總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

詳細教育教學工作總結(jié) 教育教學工作總結(jié)個人篇一

（一）：在思想方面，本人一如既往的堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，擁護黨的方針政策,，收聽收看國際國內(nèi)新聞，關(guān)心國家大事,，積極參加每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習,，遵守學校各項規(guī)章制度，以《教師法》和《教育法》為行動準則,，認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，為人師表，教書育人,，有較強的服務(wù)意識和主人翁精神,。

（二）：在教育教學工作中，本學年我擔任的是高三兩個班的語文教學工作,，兼高三文科班班主任工作,。為了真正實踐素質(zhì)教育，提高工作效率,，我注重課前備課這個環(huán)節(jié),，認真鉆研教材，深入研究學生,，科學運用教法,，在課堂教學中力求教法的靈活多變，講解的生動活潑,，課后輔導(dǎo)的耐心細致,，作業(yè)批閱的認真及時,，課堂得失的反饋總結(jié)，認真抓好高三學生的會考和高考復(fù)習工作,同時也注重在文化教育中對學生思想教育的滲透,，做到既教書又育人,。

在班主任工作方面，我從以下幾方面來加強對班級的培養(yǎng)與管理：

1,、強化習慣養(yǎng)成教育,，貫徹落實學校各項工作安排。

一學年來,，我狠抓班風學風的培養(yǎng)和學生行為習慣的養(yǎng)成教育，以更嚴更高的要求來訓練學生,，讓其以良好的學習習慣和行為習慣參加學習,，同時也強化了學生對《中學生日常行為規(guī)范》的理解與實施，教育學生在校做文明中學生,，在班做榮譽小衛(wèi)士,，從學生的一言一行來教育學生愛護環(huán)境，遵章守紀,，高效學習,，以主人翁意識在校園內(nèi)外活動，以中學生的禮儀風范待人接物,，樹立較強的法制意識,，注意對學生的思想品德教育，以期培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生,。另外,，本班以學校整體工作為指導(dǎo)，積極貫徹執(zhí)行學校各項指示,，認真組織學生參加各類文娛活動,，積極負責地完成學校安排的各項勞動任務(wù)，認真指導(dǎo)學生參加“書畫作品展”,，參加各類征文大賽,，參加“春季田徑運動會”，參加學校組織的各學科競賽,，讓學生的特長得到了發(fā)揮,，并取得了一定成績，對學校整體工作的順利開展起到了應(yīng)有的作用,。

2,、提高班委素質(zhì)，加強團隊建設(shè),。

班委組織是班級工作的核心,，也是班級工作順利開展的堅強后盾,。在班級建設(shè)中，本班通過民主推選,，組建了新的班委,，將一些個人素質(zhì)高，對班級工作熱心負責的同學推選為班干部,，極大增強了班級凝聚力,，班務(wù)工作也得以順利開展。另外,，本班團隊建設(shè)也得到了加強,，團小組經(jīng)常性開展一些團隊活動，從思想方面提高認識,，加強對團員的再教育,。在班級墻報欄中，對班委組成和團隊組成都設(shè)了公示,，以便接受全班同學的監(jiān)督,。

3：作好調(diào)查研究，協(xié)調(diào)各科教學,。

在具體教學活動中,，我始終注意對學生思想動態(tài)，家庭情況的調(diào)查研究,，從學生的一言一行一顰一笑中把握學生的個性特征,，與學生談心交流，了解學生的家境及煩憂,，有的放矢地做好學生的思想工作,，深入調(diào)查班級隱形情況，及時了解學生對教學情況的信息反饋,，與各課任老師主動溝通,，相互協(xié)調(diào)，以確保教學任務(wù)的順利完成,。

4,、營建溫暖友愛的班級氛圍，確保學生無重大違紀事件發(fā)生,。

為培養(yǎng)學生濃烈的班級向心意識,，本班開展了豐富多彩的“獻上一份愛心，豐收更多愛心”的愛心活動,，讓同學之間學會寬容,，擁有誠信，師生感情融洽,，班風友愛文明,。經(jīng)過全班同學的共同努力,，本班今年被評為區(qū)級文明班級。

一年的工作,，有成績,，也有不足，為了日后將工作做的更加出色,，我將不斷加強對自己思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的學習提高,，多學習他人長處，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，以期取得更大的成績,。

詳細教育教學工作總結(jié) 教育教學工作總結(jié)個人篇二

“教學六認真”是衡量一名教師職業(yè)能力的標準，也是反映一個教師工作熱忱與態(tài)度的風向標,，作為一名教師應(yīng)該在自己的教學崗位上,，展現(xiàn)一種良好的道德風貌，具備高度的責任心,，形成一套有特色的工作風格。對此,，我也不例外,，對“教學六認真”也有自己獨特、深刻的感受,。下面,，我結(jié)合日常的教育教學工作，對自己落實“教學六認真”的情況作如下總結(jié),。

任何“精彩的生成都源于精心的預(yù)設(shè)”,。上課前的必要環(huán)節(jié)(備課)尤其重要，備課的質(zhì)量將影響到課堂的教學效率,，也是教師不斷豐富自己教學經(jīng)驗和提高文化水平,、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力的重要途徑,。

在備課中,，我不僅備學生還要備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都應(yīng)作了詳細的記錄,，精心設(shè)計好教案,。對于教學用具、網(wǎng)絡(luò)的教學資源,、多媒體的教學手段等都要在備課中有所體現(xiàn),，根據(jù)教學需要加以靈活地運用,，以激發(fā)學生強烈的學習興趣。其實,，我認為：一次精心的備課過程,，完全是一次有效性的學習過程，在完美的課堂教學追求中提升自己的知識素養(yǎng),。另外,，我還覺得，備課時還得集他人之慧,，博采眾長,，把自己設(shè)計的教案與年級組的同事們交流，他們有豐富的教學經(jīng)驗,，他們會給這份教案提出更好的建設(shè)性意見,。備課定稿后，實用于課堂,，在實際的教學過程中,，積極思維，創(chuàng)造性地彌補備課過程中的某些遺漏的細節(jié),，挖掘一些全新的亮點,，以進行二度備課，及時積累一定的教學反思,，整理好教學手記,。

課堂教學是學校教學的基本形式，是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),，是實施素質(zhì)教育的陣地,，課堂教學的質(zhì)量直接影響到學生學習的效率。講究課堂教學的實效性是我上課的最大追求,?！皹穼W才能善求?！庇谑?，在教學中我尊重、愛護學生的興趣,，并善于發(fā)現(xiàn),，熱情鼓勵，積極引導(dǎo)學生的興趣,，讓他們在輕松,、愉快的學習氛圍中“樂于學”。首先，我在課堂教學中十分注重情感交流,。教學時,，以親切的態(tài)度、飽滿的精神,、充沛的感情,，生動的語言、嫻熟的技巧來激發(fā)學生的學習興趣,。其次,，在教學中，積極營造“對話情境”,，引導(dǎo)學生合作探究,，在平等交流中作點撥，在激烈探討中詮釋言論的精妙性,，使每一個學生的個性充分發(fā)展,，培養(yǎng)一種健康、活潑,、向上的風采,。最后，在課堂教學中,，巧妙采用多種教學方式,，不斷變換多位的思考角度，激發(fā)學生豐富的想象能力,。

作業(yè)是學科教學的延伸和補充,，是對單位時間內(nèi)所學知識的復(fù)習和鞏固,，是教師用來檢查教學效果,、指導(dǎo)學生學習的教學手段之一。教師通過作業(yè)可以及時了解學生的學習狀況,，并據(jù)此調(diào)解,、改善自己的教學。所以認真布置作業(yè),，我堅持體現(xiàn)“四性”,，即選擇性、層次性,、連續(xù)性和創(chuàng)造性,。如何設(shè)計作業(yè)，既能減輕學生負擔,，又能達到有效訓練?其一,，我認真選擇題型，精心設(shè)計練習，難易和數(shù)量適當,，我強調(diào) “三仔細”作業(yè)原則,，即：仔細讀題、仔細做題,、仔細檢查,。其二，進行層次性訓練,。因?qū)W生的學習能力和知識水平存在著差異性,，故布置作業(yè)時,，分三類訓練題,，要求基礎(chǔ)較好的學生必須完成一類題(有點難度的);要求學習基礎(chǔ)一般的學生完成二類題(適中的);要求學習較差的`學生完成三類題(最基礎(chǔ)的淺顯題型),。評講時,，集中安排,，由淺入深,，分時間段進行,，對三類學生的作業(yè)有針對性地指導(dǎo),。其三,，作業(yè)量不在于多,，貴在精。作業(yè)有計劃地安排,，每日一練,，每練一刻鐘，有專門的作業(yè)本,，連續(xù)性地練習,，長時間地進行鞏固訓練;其四，練習題要新穎,，典型,，設(shè)計題目時力求創(chuàng)新，練習內(nèi)容要有趣,，全新的題型更容易吸引學生探討的興趣,。

批改作業(yè)，我會有計劃地安排,，各套作業(yè)有序進行,。批作業(yè)，我有多樣批語,，這樣做,，既可以弱化學生的沮喪情緒，又可以引起學生對錯誤之處的重視,，逐步培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,。對于出錯的共性問題,，集中講評，講解正確的解題思路和方法,。對于作業(yè)有困難的學生,，則進行面批。對于作業(yè),，我還實行了一些獎勵措施,，搞一次優(yōu)秀作業(yè)展覽，發(fā)一張優(yōu)秀作業(yè)證書,，獎勵學習星數(shù),，評優(yōu)秀作業(yè)本等，這樣做,，使學生們的作業(yè)態(tài)度端正了,，正確率提高了，書寫美觀了,，知識點鞏固了,。

因?qū)W生來自不同的教學環(huán)境，有不同的家庭背景,，有學習基礎(chǔ)的差異性,，故面對復(fù)雜的教學對象，我策略性地思考,，確定不同的多樣化的輔導(dǎo)對策,，針對不同的學習問題，對癥下藥,，因材施教,，利用課余時間進行不同層次和多形式地輔導(dǎo)。對于驕傲的學生,，我會時常與他談話敲警鐘;對于失去自信的學生,，我會和顏悅色地用故事激勵他重拾自信;對于后進學生，我給予更多的鼓勵,，多一點耐心,，或在思想上教育,，或在方法上指導(dǎo),，或在心理上排解，或在生活上照顧……因細微處見真情,，課外輔導(dǎo)工作開展得非常順利,，學生們在悉心地指導(dǎo)下，學習水平明顯提高,。為此,，我欣慰著，苦心經(jīng)營，耕耘終有收獲,。

學習過程是獲取知識的主渠道,。對于知識的掌握，檢測是必不可少的方法,。測試頻率不宜多,，重在質(zhì)量，難易適中,，以本為本,，不出難題、怪題,、不能因為考試而導(dǎo)致學生自信心的渙散,，甚至嚴重地傷害學生的自尊性。所以,，平時我注重掌握檢測的效應(yīng),，教學完每一單元，提前布置復(fù)習任務(wù),，提高復(fù)習質(zhì)量,，之后，再安排考試,，學生們因有充分性的準備,，故都能正常發(fā)揮自己的水平。更重要的是,，他們的考試心態(tài)良好,，沒有情緒化的表現(xiàn)。仔細批閱試卷,，做到公正,、客觀、合理,，對學生一視同仁,。試卷評講，安排一課時,，對于試卷上的共性問題集中評議,，個別性錯誤著重評點。之后,，再進行訂正,，自我進行一個考試小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗及教訓,?？荚嚦煽冇羞M步的,，特別突出的，適當予以小獎勵,，方式多樣,，鼓勵一下。

學習主陣地是課堂,，但課外的社會實踐活動不可忽視,。課外活動能夠豐富學生的生活，愉悅學生的身心,，增進同學,、師生之間的感情交流，還能延伸課內(nèi)知識,，是一舉多得的訓練項目,。根據(jù)語文學科的特點，我策劃了四次重大的活動,，制定了詳細的完整的活動計劃,，具體活動內(nèi)容如下：一、組織學生去南通秋游,，游覽狼山,、園博園、嗇園,、體育會展中心,，激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作熱情，拓寬視野,，培養(yǎng)豐富的情感;二,、組織金田五年級籃球聯(lián)誼賽;三、組織學生觀看電影《魯賓遜漂流記》,、《海倫凱勒》,、《海輪號》;四、組織學生參加“農(nóng)家樂”活動,，學“燒農(nóng)家飯”,，游忠孝園，參觀景瑞蔬菜基地,，讓學生們親密接觸大自然,，感受生活的風采，同時又鍛煉了獨立生存的能力,。

課外活動的內(nèi)容豐富多彩,，形式多樣,，涉及面比較廣,，也符合學科特點和要求,。一系列的充實的課外活動調(diào)劑了學習生活的色彩，有利于學生們健康,、快樂地成長,。

詳細教育教學工作總結(jié) 教育教學工作總結(jié)個人篇三

我是一個小學教師，教育的對象是小學生,，他們是祖國的未來和希望,。小學生可塑性強，富有上進心,，易于接受良好的引導(dǎo),。而課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，通過課堂教學不僅要讓學生獲取知識,，培養(yǎng)能力,，更重要的是掌握學習的方法和策略，不僅是使學習取得成功,，更重要的是增強學生的自信心和激發(fā)學習的動力,，不僅是使學生得到某一方面的發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。同時在教學中還要培養(yǎng)學生良好的個性和完善的人格,，只有這樣才能說是完成素質(zhì)教育任務(wù)。

教師是教學的組織者和指導(dǎo)者,，是學生學習的朋友,，又是學生的表率。因此,，教學中教師的一言一行,、每一次教學活動的設(shè)計和組織、對每一個問題的處理,、對學生的每一次評價等都會對學生產(chǎn)生重大影響,，都是在實施素質(zhì)教育，教師絕不能掉以輕心,。教學的教育性是滲透在教學的全過程之中,，作為一個從事多年語文教學的我深知，應(yīng)根據(jù)語文學科的特點,，對學生進行品德教育,。下面就如何同學生建立良好、平等,、和諧的師生關(guān)系談幾點體會,。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”有了興趣,，學生的注意力,、記憶力和思維才能凝聚在一起，才能達到智力活動的最佳狀態(tài),。這樣學生急切想學,，并相信自己一定能學會，才能有效地激發(fā)學生濃厚的學習興趣和認知興趣,，這樣的教學,，必將使課堂氣氛充滿情趣。

在學習活動中讓每一位學生都獲得成功的體驗是素質(zhì)教育所提倡的核心精神,。而這種愉悅的情感體驗一經(jīng)產(chǎn)生,，必然轉(zhuǎn)化為學生繼續(xù)努力探索的動力。在平時的語文教學中,，我隨時對學生的情緒,、態(tài)度加以調(diào)節(jié)，營造一種輕松,、愉悅的氣氛,。如發(fā)現(xiàn)學生在提問時感到猶豫，我立即以微笑鼓勵其大膽提出,，一旦學生提的問題有價值,，我不但表揚他提得好，而且巧妙地進行分析,，讓學生明白從不同的角度思考會有新的發(fā)現(xiàn),。由于不斷地受到老師的肯定、贊揚,，學生表達的思路清晰,，思考過程一清二楚。這種融洽的師生關(guān)系,、和諧的課堂氛圍,，使教學雙方始終處于一種積極的思維狀態(tài)中，既激發(fā)了學生的學習興趣,，又提高了學生的自主學習能力,。在實際教學中我采用不同的形式，想方設(shè)法為學生創(chuàng)設(shè)情境,，使他們身經(jīng)其事,、心在其中，帶著熱烈的情緒去學習。如在指導(dǎo)學生寫一個活動場面時,，我組織學生進行了一次“扳手腕”比賽,。在比賽過程中，我縱觀全局,，用鼓勵性的語言激起比賽高潮,，同時有意識地啟發(fā)學生注意參賽者的動作,、語言,、神態(tài)以及觀眾的表現(xiàn)。比賽結(jié)束后,，我讓學生說說你都看到了什么,，聽到了什么，想到了什么,，還要說什么,。由于在活動中大家玩得很開心，因此說話的情緒特別高,，一個同學剛說完,，其他同學紛紛舉手要做補充，連平時不愛說話的同學也爭著要求發(fā)言,。經(jīng)過交流,，我及時讓學生把整個場面寫下來，結(jié)果效果比我預(yù)想的還要好,。學生的學習積極性得到極大的提高,，學習語文的興趣也更濃了，學習成績也水漲船高,。

在平時的教學工作中,，我把精力放在多數(shù)學生身上。教學內(nèi)容和教學要求的確定難易適度,，教學方法的選擇,、教學進度的快慢，也應(yīng)適合絕大多數(shù)學生的接受能力,。在強調(diào)發(fā)展學生的個性,，提高學生素質(zhì)的今天，課堂教學要真正面向全體學生,，讓每個不同層次的學生都能得到最大程度的發(fā)展顯得尤為重要,。針對同一班內(nèi)的學生能力存在差異，我借鑒復(fù)式教學方法進行區(qū)別施教,，分層指導(dǎo),、分層作業(yè)、分層評價,，在群體教學中增加個別化施教因素,，以適應(yīng)學生的個別差異,。使每一位學生在原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，獲得成功的體驗,。如在教學蘇教版四年級語文上冊《說勤奮》一課時,，我首先從課題入手發(fā)問：“課文說了誰勤奮的事例？最后取得了什么樣的成果,？”讓學生帶著問題讀課文,，然后師生共同邊讀邊議。教學中,，對于成績好,，能力較強的同學，我通過引導(dǎo)他們找出文中的關(guān)鍵詞句來體會文章內(nèi)容,，而對于基礎(chǔ)相對較差的同學,，則以朗讀為主，并鼓勵其大膽發(fā)言,。最后,，我再讓學生分組討論：司馬光和童第周為什么都能夠達到理想的境界？結(jié)合“勤能補拙是良訓,，一分辛苦一分才”對文章內(nèi)容有一個深刻的理解,。我在上蘇教版四年級語文上冊《一路花香》一課時，在質(zhì)疑問難時,，一位平時不愛說話,、成績平平的學生提出的問題引起了師生的關(guān)注，他是這樣問的：課文第三自然段中挑水工說了這樣一句話“那是因為我早就知道你的裂縫,，并且利用了它,。”為什么挑水工在這一句中既說了你又講了它,。這里的“你”和“它”指的是誰,？我及時表揚了他讀書認真，但我沒有及時解答,，而是組織學生討論交流,，通過同學們的討論，使這位同學明白了“你”和“它”的實際意思,，同時也激勵了其他同學的學習積極性,。這樣的教學既面向了全體，又因材施教,，激發(fā)了學生的求知欲和學習熱情,。

加強語言文字訓練，已成為廣大語文教師的共識，同時語文又是一門思想性很強的學科,。如何做到語言文字訓練與思想品德教育和諧統(tǒng)一,？這就要求在教學中精心設(shè)計，避免把思想品德教育擠出課堂,，也要避免對課文作架空分析,、空洞說教。如教蘇教版四年級下冊《宋慶齡故居的樟樹》一課時,，我先讓學生了解樟樹本身具有的香氣拒蟲的特點,，再結(jié)合宋慶齡的生平理解樟樹香氣拒蟲的象征意義，借物喻人,，水到渠成,。這一思想滲透為學習理解課文最后一句話作好鋪墊,，起到事半功倍的效果,，在學生讀、思的基礎(chǔ)上,，加上老師的引導(dǎo),，學生對課文最后一句話理解得較為透徹。這里我卻不僅僅停留在理解句子的含義上,，而是更深入一層,，讓學生聯(lián)系實際說一說“今后我們該怎樣做人呢？”,。這樣,，將語文的語言文字的思想性融合于語文教學過程中，既對學生進行了語文基本功訓練,，又對學生進行了思想教育,。

在實施素質(zhì)教育的今天，我們要做的工作更新,、更多,、更重。我們只有在教學實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，取長補短,，才能為將來更好提高教學質(zhì)量，全面發(fā)展學生的素質(zhì)做出貢獻,。

詳細教育教學工作總結(jié) 教育教學工作總結(jié)個人篇四

十二月份的教育教學工作面臨期末年終,，時間緊、任務(wù)多,，本月的工作我們做了周密布署,，逐次完成，具體工作總結(jié)如下：

1、雖然面臨期末復(fù)習階段,，我們的教研活動沒有停止,，繼續(xù)進行，教研的主次方向是復(fù)習課,、總結(jié)課,，校長主任的了胡堂聽課沒有終止，而是更加認真的聽,、評,、指導(dǎo)。

2,、期末能力檢測工作,，隨時隨地進行不影響正常課時，不增加學生負擔,，逐個年級逐個學生的朗讀,，積累古講文背誦等，即起到檢測平時學習成績,，又起到促進作用,，過檢測，98%的學生達到要求,，古詩文背誦有70%的學生超出標準,，有15%的學生積累超過即定標準。

3,、年末總結(jié),，也是這個月的重要工作，各科的復(fù)習計劃要制定好,，同時寫出各學科的期末總結(jié),。認真回顧一年的工作，成功與不足,，得與失以利來年的工作更好的進行,，個年的總結(jié)，我們認真對待,，決不是應(yīng)付差事,，要針對我們的實際工作，有理有據(jù),，寫出真實的工作總結(jié),，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓，特別雖班主任工作,，典型班的工作總結(jié),，真正做到了真實可信,。

4、本月即有繁重的教學任務(wù),，又面臨二年一次的教學工作月標檢查,，平時我們的做了大量的工作，但檔案不規(guī)范,，需要整理,，在保證教學工作的同時擠時間，全體動手,，整理檔案,。

20xx年，即將過去,，新的一年即將開始,，我們將滿懷信心和激情，在背后的一年里,，再創(chuàng)輝煌,。

詳細教育教學工作總結(jié) 教育教學工作總結(jié)個人篇五

回顧一學期的教學工作，既感到了忙碌中的充實,，緊張中的快樂,，又深深體會到了收獲中凝聚的是汗水與感動,。本學期我繼續(xù)擔任八年級兩個班的英語教學工作,。

就自身的成長而言，我是小組+導(dǎo)學案課型改革的實驗教師,，我參與了縣級優(yōu)質(zhì)課評選,，錄制了一節(jié)錄像課，最后講了一節(jié)復(fù)習課,。雖然成績并不是很理想,，但是我在準備的過程中觀看了大量的省級優(yōu)質(zhì)課，反復(fù)聽并講了很多課,，聽取了老教師的建議,，收獲了很多，為我日后的教學打下了基礎(chǔ),。

在常規(guī)方面,，按時書寫教案，理論筆記,，積極參與聽評課,，對學生的作業(yè)全批全改。

在教學中,，我努力鉆研教材,，研究學生,，進行二次備課。我力爭用自己滿腔的愛去關(guān)心,、尊重學生,耐心細致地指導(dǎo)學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人,。

但是因為性格使然，課堂上的我有點強勢,，學生似乎僅僅處于聽的位置,。所以我努力在接下來的工作中確立學生的主體地位。學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生觀察,、分析,、思考,代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察,、分析,、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我要改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的教學過程。

一個學期的努力效果如何,，期末考試就是一種考驗了,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白這并不是最重要的,，重要的是這學期我確實學到很多，重要的是如何總結(jié)得失,，以期在下學期做得更好,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問、多想,、多向書本,、專家、同行學習,，爭取更大的進步,。