“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo),。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告篇一

二、調(diào)查方案：

1,、調(diào)查目的：為了全面了解目前唐山學(xué)院,、唐山師范學(xué)院、河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院三大高校大三學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，找出目前大三學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的問(wèn)題,，并提出相對(duì)合理的建議。

2,、調(diào)查時(shí)間：20xx年9月17日——20xx年9月27日

3,、調(diào)查地點(diǎn)：唐山學(xué)院、唐山師范學(xué)院,、河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院 4,、調(diào)查對(duì)象：在校大三學(xué)生

5、調(diào)查方法：抽樣調(diào)查,，調(diào)查問(wèn)卷

6,、調(diào)查人：楊兆云、秦軍程,、趙俊欣,、尹倩、陳樂(lè),、李博,、

7、調(diào)查分工：秦軍程和趙俊欣負(fù)責(zé)唐山學(xué)院的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放和收集統(tǒng)計(jì),，楊兆云和陳樂(lè)負(fù)責(zé)河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放和收集統(tǒng)計(jì),，李博和尹倩負(fù)責(zé)唐山師范學(xué)院調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放和收集統(tǒng)計(jì)。

三,、調(diào)查結(jié)果與分析

此次調(diào)查我們采用調(diào)查問(wèn)卷的形式,，分別在唐山學(xué)院、河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院以及唐山師范學(xué)院發(fā)放100份問(wèn)卷,，總計(jì)300份,。實(shí)際收回問(wèn)卷300份，回收率為100%,。

1,、從總體上來(lái)分析，關(guān)于大學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是否減輕了的問(wèn)題上,，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,，大部分大三學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了,，占到總數(shù)的58.67%，但還有相當(dāng)部分大三學(xué)生認(rèn)為大三學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)在減輕,。

2,、關(guān)于逃課問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)調(diào)查,，有272名學(xué)生有逃過(guò)課,，占到了調(diào)查人數(shù)的91%，另外28名同學(xué)從來(lái)都沒(méi)有逃過(guò)課,，這部分人僅占到了調(diào)查人數(shù)的9%,。 究其逃課原因：22%的學(xué)生認(rèn)為上課無(wú)聊，13%逃課的原因是考試前復(fù)習(xí)其他科目,，11%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)上課動(dòng)力,，另外9%的學(xué)生是因?yàn)樯鐖F(tuán)活動(dòng)選擇逃課，迷

戀網(wǎng)絡(luò)游戲的僅占2%,。其余43%有其他原因,。

3，三個(gè)高校中,，大三學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)普遍沒(méi)有太大動(dòng)力,，且沒(méi)有明確的目標(biāo)，而在有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生中,，多數(shù)學(xué)生不能做到持之以恒,，缺乏自制力。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，在學(xué)習(xí)狀態(tài)的相關(guān)問(wèn)題中,，多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，并且沒(méi)有一套科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,，但值得高興的是,，在聽(tīng)課時(shí)遇到問(wèn)題你會(huì)怎么樣問(wèn)題上，各學(xué)校學(xué)生們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)多數(shù)會(huì)向身邊的同學(xué)或老師請(qǐng)教,，而不會(huì)置之

4,、對(duì)于考試作弊的現(xiàn)象，多數(shù)同學(xué)表示氣憤但從未舉報(bào),，一部分學(xué)生表示理解,，甚至于有相當(dāng)部分學(xué)生認(rèn)為考試作弊是很普遍的現(xiàn)象,，不需要在意,。

5、對(duì)于課余時(shí)間的利用,，三個(gè)學(xué)校的差別很大,，輕工學(xué)院的同學(xué)課余時(shí)間基本用在玩游戲和逛街上,，唐山學(xué)院的學(xué)生課余時(shí)間花費(fèi)在玩游戲和復(fù)習(xí)上，而唐山師范學(xué)院的同學(xué)課余時(shí)間用在復(fù)習(xí)和逛街上,。

問(wèn)題5,、平時(shí)休閑時(shí)間你會(huì)干什么呢

6、在課余時(shí)間上三所學(xué)校也有所差別：唐山學(xué)院及唐山師范學(xué)院的大三學(xué)生課余學(xué)習(xí)時(shí)間在兩小時(shí)左右,，而輕工學(xué)院則相對(duì)較少,。對(duì)于課后復(fù)習(xí)狀況，普遍不會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí),，相反,，大部分學(xué)生會(huì)偶爾復(fù)習(xí),，但沒(méi)有周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃。但也存在一小部分學(xué)生會(huì)在一周之內(nèi)復(fù)習(xí),，并且，在課余時(shí)間中,，大部分學(xué)生去圖書(shū)館學(xué)習(xí)次數(shù)相對(duì)較低,。

問(wèn)題11、每天除上課外學(xué)習(xí)的時(shí)間平均是多少,？

7,、在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)待考試的態(tài)度值得注意,。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為應(yīng)對(duì)考試,，平時(shí)積累和考前復(fù)習(xí)是必要的，還有部分同學(xué)認(rèn)為應(yīng)付考試只是臨陣磨槍,。

8,、通過(guò)調(diào)查，我們得知,，大三學(xué)生對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況滿意程度并不樂(lè)觀,，59%的學(xué)生選擇了一般，32%的學(xué)生對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況不滿意,，僅有9%的學(xué)生滿意現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況,。而在不滿意的學(xué)生之中，

唐山師范學(xué)院的學(xué)生比重最

大,，占到總數(shù)的39%,，輕工學(xué)院學(xué)生比重最小，占到24%,。唐山學(xué)院居中,。綜合三個(gè)學(xué)校的大三學(xué)生，學(xué)生們認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的因素有很多，主要有個(gè)人興趣及學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，老師的授課情況以及周?chē)膶W(xué)習(xí)氛圍,，其中，周?chē)膶W(xué)習(xí)氛圍為最主要的因素,，占到總數(shù)的28%,，父母及社團(tuán)活動(dòng)等也影響到學(xué)習(xí)但影響不明顯。

學(xué)習(xí)中的種種問(wèn)題導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)頹廢,，學(xué)風(fēng)不正,。面對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)生們也提出了一些建議,。當(dāng)務(wù)之急是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，對(duì)其所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，并在此基礎(chǔ)之上樹(shù)立目標(biāo),，找到努力的方向。另外,，學(xué)生們要下意識(shí)的提高自制力,，將學(xué)習(xí)計(jì)劃按時(shí)按量完成，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，勞逸結(jié)合,，持之以恒。通過(guò)這次調(diào)查,，我們認(rèn)識(shí)到,，要想改善當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們首先要做到有目標(biāo),，有動(dòng)力,，且貴在堅(jiān)持。

四,、提出問(wèn)題及建議

通過(guò)此次調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀,，還有待于進(jìn)步,。

大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告篇二

“大學(xué)里完全是自由的，自由的你甚至?xí)?dān)心這樣沒(méi)人管到底行不行,。沒(méi)進(jìn)大學(xué)之前,，曾經(jīng)不理解為什么在高中學(xué)習(xí)非常好的人，到了大學(xué)里學(xué)業(yè)卻荒廢了,。后來(lái)上了大學(xué)才明白,，人真的是有惰性的，尤其是在沒(méi)有計(jì)劃的時(shí)候，很容易就把時(shí)間和機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了,，好多畢業(yè)的人回過(guò)頭來(lái)都會(huì)感嘆，仿佛大學(xué)幾年就在渾渾噩噩中過(guò)去了,，根本不知道自己學(xué)了什么,。”身為一名在校大學(xué)生對(duì)這句話深有感觸,，“一流入學(xué),，三流畢業(yè)?！辈糠执髮W(xué)生在學(xué)習(xí)生活中確實(shí)存在不少問(wèn)題,。

根據(jù)佳木斯大學(xué)教學(xué)研究課題組xx年的一份調(diào)查問(wèn)卷顯示“有28%的學(xué)生認(rèn)為曠課可以理解，另有8%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂,，達(dá)到36%的學(xué)生對(duì)曠課這種現(xiàn)象并不痛恨”,。

在大學(xué)課堂上我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：上課鈴響10分鐘后,，老師已經(jīng)在臺(tái)上講課,，但仍有同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)從教室后門(mén)進(jìn)來(lái)，甚至有的同學(xué)還在趕往教室的路上,。教師手中的考勤表上總是會(huì)缺幾個(gè)名字,。大學(xué)里甚至還流行這種怪思想：“以逃課為榮”、“大學(xué)四年不逃課是一種遺憾”,、“別人都逃了,，我沒(méi)逃就虧了”。

“平時(shí)不用學(xué)考前一周背背就行”,，“六十分萬(wàn)歲,，多一分浪費(fèi)”平時(shí)上課玩手機(jī)、打游戲,、看小說(shuō),、睡覺(jué)?？记皠澲攸c(diǎn)成為了大學(xué)里考試的潛規(guī)則,。也難怪，老師總不希望出現(xiàn)一考試全班不及格的現(xiàn)象,，再說(shuō),，老師還需要學(xué)生的考評(píng)。

大學(xué)是為我們走進(jìn)社會(huì)前做準(zhǔn)備的,，所以在這里學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是我們最主要的目的,，但是更多的學(xué)生卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成成了副業(yè)、甚至放棄學(xué)習(xí)。從中學(xué)打壓式的學(xué)習(xí)環(huán)境突然轉(zhuǎn)到自由自主的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中,，面對(duì)充足的課余時(shí)間部分大學(xué)生缺乏一個(gè)合理的計(jì)劃安排,。所以導(dǎo)致許多人不知道自己該干什么看到別人玩就盲目的跟風(fēng)，在漫無(wú)目的或者目標(biāo)不清晰的生活中漸漸的養(yǎng)成了懶惰和貪圖享受的不良習(xí)慣,，從而將重心偏移到了以?shī)蕵?lè)為主的生活當(dāng)中,，如沉溺于網(wǎng)絡(luò)、酒吧,、k歌,、迪廳、談戀愛(ài),。

部分大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱著越來(lái)越無(wú)所謂的態(tài)度,，高校的擴(kuò)招已讓他們失去了作為大學(xué)生的驕傲。社會(huì)上大學(xué)生的低就業(yè)率也使不少學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力,。一項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷顯示“對(duì)將來(lái)就業(yè)有顧慮或不知所措的學(xué)生比例達(dá)到74%”,。“混學(xué)歷,，混學(xué)位”成為不少大學(xué)生的心理,。

大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告篇三

在20xx年12月10日至20xx年12月18日期間，我工商黨支部針對(duì)大學(xué)生黨員和預(yù)備黨員學(xué)習(xí)黨性知識(shí)的情況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查,，該次調(diào)查的對(duì)象為我學(xué)院部分08,、09級(jí)的在校生。

本次所調(diào)查對(duì)象有60%為黨員或預(yù)備黨員,，其他均為團(tuán)員,。通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)

1黨對(duì)大學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，以下就是調(diào)查結(jié)果

（1）多數(shù)學(xué)生對(duì)黨的信仰較為堅(jiān)定,。例如,，將近有70%的被調(diào)查者對(duì)加入中國(guó)共產(chǎn)黨是有興趣的，在問(wèn)其是否愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的知識(shí)時(shí),，這部分同學(xué)都表示愿意深入了解黨,，以及參與到黨的組織活動(dòng)中來(lái)；也有44%的學(xué)生對(duì)上課講的黨的知識(shí)感興趣

（2）多數(shù)學(xué)生認(rèn)為理論學(xué)習(xí)有必要,。例如,，一半的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)近年來(lái)的政治理論學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨,、中國(guó)特色社會(huì)主義道路等重大問(wèn)題越來(lái)越明白了,；而認(rèn)為理論學(xué)習(xí)有一定效果的也達(dá)到了28%。他們從學(xué)習(xí)毛澤東思想,、鄧小平理論,、“三個(gè)代表”到目前全國(guó)學(xué)習(xí)的科學(xué)發(fā)展觀,，并能夠理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)際,。在調(diào)查中,，發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生在入黨后對(duì)黨員有了新的認(rèn)識(shí)。

（3）多數(shù)同學(xué)對(duì)新聞時(shí)事比較關(guān)心,。被調(diào)查者大部分都關(guān)注新聞,，平時(shí)留意黨的政策方針路線。只有少數(shù)不太關(guān)注黨的動(dòng)態(tài)方向,。

（4）在問(wèn)卷中,，我們還調(diào)查涉及黨員自主聯(lián)系群眾,，發(fā)揚(yáng)黨員為人民服務(wù)的宗旨,，結(jié)果顯示，超過(guò)50%的學(xué)生都能做到密切聯(lián)系群眾,，作為黨員能擔(dān)負(fù)起有事時(shí)黨員第一時(shí)間處理和服務(wù),。

2．部分大學(xué)生存在對(duì)黨的理論淡化、信仰淡漠等傾向

調(diào)研中,，也發(fā)現(xiàn)在一些大學(xué)生中存在著對(duì)黨的理論淡化的傾向,。例如，在對(duì)黨的理論的認(rèn)識(shí)上,，有些學(xué)生認(rèn)為黨的理論已經(jīng)“沒(méi)有說(shuō)服力,，完全過(guò)時(shí)了”，對(duì)黨課知識(shí)表示聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂的態(tài)度,。同時(shí)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)黨課培訓(xùn)課和討論課沒(méi)有興趣,。51%的學(xué)生表示一般程度的喜歡討論課，也有8%的被調(diào)查者不喜歡這種討論課,。在問(wèn)到討論課對(duì)他們的影響時(shí),，也只有28%的學(xué)生覺(jué)得有很大收獲，有不少認(rèn)為基本沒(méi)有收獲,。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生普遍都花少量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)黨性知識(shí)，只有5%的同學(xué)一周花了10-14個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)黨的知識(shí),，26%的學(xué)生花1-3個(gè)小時(shí),，更多的是沒(méi)有計(jì)算過(guò)到底花了多少時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

注：

1.每周學(xué)習(xí)時(shí)間1—3小時(shí)

2.每周學(xué)習(xí)時(shí)間4—10小時(shí)

3.每周學(xué)習(xí)時(shí)間10小時(shí)以上 4沒(méi)有計(jì)算過(guò)所花時(shí)間

3.問(wèn)卷中問(wèn)及學(xué)生對(duì)平時(shí)的黨課有什么好的建議時(shí),，大多數(shù)建議賦予更多實(shí)質(zhì)內(nèi)容,，形式開(kāi)放，能不受限制自由發(fā)揮：請(qǐng)不同的老師來(lái)講解,，不要進(jìn)行太多的培訓(xùn)：同時(shí)縮短培訓(xùn)時(shí)間,，由淺及深的學(xué)習(xí)黨課,。同學(xué)們還各抒己見(jiàn)，希望通過(guò)更多自己組織,，自愿參加的服務(wù)活動(dòng)讓黨員自覺(jué)參與到服務(wù)中來(lái)：組織有趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，知識(shí)搶答賽，公益活動(dòng)評(píng)優(yōu),，辯論賽等形式來(lái)調(diào)動(dòng)黨員積極性,。

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)黨的信仰淡化問(wèn)題,，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源,，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái),，提高他們的政治素養(yǎng),，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地,，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義,。正是因?yàn)槿绱?，我們更要加?qiáng)黨組織內(nèi)部團(tuán)結(jié)，同時(shí)也要做好教育工作,。要引導(dǎo)大學(xué)生正確看待初級(jí)階段的路線方針政策,，在深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律中堅(jiān)定馬克思主義信仰；引導(dǎo)他們正確看待黨內(nèi)存在的某些消極**現(xiàn)象,，在深刻認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律中堅(jiān)定馬克思主義信仰,；引導(dǎo)他們正確看待發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，在深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)變革時(shí)期特點(diǎn)規(guī)律中堅(jiān)定馬克思主義信仰,。. 以情感感化,、理論說(shuō)服的方式使他們體會(huì)到科學(xué)的理想信念教育對(duì)于人生的重要性，從而將社會(huì)主義,、共產(chǎn)主義信仰變成自己的自覺(jué)行動(dòng),。

大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告篇四

作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況從根本上決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度,。為了全面了解我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和他們對(duì)教學(xué)的要求,，以找出問(wèn)題，探索解決方案,，我們于20xx年11月開(kāi)展了一次抽樣調(diào)查,。了解同學(xué)們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況,，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作和同學(xué)們提高學(xué)習(xí)能力、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等都會(huì)有一些幫助,。

本次調(diào)查對(duì)象為我校全日制在校本科大學(xué)生,。在受調(diào)查學(xué)生中按系科和年級(jí)進(jìn)行分層抽樣調(diào)查，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷和電子郵件相結(jié)合,。

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷200份,，回收187份，其中有效問(wèn)卷163份,。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)卷進(jìn)行匯總分析,，我們得出以下結(jié)論。

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極,，學(xué)習(xí)目的不明確

每個(gè)年級(jí)的學(xué)生態(tài)度積極的都有,，但總體的變化趨向很不樂(lè)觀。單從出勤率這一個(gè)指標(biāo)來(lái)看,，我們分析學(xué)生出勤率的比例,，大一是：94.5%,大二是：90.4%,大三是:89.5%, 大四是：84.2%,得出結(jié)論：低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生出勤率高一些,，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是緊密相關(guān)的,。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)也各不相同,。值得注意的是,，大一新生中竟然也有高達(dá)8.5%的同學(xué)學(xué)習(xí)是為了通過(guò)考試，令人擔(dān)憂,。能夠認(rèn)識(shí)

到學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)習(xí)知識(shí)的比例在23 % -26 % 之間,，占所有學(xué)生的四成。

（二）學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想

據(jù)統(tǒng)計(jì),，被調(diào)查學(xué)生中課程經(jīng)常不需要重修的占74.5%，偶爾重修和重修課程沒(méi)超過(guò)兩門(mén)的學(xué)生分別占18.6%和5.8%,，,。照此推算，全校大約超過(guò)25%的學(xué)生都有重修課程的經(jīng)歷,。從問(wèn)卷看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)是學(xué)成績(jī)習(xí)不好的主導(dǎo)性原因。但是,，每個(gè)年級(jí)幾乎都有基本不去上課的學(xué)生這也是造成掛科人數(shù)多的原因之一,。

（三）學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，缺乏自主性

大一,、大二,、大三三個(gè)年級(jí)的學(xué)生都很不習(xí)慣為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。大四年級(jí)的同學(xué)則更注重學(xué)習(xí)時(shí)間的合理規(guī)劃， 有接近8 0 % 的同學(xué)都根據(jù)實(shí)際情況為自己安排了作息時(shí)間,。同學(xué)們經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)鍛煉到大四就應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣自主學(xué)習(xí),，如何安排自己的時(shí)間。

（四）學(xué)習(xí)興趣不足,，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

導(dǎo)致逃課,、重修的各種原因中，認(rèn)為對(duì)此課程不感興趣占78.2%,、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的占58.9%,，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣的占40.7%,其余的，認(rèn)為不喜歡老師的教學(xué)方式占30.2%,、,、認(rèn)為自己學(xué)校的效果更好的占28.9%、認(rèn)為學(xué)生會(huì),、社團(tuán),、兼職繁忙導(dǎo)致的占17.3%、沉溺于網(wǎng)絡(luò),、游戲的占16.5%,，這說(shuō)明學(xué)生認(rèn)為原因主要在自身。從問(wèn)卷看,，學(xué)生對(duì)課程興趣

不足,、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)習(xí)不好的主導(dǎo)性原因。

不同性別中,，男生的情況更糟,。他們態(tài)度更加消極，上課的壞習(xí)慣更多,。而女同學(xué)情況稍好一些,，她們態(tài)度更加積極，上課能認(rèn)真聽(tīng)講和記筆記,，課后能及時(shí)復(fù)習(xí),。

不同年級(jí)中，大一大二大三的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極,，大四同學(xué)在學(xué)習(xí)方法上更勝一籌,。

對(duì)學(xué)校的建議：

（一）改革考核制度，嚴(yán)格考勤制度

從上面的數(shù)據(jù)分析可以看出,，逃課已經(jīng)成為了一種極其普遍的現(xiàn)象,，甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)支持逃課。這反映出大學(xué)生在對(duì)待課堂學(xué)習(xí)上有認(rèn)識(shí)上和態(tài)度上的偏差,。改革考核制度,，嚴(yán)格考勤制度后,，可以遏制一下逃課之風(fēng)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,。

（二）改革課堂教學(xué)范式,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

從客觀方面說(shuō)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,，要求大學(xué)要深化教育教學(xué)改革,，控制和消除妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的不合理因素，為學(xué)生學(xué)好提供良好的條件,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,。

對(duì)同學(xué)們的建議：

（一）要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

大學(xué)期間,，我們必須明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo),，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和歸宿，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃我們應(yīng)該根據(jù)自己的目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，目標(biāo)是前提,，計(jì)劃是策略，制定一個(gè)好的策略,，并好好執(zhí)行,，可以提高我們對(duì)時(shí)間的利用率，縮短我們與成功之間的距離,。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該注意,，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要根據(jù)自己的愛(ài)好,、考慮自己的不足和缺陷,，量力而行，目標(biāo)高低要合適,。學(xué)習(xí)過(guò)程中則要具體安排好時(shí)間,，充分利用好大塊的時(shí)間。對(duì)于零碎的時(shí)間見(jiàn)則可以安排一些花時(shí)間較少的工作,。執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)則應(yīng)該根據(jù)變化的情況做學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)整,。不能一味的按照指定的計(jì)劃。在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃是要有堅(jiān)定的毅力,，堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃,，克服遇到的困難。

（二）掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率,、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段。擁有好的學(xué)習(xí)方法,，往往可以收到事半功倍的效果,，學(xué)習(xí)過(guò)程中,，需要把握好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、復(fù)習(xí),、總結(jié)、作業(yè)幾個(gè)重要的環(huán)節(jié),，有目的的研究學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高自己獲取知識(shí)的能力,。學(xué)習(xí)的過(guò)程中還應(yīng)注意：首先,，抓取基本點(diǎn)，多閱讀,，整理記憶,；其次，找知識(shí)之間的聯(lián)系,，將知識(shí)點(diǎn)貫串起來(lái)記憶,；再次，是要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)提問(wèn),，并將它應(yīng)用開(kāi)來(lái),。

調(diào)查雖然結(jié)束了，但這次調(diào)查帶給我們的思考將會(huì)持續(xù)下去,。調(diào)查中反

映出來(lái)的問(wèn)題并不只是他們的,，作為調(diào)查者的我們當(dāng)中也有這些問(wèn)題。改變學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，不斷攀登學(xué)習(xí)高峰，才會(huì)使我們的大學(xué)生活充實(shí)而有意義,。

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大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告篇五

清華大學(xué)百年校慶引起廣泛關(guān)注,，但有人提出了，百年清華自49年以后就沒(méi)有大師了… 在高等教育大眾化背景之下,，越來(lái)越多人可以讀到大學(xué)了,。生活水平逐漸提高，物質(zhì)文化生活也有了很大的改善,，大學(xué)生的生活也越來(lái)越豐富多采,。

同時(shí)無(wú)數(shù)大學(xué)生在這紛繁的象牙塔里感到十分迷茫，根本不知道學(xué)習(xí)的目的和意義,。以至每天都渾渾噩噩地沉浸在網(wǎng)絡(luò),，游戲之中。等到畢業(yè)找不到工作才醒悟后悔莫及。

對(duì)學(xué)生生活學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注就是對(duì)高等教育的關(guān)注,。所以有必要去調(diào)查大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和平時(shí)對(duì)空余時(shí)間的管理,，對(duì)于大學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作等都會(huì)有一些幫助,。

學(xué)生生活學(xué)習(xí)狀態(tài)

我們先是確定調(diào)查的主題,，題目，然后由其中兩個(gè)人負(fù)責(zé)挑選題目,，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,。之后我們一起統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)方面可能有些不完善,，大四的同學(xué)調(diào)查人數(shù)過(guò)少,，還有一些系的人數(shù)也不多。最后我們共同地分析了數(shù)據(jù)以及討論寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法,。

——————————我們?cè)O(shè)計(jì)了《大學(xué)生生活學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查問(wèn)卷》同系的學(xué)生完成,。調(diào)查對(duì)象為電子科技大學(xué)中山學(xué)院各年級(jí)，各系的學(xué)生人,，大二70人,，大三

學(xué)習(xí)目的

調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前,，學(xué)學(xué)到很多東西,。但進(jìn)入大學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)很多東西都不是想象中那么美好,。有認(rèn)為大學(xué)生活與想象中的有反差,。其原因可能是社會(huì)上老師都對(duì)大學(xué)生活都描述得十分美好，大學(xué)生活想象的過(guò)于美好和理想化了失望迷茫等一些消極情緒,。

調(diào)查顯示,，64%的同學(xué)讀大學(xué)的目的只是為了找到一份好工作。在就讀的專(zhuān)業(yè)有興趣,。這表明有很多同學(xué)在平時(shí)學(xué)的并不是為了興趣,， 然后討論了調(diào)查問(wèn)卷的制作，放在網(wǎng)上通過(guò)人,，大四4人調(diào)查報(bào)告 對(duì)大學(xué)有著非常美好的憧憬，,，而且由于理想與現(xiàn)實(shí)的落差過(guò)大而只是為了畢業(yè)以后能找到一份體面或qq群發(fā)給不同年級(jí),，不102人。大一希望可以通過(guò)大70%才發(fā)現(xiàn)把,，導(dǎo)致了對(duì)大學(xué)生活的同時(shí)只有15%的人對(duì)現(xiàn)12并且由每一個(gè)人各自設(shè)計(jì)一些問(wèn)卷調(diào)查16 的同學(xué)但上到大學(xué)以后,，賺到很多錢(qián)的工作。其原因可能是學(xué)生在高中填志愿的時(shí)候，根本不知道自己的特長(zhǎng)和興趣,。對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)也不了解,，或者遵從父母意見(jiàn)，選一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè),，像金融,，電子等?；蛘弑徽{(diào)劑到其他專(zhuān)業(yè),，根本對(duì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)興趣。所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是并非自己所愿,，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率低,，使很多大學(xué)生越學(xué)越迷茫，找不到自己的方向,。

學(xué)習(xí)態(tài)度 調(diào)查顯示,，有大多數(shù)同學(xué)能對(duì)大學(xué)生活作出規(guī)劃。這充分體現(xiàn)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度還是很好的十分有朝氣的,，十分積極進(jìn)取,。學(xué)習(xí)但只有10%的同學(xué)能按照計(jì)劃完成任務(wù)。很多同學(xué)都只有計(jì)劃,，沒(méi)有真正的實(shí)行,。這表明同學(xué)們?nèi)狈?zhí)行力，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。生都有不同的事要忙,，到宿舍了，本來(lái)想復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的內(nèi)容,，也跟著他們一起玩了,。

調(diào)查顯示，只有成績(jī)的看法,，超過(guò)一半的同學(xué)沒(méi)什么所謂,，只要及格就行。只有其原因有很多,。上的,，老師在授課方法呆板，不能了解每個(gè)學(xué)生,，因材施教,。在學(xué)生方面，大學(xué)里有很多課程其實(shí)他們是不太感興趣的,，而且還有些學(xué)生可能因?yàn)橐黾媛殎?lái)減輕家庭負(fù)擔(dān),，

有55％的學(xué)生存在“分不在高，及格就行”的心理。這是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn),。平時(shí)不努力學(xué)習(xí),，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)抄別人的,，有些學(xué)生還采取作弊的方式去應(yīng)付考試,，造成急功近利、弄虛作假的歪風(fēng),。

現(xiàn)在的大學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上大不如前,，校園里也沒(méi)有什么學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有必要探討其原因,。

1 對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)沒(méi)興趣,，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,。大部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有興趣,，甚至有將近10%的同學(xué)對(duì)自己專(zhuān)業(yè)沒(méi)興趣,。很多專(zhuān)業(yè)課程都是比較難學(xué)的,，需要有興趣，有毅力堅(jiān)持才有可能學(xué)好,。這就可能打擊了很多本來(lái)有興趣的同學(xué),，使他們陷入有興趣到?jīng)]興趣,，到?jīng)]興趣學(xué)但必須學(xué),，到學(xué)不好,，最終導(dǎo)致厭學(xué)的惡性循環(huán)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,。2大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差,。主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果,。3大學(xué)生過(guò)于急功近利,。格的公共課不屑一顧，認(rèn)為沒(méi)必要去學(xué),。同時(shí)老師授課方法呆板,，也會(huì)打擊學(xué)生的積極性4有很多大學(xué)生有條件的，已經(jīng)為他們畢業(yè)后鋪好路,，例如繼承生意等等,，他們就覺(jué)得沒(méi)有必要去學(xué)和以后工作不相干的內(nèi)容。

時(shí)間管理

大學(xué)相對(duì)于高中而言多學(xué)生并沒(méi)有好好地去利用好,。有的同學(xué)忙一些社團(tuán)工作,，或兼職。只有歡的東西,。

俗語(yǔ)說(shuō)：總因?yàn)橐恍┈嵥榛蛲蝗缙鋪?lái)的事而忘了本來(lái)應(yīng)該要做的事情。但看到宿舍的同學(xué)都在上網(wǎng)打游戲，14%的學(xué)生沒(méi)逃過(guò)課,，70%的同學(xué)只逃過(guò)幾次自己不喜歡的課,。在學(xué)校管理上，隨著高等教育不斷擴(kuò)招,，但為了學(xué)分,，很多學(xué)生不得不上。時(shí)間和課程發(fā)生沖突,，到期末考試突擊很多學(xué)生抱著高中那套被動(dòng)接受心理,，

很多學(xué)生只對(duì)他們認(rèn)為有用的課程才認(rèn)真對(duì)待， ,，最主要的特點(diǎn)是學(xué)生自主安排的時(shí)間多了很多,。但調(diào)查顯示，很52%同學(xué)在課后選擇在宿舍上網(wǎng),，玩游戲,，睡覺(jué)。還有23%的人會(huì)呆在圖書(shū)館或其他地方,，學(xué)自己真正喜,，每天學(xué)例如回就忍不住對(duì)大學(xué)30%的人重視考試分?jǐn)?shù)。

就選擇了逃課,。選擇了去賺錢(qián)了,。

2個(gè)星期就去考試。甚至

沒(méi)有主動(dòng)去配合老師,，對(duì)一些培養(yǎng)完整人 “計(jì)劃趕不上變化”大學(xué)里有很多課程都是百來(lái)人極端一點(diǎn)的,，在宿舍上網(wǎng)，玩游戲,，偶爾玩一下有助于勞逸結(jié)合,。但如果沉迷進(jìn)去，每天除了上課就是玩電腦,，真的是虛度光陰,，學(xué)不到任何東西。

參加社團(tuán)活動(dòng)和做兼職可以學(xué)到很多東西,，例如怎么合作,，怎么與人交往。這些都是在書(shū)本上學(xué)不到但在以后出了社會(huì)以后會(huì)很有用的經(jīng)歷,。但不能參加過(guò)多活動(dòng),，耽誤學(xué)習(xí)。

學(xué)生在大學(xué)去圖書(shū)館的次數(shù)都比較少,?？赡茉颍?,。太忙了，真的抽不出時(shí)間去,。2,。不了解圖書(shū)館的資源怎么利用，到圖書(shū)館也不知道干什么,。3,。由于沒(méi)有什么知識(shí)積累，圖書(shū)館里面的很多關(guān)于自己專(zhuān)業(yè)的書(shū)看不懂,。

調(diào)查顯示,，學(xué)生每天的課外學(xué)習(xí)時(shí)間1小時(shí)一下的有30%，1—2小時(shí)左右的有51%,，2小時(shí)以上的只有17%,。

由此可見(jiàn)，學(xué)生的自學(xué)時(shí)間不足,，是影響他們學(xué)業(yè)的重要原因,。很多學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得過(guò)且過(guò),。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō),，要掌握一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，每天最起碼要花時(shí)以上在學(xué)習(xí)上,。

調(diào)查顯示,，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為自己的生活不夠充實(shí)。真正滿意自己的大學(xué)生活的學(xué)生只有13%,，有70%的都一般滿意自己自己的大學(xué)生活

其原因有有59%在于自己沒(méi)有目標(biāo),，或者有目標(biāo)而沒(méi)有動(dòng)力。造成其原因的可能是有很多學(xué)生不知道自己以后想干什么,，以至于沒(méi)有目標(biāo),。很多人在過(guò)了四六級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)以后就覺(jué)得完成了任務(wù)了,，再也不嚴(yán)格要求自己,。說(shuō)到底，他們是對(duì)自己的將來(lái)還沒(méi)作出一個(gè)詳細(xì)規(guī)劃,，導(dǎo)致每天渾渾噩噩地過(guò),。

1。要明確學(xué)習(xí)目標(biāo),， 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

大學(xué)期間,，我們必須明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和歸宿,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃我們應(yīng)該根據(jù)自己的目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，目標(biāo)是前提,，計(jì)劃是策略，制定一個(gè)好的策略,，并好好執(zhí)行,，可以提高我們對(duì)時(shí)間的利用率,，縮短我們與成功之間的距離,。計(jì)劃應(yīng)該注意，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要根據(jù)自己的愛(ài)好,、考慮自己的不足和缺陷,，量力而行，目標(biāo)高低要合適,。如果目標(biāo)過(guò)高,，力所不及造成心里受到挫折，喪失自信心,；目標(biāo)過(guò)低的太容易不能使自己很好的發(fā)展,；要由易到難，主次分明,；確立自己的長(zhǎng)計(jì)劃和短計(jì)劃,，做到長(zhǎng)短結(jié)合，在總的長(zhǎng)計(jì)劃下制定短期內(nèi)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并做到具體,、細(xì)致、明確,。消除盲目心理,，克服不良價(jià)值觀的影響，確立學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo),，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),，為學(xué)習(xí)和生活、理想去拼搏和努力,。要樹(shù)立順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展和符合人民群眾根本利益的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo),，而不僅僅考慮個(gè)人的物質(zhì)和精神的滿足。

學(xué)習(xí)過(guò)程中則要具體安排好時(shí)間,，充分利用好大塊的時(shí)間,。對(duì)于零碎的時(shí)間見(jiàn)則可以安排一些花時(shí)間較少的工作。執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)則應(yīng)該根據(jù)變化的情況做學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)整,。一味的按照指定的計(jì)劃,。在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃是要有堅(jiān)定的毅力，堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃,，克服遇到的困難,。

2,。擁有自信心，樹(shù)立正確的自我概念,。

自我概念是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)者個(gè)體擁有的關(guān)于他自身存在的而且與他的性格特點(diǎn)相一致的主觀評(píng)價(jià)和意識(shí)的全部,。自我概念的最主要含義是自我形象。自我形象指每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力及其在別人心目中的地位的主觀評(píng)價(jià)和意識(shí),。自我概念與師生關(guān)系3個(gè)小,， 實(shí)現(xiàn)不能，同學(xué)

制定學(xué)習(xí)

間關(guān)系以及他自己的性格特點(diǎn)都有密切關(guān)系,。如果一個(gè)學(xué)習(xí)者從老師,、同伴那兒得到良好反饋，他會(huì)更加自信,，他會(huì)有更加強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)去取得更大的成績(jī),。專(zhuān)家認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特別受到學(xué)生自我評(píng)估的影響。學(xué)習(xí)者的自我概念會(huì)對(duì)他的課堂表現(xiàn)產(chǎn)生很大影響,。學(xué)生個(gè)體應(yīng)努力消除對(duì)自己的自我形象持消極否定態(tài)度的錯(cuò)誤觀點(diǎn),，全面地了解自己，樂(lè)觀地尋找機(jī)會(huì)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。

3,。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,。

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣不僅具有促進(jìn)人的學(xué)習(xí)作用,，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)使人伴有愉快的情緒體驗(yàn)，有利于促進(jìn)人產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要,。興趣是最好的老師,，有了興趣，可以說(shuō)就有了很好的動(dòng)機(jī),，可以從這幾個(gè)方面來(lái)入手：

1轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式,，在學(xué)習(xí)上化被動(dòng)為主動(dòng)。

2可以通過(guò)找課本中有用的,、切合實(shí)際的,、易與現(xiàn)實(shí)聯(lián)到一起的東西去讀，使自己對(duì)這些東西感興趣,，才會(huì)想去學(xué)習(xí),。

（2）組織一些第二課堂活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)可以使學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題,，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，并從中體驗(yàn)成功的的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這是提高興趣的重要途徑,。

4,。正確面對(duì)挫折和失敗,。

在人的成長(zhǎng)道路上，失敗與挫折就像預(yù)先為人設(shè)下的激流險(xiǎn)灘,，只有通過(guò)它,，才能達(dá)到成功的彼岸，當(dāng)遇到挫折或失敗時(shí),，要挺住,，不氣餒，敢于承認(rèn)和正視挫折的存在,，要有與挫折抗?fàn)幍木?，學(xué)會(huì)在失敗中奮起，在挫折中成長(zhǎng),。

大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告篇六

本次問(wèn)卷的調(diào)查時(shí)間是20xx年412月。調(diào)查對(duì)象為蘇科技大學(xué)東校區(qū)3~4年級(jí)本科生,。調(diào)查內(nèi)容為大學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷55份，收到有效調(diào)查問(wèn)卷55份,。共有32名男生和23為女生接受調(diào)查,。其中，經(jīng)管(19人)和工科(12人)占調(diào)查人數(shù)占比例最多,。省城(39人),，地縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)村等生源分布得比較平均,?？梢?jiàn)，這次調(diào)查有一定代表,，能夠較真實(shí)的反映在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題,。

課前預(yù)習(xí):

調(diào)查學(xué)生課前預(yù)習(xí)狀況，只是在課前把要學(xué)的內(nèi)容看一遍的約占41%;不但閱讀,，還歸納了重點(diǎn),，并標(biāo)出有疑問(wèn)的地方的人數(shù)超過(guò)了四分之一;但完全沒(méi)有預(yù)習(xí)的也有50人，超過(guò)了22%,。由此看出,，大部分學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，不足之處是沒(méi)有更進(jìn)一步的理解知識(shí),。即便如此,，仍有相當(dāng)部分同學(xué)沒(méi)有預(yù)習(xí)。很多人認(rèn)為,，預(yù)習(xí)就是對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了解個(gè)大概,，反正上課老師也要講,，預(yù)不預(yù)習(xí)都無(wú)所謂。這種思想是錯(cuò)誤的,。預(yù)習(xí)是為了課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。從預(yù)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，往往比聽(tīng)老師講解要理解得更深透,。課前預(yù)習(xí)往往能達(dá)到事半功倍的效果，是要大力提倡的,。

聽(tīng)課情況:

調(diào)查大學(xué)生上課思維狀況,，認(rèn)真聽(tīng)課做好筆記的占36%;基本能集中精力的占31%;經(jīng)常心不在焉的占27%;做其他事的占6%。而在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),，絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)請(qǐng)教同學(xué),，和其他同學(xué)討論，或者更多的是自己看書(shū),，找資料解決,。由此看出，大學(xué)生的課堂效率普遍不高,，而且不喜歡請(qǐng)教問(wèn)題,。大學(xué)生沒(méi)有了高考的緊迫感，一般都不會(huì)為了考試而付出更多的努力,，更別說(shuō)是課堂了,。而且，有一部分學(xué)生認(rèn)為老師不怎么樣,，上課枯燥無(wú)味,，不如不上。這是學(xué)生對(duì)待課堂的.態(tài)度的不端正的一個(gè)重要原因,。

學(xué)習(xí)花費(fèi)及學(xué)習(xí)時(shí)間:

調(diào)查學(xué)生每月在學(xué)習(xí)上的花費(fèi)情況,，花一百以下的占84%，一百到兩百的占9%;兩百到三百的占7%,。而對(duì)于購(gòu)買(mǎi)方面的書(shū)的問(wèn)題上,，普遍用于和考試用書(shū)。由此可見(jiàn),，注重精神消費(fèi),，養(yǎng)成健康習(xí)慣。對(duì)于尚未有固定經(jīng)濟(jì)來(lái)源的大學(xué)生而言,，精神消費(fèi)不但能彌補(bǔ)物質(zhì)生活上的不足,，還能讓大學(xué)生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活。大學(xué)生通過(guò)各種教育和文化活動(dòng)，把和知識(shí)攝取結(jié)合進(jìn)行,，以陶冶情,，獲取知識(shí)。對(duì)于上課外的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，一個(gè)小時(shí)以下,，一個(gè)到三個(gè)小時(shí)和從不自主學(xué)習(xí)分布很均勻，但三個(gè)小時(shí)以上的很少,，由此表明,，大部分學(xué)生都沒(méi)有那么強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力從表上可以看出作業(yè)完成情況還是很好的，大部分同學(xué)都能自主的完成作業(yè),，但是偶爾抄襲和經(jīng)常抄襲的也大有人在,，占超過(guò)一半，常常不完成的占11%,。由此表明,，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，沒(méi)有自主,，喜歡不勞而獲,，而且，在學(xué)習(xí)上認(rèn)為自己最缺少的東西的問(wèn)題上,，將近70%的同學(xué)是沒(méi)有有意志力和自覺(jué)，顯然大學(xué)生最要提高的就是自覺(jué),。

學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

在績(jī)點(diǎn)意味著什么這一問(wèn)題上,，選擇了獎(jiǎng)學(xué)金的有21人，接近了二分之一;而通過(guò)高績(jī)點(diǎn)顯示自己能力強(qiáng)的連四分之一都不到,。對(duì)于努力學(xué)習(xí)原因的統(tǒng)計(jì)表明:有47%的學(xué)生選擇多學(xué)知識(shí),，充實(shí)自己;有26%的學(xué)生選擇找到更好的工作;也有少數(shù)同學(xué)單純是為了學(xué)習(xí)的任務(wù)和義務(wù)。由此看來(lái),，大學(xué)生學(xué)習(xí)雖目標(biāo)明確,，但都或多或少帶有功利。大多數(shù)學(xué)生不是為了學(xué)習(xí)而讀書(shū),，而是為了錢(qián)而讀書(shū),。雖說(shuō)大學(xué)生最終要走向社會(huì)，但也不應(yīng)該如此學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)的目的應(yīng)該是增強(qiáng)自身的修養(yǎng)和能力,，不僅僅是單純的為了獎(jiǎng)學(xué)金而學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)學(xué)金只能作為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段,，而不應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的目的,。

對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，認(rèn)為影響很大的超過(guò)了三分之二，沒(méi)有影響的只有10位同學(xué),。在對(duì)宿舍和教室的學(xué)習(xí)環(huán)境滿意程度的問(wèn)題上,，兩者的眾數(shù)都是5，滿意度只能算是一般,。65%的學(xué)生學(xué)習(xí)最大的困惑是學(xué)習(xí)環(huán)境不好,，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。由此可知,，大學(xué)生心里浮躁,，學(xué)習(xí)容易受到周?chē)h(huán)境的影響。一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍能讓人更用心的學(xué)習(xí),，使大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)良好學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)。

從調(diào)查的數(shù)據(jù)和分析的情況來(lái)看,，大學(xué)生陷入了既渴望開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式,，卻又不能控制自己，全身心的投入學(xué)習(xí)的矛盾心態(tài),。一方面,，大學(xué)生學(xué)風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，較懶散,，怕吃苦,，其學(xué)習(xí)大多帶有一種功利。另一方面,，大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的輕重緩急能夠客觀對(duì)待,，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，這都是值得肯定的,?；谶@種情況，只要加以引導(dǎo),，讓大學(xué)生趨于理化,，這樣就能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告篇七

近年來(lái),，隨著大學(xué)擴(kuò)招,，使大學(xué)生的人數(shù)逐年增加。政府,、學(xué)校,、社會(huì)也高度關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)、素質(zhì)情況,。然而,，大學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題對(duì)于提高大學(xué)生素質(zhì),、增強(qiáng)技能等方面則成為大學(xué)生能否成才的關(guān)鍵。針對(duì)這種情況,，我們做了這次調(diào)查?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確,。

每個(gè)年級(jí)的學(xué)生態(tài)度積極的都至少有一半以上,，但總體的變化趨向很不樂(lè)觀，學(xué)生經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的反而對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度越來(lái)越消極,，功利化趨勢(shì)比較明顯,，而在正常的情況下學(xué)生應(yīng)該越來(lái)越成熟，越來(lái)越積極才對(duì),，而真正的調(diào)查結(jié)果卻是一個(gè)相反的趨向,。與此同時(shí)，隨年級(jí)的增大,，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)處以消極的態(tài)度,。值得注意的是，大一新生中竟然也有高達(dá)7 ,。 5 %的同學(xué)學(xué)習(xí)竟是為了通過(guò)考試,，令人擔(dān)憂。能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)習(xí)知識(shí)的比例在2 2 % ~ 2 7 %之間,，占所有學(xué)生的四成,。

（二）課外安排學(xué)習(xí)時(shí)間偏少，課余時(shí)間安排不夠合理,。

平均每天能保證一個(gè)小時(shí)的課余學(xué)習(xí)時(shí)間的情況是大一是：5 5 %,，大二是：63.4%大三是：44.6%大四是：6 1 . 7 % 。大一的新同學(xué)顯然有很高的學(xué)習(xí)積極性,，但似乎是不太會(huì)安排時(shí)間，將近一半的學(xué)生不能保證一天最基本的學(xué)習(xí)時(shí)間相比較起來(lái)大二年級(jí)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)比較積極,。同時(shí)時(shí)間上也有所保證。6 3 . 4 %的同學(xué)至少每天學(xué)習(xí)一小時(shí),。大三年級(jí)的學(xué)生更多的是在忙于社團(tuán),、學(xué)生會(huì)，因此學(xué)習(xí)時(shí)相對(duì)較少,?？傻搅舜笏哪昙?jí)同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)間又有所上升，這可能與一些同學(xué)準(zhǔn)備考研,、出國(guó)有關(guān),。還有暴露出的一個(gè)重要問(wèn)題是有很大一部分學(xué)生在寢室主要是玩游戲，看電影。

（三）出勤情況不夠理想,。

若考慮到一些突然原因（生病等）造成的不能每次上課都去,，我們分析學(xué)生每次都去的和偶爾不去的學(xué)生的比例。大一是：94.5%,，大二是：92.5%,，大三是：89.2%，大四是：87.2%,，我們得出結(jié)論：低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生出勤率高一些,，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是緊密相關(guān)的，但是,，每個(gè)年級(jí)幾乎都有基本不去上課的學(xué)生這似乎是造成掛科人數(shù)多的原因之一,。同時(shí)我們建議學(xué)校加強(qiáng)管理，杜絕不去上課的情況發(fā)生,，保證基本的上課出勤率,。

（四）有一部分學(xué)生對(duì)老師授課方式不適應(yīng)，缺乏適應(yīng)環(huán)境的能力,。通過(guò)分析我們可以看出：四個(gè)年級(jí)都有相當(dāng)一部分的同學(xué)不適應(yīng)老師的授課方式,，特別是大三，有一半以上的同學(xué)都不適應(yīng),。大一的新生也有近一半的同學(xué)出現(xiàn)這種情況,，這也可以理解，可能是因?yàn)榇笠坏耐瑢W(xué)剛進(jìn)入大學(xué)還不習(xí)慣大學(xué)的環(huán)境,。但是,，有近3 0 %的大四的同學(xué)仍然不習(xí)慣老師的授課方式。這就要考慮老師的授課方式是否正確或是學(xué)生是否調(diào)節(jié)好了自己的心態(tài),。

（五）學(xué)生沒(méi)有按照自己的實(shí)際情況安排作息時(shí)間表,，對(duì)時(shí)間沒(méi)有統(tǒng)籌安排。大一,、大二,、大三三個(gè)年級(jí)的學(xué)生似乎都很不習(xí)慣為自己確立作息時(shí)間表。大四年級(jí)的同學(xué)則更注重學(xué)習(xí)時(shí)間的合理規(guī)劃,，有接近8 5 %的同學(xué)都根據(jù)實(shí)際情況為自己安排了作息時(shí)間,。當(dāng)然學(xué)會(huì)自理也是大學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)鍛煉到大四就應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣自理,，如何安排自己的時(shí)間,。這是我們進(jìn)入社會(huì)必須具備的一個(gè)能力。但是大一的情況就不容樂(lè)觀了,。

從前面的調(diào)查分析,，我們不難看出當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在著問(wèn)題,，主要表現(xiàn)在：對(duì)時(shí)間沒(méi)有統(tǒng)籌安排，想到什么做什么,，學(xué)習(xí)效率低,，課外安排學(xué)習(xí)時(shí)間偏少，存在比較嚴(yán)重的逃課現(xiàn)象,，對(duì)老師授課方式不適應(yīng),，缺乏適應(yīng)環(huán)境的能力。針對(duì)這些現(xiàn)象,，我提出幾點(diǎn)建議：學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過(guò)程,，既不能放松，也不能急于求成,。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要,。

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

大學(xué)期間,，我們必須明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和歸宿,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃我們應(yīng)該根據(jù)自己的目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，目標(biāo)是前提，計(jì)劃是策略,，制定一個(gè)好的策略,，并好好執(zhí)行，可以提高我們對(duì)時(shí)間的利用率,，縮短我們與成功之間的距離,。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該注意，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要根據(jù)自己的愛(ài)好,、考慮自己的不足和缺陷,，量力而行，目標(biāo)高低要合適,。如果目標(biāo)過(guò)高,，力所不及造成心里受到挫折，喪失自信心,；目標(biāo)過(guò)低，實(shí)現(xiàn)的太容易不能使自己很好的發(fā)展,；要由易到難,，主次分明；確立自己的長(zhǎng)計(jì)劃和短計(jì)劃,，做到長(zhǎng)短結(jié)合,，在總的長(zhǎng)計(jì)劃下制定短期內(nèi)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并做到具體、細(xì)致,、明確,。學(xué)習(xí)過(guò)程中則要具體安排好時(shí)間，充分利用好大塊的時(shí)間,。對(duì)于零碎的時(shí)間見(jiàn)則可以安排一些花時(shí)間較少的工作,。執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)則應(yīng)該根據(jù)變化的情況做學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)整。不能一味的按照指定的計(jì)劃,。在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃是要有堅(jiān)定的毅力,，堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃，克服遇到的困難,。

（二）科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率,、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段,。擁有好的學(xué)習(xí)方法，往往可以收到事半功倍的效果,，學(xué)習(xí)過(guò)程中,，需要把握好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、復(fù)習(xí),、總結(jié)、作業(yè)幾個(gè)重要的環(huán)節(jié),，有目的的研究學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高自己獲取知識(shí)的能力,。學(xué)習(xí)的過(guò)程中還應(yīng)注意：首先,，抓取基本點(diǎn)，多閱讀,，整理記憶,；其次，找知識(shí)之間的聯(lián)系,，將知識(shí)點(diǎn)貫串起來(lái)記憶,；再次，是要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)提問(wèn),，并將它應(yīng)用開(kāi)來(lái),。

（三）積極參加社會(huì)活動(dòng)，豐富業(yè)余生活,。

大學(xué)期間,，學(xué)生不光是學(xué)習(xí),，還要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng)。所以學(xué)生要多參加社會(huì)活動(dòng),，多與社會(huì)接觸,。要保持在參加活動(dòng)方面的積極性，并將其和學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來(lái),。

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段,。然而大學(xué)期間，有許多學(xué)生放任自己,、虛度光陰,，還有許多學(xué)生始終也找不到正確的學(xué)習(xí)方向。上大學(xué)是大家難得有的機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育和建立知識(shí)基礎(chǔ),。這個(gè)階段我們擁有較高的可塑性,、可以不斷修正自我的成長(zhǎng)歷程。教育家b,。f,。skinner曾說(shuō)：“如果我們將學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來(lái)的東西就是教育的本質(zhì)了,?！彼^“剩下來(lái)的東西”，其實(shí)就是自學(xué)的能力,，也就是舉一反三或無(wú)師自通的能力,。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)固然重要,，但更重要的還是要學(xué)習(xí)思考的方法,，充分利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng),，培養(yǎng)舉一反三的能力,，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界,。

大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告篇八

改革開(kāi)放為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展按下快進(jìn)鍵,，帶動(dòng)人們向著日益美好的幸福生活闊步前進(jìn)?；ヂ?lián)網(wǎng)覆蓋全球,，智能手機(jī)應(yīng)運(yùn)而生，為時(shí)代大廈雕梁棟,，卻也埋下“精神鴉片”的伏筆,。大學(xué)校園里，往日的歡聲笑語(yǔ)與活力不再，滿眼望去只剩一個(gè)個(gè)“低頭族”漫溯無(wú)言,。為了解大學(xué)生使用手機(jī)的頻率對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，我決定以大學(xué)生使用手機(jī)的頻率為調(diào)查對(duì)象在校園內(nèi)對(duì)其學(xué)習(xí)效果做一次調(diào)研,。通過(guò)調(diào)查在校大學(xué)生使用手機(jī)頻率以及其學(xué)習(xí)成績(jī),，為大學(xué)生合理使用手機(jī)來(lái)豐盈自我修養(yǎng)提供客觀依據(jù)。

在校大學(xué)生

面談,、電話訪問(wèn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查詢(xún)問(wèn)任課老師

8日7.8-大范圍訪問(wèn)手機(jī)使用頻率較高的同學(xué)并了解其學(xué)習(xí)效果,、成績(jī)。

8月9,、10日,，大范圍訪問(wèn)手機(jī)使用頻率較低的同學(xué)并了解其學(xué)習(xí)效果、成績(jī),。

8月11日,，在“問(wèn)卷星”服務(wù)平臺(tái)發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)題保證結(jié)果的客觀性。

8月12日,，拜訪經(jīng)驗(yàn)豐富的任課老師,，了解其對(duì)“大學(xué)生使用手機(jī)頻率對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響”有何看法。

8月13日,，綜合整理之前的調(diào)查數(shù)據(jù),，導(dǎo)出數(shù)據(jù)直觀反應(yīng)調(diào)查結(jié)果。

第一,，不可否認(rèn)手機(jī)已經(jīng)成為絕大多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)之路中的最大障礙,。高頻率地使用手機(jī)，往往代表著長(zhǎng)時(shí)間的娛樂(lè)活動(dòng),。對(duì)大部分大學(xué)生來(lái)說(shuō),，手機(jī)是名副其實(shí)的“毒”，壓縮著其本就不怎么富裕的大學(xué)時(shí)光,。另外,，從沉溺于手機(jī)無(wú)法自拔到全神貫注地學(xué)習(xí)，其間所浪費(fèi)的時(shí)間相信所有人都深有體會(huì),。自然而然的,，高頻率使用手機(jī)近乎成了大學(xué)生學(xué)習(xí)效果不盡意的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

第二，手機(jī)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升也是不容忽視的,。不乏同齡人將手機(jī)當(dāng)作工具,，化為自身前進(jìn)的基本盤(pán)，壓艙石,，百詞斬,，隨手記，超級(jí)課程表等軟件相信大家并不陌生,，俯拾之間幫助著多少的大學(xué)生斬獲桂冠,。高頻率地使用手機(jī),，打開(kāi)這些軟件展開(kāi)一場(chǎng)場(chǎng)心靈的修行，學(xué)習(xí)效果又怎會(huì)不令人笑逐顏開(kāi)?總有人能夠在眾人皆醉的環(huán)境種逆流而上,，讓手機(jī)不是荼毒自身而是物盡其用,。

第三，低頻率使用手機(jī)的同學(xué),，大多能夠很好地安排自己的日程,，讓每一分鐘都有事可做，“閑下來(lái)”當(dāng)為伴手機(jī)走向墮落都導(dǎo)火索,。做好每一天的規(guī)劃,，養(yǎng)成良好的作息與學(xué)習(xí)習(xí)慣，充盈的大學(xué)生活自然恢復(fù)不期而遇,。此時(shí),，手機(jī)只是便利生活的工具，而不是花花綠綠的“溫柔鄉(xiāng)”,。低頻率地使用手機(jī),，高效率的學(xué)習(xí)生活，正好詮釋著自律的意義,，昭示著簡(jiǎn)單又困難的成功之道,。如此便不必?fù)?dān)心學(xué)習(xí)效果。

第四,，針對(duì)這一問(wèn)題,，一位老師給出精辟答案:在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事情就沒(méi)問(wèn)題。存在即合理,，手機(jī)是時(shí)代的產(chǎn)物,，雖有弊端，但我們不能醫(yī)噎廢食,，其有利之處已經(jīng)滲入我們生活的方方面面,。上課時(shí)間我們就火力全開(kāi)，汲取知識(shí)力量,。暢游校園,，我們揮灑汗水，噴涌蓬勃朝氣,。日落夕沉,，我們倚床舒展，手機(jī)成了我們的減壓利器,。我們要發(fā)揮物之所長(zhǎng),，反之則會(huì)背道而馳。

就學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)，手機(jī)不應(yīng)成為眾矢之的,，位于風(fēng)口浪尖,。叮咚一聲響，我們了解世界實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài),。手指飛舞間,，我們發(fā)出自己的見(jiàn)解。一屏連萬(wàn)家,，校園不由生出幾分可愛(ài)。使用手機(jī)當(dāng)作頻率高低與學(xué)習(xí)聯(lián)系效果的好壞之間也沒(méi)有必然的聯(lián)系,。時(shí)刻保持清醒，不困于俗世，不庸于眾人,，當(dāng)為現(xiàn)代大學(xué)生的第一堂必修課,。放縱之時(shí)，手機(jī)就是萬(wàn)惡之源,。清醒之間,，手機(jī)也只作錦上添花。希望同學(xué)們都能夠?qū)κ謾C(jī)有正確的認(rèn)識(shí),，在學(xué)海中乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪,。

大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告篇九

21世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)放的概念,是指學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和興趣,以網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)環(huán)境,積極主動(dòng)的進(jìn)行理論和實(shí)踐學(xué)習(xí),逐步完善自己的知識(shí)體系。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一,。本研究旨在了解目前大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的基本情況,有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育工作,從而引導(dǎo)大學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,。

調(diào)查方法

本次調(diào)查以西南石油大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院20xx級(jí)全體學(xué)生為對(duì)象。發(fā)放問(wèn)卷共300份,回收289份,回收率為96.3%,。其中有效問(wèn)卷282份,問(wèn)卷有效率為97.6%,。本次問(wèn)卷主要圍繞大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的基本情況、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況,、大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的技能情況,、教師在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的作用等方面,共設(shè)置15道題目。

問(wèn)卷分析

(一)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的基本情況

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的基本情況,主要包括學(xué)生是否擁有自己的電腦,、是否開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)服務(wù),、獲取學(xué)習(xí)資源的途徑、上網(wǎng)的地點(diǎn),、時(shí)間,、目的等。在被調(diào)查的282名學(xué)生中,擁有個(gè)人電腦的有65人,占23%,。已經(jīng)開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的有29人,占擁有個(gè)人電腦人數(shù)的44.6%,占被調(diào)查人數(shù)的10.3%,。由此可見(jiàn),擁有個(gè)人電腦以及開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的學(xué)生并不多。學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的途徑(多選)見(jiàn)表1。

從表1的數(shù)據(jù)可以看出,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的重要途徑,。學(xué)生上網(wǎng)的地點(diǎn)主要分布情況是:寢室17%,學(xué)校機(jī)房或者電子閱覽室55.7%,網(wǎng)吧56.7%,。學(xué)生平均每天上網(wǎng)的時(shí)間情況見(jiàn)表2。

從表2的數(shù)據(jù)可以看出,上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生課余生活的主要內(nèi)容之一,。學(xué)生上網(wǎng)的目的主要有以下幾個(gè)方面:休閑解悶(70.9%),、學(xué)習(xí)(35.5%)、對(duì)外聯(lián)系(64.6%),、看新聞,、了解時(shí)政(29.1%)。由此可見(jiàn),學(xué)生上網(wǎng)的目的呈現(xiàn)多樣性,休閑解悶,、對(duì)外聯(lián)系是其主要目的,。

(二)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況

對(duì)于“您是否閱覽相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站”這一問(wèn)題,有21.3%的學(xué)生表示“經(jīng)常閱覽”,有75.5%的學(xué)生表示“偶爾閱覽”,有3.2%的同學(xué)表示“從不閱覽”。說(shuō)明大部分學(xué)生一般不去閱覽有關(guān)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站,。在“網(wǎng)絡(luò)對(duì)您的學(xué)習(xí)是否有幫助”的調(diào)查中,87.2%的同學(xué)選擇“有”,說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)所具有的學(xué)習(xí)功能,。學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的評(píng)價(jià),72.1%的學(xué)生認(rèn)為“非常豐富”,19.5%的學(xué)生認(rèn)為“一般”,8.4%的學(xué)生認(rèn)為“不豐富”。對(duì)于“您周邊有沒(méi)有同學(xué)沉溺于網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)習(xí)”,48.9%的學(xué)生認(rèn)為“有”,28%的生認(rèn)為“很少”,23.1%的生認(rèn)為“基本沒(méi)有”,說(shuō)明學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的利用需要加以正確引導(dǎo),。

(三)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的技能情況

學(xué)生日常使用的網(wǎng)絡(luò)工具,主要有以下幾種:qq(100%),、移動(dòng)飛信(34%)、電子郵件(77.3%),。進(jìn)一步說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生生活中的主要內(nèi)容和不可缺少的工具,。日常生活鐘,學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用情況,主要有:word(81.3%)、excell(30.5%),、ppt(25.6%),。學(xué)生主要通過(guò)以下途徑提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能力:60.3%的學(xué)生通過(guò)“學(xué)校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程”,39.7%的學(xué)生通過(guò)“自學(xué)”。這說(shuō)明學(xué)校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程對(duì)于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)利用能力起到了很大的作用,。

(四)教師在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的作用

學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,32%的學(xué)生非常希望任課老師能提供與該課程有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,48%的學(xué)生希望任課老師能提供與該課程有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,20%的學(xué)生認(rèn)為課老師是否提供與該課程有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)所謂,。可以看出,大多數(shù)學(xué)生還是希望老師提供與該課程有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,。那么在平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,教師向?qū)W生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的情況如何呢?調(diào)查顯示:38%的學(xué)生表示教師提供過(guò),48.6%的學(xué)生表示教師偶爾提供,。說(shuō)明教師在引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)。當(dāng)被問(wèn)到“如果教師提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,您是否會(huì)利用”的問(wèn)題時(shí),31.6%的學(xué)生表示“肯定會(huì)認(rèn)真去閱覽”,66%的學(xué)生表示“可能會(huì)去閱覽”,2.4%的學(xué)生表示“不會(huì)去閱覽”,。如何引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)去閱覽所提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源?如何提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果?這些問(wèn)題都值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考,。

幾點(diǎn)建議

從上面的調(diào)查分析我們可以看出,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還沒(méi)有真正成為當(dāng)前大學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式,多數(shù)學(xué)生只是把網(wǎng)絡(luò)作為娛樂(lè)和通訊工具,學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的技能也有待提高,任課教師在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中還沒(méi)有發(fā)揮其積極的作用?；诖?筆者提出幾點(diǎn)建議,。

(一)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)生活越來(lái)越豐富多彩。網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)積極影響的同時(shí),也伴隨著負(fù)面效應(yīng),。近年來(lái),由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,最后導(dǎo)致學(xué)分太少,未達(dá)到學(xué)校學(xué)籍管理的要求而退學(xué)的學(xué)生比比皆是,。因此,我們要教育學(xué)生明辨是非,為其所用,將網(wǎng)絡(luò)作為一種學(xué)習(xí)的工具和有效方式,而不是被其所用,被網(wǎng)絡(luò)所俘虜,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將會(huì)改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式,在未來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力是人們生存、求知,、做事,、溝通的必備素質(zhì),是人們終身學(xué)習(xí)的重要途徑。

(二)構(gòu)建師生校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站要融思想性,、知識(shí)性,、趣味性、服務(wù)性于一體,為師生交流,為學(xué)生學(xué)習(xí),、生活,、就業(yè)等提供全面、優(yōu)質(zhì),、高效的服務(wù),。如何使校園網(wǎng)真正成為學(xué)生關(guān)注、喜愛(ài)的重要媒體,關(guān)鍵在于能否符合大學(xué)生興趣和愛(ài)好,能否滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本需要,。我們可以通過(guò)在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和課余文化生活的欄目,形成積極、健康的網(wǎng)上校園文化氛圍,并及時(shí)解決學(xué)生關(guān)心的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題,寓教育管理于服務(wù)之中,。

(三)加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式還缺乏認(rèn)識(shí),任課教師不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性,還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。比如向?qū)W生提供相關(guān)的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)址,與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí),形成課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)良性互動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生步入信息技術(shù)的殿堂,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)感受其魅力。

總之,網(wǎng)絡(luò)就像是一把雙刃劍,為學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活帶來(lái)便利的同時(shí),也為自控能力較弱的學(xué)生提高了放縱自己的空間,。相信通過(guò)學(xué)校、學(xué)生的共同努力,有針對(duì)性的開(kāi)展教育引導(dǎo),一定會(huì)走出暫時(shí)的迷茫,走向美好的明天,。

大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式看法的調(diào)查報(bào)告2篇

調(diào)查時(shí)間20xx年2月15日~2月25日

調(diào)查方式：網(wǎng)上抽樣調(diào)查,、摘集資料數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

調(diào)查結(jié)果

1.95．1%分大學(xué)生喜歡上網(wǎng)。而且75%的大學(xué)生有自己的電腦,。

2.大學(xué)生上網(wǎng)的目的：

⑴大學(xué)生上網(wǎng),，查閱自己愛(ài)好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天,、娛樂(lè),、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片,，再次是查閱資料,、做網(wǎng)頁(yè)、查閱有關(guān)知識(shí)的信息,、瀏覽新聞等等,。其中他們平均會(huì)發(fā)掉60%的時(shí)間用于查閱自己愛(ài)好的信息或玩游戲者較多，聊天,、娛樂(lè),、收發(fā)郵件,、下在音像資料或圖片，瀏覽新聞,。而他們真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間平均只占40%,。

⑵．97．5%的大學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)離不開(kāi)電腦和網(wǎng)絡(luò)。不管是擴(kuò)展知識(shí)還是為完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),。值得一提的是有75%的同學(xué)承認(rèn)自己為完成老師布置的的作業(yè),，他們直接copy過(guò)。

(3).作為當(dāng)代的大學(xué)生,，關(guān)注時(shí)事是非常重要的,。據(jù)調(diào)查85.2%的大學(xué)生都非常關(guān)注國(guó)內(nèi)外的時(shí)政要事。他們普遍比較關(guān)注網(wǎng)上比較熱門(mén)的帖子,。

4.大學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間：

89.6%的大學(xué)生每天都會(huì)上網(wǎng),，其中68.9%的同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間會(huì)超過(guò)4小時(shí)。20%的學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間超過(guò)來(lái)兩小時(shí),。調(diào)查中,，值得一提的一個(gè)現(xiàn)象是，75%的大學(xué)生有自己的電腦的同學(xué)的用于上網(wǎng)的課余時(shí)間占75.4%,。從科學(xué)與健康方面考慮,，這一個(gè)數(shù)據(jù)值得我們大學(xué)生好好深思一下。

5.大學(xué)生上網(wǎng)的途徑

80%大學(xué)生在宿舍或者家里上網(wǎng),，其次是去網(wǎng)吧或在同學(xué),、朋友家上網(wǎng);

6.97.6%的大學(xué)生支持者上網(wǎng)，反對(duì)者只是極少數(shù),。90%支持者的前提是“要正確對(duì)待,，有限制地上網(wǎng)”。其反對(duì)原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)”及“上網(wǎng)容易受不良信息影響”;

7.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的利與弊

⑴可以開(kāi)闊視野,，擴(kuò)大知識(shí)面,。87.2%的大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)四年的時(shí)間里，網(wǎng)絡(luò)是他們擴(kuò)展知識(shí)的有效和有用的途徑,，之中80%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)揮其開(kāi)闊視野,，擴(kuò)大知識(shí)面作用需要靠大學(xué)生自己控制上網(wǎng)娛樂(lè)時(shí)間。12.8%的大學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)擴(kuò)展知識(shí)作用不大,。原因主要是覺(jué)得大學(xué)生的自控力還是比較差,，電腦用于娛樂(lè)的時(shí)間太長(zhǎng)；其中80.9%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)最有效的途徑是大量的閱讀書(shū)報(bào),。

⑵因特網(wǎng)信息量大,，信息交流速度快，大學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,，快速的查閱相關(guān)信息,，并能及時(shí)了解世界新聞信息,、科技動(dòng)態(tài)，不受時(shí)空限制,，這給大學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利。76.54%的學(xué)生認(rèn)為自己有自覺(jué)過(guò)濾網(wǎng)絡(luò)信息的能力,，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)不良對(duì)大學(xué)生的的影響還是比較大的,。

⑶78.2%的受調(diào)查者認(rèn)為，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性,，大學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時(shí),，不受時(shí)空的限制，方便的與其他人交流看法,、心得,，可以把平時(shí)不便于說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。從某一方面來(lái)講,，教師,、學(xué)生家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的意見(jiàn)、建議,，以及思想情況,。但是也有15%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)太過(guò)虛幻，以至于現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解有一些偏差,。

⑷67.1%可以促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便,，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,，找到合適的學(xué)習(xí)資料，甚至是合適的老師,。這可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率,。但是在調(diào)查中，75%的同學(xué)承認(rèn)自己為完成老師布置的的作業(yè),，他們直接copy過(guò),，這又說(shuō)明了？電腦與網(wǎng)絡(luò)最終的目的是為了提高大學(xué)生的綜合能力,。若只是照搬網(wǎng)絡(luò)信息,，也就沒(méi)什么能力提高這一說(shuō)了！

8.結(jié)語(yǔ)：當(dāng)今,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)息息相關(guān),，密不可分。但在較為自由的環(huán)境下,，大學(xué)生如何更好的在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候趨利避害,，還得靠大學(xué)生有一個(gè)正確的判斷,，自覺(jué)的控制約束自己的行為。

大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式看法的調(diào)查報(bào)告3篇

調(diào)查顯示,，大學(xué)生上網(wǎng)聊天,、學(xué)習(xí)多于看視頻、玩游戲,；大部分學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),，更多的是找同學(xué)商量及上網(wǎng)求助，同時(shí),，大部分學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大影響,，自己未因上網(wǎng)而逃課或改變?nèi)粘Ｉ钜?guī)律。只要處理好網(wǎng)絡(luò)與生活,、學(xué)習(xí)的關(guān)系,，就可不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和完善,，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,，雖然促進(jìn)了大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,，但也對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了不少負(fù)面影響。為此,，我們開(kāi)展了關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生”調(diào)查,。一方面，希望通過(guò)了解網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來(lái)的影響,，為學(xué)校管理,、家長(zhǎng)教育和大學(xué)生本人決策提供意見(jiàn)與參考。另一方面,，希望通過(guò)研究,，引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)，最大限度地消除網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的負(fù)面影響,。

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷60份,，收回60份。其中,，男性38人,，占63.3%；女性22人,，占36.7%,。以下是本次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

1．上網(wǎng)地點(diǎn)、時(shí)長(zhǎng),、費(fèi)用及目的

（1）上網(wǎng)地點(diǎn),。受訪者中,，41.7%的同學(xué)選擇在寢室上網(wǎng)，而外出上網(wǎng)的學(xué)生占58.3%,，可見(jiàn),，外出上網(wǎng)的仍占多數(shù)。其中,，選擇寢室上網(wǎng)者一般都有自己的電腦,。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)亦顯示，被調(diào)查學(xué)生中,，36.7%學(xué)生擁有自己的電腦,。而去網(wǎng)吧或機(jī)房上網(wǎng)的同學(xué)，有的因個(gè)人無(wú)電腦,，有的則因?qū)W校晚上要熄燈停電之故,。

（2）上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)。被調(diào)查者平均每天上網(wǎng)時(shí)間在1小時(shí)以?xún)?nèi)的有28人,，占總數(shù)46.7%,；上網(wǎng)時(shí)間在1～3小時(shí)的為25人，占總數(shù)41.7%,；而上網(wǎng)時(shí)間在3小時(shí)以上的為7人,，占總數(shù)11.7%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,，有電腦的學(xué)生用于上網(wǎng)的時(shí)間普遍多于沒(méi)有電腦的學(xué)生,。

（3）上網(wǎng)費(fèi)用。調(diào)查顯示,，絕大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)費(fèi)用不超過(guò)月生活費(fèi)支出的10%,。但仍需對(duì)此引起重視，因?yàn)橛懈哌_(dá)25%學(xué)生的上網(wǎng)費(fèi)用超過(guò)月生活費(fèi)支出的10%,。大學(xué)生上網(wǎng)費(fèi)用支出越多，就意味著他們花費(fèi)飲食,、衣著等日常生活方面開(kāi)支的必然減少,。這些必備支出的減少，將會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生身體健康,。

（4）上網(wǎng)目的,。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的信息源，它具有信息量大,、傳播速度快,、交流互動(dòng)性強(qiáng)和影響范圍廣等特點(diǎn)。因此,，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里開(kāi)拓著自己的另一片天地,。在接受調(diào)查大學(xué)生中,，41.7%學(xué)生上網(wǎng)聊天、學(xué)習(xí),，38.3%學(xué)生上網(wǎng)看視頻,，31.7%學(xué)生上網(wǎng)玩游戲，還有8.3%學(xué)生上網(wǎng)做其他事情,。

2.網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)學(xué)習(xí)

（1）上網(wǎng)與上課,。大學(xué)生上網(wǎng)對(duì)課堂出勤具有一定的影響，有31.7%人偶爾會(huì)因上網(wǎng)而逃課,。尤其值得關(guān)注的是,，有5%人會(huì)經(jīng)常因?yàn)樯暇W(wǎng)而逃課。通過(guò)與上網(wǎng)時(shí)間的對(duì)比分析可以發(fā)現(xiàn),，平均上網(wǎng)時(shí)間與逃課次數(shù)成正相關(guān)關(guān)系,，平均每天上網(wǎng)在5小時(shí)以上的有3人，經(jīng)常逃課的也有3人,。這就是說(shuō),，隨著上網(wǎng)娛樂(lè)時(shí)間的增加，逃課次數(shù)也在增加,。

（2）上網(wǎng)與學(xué)習(xí),。統(tǒng)計(jì)顯示，被調(diào)查者使用網(wǎng)絡(luò)的首要目的是“查閱課外知識(shí)”,，有33人,，占55%，大學(xué)生們普遍使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)闊自己的視野,，擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,。上網(wǎng)的第二個(gè)主要目是“寫(xiě)作業(yè)”，有11人,，占18.3%,。這些數(shù)據(jù)與被調(diào)查者的專(zhuān)業(yè)是相關(guān)聯(lián)的，如藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的很多作業(yè)都必須借助網(wǎng)絡(luò)等來(lái)完成,。

（3）上網(wǎng)與成績(jī),。一般認(rèn)為，上網(wǎng)娛樂(lè)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生消極影響,。此觀點(diǎn)多大程度上正確呢,？上網(wǎng)到底會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生什么影響？統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,，選擇“無(wú)影響”的31人,，占51.7%；選擇“有所提高”的15人，占25%,；選擇“有所下降”的12人,，占20%；而認(rèn)為“明顯提高”和“明顯下降”各占1.7%,。

（4）上網(wǎng)的作用,。調(diào)查顯示，有55.0%的人會(huì)通過(guò)上網(wǎng)求助來(lái)解決學(xué)習(xí)中的困難,，表明網(wǎng)絡(luò)使用對(duì)學(xué)習(xí)有著積極影響,。而61.7%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)既是學(xué)習(xí)的好幫手，又是娛樂(lè)消遣的工具,，這表明,，大多數(shù)的人能夠意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)上的兩面性，看到網(wǎng)絡(luò)有利也有弊,。

3.網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生活

（1）網(wǎng)絡(luò)與日?；顒?dòng)。網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)習(xí)生活的一部分,，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性越來(lái)越大,。他們往往是希望在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法達(dá)到或無(wú)法實(shí)現(xiàn)的東西在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成了一種精神寄托,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，上網(wǎng)對(duì)日常活動(dòng)的影響是比較大的,，有75%的人會(huì)因上網(wǎng)而放棄日?；顒?dòng)，11.7%的人經(jīng)常因上網(wǎng)而放棄,，這個(gè)數(shù)據(jù)正好與平均每天上網(wǎng)時(shí)間在3小時(shí)以上所得出的數(shù)據(jù)相吻合,。

（2）網(wǎng)絡(luò)與生活規(guī)律。上網(wǎng)除了對(duì)學(xué)生參加日?；顒?dòng)產(chǎn)生影響,，也會(huì)改變學(xué)生日常生活規(guī)律。調(diào)查顯示,，能肯定地確信網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有改變自己日常生活規(guī)律的人,，僅有45%。這意味著,，有超半數(shù)的人,，日常生活規(guī)律或多或少的受到了網(wǎng)絡(luò)的影響,。

上述統(tǒng)計(jì)信息表明,，網(wǎng)絡(luò)介入生活，已從多方面影響并改變了大學(xué)生的生活方式。一是生活場(chǎng)所的改變,。網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)以前,，大學(xué)生的生活空間是一個(gè)固定的圓圈――寢室、教室,、圖書(shū)館和食堂,；而今，圓圈里的圖書(shū)館為電子閱覽室所取代,。二是閑暇時(shí)間利用的變化,。無(wú)論是在網(wǎng)吧還是學(xué)校電子閱覽室，每到周末生意異?；鸨?，大多學(xué)生原來(lái)用在圖書(shū)館的閑暇時(shí)間現(xiàn)都被用在網(wǎng)吧和電子閱覽室了。三是食宿時(shí)間和質(zhì)量的變化,。由于網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特魅力,，很多大學(xué)生禁不住誘惑，經(jīng)常出去通宵,，尤其是周末,，在通宵過(guò)程中，他們大多靠吃泡面喝礦泉水維持一夜的活動(dòng),。這樣一來(lái),，不僅影響了大學(xué)生學(xué)業(yè)，也危害了學(xué)生健康,。

1.學(xué)校方面

（1）完善校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。高校可在校電子網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些較權(quán)威,、有益于學(xué)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源,，也可多開(kāi)設(shè)一些相關(guān)趣味網(wǎng)絡(luò)教育課程，同時(shí),，舉辦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽,，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)。

（2）開(kāi)展新生心理干預(yù),。大學(xué)生活與高中有很大差別,，很多學(xué)生考上大學(xué)后便失去目標(biāo)。因此,，高校應(yīng)加強(qiáng)新生的心理輔導(dǎo),引導(dǎo)新生盡快調(diào)適自己,，適應(yīng)大學(xué)生活，以免因空虛無(wú)聊而陷入網(wǎng)絡(luò)不可自拔,。

（3）加強(qiáng)學(xué)生管理工作,。高等學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)管理特別是學(xué)生管理工作，減少大學(xué)生在校外租房、夜不歸宿的現(xiàn)象,。這樣可有效減少大學(xué)生沉溺于校外網(wǎng)吧的機(jī)會(huì),。

2.教師方面

（1）正確引導(dǎo)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng),，如教師可向?qū)W生推薦權(quán)威的教學(xué)網(wǎng)站,，讓學(xué)生上網(wǎng)下載學(xué)習(xí)資料、寫(xiě)博客,、在論壇里發(fā)表見(jiàn)解等,。還可向?qū)W生推薦有益于學(xué)習(xí)生活的其他網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解社會(huì),，進(jìn)而適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。

（2）嚴(yán)格要求,。對(duì)于課程作業(yè),，教師應(yīng)嚴(yán)格要求，不能縱容直接提交從網(wǎng)上“蕩”下來(lái)的文章作為作業(yè),。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)所學(xué)知識(shí)深入理解后再利用網(wǎng)絡(luò)資料。網(wǎng)絡(luò)資料僅是一種學(xué)習(xí)參考,，大學(xué)生應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)占有資料,，進(jìn)而整理資料，形成自己的主見(jiàn)與觀點(diǎn),。

3.學(xué)生方面

（1）正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),。大學(xué)生應(yīng)認(rèn)清電腦和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)只是人類(lèi)創(chuàng)造和使用的一種“工具”，應(yīng)自我約束,，控制上網(wǎng)時(shí)間,，做網(wǎng)絡(luò)生活的“主人”而非“奴仆”。時(shí)刻保持上網(wǎng)行為活動(dòng)的科學(xué)性和警惕性,，做到有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)資源,。

(2)合理使用網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生應(yīng)多把時(shí)間放在學(xué)習(xí)上,，即使上網(wǎng)也應(yīng)合理利用網(wǎng)絡(luò),，多做有益于自身的事，用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)自己的生活,。同時(shí),，也應(yīng)意識(shí)到人際關(guān)系對(duì)自身的重要性，不要因上網(wǎng)而放棄日?；顒?dòng),。要堅(jiān)持在上課和學(xué)習(xí)時(shí)間決不去上網(wǎng),，不超過(guò)自己事先規(guī)定的時(shí)間上網(wǎng)。

（3）養(yǎng)成良好習(xí)慣,。20xx年，團(tuán)中央,、教育部等單位聯(lián)合發(fā)布《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,，提出“五要五不”。大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)遵守“網(wǎng)絡(luò)文明公約”,，不斷提升自身素質(zhì),，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)的各種不良誘惑和影響,。調(diào)查顯示,，大學(xué)生上網(wǎng)聊天、學(xué)習(xí)多于看視頻,、玩游戲,；大部分學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，更多的是找同學(xué)商量及上網(wǎng)求助,，同時(shí),，大部分學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大影響，自己未因上網(wǎng)而逃課或改變?nèi)粘Ｉ钜?guī)律,。只要處理好網(wǎng)絡(luò)與生活,、學(xué)習(xí)的關(guān)系，就可不沉迷于網(wǎng)絡(luò),。

大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告篇十

我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)目的有較強(qiáng)的功利色彩,，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因主要是對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)以及心態(tài)不端正，質(zhì)疑學(xué)校的教學(xué)模式以及教學(xué)方法,。在對(duì)“大學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)”上,，62%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)以考試成績(jī)衡量,，60分萬(wàn)歲多一份浪費(fèi),，僅有15%的人認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)仍應(yīng)主動(dòng)奮進(jìn)爭(zhēng)取取得學(xué)業(yè)上的成就。另通過(guò)分析“上大學(xué)的目的”以及“對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣如何”兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示,，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力總體情況是良好的,。對(duì)于“所學(xué)專(zhuān)業(yè)興趣”的問(wèn)題，選擇回答“相當(dāng)感興趣”與“較為有興趣”的同學(xué)占75%,?！吧洗髮W(xué)的目的”選項(xiàng)中89%的同學(xué)回答出“為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得社會(huì)認(rèn)可”“為了祖國(guó)建設(shè),，為了振興中華,?！薄皥?bào)父母的養(yǎng)育之恩，實(shí)現(xiàn)親人的美好期望”等積極向上的答案,，說(shuō)明絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的是明確的,，有著強(qiáng)烈的成才愿望和進(jìn)取心，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是積極健康的,，是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿υ慈?，也是大學(xué)思想政治教育工作的著眼點(diǎn)。值得注意的是,，在上大學(xué)的第一目的的調(diào)查中,，回答“為了混一張文憑”和“不知道，隨遇而安”的占9％,，上大學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)成為一種無(wú)意識(shí)的行為,，這必定會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

首先,，部分大學(xué)生的知識(shí)價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差,，片面理解學(xué)以致用，重物質(zhì)輕精神,、重現(xiàn)實(shí)輕未來(lái),、重顯性輕隱性，只要是他們認(rèn)為沒(méi)用的就不愿意學(xué),。其次,，部分大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，求知欲望不強(qiáng),，大多數(shù)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué),，學(xué)習(xí)的方式方法一樣、好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一樣,，都是頂著沉重的升學(xué)壓力死學(xué)苦學(xué),，學(xué)習(xí)成為成長(zhǎng)過(guò)程中的負(fù)擔(dān)，因而喪失了學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,。再次，部分大學(xué)生對(duì)搞好學(xué)習(xí)的自信心不強(qiáng),。部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后在與眾多強(qiáng)者的競(jìng)爭(zhēng)中成績(jī)落后,，無(wú)法找回在中學(xué)時(shí)的出眾感覺(jué)，自信心受到打擊,，產(chǎn)生了心理失衡,。他們不從主觀努力上和學(xué)習(xí)方法上找原因，片面認(rèn)定是自己的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題,，產(chǎn)生力不從心之感,。還有的學(xué)生來(lái)自貧困家庭,，自己感覺(jué)低人一等，并將自卑情緒帶入學(xué)習(xí)當(dāng)中,，影響了完成學(xué)業(yè)的信心,。

當(dāng)前，我國(guó)正處在新舊體制轉(zhuǎn)軌換型時(shí)期,，特別是在天津這個(gè)改革開(kāi)放的前沿地帶,，高校難免受社會(huì)上的一些消極因素如拜金主義、享樂(lè)主義,、自由主義等思潮的沖擊，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響,。同時(shí),，在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，仍存在著不公平競(jìng)爭(zhēng),，如靠關(guān)系走后門(mén),、重學(xué)歷輕能力、性別歧視等,，也嚴(yán)重挫傷了部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。另外，部分教師責(zé)任心不強(qiáng),，不懂教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理,，缺乏高超的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。再者,，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和大量使用，在改變傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式的同時(shí),，也帶來(lái)了不可忽視的負(fù)面影響,。

在外在動(dòng)力因素調(diào)查中，大學(xué)生認(rèn)為最大的壓力來(lái)自于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,，占60％,。這表明大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，有很強(qiáng)的成才需求,。如果能充分利用這種心理需求,，將這些外部壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，則能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,。

另外,，在影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素的調(diào)查中，屬于自主決斷的如“個(gè)人前途”,、“個(gè)人愛(ài)好與興趣”者占66％,，表明隨著心身發(fā)展的不斷成熟,，大學(xué)生的自主決斷意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，是他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力的最大影響因素,。但自主決斷表面上是為自我,，實(shí)質(zhì)要受到社會(huì)發(fā)展和環(huán)境的左右，是家庭,、社會(huì),、學(xué)校等環(huán)境影響下形成的個(gè)人價(jià)值觀的集中表現(xiàn)。戀愛(ài)也是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要因素,，為愛(ài)而學(xué),、因愛(ài)厭學(xué)、無(wú)愛(ài)廢學(xué)的人大有人在,。調(diào)查表明,，當(dāng)前大學(xué)生戀愛(ài)觀的主流趨向是理智和成熟的，具體表現(xiàn)為學(xué)業(yè)重于愛(ài)情,，愛(ài)情為學(xué)業(yè)服務(wù),，愛(ài)情左右學(xué)業(yè)的驅(qū)動(dòng)力在逐漸減弱。

在“畢業(yè)時(shí)你計(jì)劃實(shí)現(xiàn)什么”的問(wèn)題中,，回答“考研成功”和“考公務(wù)員”的占33％,，說(shuō)明在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，考取研究生或公務(wù)員是這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,，其學(xué)習(xí)行為服務(wù)于“我為前途而考”的現(xiàn)實(shí)目的,。

在綜合動(dòng)力方面，隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型,，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制逐步建立,，各種就業(yè)觀念急劇激蕩，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力凸顯出明顯的直接性和現(xiàn)實(shí)性,。

學(xué)生中能“經(jīng)?！被颉坝袝r(shí)考慮前途”的高達(dá)89％?？梢哉f(shuō),，對(duì)職業(yè)的充分關(guān)注，講究學(xué)習(xí)的實(shí)用性,，已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要特點(diǎn)之一,。多數(shù)學(xué)生之所以對(duì)教學(xué)要求與目標(biāo)只求達(dá)到合格，是因?yàn)檫@些目標(biāo)和要求屬于基本條件,，他們明白,，不達(dá)到這些要求就無(wú)法順利畢業(yè)。

從調(diào)查結(jié)果可以看出,，大學(xué)生的學(xué)習(xí)比中學(xué)生更復(fù)雜更高級(jí),，同時(shí)也更為自覺(jué),、更為獨(dú)立，因此,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就有著極大的影響,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成大學(xué)新生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的主要原因來(lái)自三個(gè)方面：

（1）上大學(xué)前后的“動(dòng)機(jī)落差”,。

在高中階段,，學(xué)生以考上大學(xué)為唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一旦目標(biāo)實(shí)現(xiàn),，容易產(chǎn)生松解心理,，希望在大學(xué)里好好享樂(lè)一番，沒(méi)有及時(shí)樹(shù)立起進(jìn)一步的學(xué)習(xí)目標(biāo),，造成了考上大學(xué)前后的“動(dòng)機(jī)落差”,。

（2）自我控制能力較差，容易受別人的影響,。

大學(xué)新生一般自我控制能力較差,，容易受別人的影響,，有時(shí)會(huì)有意無(wú)意地模仿高年級(jí)學(xué)生的做法,。有的大學(xué)生經(jīng)受不住暫時(shí)失敗的考驗(yàn)，因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)落后就一蹶不振,。還有的大學(xué)生受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，滋生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,。

（3）大學(xué)新生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的深層原因,。

缺乏遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀,。只有明確了“為什么活著”,，“為什么上大學(xué)”等根本問(wèn)題，學(xué)習(xí)動(dòng)力的不足才可能得以根除,。

大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，是由其學(xué)習(xí)需要引起并指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的，一種心理傾向和態(tài)度,。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生采取問(wèn)卷的方式,，調(diào)查了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果就大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)容談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),，探討影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因,。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)力。動(dòng)機(jī)以需要為基礎(chǔ),，當(dāng)一個(gè)人認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和迫切性,，并將學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)化為自身的需要時(shí),，同時(shí)又具備了滿足這種需要的客觀條件的情況下，需要就會(huì)變成活躍的狀態(tài),，促進(jìn)大腦中樞放出一定的能量,，引發(fā)內(nèi)驅(qū)力，成為激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

針對(duì)調(diào)查我們提出了一下建議：

1,、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主觀意圖，是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高學(xué)習(xí)效果極其重要的因素,。但是過(guò)高或過(guò)低的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都不利于學(xué)生發(fā)揮自己的潛力和提高學(xué)習(xí)效率。只有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，動(dòng)機(jī)水平適中,，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)勁頭大,，能克服困難,，提高學(xué)習(xí)效果。

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是指在積極探索某種事物或從事某種活動(dòng)的過(guò)程中,，伴隨著一定的情感體念的心理傾向。興趣是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素,，是學(xué)習(xí)過(guò)程中一種很積極的心理傾向,。

學(xué)生要想在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，就要對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)培養(yǎng)濃厚的興趣,，才會(huì)心向神往,，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中做樂(lè),。

3,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的較為持久肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向,，通?？梢詮膶W(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒傾向與意志狀態(tài)等方面來(lái)加以正面判定和說(shuō)明,，如喜歡還是厭倦,、積極還是消極等情緒情感。對(duì)答卷的分析清楚地顯示出部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為父母而學(xué)的,，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不在乎，整天就想著玩，應(yīng)付式上課,，缺乏主動(dòng)性,，還有平

時(shí)沒(méi)有花時(shí)間去學(xué)習(xí)，采取臨時(shí)抱佛腳的心態(tài),。因此學(xué)生有必要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,。而學(xué)習(xí)態(tài)度受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的制約，是影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素,。端正學(xué)習(xí)態(tài)度的根本就是要有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。很多學(xué)生因?yàn)檫^(guò)高的目標(biāo)有可能使學(xué)生自己遭受屢次失敗而產(chǎn)生厭倦感，對(duì)自己失去信心,；而過(guò)低的目標(biāo)又使自己太容易達(dá)到而使自己沒(méi)有動(dòng)力,。同時(shí)，學(xué)校和老師不要為了追求升學(xué)率而鼓舞他們定制過(guò)高的目標(biāo),，給學(xué)生太大的壓力,，要根據(jù)個(gè)體學(xué)生的具體情況去指導(dǎo)學(xué)生制定符合他們的目標(biāo)。

大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告篇十一

近年來(lái),，在校大學(xué)生中普遍存在著高逃課率,、高不及格率等現(xiàn)象，在高等教育大眾化,、教育國(guó)際化,、教學(xué)手段信息化、學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化等復(fù)雜背景下,，如何抓好大學(xué)生的學(xué)風(fēng),，已成為眾多高校關(guān)注的共同問(wèn)題,。為了全面了解在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和他們對(duì)教學(xué)的要求,，以找出問(wèn)題，探索解決方案,，我們于20xx年開(kāi)展了一次抽樣調(diào)查,。對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析表明，其反映出的問(wèn)題有一定的代表性,，對(duì)同類(lèi)高校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè),、制定相關(guān)的教學(xué)管理措施有一定的參考價(jià)值。

本次調(diào)查對(duì)象為全日制在校本科大學(xué)生,。在受調(diào)查學(xué)生中按系科和年級(jí)進(jìn)行分層抽樣,。共發(fā)放問(wèn)卷邀請(qǐng)200份，回復(fù)問(wèn)卷101份,，回收率為50%,。調(diào)查形式以調(diào)查問(wèn)卷為主，同時(shí)，我們還通過(guò)與學(xué)生訪談,、深入學(xué)生所在系了解情況等方式對(duì)調(diào)查的深度和廣度進(jìn)行了擴(kuò)展,。此次調(diào)查從兩個(gè)維度展開(kāi)：

一是從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)努力程度、對(duì)學(xué)習(xí)的投入進(jìn)行考察,，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況,；

二是考察學(xué)生群體行為對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)的影響；

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

據(jù)統(tǒng)計(jì),，被調(diào)查學(xué)生中課程經(jīng)常不需要重修的占76.8%,，偶爾重修和重修課程沒(méi)超過(guò)兩門(mén)的學(xué)生分別占17.9%和5.3%，,。照此推算,，全校大約超過(guò)25%的學(xué)生都有重修課程的經(jīng)歷。

導(dǎo)致逃課,、重修的各種原因中,，認(rèn)為對(duì)此課程不感興趣占73.2%、不喜歡老師的教學(xué)方式占51.8%,、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的占58.9%,，其余的，認(rèn)為對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣的占30.4%,、認(rèn)為自己學(xué)校的效果更好的占26.8%,、認(rèn)為學(xué)生會(huì)、社團(tuán),、兼職繁忙導(dǎo)致的占16.1%,、沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲的占14.3%,，這說(shuō)明學(xué)生認(rèn)為原因主要在自身,。從問(wèn)卷看，學(xué)生對(duì)課程不感興趣,、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)習(xí)不好的主導(dǎo)性原因,。

能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)的學(xué)生只有19.6%，多數(shù)情況下能完成作業(yè)的學(xué)生也只有53.6%,；在課余時(shí)間,，每天學(xué)習(xí)時(shí)間低于1小時(shí)的學(xué)生有37.5%，低于2小時(shí)的有39.3%,，這說(shuō)明有很大一部分學(xué)生沒(méi)有有效地利用課余時(shí)間學(xué)習(xí),；經(jīng)常去圖書(shū)館的學(xué)生和偶爾去圖書(shū)館的學(xué)生分別是12.5%和46.4%，只有考試才會(huì)去的占21.4%,。在訪談中,，我們同樣了解到：很大一部分同學(xué)平時(shí)根本不怎么學(xué)習(xí),，只是到了要考試時(shí)才突擊一下。還有的同學(xué)常常通宵達(dá)旦地上網(wǎng)玩游戲,、看小說(shuō),。很多同學(xué)從來(lái)都沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

(二)學(xué)生群體行為對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)的影響

大學(xué)生處于青春發(fā)育期,，同學(xué)之間的關(guān)系在他們的學(xué)習(xí),、生活中起著重要的作用。在學(xué)生訪談中發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的現(xiàn)象常常集中發(fā)生在某一宿舍,。不學(xué)習(xí)而天天看電視、玩游戲,、打牌的行為往往是一整個(gè)宿舍的群體行為,。這說(shuō)明同一宿舍學(xué)生作為相互活動(dòng)、接觸較緊密的群體,，同學(xué)之間特別是關(guān)系親密的同學(xué),，彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)對(duì)方的學(xué)習(xí)起著不可估量的影響,。在訪談當(dāng)中,，如10.28%的學(xué)生在“其他同學(xué)作弊時(shí)，如果老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，就想效仿”,；26.54%和58.79%的學(xué)生常常想或有時(shí)想向其他同學(xué)學(xué)習(xí)；值得注意的是,，只有46.26%的學(xué)生認(rèn)為班級(jí)的班風(fēng)好或較好,，而39.35%的學(xué)生認(rèn)為班風(fēng)一般，還有14.39%的學(xué)生認(rèn)為班風(fēng)較差,。有35.23%的學(xué)生承認(rèn)同學(xué)給自己帶來(lái)積極影響,，也有24.21%的學(xué)生說(shuō)同學(xué)對(duì)自己的影響是消極的；還有48.41%的學(xué)生表示自己的同學(xué)和朋友經(jīng)常逃課,。這說(shuō)明對(duì)大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣需要引起重視,，特別是要有針對(duì)性地開(kāi)展班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),。

(三)幾點(diǎn)基本共識(shí)

1．從大學(xué)生中較大的課程重修比例和逃課率來(lái)看,，大學(xué)生目前學(xué)的狀況不容樂(lè)觀。究其原因,，學(xué)生們主要把它歸結(jié)為自身的學(xué)習(xí)興趣或?qū)?zhuān)業(yè)的興趣等方面,。但相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的精力投入不足才是主要原因,，包括不上課,、不做作業(yè)、課余不學(xué)習(xí)、沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃以及沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。

2．大學(xué)生群體行為是影響學(xué)生的重要因素之一,。這種影響往往呈“從眾效應(yīng)”，好的班風(fēng)和宿舍風(fēng)氣可以帶動(dòng)和約束其他學(xué)生學(xué)習(xí),，而不良的風(fēng)氣也拖動(dòng)越來(lái)越多的學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),。

3．學(xué)生渴望教師整體素質(zhì)與水平的提高，特別是希望加強(qiáng)和改進(jìn)師生關(guān)系,、促進(jìn)師生之間的溝通等,。少數(shù)教師教學(xué)精力的投入嚴(yán)重不足。

4．改善辦學(xué)條件,，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè),，強(qiáng)化校史教育、愛(ài)校教育和專(zhuān)業(yè)興趣培養(yǎng),，將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,。

對(duì)當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)出現(xiàn)的問(wèn)題，既不可對(duì)學(xué)生全盤(pán)否定,，又不可放任自流,，必須加以重視，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,，采取積極的引導(dǎo)和建設(shè)措施,。

(一)學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為對(duì)學(xué)生管理的首要任務(wù)

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神,、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,、健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合體現(xiàn),。創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是順利完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證,，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自我教育,、自我管理能力的重要途徑。因此,，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為高校對(duì)學(xué)生教育管理的首要任務(wù),，并重點(diǎn)抓住以下三個(gè)方面：

其一，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律──規(guī)范和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,；

其二,，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍──濃厚學(xué)習(xí)興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度；

其三,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)──培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。

這三個(gè)方面是構(gòu)成良好學(xué)風(fēng)的必要條件，必須把三者結(jié)合起來(lái),，共同抓好抓落實(shí),。

(二)學(xué)風(fēng)問(wèn)題的突出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題

反映大學(xué)生學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象很多，如逃課,、曠課甚至?xí)缈?，上課不專(zhuān)心、課后不用心,，作業(yè)抄襲,，考試舞弊等。表面上看,，似乎大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題很多很復(fù)雜,，但最突出、最集中的問(wèn)題還是學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題,。在處理學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)問(wèn)題的過(guò)程中,，我們注意到，那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,，多數(shù)人除了本身基礎(chǔ)較差的原因外,，還有一些共同原因就是長(zhǎng)期逃課、曠課,、不認(rèn)真完成作業(yè),，學(xué)習(xí)完全處于一種無(wú)政府主義狀態(tài)，想學(xué)即學(xué),，不想學(xué)就不學(xué),，缺少約束性和自覺(jué)性。因此,，沒(méi)有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,，就沒(méi)有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。學(xué)校必須通過(guò)有關(guān)規(guī)章制度規(guī)制學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面的約束性和行為的定向,，健全和嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律，形成學(xué)生自覺(jué)的行為模式,。

(三)學(xué)風(fēng)問(wèn)題的客觀根源是教風(fēng)和管理問(wèn)題

上面提到的學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題又包含了學(xué)生遵守紀(jì)律不嚴(yán)和教師及管理干部執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)兩個(gè)方面,。尤其是該抓不抓，該管不管,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自律能力降低,，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)極為不利。主觀上講,，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)背景下,，每個(gè)大學(xué)生都有學(xué)好的愿望，都有追求成功和自我實(shí)現(xiàn)的需要,?？蔀槭裁催€有那么多學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)不好呢?本人認(rèn)為,，部分學(xué)生有主觀上努力不夠的因素,，但我們不可忽視教師教學(xué)和管理上的不盡人意，比學(xué)生個(gè)體因素對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響要大得多,。如果教師教風(fēng)不正,、教學(xué)馬馬虎虎,，課程設(shè)置和內(nèi)容陳舊枯燥,，學(xué)生能有興趣學(xué)嗎?學(xué)生即使到了課堂，他又能專(zhuān)心聽(tīng)課嗎?因此,，學(xué)風(fēng)問(wèn)題的客觀根源在于教師和管理,。

首先,，教師對(duì)學(xué)生的管理特別是課堂管理和學(xué)習(xí)過(guò)程要求不嚴(yán)是學(xué)風(fēng)不正的催化劑。在教學(xué)原則中,，教學(xué)的教育性是首要原則,。教師不僅在課堂上要管好學(xué)生，還要教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí),。目前，多數(shù)高校的本科教學(xué)計(jì)劃為了適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求,，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,，對(duì)課堂教學(xué)總學(xué)時(shí)都做了較大的壓縮。但更多的時(shí)間留給了學(xué)生,，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行研究活動(dòng),，是一個(gè)值得探討的新課題。據(jù)了解,，有相當(dāng)一部分高校教師教學(xué)過(guò)程中不注意對(duì)學(xué)生的管理,，有的上課從不或極少考勤，有的課后作業(yè)也缺少探究性或根本沒(méi)有作業(yè),，表面上是給學(xué)生輕松,，實(shí)際上是在糊弄學(xué)生，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)缺少設(shè)計(jì)和精力投入不足的表現(xiàn),。與國(guó)外本科教育相比,，我國(guó)大學(xué)生的課外研究活動(dòng)和閱讀量太少，也是影響學(xué)生創(chuàng)新能力的重要原因之一,。其次,，教學(xué)管理體制本身不夠完善以及有些制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格也是造成學(xué)風(fēng)不正的間接原因,。如課程設(shè)置和修讀方式不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；又如課程教學(xué)過(guò)程的管理不嚴(yán),、課程考核的考風(fēng)考紀(jì)不嚴(yán)等管理漏洞,，往往助長(zhǎng)了部分學(xué)生的投機(jī)和僥幸心理，放松了對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的要求,。另外,，由于學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)了解和關(guān)心的力度不夠,，也是造成一些學(xué)生放任自流的重要原因,。

大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告篇十二

我于20xx年4月份，對(duì)我所在大學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查研究,，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

(一)具體目標(biāo)

1,、大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2,、當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

1,、問(wèn)卷調(diào)查

學(xué)生問(wèn)卷,，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。問(wèn)卷調(diào)查在澄西中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷800份,，回收有效問(wèn)卷786份,，接近理想的高效樣本數(shù)。

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析結(jié)果顯示,，大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征,。

(一)大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

教育價(jià)值觀

部分大學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了找到更好的工作,，16％的大學(xué)生沒(méi)有考慮。

調(diào)查還顯示，大學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為,，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多,。

1,、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,，24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)熱情較高,，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理,、生物,、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,，英語(yǔ)是初中的核心課程之一,，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前,，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí),，78％的學(xué)生

希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助,。

(二)當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同,。

1、教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化,、功利化

自己跳出“農(nóng)門(mén)”，走向城市,。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

大學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。大學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，大學(xué)生的認(rèn)知,、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,，相當(dāng)多的大學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)找到好工作失去信心,；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的大學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué),。

大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告篇十三

摘 要：大學(xué)生被譽(yù)為“天之驕子”,，作為未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)當(dāng)之無(wú)愧的接班人，大學(xué)生的個(gè)人態(tài)度和選擇影響著國(guó)家的發(fā)展方向，大學(xué)生的整體素質(zhì)直接決定了國(guó)家未來(lái)成就的高低,。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;暑期學(xué)習(xí);調(diào)查報(bào)告

在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期緊張忙碌的學(xué)習(xí)之后,，暑期中的大學(xué)生是否保持著在學(xué)校時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?是否抓緊暑期的時(shí)間對(duì)于學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺?是否在為即將步入社會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)備和積淀?亦或是大學(xué)生僅僅是忙碌于各種娛樂(lè)場(chǎng)所和娛樂(lè)活動(dòng)，利用假期盡情放松,，縱情歡樂(lè),。那么大學(xué)生在暑假期間花費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時(shí)間是多少?學(xué)習(xí)情況又是怎樣的呢?

本次調(diào)查將對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和研究，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié),，以便于對(duì)大學(xué)生暑期學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清晰的了解和認(rèn)識(shí),。

要求詳細(xì)了解大學(xué)生暑期學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排以及學(xué)習(xí)所取得的效果等,，從而給大學(xué)生合理安排暑期學(xué)習(xí)情況給予良好的建議,。具體目的如下：

①以問(wèn)卷調(diào)查的形式,，詳細(xì)了解我校不同年級(jí),，不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的假期實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，找出普遍性問(wèn)題;

②在找出普遍性問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,，進(jìn)行深入剖析,，探究產(chǎn)生問(wèn)題的原因;

③依據(jù)原因，提出可行性建議,，引導(dǎo)大學(xué)生在暑期形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自主合理安排假期時(shí)間。

根據(jù)調(diào)查目的,，本次調(diào)查的主要項(xiàng)目包括：

①被調(diào)查者的基本情況：性別,、年齡、專(zhuān)業(yè),、年級(jí),、家庭情況等。

②被調(diào)查者暑期的主要活動(dòng),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)計(jì)劃,、學(xué)習(xí)的成效等,。

③被調(diào)查者對(duì)于暑期不能有效學(xué)習(xí)的原因的看法、對(duì)于暑期學(xué)習(xí)的價(jià)值的看法,、對(duì)于有效學(xué)習(xí)的建議等,。

調(diào)查對(duì)象的選取是社會(huì)調(diào)查實(shí)施的關(guān)鍵一步，只有科學(xué)地選擇調(diào)查樣本,，調(diào)查才有代表性,。本次調(diào)查的對(duì)象是鄭州大學(xué)大一到大三的學(xué)生，樣本容量為240人。根據(jù)調(diào)查目的,，結(jié)合本次調(diào)查的實(shí)際情況,，我們計(jì)劃采用多階段分層抽樣的方法選擇調(diào)查對(duì)象。

第一階段,，將調(diào)查對(duì)象按照大一到大三的順序,，從高到底排列，分為三個(gè)等級(jí),，每個(gè)等級(jí)樣本數(shù)量為80,。

第二階段，在每個(gè)等級(jí)內(nèi),，根據(jù)文科,、理科、工科及醫(yī)科分為四個(gè)單位,，每個(gè)單位樣本容量為20,。

第三階段，根據(jù)所劃分的等級(jí)和單位,，分別進(jìn)行隨機(jī)抽樣,，抽選出調(diào)查對(duì)象，值得注意的是,，問(wèn)卷發(fā)放時(shí),，應(yīng)做到男女比例合理分配。

此次調(diào)查的預(yù)設(shè)時(shí)間為20xx年8月20日――20xx年8月31日,。

采用自填式問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案訪談相結(jié)合的方式,，在不同類(lèi)別的大學(xué)生中廣泛發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)具有突出特點(diǎn)的個(gè)案進(jìn)行深入訪談,。隨后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行本課題的總結(jié)和討論,，并形成最終的調(diào)查報(bào)告。

(一)規(guī)定

1,、儀表端正,、大方。

2,、舉止談吐得體,，態(tài)度親切、熱情,。

3,、具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極的工作精神及職業(yè)熱情,。

4,、要具有把握談話氣氛的能力,。

(二)培訓(xùn)

培訓(xùn)必須以實(shí)效為導(dǎo)向，本次調(diào)查其人員的培訓(xùn)決定采用舉辦培訓(xùn)班,、集中講授的方法,，針對(duì)本次活動(dòng)聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查人員面授調(diào)查技巧、經(jīng)驗(yàn),。并對(duì)他們進(jìn)行思想道德方面的教育,，使其充分認(rèn)識(shí)到調(diào)查的重要意義，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，端正其工作態(tài)度,、作風(fēng)，激發(fā)他們對(duì)調(diào)查工作的積極性,。

1,、整理資料和問(wèn)卷，統(tǒng)一印發(fā)240份問(wèn)卷,，并分發(fā)給組員;

2,、分三組，每組二人,，每組80份,，每組分派到抽樣出的學(xué)院進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)于典型情況由專(zhuān)人進(jìn)行面對(duì)面會(huì)談;

3,、向各組收集問(wèn)卷和資料，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理和整合調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容;

4,、組織全體組員討論并根據(jù)完成的調(diào)查問(wèn)卷制定表格,，總結(jié)調(diào)查結(jié)果;

5、起草調(diào)查報(bào)告,，討論問(wèn)題并修改更正,，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

本次調(diào)查將使用國(guó)際通用的市場(chǎng)調(diào)查分析軟件spss13.0對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行詳盡的分析,，保證調(diào)查的精確性;對(duì)開(kāi)放式的部分資料將作定性分析,。

1、本次調(diào)查主要在鄭州大學(xué)新校區(qū)進(jìn)行,，針對(duì)的主要是大一到大三的在校大學(xué)生,，范圍比較小，調(diào)查目的明確,，場(chǎng)地比較集中,，便于進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

2,、本次調(diào)查內(nèi)容不涉及調(diào)查對(duì)象的隱私和敏感話題,，不包含較難回答的問(wèn)題,， 避免了調(diào)查對(duì)象不愿意回答的問(wèn)題。同時(shí)本次調(diào)查采用即發(fā)即收的形式,，調(diào)查員在旁邊等候被調(diào)查人填寫(xiě)完問(wèn)卷以后予以收回,，能夠充分保障問(wèn)卷回收率。

3,、在典型案例的調(diào)查環(huán)節(jié)中,，可請(qǐng)各學(xué)院的團(tuán)委學(xué)生會(huì)為我們提供采訪對(duì)象。

4,、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和建議為本次調(diào)查提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)和堅(jiān)強(qiáng)的后盾,。

5、調(diào)查成員多為大一和大二學(xué)生,，課余時(shí)間比較充足,，為本次調(diào)查提供了時(shí)間保障。

6,、調(diào)查所需的經(jīng)費(fèi)比較少,，在承受范圍之內(nèi)。

大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告篇十四

作為一名當(dāng)代大學(xué)生,，我們普遍會(huì)有這樣一種感受：在校園里,，大部分的學(xué)生基本上無(wú)所事事，整天伴隨我們的就是一種漫無(wú)目的,、茫茫碌碌的生活,，沒(méi)有一個(gè)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，更談不上自主學(xué)習(xí),。然而,，對(duì)于即將步入社會(huì)這個(gè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,。那么,，了解大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，并且能夠采取相應(yīng)的有效的對(duì)策,，變成了大學(xué)課堂一項(xiàng)重要的任務(wù),。為此，我們就針對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次深入的調(diào)查,，以求能夠幫助大學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力,。

本次調(diào)查在佛科院派發(fā)1000份調(diào)查問(wèn)卷，收回900張進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，還到廣州各大高校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,，此外還采用網(wǎng)絡(luò)上的《問(wèn)卷星》自編《大學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》，由10個(gè)選擇題組成,，內(nèi)容涉及大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各方面,。通過(guò)實(shí)地和網(wǎng)上調(diào)查,，調(diào)查了廣東省各校在校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況。

大學(xué)是一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境,，擺脫了高中學(xué)習(xí)中“以教為主”的教學(xué)模式,，而是以自我發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能為主。許多過(guò)慣了“牢籠”里被動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué),，也許在大學(xué)學(xué)習(xí)中迷失了方向,，不知道該怎樣來(lái)面對(duì)大量的時(shí)間和資源。以下是調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)與分析：

1,、 年級(jí)構(gòu)成

本次調(diào)查的對(duì)象以大一學(xué)生居多,，占了68.2%，大一期間學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力影響其學(xué)習(xí)效果,，更關(guān)乎其以后掌握知識(shí)的能力和發(fā)展的程度,，所以大一學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況尤其值得我們關(guān)注。

2,、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

調(diào)查的結(jié)果顯示有92.4%的人都認(rèn)為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)好重要,。這說(shuō)明了學(xué)生大部分都意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，都希望有自我學(xué)習(xí)的時(shí)間,。很大一部分人也有嘗試自主學(xué)習(xí),，但是大多數(shù)人都不能夠堅(jiān)持下來(lái)。另外關(guān)于大學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題,，占26.8%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該獨(dú)立地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,；8.1%同學(xué)希望能夠得到老師或同學(xué)的講解；38.9%的同學(xué)認(rèn)為要老師講為主,，自學(xué)為輔,；26.3%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)，有問(wèn)題再向老師或其他人請(qǐng)教,。說(shuō)明大學(xué)校園自主學(xué)習(xí)的氛圍還是很少，自主學(xué)習(xí)還是面臨較嚴(yán)峻的問(wèn)題,。

3,、學(xué)習(xí)興趣和積極性

在調(diào)查結(jié)果“你認(rèn)為自己的自主學(xué)習(xí)能力較差的主要原因”中，37.9%認(rèn)為

自己學(xué)習(xí)興趣不高和48.5%認(rèn)為自己不能制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)并堅(jiān)持,。還有35.5的人認(rèn)為在學(xué)校沒(méi)有學(xué)習(xí)的氣氛和環(huán)境,，本來(lái)學(xué)習(xí)興趣就不是很高，加上沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)氛圍,，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就大大挫傷了,。

4、新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)形式

選項(xiàng) 小計(jì) 比例

看一看課本

力求弄懂新的知識(shí)

借助教材重新推導(dǎo)有關(guān)的知識(shí)

沒(méi)有預(yù)習(xí) 630 332 119 119 52.5% 28.3% 17.7% 17.7%

單是為了那個(gè)文憑,，更重要的是要全面的提高自身的素質(zhì),，要有為自己的理想努力,。但也有2%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活沒(méi)有明確的目標(biāo)，不知道上大學(xué)的目的是什么,，因此,，對(duì)于學(xué)習(xí)也沒(méi)有目標(biāo)；有13.6%的同學(xué)認(rèn)為上大學(xué)只是為了混一張文憑,，只注重學(xué)分,，平時(shí)就在宿舍上網(wǎng)聊聊天，打打游戲,，看看電視劇,。星期天干脆就大睡一場(chǎng)。這些連上大學(xué)的目標(biāo)和方向都找不到的人,，就更不說(shuō)是自主學(xué)習(xí)了,。

1、 學(xué)校方面

學(xué)校沒(méi)有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)備不多,。圖書(shū)館自習(xí)室只有自習(xí)的地方，卻沒(méi)有一個(gè)可以讓學(xué)生自主探討和與學(xué)習(xí)伙伴討論場(chǎng)所,，除了圖書(shū)館外,，教學(xué)區(qū)也沒(méi)有給學(xué)生提供可以自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)地。自主學(xué)習(xí)在硬件上就受到了很大的限制,。圖書(shū)館的圖書(shū)室提供的書(shū)籍比較少,，很多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍都找不到。閱覽室的雜志也相對(duì)缺少,。電子閱覽室不僅網(wǎng)速很,，慢，開(kāi)放的時(shí)間也短,。

學(xué)校沒(méi)有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng),，沒(méi)有對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，安排課程的時(shí)候也沒(méi)有充分考慮給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,。宿舍管理較松,，學(xué)生晚上深夜不歸的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，學(xué)生的睡眠時(shí)間得不到保證,，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。

2、 老師方面

教學(xué)觀念難以根本轉(zhuǎn)變,，對(duì)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不適應(yīng),，大學(xué)的很多老師都不注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)課堂,，沒(méi)有注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。在課堂上只是自己在講,，與學(xué)生沒(méi)有一個(gè)互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中不注重學(xué)生的主體地位,，不尊重學(xué)生的主體精神,，教學(xué)還是“填鴨式的滿堂灌”，阻礙了學(xué)生獨(dú)立思考能力的形成及主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),，從而阻礙其自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。

3、 學(xué)生自身因素

作為一名大學(xué)生,，自主學(xué)生能力的培養(yǎng)還是要靠自己,，學(xué)校、老師都只是次要的,，更重要的是學(xué)生自身的因素,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響自主學(xué)習(xí)能力的因素有以下幾點(diǎn)：

（1）,、對(duì)“自主學(xué)習(xí)”不了解,，只停留在意識(shí)上，沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)中

大學(xué)生經(jīng)過(guò)了中小學(xué)階段的學(xué)習(xí),，基本上形成了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，掌握了一些學(xué)習(xí)策略，但是,，對(duì)于自主學(xué)習(xí)的了解不多,，只停留在表意上，在他們看來(lái),，自主學(xué)習(xí)就是自己一個(gè)學(xué)習(xí),，這個(gè)誤解讓很多學(xué)生只是靠自己在茫目的學(xué)，卻沒(méi)有真正做到自主的去學(xué),。也不會(huì)與同學(xué)討論,，只是自己一個(gè)人鉆在書(shū)中，最后成了名副其實(shí)的書(shū)呆子,。而很大一部人清楚自主學(xué)習(xí),，也嘗試著用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，但是堅(jiān)持不了多久,。

（2）、有“自主學(xué)習(xí)”的意識(shí),，但學(xué)習(xí)依賴(lài)性強(qiáng)

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式,。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析,、探索,、實(shí)踐,、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),。大部分學(xué)生都已經(jīng)意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性,，都希望有自我學(xué)習(xí)的時(shí)間。但是學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然依賴(lài)于教師,、教室以及面授輔導(dǎo)課,，只是被動(dòng)地聽(tīng)課、被動(dòng)地做筆記,，依然沿襲著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,。而學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的主要途徑也是依靠老師或書(shū)本，可以看的出來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴(lài)性強(qiáng),，主動(dòng)性差,。

（3）、對(duì)大學(xué)時(shí)間管理意識(shí)不強(qiáng)

相對(duì)于高中的繁忙的學(xué)習(xí)生活,，大學(xué)相對(duì)變的輕松,，自由支配的時(shí)間也相對(duì)多了很多，但是面對(duì)那么多的時(shí)間,，很多學(xué)生不知道該干什么,，不會(huì)合理的安排時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)不再那么重,，就開(kāi)始變的懶散,。在自定時(shí)間下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)往往出現(xiàn)“先松后緊”的情況,，即開(kāi)始時(shí)學(xué)習(xí)抓得不緊,，往后拖延，但任務(wù)完成的最后期限抓得很緊,。其結(jié)果是自主學(xué)習(xí)能力不高,，甚至還有可能導(dǎo)致考試焦慮的產(chǎn)生。學(xué)業(yè)時(shí)間的自我管理是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種重要表現(xiàn),。時(shí)間管理的怎樣,，直接影響自主學(xué)習(xí)的效果。

（4）,、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)

對(duì)大學(xué)生活沒(méi)有明確的目標(biāo),，不知道上大學(xué)的目的是什么，是很多大學(xué)生不努力學(xué)習(xí)的一個(gè)借口,。不喜歡自己的專(zhuān)業(yè),，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有興趣，也成了大學(xué)生漫無(wú)目的的生活的一個(gè)很有說(shuō)服力的理由。因此,，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo),，甚說(shuō)上大學(xué)只是為了混一張文憑，只注重學(xué)分,，平時(shí)就在宿舍上網(wǎng)聊聊天,，打打游戲，看看電視劇,。星期天干脆就大睡一場(chǎng),。這些同學(xué)不要說(shuō)自主學(xué)習(xí)，他們連學(xué)習(xí)都不會(huì),，上大學(xué),，好像就只是混混日子而已。

（5）,、不會(huì)利用學(xué)習(xí)資源,。

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代發(fā)展最快的一種學(xué)習(xí)的工具，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,，我們可以收獲很多,，但是，當(dāng)代的大學(xué)生,，利用網(wǎng)路學(xué)習(xí)的人是少之又少,。基本是用網(wǎng)路聊天,，玩游戲,，看電影。擺在眼前的資源,，很多人都不會(huì)利用,，就不要說(shuō)美每個(gè)星期上幾次圖書(shū)館了。不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源,，而讓這樣的資源占用了大學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,，也是影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因。

針對(duì)上述關(guān)于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題及原因分析,，我們提出相關(guān)的一些建議來(lái)提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：

1,、 學(xué)校方面

學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。合理地建設(shè)圖書(shū)館,，增加藏書(shū)量,，增加圖書(shū)館里的電腦查詢(xún)?cè)O(shè)備。力求建立一個(gè)系統(tǒng),、完善全面的圖書(shū)館,。延長(zhǎng)電子閱覽室的開(kāi)放時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去查詢(xún)資料。學(xué)校也可以設(shè)立相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)室,，專(zhuān)門(mén)為那些學(xué)習(xí)伙伴提供交流、討論的場(chǎng)所,，形成一股自主學(xué)習(xí)氛圍,。進(jìn)行課程的合理安排，保證學(xué)生擁有更多的課余時(shí)間去進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。也可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的自主學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的氣氛，感受自主學(xué)習(xí)的好處,，從而形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

2、 老師方面

自主學(xué)習(xí)使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了個(gè)根本性的變化,，這就要求老師的角色也要發(fā)生轉(zhuǎn)變,。

自主學(xué)習(xí)雖然具有獨(dú)立性的特點(diǎn)，但并不忽視老師的作用,，自主學(xué)習(xí)仍需要老師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng),，老師可以通過(guò)指導(dǎo)、矯正,，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)更有計(jì)劃性和目的性,，不斷的完善自己的自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。這時(shí),，教師可以適當(dāng)?shù)臏p少課堂教學(xué)的時(shí)間，轉(zhuǎn)移課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，使之成為學(xué)生與學(xué)生之間,、學(xué)生與老師之間進(jìn)行協(xié)商、討論合作的場(chǎng)所,，以便解決那些學(xué)生獨(dú)自不能解決的問(wèn)題,。

3、 學(xué)生方面

（1）,、作為大學(xué)生,，首先要端正自己的學(xué)習(xí)目的，要明確自身的需要,，尤其是學(xué)習(xí)的最終目的,，上大學(xué)不是為了只為了拿張文憑，更不是來(lái)混日子,。而是為了提升自身素質(zhì),，為了我們的理想。要認(rèn)清自己，知道自己需要的是什么,。給自己定一個(gè)目標(biāo),，為自己的人生做一次規(guī)劃。從意識(shí)上先做好自己,，再付諸行動(dòng),。

（2）、進(jìn)一步的去了解自己的專(zhuān)業(yè),，興趣是最好的老師,，只有對(duì)一個(gè)事物你有興趣，你才會(huì)想進(jìn)一步的了解它,。真正的弄懂自己的專(zhuān)業(yè)是怎么樣的一個(gè)專(zhuān)業(yè),，這個(gè)專(zhuān)業(yè)出來(lái)后可以做些什么。如果真的不喜歡你的專(zhuān)業(yè)的話,，也不要緊,，大學(xué)，自己掌握的時(shí)間還是比較多的,。你可以選擇在保證你專(zhuān)業(yè)課不掛科的情況下,，學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的東西，前提是：你知道自己想要的是什么,。

（3）,、學(xué)會(huì)合理的安排自己的時(shí)間。大學(xué),，出了上課的時(shí)間外,，留下的時(shí)間都是自由支配的。這時(shí),，你需要學(xué)會(huì)如何安排好自己的時(shí)間,。最好就給自己的時(shí)間做一下規(guī)劃，計(jì)劃好自己一天,、一星期,、甚至一個(gè)月、一學(xué)期的時(shí)間,。計(jì)劃的時(shí)候注意分好星期中,、星期天，還有就是假期,。只要合理的安排好時(shí)間,，你就會(huì)覺(jué)得生活很有條理，對(duì)自己的生活也會(huì)比較有信心,。大學(xué)的時(shí)間相對(duì)比較寬,，在計(jì)劃的時(shí)候,，你可以不用把時(shí)間安排的滿滿的。這樣你的流動(dòng)時(shí)間就可以用來(lái)做那些你沒(méi)有完成的事情,。這樣也可以確保計(jì)劃的完成,。

大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告篇十五

學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)知識(shí),、增長(zhǎng)才干,、掌握本領(lǐng)是大學(xué)生的重要職責(zé)。只有學(xué)校和學(xué)生雙方共同努力,，才能推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。作為學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況從根本上決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度,。從這個(gè)意義上講，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注就是對(duì)高等教育的關(guān)注,。

今年是我校深徹轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)范式的重要一年,。課堂教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變不單純的依賴(lài)學(xué)校和老師的工作，而且對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)方法等都有更高的要求。了解同學(xué)們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況,，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作和同學(xué)們提高學(xué)習(xí)能力,、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等都會(huì)有一些幫助。

調(diào)查雖然結(jié)束了,，但這次調(diào)查帶給我們的思考將會(huì)持續(xù)下去,。調(diào)查中反映出來(lái)的問(wèn)題并不只是他們的，也許作為調(diào)查者的我們當(dāng)中也有這些問(wèn)題,。改變學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷攀登學(xué)習(xí)高峰,，才會(huì)使我們的大學(xué)生活充實(shí)而有意義,。

就目前來(lái)來(lái)看,我校的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)熱情與普通大學(xué)相比，呈現(xiàn)明顯偏低的狀態(tài),。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)興趣較高的同學(xué)只占了5%,大部分同學(xué)則抱了可有可無(wú)的態(tài)度,。雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一定量的興趣，但是70%的學(xué)生是為了能夠應(yīng)付考試,。課前預(yù)習(xí)情況從統(tǒng)計(jì)上來(lái)看只有5%的學(xué)生會(huì)去自覺(jué)復(fù)習(xí),，而臨考前復(fù)習(xí)的人數(shù)占到了30%,但從不復(fù)習(xí)的人則超過(guò)了60%以上，而預(yù)習(xí)之后能夠提出問(wèn)題學(xué)生寥寥無(wú)幾,，在課后會(huì)做習(xí)題的學(xué)生則鳳毛麟角,。

再?gòu)纳险n的角度來(lái)說(shuō),，能與老師互動(dòng)的學(xué)生幾乎沒(méi)有，大多數(shù)人則是在下面做自己的事情,。從這方面看大學(xué)的教學(xué)方式還是以老師灌輸知識(shí)為主,，與同學(xué)的互動(dòng)不是很強(qiáng)。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段,。然而大學(xué)期間,，有許多同學(xué)放任自己、虛度光陰,，還有許多同學(xué)始終也找不到正確的學(xué)習(xí)方向,。上大學(xué)是大家難得有的機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育和建立知識(shí)礎(chǔ)。這個(gè)階段我們擁有較高的可塑性,、可以不斷修正自我的成長(zhǎng)歷程,。教育家斯金納曾說(shuō)：“如果我們將學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來(lái)的東西就是教育的本質(zhì)了,?！彼^“剩下來(lái)的東西”，其實(shí)就是自學(xué)的能力,，也就是舉一反三或無(wú)師自通的能力,。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)固然重要,，但更重要的還是要學(xué)習(xí)思考的方法,，充分利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng),，培養(yǎng)舉一反三的能力,，只有這樣，畢業(yè)后的我們才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界,。

親愛(ài)的同學(xué)：

你好,！

學(xué)習(xí)是我們?cè)诖髮W(xué)中最重要的任務(wù)。為了促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，配合學(xué)校了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和改進(jìn)教學(xué)，我們制作了這份問(wèn)卷,。相信它會(huì)帶給你的學(xué)習(xí)生活意想不到的驚喜,。下面開(kāi)始我們的問(wèn)卷之旅吧！請(qǐng)?jiān)谀氵x擇的答案的英文字母標(biāo)志前打鉤,。

1.你的性別

a男

b女

2.你所處的年級(jí)

a大一

b大二

c大三

3.你是否很喜歡語(yǔ)文,？

a持喜歡態(tài)度

b持不喜歡態(tài)度

c還可以（一般）

d沒(méi)辦法，不學(xué)也不行

4.現(xiàn)在你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中處在哪個(gè)水平,？

a前面30%

b中間40%

c后面30%

d不是很清楚

5.你喜歡的學(xué)習(xí)方式,？

a老師講授

b老師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)

c自學(xué)

6.（多選）你上課經(jīng)常會(huì),？

a與同學(xué)聊天

b認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記

c睡覺(jué)或發(fā)呆

d自己看書(shū)e玩手機(jī)

7.課后復(fù)習(xí)情況

a課后當(dāng)天復(fù)習(xí)

b課后1—2天之內(nèi)復(fù)習(xí)

c有時(shí)間就復(fù)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間就算了

d考前集中復(fù)習(xí)

8.你的自習(xí)的規(guī)律是

a看心情

b考試前

c平時(shí)堅(jiān)持

d其它

9.你逃課嗎,？

a經(jīng)常

b偶爾

c從不

10.（多選）如果你平時(shí)不去上課,，主要原因是

a不喜歡老師講課的方式

b對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間

c更喜歡自學(xué)

d有其它事要做

e身體不舒服f想睡覺(jué)

11.你對(duì)逃課的態(tài)度

a支持,，大學(xué)生可以自己支配時(shí)間

b不支持,，學(xué)生還是該以學(xué)習(xí)為重

c無(wú)所謂，逃不逃課看個(gè)人

12.此次的調(diào)查問(wèn)卷是否認(rèn)真填寫(xiě)

a是

b不是