總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園的實踐活動總結(jié)篇一

通過走進社會機構(gòu)，如：圖書館,、氣象臺,、菜市場等了解社會機構(gòu)的設(shè)置及工作程序。

參觀圖書館使幼兒了解了圖書館的規(guī)章制度,，知道了安靜看書并會按程序借閱圖書,。參觀氣象臺認識了風(fēng)速風(fēng)向儀，百葉箱,，看了云,、雨，風(fēng)的形成,，增長了知識,，豐富了見聞。

參觀軍營在參觀解放軍叔叔宿舍的同時請叔叔示范怎樣疊被子,，怎樣整理內(nèi)務(wù),，教育幼兒向解放軍叔叔學(xué)習(xí)。通過看榮譽室里的獎狀,、錦旗,，聽叔叔講戰(zhàn)斗故事，激發(fā)幼兒積極向上的思想品德,。幼兒回園后,，都能自覺主動地穿脫衣物，收拾床鋪并將自己用過的物品放回原處,。據(jù)家長反映,，幼兒在家的勞動積極性有了明顯的提高，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù),。針對孩子不會做家務(wù)這一特點,，我又通過社會實踐活動小手保環(huán)境來教會了孩子們掃地，并通過活動教育幼兒保護環(huán)境,，不亂丟果皮紙屑,，收到了良好的效果。還通過高高興興去集市的活動,，教孩子認識蔬菜水果,，初步了解交易的進行,，豐富了幼兒的見聞。

科技館里的各種奇妙現(xiàn)象,，尤其的各種有趣的裝置一直到現(xiàn)在都是孩子們所津津樂道了,。在傾斜的小屋，留住了孩子的歡笑,，在留影的墻前,，掛著孩子們的問號，所有這一切激勵著幼兒的求知意識,，督促他們學(xué)習(xí),，探索。

六次實踐活動雖然不是很多,，走的地方也不是很遠卻帶給孩子們在教室里學(xué)不到的東西,，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應(yīng)社會打下了良好的基礎(chǔ),。在下學(xué)期,，我準(zhǔn)備堅持將實踐活動進行下去，帶給孩子們更多更好的生活經(jīng)驗,！

幼兒園的實踐活動總結(jié)篇二

今年,，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo),，開展了一系列的教育科研工作,，在教學(xué)實踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平。

說起教研活動,，有相當(dāng)一部分教師認為教研只是專家學(xué)者的事,，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認識教研活動的意義,，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難,。通過教研可以改進工作方法,，促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次,，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗,，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作,。因此，教師在進行日常教學(xué)工作時,，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,，教師的意識上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。一年來，我們堅持外學(xué)習(xí),、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況，加強研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,，我們借助外出學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓(xùn),。

根據(jù)教研工作安排,，九月份我們開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進幼兒的發(fā)展,、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn),。

我們通過不同的案例進行解剖分析,，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,，使整個案例分析的更直觀,、更形象。通過培訓(xùn),，使教師對教育教學(xué)有了新的認識,，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題,，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,，以解決問題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊反思,、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué),。

幼兒園的.教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性,、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會,。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺,，讓她們進行實踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,，充分發(fā)揮教師的主動性,，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng),、什么樣游戲更適合幼兒,、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒,。這樣大家在一起各抒己見,、集思廣益，思維得到了碰撞,，體驗到不同的教學(xué)個性,，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂,。通過實踐操作,，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好,，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念,，以游戲為主，動靜交替,，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要,，滿足幼兒的需求。

我們還積極組織多項活動,，讓教師在活動中不斷成長,。在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動,、操舞表演,、戶外游戲、集體教學(xué)，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn),，并對幼兒園的工作有了新的認識;組織教師課堂教學(xué)大比武的活動中,，教師之間互聽互評，找不足,，提建議,，共同成長、共同進步,。另外,，我們還注重加強教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗,。我們經(jīng)常組織教師進行教學(xué)反思交流,，讓教師取長補短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

在各班區(qū)域活動教育研究中,，形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體,，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了活動的盲目性,，增強了有效性,。幫助教師更好地使用豐富的活動材料理解了教材教育思想。我園骨干教師賀書俠在教研活動中起到了模范帶頭作用,，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗,，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念,。自己在工作中以身作則,，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念,，有較強的創(chuàng)新意識,，她們所帶班級的區(qū)域活動開展的豐富多彩，幼兒參與的興趣很濃,，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評,，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用,。幼兒通過一學(xué)期系列的區(qū)域活動,，對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容有了新的了解,，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高 ，教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗來總結(jié)科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,，通過記錄表的教育形式 提升幼兒的科學(xué)概念，增強幼兒的探究能力,。 幼兒通過社會交往區(qū)的實踐,，對很多社會成員有了更多的了解，與同伴和諧共處的能力也增強了,，對相應(yīng)的機構(gòu)有了更深的理解,，社會交往能力和認識水平得到了提升。