范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

a5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入案例篇一

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用,，多媒體技術(shù)已成為輔助教學(xué)的重要教學(xué)手段,，不但豐富了教學(xué)資源，改變了單一枯燥的教學(xué)模式,，也提高了課堂的效率,，對教學(xué)資源的利用也更加的及時，對教學(xué)的影響深遠(yuǎn),，讓我們的教育水平越來越趨于現(xiàn)代化,；教師運(yùn)用信息技術(shù)對根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用情況對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)組織形式等一系列進(jìn)行設(shè)計,，發(fā)揮多媒體教學(xué)特有的輔助作用，把信息技術(shù)與其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起,，是教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化,，教學(xué)過程趣味化，教學(xué)方式互動性增強(qiáng),。隨著科技的不斷發(fā)展,，信息技術(shù)與學(xué)科相融合是必然趨勢，這將成為我國面向未來教育教學(xué)改革的切入點(diǎn)之一,。

教學(xué)過程當(dāng)中教師傳授知識,，學(xué)生反饋出出來學(xué)習(xí)效果是課堂效率的一個重要過程，一節(jié)課蘊(yùn)含著四個要素,，教師，學(xué)生,，教學(xué)媒體和教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生式教學(xué)過程中的主體，學(xué)生的反饋信息很重要,，不但牽制著課堂效果,，還需要根據(jù)學(xué)生的反饋對教學(xué)內(nèi)容多次設(shè)計進(jìn)行及時調(diào)整。現(xiàn)代信息技術(shù)在師生雙邊互動這一領(lǐng)域運(yùn)用的還不夠徹底,，了解教學(xué)過程的內(nèi)涵,，還需要將現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)動師生雙邊互動貫穿于整個教學(xué)過程,，還應(yīng)當(dāng)增加教學(xué)過程中的師生互動，生生互動環(huán)節(jié),，增加趣味性,，多利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

所以我們不但要將信息技術(shù)將新技術(shù)運(yùn)用到平日里的教學(xué)實(shí)踐中去,，發(fā)揮應(yīng)有的作用,，還需要注意信息技術(shù)的其他功能。不但優(yōu)化了教學(xué)過程,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠在現(xiàn)有的信息技術(shù)的根據(jù)學(xué)生反饋信息下改良教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念,。

在教學(xué)過程中,，信息技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)提供了大量教學(xué)資源，將內(nèi)容,、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式提供了更為廣闊的潛力,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)又為我們提出了全新而又清晰的目標(biāo)。所以,，作為教師的我們必須與時俱進(jìn),，把教學(xué)藝術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合起來，貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)目標(biāo),，起到增強(qiáng)學(xué)生的主體意識,，提升全面素質(zhì)的目的，在教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，合作能力，發(fā)展學(xué)生的動手能力,，提高合作學(xué)習(xí)能力,，不斷增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,，在日常教學(xué)中,，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用的越來越廣泛。特別是利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，不僅可以刺激人的視覺,，聽覺，把抽象的事物變得直觀具象,，而且還能激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣,、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，開拓學(xué)生的思維,，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生們在課堂上能夠感受到多媒體技術(shù)帶來的樂趣,，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的興趣,，又能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)從多角度剖析課程的重點(diǎn)與難點(diǎn),，學(xué)生的思維得到開發(fā),。多媒體課件既包含視頻，圖像,，動畫,，聲音，同時也包含文字公式和符號,，此外隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,，還出現(xiàn)了交互式的白板，增強(qiáng)了課上的互動性,，為交互式的教學(xué)提供了條件,，增加了課堂的趣味性和實(shí)用性，提高了教學(xué)的效率,，新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)在多媒體技術(shù)的輔助之下時教學(xué)新構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn),。利用多媒體技術(shù)，我們可以將枯燥乏味的文字變成具有可看,，可聽的視聽藝術(shù),，能夠給學(xué)生展現(xiàn)出圖文并茂，活靈活現(xiàn)的課堂效果,。

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò),，通過信息技術(shù)手段，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,，能夠快速的交流,，學(xué)習(xí)小組互相進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)、分析比較,、評價互動等活動,，既有利于學(xué)生快速理解所學(xué)內(nèi)容，對所學(xué)知識能夠快速應(yīng)用,，有加強(qiáng)了小組之間的互助學(xué)習(xí),，能夠取長補(bǔ)短，增強(qiáng)了學(xué)生的主體性,，教師要號召學(xué)生多利用身邊的資源,，收集學(xué)習(xí)內(nèi)容信息，拓展自己的視野,，通過作品展示,，來舉辦交流活動,，讓課上所學(xué)知識在網(wǎng)絡(luò)上能夠得到拓展,，在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，課上討論交流,，知道了解所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn),，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源制定學(xué)習(xí)計劃，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)上的資源,，在很大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，這點(diǎn)也是新課標(biāo)的要求之一。

利用好信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中,，讓學(xué)生綜合全方面的`能力得到發(fā)展,，是在進(jìn)行課程改革中的重難點(diǎn)，這也體現(xiàn)了教育是為了提升學(xué)生全面素質(zhì)教育的根本原則,。和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合使教學(xué)資源得到了極大地補(bǔ)充,，也使學(xué)習(xí)方式有了較大拓展，學(xué)生的能力得到了快讀的發(fā)展,?？梢詫⑵渌麑W(xué)科的知識內(nèi)容滲透到學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行知識的整合,，多種知識的融合學(xué)習(xí),，既能讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，拓展了思維,，同時也能讓學(xué)生活躍了大腦,，提升了自己的綜合能力，鞏固了知識,。

信息技術(shù)與學(xué)科相結(jié)合,，在教學(xué)方式上與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比確實(shí)讓人有新鮮感，能夠在教學(xué)領(lǐng)域做到變繁為簡,，把枯燥難懂的抽象內(nèi)容變成直觀的具象內(nèi)容,。在視覺上，聽覺上都能給學(xué)生們帶來全新的直觀感受,，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課的同時能有一個全新的體驗同時只是也得到了較大的拓展,。能夠利用比較少的時間，增加教學(xué)的頻率,，讓教學(xué)內(nèi)容能夠得到拓展,，使課堂教學(xué)效果能夠得到提升，通過多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容能夠豐富學(xué)生的直觀感受,，讓學(xué)生的觀察能力和記憶能力得到鍛煉,，使學(xué)生的視野得到了拓展，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性的思維。我們在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù),，除了以上的優(yōu)勢之外,，還有一些現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起重視，比如應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,，增強(qiáng)學(xué)生的自律性,。

作為教師，要求能夠嫻熟的利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，以及不斷進(jìn)行新技術(shù)的自我學(xué)習(xí),，通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己的信息技術(shù)水平不斷得到提高,。培養(yǎng)自己良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣,，充分利用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中,，能夠根據(jù)學(xué)科的內(nèi)容整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué),，來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，對于整節(jié)課的設(shè)計是信息技術(shù)與學(xué)科整合課的核心,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),；分析學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生現(xiàn)有水平；根據(jù)學(xué)生的水平對教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整析,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的要求,，選用合適的教學(xué)方法，選擇合適的信息技術(shù)應(yīng)用,；準(zhǔn)確掌握教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)，并能設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容之間能夠相互遷移,，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，選擇合適的教學(xué)方法。

在教學(xué)上利用信息技術(shù),，并且將信息技術(shù)與其他學(xué)科整合一起運(yùn)用是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢,。可是現(xiàn)代信息技術(shù)和其他學(xué)科的整合想要持續(xù)的發(fā)展下去,，還有很多要學(xué)習(xí)的東西及多種必要的條件,。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐,，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)并利用好這些技術(shù),，為現(xiàn)代化教育更好的進(jìn)行打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

a5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入案例篇二

教學(xué)中,，一個好的開頭,，等于成功了一半。沒有好的導(dǎo)入，就不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。歌曲就是很好的導(dǎo)入形式,，小學(xué)生喜歡唱歌，用歌曲導(dǎo)入,，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教育心理學(xué)表明：音樂教育與智育教育相輔相成,。學(xué)生在唱歌時，隨著旋律起伏的變化,，在感到放松,、愉快的同時，會產(chǎn)生興奮情緒,。把唱歌的形式運(yùn)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中,，能大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如,，在教學(xué)3a unit 2 part b顏色單詞前,，先讓學(xué)生聽一曲color song，小學(xué)生活潑,，愛說愛唱,，而且這首英語歌曲曲調(diào)歡快，節(jié)奏明快,，學(xué)生能在悅耳的音樂聲中無意識地感知新課內(nèi)容,。這種用唱歌導(dǎo)入新課進(jìn)行英語單詞和句子的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語語言,，又在熟悉的旋律中學(xué)到了新知,，輕松自然。

小學(xué)教學(xué)中許多都是用很輕松的談話的形式作為開頭的,。談話導(dǎo)入法是小學(xué)英語教學(xué)過程中最常用的方法,。通常情況下，新課之前,，英語教師都會圍繞一個或多個話題,，與學(xué)生進(jìn)行“free talk”。通過一番“free talk”,，溝通了師生之間的感情,，縮短了師生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的熱情進(jìn)入新課,。我們知道每節(jié)課的教與學(xué)都不是孤立的,，它有承上啟下的作用，是舊知識的拓展與深化。因此我們要根據(jù)實(shí)際情況,，精心設(shè)計談話內(nèi)容,。例如，在教學(xué)《牛津小學(xué)英語》4b unit 8 in class時,，筆者與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)：“hixxxxx,，how are you? can you seexxxxxover there? what can you see in our classroom? how many classrooms can you see in our school?”問題從簡單到復(fù)雜，既對已學(xué)知識進(jìn)行了復(fù)習(xí),，又自然地引入了新知識的教學(xué),。

游戲是學(xué)生最喜歡的活動，也是很好的小學(xué)英語教學(xué)的導(dǎo)入形式,?！巴妗笔莾和奶煨裕處熢谡n前充分利用教材內(nèi)容,，精心設(shè)計一系列知識性,、趣味性強(qiáng)的聽、說,、讀,、寫教學(xué)游戲可以滿足小學(xué)生愛玩好動的心理，寓教于樂,。游戲有許多種：play letter games（字母游戲）,；look say and guess （看看，說說,，猜猜）,；hide and seek （藏一藏，找一找）,；do a survey (調(diào)查報告),；pass the card (傳卡片)； do the action（聽音樂,，做動作）等,。例如，在教學(xué)3b unit 5時,，筆者設(shè)計了這樣一個游戲：讓孩子們從事先準(zhǔn)備好的袋子里摸出乒乓球,，然后用英語說出數(shù)字，最后做加減法的游戲,，學(xué)生們都躍躍欲試,，氣氛活躍，教學(xué)也因此取得了很好的效果,。

實(shí)物導(dǎo)入并不是所有教學(xué)中都能運(yùn)用的導(dǎo)入形式,，但在條件可能的時候用實(shí)物去導(dǎo)入新課,，效果很好。由于小學(xué)生年齡較小,，知識范圍有限,，決定了他們對直觀、新穎,、有趣的材料容易理解和接受,，所以教學(xué)中的實(shí)物、直觀教具是必不可少的,。在課堂教學(xué)中,，出示實(shí)物可以變抽象為具體，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用外語感知事物和理解問題的能力。如：在教學(xué)牛津小學(xué)英語2 a unit 2時,，教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物,，如勺子、護(hù)士帽,、教棒,、聽診器等，通過句型who often uses this?引出單詞,，導(dǎo)入新課,。

審問導(dǎo)入法是指教師根據(jù)課文內(nèi)容的需要故意設(shè)疑，制造懸念,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教師在一堂課的開始就給學(xué)生設(shè)下懸念,，能勾起學(xué)生強(qiáng)烈的破疑愿望,，激發(fā)他們極大的學(xué)習(xí)興趣。比如,，在教4a unit 7 it’s late 時,，筆者事先在黑板上畫一個圓，問學(xué)生：what’s this? 學(xué)生可能回答：it’s a circle. it’s a ball. it’s a sun.等等,，接著筆者在圓內(nèi)畫一個小圓點(diǎn),，再問學(xué)生，此時他們會回答：it’s a clock.這樣就自然引入了這節(jié)課的內(nèi)容,。

新課程實(shí)施后,，小學(xué)的英語教學(xué)離不開情境的創(chuàng)設(shè)，一定的教學(xué)情境,，特別是多媒體的廣泛應(yīng)用,，為英語教學(xué)提供了更好的條件,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是小學(xué)英語導(dǎo)入的一個重要的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。小學(xué)階段的英語對話和課文多出現(xiàn)在一定的情景中。英語教師可利用形象,、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境,，讓同學(xué)們觸景生情,學(xué)生在潛移默化中獲得新知識。如在教學(xué)3b unit 9 shopping時,，教師可以將教室布置成一個服裝店,，掛滿衣服，并標(biāo)明價格,。學(xué)生老師分別扮演顧客和營業(yè)員,。這樣借助直觀教具，配合動作,、手勢和表情等,，設(shè)計一個買東西的真實(shí)情景，引出新授句子：can i help you? i’d likexxxxxhow much is it?有了真實(shí)情境的烘托,，學(xué)生就會有身臨其境的感覺,，在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)知識和訓(xùn)練技能,。

教學(xué)的導(dǎo)入是教學(xué)過程的重要一環(huán),，也是一個重要的教學(xué)方法。教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法。沒有約定俗成的導(dǎo)入方法,，也沒有最好的方法,，只有最適合學(xué)生的方法,，只要教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的心理特征以及學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況積極思考，不斷反思和總結(jié),，就能設(shè)計出許許多多精彩且有效的課堂導(dǎo)入,。