每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

難忘的班會(huì)作文500字 難忘的班會(huì)課作文篇一

到了五樓電教室,，地上有泡沫墊,，很舒服，老師讓我們脫了鞋在泡沫墊上圍成一圈,。要做一個(gè)游戲,，游戲名叫小雞變鳳凰。老師讓我們開始報(bào)數(shù),，報(bào)1同學(xué)在一組,，報(bào)2同學(xué)在一組。游戲開始,，我第一把就輸給了董宇峰,，但我沒有氣餒，我心里想：要繼續(xù)努力,。然后在第二輪贏了丁文琪,，第三輪贏了高幀，變成了鳳凰,。我心里很高興,。我組中劉軒辰?jīng)]有變成鳳凰。我們伸出了溫柔的雙手把他變成了鳳凰,。通過(guò)這個(gè)我知道了即使一開始失敗了也不要?dú)怵H,，要繼續(xù)努力以后就會(huì)成功的。還有朋友遇到困難了我們必須要補(bǔ)助他。

之后老師給我們講了一個(gè)胡蘿卜,、雞蛋和咖啡豆的故事,。胡蘿卜開始堅(jiān)硬，但是被沸水一煮就變得軟弱不堪,。雞蛋開始軟弱,，但是被沸水一煮就變得強(qiáng)大無(wú)比。而咖啡豆呢它改變了沸水,，改變了逆境,，而變成了順境。通過(guò)這個(gè)故事我明白了態(tài)度決定命運(yùn),。

在同學(xué)們分享他們的挫折時(shí),，讓我明白了走過(guò)苦難迎接你們的就是燦爛陽(yáng)光。在最后,，我們唱一首好聽而優(yōu)美的歌,，叫陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，就像歌名一樣不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見彩虹,，挫折會(huì)讓你更強(qiáng)大

人生難免有挫折,，苦難對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是一塊絆腳石，使人止步不前,，我們要帶著自信笑看風(fēng)云,，相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

這次體驗(yàn)式班會(huì)讓我體會(huì)很深,，希望以后多有這樣的活動(dòng),。讓我們一起喊出口號(hào)：面對(duì)挫折---五年四班我們行。

難忘的班會(huì)作文500字 難忘的班會(huì)課作文篇二

今天是星期一,，升國(guó)旗時(shí),，校長(zhǎng)說(shuō)：“過(guò)幾天的12月4日，是我國(guó)憲法日,，今天的班會(huì)就要關(guān)于憲法?！本瓦@樣,，我們的班會(huì)就開了關(guān)于憲法的內(nèi)容。

原本,，我認(rèn)為老師會(huì)長(zhǎng)篇大論,，就做好了準(zhǔn)備。讓我意想不到的是：老師就讓我們看了看主要內(nèi)容,，其它的就一句話帶過(guò),，大概只有五分鐘，憲法的內(nèi)容就講完了，班會(huì)也就結(jié)束了,。

一般來(lái)說(shuō),，班會(huì)開完了，就應(yīng)該自習(xí)了,，我就拿出作業(yè)準(zhǔn)備寫,，沒想到，老師就開始說(shuō)政治,、歷史課上說(shuō)話搗亂的人,，我只好收起作業(yè)，認(rèn)真聽老師說(shuō),。

老師念的第一個(gè)名字,，就有些不順利，因?yàn)槔蠋熃辛送跬瑢W(xué)的名字后,，問(wèn)他服不服,，王同學(xué)卻像吃了熊心豹子膽，向老師說(shuō)：“不服,！”老師有點(diǎn)急了,，說(shuō)：“你不服，你上課沒說(shuō)話,，你要是沒說(shuō)話,，那么值班班長(zhǎng)記你干嗎？”王同學(xué)沒話說(shuō)了,，低下的頭,。

當(dāng)念到李同學(xué)時(shí)，李同學(xué)情緒十分不穩(wěn)定,，大叫：“我歷史課上只說(shuō)了一句話,，他憑什么記我五次名？”老師又說(shuō)了幾句,，李同學(xué)邊哭邊說(shuō)：“他還罵我,！”老師只好讓他去外面冷靜一下。

老師往下繼續(xù)念,，剩下的也都承認(rèn)了自己說(shuō)話了,，進(jìn)行的很順利，而這節(jié)課也下課了,。

經(jīng)過(guò)這次的班會(huì),，我不僅懂得了憲法知識(shí)，同時(shí)也懂得了,，上課時(shí)要認(rèn)真聽講,，因?yàn)槌煽?jī)可以反映你的習(xí)慣,，而認(rèn)真聽講，可以提高你的成績(jī),，讓我們一起努力吧,！

難忘的班會(huì)作文500字 難忘的班會(huì)課作文篇三

不到你……可靜下心來(lái)想想，他說(shuō)的確實(shí)是真心話呀,。因?yàn)樗险n總是坐第一排,，而平時(shí)成績(jī)不好，上課時(shí)他稍有一動(dòng),，就認(rèn)為他不專心,，思想不集中，難怪他現(xiàn)在會(huì)有這樣的感覺??！于是在講解試卷時(shí)，我讀了他的作文,，當(dāng)時(shí)他的頭垂得很低很低,，不敢抬起來(lái)。讀完他的文章我說(shuō)：“xx的作文雖然不長(zhǎng),，有些句子也還不是很通順,，但是他寫出了自己心中真實(shí)的想法，比以前有了很大的進(jìn)步,，我們?cè)趯憰r(shí)就要注意這些,。同時(shí)，老師要向他及全班同學(xué)道歉,，老師的這次以考試排座位確實(shí)不對(duì),，沒有顧及到大家的感受，等一下我們馬上換過(guò)來(lái),。以后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)老師做的不對(duì)的,，就馬上向老師指出，只要是有道理的,，老師一定改正,。”聽完我的話,，他抬起頭,，眼里充滿了難以置信的神情，他無(wú)法相信老師會(huì)這樣說(shuō),。

從那天開始，我發(fā)現(xiàn)他有了一些改變,，特別是在寫作方面的改變最為明顯,，開始能圍繞一件事有爭(zhēng)對(duì)性的寫一些話。雖然字?jǐn)?shù)不多，但句子比較通順,，條理也較清楚,。于是，我也經(jīng)常拿他的作文在班級(jí)讀,，對(duì)他的進(jìn)步表示肯定,。他感受到了老師真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，同時(shí)班級(jí)同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也開始轉(zhuǎn)變,，使他學(xué)習(xí)的勁頭更足了,。

在期末考試時(shí)，考出了他從來(lái)沒有過(guò)的好成績(jī)73分,，達(dá)到了良好,。

上面這個(gè)案例中的男孩是我教過(guò)的學(xué)生中很普通的一個(gè)，但他卻讓我對(duì)我以往對(duì)后進(jìn)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)疑,?！皼]有教不好的學(xué)生?！边@句話從這個(gè)事例中又一次得到了論證,。那么作為老師怎樣去教好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都成為好學(xué)生呢,？平時(shí),，我經(jīng)常埋怨自己所教的學(xué)生不認(rèn)真、智力有限,，經(jīng)常占用副課或放學(xué)后的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)硬的灌輸,，累了學(xué)生，累了自己,，但效果不大,。如何讓學(xué)生和老師都從這種壓力下解脫出來(lái)，那么就應(yīng)該抓住特定環(huán)境中的特殊事物,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觸動(dòng)其心靈的教育,，從而激發(fā)起他們向上的力量和學(xué)習(xí)的欲望。

一,、巧用溝通,，走進(jìn)心靈

老一輩教育家陶行知曾說(shuō)：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生,?！彼^“會(huì)變小孩子”我想教師要盡量使自己具備學(xué)生的心靈——用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待,，用學(xué)生的情感去體驗(yàn),，用學(xué)生的興趣去愛好,。在教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)過(guò)失或錯(cuò)誤,。當(dāng)我們的學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題時(shí),，教師應(yīng)該冷靜些，把自己擺在學(xué)生的位置上,，體驗(yàn)學(xué)生的心理,，以寬容慈愛之心在愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上教育學(xué)生，切忌諷刺,、挖苦,、謾罵，甚至體罰等簡(jiǎn)單粗暴的做法,。

人與人之間最遠(yuǎn)的距離不是身隔千山萬(wàn)水,，而是沒有心靈上的呼應(yīng)。都說(shuō)師生之間有條河,，那么讓我們用溝通架起一座橋梁,，通向彼此的心靈，體驗(yàn)溝通的快樂,。

二,、細(xì)心觀察，因勢(shì)誘導(dǎo)

每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn),，也都會(huì)有優(yōu)點(diǎn),。馬騰飛雖然有缺點(diǎn)，但只要你細(xì)心觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)隱藏在他缺點(diǎn)后面的閃光點(diǎn)：他性格開朗,、重感情、做事有能力,、肯于表現(xiàn)自己等,，有了這些有利的武器，我便逐漸利用它們來(lái)克服的缺點(diǎn),。首先要培養(yǎng)他的形象美,，他不是好美好表現(xiàn)自己?jiǎn)幔揖桶阉械界R子面前對(duì)他說(shuō)：“美的東西人人都喜歡,，但并不是一切東西都是美的,，你對(duì)著鏡子大叫大笑，彎腰駝背搖晃走動(dòng),，看美不美,。”馬騰飛照做了,，他的回答是“不美“,。從那之后,，每每發(fā)現(xiàn)他有怪異行為，我都要讓他對(duì)著鏡子表演,，一直到他真正悟出什么叫真美。經(jīng)過(guò)半年的訓(xùn)練,，班里再也聽不到他那刺耳的尖叫和大笑了,，再也看不到他彎著腰橫沖直撞的走路姿勢(shì)了，打架罵人的現(xiàn)象也減少了,，這不能不說(shuō)這是他的一個(gè)很大進(jìn)步吧,？

為了調(diào)動(dòng)馬騰飛的積極性，我還把班里的一些事情交給他,，讓他從為集體和同學(xué)們做好事當(dāng)中獲得自信和榮譽(yù)感,。

我的愛如春雨般滋潤(rùn)他那幼小的心田，在愛的召喚下,，他的心不斷向我靠攏,，他愿意聽我的話，愿意去做我讓他做的事,。付出的.越多,，收獲的也越大。昔日的“被告大王”終于成了“進(jìn)步大王”,，看到他如此大的變化,，我由衷地感到高興。

三,、創(chuàng)設(shè)和諧家庭,，溫暖心間

為馬騰飛創(chuàng)造一個(gè)比較寬松和諧的家庭氛圍，消除家庭教育的負(fù)面影響,，與他父母保持密切聯(lián)系,，改變其錯(cuò)誤的教育觀念和方法。每次同他父母溝通時(shí),，我都反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子犯錯(cuò)屬于成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，希望他們多一點(diǎn)呵護(hù),，少一點(diǎn)指責(zé),；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng),。誠(chéng)懇地指出,，“棍棒教育”會(huì)使孩子表面上服從，但不能治本,，而且容易使孩子形成不正確的道德認(rèn)識(shí),。

合理運(yùn)用獎(jiǎng)懲技術(shù),，堅(jiān)決杜絕體罰，提倡“以獎(jiǎng)代罰”,，及時(shí)鼓勵(lì),、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)馬騰飛的合理行為，使其正當(dāng)行為及時(shí)得到強(qiáng)化,。

建立和睦的親子關(guān)系,。鼓勵(lì)父母多于孩子交流談心，營(yíng)造寬松和諧的家庭環(huán)境,，是他的歸屬與愛的需要,、自尊的需要得到滿足。同時(shí)要求每天家長(zhǎng)接送（避免他放學(xué)不回家,，在街上玩）,。

四、精心疏導(dǎo),，改變自我

使學(xué)生成為老師心中的最愛,，愛自己的孩子，這是人之常情,，但作為老師,，不光要會(huì)愛自己的孩子，還應(yīng)該去真心的愛你所教的每一位學(xué)生,。捫心自問(wèn),，要做到這一點(diǎn)確實(shí)不容易，像剛才這個(gè)案例中的那個(gè)小男孩,，一開始,，老實(shí)說(shuō)我并沒有真心的去愛他，對(duì)他的表?yè)P(yáng)也有些虛夸,。孩子其實(shí)并不笨,，他能感受到，因此他并沒有改變,，而他考試中的那封信,，對(duì)我的觸動(dòng)較大，對(duì)他和全班學(xué)生的話也出自真誠(chéng),，他也感受到了,，于是就產(chǎn)生了動(dòng)力，從而改變了學(xué)習(xí)態(tài)度,，以致在期末考試時(shí)得到了超常的發(fā)揮,。作為老師，怎樣真心的去愛每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都成為心中的最愛,，這還需要有一副博大的心胸,。如： 上課認(rèn)真聽，不做小動(dòng)作加一顆“勝利星”,；每次做了小動(dòng)作,，在老師提醒后馬上改正為一顆“進(jìn)步星”；和同學(xué)們好好相處,，就加一顆“文明星”,；上體育課好好表現(xiàn)加一顆“運(yùn)動(dòng)星”。讓他在濃濃的比賽中,，

感受成功的喜悅，從而減少錯(cuò)誤行為的發(fā)生,，直至基本消除,。

總之，學(xué)生的缺點(diǎn)并不是與生俱來(lái),，要教育好有行為問(wèn)題的學(xué)生,，需要教育者對(duì)他們付出真誠(chéng)的“愛”，這份“愛”不是我們?yōu)榱俗非竽撤N教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,，而是一個(gè)教育者真誠(chéng)的人道主義情懷的自然流露,，是用心靈贏得心靈。當(dāng)他們?cè)敢忏逶≡趲煇鄣拇猴L(fēng)中,，在春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)下,，主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育就會(huì)讓他們體驗(yàn)到成功的快樂,。