時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學語文老師工作計劃 小學語文老師工作計劃篇一

現(xiàn)計劃

班級情況分析

今年我?guī)б荒昙?班,，本班學生60人,，其中男生36人，女生24人,。學前班直接升入的占百分之六十,，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡結構偏小，自制能力差,，班頭又大,，學生程度參差不齊，且男生多,，女生少,，紀律管理困難。優(yōu)點：學生年齡小,，對老師的話比較崇拜,，只要我加以時日，也許就可以大見成效,。

應對計劃

一：班級紀律：更細致的開展班級工作,，確定工作的重點，選出班干部,，大膽的培養(yǎng)班干部,，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導,。做到：心中有數(shù),，心中有大局。

具體做法是,，專門抽出幾節(jié)課,，對學生進行教育，用班長進行演習,，爭取找到一個比較適合學生的好方法,，使學生能夠在自由，寬松的學習環(huán)境中愉快成長,。

二：組織好所有的班級活動,，認真訓練，積極參與,，多向同行請教,。做到，工作更細心,。設計豐富多彩的班級活動,，增強的學生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力,，營造良好的班風,。

三：督促和配合各科老師進行教育教學，為各科老師提供的聽課狀態(tài),。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾,。協(xié)調好自己和各科老師之間的關系,，營造比較和諧的班級氛圍。

四：召開家長會,，進行家校的緊密合作,，搭建社會學校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議,，并把學生的表現(xiàn)實事求是的通知家長,，共同探討，進行工作改進,，使工作一直處于較高效狀態(tài),。具體做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會,，對于工作忙的家長進行分批召開,。并及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數(shù)以上,，見每個家長4次以上。

五：堅持因材施教,，對學生進行感恩教育,，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。關注學困生,?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生,，厚待學困生,。用大愛關注每一個孩子。

六：班級衛(wèi)生,，一個好的環(huán)境,，使人心曠神怡，精神倍增,，在干凈的班級中上課,，老師的心情好，學生的身心不受罪,，所以,，班級衛(wèi)生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛(wèi)生,，還要教育孩子保持好,。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿,，人人不隨地扔垃圾人人光榮,。全天后保持教室的干凈清爽,。

小學語文老師工作計劃 小學語文老師工作計劃篇二

新學期來臨，仍然面對老面孔,，但要重新面對新的教學任務,，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松,，學生也學得塌實,，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究,，結合實際制定出如下的教學計劃：

一,、學生情況分析

六年級（3）班共有學生39人。大部分學生學習態(tài)度端正,，思想上要求上進,，作業(yè)認真、一絲不茍,。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾,。方面，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右,，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。

二,、教材簡要分析

本冊共有課文28篇,，每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例,、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展,，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復,、逐步提高的訓練過程,。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中表明,。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,，多音字用方括號,?！睂ёx“預習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣,。

三,、教學落實措施

激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

注意新課導入新穎,。“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

四,、學困生情況及采取措施

學困生的類型,，我覺得主要有以下幾種

（1）、不想學,，他們缺乏學習的動機和興趣,，往往視學習為一種負擔，認為家長,、老師逼迫自己學習,，在內心形成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正,。

（2）,、不會學，有些學習困難學生花在學習上的時間很多,，卻往往事倍功半,，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。

五,、工作措施

1,、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣,？”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。安排特殊座位,，以優(yōu)帶差。

3、采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感,。

4,、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況,，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展,；改善他們學習情況,，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時,，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績,；作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡單好做。

5,、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學困生的學習問題。

6,、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況,，努力形成學校,、家庭教育的合力，切中時機,，“傳情報”,、“送喜報”促進學困生的轉化。