當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

《給教師的閱讀建議》讀書(shū)心得感悟 給教師的閱讀建議心得體會(huì)篇一

那里面固然有多方面的原因，但我們的老師有無(wú)職責(zé)呢?你的情緒平靜嗎?除了每一天應(yīng)對(duì)教科書(shū)和那一班學(xué)生外,，你有什么愛(ài)好嗎?一個(gè)人喜歡做什么事,，只要他不影響別人，不違反法律,，都是無(wú)可非議的,，但是作為學(xué)生，我們當(dāng)老師的還是就應(yīng)給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，畢竟他們的思維還不夠深刻,，思想還不夠成熟。那么就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡做哪些事呢?那里給我們提了兩點(diǎn)推薦：

一是閱讀,。我們能夠看出,，在他的這么多的推薦里，不止一次提到閱讀,，他將閱讀放在了十分重要的地位上,，他說(shuō)，閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)源地,。他還說(shuō),，你應(yīng)當(dāng)記住，無(wú)論哪一種愛(ài)好,，如果它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心,，那就不會(huì)帶來(lái)益處。他還強(qiáng)調(diào)指出,，學(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)讀書(shū),。這種愛(ài)好應(yīng)當(dāng)終生持續(xù)下去。他的這一番話,，能夠看出他認(rèn)為學(xué)生喜歡上閱讀是何等的重要,。

二是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生去接近的愛(ài)好的發(fā)源地，那就是使他個(gè)性喜歡一門(mén)學(xué)科,。然后由這門(mén)學(xué)科引申開(kāi)去,，去參加與此學(xué)科有關(guān)的各種活動(dòng)，思考與此有關(guān)的各種問(wèn)題,。從而確立起自我的愛(ài)好,，在這一方面，我們教師還是大有可為的,。反問(wèn)一下自我,，你去努力讓你的學(xué)生喜歡你教的這門(mén)學(xué)科了嗎?

在他的第二十八條推薦里,，他強(qiáng)調(diào)了“勞動(dòng)”的重要性，這種勞動(dòng)主要是指動(dòng)手操作,，而且也不是隨便什么樣的勞動(dòng),，而是指復(fù)雜的，創(chuàng)造性的勞動(dòng),，這種勞動(dòng)必須要有思想,，能促使孩子思考，能讓他將各種事實(shí)聯(lián)系起來(lái)去思考,。他有一句十分有名的話：兒童的智慧在他的手指尖上,。

這句話就出自這一條推薦中。在這條推薦中,，他不僅僅強(qiáng)調(diào)閱讀,，而且將學(xué)生的動(dòng)手潛力也看得很重要。他說(shuō),，我看到,，那些雙手靈巧的兒童，熱愛(ài)勞動(dòng)的兒童,，能夠構(gòu)成聰敏的、好鉆研的智慧,。確實(shí)包含思想的手工勞動(dòng)對(duì)于鍛煉學(xué)生的智慧,，促進(jìn)他思維的發(fā)展會(huì)起到十分重要的作用。

在這條推薦里蘇霍姆林斯基還列舉了四種應(yīng)當(dāng)使學(xué)生選取的勞動(dòng)方式,，在我看來(lái),，在四五十年前蘇聯(lián)能夠進(jìn)行的這些勞動(dòng)，在我們中國(guó)恐怕是找不到了,。

不是條件達(dá)不到,，而是我們根本就沒(méi)有思考這樣去做。像他說(shuō)的那些設(shè)計(jì)制作各種裝置,、機(jī)械,、儀器的活動(dòng)室，那些家業(yè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)基地,，有幾所學(xué)校愿意去做呢?個(gè)性是農(nóng)業(yè)勞動(dòng),，他說(shuō)，我深信,，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)——這是最能啟迪智慧的勞動(dòng)活動(dòng)的種類(lèi)之一,。但是，在我們的城鎮(zhèn)學(xué)校,，幾乎已經(jīng)絕跡了,。這不知是歷史的進(jìn)步,，還是倒退?

我才讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的推薦》的一小部分，在蘇霍姆林斯基的這本著作中蘊(yùn)涵著很深的教育理論,，只有認(rèn)真去閱讀,，才能夠體會(huì)到那么一點(diǎn)點(diǎn)，所以我會(huì)認(rèn)真的把這本著作讀完,。

《給教師的閱讀建議》讀書(shū)心得感悟 給教師的閱讀建議心得體會(huì)篇二

有句名言說(shuō)得好：“書(shū)籍是人類(lèi)的朋友,，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?/p>

不錯(cuò),，的確是這樣。本學(xué)期我主要閱讀的書(shū)籍是蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的推薦》,。蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家,，為了解決中小學(xué)的教育實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高教育,、教學(xué)質(zhì)量,，他專(zhuān)為中小學(xué)教師寫(xiě)了一本《給教師的推薦》一書(shū)。

書(shū)中給教師提出了一百條推薦,，每一條推薦談一個(gè)問(wèn)題,，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，娓娓道來(lái)，有益于教師開(kāi)闊眼界提高水平,，是一本十分好的教育名著,。閱讀完《給教師的推薦》之后，感觸頗深,，啟發(fā)非淺,。

讀完此書(shū)發(fā)現(xiàn)，雖然此刻教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)此刻的教育工作者來(lái)說(shuō),，絲毫不顯過(guò)時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,，針對(duì)教師的困惑和不解,，好象與教師應(yīng)對(duì)面地交流一樣，讀完后,，有豁然開(kāi)朗的感覺(jué),。

以下就幾條給我印象最深的推薦發(fā)表一下我的觀點(diǎn)。

本書(shū)一開(kāi)始就提出了值得教師深思的問(wèn)題：“為什么在一年級(jí)就開(kāi)始出現(xiàn)落伍的,，考試不及格的學(xué)生?而到了二,、三年級(jí)甚至有落伍得無(wú)可救藥的學(xué)生呢?”是這些學(xué)生太笨,，是他們上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，還是從教師自身尋找原因?

作為教育者,，我們是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生?個(gè)性是弱勢(shì)群體,。學(xué)生再幼稚，也有他個(gè)人的思想和情操,，有他獨(dú)特的思維和心靈,。他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈,。我們就應(yīng)多一份關(guān)愛(ài),，多灑一些陽(yáng)光給那些“落伍”得“無(wú)藥可救”的后勁生。

蘇霍姆林斯基曾提到,，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，要走到他們跟前，看看他們有什么困難,，提出專(zhuān)門(mén)為他們準(zhǔn)備的習(xí)題,。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何，不能要他們光聽(tīng)別的學(xué)生流利的回答,，記黑板上的資料,，而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考，因?yàn)樗伎嫉倪^(guò)程已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用,。要促使他們?cè)诿恳还?jié)課上,，在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。

蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中提到,，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書(shū)，讀書(shū),，再讀書(shū),，讀書(shū)是教師的精神需要。所以今后,，我要象要求學(xué)生那樣要求自我：多讀書(shū),，讀好書(shū)，好讀書(shū),。