作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。
《珍珠泉》課文教案設計 珍珠泉教案板書篇一
《珍珠泉》教案 推薦度：
植物媽媽有辦法課文教案 推薦度：
課文《海上日出》優(yōu)秀教學設計 推薦度：
八角樓上課文教案 推薦度：
課文《老王》教學設計 推薦度：
相關推薦
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然的感情,。
3、體會抓特點表述景物的方法,。
4,、積累課文優(yōu)美語言。
有感情地朗讀課文,，在讀中品味珍珠泉的美景,。
學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確,，寫形象的方法。
閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料,。朗讀課文,，思考;為什么叫“珍珠泉”
1,、教師在黑板上寫“泉”：引導學生理解意思,。
2、用ppt制作成課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。
(圖文并茂，同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去)
3、板書課題，齊讀課題,，請學生介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉,。
請學生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：
1,、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。
2,、讀出問題來,。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保留,。
1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀課文,，思考以后在小組上交流,。
2,、全班交流，估計學生從以下語句找到理由，教師相機引導：
⑴ 最有趣的,，當然是那晶亮的,、飽滿的.、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了,。開始,，水泡很小,，搖晃著越升越高，越來越大,，最后在水面綻開了,，在撲哧一笑中消失了,。。
⑵ 水泡閃亮閃亮的，射出紅的光,，黃的光,，綠的光,，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
⑶ 挑著滿滿一擔水,，走在林中的石板路上,，我潑灑了多少珍珠啊!
3,、品讀以上話句，想象畫面。
4、選擇以上一處抄上畫簡筆畫,，并在旁邊配上自己贊美的句子(如)：
……水泡很小，搖晃著越升越高,，越來越大,，最后在水面綻開了,，在撲哧一笑中消失了。。
(圖略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,，我仿佛看見他們在愉快地生長，快樂地舞蹈,，開心地歡笑,。你看，還笑得咧開了大嘴,，咂咂地叫……
1,、作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看,。
2,、根據(jù)學生回答引導學習二、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因為它( )”來表述情感,。再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它( ),，更重要的是它( )?！?/p>
3,、出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”讓學生細細品讀,，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感,。
其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,，老師把它發(fā)給大家,，請課外抽時間好好讀一讀，思考一下,，與這篇文章對比,，有什么相似點。
s("content_relate");【《珍珠泉》課文優(yōu)秀教案】相關文章：
課文《珍珠泉》的優(yōu)秀教案11-25
課文《珍珠泉》的優(yōu)秀教案設計11-20
課文珍珠泉教案03-30
課文珍珠泉教案范文10-31
課文《珍珠泉》教案范文11-26
《珍珠泉》課文優(yōu)秀教學設計11-17
課文《珍珠泉》優(yōu)秀教學設計11-11
課文《珍珠泉》的優(yōu)秀教學設計11-18
課文珍珠泉的優(yōu)秀教學設計模板07-01
