作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)寓言故事作文教案 寓言小故事作文300字篇一

啊!各國君王,，朱庇特讓你們成為蕓蕓眾生的命運(yùn)主宰,，當(dāng)你們?cè)谏鷼獍l(fā)火時(shí),，最好用一夜的緩沖時(shí)間先消消氣吧。

翅膀輕盈,、言語溫和的神王之子麥丘利前往地獄看望地獄女神三姐妹,。傳聞，他喜歡冷酷無情的阿萊克多超過另二個(gè)姊妹狄西芳,、梅瑞爾,。這種選擇令阿萊克多十分高興，于是她用冥王普魯東的名義發(fā)令,，要使整個(gè)人類馬上全歸普魯東管轄,。

朱庇特并不喜歡這位“善良女神”的言行，他把阿萊克多打發(fā)走后,，隨即打了個(gè)響雷,，想把這背信棄義的神劈死。然而駕馭雷霆的,，正是受霹靂威脅的阿萊克多的父親。此時(shí)他只用雷電轟擊了一塊無人居住的荒地,。做父親的都一樣,，對(duì)女兒一定手下留情。

結(jié)果如何?人類對(duì)他的這一寬恕是滿意的,，但奧林匹山上的諸神卻抱怨開了,。于是，這位呼風(fēng)喚雨的神以地獄斯提克斯河起誓,，答應(yīng)再來幾場雷雨,，并聲言幾場中一定會(huì)有機(jī)會(huì)命中目標(biāo)。有人笑著對(duì)他說,，你是父親,，下不了手，最好還是另換一個(gè)神,，用霹靂去進(jìn)行轟擊吧,。

于是，烏爾岡就被派來執(zhí)行這項(xiàng)任務(wù),。他在自己的熔爐里鑄造出兩種四棱的箭,，一種直射目標(biāo)，百發(fā)百中,，這種箭是奧林匹山眾神射向人們的常見的霹靂;另一種則是可以改變方向的,，它僅轟擊群山，甚至還時(shí)常突然消失,。這后一種在我們眼前飛馳而去的箭,，來自舉世無雙的神王朱庇特,。

小學(xué)寓言故事作文教案 寓言小故事作文300字篇二

魚爸爸魚媽媽帶著魚孩子，快樂地在池塘里覓食,。一天,，一個(gè)魚孩子發(fā)現(xiàn)了一段兒蚯蚓的身體，就游過去吃,，誰料,，那竟然是釣魚者下的誘餌，魚孩子被釣了上去,。

魚爸爸魚媽媽和剩下的魚孩子傷心極了,。

又有一天，另一個(gè)魚孩子發(fā)現(xiàn)了一片兒火腿腸,，就游過去吃,，誰料，那也是釣魚者下的誘餌,，這個(gè)魚孩子也被釣了上去,。

魚爸爸魚媽媽和剩下的魚孩子悲痛欲絕。

再有一天,，池塘里沉下來許多肉渣,，魚孩子們剛要吃，魚爸爸魚媽媽連忙攔住,，說,，不要吃，那都是誘餌,。

最后,，它們索性不吃池塘里的任何食物了，因?yàn)樗鼈兛词裁炊枷裾T餌,。終于,，魚爸爸魚媽媽魚孩子都餓死了。

它們的尸體浮上來,，被一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了,。小男孩自言自語道：奇怪，我經(jīng)常往池塘里撒肉渣喂這些魚,，它們?cè)趺催€會(huì)餓死呢,？

小學(xué)寓言故事作文教案 寓言小故事作文300字篇三

有一個(gè)寓言也許你早已聽過，但是,，我們所有的“寓言智慧游戲”卻都要從這個(gè)“關(guān)于寓言的寓言”里開始,，所以，請(qǐng)你耐心地聽我再把這個(gè)故事講一遍，然后我們一齊來說說這個(gè)“關(guān)于寓言的寓言”,，再接著我們的“教育智慧游戲”,。

這個(gè)故事是這樣的：

光滑的墻壁上，一只螞蟻在艱難的往上爬,。爬到一大半,，忽然滾落下來，這是它的第七次失敗,。然而過了一會(huì)兒,，它又沿著墻角，一步步往上爬了……

第一個(gè)人注視著這只螞蟻,，禁不住說：“一只小小的螞蟻,，這樣執(zhí)著頑強(qiáng)，真是百折不回??！我現(xiàn)在遭到一點(diǎn)挫折，能氣餒退縮嗎,？”他覺得自己應(yīng)該振奮起來,，來勇敢地面對(duì)他在生活中的那些困難。

第二個(gè)人注視著這只螞蟻,，也禁不住說：“可憐的螞蟻,，只要稍微改變一下方位，它就能很容易爬上去,；可是，它就是不肯看一看,，想一想……唉,，可悲的螞蟻！我正在做的那件事,，一再地失利,，我該學(xué)得聰明一點(diǎn)，不能再蠻干一氣了——我是個(gè)人,，是個(gè)有頭腦的人,。”果然,，他變得理智了,，他果斷地放棄了原先錯(cuò)誤的決定，走上了新的道路,。

第三個(gè)人也一直觀察著這只螞蟻,，他聽到這兩個(gè)人的話，就去問智者：“觀察同一只螞蟻，為什么他們兩人的見解和判斷截然想反,；他們得到的啟示迥然而異,。可敬的智者,，請(qǐng)您說說在他們中間,，哪一個(gè)對(duì)，哪一個(gè)錯(cuò)呢,？”

智者回答：“兩個(gè)都對(duì),。”

問者感到更困惑了：“怎么可以都對(duì)呢,？對(duì)螞蟻的行為,，一個(gè)是褒揚(yáng)，一個(gè)是貶抑,，對(duì)立是如此的鮮明,，您是不愿還是不敢分辨是非呢？”

智者笑了笑,，回答：“太陽在白天放射光明,，月亮在夜晚投灑光輝，它們是‘相反’的,，你能不能告訴我,，太陽和月亮究竟誰是誰非？”

是的,，所有的意義就全在這里：我們的這一百個(gè)寓言只不過是那只在光滑的墻壁上艱難的往上爬,，爬到一大半滾落下來的螞蟻。我們的解讀,，也不過是第一個(gè)的褒揚(yáng)和振奮,，或者是第二個(gè)人的貶抑和反思。但是,，我們希望你是那個(gè)智者,，能夠看到這只寓言螞蟻中全部的奧秘，而不要成為那第三個(gè)人,，他不能自己從故事本身中得益,，而只能聽從他人的解釋。

也就是說,，我們?cè)噲D在為每個(gè)寓言打開一道門,，讓亮光透進(jìn)來。但顯然,，這里并不只有一道門,，它可能還有更多的窗戶,，更多的門。你可以也應(yīng)該看過這道門后,，找到你自己的門和窗戶,，進(jìn)入那寓言的智慧深處。

譬如這個(gè)故事,，有一個(gè)人打開的窗戶里透入的是這樣的光亮：教育,，也不過是在“執(zhí)著”與“變通”之間尋找一條最合適的道路。我們?cè)摻虝?huì)學(xué)生堅(jiān)持到底,，還是靈活變通呢,？

而另一個(gè)人，也許他會(huì)這么說：第三個(gè)人的錯(cuò)誤,，正在于他采取了過多的思考而不是行動(dòng),。行動(dòng)，無論是第一個(gè)人的朝一個(gè)方向前進(jìn),，或者第二個(gè)人的選擇一個(gè)新的方向,，他們都將尋找到所需要的新的奶酪。我們不要停留在原地一味地苦思冥想,，徒勞地討論哪一種教育最有意義,，卻白白地錯(cuò)過了孩子們受教育的黃金時(shí)間。討論一個(gè)月的識(shí)字教育有沒有意義,，不如用一個(gè)小時(shí)去教他識(shí)字,，或者選擇讓他繪畫和唱歌……

是的，他們誰是對(duì)的誰是錯(cuò)的呢,？這并不重要,，重要的是他們打開了自己的窗戶，讓自己智慧照亮了一個(gè)死的寓言,。

怎樣使一窩螞蟻發(fā)生動(dòng)亂

一個(gè)小男孩從生物課上得知,，螞蟻是通過氣味相互辨別的，如果它們中有一只死了,，其它的螞蟻就會(huì)把它的尸體搬到公墓去。

于是,，他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：先找到一些被太陽曬干的死螞蟻,，把它們搓揉成粉末，再將這些粉末裝入一個(gè)噴射器里,，噴射到正在蟻穴放哨的螞蟻衛(wèi)兵身上,。

過了幾分鐘，洞穴里的螞蟻傾巢而出,，撲向衛(wèi)兵,，要把它們拖到公墓去。衛(wèi)兵們當(dāng)然不干，奮力反抗,。但是洞穴里的螞蟻源源不斷地爬出來,，越來越多的螞蟻向衛(wèi)兵撲過去……一場動(dòng)亂就這樣發(fā)生了。

原來,，螞蟻衛(wèi)兵沾上死螞蟻粉末后,，其他的.螞蟻就認(rèn)為它是死螞蟻。

其實(shí),，人類也經(jīng)常在犯這樣的錯(cuò)誤,。

小學(xué)寓言故事作文教案 寓言小故事作文300字篇四

老虎受騙了。從此,，狐貍便到處炫耀自己聰明,、了不起。這件事傳到老虎的耳中,。有一天,，老虎在山上又遇到了這只狐貍。

老虎心想：小狐貍,，竟然敢騙我,，你好大的膽子！它故作親切地對(duì)狐貍說：敬愛的狐貍大王,，最近您好嗎,？

狐貍得意地說：啊，是老虎呀,，我很好,！老虎又說：狐貍大王，您的本領(lǐng)那么大,，能展示一下嗎,？

狐貍搖了搖尾巴說：好，你要本大王展示什么本領(lǐng),？

老虎說：您能把頭放進(jìn)我嘴里一會(huì)兒嗎,？

狐貍心里咯噔一下：莫非這只笨老虎發(fā)現(xiàn)了什么，我可要當(dāng)心點(diǎn),。狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),，笑著說：這有什么難的，不過,，你可不可以先把眼睛給閉上,！

老虎心想：我倒要看看，這狡猾的狐貍又再耍什么鬼把戲,。它就閉上了眼睛,。

狐貍見老虎已經(jīng)閉上了眼睛,，就踮起腳尖，悄悄地搬來一塊大石頭捧在手里,，隨后又把頭放到老虎的血盆大口,，喊道老虎，我已經(jīng)把頭放到你的嘴里了,！

老虎心想：狐貍,，你受到懲罰的時(shí)刻到了！老虎剛準(zhǔn)備用力咬下狐貍的頭,，這時(shí),，狐貍一個(gè)急閃，連忙把石頭塞進(jìn)老虎的大嘴里,。

還閉著眼睛的老虎哪里知道這些,，仍然使出全身的勁兒咬了下去，頓時(shí)虎牙散落一地,，疼得哇哇大叫,。

從那以后，老虎再也不敢招惹狐貍了,。