在觀看完一部作品以后,，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感,。可是讀后感怎么寫才合適呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

讀愛的教育第三章讀后感500字左右 愛的教育第三篇讀后感200字篇一

書中的主人翁恩里科是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩,，他出生在1個(gè)布滿愛與信任的家庭里,，他天性純良，觀察敏銳,，是個(gè)樂觀進(jìn)取的好少年,。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際之中的愛是息息相關(guān)的?！稅鄣慕逃防餂]有乏味的說教,，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是某些平凡而善良的人物：像賣炭人,、小石匠,、鐵匠的兒子、少年鼓手,、帶病上課的老師……以及他們的平凡的日常日常,。正是這些看似平凡、實(shí)則真的可信的記敘,，把讀者帶入1個(gè)愛的世界,，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃?/p>

《愛的教育》中，把愛比成好多東西,，的確是那樣又不僅僅是這些,。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案,，但我了解,，“愛”是沒有限制的。小到同學(xué)之中的友好交談,，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，媽媽對(duì)小孩無微不至的關(guān)愛，尤甚萍水相逢的1個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,，獻(xiàn)血,，希望工程……即使如同空氣般的愛有時(shí)也會(huì)被“污染”、“稀釋”,，尤甚“消失”,。因此，希望更多的人用心去感受一下這本書中樸實(shí)的語言和深厚的愛,。我想：這部好小說將會(huì)把這種美好的心里感受帶給更多更多的人,。

愛是一種心里感受，是一種信仰,，是一種追求,，是無法用準(zhǔn)確的文形容愛的定義，但是我了解,，擁有愛的人,，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的,。

讀愛的教育第三章讀后感500字左右 愛的教育第三篇讀后感200字篇二

前幾天我就把《愛的教育》這本書讀完了,，這本書給我的第一印象就是好，我也從中受到了很大的教育,。

這本書是作者記的日記,，在這很多篇日記里，使我印象最深的是“高尚的行為”這篇文章，它主要講的是：幾位學(xué)習(xí)很不好的同學(xué)在捉弄一個(gè)紅頭發(fā),、一條胳膊殘疾,、媽媽是賣菜的克羅西，其中一位學(xué)生侮辱他的母親,，在一起嘲笑他,，克羅西用乞求的目光看看這個(gè)，看看那個(gè),，希望能發(fā)他一馬,，他們?cè)紧[越起勁，一臉壞相的弗蘭蒂站到一把椅子上,，學(xué)著克羅西的母親來學(xué)校接兒子時(shí)手上拎著菜籃子的樣子,，惹的許多同學(xué)大笑起來?？肆_西氣極了,，抓起一個(gè)墨水瓶朝弗蘭蒂丟去，他一閃,，正好砸在剛進(jìn)門的老師頭上,，老師詢問著是誰干的，加羅內(nèi)出于對(duì)克羅西的同情,，站起來堅(jiān)定地回答：“是我!”老師在他身上打量一番,，說：“不是你?！边@時(shí)老師又提高嗓門：“是誰干的站起來,，老師絕不懲罰!”這時(shí)克羅西站起來哭著把事情講了一番。老師讓招惹克羅西的同學(xué)站起來,，那四個(gè)同學(xué)站了起來,，低著頭。老師說：“侮辱一個(gè)沒招你們沒惹你們的同學(xué),，捉弄一個(gè)殘疾人,，欺負(fù)一個(gè)沒有自衛(wèi)能力的弱者，這是欺軟怕硬,，是人世間最卑鄙、最可恥的行為!”說完,，老師走下講臺(tái),，來到低著頭的加羅內(nèi)面前用手托著他的下巴，讓他抬起頭,，注視著他說：“你是一個(gè)高尚的孩子!”

在這篇文章里,，能看得出加羅內(nèi)是多么富有同情心，我從心底里佩服他的正義與勇氣。我也要學(xué)習(xí)他的品質(zhì),，幫助弱小的同學(xué),，關(guān)愛殘疾人,，他們更需要?jiǎng)e人的呵護(hù)!

當(dāng)我看完這本書后，還有一個(gè)想法在我腦中油然而生，這個(gè)想法就是：我也要介紹班里的情況,，以同學(xué)為寫作對(duì)象，自己編寫愛的教育系列文章，我相信,，我編寫的愛的教育系列文章一定會(huì)成為我的美好回憶!