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不再麻煩好媽媽說課稿幼兒園篇一
首先，我進行一下教材分析,、
《不再麻煩媽媽》選自新蕾出版社幼兒園多元陽光課程大班下學(xué)期教材活動中的一節(jié)音樂教學(xué)活動,。《綱要》中也指出：根據(jù)幼兒不同的發(fā)展特點,，培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美,、感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力,?！恫辉俾闊寢尅愤@首歌旋律優(yōu)美，非常貼近幼兒的實際上生活,，每個孩子都愛自己的媽媽,，但是他們不知道該如何表達對媽媽的愛?；诖嗽?，我設(shè)計了本次的教學(xué)活動。讓幼兒在輕松,、愉快的情景中主動參與活動,，引導(dǎo)幼兒理解在生活中可以通過幫助父母做力所能及的事來表達對父母的愛，懂得關(guān)心父母,。
根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展特點,，也參照《綱要》精神，我設(shè)置了以下的教學(xué)目標：
1,、理解歌詞內(nèi)容,，初步感受附點音符，能用自然好聽的聲音學(xué)唱歌曲,。
2,、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作，嘗試用自己獨特的表達方式來創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,。
3、懂得關(guān)心父母,，幫父母做一些力所能及的事情,，享受自我服務(wù)帶來的樂趣
根據(jù)本次活動內(nèi)容和教學(xué)目標，我確立的本節(jié)課的教學(xué)重點為：理解歌詞內(nèi)容,，初步感受附點音符,，能用自然好聽的聲音學(xué)唱歌曲
難點為：學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作，懂得關(guān)心父母,，幫助父母做力所能及的家務(wù)事,，通過勞動來表達對父母的愛,。
《綱要》中提出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”活動中,，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動,。為了更好的服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我將會運用以下教學(xué)方法：
教法：
1,、示范演唱：在音樂活動中,，示范主要是指教師用現(xiàn)場的演唱、演奏,。所以在新授歌曲的時候,，我會采用邊彈琴，邊唱歌來教學(xué),。
2,、直觀演示法：音樂活動中，演示主要指教師用操作各種直觀教具的方法向幼兒提供活動的范例,。便于孩子更好接觸理解新知識,，以及克服教學(xué)中的重難點。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織本次活動,，本活動我共設(shè)計三個環(huán)節(jié)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1,、“小朋友們好,，今天我們來討論一個話題，你們愛你們的媽媽嗎,？,，那你們都怎么表現(xiàn)對媽媽的愛呀？”幼兒自由回答親親抱抱等等,，除了親親,，抱抱，我們還可以用歌聲來表達對媽媽的愛,，讓我們一起來唱《世上只有媽媽好》,。小朋友長唱得真棒，
2,、有一位小朋友呢,，他也很愛自己的媽媽，讓我們一起來聽一首歌,，聽聽這個小朋友是怎么愛自己媽媽的,，在此過渡到第二個環(huán)節(jié),。
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)說歌詞
1,、出示大屏幕,，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。小朋友,，請看大屏幕,，讓我們一起來聽一聽《不再麻煩媽媽》這首歌曲?！霸瓉?，小朋友都是用這種方法表達的，老師這也有好多表現(xiàn)的方法,，你們想不想知道,？好，那現(xiàn)在跟老師學(xué)唱這首歌,，《不再麻煩媽媽》”
2,、出示圖片，教師范唱,，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,。“欣賞完了,，哪位小朋友能說一下,，剛才的短片里都說了什么內(nèi)容？”幼兒自由回答,。教師通過幼兒的回答,，按照順序出示圖片，結(jié)合幼兒的回答,，幫助幼兒理解鞏固歌詞內(nèi)容,。
3、“小朋友,，真厲害,，都能將短片里的內(nèi)容說出來，那現(xiàn)在老師邊出示圖片,，小朋友邊說好嗎,？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，完整的將歌詞講述出來,。
（通過這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，懂得關(guān)心父母,，能
夠有節(jié)奏,、完整的說出歌詞,，為下一步學(xué)唱做好準備。
（三）這是一個重要的環(huán)節(jié),。學(xué)唱歌曲,，創(chuàng)編動作
這一環(huán)節(jié)我會分以下幾步完成
1、教師彈奏,，引導(dǎo)幼兒小聲跟唱,。
2、鼓勵幼兒獨立的演唱歌曲,，注意附點音符,。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動作,。
4,、教師觀察幼兒的掌握情況，對于不熟的地方進行單獨練習(xí),。
5,、運用多種形式進行表演、練習(xí)如小組形式,、男女形式等等,。
本次音樂教育活動，我遵循了“玩中學(xué),，學(xué)中樂”的幼兒教育理念,，是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中積極自信的參與音樂表現(xiàn)以提高學(xué)生的樂感和審美能力,。
以上是我從教材,、教學(xué)方法、目標,、過程等幾個方面對本節(jié)課的說明！我的說課到此結(jié)束,，謝謝各位評委,。
不再麻煩好媽媽說課稿幼兒園篇二
本課內(nèi)容是人民音樂出版社二年級第三冊第五課《勞動歌》中的“不再麻煩好媽媽”。
1,、教材分析
《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲,，采用2/4拍，六聲c宮調(diào)式,，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),。
歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心理話,，自己的事情自己做,，不再麻煩媽媽了,。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切,、流暢,，歌詞真摯、感人,，到出了小朋友的心理話,，表達了懂事的小朋友對媽媽的愛與感激。
2,、教學(xué)目標
（1）通過聆聽,、律動等形式感受輕松的氛圍，體會勞動的快樂,。
（2）聯(lián)系實際生活,，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
（3）用聽唱法學(xué)會歌曲,，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗,。
3、教學(xué)重點
體會長輩的辛勞,，參與創(chuàng)編和表演,。
教法：以審美為核心，以興趣為出發(fā)點,，根據(jù)二年級的年齡特點,，以學(xué)生喜歡的動畫片《白雪公主》中七個小矮人的勞動及自己在家里的表現(xiàn)作為音樂素材，充分利用多媒體教學(xué)手段,，并采用了形象直觀的教學(xué)手段,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗歌曲,，以情景教學(xué)為主線,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間,，同時教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風(fēng)格,，發(fā)揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，從而更進一步地調(diào)動了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望,。
學(xué)法：充分利用生活中的勞動素材和相關(guān)的音樂素材，學(xué)習(xí),、探究,、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。通過自主合作,、自主探究的學(xué)習(xí)方式,，在音樂實踐的活動中,，有效地提高音樂感受力、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神,，從而得到美的熏陶,。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，主動探究的學(xué)習(xí)歌曲,，善于發(fā)現(xiàn)問題并能及時的解決問題,，并且學(xué)會搜集生活素材，運用已有的知識和技能,，以小組合作的形式,，發(fā)揮集體的智慧，為歌曲進行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn),，增強學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神,。
1、課前激趣
興趣是最好的老師,，是學(xué)生生動學(xué)習(xí)和探究的精神力量,，引入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、欲望和情感。所以課前我安排了聽音樂進教室,，之后有利用聆聽《白雪公主和七個小矮人》這個好聽又有趣的童話故事,，直接引領(lǐng)學(xué)生進入本課的第一個環(huán)節(jié)，聆聽動畫片《白雪公主》中《勞動歌》,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達到“課伊始，趣已生”的效果,。
2,、體驗?zāi)７?/p>
首先引導(dǎo)學(xué)生展開想象，隨著《勞動歌》的音樂,，自由的模仿七個小矮人在礦山努力勞動的各種動作,，其目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的音樂情境中學(xué)習(xí),，感到很有情趣，同時也讓學(xué)生體會了勞動的樂趣,，并為學(xué)習(xí)歌曲作好了鋪墊,。 2、編創(chuàng)活動
在21世紀的今天,，人人是創(chuàng)造之人,，時時是創(chuàng)造之時,，處處是創(chuàng)造之處。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍,，使學(xué)生有機會表達自己的想法,，有可能按照自己的設(shè)想去實踐、去探索,。
這個環(huán)節(jié)我從學(xué)生實際生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實際歌詞,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作激情,。如：一開始先讓學(xué)生說一說自己在學(xué)校和家里都會干什么,，然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀,、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀,、自己梳頭發(fā)呀”,，通過按節(jié)奏讀歌詞、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞,，同時又通過找前兩句和后兩句的旋律的不同,，培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力。緊接著我又讓學(xué)生從自己的實際生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容,，提取自己生活中的實例并創(chuàng)作出新的歌詞，鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，也為本課歌曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。
3、實踐體驗,，學(xué)習(xí)歌曲,。
（1）我利用談話的方法導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：你們會做這么多事情，你們的爸爸媽媽一定會感到非常欣慰,，他門工作了一天,，回到家里，你們應(yīng)該說點什么呢,？”
（2）學(xué)生們即興發(fā)言,，充分表達出自己與爸爸媽媽的真摯情感。
（3）聆聽歌曲范唱,。
教師用音樂激起學(xué)生內(nèi)心對媽媽的愛,，用環(huán)境的熏陶引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的愛用語言表達出來，再將這些真情實感化作一首歌曲獻給媽媽。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心,，喚起學(xué)生內(nèi)心的真實情感,，將他們帶入了情感世界。
（4）學(xué)生認讀歌詞,，明確已經(jīng)學(xué)會的樂句和沒有學(xué)會的樂句,。
（5）聽琴模唱學(xué)習(xí)歌詞。
在這一環(huán)節(jié)中,，教師及時糾正聽唱時學(xué)生自己出現(xiàn)的錯誤,，這樣更能讓學(xué)生加深印象。
（6）演唱創(chuàng)編歌詞,。
（7）完整的演唱歌曲,。
在這個環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生演唱歌曲時,，先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞,，讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”，親切地對媽媽說“您歇會兒吧”,，體會自己會做好多事時的自豪感覺,，疼愛地對媽媽說“不在麻煩您了，親愛地好媽媽”,。教師緊緊抓住了“情”字,，引導(dǎo)學(xué)生將這些感情帶到歌聲中，讓他們有表情,、深情地演唱歌曲,，表現(xiàn)他們內(nèi)心的真情實感。
另外,，我又要求學(xué)生在演唱第一段時按照書中的歌詞演唱,，第二段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞。讓學(xué)生對歌曲有了進一步的感受,，從而達到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲,，表達了對媽媽的一片深情這一教學(xué)目的。同時學(xué)生也會感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感,，更體驗到了成功創(chuàng)作的樂趣,。
（8）情緒處理：情感體驗。
為了進一步激起學(xué)生內(nèi)心的真摯情感,，我對學(xué)生說：“同學(xué)們唱的非常好聽,，如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會非常高興，可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里,，那讓我來扮演你們的媽媽,，好嗎,？讓我來感受一下，誰唱的最動聽,、最感人！”這時學(xué)生們會盡情的演唱歌曲,，并獲得豐富的情感體驗,。
4、小結(jié)下課,。
教師聽完學(xué)生的演唱,，發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生說：“我太感動了、太幸福了,，真羨慕你們的媽媽,，有你們這樣懂事、可愛的孩子,，老師也希望你們都能做關(guān)心別人,、熱愛勞動的好孩子。在此,，老師也要為世界上所有的媽媽獻上一首詩,。”這時教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻給媽媽的愛》再次抒發(fā)出對媽媽的愛,。
