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班主任工作檢討書300字 班主任工作檢討書篇一

班主任學生觀是一般意義上的學生觀在班主任工作中,尤其是在班級的各項組織管理,、教育工作中的體現(xiàn),那么你知道aaaa怎么寫的嗎?下面是第一范文網(wǎng)小編為你整理的aaaa,，希望對你有用!

班主任工作

檢討書

1

尊敬的單位領(lǐng)導：

我作為一名小學教師，理應非常清楚學校的各項

規(guī)章制度

回顧我的錯誤經(jīng)過，原本是出于提高班級學生成績的考慮,，給了學生考試答案,。然而，我卻沒有能夠?qū)Υ艘鸶叨戎匾?，嚴重地忽略了這次考試的價值與意義,，并且在個人思想上產(chǎn)生了松懈、怠慢的情況,，導致了我這次錯誤的發(fā)生,。

現(xiàn)如今，我對于這次錯誤已經(jīng)有很多醒悟了。我知道自己錯了,，主要錯在以下幾點：一,，光想著提高自己班級學生成績，想著自己的工作業(yè)績提升,。二,，忽略了這次畢業(yè)考試的價值與意義，損害了學生的利益,。三,，沒有能夠以一顆平和、淡定的心態(tài)對待工作,、面對人生,。

經(jīng)過這次錯誤教訓與洗禮，我想自己一定得認真總結(jié)錯誤,，深刻認識錯誤,，并且采取切實措施改正錯誤。為此,，我決心痛改前非,，在今后工作當中踏踏實實、勤勤懇懇得工作,，特別是注意遵守每一項工作規(guī)章制度,，確保不出現(xiàn)違反工作條例的情況。

總的來說,，這次錯誤給的教訓是深刻的,，經(jīng)驗是寶貴的，我將從這次經(jīng)歷當中吸取道理,，在今后的人生當中對此有所警覺,，做出正確的選擇。

此致!

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

班主任工作檢討書2

20xx年9月19日星期二下晚自習后,我見教學樓3樓樓梯口有兩位同學在打架,旁邊又有一大堆學生在相互推搡起哄,當時正值樓梯最擁擠的時刻,為避免出現(xiàn)擁擠踐踏的安全事故,我理所當然地上前制止打架推搡的學生,，但是在制止后面一位推搡起哄的學生趙威時，他不但不聽勸阻,，反而朝我大罵并出手推我,，態(tài)度極其惡劣。我將趙威同學帶到辦公室進行教育,，而此時趙威同學依然情緒激動,，嘴里罵罵咧咧并有進一步攻擊我的跡象。趙威同學的態(tài)度和言行舉止激怒了我,，我隨手拿起辦公室的椅子將他打傷,，并在后來的說教過程中還打了趙威同學幾個耳光。盡管在見到趙威同學流血后我就猛然警醒并及時采取了補救措施,，但是給趙威同學的身心傷害已經(jīng)造成,，給家長帶來的傷害也已經(jīng)造成,，對此，我深感內(nèi)疚和自責,。

《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學校,、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”,。

《中華人民共和國教師法》第八條第四款規(guī)定：“關(guān)心、愛護全體學生,，尊重學生人格,，促進學生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”,。

《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學校,、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘”,。

(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;

(二)體罰學生，經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良,、侮辱學生,，影響惡劣的。

教師有前款第(二)項,、第(三)項所列情形之一,，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責任,。

事情發(fā)生后，通過教育局領(lǐng)導,、學校領(lǐng)導和學生家長的教育,，我意識到自己的行為已經(jīng)違背了〈未成年人保護法〉和〈教師法〉的相關(guān)規(guī)定，并且違背了起碼的師德警戒規(guī)定,。因此,，我向各位領(lǐng)導和家長保證：

一.我愿意利用停課檢查期間，到醫(yī)院陪護趙威同學,，通過溝通,，將功補過，盡一切所能撫平他心靈的創(chuàng)傷;

二.我接受教育局和學校對我的任何行政處分;

三.我愿意在趙威同學所在班級或全校向趙威同學和家長道歉;

四.如有可能,，我愿意在趙威同學出院返校學習后,，利用課余時間給他免費輔導功課直至趙威同學高中畢業(yè)考上大學。

出現(xiàn)這次教學事故不是偶然的，在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時,，我也對自己思想深處的動機和根源做了一下剖析：

首先,，我固執(zhí)地認為許多獨生子女是家里的“太上皇”，衣來伸手,，飯來張口,，要啥給啥，好吃懶做,。家長對子女的溺愛,、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌,，不懂得珍惜父母血汗錢和別人的勞動成果,，更談不上遵守學生行為規(guī)范，遵守學校紀律了,。他們一旦長期在家里養(yǎng)成習慣,，短期的學校教育，是難以改變和糾正的,。對他們的教育和感化往往需要一個過程特別是一段時間,。而我們?nèi)绻麑λ麄兊倪`紀不及時采取“措施”,結(jié)果肯定會影響學生自己和他人的學習,教師的威信也會嚴重削弱。教師的教學成績一旦受到影響,，教師就會面臨學?？己恕⒐ぷ髌溉?、津貼發(fā)放等方面的懲罰,。此外，這樣的學生如果不教育好,，班上大部分學生就會被“赤化”,，學校的紀律處分根本不會起任何作用。為了管好和教育好這部分學生,，我有時候會有“動武”的念頭,。

其次，我認為在離異家庭里,，由于缺乏家庭的溫暖,，缺乏“唱白臉”母愛或“唱黑臉“的父愛，學生的身心健康會受到影響,，教育也因此會受到影響;也有些父母由于對子女教育的認識不夠，平時只顧做生意,、干活或上班甚至吃,、喝、玩、樂,，對子女的學習和道德品質(zhì)的教育不聞不問,。由于疏于管教，使這些孩子交上一些不三不四的朋友,，他們的思想品德受到嚴重的“污染”,，學習不努力，三天打漁兩天曬網(wǎng),，上課心不在焉,，昏昏欲睡，或做其它一些與課堂學習無關(guān)的事情,。有的甚至不把老師放在眼里,，老師的開導、批評,、教育往往被他們視為軟弱可欺,，認為你膽小怕事，欺軟怕硬,。為了維護自己的威信和所謂的師道尊嚴,，維護大多數(shù)學生的利益，我有時候會將法律和師德拋諸腦后,，在自認為忍無可忍的情況下“殺雞給猴看”,。

再次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響,，我很多時候認為“棍棒出好人,，出人才”。誤認為許多家長所交代的“不聽話的可以打”就是給學生體罰的借口,，特別是鞭策或懲罰違紀的學生,。但是我沒有意識到，身為人民教師,，在履行教學職責的過程中,，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰,，反而會侵害學生的身體健康權(quán),。

最后，盡管我認為體罰學生出發(fā)點和動機是好的,，都是為了教育學生,，但是我沒有意識到體罰學生違背了教育的規(guī)律，違背了教師的職業(yè)道德,，同時是我國教育法律,、法規(guī)不允許的,。特別是體罰學生會惡化師生關(guān)系，影響到學生對老師的信任,，影響到教師對學生的教育效果,，還可能導致學生及其家長對我的報復行為，危及我的人身安全,，危及到社會安定,。

出現(xiàn)這次教學事故，我想除了以上自己的認識缺陷以外,，還與開學以來的長期超負荷工作所導致的疲勞倦怠有關(guān),。從開學新生報到注冊至今，幾乎每天我都是從早5：30到晚上10：30超負荷工作,，要照顧新生的日常起居,，引導監(jiān)督他們適應新學校的學習和生活，還要教會他們進行自我管理,，搞好班風和學風,。除了要完成一切學校交給班主任的任務，我又要備好課,，讓所教班級新生平穩(wěn)過度到高中階段的知識學習,。而最近因為班上學生打架和晚就寢講話，班級積分被扣13分,，而家里還因為小孩生病打針一個多星期沒有痊愈,，所購房子因為公積金貸款出現(xiàn)問題面臨破產(chǎn)，這一切都時時刻刻讓人愁讓人憂,。我想我是因為這些無法應對的超出了自身能量和資源的過度要求,，而導致了情緒衰竭，使我的疲勞狀態(tài)累積到了一定程度,，產(chǎn)生了偶爾的失去人性化的表現(xiàn),。而這種表現(xiàn)在沒有調(diào)節(jié)渠道或調(diào)節(jié)不順利的情況下，一碰到誘因,，就導致了這次攻擊性行為,。

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

班主任工作檢討書3

教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提”,。教育工作者需要有愛心,。師愛是教育的靈魂，是師德的核心,。在一定程度上,，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)、教育學生的情感基礎(chǔ),。

回想近十年的工作,，的確給我?guī)碓S多的快樂,、煩惱、遺憾的地方,，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下幾點：

一、關(guān)注細節(jié),，從點滴小事抓起,，培養(yǎng)良好習慣

良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學,，學生的思想處于游離,、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細節(jié),，抓點滴小事,，培養(yǎng)學生良好習慣入手，組織好學生的紀律,。在日常學習中,，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習慣,。

二、樹榜樣,，成德行

首先我從嚴要求自已,，以身作則，言教身教,，良好的身教是樹立威信的最好辦法,。如果威信能使學生對教師敬重，那親和則使學生對教師不會敬而遠之,，情感像一根紐帶,，把教師與學生緊緊聯(lián)系在一起。在日常的工作中,，我用“愛”的思想來指導工作,。因為每一個學生都是有情感，當孩子表現(xiàn)好時,，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等，都會給學生帶來很大鼓動,。在和學生交流時我會注意自己的語氣和語速,，讓學生感受到我對他的重視與尊重,。我們希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,，經(jīng)常結(jié)合教學內(nèi)容,，對學生進行行為規(guī)范、集體主義,、愛國主義等德育教育,，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人,。

三,、聯(lián)家校，促成才

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。因此，我常常主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策，使學生進步,。

四,、心播撒愛的種子

作為一名教師，我們不但要愛班上的優(yōu)等生,，更要對后進生傾注更多的關(guān)愛,。在學習中，不讓一個學生掉隊,。在生活上,，我無微不至地關(guān)心每個學生，幫他們削鉛筆,、提醒學生按時吃藥,、多喝開水，以至學生下課了,，老愛拉著我問東問西的跟老師親近,。

愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學生心里,。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學生的情感,，特別是小學生，他會感受到那是一種巨大的愛,。

愛學生,，學生才會愛你;愛學生,，學生才能服你;師生有了濃濃的情感，教育才能順利進行;才能收到預期的效果,。但我認為自己做的還不夠,，我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己的愛,。

檢討人：

日期：xx年xx月xx日