心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

小 蝸牛教學(xué)心得體會50字 《小蝸?！方虒W(xué)實錄篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字,，會規(guī)范書寫5個生字，認(rèn)識部首“子”“王”,。 2.正確,，流利地朗讀課文，理解“好久”等詞語的意思 3.能說出四季特定的景象,，感受故事中“反復(fù)”表達(dá),。教學(xué)重難點：

重點：準(zhǔn)確識記11個生字，會寫5個生字

難點：正確,，流利地朗讀課文,，模仿運用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。教具：多媒體 教學(xué)過程：

第一課時

一． 謎語導(dǎo)入

1.導(dǎo)入語：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,，大家瞧：（ppt出示謎語）“沒有腳,，沒有手，背上房子到處走,，有誰把它碰一碰,，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動物）”（師舉手示意,，讓生舉手回答）對啦,，就是這可愛的小蝸牛（ppt出示小蝸牛圖片）,。2.板書課題《小蝸牛》

師板書“小

?！保ǔ鍪疚伵D片）看圖識字“蝸”（口述：一只……的小蟲子（寫“蟲”旁）,；沒有腳，沒有手,，背上房子到處走（寫“口”）,；有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭（寫“內(nèi)”）讀準(zhǔn) 二． 初讀課文,，識記生字

今天,，我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的變化。1.閱讀《小蝸?！防L本

（一）自學(xué)

2.過渡：同學(xué)們,，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧,！請同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）1.大聲朗讀課文 2.標(biāo)注自然段 3.圈畫生字詞

（二）自學(xué)檢測

1.明確自然段(小組長快速檢查小組成員標(biāo)注情況)2.個別生接力讀課文（師相機(jī)糾正,，引導(dǎo)）3.齊讀（注意停頓）

（三）群學(xué)

過渡：同學(xué)們，初讀了課文,，你知道蝸牛帶我們走了那幾個季節(jié)嗎,？（春夏秋冬）小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎,？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識吧,！同學(xué)們看群學(xué)要求：（ppt出示要求）1.組長抽生領(lǐng)讀生字 2.男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞

3.對學(xué)互考生字，給自己認(rèn)錯的生字做上標(biāo)記,，再請人教讀幾遍,。

（四）群學(xué)檢測

1.自讀帶音生字，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個數(shù),。 2.小組展示讀帶音生字 3.齊讀帶音生字

4.生生提醒（學(xué)生自己提醒所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)該注意的地方）5.去音齊讀 6.個別生挑戰(zhàn)讀

7.開火車（摘蘋果）游戲鞏固

（五）拓展鞏固遷移 1.認(rèn)讀生字詞語 ①齊讀詞語

②選自己最喜歡詞說話 ③走迷宮游戲鞏固

2.選詞填空“孩子

玩具

回來” 3.認(rèn)識新偏旁“子”“王” 4.看圖識字（課后練習(xí)題）三．齊讀課文,，整體感知

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，全班齊讀課文,。

第二課時

一．詞串復(fù)習(xí)1.讀詞串。

2.讀句子,。（重點句子填空讀）二．精讀課文,，隨文認(rèn)寫生字。

（一）學(xué)習(xí)第一 二自然段

1.齊讀第一自然段,，運用“旁邊”一詞,。 小紅的旁邊坐著（）文具店在我們學(xué)校的（）

2.學(xué)第二自然段，引讀：①春天來了,，太陽出來了,，冰雪（），小樹（）（板書：春天來了,，小樹發(fā)芽了）,。

②春天來了，多好玩啊,，蝸牛媽媽對小蝸牛說：（）,。它會玩（），會玩（）,，會玩（）,，還會玩（）。③隨文寫“玩”字

（二）重點學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：春天多美好,，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩,。

1.引讀：小蝸牛（爬呀，爬呀）,，它看見了小樹（）,。一天過去了，蝸牛媽媽想,，怎么還沒回來,，小蝸牛（）它看見了樹葉（），一個月過去了,，蝸牛媽媽想,，怎么還沒回來，小蝸牛（）,，它看見了碧綠碧綠的草地上長著（）（板書：夏天來了,，草莓結(jié)果了）。小蝸牛要回家了,，它（）,，終于爬回了家，告訴媽媽（）,。2.隨文寫“回”字 3.齊讀第三自然段 4.理解“好久”一詞,。

（三）學(xué)習(xí)第四 五自然段

1.引讀：媽媽知道已經(jīng)是（），讓小蝸牛去（）,。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（）,，爬了好久才爬回來，對媽媽說（）,。2.板書（秋天到了,，樹葉全變黃了）3.隨文寫“全”字

（四）學(xué)習(xí)第六 七 八自然段

1.齊讀六 七 八自然段 2.發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)樹的變化。板書（冬天到了,，樹葉全掉了,。）3.分角色朗讀

（五）學(xué)習(xí)“反復(fù)”手法 1.引讀三 五 七 自然段,，小蝸牛（），好久才（）,。它說...........2.體會“爬呀,，爬呀”的表達(dá)，(個別生展示讀,。)變式訓(xùn)練——用“爬呀,，爬呀”說話 遷移訓(xùn)練——用“反復(fù)”的表達(dá)說話。

（六）看圖讀文

連線練習(xí)：將圖畫與對應(yīng)的段落連起來 三．書寫指導(dǎo)

（一）整體認(rèn)讀生字,，標(biāo)注拼音

（二）觀察結(jié)構(gòu),，明確書寫順序規(guī)則 “對 好 ”——左右結(jié)構(gòu)，從左寫到右

（三）觀察筆順,，師范寫,。

依次觀察生字筆順，（幻燈片依次出示生字書寫順序）

（四）生描紅,，練習(xí)寫

（五）小組評比,，展示交流。 1.小組評比

2.選個別生作品展示（投影儀展示）3.生生評,，

小 蝸牛教學(xué)心得體會50字 《小蝸?！方虒W(xué)實錄篇二

《小蝸牛》教學(xué)設(shè)計

嘉蔭縣第一小學(xué) 王紅艷

教學(xué)內(nèi)容：部編版一年級上冊第八單元

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個生字,。認(rèn)識偏旁“王”,。

2.正確朗讀課文、背誦課文,，了解一年四季的變化與特點,。

教學(xué)重難點：識記生字，理解課文內(nèi)容,，了解一年四季的變化與特點,。教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1．播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》mv,，請同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動物。你們見過蝸牛嗎,？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事,。(板書：小蝸牛)2．學(xué)生齊讀課文題目。(出示蝸牛圖片)師生簡介,。3．學(xué)寫“?！弊帧?/p>

強(qiáng)調(diào)書寫時要注意第一橫短，第二橫長,，豎寫在豎中線上,。4．這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧,！

二,、整體感知，掃清障礙

1．教師范讀課文,，學(xué)生注意字音和停頓。2．學(xué)生自由讀課文,，同桌間互助認(rèn)讀生字,。3．檢查識字情況。課件出示帶拼音詞語：

zhù zài hái zi wán quán biàn huí fā yá 住 在孩 子

完 全

變 回

發(fā) 芽 hǎo jiǔ

wō niú wán bɑ

pá yɑ pá 好 久

蝸 牛

玩 吧

爬 呀 爬

指名開火車認(rèn)讀,，師生正音,，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲,；“住,、樹”是翹舌音；“吧,、呀”是輕聲,。有錯及時糾正。

4．學(xué)習(xí)新部首“”,。

5．整體感知,，學(xué)寫生字。

導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識了,，再讀課文,，你能把它讀好嗎？請大家再一次自由地大聲朗讀課文,，爭取把字音讀得更準(zhǔn)確,，句子讀得更通順，同時標(biāo)出課文的自然段,。

(1)學(xué)生大聲自由讀課文,，標(biāo)出自然段。(2)指名按自然段讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀,、不漏讀,、不回讀、不破讀,。)評議學(xué)生朗讀情況,。

(3)想一想,，這篇課文是通過什么形式來向我們講述這個小故事的？(4)學(xué)寫“對”字,。

①觀察“對”字在田字格中的位置,。

②教師范寫，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時第二筆是點,，不是捺,，右邊的“寸”要比“”低一點，最后一筆點寫在田字格的十字交叉點上,。

③學(xué)生動筆寫一寫,。

三、

1．小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對話,？你是怎么找到的？ 在學(xué)生的交流中,，認(rèn)識冒號,、引號，并簡單了解用法,。2．你能找到他們的第一次對話在第幾自然段嗎,？ 指名朗讀第2、3自然段,，教師相機(jī)正音,。

3．這次對話講述的是什么時候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么,？(1)指名讀第2自然段,。

(2)交流、匯報教師提出的問題,。(3)學(xué)寫“媽”字,。

①用加一加的方法記住這個字。②觀察“媽”字在田字格中的位置,。③教師范寫,，強(qiáng)調(diào)“女字旁”。④學(xué)生動筆寫一寫,。

4．從這個自然段中,，你還知道了什么？(春天來了,，小樹發(fā)芽了,。)你知道春天還有哪些特點嗎？

預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來了、小草從地下鉆出來了,、小河里的冰融化了?? 5．圖文結(jié)合,，指導(dǎo)朗讀。

導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對小蝸牛說的呢,？(1)看第一幅圖,，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時的表情和姿態(tài)，想象一下,，這對母子感情怎么樣,？(很好、很幸福)蝸牛媽媽會怎樣對小蝸牛說話呢,？ 學(xué)生自由練讀,。

(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔,，語速可以稍慢,，讀出媽媽對小蝸牛的疼愛,。(3)小蝸?？吹轿伵寢屨f的景象了嗎？(沒有)為什么,？你是怎么知道的,？ 指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。(“爬呀,，爬呀”和“好久”要重讀,，而且語速要慢。)(4)那他看到了什么,？

出示第二幅圖,，說一說小蝸牛看到的草莓什么樣,？(又大又紅)(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話,，要讀出小蝸牛的天真無邪。

(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話,，并評出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演,。

6．小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家,，告訴媽媽他看到的景象,，接下來又發(fā)生了什么有趣的事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。