工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

醫(yī)院消化內科實習總結篇一

第一天走進了科室，強烈的感覺到了手足無措,，每個醫(yī)生都在緊張的完成手中的工作,。交班時，院長說了句話：不管是醫(yī)生,，實習生,，見習生，所有的人都要穿著白大褂,，意味著在所有病人面前你們就是個醫(yī)生,，是一個有責任心的醫(yī)生。尤其是實習生更不可以放松警惕,，要盡職盡責,。我懷著有責任心的決定開始了。

每天,，提早半個小時到醫(yī)院,。

1.將管床病歷整理出來;

2.參加交班工作，認真聽是否有特殊病號,，如果有,，在空閑的時候可以去學習一下;

3.跟著老師去查房，詢問病人是否出現(xiàn)不適,，有那些不舒服,，不舒服時服用過了什么藥，現(xiàn)在的感覺如何;

老師經常會提問,，所以所謂“實踐出真知”說的便是實踐的必要性與重要性吧,，這個秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里我回到了家鄉(xiāng)這個小縣城的一所四星級高中—鄭梁梅高級中學開始了為期六周的教育實習,。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行?！贝髮W里課堂上學的教育學、心理學終究只是理論知識,，英語的聽說讀寫譯技能的訓練也只是知識技能的輸入,，而教育實習是一個實踐與輸出的過程，這六周的實習自己是真切的體驗到了“知易行難”,，也從短短的實習里學到了受用一生的做事方法,。

實習前老師給我們布置了幾個實習任務,，那么這個教育實習就從這幾個方面來談談自己的體會吧。

一,、課堂教學

1,、聽課

9號去的學校，朱校長將自己帶到了指導老師那,，說是高一的英語組組長尤老師,。一聽是組長，有些忐忑起來,，所幸見到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜,，漸漸便平靜了心情。實習的第一天便是聽課,。這時候的聽課與以往的聽課應當不同的,。可嘆自己做了16年的學生,，聽了各色各樣的老師講課,，或嚴謹或幽默，或深入淺出,，或步步深入,，習慣了聽課只是記筆記，學知識,，從來沒有留心去觀察老師上課的方法,。尤老師講課聲音很宏亮，我坐在最后面還可以聽得非常清楚,。第一次聽課聽的便是習題的評講,。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個所以然來卻非常困難,。尤其是那些什么先行詞,、介詞、連詞之類的術語,，自己最是難以說清,。再加上大學里學的英語多是欣賞閱讀，很少涉及到句子結構語法分析,。大二時講的語法課是全英文的厚厚的一本,，當堂課還知道講的什么。課后全不知什么了,，發(fā)現(xiàn)自己的英語知識只是零散的東一塊西一片,，沒有形成整體的結構框架，不知道怎樣串起來，也不知道哪里是重點,。課后說與尤老師,，他說都這樣的，知識整合成結構系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來的,。自己聽了稍微寬了心,，以后再聽課留意下老師的串講。

后來的日子里還去聽了張老師,、孫校長的課,。張老師年輕，講課時課堂氣氛很活潑,，孫校長講課細致,，到底是比較有經驗。開始以為高中上課也必須全英語的,，后來發(fā)現(xiàn)其實并不一定都要英語的,，適當?shù)臐h語解釋有助于學生的理解。

2,、作業(yè)批改

3,、課堂教學

大概是第三周的時候，自己有幸終于走上了三尺講臺,，開始緊張異常,。這真實講課可與微格教室里的不同，下面真真切切的有六十多雙眼睛看著自己呢,。我講的是第三單元的welcome to the unit.備課時從網上找了很多的課件,，然后整理了半天。走到教室時學生齊刷刷都將目光投向了我,，先是一小會的騷動,，鈴聲響了教室也安靜了下來。隨著good morning的進入,，自己漸漸不再緊張,，只是講英語時還是眼睛離不開備課筆記，終究還是對自己沒有自信,。高一的學生還很活躍,，教他們討論問題時都很快的討論起來，只是還是很難主動自己站起來回答問題,。任何時候點名回答問題還是必須的,。本來預計將welcome講完將reading也提下的，結果還是沒趕上,。課后老師說自己講的還好,，學生也挺配合我的，心里面甜絲絲的,，倒是惠的實話給了自己一記,。她說她坐在后面根本聽不清的。自己覺得自己聲音已經不小的,，后面都聽不清,，看來若想做教師，這嗓音還是需要訓練的,。想來老師只是給自己鼓勵才那樣說的,。

后來又講了兩節(jié)試卷評講課，一節(jié)單詞的講解,。講習題時明顯就發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，知道答案卻難以講解的明白。每個題目都得到字典上去尋求解釋,，還需要向老師請教如何講解,。很多很細微的知識點也要向學生解釋清楚的。經過這幾節(jié)課的實踐,，自己雖然還是難以把握講解的方法,，總算還是學得了一些。還有一個就是任務型閱讀,。這是高考新增的題型,，高一也開始訓練。說白了,，任務型閱讀主要就是mainpoint的概括,，尤老師講做任務型閱讀先要看空，分析出應當填什么詞性的單詞,，然后在原文中找出類似的表達,，變換下也就能寫出答案來了。特別要注意首字母的大小寫,。

講課時時間的安排要緊湊,，發(fā)現(xiàn)自己講課時說話太慢，講的內容少而雜亂,，沒有形成程序,。以后還是要注重鍛煉自己的速度，思維要敏捷,，做事情要干練,。

二、班主任工作

自己并沒有實習班主任工作,，不過從旁看了些指導老師做的班主任工作,。班主任與學生既要親切又不能失了尊重與敬畏。有一天尤老師將班上的每個人都找來談了一番話，語重心長,，學習生活上有什么困難,，學習要注意怎樣的方法，數(shù)學要重點抓,，英語要多讀多背之類的都一一給與建議,。有個學生比較內向，一直郁郁寡歡的樣子,，尤老師勸解了半天也不開口講話,，這樣的學生只得慢慢的多加開導，讓他心情開朗起來才能愉快學習,。

三,、了解優(yōu)秀教師，了解學生情況

辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛苦一族,。每天早上六點多就得到辦公室批作業(yè),，到班上陪學生早讀。晚上陪學生自習到九點半,。又是備課,，又是批改作業(yè)，時不時的還得將學生帶到辦公室給他們默寫,。他們默默奉獻,，將自己的熱情獻給了教育事業(yè)。要想做得好,，必須先熱愛這份事業(yè),。

高中學生的辛苦與老師比是有過之而無不及。每天他們在清晨的朗朗讀書聲中開始,，在知識的收獲后睡去,。然而他們正處于青春年少，精力充沛,，有理想,，有抱負，熱愛討論,，渴望知識,，是一派欣欣向榮的希望，光明的未來掌握在他們手中,。

在此之前要對自己管床病人的病情很了解,，不會的要很快的查閱課本，對著病人重新學習書本上的知識可以獲得事半功倍的效果,。記住老師所要開的醫(yī)囑,。查完房后幫忙將病程記錄寫好,，醫(yī)囑開好，化驗單開好,，請老師核對簽字后交予護士辦理,。記住要出院的病號，協(xié)助辦理出院小結,，填寫各項出院事宜,，在第二天準時辦理出院。每天要跟著老師收病人,，學習老師如何與患者溝通，采集病史,，進行體格檢查,，描記心電圖。

在內兒科的臨床實習過程中,我遇見過的一些臨床常見疾病總結有:腦出血,腦栓塞,蛛網膜下腔出血,小腦出血,急性冠脈綜合征,，美尼爾氏綜合征,，周圍性面癱,冠心病心絞痛,急性心肌梗死,高血壓病,頸椎病，類風濕,，結核性胸膜炎伴積液,，慢性支氣管炎,肺氣腫,肺心病，肺結核,，肺部感染,急性上呼吸道感染,，上消化道出血,消化性潰瘍,慢性胃炎,貧血,糖尿病,低血糖昏迷,低血鉀病，脂肪肝,，新生兒窒息,，小兒支氣管肺炎、肺炎,、消化不良性腹瀉伴脫水,、急性扁桃體炎、哮喘,、腮腺炎,、急性上呼吸道感染、川崎病等疾病,。

從上述臨床常見疾病觀察,，我們可以得知當前疾病存在以下特點。

一,、老年性疾病常見,，隨著人口逐漸老年化的趨勢，老年人臟腑功能衰弱,，容易罹患各種內科疾病,。

二,、多與個人生活密切相關，人們日常生活水平提高,，飲食偏于肥甘厚膩,，生活習慣與起居規(guī)律異常，“富貴病”,，“三高征”常見,，并有年輕化趨勢。

三,、病因多為外感,，飲食，情志與體虛,。

四,、農村條件相對落后，診療費用偏昂貴,，因此病情多遷延加重,。小兒性疾病起病急，發(fā)展,、轉變快,，由于家長醫(yī)學知識的缺乏，導致久治不愈和后遺癥多,。

由此觀之,，關注老年人、小兒及老年性小兒性疾病是一項重大的任務,，合理飲食,，提倡低鹽低脂飲食，改變不良生活衛(wèi)生習慣,，提倡體育運動,，增強人體免疫力，能減少疾病的發(fā)生發(fā)展,，提高農村生活水平,，完善農村醫(yī)療建設，能促進疾病早期診斷,，早日康復,，延緩病情的發(fā)展。

經過為期一個月的實習工作領悟到了心血管內兒科的工作應掌握病史的采集及正確的體格檢查和了解心電圖的記錄和閱讀,，胸部x線的閱讀,，超聲心動圖結果及各種實驗室檢查的判斷等。

總之我覺得在這段實習的日子里,，我學到了很多,，雖然我還只是學生,，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能,，盡管還有許多的不足之處,，但我相信一定能克服的。

醫(yī)院消化內科實習總結篇二

20____年1月至20____年1月,，在院,、科室領導的支持下，有幸赴北京大學第一醫(yī)院腎內科進修學習1年,，這是一段充實又難忘的時光,，在知識的攝取中磨煉，在不斷的學習中提高,，在此期間,，收獲頗多，現(xiàn)將進修體會總結如下,。

北京大學第一醫(yī)院腎臟內科是由我國腎臟病事業(yè)的奠基人-王叔咸教授在50年代建立的全國第一個腎臟病專業(yè)和博士點。1992年成立北京大學腎臟病研究所和衛(wèi)生部腎臟疾病重點實驗室,。20____年入選教育部創(chuàng)新團隊計劃,，在國內外享有較高聲譽。

在醫(yī)療方面,，共有腎1,、腎2兩個病房，血透中心,、腹透中心,、危重腎臟病監(jiān)護室(kcu)、門診,、腎臟病理,、腎臟病特色臨床檢驗、腎臟b超等共9個部門,。建立了包括普通ckd,、iga腎病、自身免疫性腎損害,、藥物性腎損害,、腎血管性疾病和其他腎小球疾病及遺傳性腎臟疾病等長期隨訪門診。

在腎內科病房學習的過程中,，深刻感受到科室中濃郁而略帶緊張的學習氣氛,，每位醫(yī)生都在利用業(yè)余時間不斷學習本專業(yè)的最新技術和理論，日常工作中,，實行主治醫(yī)師負責制及三級醫(yī)師查房制度,，每病區(qū)兩位主治醫(yī)師,，各負責指導3-4位輪轉住院醫(yī)生的臨床診治工作，除每周各1次的主任查房和主治查房外,，每周三上午固定為主任查房時間,，相當于我院的疑難病例討論，首先由住院醫(yī)師幻燈總結匯報病史,，然后由主治醫(yī)師幻燈分析病史特點及診治思路,，其中必須查閱文獻，有體現(xiàn)查新,，提出提請主任查房目的,，最后由負責查房的兩位主任先后發(fā)言，提出診治建議,。每周四下午固定為臨床病理討論時間,，由腎臟病理、臨床醫(yī)師參加,，先由主治醫(yī)師匯報病史特點,，根據(jù)臨床推測可能是某種病理類型，之后由病理醫(yī)師閱片及發(fā)表診斷意見,，驗證臨床推測是否正確,，最后為各位專家討論，臨床病理是否一致及決定患者下一步治療方案,。通過每周固定時間的疑難病例討論及臨床病理討論,，大大提高了臨床診治水平，每次參加這些討論,，總有耳目一新的感覺,，聽著年輕而自信的主治醫(yī)師縝密的臨床思維，看著一位位腎內科資深的專家為給患者更好的診治而熱烈討論,，才真正體會到學無止境的含義,，北大醫(yī)院腎內科濃厚的學習氛圍，不斷進取,、積極探索的精神會激勵我在今后的工作歷程中努力提高專業(yè)技術水平,，更好為患者解除病痛。

另外北大醫(yī)院大內科實行科巡診制度,，即多學科聯(lián)合病例討論,，每月1次，由三級學科提出疑難復雜或有經驗教訓或新技術新療法的臨床應用等病歷,，由主治醫(yī)生分析該病例診療思路,，相關學科專家，也包括病理科,、醫(yī)學影像科,、皮科,、婦產科、外科等專家共同參與討論,，為所有年資的內科醫(yī)生提供了良好的交流和了解相關學科進展的平臺,，有助于拓寬診斷和治療的思路，獲的相關學科和交叉領域中的知識和進展,，避免了由于分科過細,、專業(yè)知識面過窄所造成的對疑難復雜病例的診療困難。

在教學方面,，住院醫(yī)師均為參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的輪轉醫(yī)師或臨床型碩,、博及8年制學生，每科室輪轉2個月,，每批入科學生均需參加入科培訓小講座熟悉本科室常規(guī)用藥及診療常規(guī),，每至出科時間所有內科系統(tǒng)輪轉醫(yī)師集中參加出科考試，考試內容為各輪轉科室專業(yè)知識,。同時開展團隊式教學,，由實習醫(yī)師或住院醫(yī)師匯報病例，總結歸納病例特點,，提出問題,，主治醫(yī)師講解分析，教學主任補充相關知識點及點評,，教學過程中，要求學生至少查閱相關知識文獻1-2篇,，體現(xiàn)出自我分析問題能力,。另外科室每年舉辦腎臟病骨干研修班，高級腎臟病理學習班等國際研討會,，加強對本科室各級醫(yī)師及國內腎臟病專業(yè)醫(yī)師的培訓,。同時注重加強國際交流。

在科研方面,，學科帶頭人準確掌握國際腎臟病發(fā)展方向,，在流行病學，分子遺傳學,，自身免疫性疾病腎損害,，腎臟疾病慢性進展的臨床防治及機理，腎臟病理學以及腎臟病替代治療等研究方向已逐漸與國際先進接軌,，成為全面發(fā)展的國內腎臟病領域主要領軍單位之一,。

其腎臟病理室每年接受腎穿刺病理標本2000余例，經常遇到來自全國各地的復雜,、疑難病例,，標本量大且病種豐富,，在腎臟病理學習的2個多月時間中，對腎臟病理有了更深入的認識,，腎臟病理不同于大病理,，除光學顯微鏡診斷外，還需免疫熒光和電鏡觀察,，三者相輔相成,，并且要結合各種臨床表現(xiàn)，綜合分析后得出診斷,，進修學習期間,，從腎小球、腎小管間質基本病變到具體的腎臟疾病病理診斷,，從各種常見原發(fā),、繼發(fā)腎臟疾病到淀粉樣變、脂蛋白腎病,、纖維樣腎小球病,、巨蛋白血癥腎損害等少見腎臟病均有了一定了解及掌握，對提高臨床診治水平均有很大幫助,，在今后的工作中,，會繼續(xù)加強腎臟病理學習及提高病理與臨床結合的能力。

于北大醫(yī)院的這一段的學習經歷使我終生難忘,，我也會牢記北大醫(yī)院的醫(yī)德求厚,、醫(yī)術重道的“厚德尚道”院訓，在醫(yī)學的高峰上不斷攀登,，努力掌握更多更新的專業(yè)技術和專業(yè)知識,。

醫(yī)院消化內科實習總結篇三

人的一生中不可能不與疾病打交道，也很少有人能完全拒絕生病就醫(yī)去醫(yī)院,，那么就不可避免與醫(yī)生護士接觸,，護士工作看似簡單，除需要專業(yè)的知識外,，還需要更多的耐心愛心包容心,，當然從另一方面，護士工作也需要社會的理解,。以消化內科護士實習總結為例,，來了解并理解護士工作。

臨床實習對醫(yī)護專業(yè)來說都很重要,，它是對理論知識的鞏固與加強,，也是上崗前的培訓，為此，在校期間我曾利用假期進入濟南一醫(yī)院消化內科實習,，做護士的實習經歷加深了我對護理專業(yè)的認識,，也培養(yǎng)鍛煉了我的護理操作技能。下面是我的消化內科護士實習總結,。

實習開始,，我被安排到消化內一科實習。雖然有基本護理知識,，但剛進入病房還是有種摸不著頭腦的感覺,，那些平時見慣的護理工具似乎也變得陌生起來。好在帶領我們的護師非常有耐心,，她告訴我們自己也是從這個階段走過來的,，只要靜下心來學，很快就會適應病房環(huán)境,。

熟悉環(huán)境之后,，護理工作開始表現(xiàn)出它的繁重。實習之前就知道醫(yī)護工作很辛苦,，要面對不同的病人,，也做了準備心理，但進入臨床實習后才知道這其中的辛苦,。帶我的老師負責三個病房九個床位病人的護理工作,，九位病人好幾種職業(yè)，素質也不同,。一位七十多歲的患者每天都要輸液,，但血管很脆，不易扎上針,，扎上了也容易滑針,，出現(xiàn)滲漏等現(xiàn)象。我第一次給這位病人扎針時由于緊張,，扎偏了，第二次又沒扎上,，結果被病人斥責一頓,，被要求換老師給扎。當時感覺特別委屈,。后來老師告訴我們,，這種情況經常遇到，要對病人持理解的態(tài)度,，病人本身就有身體上的不適,，扎針這種事雖小，但也易引起他們的煩躁。我們能做的就是盡量做好,。聽了老師的話,，我們也只能暗下決心做好護理工作。護士除了按規(guī)定做好日常護理,，還要隨時回應病人的要求,，不斷穿梭于病床前，有時并不能回答病人的疑問,，但很多時候護士來到床前病人心理上就會有安慰,。這也是護士的工作量大工作繁重的原因之一，但護士并不能因解決不了就拒絕病人的要求,。

護理能力的提高一是通過親自動手實踐,，另一方面就是老師的言傳身教。為了做好護理工作,，開始時都是跟站老師學,，像插導尿管胃管等，看著老師做,，學習老師的動作要領,，慢慢地有機會自己也動手操作，在親自動手的過程中,，鍛煉了操作能力的同時,，也更深刻地理解了病人的痛苦。病人配合時,，我們會感到欣慰,，也會小心翼翼。病人不配合時,，像插胃管,，本身是件很痛苦的事，我們會盡可能動作即快又輕,，同時安慰病人,，病人的嘔吐物弄到身上也要忍著，這樣做大多數(shù)時候會獲得病人理解,。老師的帶教固然重要,，善于學習也很重要。每一個病人都有自身的特點,，具體到哪種病人采用哪種護理方法,，這都是在課堂上學不到的。護理工作不但要勤學,，還要積極動腦動眼,，臨床中不懂的問題要及時請教老師，最好的辦法是能做臨床護理筆記。護理工作是個熟悉熟練的過程,，通過一段時間的學習,，極大的豐富了病理知識，也掌握了自動洗胃法,、靜脈輸液,、各種灌腸法等各種基礎護理操作，感覺到了學習的樂趣,，開始喜歡上這項目工作,。

護理工作很辛苦，但做久了就會感覺這份辛苦值得,。醫(yī)生從病源上減輕病人痛苦,，護理卻能通過優(yōu)質護理減輕病人的痛苦，這同樣讓我們感到安慰,。實習時間雖短,，卻讓我受益匪淺，這種受益不只來自于護理知識的豐富,，更源于學會理解關懷病人,。

護士工作很普通，卻也很重要,，優(yōu)秀的護士需要通過在病人身上實踐才能成就,，為此，我們也希望通過這篇簡短的護士實習總結理解支持護士工作,。