范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

談?wù)剛€人修養(yǎng)作文300字 談?wù)剛€人修養(yǎng)作文600字篇一

但是在高度發(fā)達的現(xiàn)在社會里,，修養(yǎng)不高的人卻比比皆是。缺乏修養(yǎng)的人還有很多,，有些人亂扔垃圾,，甚至隨地吐痰。還有些竟然臟話連篇,，不注意語言文明,。

一個人如果要獲得別人的贊賞,、別人的尊重,、甚至吸引別人的注意，提高自身的修養(yǎng)是非常重要的,。

為什么有些人說話、舉手投足、甚至微笑或者問候,；更甚至接聽電話都給人一種很舒服的感覺,，而有些人則恰恰相反呢？這里面就是一個人的修養(yǎng)了,。有時,，優(yōu)雅和禮貌并不完全是做給別人看的，其實從內(nèi)心深處,，我們每一個人都很欣賞這樣的美,。并不一定長得很美、很帥,；并不一定擁有一把很好的嗓子,、或者一只名牌的手表，稍加注意,，就可以在普通人中脫穎而出,，這就是個人的修養(yǎng)了?？±实耐獗?、姣好的面容僅僅是母親給的。但優(yōu)雅禮貌的行為則是后天的獲得,。許多時候,，后天的獲得都可以彌補先天的不足的。

因此，迫切的希望我們在提高經(jīng)濟水平的過程中能夠提高自己的修養(yǎng),，只有每個人的修養(yǎng)得到了提高,，整個社會才可以算是真正發(fā)展起來了。

專家點評:

這篇議論文用“修身,、齊家,、治國、平天下”引入論點,，擺事實講道理論證觀點,，最后重申自己的觀點。文章立意淺顯而耐人,，富有哲理,，論述語言有理有據(jù)、具體,，引發(fā)讀者的思考,。

談?wù)剛€人修養(yǎng)作文300字 談?wù)剛€人修養(yǎng)作文600字篇二

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,，只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為：

首先,，樹立良好的師德形象----捧著一顆心來,，不帶半根草去

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。記得在我上中學(xué)的時候，就曾想“平平淡淡的生,，倒不如轟轟烈烈的死”,。正因如此，我羨慕那詩意的生存,，羨慕那豐富多彩的人生,，不甘于過平淡、庸常的生活,。今天看了師德啟思錄之后,，使我眼前豁然一亮，我看到了自己職業(yè)的偉大與崇高,，是楊瑞清給了我這樣強烈的感受,。楊老師是南京市江湖縣行之小學(xué)校長，1981年畢業(yè)于南京曉莊師范,，年僅18歲他就選擇了到最艱苦,、最偏僻的山村去，在陶行知先生“捧著一顆心來,，不帶半根草去”精神的感召下,，為了實踐陶行知思想,，帶了一個行知實驗班,，他用粉筆與黑板在三尺講壇間詮釋著生命的執(zhí)著與涵義，83年調(diào)到江湖縣當(dāng)團委書記,，可他心系農(nóng)村,，心系農(nóng)村的教育，又重新回到五里河小學(xué)繼續(xù)實現(xiàn)自己的教育夢,。85年把五里河小學(xué)更名為行之小學(xué),，把小學(xué)教育向幼兒教育、成人教育延伸,，形成鄉(xiāng)村大教育的辦學(xué)格局,，由原來的草房兩三間變成了現(xiàn)在的樓房一幢幢，從中,，他品嘗到了發(fā)展的快樂,，變化的快樂。他是幸福的,，因為他真正體味到了粉筆生涯的艱辛,，品嘗了心靈勞作的甘美，享受了成功的喜悅,。他的成功來源于愛,，來源于對山區(qū)人的愛,，對教育事業(yè)的愛，這是一種大愛,，沒有愛就沒有教育,，他把滿腔真摯的愛，慷慨無私地奉獻給了他所衷愛的事業(yè),，此時我的耳畔響起了“山河不會忘記你,，大地不會忘記你，因為你在這里,，灑下一片深情…”,。

看看別人，不由得想到了自己,，我抱怨過教師的清苦,，抱怨過為人師的勞累，也抱怨過人世間的凄冷,，這些想法與李忠義,、王思明……相比，自己是那么渺小,、狹隘,，我又想到了教育家斯霞、李吉林,，想到了四大名師,，他們孜孜以成成就了一番事業(yè)，使我感受到了在教育戰(zhàn)線上同樣可有作為,，那會是一種棄燕雀之小志,，慕鴻浩而高翔的大志向。使我明白了,，只有苦過之后,，才會有真正意義上的甘甜，那才是生活的真諦,，使我品悟到教師不僅僅是一種職業(yè),，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真,，引導(dǎo)著善,，創(chuàng)造著美，奉獻著愛,！古今中外無數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身,、以身立教,。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生,。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對象,。教師需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，做出表率，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的`態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛護人,。只有這樣，才能保證教書育人的實效,，學(xué)生才會“親其師，信

其道”,，進而“樂其道”,。如今的小學(xué)生學(xué)習(xí)條件好了，都有了良好的學(xué)習(xí)機會,。然而,，隨著新課程改革的進一步開展，學(xué)生的“兩級分化”越來越明顯,，也就造成了他們心理的某些障礙,，特別是其中的后進生，存在著較嚴(yán)重的消極心理,，此時作為教育工作者的我們,，如不及時有效地進行引導(dǎo),，關(guān)愛他們，尊重他們,，勢必影響他們今后的學(xué)業(yè)乃至工作,。

然而今天，我們中有些教育工作者,，往往忽略了這一點,，常常在無形之中挫傷了學(xué)生幼小的心靈。在師德學(xué)習(xí)的過程中,，我從《師德啟思錄》影片中看到這樣一個情節(jié)：某老師得知一名學(xué)生數(shù)學(xué)成績考了43分,，非常生氣，于是課堂上宣讀成績時,，三次重復(fù)了該生的成績：“某某同學(xué),，43分……”這位學(xué)生自尊心受到了嚴(yán)重傷害，當(dāng)場大聲指責(zé)老師,，而后便“哇”的一聲大哭起來,，頭也不回地沖出了教室……看到這里，作為一位普通的教育工作者,，感到一陣?yán)⒕?，故事折射出的不正是一種有違師德的表現(xiàn)嗎？反思自己,，何為師德,？自己做到了哪些？自己尊重學(xué)生了嗎,？是呀,！這位學(xué)生的行為超乎尋常，更讓老師難以想象,，對于老師,，也許這種重復(fù)讀那不及格成績是提醒，是對學(xué)生成績的重視,，是對學(xué)生的愛,，然而對于這位學(xué)生來講，這種提醒變成了一種嘲諷,，這樣,，無形之中學(xué)生的自尊心受到了傷害，師生之間“冷凍”起來,，何談信任,，何談自信，又何談進步呢,？

教師是學(xué)生一生中最信賴,，最崇敬的人,。學(xué)生渴望老師對他們的愛，渴望尊重他們,，何況我們的后進生呢,？他們時刻承受著來自父母、老師,、同學(xué)甚至社會對他們的壓力,，他們更希望得到教師的信任，得到老師的尊重,，找回自信,。我想，每位老師都是愛學(xué)生的,，都希望自己的學(xué)生健康成長,，今后能成為祖國的棟梁，然而愛不是束縛,，也不是放縱,，愛應(yīng)當(dāng)從尊重開始。

再次,，關(guān)愛每位學(xué)生----傾聽就是愛

熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵,、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)道德,。愛學(xué)生就必須做真誠的傾聽者，不做真誠的傾聽者,，就算不上愛學(xué)生。

最近看到這樣一則故事：美國知名節(jié)目主持人林克菜特,，一天訪問一名小朋友,，問他：“你長大了想當(dāng)什么呀？”小朋友回答：“我要當(dāng)飛機駕駛員,！”林克菜特接著問：“如果有一天,，你的飛機飛到太平洋的上空,，所有的引擎都熄火了，你會怎么辦,？”小朋友想了想“我先告訴飛機上的人綁好安全帶,，然后我掛上我的降落傘，先跳下去,?！碑?dāng)場上的觀眾笑得東倒西歪時。林克菜特仍注視著孩子,，問：“為什么要這樣做,？”孩子回答“我要去拿燃料，我還要回來,！”看到這里,，我想倘若沒有林克菜特的那一份親切，那一份平和,，那一份耐心的傾聽,，在“觀眾笑得東倒西歪時”小朋友還有勇氣說出人世間最善良，最純真,，最澄澈的話語嗎,？所以，老師要傾聽,，學(xué)生才有表達自己想法的勇氣,。傾聽是理解，是尊重,，是接納,，是期盼，傾聽就是愛,。

過去有這樣一件事情使我記憶猶新,，三年級一班的何濤同學(xué)上體育課沒帶跳繩，我當(dāng)時很是生氣,，心想,，如果是金思維，單波沒帶也就算了,，因為他們對自己要求不嚴(yán)格,，而何濤在我看來是一名很要強的好孩子，怎么也沒帶,。不等他解釋,，我就批評他說：“我通知帶跳繩你不帶，就如同上語文課不帶語文書一樣。體育課沒帶鍛煉工具,，如何上跳繩課,，你站在一邊看著，不能鍛煉了,?！焙螡雽ξ艺f什么，支吾了一聲又沒說什么,。同學(xué)們開始鍛煉活動,。下課了，我走到他面前問他為什么沒帶跳繩,？他說：“因為我昨天病了沒來上課,，體育隊長通知帶跳繩我不知到?！边@時,，內(nèi)疚，愧悔……這些詞語都不足以表達我那一刻的心情,，我不分青紅皂白地批評他,，沒有給他解釋的機會，那樣武斷,，當(dāng)時我很后悔,，我真誠地向他表示我的歉意，希

望他能原諒我的錯誤,，這時,，笑容從新回到了何濤的臉上。這件事雖然已經(jīng)過去,，但對我永遠是一個提醒,。從踏入師范院校的那一天起，我就知道,，自己的一生將與孩子結(jié)下千絲萬縷的情緣,。理解與尊重每一個孩子，用恢弘的愛傾聽他們內(nèi)心的聲音,，是教育的起點,。在今后的教育教學(xué)生涯中一定還會遇到許許多多類似的事情，我為自己立了這樣一句格言：“用愛傾聽每一個孩子心底的聲音,?！?/p>

史煙飄過，回看今天,。師者為師亦為范,，學(xué)高為師,，德高為范,。走上三尺講臺,，教書育人；走下三尺講臺為人師表,。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,，師德,，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng),！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天,！