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啊船長我的船長原文朗讀篇一

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課文指教科書中的正文,，區(qū)別于注釋和習題等,，一般在語文或地理中出現(xiàn)。英語,，有對話和短文,。最早在南朝梁國劉勰的《文心雕龍·指瑕》出現(xiàn)。以下是小編為大家收集的《啊,船長,我的船長》課文原文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

啊,，船長,！我的船長！我們的艱苦航程已經(jīng)終結(jié)；

這只船渡過了一切風險,，我們爭取的勝利已經(jīng)獲得,；

港口在望，我聽見鐘聲在響,，人們都在歡呼,，千萬只眼都在望這

只穩(wěn)定的船，它顯得威嚴而英武,；

但是,，呵，心呀,！心呀,！心呀！

呵,，鮮紅得血液長流,；甲板上躺著我們的船長，

倒下來了,，冷了,，死了。

啊,，船長，我們的船長,！起來聽聽鐘聲,；

起來，旗幟正為你飄揚,，軍號正為你發(fā)出顫音,；

為你，送來了這些花束和花環(huán),，為你,，岸上的人們在擁擠；

這熙熙攘攘得人群,，他們?yōu)槟銡g呼,，他們的熱情的臉轉(zhuǎn)朝著你；

這里,，船長,！親愛的父親！

我這只手臂把你的頭支起,；

在甲板上像是在一場夢里,，

你倒下來了，冷了，死了,。

我的船長不回答,，它的嘴唇蒼白而靜寂；

我的父親感覺不到我的手臂,，他已經(jīng)沒有知覺,，也沒有脈息；

這只船安安穩(wěn)穩(wěn)下了錨,，已經(jīng)結(jié)束了他的航程,；

這只勝利的船從艱苦的旅程歸來，大功已經(jīng)告成：

歡呼吧,，呵,，海岸！響吧,，呵,，鐘！

可是我踏著悲哀的步子,，

在我的船長躺著的甲板上走來走去,，他倒下了，冷了,，死了,！

1．了解惠特曼與《草葉集》。

2．學會了解作品的時代背景,，準確地把握人物的內(nèi)心世界,；感受高尚的人格操守，領(lǐng)會文本所傳達的思想情感,。

3．學習有感情地朗誦詩歌,。

1課時

1．講義本課預(yù)習作業(yè)。

2．熟讀課文,，體會情感,。

惠特曼(1819—1892)美國詩人。生于長島,。他曾在公立學校求學,，任過鄉(xiāng)村教師，干過送信,，排字等雜務(wù),，后在報館工作，成為編輯,。他喜歡大自然的美景和城市的大街小巷,，喜歡歌劇、舞蹈、講演術(shù),，喜歡閱讀荷馬史詩,、希臘悲劇以及但丁、莎士比亞的作品,。青年時期,，他幫助父親承建房屋，經(jīng)營小書店,、小印刷廠等,，他性格自由散漫，喜歡游蕩并和船夫,、舵手,、漁民、雜役,、馬車夫,、機械工等結(jié)交朋友，自稱是美國的“吟游詩人”,。1855年出版《草葉集》第一版,，收詩12首。南北戰(zhàn)爭期間,，他自愿到華盛頓看護傷員,，戰(zhàn)后曾先后在政府部門供職多年。1873年身患癱瘓癥,，以后始終沒有恢復(fù)健康,，直到逝世，臥床達20年之久,。但他的樂觀主義,，他對生活的熱愛,，他的民主理想至死不渝,。在他生前，《草葉集》再版多次,，每次都有變動,，現(xiàn)在通用的全集，是所謂“臨終版”,，即1892年出版的第九版,，收詩383首。1865年,，詩人還出版了《桴鼓集》及其續(xù)集,，內(nèi)有一首悼念林肯的名篇《最近紫丁香在庭院里開放的時候》。1882年，詩人出版了他的散文集《典型的日子》,，其中包括《民主遠景》一文,。《草葉集》中最長的《自己之歌》,，表達了作者畢生的主要思想,。“草葉”象征一切平凡普通的東西和平凡普通的.人,。詩的背景是紐約的街道和長島的海灘,，反映了勞動階層人民的生活。詩采用日常生活的語言,，表現(xiàn)了詩人對人的肉體,、靈魂和宇宙間關(guān)系的認識。他的泛神論思想,，他對無罪的肉體的歌頌,，在當時都是驚世駭俗的，而他的自由奔放的思想感情,，以及像大海波濤一樣氣勢豪邁的詩歌節(jié)奏,，都是對傳統(tǒng)詩體的創(chuàng)新。毫不掩飾地表現(xiàn)出詩人胸襟開闊,、勇于進取的個性,。除《自己之歌》外，《草葉集》還收錄了《通向印度之路》,、《從永不休止地擺動著的搖籃里》等佳作,。惠特羅為建立美國自己的文學作出了杰出的貢獻,。

這是詩人惠特曼為紀念林肯而寫下的著名詩篇,。林肯是美國第16任總統(tǒng)，在任期內(nèi)他為維護國家統(tǒng)一,、摧毀蓄奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭,，解放了黑人農(nóng)奴。他在美國人民歡慶勝利的時候,，反動勢力雇用的刺客殺害了他,。惠特曼為此極度悲痛,，寫下了許多詩紀念這位偉大的英雄,，這首詩是最著名的一首。

1．教師范讀,。

2．分別請幾位同學朗讀,。

3．師生齊讀,。

4．詩文賞析。

(1)在這首詩中“船”,、“船長”,、“航程”分別象征什么?

明確：詩人運用了比喻和象征的手法，把美國比作一艘航船,，把林肯總統(tǒng)比作船長,，把維護國家統(tǒng)一和廢奴戰(zhàn)爭比作一段艱險的航程。

(2)課后問題探討（第二題）

明確：普希金把自己的詩作稱作“自由的歌聲”,，并不是因為他在牢獄之外,，而是指他在詩中所表達的反對專制，歌唱自由的理想追求,。在本詩中詩人用“他的嘴唇慘白而僵硬”,、“渾身冰涼，停止了呼吸”,，是為了突出林肯悲壯的死,，勝利的鐘聲響起，而帶領(lǐng)人們戰(zhàn)勝驚濤駭浪的船長卻死去了,，這就突出了悲痛的氣氛,，同時表明了詩人對領(lǐng)袖的憧憬懷念之情。兩首詩的感情基調(diào)不同,，《致西伯利亞囚徒》寫給受難的戰(zhàn)友格調(diào)高昂,，豪邁奔放。充滿對戰(zhàn)友的鼓勵,?！栋。L,，我的船長喲》在勝利到來之際悼念死去的偉大領(lǐng)袖,，充滿了悲痛之情。

(3)課后問題探討（第三題）

明確：在第1節(jié)中,，詩人呼告“我的船長喲”,，用的是第三人稱“他”(“他已渾身冰涼，停止了呼吸”),，而第2節(jié)中在呼告“我的船長喲”后,，用的卻是第二人稱“你”(“號角為你長鳴”),，在第2節(jié)中,，反復(fù)出現(xiàn)的“你”表現(xiàn)出詩人的極度悲傷，既為勝利而歡呼,，同時又為船長的倒下而悲痛,，時而敘述,，時而呼告，喊出了自己的悲傷,。第l,、第3節(jié)用第三人稱，而第2小節(jié)換為第二人稱,，在人稱的轉(zhuǎn)換中,，詩人縱情地傾吐了自己對領(lǐng)袖的崇敬懷念之情。

5．深入探究：

（1）你認為這首詩歌抒發(fā)詩人怎樣的思想感情,？

（抒發(fā)對南北戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)人林肯的崇敬和贊頌）

（2）詩歌是怎樣把這種感情傳達出來的,？（詩歌突出的寫作手法是什么？有什么作用,？）

（運用象征的手法“國家—航船,，林肯—船長，南北戰(zhàn)爭—可怕的航程,，港口—勝利”詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達港口象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束,，以領(lǐng)航的船長象征林肯總統(tǒng)的偉大作用，這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)人物的偉大崇高,。在航船到達港口時,，船長卻到下了，具體可感地表現(xiàn)了詩歌的悲壯的情感,。）

（運用場面的對比,。航船即將到達港口的時刻，萬眾歡騰喜慶勝利,，而為搏擊風浪而頑強奮斗的船長卻在此時到下了,。這種場面的對比，在情感上引起強烈的反差,，也更能體會到詩人心中的那種悲痛欲絕的感受,。）

（3）詩歌為什么每一節(jié)的末尾都寫“他已渾身冰冷，停止了呼吸”,？

（人們無法接受這個事實,，但又不得不接受這個事實，在反復(fù)的詠嘆中加劇了悲劇氣氛,。）

（4）第二節(jié)的詩的稱代為什么突然發(fā)生了轉(zhuǎn)換,？這種轉(zhuǎn)換對表達感情有什么作用？

（表達出人民對林肯的崇敬,，“船長,，親愛的父親”，表現(xiàn)了人民對總統(tǒng)高尚人格的敬重,。）

（5）你認為本詩歌的基調(diào)是怎樣的,？

（悲壯的基調(diào),，表達出對總統(tǒng)的崇敬和贊頌）

（6）比較兩首詩歌的異同。

兩位詩人都是有正義感的戰(zhàn)士,。詩人都抒發(fā)了英雄的敬重之情,，他們的詩歌都在贊頌高尚的人格?！吨挛鞑麃喌那敉健肥枪膭顟?zhàn)友的詩篇,，悲壯中充滿了樂觀；《??！船長，我的船長喲》是悼亡,，基調(diào)是悲壯而憂傷的,。

（7）談?wù)勀銓Α叭紵男摹钡睦斫?/p>

（既指詩歌中所寫人物的心，也指作者的燃燒的心）

這首詩用比喻和象征的手法謳歌人物,，詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達港口比喻林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束,，以領(lǐng)航的船長象征了創(chuàng)造了豐功偉績的林肯總統(tǒng)，在萬眾歡騰中,，以一曲悲歌贊頌一位偉大的人物,。表達了詩人對領(lǐng)袖之死的悲痛之情以及對領(lǐng)袖深深的崇敬之情。

1．有感情地朗誦著兩首詩歌,。

2．完成講義上的練習,。

教后記：

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