓學(xué)生比較為什么用兩位數(shù)個(gè)位上的6去乘302,，乘得的數(shù)中間沒(méi)有零,，而用十位上的2去乘302，乘得的數(shù)中間有零,？從而讓學(xué)生真正掌握正確的計(jì)算方法,。在教學(xué)兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算時(shí)，先讓學(xué)生比較哪道乘法算式比較特殊,，再讓學(xué)生交流不同的計(jì)算方法,，在比較中得出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí)，通過(guò)交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些,。這樣既突出了本課教學(xué)的重點(diǎn),，又進(jìn)一步完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十三

教材第4-5頁(yè)

這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問(wèn)題,，讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗(yàn),，嘗試著獨(dú)立列豎式計(jì)算，并通過(guò)交流,，幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便筆算方法,。

1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法,，能正確的進(jìn)行計(jì)算,。

2、讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算,、比較,，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。

3,、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法,。

理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù),。

一,、檢查作業(yè)

1、交流口算本上的得數(shù),。

問(wèn)：這些口算題有什么特點(diǎn),？（都是末尾有0的乘法）

末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0,，乘完后再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0,，就添上幾個(gè)0）

板書其中一題：20043

這題的得數(shù)是多少？怎么算的,？

現(xiàn)在請(qǐng)你用豎式來(lái)計(jì)算,，行么？

（板書豎式,，強(qiáng)調(diào)0先不要對(duì)齊）

看板書：20043=8600,，問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題？

（24300,，20430）

為什么這三個(gè)算式的得數(shù)都一樣呢,？（先不看0，都是243,；再添上0,，兩個(gè)乘數(shù)末尾合起來(lái)都是有2個(gè)0，所以都要添上2個(gè)0）

2,、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本,？知道今天要學(xué)什么嗎？

（要學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法）

二,、學(xué)習(xí)例題

1,、出示圖，提問(wèn)：從圖上知道哪幾個(gè)信息,？要求每天大約能釋放出氧氣多少克哪個(gè)條件是多余的,？算式怎么列式？

指名學(xué)生回答,，板書：85015=

2,、嘗試練習(xí)，解決問(wèn)題

85015=？,，用豎式怎樣算,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詡浔旧显囈辉嚒?/p>

指名板演，（可能出現(xiàn)的情況）

（1）按照原來(lái)的方法筆算

（2）0先不對(duì)齊,，但在前面乘的時(shí)候,，0也參與了

（3）交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置

（4）在第2步乘的時(shí)候，沒(méi)有把積的末尾和十位對(duì)齊

講評(píng)這幾種做法

第一種方法：是正確的

（重點(diǎn)講）第二種方法：為什么開始列豎式的時(shí)候0沒(méi)有對(duì)齊某個(gè)數(shù)位,？（先不考慮,，可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便）

既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時(shí)候,，0也不要考慮,。（擦去多余的0）

指出：最后加完之后，這個(gè)0要補(bǔ)上,。

比較第一,、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫,，比較簡(jiǎn)便,。

3、完成試一試

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名學(xué)生板演,。講評(píng)。

三,、鞏固提高

1,、完成想想做做第1題

學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說(shuō)說(shuō)得數(shù),。

2,、第3題。

學(xué)生獨(dú)立分組口算,。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn),？

四、布置作業(yè)

第2,、4題

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版 四年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十四

1．使學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法。

2．把筆算和簡(jiǎn)算結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。

3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理,，掌握筆算方法,。

（一）導(dǎo)入

1,、國(guó)慶長(zhǎng)假快到了，小麗一家決定從廣州坐火車到北京旅游,?？戳诉@幅圖，你看見了哪些數(shù)學(xué)信息,？

2,、如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？誰(shuí)來(lái)列式,？

（二）探究新知

1,、回答并板書：114x21三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（出示課題）

2．探索方法

（1）讓我們先來(lái)估計(jì)一下,，從廣州到北京大約有多少千米,？

（2）那這道題的正確答案究竟是多少呢,？請(qǐng)你用課堂本進(jìn)行計(jì)算解答,。

（3）四人為一小組交流一下你的計(jì)算方法，并說(shuō)一說(shuō)理由,。

（4）匯報(bào)方法并板書,。說(shuō)說(shuō)其中的道理。

（5）豎式請(qǐng)人說(shuō),，再說(shuō),，提問(wèn)：這里吳老師就有一個(gè)疑問(wèn)了，1x4得4寫在個(gè)位上我理解,，可是這個(gè)2x4得8的8為什么不寫在個(gè)位上卻要寫在十位上呢,？2280是114x20得到的，114是114x1得到的,。那么這個(gè)228中的.兩個(gè)2表示的意義一樣嗎,？各表示什么？

（6）在計(jì)算完以后,，我們來(lái)對(duì)照一下我們的計(jì)算結(jié)果與我們的估算結(jié)果怎么樣,？很接近，那么我們?cè)谧鲱}之前可以先估計(jì)一下積的范圍,，在計(jì)算完以后還可以對(duì)照一下估算的結(jié)果,，檢查自己的計(jì)算是否正確。接下來(lái)我們把這道題補(bǔ)充完整,。橫式和答,。

1、現(xiàn)在小麗一家已經(jīng)在火車上,，我們?nèi)ヂ犅犓麄兌荚谧h論些什么,？（生回答）

2、你想幫他們解決哪一個(gè)問(wèn)題，就請(qǐng)你用課堂本進(jìn)行解答,。

3,、展示學(xué)生答案：118x12=1416（個(gè)）125x11=1375（元）

4、火車不停地向前行駛,，現(xiàn)在他們到哪了呢,？讓我們一起去看看？

5,、那到底火車已經(jīng)行駛了多少千米呢,？離北京究竟還有多遠(yuǎn)？讓我們一起來(lái)計(jì)算一下吧,。

114x18=20xx（千米）2394-20xx=342（千米）

6,、看來(lái)小麗一家就快要到北京了，那么在此,，我們祝福小麗一家一路順風(fēng),，旅途愉快！

：今天這節(jié)課,，我們幫小麗一家解決了旅途中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，那要想準(zhǔn)確地計(jì)算出三位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果，要注意些什么,？

（在計(jì)算的時(shí)候,，我們要先從個(gè)位乘起，乘到哪一位就要把積的末尾寫在那一位上）