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不再麻煩好媽媽說課稿幼兒園篇一
首先,，我進(jìn)行一下教材分析,、
《不再麻煩媽媽》選自新蕾出版社幼兒園多元陽光課程大班下學(xué)期教材活動中的一節(jié)音樂教學(xué)活動?！毒V要》中也指出：根據(jù)幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn),，培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美,、表現(xiàn)美的情趣和能力,。《不再麻煩媽媽》這首歌旋律優(yōu)美,，非常貼近幼兒的實(shí)際上生活,，每個孩子都愛自己的媽媽，但是他們不知道該如何表達(dá)對媽媽的愛,。基于此原因,，我設(shè)計了本次的教學(xué)活動,。讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動,，引導(dǎo)幼兒理解在生活中可以通過幫助父母做力所能及的事來表達(dá)對父母的愛,，懂得關(guān)心父母。
根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn),，也參照《綱要》精神,，我設(shè)置了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容,，初步感受附點(diǎn)音符,，能用自然好聽的聲音學(xué)唱歌曲。
2,、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作,，嘗試用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
3,、懂得關(guān)心父母,，幫父母做一些力所能及的事情，享受自我服務(wù)帶來的樂趣
根據(jù)本次活動內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，我確立的本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：理解歌詞內(nèi)容,，初步感受附點(diǎn)音符，能用自然好聽的聲音學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)為：學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作,，懂得關(guān)心父母,，幫助父母做力所能及的家務(wù)事，通過勞動來表達(dá)對父母的愛,。
《綱要》中提出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！被顒又校瑧?yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動,。為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,，我將會運(yùn)用以下教學(xué)方法：
教法：
1、示范演唱：在音樂活動中,，示范主要是指教師用現(xiàn)場的演唱,、演奏。所以在新授歌曲的時候,，我會采用邊彈琴,，邊唱歌來教學(xué)。
2,、直觀演示法：音樂活動中,，演示主要指教師用操作各種直觀教具的方法向幼兒提供活動的范例。便于孩子更好接觸理解新知識,，以及克服教學(xué)中的重難點(diǎn),。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織本次活動，本活動我共設(shè)計三個環(huán)節(jié)
（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入
1,、“小朋友們好，今天我們來討論一個話題,，你們愛你們的媽媽嗎,？，那你們都怎么表現(xiàn)對媽媽的愛呀,？”幼兒自由回答親親抱抱等等,，除了親親,，抱抱，我們還可以用歌聲來表達(dá)對媽媽的愛,，讓我們一起來唱《世上只有媽媽好》,。小朋友長唱得真棒，
2,、有一位小朋友呢,，他也很愛自己的媽媽，讓我們一起來聽一首歌,，聽聽這個小朋友是怎么愛自己媽媽的,，在此過渡到第二個環(huán)節(jié)。
（二）理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)說歌詞
1,、出示大屏幕，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,。小朋友,，請看大屏幕，讓我們一起來聽一聽《不再麻煩媽媽》這首歌曲,?！霸瓉恚∨笥讯际怯眠@種方法表達(dá)的,，老師這也有好多表現(xiàn)的方法,，你們想不想知道？好,，那現(xiàn)在跟老師學(xué)唱這首歌,，《不再麻煩媽媽》”
2、出示圖片,，教師范唱,，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容?！靶蕾p完了，哪位小朋友能說一下,，剛才的短片里都說了什么內(nèi)容,？”幼兒自由回答。教師通過幼兒的回答,，按照順序出示圖片,，結(jié)合幼兒的回答，幫助幼兒理解鞏固歌詞內(nèi)容,。
3,、“小朋友,，真厲害，都能將短片里的內(nèi)容說出來,，那現(xiàn)在老師邊出示圖片,，小朋友邊說好嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片,，完整的將歌詞講述出來,。
（通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,，懂得關(guān)心父母,，能
夠有節(jié)奏、完整的說出歌詞,，為下一步學(xué)唱做好準(zhǔn)備,。
（三）這是一個重要的環(huán)節(jié)。學(xué)唱歌曲,，創(chuàng)編動作
這一環(huán)節(jié)我會分以下幾步完成
1,、教師彈奏，引導(dǎo)幼兒小聲跟唱,。
2,、鼓勵幼兒獨(dú)立的演唱歌曲，注意附點(diǎn)音符,。
3,、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
4,、教師觀察幼兒的掌握情況,，對于不熟的地方進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。
5,、運(yùn)用多種形式進(jìn)行表演,、練習(xí)如小組形式、男女形式等等,。
本次音樂教育活動,，我遵循了“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的幼兒教育理念,，是以表揚(yáng)和鼓勵為主,，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中積極自信的參與音樂表現(xiàn)以提高學(xué)生的樂感和審美能力。
以上是我從教材,、教學(xué)方法,、目標(biāo)、過程等幾個方面對本節(jié)課的說明,！我的說課到此結(jié)束,，謝謝各位評委,。
不再麻煩好媽媽說課稿幼兒園篇二
本課內(nèi)容是人民音樂出版社二年級第三冊第五課《勞動歌》中的“不再麻煩好媽媽”。
1,、教材分析
《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲,，采用2/4拍，六聲c宮調(diào)式,，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),。
歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心理話,，自己的事情自己做,，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成,，旋律親切,、流暢，歌詞真摯,、感人,，到出了小朋友的心理話，表達(dá)了懂事的小朋友對媽媽的愛與感激,。
2,、教學(xué)目標(biāo)
（1）通過聆聽、律動等形式感受輕松的氛圍,，體會勞動的快樂,。
（2）聯(lián)系實(shí)際生活，在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。
（3）用聽唱法學(xué)會歌曲,，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。
3,、教學(xué)重點(diǎn)
體會長輩的辛勞,，參與創(chuàng)編和表演。
教法：以審美為核心,，以興趣為出發(fā)點(diǎn),，根據(jù)二年級的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的動畫片《白雪公主》中七個小矮人的勞動及自己在家里的表現(xiàn)作為音樂素材,，充分利用多媒體教學(xué)手段,，并采用了形象直觀的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗(yàn)歌曲，以情景教學(xué)為主線,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境,，為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間,，同時教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風(fēng)格，發(fā)揮教師的潛移默化的作用,，用教師的情感火花點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，從而更進(jìn)一步地調(diào)動了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望。
學(xué)法：充分利用生活中的勞動素材和相關(guān)的音樂素材,，學(xué)習(xí),、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容,。通過自主合作,、自主探究的學(xué)習(xí)方式，在音樂實(shí)踐的活動中,，有效地提高音樂感受力,、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶,。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,，主動探究的學(xué)習(xí)歌曲，善于發(fā)現(xiàn)問題并能及時的解決問題,，并且學(xué)會搜集生活素材,，運(yùn)用已有的知識和技能，以小組合作的形式,，發(fā)揮集體的智慧,，為歌曲進(jìn)行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神,。
1,、課前激趣
興趣是最好的老師，是學(xué)生生動學(xué)習(xí)和探究的精神力量,，引入是教學(xué)中很重要的一部分,，可以使學(xué)生注意力集中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、欲望和情感,。所以課前我安排了聽音樂進(jìn)教室，之后有利用聆聽《白雪公主和七個小矮人》這個好聽又有趣的童話故事,，直接引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的第一個環(huán)節(jié),，聆聽動畫片《白雪公主》中《勞動歌》，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到“課伊始,，趣已生”的效果。
2、體驗(yàn)?zāi)７?/p>
首先引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，隨著《勞動歌》的音樂,，自由的模仿七個小矮人在礦山努力勞動的各種動作，其目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的音樂情境中學(xué)習(xí),，感到很有情趣，同時也讓學(xué)生體會了勞動的樂趣,，并為學(xué)習(xí)歌曲作好了鋪墊,。 2、編創(chuàng)活動
在21世紀(jì)的今天,，人人是創(chuàng)造之人,，時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之處,。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍,，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的想法，有可能按照自己的設(shè)想去實(shí)踐,、去探索,。
這個環(huán)節(jié)我從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容,，提取自己生活中的實(shí)際歌詞,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作激情。如：一開始先讓學(xué)生說一說自己在學(xué)校和家里都會干什么,，然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀,、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀,、自己梳頭發(fā)呀”,，通過按節(jié)奏讀歌詞、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞,，同時又通過找前兩句和后兩句的旋律的不同,，培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力。緊接著我又讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容,，提取自己生活中的實(shí)例并創(chuàng)作出新的歌詞，鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，也為本課歌曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。
3、實(shí)踐體驗(yàn),，學(xué)習(xí)歌曲,。
（1）我利用談話的方法導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：你們會做這么多事情,，你們的爸爸媽媽一定會感到非常欣慰，他門工作了一天,，回到家里,，你們應(yīng)該說點(diǎn)什么呢？”
（2）學(xué)生們即興發(fā)言,，充分表達(dá)出自己與爸爸媽媽的真摯情感。
（3）聆聽歌曲范唱,。
教師用音樂激起學(xué)生內(nèi)心對媽媽的愛,，用環(huán)境的熏陶引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的愛用語言表達(dá)出來，再將這些真情實(shí)感化作一首歌曲獻(xiàn)給媽媽,。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心,，喚起學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感，將他們帶入了情感世界,。
（4）學(xué)生認(rèn)讀歌詞,，明確已經(jīng)學(xué)會的樂句和沒有學(xué)會的樂句。
（5）聽琴模唱學(xué)習(xí)歌詞,。
在這一環(huán)節(jié)中,，教師及時糾正聽唱時學(xué)生自己出現(xiàn)的錯誤，這樣更能讓學(xué)生加深印象,。
（6）演唱創(chuàng)編歌詞,。
（7）完整的演唱歌曲。
在這個環(huán)節(jié)中,，我要求學(xué)生演唱歌曲時,，先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞，讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”,，親切地對媽媽說“您歇會兒吧”,，體會自己會做好多事時的自豪感覺，疼愛地對媽媽說“不在麻煩您了,，親愛地好媽媽”,。教師緊緊抓住了“情”字，引導(dǎo)學(xué)生將這些感情帶到歌聲中,，讓他們有表情,、深情地演唱歌曲，表現(xiàn)他們內(nèi)心的真情實(shí)感,。
另外,，我又要求學(xué)生在演唱第一段時按照書中的歌詞演唱，第二段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞,。讓學(xué)生對歌曲有了進(jìn)一步的感受,，從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲,，表達(dá)了對媽媽的一片深情這一教學(xué)目的。同時學(xué)生也會感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感,，更體驗(yàn)到了成功創(chuàng)作的樂趣,。
（8）情緒處理：情感體驗(yàn)。
為了進(jìn)一步激起學(xué)生內(nèi)心的真摯情感,，我對學(xué)生說：“同學(xué)們唱的非常好聽,，如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會非常高興，可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里,，那讓我來扮演你們的媽媽,，好嗎？讓我來感受一下,，誰唱的最動聽,、最感人！”這時學(xué)生們會盡情的演唱歌曲,，并獲得豐富的情感體驗(yàn),。
4、小結(jié)下課,。
教師聽完學(xué)生的演唱,，發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生說：“我太感動了、太幸福了,，真羨慕你們的媽媽,，有你們這樣懂事、可愛的孩子,，老師也希望你們都能做關(guān)心別人,、熱愛勞動的好孩子。在此,，老師也要為世界上所有的媽媽獻(xiàn)上一首詩,。”這時教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻(xiàn)給媽媽的愛》再次抒發(fā)出對媽媽的愛,。
