在當下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點。那么,，報告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園教研組年度總結(jié)報告篇一

在教研活動設(shè)計之中，我們密切圍繞《綱要》中的指導內(nèi)容,，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì),，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力,。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的靈活性,，在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強,，勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動性,、樂觀的合作態(tài)度,。

學期初期我們共同學習了新的教研計劃，結(jié)合上學期開展的戶外體育活動的情況,、大班幼兒年齡的活動特點及各班幼兒的個體差異設(shè)計玩教具及具體的活動流程,。我們大班設(shè)計的游戲名稱分別是《勇往直前》、《快遞》,、《齊心協(xié)力》,。首先的工作就是利用廢舊物品制作玩教具,。因為大班幼兒課程較緊，加之其他活動共同進行,，因此在尋找材料初期我們花了不少的時間,，很多材料的選擇都是一改再改，我們既要考慮到利用廢舊物品,，又要考慮到幼兒的興趣及幼兒動作發(fā)展的目標,，既要體現(xiàn)幼兒的發(fā)展規(guī)律，又要讓幼兒在活動中獲得較大的成功和滿足感,。比如在一班設(shè)計的《勇往直前》活動,，一共設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，匍匐前進,、跨欄,、飛鏢投射。我們利用廢舊的油桶瓶,、飲料瓶涂上幼兒喜歡的顏色,，再設(shè)計出不同的高度滿足幼兒的發(fā)展需求，使得不同能力的幼兒都能得到發(fā)展,。再如果果二班的《急速快遞》,，利用廢舊易拉罐制作梅花樁，讓幼兒的平衡能力得到了很好的發(fā)展,。最后是果果三班的《齊心協(xié)力》,，利用廢舊紙殼制作雙人鞋、托盤,，充滿趣味的同時考驗了雙人的合作能力,。

為了使老師在教研中放開手腳、大膽創(chuàng)新,，我們教研組在教研初期共同學習了大班幼兒體能發(fā)展目標,，借鑒其他幼兒園的戶外體育游戲材料，討論各個班級的新想法及可行性,，使教師既是參與者又是投資者,，同時也是受益者，教師間的互動,，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源,。很快，一個學期的教研工作進入尾聲,，通過集體的智慧,，學期末的展示課，老師們都交上了一份滿意的答卷。同時我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,，在研討過程中,，我們盡量讓每位老師都參與到教研中來,，但有些老師還是顯得不是很積極,，在今后的教研活動中要探討如何調(diào)動老師的積極性，其次,，我們發(fā)現(xiàn)幾乎每一個班級的展示課中都表現(xiàn)為重點不突出,，老師不知道如何重點指導，所以在以后的研討活動中也要多加注意,?；顒雍筮M行了集體評課，大家一齊獻計獻策,，提出了很多寶貴的意見和建議,，使得上課老師在專業(yè)成長上學習到更多更好的教育教學經(jīng)驗。

教師的發(fā)展需要一個團結(jié)協(xié)作,、和諧溫馨的集體環(huán)境,。每個人都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的,。集體尋找資料、進行探討,、總結(jié),，創(chuàng)造一個共同分享，合作與支持的條件,，才能使大家在活動中了解他人,，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗,，增進組員之間的溝通。所以,，做好年級組的工作也不是一個人的事,，可以說我們的工作是在互相理解、支持,、合作中進行的,，年級組的每一項活動與工作都離不開每一位老師的配合與辛勤勞動。正因為有了大家強烈的集體觀念,、敬業(yè)愛業(yè)精神與通力合作,，才有了今天的可喜成績與變化。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作,，待別是教學活動的組織研討形式上,，還要不斷地研討、學習,，創(chuàng)造出自己富有特色的新經(jīng)驗,。

幼兒園教研組年度總結(jié)報告篇二

在園內(nèi)和中心教研組的指導下，本著“讓教師真正成為教研的主人”這一宗旨,，在本學期中,，我們大班教研組開展了系列的學習、實踐和研究活動,。

一,、主動學習，自我提高,，在研討中感悟?qū)W習的真諦

21世紀是知識與信息的時代已成為共識,，教育信息的接受，決定著教師思維的靈活和教育觀念的轉(zhuǎn)變,，而只有不斷地,、主動地學習才是接受信息的最佳途徑。

在本學期的教研活動中,，我們組新增了“向你推薦”的活動內(nèi)容,，旨在改變以往由組長一人來選擇、決定學習的內(nèi)容,，而是由每一位組員通過自身的學習,、理解，然后將有所感悟的文章推薦給同伴,。這樣不僅促使教師主動地去查找信息,、自學理論，而且也大大減少了小教研中理論學習所占的比例,，讓老師們能有更多的時間去探討,、解決一些教學中存在的實際性的問題。一學期下來,，我們共收集了《蒙氏教育有助于促進幼兒社會性的發(fā)展》,、《如何恰當?shù)慕M織小組討論》、《大班幼兒社會性能力的界定和框架》等近十篇理論資料,。大家在收集,、推薦、交流,、分享的過程中提高了學習的自主性,，也體驗到了學習所帶來的快樂,。

二、大膽嘗試,、自我挑戰(zhàn),，在實踐中落實教育的理念

正如前面所說的，學習決定著教師思維的靈活和教育觀念的轉(zhuǎn)變,，而觀念的更新,、思想的解放必然會帶來行為的創(chuàng)新,，可一旦到了具體實施的時候又難免會“穿起新鞋走老路”。這就需要我們能夠大膽地嘗試,，不斷地通過實踐來發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題，從而解決問題,。

應(yīng)該說我們的組員參與實踐的積極性還是很高的,，本學期中有三人五次進行教研組和園內(nèi)外的實踐活動,。其中,，____老師為了多給自己一些實踐,、鍛煉的機會，還在期末主動請纓,，對全園教師開放了教學活動。雖然給自己添了不少的“麻煩”,，但她從活動后同伴們的評析中獲得了許多寶貴的意見，對進一步提高自己教育實踐的能力起到了很大的幫助,。

此外,，我們組結(jié)合“促進幼兒的社會性發(fā)展”這一重點,，策劃、組織了“重陽節(jié)知多少”,、“小小送報員”,、“‘迎新年·獻愛心’小小拍賣會”等幼兒社會實踐活動,，帶領(lǐng)著孩子們走出幼兒園，走向社會,。這些實踐

活動不僅促進了孩子們的健康發(fā)展,，我們老師也從中開拓了視野,，增長了知識，更把幼兒園,、家庭、社會三位一體的大教育觀落到的實處,。

三、合作研究,、相互質(zhì)疑，在反思中提高評析的能力

教師間的合作研討可以增進教師彼此間的了解,，強化教師的合作意識，發(fā)展教師的反思能力,。

每次教研活動的時間,，我鼓勵教師將自己在工作中遇到的問題或一些有價值的內(nèi)容提出來,，作為研究討論和反思的議題,。然后各自充分闡述自己的見解,，聽取其他教師的看法,。當然，有時意見會有分歧,，但就是在這種沖突與爭論中，在溝通,、互助、分享中,，老師們有了更多的新的認識。

同時,，“今天我來當組長”的活動形式為每一位教師提供了組織評析的機會,，使大家能夠運用已有的理論知識，從各自不同的角度來看待,、分析教師在實踐中的教育行為,。然后通過研討,、質(zhì)疑提高反思和評析的能力。在這樣一個合作研討的氛圍中,，有一位教師針對教研重點,，制定了《大班幼兒任務(wù)意識及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究計劃》,，希望自己能以科學的方式來促進教學質(zhì)量的持續(xù)提升,。

當然，回顧一學期的教研活動,，有收獲也有缺憾的地方：

1,、教師對課改理念的理解深度不夠，雖在設(shè)計活動時能注意運用新的觀念和教法,，但還沒能很好的轉(zhuǎn)化成自己的教育行為,。

2、對探索型主題活動中如何尋找適宜的探索切入點,、如何將教師的預(yù)設(shè)和幼兒的生成有機地結(jié)合存有一定的困惑,。

3、通過學習,、實踐,，對“社會性發(fā)展”有了初步的認識，但同時也發(fā)現(xiàn)了對“社會性發(fā)展”,、“社會性適應(yīng)能力”,、“幼兒的社會化”、“親社會行為”等幾個概念的界定不是很清楚,。

針對以上的問題,，我們將在下學期制定相應(yīng)的教研計劃，共同探討研究，解決困惑,，切實提高教研,、教學的質(zhì)量。