人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
望江南教學(xué)視頻篇一
知識(shí)與能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生了解詞作者的生平創(chuàng)作。積累相關(guān)名句,。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)對(duì)詞曲的朗讀及對(duì)名句的理解,，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人寄寓其中的情感和詞曲的深刻內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
在學(xué)習(xí)中理解詩(shī)人所表達(dá)的對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考,。
教學(xué)重點(diǎn)
積累相關(guān)名句
理解詩(shī)人寄寓其中的情感和詞曲的深刻內(nèi)涵,。
教學(xué)方法朗讀感悟
課時(shí)設(shè)計(jì)一課時(shí)
一、由詞的風(fēng)格導(dǎo)入詞的學(xué)習(xí)
二,、簡(jiǎn)介溫庭筠
三,、讀順全詞
１、讀出節(jié)奏,。
２,、讀出重音。
３,、示例：“獨(dú)”“盡”“千帆”“皆不是”“脈脈”“悠悠”“腸斷”,。
三、讀懂大意
１,、用自己的話說(shuō)說(shuō)全詞的大義,。
２、用一句話準(zhǔn)確概括全詞內(nèi)容,。
四,、讀出層次
建議你再讀全詩(shī)，從“時(shí)間,、景物、情感,、手法,、表達(dá)方式”等角度說(shuō)一句話,，表示你讀懂了課文。
１,、從時(shí)間來(lái)看,，全詞描繪了一位獨(dú)處深閨的女子從清晨到黃昏一天的活動(dòng)。
２,、從景物來(lái)看,，全司的景物猶如一個(gè)個(gè)掃描鏡頭，從家中→樓頭→千帆→江水,，最后定格在白頻洲,。
３、從情感看,，全詞女主人公從滿懷希望到一次一次失望,，因而肝腸寸斷。
４,、從手法看,，全詞沒(méi)有粉飾、刻板之語(yǔ),，多用白描,、直敘的手法，卻又含蓄,、細(xì)膩,。
５、從表達(dá)方式看,，全詞第一句敘事,，第二句描景，第三句抒情,，[敘一筆,，描二筆，抒一筆],，構(gòu)成敘→描→抒的模式,。
小結(jié)模式：敘一筆、描一筆,、抒一筆（或事一筆,、景二筆、情一筆）
五,、讀出情味
“梳洗”一詞表現(xiàn)了女主人公滿懷信心的'期待,，她早起梳妝打扮，是相信愛(ài)人今天必定會(huì)回來(lái)。
小結(jié)：
１,、“獨(dú)”字,，說(shuō)明她是在等候選行愛(ài)人的歸來(lái)，寫(xiě)出了這一個(gè)女子孤單寂寞的生活處境,，同時(shí)又引出一個(gè)懸念：行人到底歸來(lái)沒(méi)有,？
２、“千帆”點(diǎn)明她看到許許多多帆船從樓前駛過(guò),，但都不是思念的人的歸舟,，作者通過(guò)她看遍一艘艘駛過(guò)的客船，來(lái)寫(xiě)她的一次次失望,，充分地體現(xiàn)了她從希望到捻的心理變化過(guò)程與內(nèi)心的痛苦（改變語(yǔ)序“千帆過(guò)盡皆不是”）
３,、“脈脈、悠悠”描繪了夕陽(yáng)即將西下,，江水不斷東流的自然景象,，同時(shí)也是在表達(dá)這一女子的思想情緒，她從清晨到黃昏已等待了一整天,，結(jié)果是“過(guò)盡千帆皆不是”,，思念的人終究沒(méi)有回來(lái)。江水悠悠,，預(yù)示著她明天后天還要不停地等下去,，也預(yù)示著她的孤獨(dú)生活也將不斷地持續(xù)下去。夕陽(yáng)有意,，江水有情,，思念無(wú)窮。
４,、“腸斷”寫(xiě)出了女主人公失望之情痛苦到了極點(diǎn),，把視線從“千帆”“斜暉”和“江水”那呈收攏回來(lái)，集中在“百頻洲”,，那是她當(dāng)初同愛(ài)人分手的地方,，當(dāng)然更是使她因相思而愁腸寸斷的地方。（聚焦定格情頭）
六,、讀背全詞
屏幕顯示關(guān)于詞的來(lái)源及特點(diǎn),。
根據(jù)學(xué)生積累介紹作者
指導(dǎo)朗讀
再讀全詩(shī)
深入理解
建議你再讀課文，就課文中的一個(gè)字,、一個(gè)詞或一個(gè)句子,，談?wù)勛约旱莫?dú)特的見(jiàn)解。
教學(xué)回顧
望江南教學(xué)視頻篇二
望江南
知識(shí)與能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生了解詞作者的生平創(chuàng)作,。積累相關(guān)名句,。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)對(duì)詞曲的朗讀及對(duì)名句的理解,，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人寄寓其中的情感 和詞曲的深刻內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
在學(xué)習(xí)中理解詩(shī)人所表達(dá)的對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考,。
積累相關(guān)名句
理解詩(shī)人寄寓其中的情感和詞曲的深刻內(nèi)涵,。
朗讀 感悟
一課時(shí)
一,、由詞的風(fēng)格導(dǎo)入詞的學(xué)習(xí)
二,、簡(jiǎn)介溫庭筠
三、讀順全詞
1,、讀出節(jié)奏 ,。
2、讀出重音,。
3,、 示例：“獨(dú)”“盡”“千帆”“皆不是”“脈脈”“悠悠 ”“腸斷”。
讀懂大意
1,、用自己的話說(shuō)說(shuō)全詞的大義,。
2、用一句話準(zhǔn)確概括全詞內(nèi)容,。
四,、讀出層次
建議你再讀全詩(shī)，從“時(shí)間,、景物,、情感、手法,、表達(dá)方式”等角度說(shuō)一句話,，表示你讀懂了課文。
1,、從時(shí)間來(lái)看,，全詞 描繪了一位獨(dú)處深閨的女子從清晨到黃昏一天的活動(dòng)。
2,、從景物來(lái)看,，全司 的景物猶如一個(gè)個(gè)掃描鏡頭，從家中→樓頭→千帆→江水,，最后定格在白頻洲,。
3、從情感看,，全詞 女主人公從滿懷希望到一次一次失望 ,，因而肝腸寸斷。
4,、從手法看,，全詞 沒(méi)有粉飾,、刻板之語(yǔ) ，多 用白描,、直敘的手法,，卻又含蓄、細(xì)膩,。
5,、從表達(dá)方式看，全詞 第一句敘事,，第二句描 景,，第三句抒情 ，[敘一筆,，描二筆,，抒一筆]，構(gòu)成敘→描→抒的模式,。
小結(jié)模式：敘一筆,、描一筆、抒一筆(或事一筆 ,、景二筆,、情一筆)
五、讀出情味
“梳洗”一詞表現(xiàn)了女主人公滿懷信心的期待,，她早起梳妝打扮,，是相信愛(ài)人今天必定會(huì)回來(lái)。
小結(jié)：
1,、“獨(dú)”字,，說(shuō)明她是在等候選行愛(ài)人的歸來(lái)，寫(xiě)出了這一個(gè)女子孤單寂寞的生活處境,，同時(shí)又引出一個(gè)懸念：行人到底歸來(lái)沒(méi)有?
2,、“千帆”點(diǎn)明她看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但都不是思念的人的歸舟,，作者通過(guò)她看遍一艘艘駛過(guò)的客船,，來(lái)寫(xiě)她的一次次失望，充分地體現(xiàn)了她從希望到捻的心理變化過(guò)程與內(nèi)心的痛苦(改變語(yǔ)序“千 帆過(guò)盡皆不是”)
3,、“脈脈,、悠悠”描繪了夕陽(yáng)即將西下，江水不斷東流的自然景象,，同時(shí)也是在表達(dá)這一女子的思想情緒,，她從清晨到黃昏已等待了一整天，結(jié)果是“過(guò)盡千帆皆不是”,，思念的人終究沒(méi)有回來(lái),。江水悠悠,，預(yù)示著她明天后天還要不停地等下去，也預(yù)示著她的孤獨(dú)生活也將不斷地持續(xù)下去,。夕陽(yáng)有意,，江水有情，思念無(wú)窮,。
4,、“腸斷”寫(xiě)出了女主人公失望之情痛苦到了極點(diǎn)，把視線從“千帆”“斜暉”和“江水”那呈收攏回來(lái),，集中在“百頻洲”,，那是她當(dāng)初同愛(ài)人分手的地方,，當(dāng)然更是使她因相思而愁腸寸斷的地方,。 (聚焦定格情頭)
六、讀背全詞
屏幕顯示關(guān)于詞的來(lái)源及特點(diǎn),。
根據(jù)學(xué)生積累介紹作者
指導(dǎo)朗讀
再讀全詩(shī)
深入理解
建議你再讀課文,，就課文中的一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)句子,，談 談自己的獨(dú)特的見(jiàn)解,。
教學(xué)回顧
