當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

中學(xué)班主任個人工作總結(jié)簡短 中學(xué)班主任年度工作總結(jié)篇一

這一年,，我擔(dān)任的是三年級的語文教學(xué),。從參加工作以來，我?guī)缀醵际菗?dān)任一,、二年級的教學(xué)工作，教學(xué)三年級的語文,，對我是個挑戰(zhàn)，為了也能出色的完成三年級的教學(xué)任務(wù),，首先我利用課余時間學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)中年級的課程目標(biāo)，利用晚上睡覺之前的時間一遍又一遍的閱讀教學(xué)參考,，爭取早日對三年級的語文要求有一個系統(tǒng)地了解。為了提高學(xué)生的讀寫本事,，我從一開始，就給學(xué)生布置了一個不成文的作業(yè),，那就是每一天晚上完成當(dāng)天的作業(yè)后，堅持讀一篇優(yōu)秀的作文選,，由家長在當(dāng)天的作業(yè)本上進(jìn)行簽字,。剛開始有的學(xué)生很不習(xí)慣，可是一年下來,，我班的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了這個習(xí)慣，同時,，學(xué)生的讀寫本事有明顯的提高,。全班百分之九十的學(xué)生能夠很順利的完成每次作文,，并且能夠做到資料豐富，語句通順,。每篇觀察日記都能完成得很好。

對于學(xué)生每一天的作業(yè),，我都會很認(rèn)真的批改,，并且對于有提高的學(xué)生的作業(yè),，我會給他寫上這樣一句話：今日看到你的作業(yè)有這樣大的提高,，教師真高興。對于作業(yè)完成得十分好的同學(xué),，我會給他寫上：你的作業(yè)完成得真好，教師很佩服你,。學(xué)生看到自我的作業(yè)，很高興,。并且也會在他的作業(yè)上給我寫上：教師，你看我今日完成的作業(yè)有提高嗎,？還有的學(xué)生會在作業(yè)后面給我出一道猜謎語或者腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。經(jīng)過小小的作業(yè)本,，拉近了我們師生的距離,，增進(jìn)了我們的感情,，更激勵了學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的熱情。

在教學(xué)中,，我重視每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,，力爭讓每個學(xué)生喜歡我的課,。我覺得僅有學(xué)生喜歡，他才愿意理解,。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種簡便的學(xué)習(xí)氛圍，我用和藹的教學(xué)語言進(jìn)行講授,，使他們沒有壓力的進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣上課氣氛十分活躍,，學(xué)生們能夠進(jìn)取的動腦思考,，進(jìn)取的回答問題，口語表達(dá)本事有明顯提高,，所以，課任教師也都愿意用我班的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課,。也有很多家長向我反映：教師，我的孩子回來說,，很喜歡聽你的課，我聽了心里很欣慰,。

我的教學(xué)原則是不讓每個學(xué)生掉隊。我班有個學(xué)生叫高熠鍇,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，我就利用課余時間給他補課,，并且我經(jīng)常和他談心,，給他講學(xué)習(xí)的重要性,，幫他樹立自信心,，只要發(fā)現(xiàn)他的一點提高，我就不失時機(jī)地進(jìn)行表揚,。為了幫忙他學(xué)習(xí)，我還給他配上一個小幫手,，只要他一有學(xué)習(xí)困難，能夠隨時請教小幫手,。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一年的努力,，高熠鍇的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。孫俊偉是從海陽新轉(zhuǎn)來的一個學(xué)生,，由于從小沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)懶散,，經(jīng)常不完成作業(yè)，他的家長由于工作忙又沒有時間抓他,。為了盡快養(yǎng)成一個及時完成作業(yè)的習(xí)慣，我每一天晚上放學(xué)后看他寫作業(yè),，當(dāng)下班的鈴聲已經(jīng)響了，我還在陪伴著他寫作業(yè),，幫他解決不會的難題。

總之,，在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫忙,，“一幫一,、一對紅”已經(jīng)成為學(xué)生們的口號,，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)成績就有了明顯的提高,。

中學(xué)班主任個人工作總結(jié)簡短 中學(xué)班主任年度工作總結(jié)篇二

自從踏上這個工作崗位的那天起，我一向堅持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈,，銘刻在我心的是我的職責(zé),。作為一名班主任,，首先更要有愛,。我要讓愛滲透在我生活、工作的每一個細(xì)節(jié)中,。愛園如家，我視“園榮我榮,，園衰我恥”，爭做幼兒園模范帶頭兵,，時時用進(jìn)取向上的行動感染班級成員；愛同事如姐妹，和同事打成一片,，生活中我們相互幫忙，工作中我們相互支持,。

我深知：作為一線的幼兒教師,，必須是一個踏踏實實,，認(rèn)認(rèn)真真地教師；一個真心愛著幼兒的教師,；一個有朝氣蓬勃的教師；一個有博大襟懷的教師,；僅有這樣的教師才是一位真真地好幼兒教師。我是這樣想的,，也是這樣做的。我在工作中一貫堅持我固有的勤懇,、踏實、顧全大局的工作作風(fēng),，用我點點滴滴的工作，來詮釋著我的行動,。

人常說：學(xué)高為師，身正為范,，幼兒教師僅有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表,，所以，在工作中我本著無條件,、無理由，以公平,、公正的態(tài)度,，認(rèn)真的對待著每一位幼兒,，深深地愛著班里的每一個孩子，不把對孩子的愛,，當(dāng)成是一句掛在嘴邊的口頭禪，身為人母,，我經(jīng)常進(jìn)行這樣的換位思考：“假如這是我的孩子我應(yīng)當(dāng)會怎樣對待”？我把那份柔柔的母愛不由得遷移到工作中來,，我把自我當(dāng)成是孩子們眼中的一個大朋友、一個他們喜歡的人,，一個像媽媽的教師，否則,，我就對不起孩子們叫我的每一聲“教師好”。在平時,，對那些特殊的孩子，我更是給予更多的照顧,。

我對體弱多病的幼兒更是給予精心照料，異常是冬天,，不管是室內(nèi)室外,，我都會根據(jù)情景,，不厭其煩的為他們及時穿脫衣服，督促他們多喝水以防生病,，之后，這類孩子竟然由出勤率最低而連連變成了全勤寶寶,。在帶中班時，孩子年齡比較小，每一天當(dāng)孩子們離園時,，我都要多留意孩子幾眼，看看每一個孩子情緒怎樣,，衣服穿戴是否整齊，褲子扭著沒有,，小臉臟不臟，力爭讓家長迎接的是一個天真爛漫的笑臉,。

當(dāng)我們的點滴付出，得到家長和孩子們的肯定時,，我是多么的欣慰，當(dāng)有些家長用不正當(dāng)?shù)姆绞絹碇x意時,，我一次又一次的給婉言謝絕了。我也幾度誠懇地向家長們表示：你們對我工作的滿意與支持就是最豐厚的回報,，關(guān)愛每一個孩子是我們教師應(yīng)盡的天職！同時,，為了幫忙教師們提高繪畫水平，我利用業(yè)余時間義務(wù)向全體教師毫無保留的傳授我所掌握的繪畫知識,，一度使得教師的繪畫水平有了很大的提高。

班級管理,，嚴(yán)謹(jǐn)有序

一個班級就是一個團(tuán)體，班內(nèi)教師之間的工作配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理工作的好壞,。作為班主任，最主要的任務(wù)就是協(xié)調(diào)好班級各方面的工作,。我認(rèn)為，一個班長的工作態(tài)度,，決定著一個班級的工作態(tài)度,，作為班長，必須要做好本班的帶頭人,，處處事事要以身作則。應(yīng)時刻與班組成員進(jìn)行情感交流,，使彼此間產(chǎn)生信任感、親切感,，從而把班集建設(shè)成一個溫馨、和諧,、幸福家庭，讓人人心中都深藏“愛班如家”的情感體驗,。作為班長我每周五晚上組織教師召開班務(wù)會，為了更好的完成班務(wù)工作,，我們還經(jīng)常利用交接班,、晚離園等點滴空隙時間,，交換意見,、溝通兒童發(fā)展情景,，每次會議的資料能根據(jù)幼兒園工作重點，結(jié)合班級情景,，認(rèn)真召開。

在我的帶領(lǐng)下,，在我們?nèi)说拿芮信浜舷?，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了趣味的游戲情景，投放了豐富的活動材料,，讓幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境健康、歡樂,、發(fā)展！自從我擔(dān)任班主任工作以來,，迎接了幼兒園一級一類的驗收、市級示范園的驗收,。經(jīng)常加起班來都不明白什么時候天黑了，還發(fā)動身邊每一個親人和朋友,，幫忙進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以力求從中體現(xiàn)出我們秀的水平,，這其中既有辛苦，更有收獲的歡樂,。每次的反饋我都和班上教師仔細(xì)研究、分析如何改善能做的更好,。在反復(fù)的迎接大型活動過程中,，我和班上教師的業(yè)務(wù)水平提高了，教育靈活性的把握度也提高了,，同時也得到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚、同事的欽佩以及家長的認(rèn)可,。

同時，作為老教師,，我深刻的意識到帶動年輕教師快速成長是我義不容辭的職責(zé)，所以,，在平時的工作中,，我會耐心,、細(xì)心的指導(dǎo)我的配班教師,，向她們傳授我各方面的工作經(jīng)驗，讓她們一齊參加班級的管理,，以促使她們快速成長,。至此，我?guī)н^的幾位年輕教師已從教師隊伍脫穎而出,，成為佼佼者。

安全工作,，常抓不懈

安全工作是我們工作的重點，所以我異常加強(qiáng)日?；顒又械陌踩芾恚匾曈變阂蝗栈顒又懈鱾€環(huán)節(jié)的安全管理工作,，如晨間安全檢查、幼兒喝水,、入廁,、洗手上下樓梯及戶外活動時間，這些都屬于事故多發(fā)階段,。于是，我和班級其他兩位教師針對這個時段采取了一系列的防范措施,，保證了幼兒的一日活動安全,。同時在活動中穿插安全教育,、加強(qiáng)幼兒的安全意識,、幫忙幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。讓幼兒從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗和安全教育周的各項活動,，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊,，經(jīng)過“以點帶面”的方法,，提高幼兒的安全意識。至今,，我創(chuàng)下了15年來帶班期間的“0事故”的記錄。

家園虹橋,，至關(guān)重要

我們《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動參與,，并進(jìn)取支持、幫忙家長提高教育本事,。”我清醒的認(rèn)識到：家長工作是我們工作成敗的另一個窗口,，作為班主任，我能協(xié)調(diào)好與家長的溝通,，讓家長進(jìn)取參與到我們的教育教學(xué)及管理工作中，家園共育是大的教育觀,，是幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，也是當(dāng)今改革與發(fā)展的大趨勢,，所以我?guī)ьI(lǐng)班組成員開展了一系列的活動促進(jìn)家園共育,。

我們采用了多種家園溝通方式,，如：家長園地,、家園聯(lián)系冊,、電話、網(wǎng)絡(luò)聊天,、班級博客、家長會,、家長委員會及半日開放活動等形式。讓家長走進(jìn)幼兒的課堂,，了解孩子在活動中的表現(xiàn)，經(jīng)過活動也讓家長看到了自我孩子的薄弱環(huán)節(jié),，經(jīng)過與家長溝通，每次我們都請個別家長將自我的育兒經(jīng)驗介紹給大家,，互相取經(jīng)。這些做法得到了家長們的一致好評,。這樣，我以班主任的人格魅力,，深入細(xì)致地家長工作贏得家長的信任和信賴。至此,，我所帶班級創(chuàng)下了家長“0投訴”記錄。

15年的幼教生涯,，我就是這樣一步一步扎扎實實走過來的，沒有半點懈怠,、沒有半點退縮,，有的只是滿腔的熱情和奮進(jìn)的腳步,、有的只是我對這片凈土的越發(fā)眷戀；有的只是默默地奉獻(xiàn)。我相信,，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和辛勤培養(yǎng)下；在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下,；在家長的和孩子們的期待下,，以及同事們的協(xié)助下,，我會將本職工作做的更好！