無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

高考歷史解題技巧課件篇一

一要字跡端正,、排列整齊,、疏密得當(dāng);

二要文句通順,、平實,、語言準(zhǔn)確;

三要在形式上“三化”，即段落化,，一問一段,，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化,，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號,，做到條理分明，一目了然,。

2.如何分析變法或改革成敗的原因

一是看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流和趨勢,，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。

二看改革的政策與措施是否正確,，是否得以有效貫徹,。

三看新舊勢力的力量對比。

四看改革者的素質(zhì)如何,。

3.外顯比較式問答題的解題思路

外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性,。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件,，分析問答題要求與課本知識的關(guān)系,，然后按設(shè)定的項目之間的邏輯關(guān)系。

4.內(nèi)隱比較式問答題的解題方法

解答此類內(nèi)隱式比較問答題,，關(guān)鍵是根據(jù)題意,，比較對象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項,。如果是歷史事件,、歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背景,、原因,、過程、特點,、結(jié)果,、影響和性質(zhì)等方面確定;如果是歷史人物,，比較項一般從所處時代,、所處階級,、主要功績、局限性,、歷史地位,、影響評價等方面確定。

5.比較項的確定方法

①屬于歷史人物概念的可分為國籍,、時代,、稱謂、主要活動,、評價等要素,。

②屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間,、空間,、主體、經(jīng)過,、意義等要素,。

③屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn),。

④屬于歷史制度概念的可分解為背景,、時間、制定者,、主要內(nèi)容,、評價等因素。

⑤屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù),、組織與領(lǐng)導(dǎo),、斗爭綱領(lǐng)、主力,、方式,、性質(zhì)結(jié)果等因素。

⑥屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識結(jié)構(gòu)有包括進步性,、局限性等,。

6.分析、評價中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展原因的解題思路

分析社會經(jīng)濟發(fā)展的原因,，一般可以從以下幾個方面著手：

一是生產(chǎn)力因素,，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進，水利的興修,，天文歷法的進步,，勞動力的投入等;

二是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立,，土地政策的調(diào)整,，農(nóng)民起義對地主階級的打擊;

三是上層建筑的因素,，包括中央集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政策的保護與鼓勵,，宗教,、文化制度對經(jīng)濟發(fā)展的反作用等;

四是看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟的發(fā)展;

五是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定;

六是地理條件的因素等,。

7.分析經(jīng)濟特征型問答題的解題方法

分析經(jīng)濟特征要注意三點：

其一,，從復(fù)雜的經(jīng)濟現(xiàn)象中去揭示基本特征;

其二，分析其特征形成的原因及影響;

其三,，揭示特征語言要精辟,，高度概括，要源于教材,、高于教材,。

8.歷史問答題表述中的歸納概括方法

歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復(fù)出現(xiàn)的歷史史實,，按其同類梳理,，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理,、有個性到共性的認識;概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來,，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理,。歸納是概括的前提,。

9.開放性問答題的答題方法

解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點,，即論證是否符合邏輯,，是否嚴(yán)密，材料與觀點是否統(tǒng)一,，理由是否充足,。因此，解答此類題目,，

首先要確定觀點,。

其次，要通過對史實的概括提煉,，來充分支持觀點,，盡量少漏觀點支持點。

第三,，要做到史論結(jié)合,，有論有據(jù)。

第四，論述要全面,，如該題在肯定積極作用的同時,，要指出消極作用，切忌絕對化,。

10.如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題

回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質(zhì),，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力,。回答是可以按照這樣的思路進行,。

①這種斗爭的目的是什么?有何進步或倒退的作用?

②這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?

③如果是偶然,，說明斗爭的曲折復(fù)雜，而且要進一步創(chuàng)造條件;如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現(xiàn),，是空想,。

11.分析歷史事物、歷史現(xiàn)象背景的問題

歷史背景是影響,、預(yù)示事物發(fā)展趨向的客觀條件,，是對導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各個方面的因素進行概括總結(jié)，這些因素可能可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要?，F(xiàn)實因素：是否符合現(xiàn)實情況的需要,。主觀因素方面：是否是當(dāng)事人主觀愿望能夠的需要。

12.論述題的解答和史論結(jié)合的方法

回答論述題一般有三個步驟,。

第一,、判斷是非，表明自己的餓觀點,。

第二,，列舉史實，說明自己的觀點,。在這一步當(dāng)中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點,，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性,，做到由表及里,，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣,，邏輯嚴(yán)密,。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合,。

第三,，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點。解題中的史論結(jié)合,，主要是指要有適當(dāng)?shù)氖穼嵶鳛榱⒄摰幕A(chǔ),，要有鮮明的觀點作為立論的導(dǎo)向;堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則,?！皬臍v史在中來”，就是從史實中提煉觀點,，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實,，做到觀點與史實的統(tǒng)一。

13.怎樣評價歷史人物

評價歷史人物,，實際上就是要評價其一生的功過是非,。要正確評價一個歷史人物。

首先,，必須全面把握其歷史活動;

其次,，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動分為積極(或進步、功績)和消極(或反動,、過錯)兩方面,，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性,，所以還要分階段評價;

第三,，評價的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：

①生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn);

②人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用;

③階級的觀點;

④時代的觀點,，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價,，符合時代發(fā)展要求的，則肯定,，反之則否定,，同時注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)評價古人;

⑤不要以偏概全;

⑥客觀公正，不要帶感情色彩;

⑦注意兩點論和重點論的統(tǒng)一,。

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高考歷史解題技巧課件篇二

1.歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+……)

經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+……

政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

文化背景=思想,、宗教+科技+教育+……

2.歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

3.原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)

主觀原因：事件發(fā)起,、參與者內(nèi)在經(jīng)濟,、政治、思想諸方面因素

客觀原因：自然,、社會環(huán)境,、外在各方面經(jīng)濟、政治,、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同,，背景側(cè)重于靜態(tài)分析,，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。

4.原因深度：原因：→直接→主要→根本

直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線,、借口等)

主要原因：包括引發(fā)事件的主觀,、客觀各方面重要因素

根本原因：歷史趨勢(生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求)+主觀需要等

三者既有層次區(qū)別,，又有聯(lián)系滲透,，如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當(dāng)時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略,、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治,、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大,、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素,。

5.矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾,、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾,、階級內(nèi)部矛盾,、民族矛盾、宗教矛盾,、不同利益集團矛盾……