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師德師風教育講話稿篇一

廉潔是教師職業(yè)道德的本質要求,。“天地君親師”,，體現(xiàn)了中國人尊師重教的傳統(tǒng),。教師之所以受人尊重，因為他是人類文明的傳播者,，因為他的職業(yè)是神圣的,，擔負著培育下一代的艱巨任務，因為他是人師,，是人之楷模,。“學為人師,，行為世范,。”教師道德情操不只對學生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用,，更是人們學習敬仰的典范,。因此，社會期望教師具有比其它行業(yè)更高的道德情操,，在社會公德,、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率,。不廉潔,，貪欲多，就很難為人師表,。教師清正廉明是從教的一個重要的條件,，是教師“育人”的品德基礎，它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻身精神，愛崗敬業(yè),，樂于奉獻,。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己,，在工作中做到廉潔從教,，抵制不良風氣。

廉潔是師道之前提,，師道是立教之根本,。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教,，持儉守節(jié),，他捧著一顆心來，不帶半根草去,。他的這種高尚的人格魅力,，為學子們所敬重，為學子們所效仿,，成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模,。他的這種廉潔從教的作風，所產(chǎn)生的道德影響力,，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界,，使學生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵,、自我修養(yǎng)和自我改造,。相反，如果教師人格不健全,，言行不檢點,，做事粗糙，責任心不強,，對學生沒有愛心,，為人不廉不潔，則會對學生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負面作用,，使學生產(chǎn)生對人,、對事、對社會的不信任感,，甚至對未來失去信心,。

為師不廉，師道必壞,，師道壞則必誤學子,。因此，為人師必須要加強自身修養(yǎng)。修身慎行,，敦方正直,，清廉潔白，恬淡無為,，這是為師立教之根本,。

廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下,，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,，更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。

廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神,，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利,。教育本身作為一種育人活動,，不能用經(jīng)濟活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程,。近幾年來，有些人把教育活動作為營利性活動,，把賺錢當作一切活動的出發(fā)點,，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,，是社會對教師素質要求的重要內容,，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發(fā)展,。

①樹立正確的義利觀,。堅持大義為先，私利居次,，要抵制金錢,、名利的誘惑，拒腐蝕,、不取不義之財,、非法之利，不貪受學生及家長的財物,，不貪占集體與他人的財物,，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率,。

②公正執(zhí)教,。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生,，不能因學生性別,、智能、家庭狀況,、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式,。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性,。

作為一名人民教師,，無論在什么場合，是否有學生在場,，是否與學生交談,，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體,，切實做到嚴以律已,，以身作則。凡是要求學生做到的,，自己一定要先做到,，要用自己的`實際行動去感動學生、帶動學生,，共創(chuàng)良好學習氛圍,。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，不斷學習,，不斷進步，表里如一,，言行一致,，堅守高尚的道德情操,，真正體現(xiàn)出真善美的形象,，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生,，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行,，進而促進社會道德水平的提高,，促進社會主義精神文明建設,。 作為教師,，擔負著教育下一代的重任,。教師如果率先垂范廉潔奉公的優(yōu)良品行，不僅對學生進行言傳,，而且還以身示范,，一方面教育青少年學生認識腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學生做一個清廉純潔之士，為構建和諧社會奠定人才基礎,。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響,、感化社會中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣,，這樣有助于社會不正風氣的匡正?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘,，他說：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！闭菫榱俗鎳磥頍o數(shù)的瓦特、牛頓,、愛迪生，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產(chǎn)教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有,，我們擁有無數(shù)學生對我們愛的回報,。古人云：“不受曰廉，不污曰潔。”說的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西,，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白,。這是為人的根本。教師作為肩負社會育人大任的工作者也當以廉潔立世，為真為善為美。廉潔是師道之前提，師道是立教之根本，廉潔也是教師職業(yè)的本質要求，是教師形象的感人魅力,。

孔子云：“其身正，毋令則行,，其身不正，雖令毋從,?！敝行W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生,。作為教師,，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎,。

“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，為人師表,，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者,。

師德師風教育講話稿篇二

尊敬的各位領導,，各位老師們：

大家好！

今天我演講的題目是《廉潔從教,，從身邊做起》,。

經(jīng)過市場經(jīng)濟的洗禮，追逐經(jīng)濟利益已經(jīng)成為大眾的共同的向往,。提高教師待遇無可厚非,，只是教師的生活質量改善不應以犧牲廉潔為代價。社會的發(fā)展也伴隨著不良風氣的蔓延,，作為教師,，當我們認識到自身的責任和肩負的使命時，越來越多的良知告訴我們：應該廉潔自律,，這不僅是個人素質形象,，也是師德形象,。

“學高為師，身正為范”,，在呼喚廉潔的形勢下,，作為教師，更要強調“廉潔從教”,，我們每位教育工作者都要遵守職業(yè)道德,，堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神,，自覺抵制社會不良風氣影響。是的,，我們是很平凡的教育工作者,，沒有指手劃腳的權威，沒有頤指氣使的嬌嗔,，沒有追逐權利的奢望,，但祖國上下千千萬萬個教育工作者們，不正是用他們平凡但不平庸的一生追求著教書育人,、廉潔一生的教育理想么,？胡安梅，一個窮山溝里的鄉(xiāng)村女教師,，靠什么高票當選“中國十大女杰”,？正是她繼承父業(yè)、負債教書,、關愛學生的事跡,，深深打動了全國人民的心。我還清楚地記得一位普通的一線教師在文章中傾吐的心聲,，她說：十年了,，我記不清有過多少次與家長的真誠交流；記不清有過多少回與學生懇切談心,；記不清度過了多少個趕寫材料的不眠之夜,；記不清經(jīng)受過多少次公開課的洗禮；更記不清獲得過多少鼓勵與獎項……但是,，我卻清楚地記得,，在我口干舌燥時，孩子們悄悄送來的那一杯熱水,；記得在自己身體不適時,，孩子們那一聲聲深情的問候；記得在我耳邊,，孩子們傾訴的絲絲細語,；更記得每逢教師節(jié)，孩子們送給我的那一張張寫滿真情的賀卡！是的,，這就是一位為人師者辛勤耕耘的收獲,，這就是作為一名教育工作者引以為榮的驕傲資本！

有人說,，廉潔是一棵松,，在萬木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意,。

也有人說,，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚,，為人們添上一份光明,。

而我卻要說，作為新時期的教育工作者,，廉潔它更是一面鏡子,，時刻提醒著我們：在這物欲橫流的時代里，我們要抵得住誘惑,，撐得住信念,，守得住清貧，耐得住寂寞??！甘為人梯與園丁，樂做春蠶與蠟燭,，在教研的平凡崗位上刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新，讓生命之火為教育事業(yè)而燃燒,！

作為教師,，我們平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來,；我們清貧,，但我們的雙手卻托舉著明天的太陽！選擇了教師這個行業(yè),，我義無反顧,，我堅信，在教育這片廣闊的天空里,，我能打開自己人生嶄新的局面,，能做一名公正廉明、贊譽滿載的施教者,，做一名合格的人類靈魂工程師,，背負起建設民族靈魂的重擔,，在教育道路上不斷前行！

同志們,，就讓我們立足自己的本職崗位,，從每一件小事做起，以務實的態(tài)度,、勤奮的精神,、廉潔的作風投入到教育事業(yè)的洪流中去吧。