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英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇一

說課地內(nèi)容是牛津版小學(xué)英語5b地unit 8,這個單元地核心內(nèi)容是_周末活動_情節(jié),。本單元和unit 4地what does he/she usually do on sundays?he/she usually …有一定聯(lián)系，通過周末活動引出本單元地四會內(nèi)容和昆蟲名稱,。涉及地句型有：how do you spend your weekends?how does he/she spend his/her weekends?

新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗,、實踐,、參與、合作與交流地學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型地教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言地綜合運(yùn)用能力,。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo),，落實教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn),，本堂課借助flash:do you have any hobbies?復(fù)習(xí)一下平時的活動,；借助一些小獎品，如塑封地蝴蝶，螳螂等,，激發(fā)學(xué)生地興趣,，同時也為下節(jié)課昆蟲地教學(xué)打下基礎(chǔ)。我借助多媒體課件化解難點(diǎn),。在整個教學(xué)中,，我注意師生地互動，從唱——游戲——對話——猜謎等活動完成了本課地教學(xué)任務(wù),。

新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度地有機(jī)結(jié)合,，本著這樣地認(rèn)識,，我對本課設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過活動、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語地興趣,；學(xué)生能敢于,、樂于、善于開口講英語,，積極參與交流,，樹立學(xué)好英語地信心。

2.認(rèn)知目標(biāo)

（1）,、四會掌握詞組：at the weekends learn from 三會詞組 文章來源： course catch insects watch cartoons 等以前學(xué)過地詞組,。

（2）、句型：how do you spend your weekends?i often

how does he spend his weekends?he often…

how does she spends her weekends?she often…

（3）,、能聽讀課文并理解熟讀,。

3.能力目標(biāo)：學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和家人地平時活動,。同時通過調(diào)查讓學(xué)生體會合作地重要性,。

1. 教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀寫單詞詞組（weekends.,at the weekends learn from能運(yùn)用how do you spend your weekends? how does he/she spend his/her weekends?進(jìn)行交際。

2.教學(xué)難點(diǎn)是catch insects這個三會詞組地發(fā)音,。通過第一人稱地練習(xí)轉(zhuǎn)化到第三人稱單數(shù),。

1. 教具：電腦、塑封好地昆蟲,、單詞卡片

2. 學(xué)具：學(xué)生自備各種形狀地實物。

1.歌曲激趣,，營造氛圍

英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率地有效方法之一,。_do you have any hobbies?_這首活潑地歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生地情緒,，歌詞中地詞組如：watch tv grow flowers take photos等又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊,，自然導(dǎo)入新課。

2.聯(lián)系實際,，學(xué)習(xí)新知

小學(xué)高年級學(xué)生仍以形象直觀思維為主,。所以,，我一開始利用學(xué)生常用地報數(shù)讓學(xué)生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend ,說得出地獎勵一些塑封地小昆蟲,，然后自然引出詞組catch insects既是對學(xué)會新單詞地鼓勵,，又為第二課時地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

3.趣味游戲，鞏固掌握

從昆蟲引出周末活動,，從同桌之間地互問又引出第三人稱單數(shù)地練習(xí),。為了鞏固第三人稱地練習(xí)，老師可以提供一些人物,，讓學(xué)生來猜一猜他們怎么過周末地,。特別是當(dāng)老師提供一些名人來猜時，學(xué)生感覺特別興奮,，那時他們地偶像呢,？這個過程看似游戲，其實學(xué)生在不知不覺中對今天地句型在不斷地操練,。

4.,精選題型,，適當(dāng)練習(xí)

英語教學(xué)除了口頭練習(xí)，也要注重寫地練習(xí),。特別是到了高年級,，學(xué)習(xí)內(nèi)容更深了，學(xué)生一定要聽說讀寫齊頭并進(jìn),，才能夠掌握課堂知識,，所以本課我設(shè)計了幾個填空小練習(xí)，讓學(xué)生對第三人稱單數(shù)地人稱變化和助動詞地運(yùn)用能自如地判斷和正確地理解,，錯誤地地方一起分析,。

5.布置作業(yè)，學(xué)以致用

如何讓今天地所學(xué)用到生活中去,，剛才地練習(xí)只不過是一些機(jī)械性地操練,，如何讓學(xué)生運(yùn)用到實際生活中去，我設(shè)計了一個調(diào)查表,，讓學(xué)生調(diào)查家人是怎么過周末和節(jié)日地,，下節(jié)課交流，看誰地周末活動豐富,，學(xué)生地任務(wù)明確了,，任務(wù)能順利完成了，那我地本課地教學(xué)任務(wù)也完成了,。

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇二

unit 13 lesson50 standing room only

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好

我說課的題目是初中英語第三冊第50課,，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,、教學(xué)程序。

第50課以詳實準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題,，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育,，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高,，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況,，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。

為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù),，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)： 熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法,。

2,、能力目標(biāo)：

a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度

b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長問題。

c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容,。

3,、情感目標(biāo)：

通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識到人口問題的嚴(yán)重性,，使他們意識到我們只有一個地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé),！

1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求,，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平,。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入,、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧,。

2、難點(diǎn)：口語水平的提高,。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校,，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授,，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口,、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論,、記者采訪專家等新穎方式,，以及不斷鼓勵的方法突破難點(diǎn)。

學(xué)生具有無限的潛力,，需要老師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程,，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式,，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人,，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘,。

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇三

今天我說課地內(nèi)容是人民教育出版社出版地pep primary english book iv unit 6 at a farm.地第一課時主要學(xué)習(xí)sheep lamb goat cow horse hen六個新詞。

本節(jié)課是單詞教學(xué),。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型_how many……do you have?之后進(jìn)行教學(xué)地,。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子what are they? they are…h(huán)ow many…為下節(jié)課地教學(xué)打下基礎(chǔ),。本課時容量大但難度不大并受到學(xué)生地喜愛,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)地能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)地基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材地基礎(chǔ)上我針對學(xué)生實際,，將本課時地教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下：

1,、知識目標(biāo)

（1）使學(xué)生能聽、說,、認(rèn),、讀sheep lamb goat cow horse hen等單詞。

（2）初步感知：_what are they? they are… how many…h(huán)ow many……_等句子學(xué)生能聽懂并理解其意思

2,、能力目標(biāo)：

（1）能聽懂let’s do中地指令并做出相應(yīng)動作,。如shear a sheep.小學(xué)英語說課稿（2）能區(qū)分農(nóng)場地動物培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流地能力。

3,、情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察,、認(rèn)真模仿地良好習(xí)慣和主動競爭地竟識。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣,，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語地自信心,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生地合作交流能力。

學(xué)習(xí)新詞sheep lamb goat cow horse hen能正確認(rèn)讀

1.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)地能力,。,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，樹立自信心,。

教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片,、錄音機(jī)、磁帶,、流動小紅旗,、寫句子地紙條,、掛圖。

為了突破這堂課地重,、難點(diǎn),，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝,、好動,、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,，以活動，合作為主線,，讓學(xué)生在教師地指導(dǎo)下,，通過感知、體驗,、實踐,、參于和合作、游戲感悟等多法并用地方式組織教學(xué),。徹底改變傳統(tǒng)地_授—受_地教學(xué)模式,，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力地提高。

（一）歌曲導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣

教育家托爾斯泰說過：_成功地教學(xué)所必須地不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生地興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)地強(qiáng)大動力,，是學(xué)生參于教學(xué)活動地基礎(chǔ),。激發(fā)學(xué)生參于學(xué)習(xí)地興趣，是新課導(dǎo)入地關(guān)鍵,。well begun half done.精彩地課堂開頭,，往往給學(xué)生帶來新意、親切地感覺,，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來,，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知地情景,。

因此,，在熱身地時候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：_old macdonald had a farm_,這樣地導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生,，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語地良好氣氛,。

（二）自由會話，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力地提高

學(xué)生在一個平等尊重地氛圍中,，他們地思維是放松地,，敢于說,、敢于參于教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)地主人,，努力提高_(dá)導(dǎo)_地藝術(shù),，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔,、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考地時間，多一點(diǎn)活動地余地,，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己地機(jī)會,，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,，我在這個環(huán)節(jié)于學(xué)生進(jìn)行了朋友式地會話,。it’s time for class. are you ready ? hello ! boys and girls. how are you ? nice to meet you. ?不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語地良好氣氛,。

（三）呈現(xiàn)新知合作互動,。

在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)地外部動機(jī),，引發(fā)他們一系列地自主活動,，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)地轉(zhuǎn)化。today we are going to learn_unit 6. at a farm._. i’ll spanide you into four groups . which one is best they’ll get the flag ok? now let’s start.于是我提出問題do you like animals.引入學(xué)習(xí)主題,，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景l(fā)et’s go to a farm. there are many animals自然引入新詞地學(xué)習(xí),。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維地特點(diǎn),，通過對比,，聽音，看動作等不同地方式引出新詞,，給學(xué)生議驂刻地第一印象,。游戲所帶來地樂趣會使每一位參于者保持一種積極地心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)地一種重要途徑,，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地方法,。正如蘇霍姆林斯基指出：_如果用思考、情感,、創(chuàng)造,、游戲地光芒來照亮兒童地學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣地事情_.因此,，在操練時,，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械地練習(xí)，如：_listen point and repeat. _聽音,、指詞,、跟讀,，_look and guess_看口形、猜單詞,。同時,，我更注意抓住小學(xué)生好動地特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法,，如模仿動物地叫聲,，或于之相關(guān)地動作（擠牛奶）等有趣地活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣,。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型,，做到_詞不離句，句不離詞_,重視對學(xué)生思維,，觀察能力地培養(yǎng),，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力地培養(yǎng)，讓學(xué)生們們在師生,，生生,，小組等不同地合作方式中，學(xué)會傾聽,，學(xué)會評價,，為學(xué)生地終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）課堂總結(jié),，及時評價,。

通過對知識地小結(jié)，幫助學(xué)生將本課地信息進(jìn)行加工,、儲存,，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),；對學(xué)生地表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價,，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神,，激勵學(xué)生大膽開口,，積極活動，為小組爭得榮譽(yù),。最后做活動手冊,，是一個常規(guī)練習(xí)，其目地在于全方位地,、及時檢測學(xué)生對本課時掌握地程度,。

這節(jié)課不論是新知識地呈現(xiàn)，還是游戲地設(shè)計,，都能緊緊地抓住學(xué)生,，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生積極參于到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中用,，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣,。我相信通過這樣地教學(xué),，充分讓學(xué)生主體參于、體驗感悟,、游戲鞏固,，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)地。

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇四

我說課地內(nèi)容是小學(xué)英語三年級上冊第一單元第二課,，本課是功能型地交際型地交際訓(xùn)練課，我借助_任務(wù)型_教學(xué)采用多樣化地教學(xué)手段將聽,、說,、玩、演,、唱溶于一體,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)地能力,，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際地能力。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出地基礎(chǔ)教育階段英語課程地總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

語言知識目標(biāo)：

1,、使學(xué)生掌握介紹他人地句型：

① whoˊs this ?

② this is

2,、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother,

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作,。

②,、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③,、在圖文或場景下進(jìn)行簡單地英語交流和表演,。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語,、背歌謠,，做游戲、敢干開口,，樂于模仿,，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語地重要意義,。

充分利用教材和教師地多媒體教學(xué)所提供地學(xué)習(xí)資源,，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,，能主動與他人交流，并克服交流中地困難,，使交際順利進(jìn)行,。

文化意識目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間地稱呼，問候語,，了解英語國家中介紹他人地方式并對學(xué)生進(jìn)行親情教育,。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)地要求，我把本課地重難點(diǎn)設(shè)置為：

1,、介紹他人地句型this is ……

2,、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新,。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個主要步驟來突破教材重難點(diǎn)地,。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材地了解感知新任務(wù),，并在教師用紅燈,，頭飾、圖片,、錄音等多種媒介地感官刺激下實現(xiàn)對知識地體驗和實踐最后在真實地生活情境中運(yùn)用,、實現(xiàn)能力地發(fā)展。

說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱地單詞命名,，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線,，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流,，切磋,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語地樂趣及交流地意義,，也通過小組成員之間_榮辱與共_地關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)地環(huán)境,。

（二）情境教學(xué)法

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要地基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚地情感色彩,，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人地照片,，在表演中帶上飾演家人地頭飾，在加生活化地錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效地場景激發(fā)了想說地愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力地提高,。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評,、組評、自評為主要方式,，課上師恰當(dāng)?shù)厥褂眉钚栽u語和贈送小禮物地方法讓學(xué)生渴望成功地心理得到滿足,，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)地一個最簡單而有效地方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展

下面說一下教具地安排和使用：

依據(jù)英語教學(xué)地直觀性，趣味性,、實踐性地教學(xué)原則,，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)地新理念，我利用了電子零,、照片,、頭飾、幻燈,、錄音,、競賽板、貼畫,、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué),，學(xué)習(xí)則利用自制地組標(biāo)、頭飾,、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動,。

整個教學(xué)程序我采用了聽、說,、玩,、演、唱一系列地教學(xué)活動,，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

step1課前熱身

1）電子琴伴奏演唱father and mother渲染課堂氣氛

2）出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前,，背對學(xué)生戴上father , mother , brother , sister地頭飾,，猜一猜他到底扮演地是哪一角色。

3）檢查上節(jié)課布置地對話表演,。（小組活動）

step 2,、新知導(dǎo)入

1）教師把一張自己地家庭照片放在投影儀下并介紹this is a photo of my family. whoˊs this?

do you know .自答：this is my father.為教學(xué)whoˊs this做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用who′s this?詢問照片中地其他人,，這樣一來who′s this?這一句式就會在情景中被輸入,。

2）教師指著祖母地照片說this is my father′s mother.

she′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)卣掌７磫杦ho′s that, do you know? oh,自答he′s my grandfather.板書三會單詞并進(jìn)行教學(xué),。

3）每組學(xué)生拿著自己地家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí),，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

step 3.趣味操練

1）玩比大小游戲：每組,、每輪各派一名選手參賽,，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子,。this is my……說對地獎勵小組小禮物一件,，抽到爺爺、奶奶地加3分。抽到爸爸媽媽地加2分,，抽到daugter, son ,sister, brother加1分,。幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎,。

2）玩猜謎游戲：教師說：this is my father′s

father學(xué)生搶答,；答對地獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出this is my mother′s

father.這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中地grandfather即表示爺爺也表示外公,，grand mother既可以表示奶奶也可以表示外婆,。

3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備地全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令,，mother學(xué)生即指出自己地媽媽并說：this is my mother.等等,，每組都有必備答題和搶答題。

4）組內(nèi)合理分配家庭角色,，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜,，猜對小組有獎。

step 4.鞏固補(bǔ)充

1）作出一個chant

dad

dad

father.

mum mum mother.

grand pa grand pa.

grand father.

grand ma grand ma grand mother.

學(xué)會區(qū)分口語和書面語地小區(qū)別,，擴(kuò)充了學(xué)生地知識面,。

2）教師給學(xué)生聽一段串門地錄音,，然后創(chuàng)編并表演對話。

step 5.小結(jié)并布置任務(wù)

1）總結(jié)小組地戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力,。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

2）布置下節(jié)課任務(wù),，請學(xué)生用學(xué)過地單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用地數(shù)目評價學(xué)生優(yōu)秀與否,。3個為優(yōu)，2個為良,，1個為中,。

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇五

注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重學(xué)生在課堂活動中的參與,，注重在課堂中用鼓勵性語言評價學(xué)生,，用比賽激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在參與中,、比賽中運(yùn)用語言,、掌握語言，是我本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點(diǎn),。

我說課的內(nèi)容是陜西旅游版小學(xué)英語三年級下冊第五課的第一課時,。本課是以學(xué)習(xí)英語人名、運(yùn)用新句型為重點(diǎn)的,。我借助多樣化的教學(xué)手段,，將聽、說、玩,、演溶為一體,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),、比賽等形式體驗榮譽(yù)感和成就感,，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,，形成初步用英語進(jìn)行簡單問答的能力,。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的英語課程總目標(biāo)和具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

1,、語言知識目標(biāo)

①學(xué)習(xí)四個英語人名：jack,、helen、alice,、robin,。

②熟練掌握問答句：are you …？yes,，i ’mnot.

2,、語言技能目標(biāo)

①使學(xué)生能夠用本課句型熟練問答他人姓名。

②學(xué)會正確運(yùn)用禮貌用語,。

3,、情感態(tài)度目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語,、做游戲,，敢于開口，樂于交際,，在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作,，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義,。另外，通過讓學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：

①重點(diǎn)：句型are you …？yes,，i , i’m not.

②難點(diǎn):excuse me!和sorry的恰當(dāng)運(yùn)用,。

①鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主，恰當(dāng)使用激勵性語言和獎勵小紅花的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個簡單而有效的方法,。

③小組活動、分組比賽法

按學(xué)生的座位分為四個大組，課堂活動均以小組活動為主線,，個人或全班活動為主要形式,。另外，整節(jié)課都在比賽,，活躍了課堂氣氛,，也調(diào)動了學(xué)生表現(xiàn)的欲望，為爭第一,，小組成員之間無形中形成了“榮辱與共”的關(guān)系,，從而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,、趣味性,、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合新課程的新理念,，我用了多種多樣的教學(xué)課件,、錄音機(jī)磁帶、小紅花,、頭飾等教學(xué)用具設(shè)計教學(xué),。

五、說教學(xué)流程

①教師與學(xué)生進(jìn)行用英語問候,、聊天,。

②課件出示一張有很多外國小朋友的圖片：

教師：so many foreign boys and girls！do you want to make foreign friends ,？

由此導(dǎo)出新課,。

①運(yùn)用幻燈片出示課題、板書,、解釋課題,。

②出示小紅花，告訴學(xué)生本節(jié)課將要進(jìn)行比賽,，最后要評出得花最多的組和個人,。

③依此出示四張幻燈片，分別介紹四個英文名字,，并且采用多種方式練習(xí),。〔如一個一個,、分組,、男女生、集體等〕

④聽錄音,、正音,、讓學(xué)生跟讀,、模仿。

⑤通過課件做游戲who’smissing?

⑥教師帶上頭飾,走下講臺與學(xué)生對話：

t：hello,！i ’s your name ?

s: my name is …

t: excuse me ,are you …?

s: yes. ∕no.

t: yes, i am. ∕no, i’m not.∕sorry!

引出新句型,反復(fù)練習(xí)新句型,。

⑦邊提問邊防哨所運(yùn)用幻燈片出示key sentences和運(yùn)用新句型的人物對話課件。然后讓學(xué)生在組內(nèi)自由練習(xí)新句型,、編對話,。最后進(jìn)行分組比賽表演。

step3 practice

做游戲who am i,？來復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)句型,。

step4 add-activities

讓學(xué)生用英文制作自己的姓名卡片，然后四人一組練習(xí)問姓名的對話,。

step5 writing plan

邊復(fù)習(xí)邊板書：what have you learned in thisclass,？

step6 summary and homework

⑴ 總結(jié)各小組和個人獲得的小紅花數(shù)目，評出優(yōu)勝組和個人,，學(xué)生齊呼“yell…”表示祝賀,。教師鼓勵未獲勝的組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ),。

⑵ 教師總結(jié)并布置作業(yè)

①copy newenglish names and draw pictures for each english name.

②remember to practice new sentences that we have learned in this class.

總之,我盡量做到使教材活化為交際,把課本中的語言變?yōu)楹⒆觽兿胝f的話,，使英語教學(xué)呈現(xiàn)出“學(xué)習(xí)活動化、活動交際化”的嶄新局面,。另外,，我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，滿足他們爭強(qiáng)好勝的心理和表現(xiàn)欲,。

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇六

本單元的中心話題是 “ 殘疾”, 本課是本單元的第二課時,，是一節(jié)閱讀課，閱讀課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。本課具體涉及殘疾人鐘曉文的生活和中國盲童文學(xué),。

根據(jù)大綱“鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識”和關(guān)于詞匯方面的要求,，以及英語學(xué)科的語言特點(diǎn),，我確立本課的知識目標(biāo)為兩點(diǎn)：一是要求學(xué)生掌握詞本單元課本最基本詞匯,二是要求學(xué)生對課文進(jìn)行較好的理解，即了解殘疾人的生活和如何關(guān)心殘疾人,。根據(jù)大綱“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的要求和高二學(xué)生閱讀能力的發(fā)展水平， 我確立的第一個能力目標(biāo)為訓(xùn)練學(xué)生的skimming 和scanning 兩種能力,。第二個能力目標(biāo)為發(fā)展學(xué)生的觀察,，記憶，想象,，比較,，分析和快速反應(yīng)等能力,。確立此目標(biāo)的依據(jù)是英語教學(xué)大綱的“發(fā)展智力，提高思維,，觀察,，注意，記憶,，想象,，聯(lián)想等能力”的要求。

本課是一篇夾敘夾議的文章,，閱讀容量正常,，閱讀材料內(nèi)容不難理解，文章通過具體事例闡述了這樣的觀點(diǎn): 殘疾人除了身體殘疾外其他方面并不比正常人差;應(yīng)讓他們接受教育,開發(fā)他們的潛力,為社會造福.

我在本課的教學(xué)處理上注重文章的閱讀理解,，淡化詞匯和語法教學(xué),。在閱讀理解方面，我強(qiáng)調(diào)從輸入知識（即教師的教）到能力的輸出（即學(xué)生的用）,，通過這一過程,，達(dá)到了擴(kuò)大學(xué)生思維容量，提高學(xué)生能力的目的,。

從學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律看,，高二年級是學(xué)生的閱讀能力提高的重要階段。一般來說,，他們比較擅長對記敘文的閱讀理解,，閱讀速度快，正確率高,，而夾敘夾議的文章則難一點(diǎn),。為了解決這兩個問題，我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時強(qiáng)調(diào)skimming和scanning這兩種技能,，目的之一就是要提高他們的閱讀速度和快速查找信息的能力,，從而提高正確率。

本課運(yùn)用的教學(xué)方法主要有兩個：情景交流法和多媒體教學(xué),。 現(xiàn)代的語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言在一定的語言環(huán)境中的運(yùn)用,。在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中我搜集了一些歷史名人（殘疾人）的圖片和文字資料以及一些音像資料做成幻燈片，使他們在這個語言環(huán)境中了解這些名人,。我這堂課最突出的教學(xué)方法還是多媒體教學(xué),，即通過展示軟件，達(dá)到講解的目的,，突破難點(diǎn),。這樣，就把書本上枯燥乏味的文字變?yōu)樾蜗笊鷦拥膱D片和動畫,，使學(xué)生先獲得感性認(rèn)識,，然后才是理性的總結(jié),，符合認(rèn)識事物的規(guī)律。運(yùn)用這種圖示法,，學(xué)生就會從原來的從書本,，從老師那里被動地接受知識變成現(xiàn)在的主動，積極地探索知識,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，改善了學(xué)習(xí)效果，突破了難點(diǎn),。

本課的教學(xué)過程分為三個步驟,。讀前部分提供了10 位名人的資料和圖片做游戲來猜測他們是誰， 為學(xué)生做好情感上和知識上的準(zhǔn)備,。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己身邊的殘疾人,。談?wù)勊麄兪侨绾慰朔约旱睦щy并取得成就的。

閱讀部分首先給學(xué)生5個問題供學(xué)生閱讀時參考,。內(nèi)容涉及三個方面： 殘疾人鐘曉文,；北京聯(lián)合大學(xué)開辦的一個特殊教育學(xué)院和中國盲童文學(xué)。文章通過具體事例闡述了這樣的觀點(diǎn): 殘疾人除了身體殘疾外其他方面并不比正常人差;應(yīng)讓他們接受教育,開發(fā)他們的潛力,為社會造福,。引導(dǎo)學(xué)生懂得去尊重殘疾人,，平等地去對待殘疾人。

讀后部分是在閱讀的基礎(chǔ)上,，通過一系列的問題,，檢查學(xué)生的理解程度，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際,，拓展思維,。 試題設(shè)計從表層引入深層，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解殘疾人,，關(guān)心殘疾人,，增強(qiáng)為社會奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心社會公益事業(yè)的意識,。

我的板書設(shè)計主要體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇七

英語說課是英語教學(xué)中重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材把握,、分析及教師本人對上課進(jìn)程宏觀控制能力有力手段,，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合,，將教材,、大綱、教師、學(xué)生,、課堂融為有機(jī)整體，對不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力,，有著突出作用,。

1. 遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容,。把握說課與上課區(qū)別與聯(lián)系,，正確理解教材、教案說課,、上課之間層進(jìn)關(guān)系,，走出說課即是“說教案”誤區(qū)。

2. 以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念。

3. 詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,，體現(xiàn)說課完整性。

4. 與教案相結(jié)合,，體現(xiàn)其可操作性,。

1. 說教材：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中地位和作用,。

2. 說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生知識與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容難易程度,。

3. 說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實施教學(xué)手段,、方法以及教具使用。

4. 說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法運(yùn)用以及將要實現(xiàn)目標(biāo),。

5. 說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計該程序?目,、意圖何在?結(jié)果如何?

6. 說板書設(shè)計：談?wù)劙鍟O(shè)計根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計程序性,、概括性和藝術(shù)性,。

說課對象可以是專家、同行甚至是學(xué)生,。向說課對象征詢意見,、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高,。

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇八

通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠談?wù)撚嘘P(guān)時間的情況,圍繞what time do you get up? its time to get up. 等句型,，談?wù)撊说娜粘Ｉ钪幸惶鞆脑绲酵淼幕顒印?/p>

交際用語學(xué)習(xí)

what time do you get up?/ go to school…?

語法學(xué)習(xí)

一般現(xiàn)在時用來表示經(jīng)常的或者習(xí)慣性的動作，常與 often, usually, sometimes 等副詞連用,。

掌握字母組合ar,or,er,ir 和ru的拼讀規(guī)則,。

掌握句子重音和語調(diào)的訓(xùn)練,。

本單元的核心教學(xué)項目是“習(xí)慣性為”，即用英語詢問某個人物的職業(yè)在不同時間的活動的語言,。教育學(xué)生詢問他人的時候用句型what time do you get up?要求學(xué)生掌握好助動詞do在不同人稱特別是第三人稱單數(shù)后的變化,。通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容使學(xué)生了解人在不同時間所作的事情。

1.要求學(xué)生能熟練的運(yùn)用表達(dá)習(xí)慣行為的句型,、掌握與之相關(guān)的短語,。

2. 復(fù)習(xí)鞏固以what time開頭的一般現(xiàn)在是特殊疑問句的用法。進(jìn)一步理解,，熟悉,，運(yùn)用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時。

本單元的核心內(nèi)容是“習(xí)慣行為”(habitual actions),。圍繞what time do you get up? it’s time to get up. 等句型,，談?wù)撊说娜粘Ｉ钪幸惶鞆脑绲酵淼幕顒印esson 105通過討論一星期中工作日和周末假日生活作息,，運(yùn)用一般現(xiàn)在時,，重點(diǎn)掌握up, early, late, weekly, breakfast, leave和begin等單詞和 get up，have breakfast詞組,、以及 what time do you…?句型,。lesson 106第一部分運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時，描述人物正在進(jìn)行的動作,。lesson 107第一部分看圖根據(jù)所提示的詞語用 what time does mr. morison?或一般疑問句進(jìn)行問答,。第二部分圍繞jim’s day展開回答，變換人稱,，熟練掌握本單元的新的語言項目,。lesson 108歸納字母組合 ar，or,，er,，ir和ur在重讀音節(jié)中的讀者和句子重音與語調(diào)。

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的交際性,，教師要充分利用教材所提供的典型情景,、圖畫，可將書中插圖放大或利用教學(xué)掛圖,，先讓學(xué)生熟悉這些情景,，以便使他們學(xué)會在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，利用書中插圖或教學(xué)掛圖,。每幅圖都可以練習(xí)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時,。如第105課的幾幅圖，教師可以引導(dǎo)下面的對話，

圖1：whats jim doing?

he’s sleeping.

what time does jim get up every day / on weekdays?

he gets up at seven thirty on weekdays.

圖 2：jim gets up at 7:30 in the morning.

hes getting up now because its 7:30.

圖3：jims sister is talking to his mother.

whats jim doing?

hes putting on his school clothes.

what does he often do after he gets up?

he washes after he gets up.

圖4：does jim go to school on weekdays?

whats he doing now?

wheres he going?

hes going to school.

what day is today?

today is sunday. jim does not go to school today.

he is not late. hes early today.

第2項問答練習(xí)中,，詢問平時每天何時起床,、吃早飯、離家上學(xué),、上課及周末的一般活動情況,。教師可讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況回答。

第106課和第107課兩課中的連環(huán)圖分別描述了 wang hat與 mrs. morison一天的生活,，這給學(xué)生反復(fù)練習(xí)熟悉句式提供很大方便。學(xué)生既可以練習(xí)一般現(xiàn)在時的用途,，也可以做兩個時態(tài)(一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進(jìn)行時)的對比練習(xí),。

還可以結(jié)合班中的實際情況與學(xué)生問答，進(jìn)一步理解,、熟悉,、應(yīng)用兩個時態(tài)，以下幾組對話可供教師參考：

1. t: do you do your homework every day?

s1: yes, i do.

t: are you doing your homework now?

s1: no, im not.

轉(zhuǎn)身問另一個學(xué)生s2：

t: does s1 do his/ her homework every day?

s2: yes, he / she does.

t: is he/ she doing his / her homework now?

2.問第3個學(xué)生(或全班學(xué)生)s3

t: do you read / write every day?

s3: yes, i do.

t: are you reading / writing now?

s3: no, im not. im speaking now.

3.問全班學(xué)生ss：

t: do you clean your classroom every day?

ss: yes, we do.

t: are you cleaning the classroom now?

ss: no, we arent.

同樣,，教師可向第一組(g1)學(xué)生提問,，然后轉(zhuǎn)問第2組(g2)有關(guān)gi的情況，主語改用they,。

4.可問有關(guān)其他教師的情況：

t: who teaches you chinese?

ss: mr./miss a does.

t: is he/ she teaching you chinese now?

ss: no, he/ she isnt. he/ she is teaching chinese in class three now.

5.用what time do you get up / have breakfast /go to school / begin classes / go to bed? 和what time does your mother / father / grandma / get up / have breakfast / go to bed?等兩個句式讓學(xué)生按實際情況兩人一組進(jìn)行問答,。先由教師和一兩位學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí),。最后再找兩三組學(xué)生給全班演示,，這個練習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，學(xué)生一定喜歡做,。做起來也并不太難,。彼此了解各自每天的生活安排會很有趣味。

教師要注意幫助學(xué)生練習(xí)好重音和語調(diào),，一般來說,，特殊疑問句要用降調(diào)。另外,，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則時,，還可讓學(xué)生根據(jù)規(guī)則想出一些以前學(xué)過的單詞，甚至教師可以在黑板上寫一些尚未學(xué)過的單詞讓學(xué)生來拼讀,，只練習(xí)拼讀,，并不需要學(xué)生知道其意思。如：

ar harm, mark, barn, park, dark, cart, market, guard, lark, harp

or ford, lord, bored, mort north, pork sort, torch, horse, form

er serve, mercy, merchant, service, nervous, term

ir first, firm, dirty, girl, third, birthday

ur hurt, nurse, curse, bum, church, purse

在口語訓(xùn)練上教師要突出一個練字,，要在給學(xué)生一,、二個示范后，就要讓學(xué)生分組練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與到上課的活動中來,，有些老師喜歡單個叫學(xué)生回答問題,，其實，單個問答會浪費(fèi)很多時間,，最好的辦法是,，教師輪流抽查幾個學(xué)生，然后讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí),，練習(xí)之后再抽查幾個學(xué)生,，這樣一來，大多數(shù)學(xué)生就有練習(xí)發(fā)言的機(jī)會,。其實,，在學(xué)完了 what time do you get up?這個句型之后，學(xué)生就可以相互了解一天的生活了,。教師可以利用這個機(jī)會讓學(xué)生兩人一組練習(xí),。

本單元的語法重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，即掌握what time do you…? what time doe she/she…?兩個句型,。這兩個句型首先要在口語訓(xùn)練中多練習(xí),，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握的程度決定練習(xí)的增補(bǔ)量。教師若發(fā)覺學(xué)生仍不太熟練,，可以將有關(guān)一天的短語逐條寫在一張紙條上讓學(xué)生先練習(xí)短語,，然后加上前面的助動詞及人稱，最后加上后面的時間,、地點(diǎn)狀語,，組成整句。

第107課閱讀課文jim’s day用的是第一人稱,。圍繞課文展開的口語活動,，可以討論jim一天的生活。這樣便可以練習(xí)一般現(xiàn)在時單數(shù)第三人稱的句式了,。而學(xué)習(xí)完這篇課文后要引導(dǎo)學(xué)生自述一天的生活,。第108課的閱讀也是以第一人稱寫的，但這是以鐘表的口吻寫的,，學(xué)生可以認(rèn)真閱讀此文,，然后再做口頭問答。如有必要,，教師可以相應(yīng)地找一,、二段描寫一天生活的文章，讓學(xué)生閱讀,，但生詞不應(yīng)太多,。

它們都表示“吃”,，區(qū)別為：

1) have常和三餐名詞連用，不涉及到具體吃的內(nèi)容,，作及物動詞,。如：

she has lunch at 12:30 and has supper at 7:00. 她十二半吃午飯，七點(diǎn)吃晚飯,。

2) eat常和具體的食物連用,，也可單獨(dú)使用。如：

the girl likes eating apples. 那女孩喜歡蘋果,。

don’t eat too much. it’s bad for you. 別吃得太多,，對你沒好處。

3) take可指吃藥,，作“吃”解時多用于正式場合,。如：

take the medicine before 7:00. 請在七點(diǎn)之前把這藥吃了。

they are taking dinner with the guests. 他們正與客人共進(jìn)晚餐,。

4) at table泛指在吃飯這一狀態(tài)(請注意table前無冠詞)。如：

where’s jim? he’s at table. 杰姆在哪兒?他正在吃飯呢,。

1) put on強(qiáng)調(diào)“穿”的動作,，指穿(衣服、鞋等)的過程,。如：

—what are you doing? 你在干什么?

—i’m putting on my shoes. (i’m putting my shoes on.) 我正在穿鞋子,。

這里的on是副詞，若是代詞則必須置于put與on之間,。如：put them on, please.

2) wear 強(qiáng)調(diào)“穿,、戴”的狀態(tài)。如：

the boy is wearing a yellow hat. 那男孩正在戴一頂黃色的帽子,。

3) put on與wear都可獨(dú)立作謂語,，而in是介詞。它必須與be連用構(gòu)成系表結(jié)構(gòu),。be in也用來指某件衣服穿在身上這一狀態(tài),。如上述2中例句可改寫為：the boy is in a yellow hat.

look for 意思為“找，尋找”,。

---- what are you doing?你在干什么?

1.熟練運(yùn)用表達(dá)“習(xí)慣行為”的特殊句型,，四會掌握一些短語(特別是表達(dá)一天的一般性活動的短語)。

2.通過自己或他人的一天的生活安排,，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，加深對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的理解，同時注意時間介詞的用法,。

3.學(xué)習(xí)短語或句子中相鄰詞語的連讀,，繼續(xù)訓(xùn)練句子重音和語調(diào),。

4.復(fù)習(xí)鞏固以 what time開頭的一般現(xiàn)在時特殊疑問句的用法，進(jìn)一步理解,、熟悉,、應(yīng)用一段現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時。

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇九

一,、教學(xué)內(nèi)容分析

大家好,！今天我說課的內(nèi)容是全日制普通高級中學(xué)教科書（必修）高一英語第一冊上unit12 art and literature的reading部分。本單元是高一學(xué)生在掌握了本學(xué)期語言知識后的一個沉淀,，主要講的是文化與藝術(shù),，在擴(kuò)展學(xué)生知識，提高學(xué)生的自身修養(yǎng),，具有重要作用,。而我所要講的閱讀harry potter小說（電影）是藝術(shù)的一種重要形式，在社會上很受歡迎,。通過對這篇文章的理解,，能培養(yǎng)學(xué)生對文化和藝術(shù)的興趣。

二,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱的要求,，我將教學(xué)目標(biāo)制定如下：

1、 認(rèn)知目標(biāo)

通過閱讀材料使學(xué)生了解到英國作家羅琳的系列小說《harry potter》的內(nèi)容,，同時學(xué)習(xí)in trouble, come across, fight against, succeed, share, believe in等短語和單詞,。

2、情感目標(biāo)

通過對主人公harry potter的生活,，學(xué)習(xí),，性格和信念的了解，啟發(fā)學(xué)生如何面對困難,，堅定信念從而最終克服困難,。

3、技能目標(biāo)

培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,，使其熟練地掌握運(yùn)用略讀與精讀的技能,，有效地提取信息。

以上為本課時的教學(xué)目標(biāo),。

三,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生更好的理解課文,，并分析used to do, be used to do, be used to doing 等短語,。

2、教學(xué)難點(diǎn)是正確理解where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be.

四,、教學(xué)方法

教學(xué)方法是以問答方式幫助學(xué)生瀏覽整篇文章,。以略讀,，詳讀的方法了解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

五,、教學(xué)手段

教學(xué)工具主要以ppt,、圖片和教科書為主。

六,、教學(xué)程序

step1,、導(dǎo)入

首先向?qū)W生展示一張關(guān)于harry potter 的電影海報，再結(jié)合pre-reading的問題,，導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

step2,、略讀

讓學(xué)生首先略讀課文找出每段的主旨句,，并回答一個問題。讓學(xué)生從整體上把握文章,，使得學(xué)生了解了文章的體裁,，把握了文章的結(jié)構(gòu)和段落大意。()培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,，讓他們在有限的時間內(nèi)讀文章,，作習(xí)題，提高了學(xué)習(xí)效率,。在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每個段落的開頭和結(jié)尾部分,。

step3,、細(xì)讀

學(xué)生詳讀課文,，捕捉細(xì)節(jié)，并結(jié)合post-reading的問題回答一些細(xì)節(jié)問題,，獲取更多的信息,，培養(yǎng)學(xué)生利用關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題的能力。

step4,、語法講解

讓學(xué)生明白課文后,，劃出他們不明白的詞，短語,，句子,。把重點(diǎn)的詞句在大屏幕上展示，并講解,，同時寫在黑板上,，重點(diǎn)分析以下句子：where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be .

以此培養(yǎng)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，并主動解決問題的能力,。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)效率,。

step5、鞏固練習(xí)

完成書本上的true or false 練習(xí),，以及對harry potter的啟示,，檢查學(xué)生對文章的掌握。

step6,、作業(yè)

為了擴(kuò)展學(xué)生對harry potter 這一內(nèi)容的理解,，可以建議有條件的學(xué)生觀看harry potter 的電影。并寫一篇影評,。

七,、板書設(shè)計

黑板正上方寫題目harry potter,左邊寫課文的主要結(jié)構(gòu)，中間寫一些相關(guān)信息,，右邊寫語法知識點(diǎn),。

以上為我的說課全部內(nèi)容，謝謝大家,！

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇十

大家好,，我很高興能在這里進(jìn)行說課。我今天要說的課是nsecs book 1的第一單元《友誼》?，F(xiàn)在,，我將從以下幾方面進(jìn)行闡述：教材及學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法及教具,、教學(xué)過程和板書設(shè)計。

首先,，我將分析教材和學(xué)生情況,。

這個單元課文的題目是《安妮最好的朋友》，主要內(nèi)容講的是在和家人躲避_捕殺期間猶太女孩安妮將她的日記視為她最好的朋友,。課文分為兩個部分,，第一部分是有關(guān)安妮日記的背景介紹；第二部分是安妮日記的內(nèi)容,。課文重點(diǎn)是學(xué)生能用預(yù)測,、略讀、掃讀等閱讀技巧較好地掌握課文,。難點(diǎn)是學(xué)生能概括課文大意和段落大意,。

現(xiàn)在我要談?wù)剬W(xué)生的情況。他們剛上高中一年級,，英語學(xué)齡在七年以上,，有一定的詞匯量，能用英語進(jìn)行一些簡單的討論,，但是缺乏閱讀技巧的訓(xùn)練,。由于處在這個年齡的學(xué)生非常重視友誼,，所以他們對友誼這個話題會很感興趣。

根據(jù)教材和學(xué)情的分析,，我制定了以下五個教學(xué)目標(biāo),。

一、語言技能：學(xué)生能用預(yù)測,、略讀,、掃讀等閱讀技巧閱讀課文。

二,、語言知識：學(xué)生能學(xué)會一些新的單詞和詞組,，如power, on purpose, in order to等等；學(xué)生能熟悉友誼這個話題,。

三,、學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能學(xué)會通過與他人合作交流來學(xué)習(xí)并解決問題。

四,、情感態(tài)度：學(xué)生會更重視友誼并珍惜他們所擁有的東西,。

五、文化意識：學(xué)生能了解更多關(guān)于二戰(zhàn)的歷史知識,，特別是猶太人在二戰(zhàn)中所遭受的迫害,。

現(xiàn)在，我要談?wù)劷虒W(xué)方法和教具,。我采用的教學(xué)方法是交際法,，所使用的教具是黑板和課件。

接下來,，我將重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過程,，該教學(xué)過程總共有四個步驟。

步驟一是熱身活動,。這個活動將用時3分鐘,。我將給學(xué)生放一首名為《永遠(yuǎn)的朋友》的英文歌曲,。在聽歌之前,，我會問學(xué)生一個問題，就是“這首歌是關(guān)于什么的,？”,，這樣他們就會帶著目的去聽歌。聽完歌后,，學(xué)生會了解這首歌是關(guān)于友誼的,。這樣就自然地引出了課文“友誼”這個話題。同時,，學(xué)生對音樂比較感興趣,，聽歌可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并活躍課堂氣氛,。

步驟二是預(yù)讀。這個步驟將用時5分鐘,。首先,，我會叫學(xué)生讀文章的題目然后問他們問題“你們知道題目中提到的安妮是誰嗎？”如果學(xué)生不知道,，我會告訴他們安妮是一個在二戰(zhàn)中幸存下來的有太女孩,。然后我會用相關(guān)的圖片講述猶太人在二戰(zhàn)中的悲慘遭遇。在學(xué)生掌握了課文的背景知識后,，我就讓學(xué)生通過看課文的題目和課文中的圖片來預(yù)測課文的內(nèi)容,。通過預(yù)測，學(xué)生在閱讀過程中會更加仔細(xì)從而來印證自己的預(yù)測是否正確,，同時學(xué)生也會注意力更加集中,，能更好地掌握課文主題。

步驟三是閱讀,。這個步驟將用時25分鐘,。總共有三個活動,。

在活動一中,，我會讓學(xué)生掃讀課文從而概括課文和段落大意。由于讓學(xué)生獨(dú)自概括課文和段落大意有一定的難度,，我會給出幾個選項供學(xué)生選擇從而降低難度,。這個活動的目的是訓(xùn)練學(xué)生掃讀這個閱讀技巧,同時他們可以掌握課文大意。

在活動二中,，我會讓學(xué)生通過略讀課文來完成課文句子的填空,，目的是訓(xùn)練學(xué)生略讀這個閱讀技巧，同時他們可以獲得課文中的一些具體的細(xì)節(jié)信息,。

活動三是仔細(xì)閱讀,。首先，我會解釋一些會造成學(xué)生對課文理解困難的新詞組,，如go through, on purpose, in order to等等,，這樣他們就可以更順利地閱讀全文。然后我會讓學(xué)生回答練習(xí)二中的問題,。在回答完這些問題后,，學(xué)生會對全文有一個更好的理解。之后,，我會讓學(xué)生同桌兩個人互相合作用一些形容詞來形容安妮在看外面的填空時的感受,。然后我會教一些學(xué)生到前面把他們想到的詞寫到黑板上。這個活動會使學(xué)生更好地體會安妮的感受。

步驟四是讀后活動,。這個步驟將用時12分鐘,。我將開展一個每四人一小組的討論。我會通過提問來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境,，問題是“假設(shè)你不得不像安妮和她的家人那樣躲藏起來,，你將會最想念什么，為什么,？”,。在討論結(jié)束后，我會叫一些學(xué)生發(fā)表他們組的看法,。然后我會把他們的看法寫在黑板上,。這個討論的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。同時,，經(jīng)過討論,，學(xué)生會懂得更好地珍惜他們所擁有的東西。

現(xiàn)在,，我要談?wù)勎也贾玫淖鳂I(yè),。我會讓學(xué)生以課堂上的討論為基礎(chǔ)，寫一篇關(guān)于他們會最想念的東西并說明理由的短文,。

這是我的板書設(shè)計

miss reasons

以上就是我的說課,，謝謝！

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇十一

1,、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《英語》七年級上冊第二單元《is this your pencil》第一課時,，p7,p8.

2、在教材中的地位：

本課在教材中不可忽視,，起到承上啟下的作用,。預(yù)備單元已學(xué)過whats this in english?及其回答，現(xiàn)在進(jìn)一步用whats that in english?及其回答,，接著用這個句型介紹出本課中的大量詞匯,。通過詞匯進(jìn)而學(xué)習(xí)is this /that your pencil?及其肯定、否定回答,。在這個過程中充分復(fù)習(xí)并運(yùn)用my,，your，his,，her,，等形容詞性物主代詞,。指示代詞this,，that及這一句型為第三單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下基礎(chǔ)。并且這一課時的教材在原來的基礎(chǔ)上使學(xué)生更明白英語的學(xué)習(xí)是在相互交流中有趣地進(jìn)行,，聽,、說,、讀、寫,、用就是學(xué)習(xí)的過程,。為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅實的心理、方法和知識的基礎(chǔ),。

3,、教學(xué)目標(biāo)

⑴知識目標(biāo)：

通過演示及情景教學(xué)法，使用句型whats this /that in english? its a book. 使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯：pen,，pencil,，pencil case，pencil sharpener,，book,，eraser,ruler，backpack,，dictionary等,，并且學(xué)會對物品的所屬進(jìn)行提問、回答,，在問答中會熟練運(yùn)用my,，your，his,，her等形容詞性物主代詞,，即：is this/that my/your/his/her pen? yes，it is. / no,，it isnt.

⑵能力目標(biāo)：

a： 通過情景對話,、游戲及題目的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)場景就學(xué)習(xí)用品詢問物主,，并正確運(yùn)用對應(yīng)的英語表達(dá)方式,。

b： 通過聽力及上下文來培養(yǎng)學(xué)生基本的邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。

⑶情感目標(biāo)：

a： 教學(xué)的過程是老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生的交往,、互動,、共同發(fā)展的過程，在參與,、表演,、運(yùn)用的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

b： 結(jié)合物體學(xué)習(xí)單詞和句型的同時,，培養(yǎng)學(xué)生的視覺美感。

c： 通過詢問、辨認(rèn)物主,，倡導(dǎo)學(xué)生要保管好自己的學(xué)習(xí)用品,。

4、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)：

a： 重點(diǎn)詞匯：

pen,，pencil，pencil case,，pencil sharpener,，book，eraser,，ruler,，backpack，dictionary,，that等,。

b： 重點(diǎn)句型：

1、whats this/that in english?

2,、its a pencil./its an eraser.

3,、is this/that my/your/his/her pen?

4、yes,，it is./no,，it isnt.

難點(diǎn)：

進(jìn)一步運(yùn)用my，your,，his,，her等形容詞性物主代詞，明確this/that 這兩個指示代詞的用法,。

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇十二

課時：______

課型：______（新授課復(fù)習(xí)課檢查課）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能

（1）能聽、說,、認(rèn)讀______等單詞,，并能在日常生活中使用。

（2）能聽懂,、會說______等句子,，并在實際情景中運(yùn)用。

（3）了解西方______（如,，節(jié)日,、風(fēng)俗等）的有關(guān)知識。

2,、過程與方法

（1）能經(jīng)過圖畫動作的提示,，聽懂讀懂簡單的短句小故事。

（2）經(jīng)過主角表演小組活動,，增強(qiáng)表達(dá)和交流本事,。

（3）能初步使用簡單的英漢詞典,，輔助學(xué)習(xí)。

3,、情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生聽英語、說英語的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`信心,。

（2）使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的______情感習(xí)慣,。（與課題相關(guān)，如愛護(hù)環(huán)境）

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)

______單詞的聽,、說、認(rèn)讀,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)

（1）單詞_____等的發(fā)音,。

（2）句型______在實際情景中的運(yùn)用,。

（3）語法______的掌握。

（三）教學(xué)過程

1,、熱身準(zhǔn)備

經(jīng)過歌曲視頻游戲的方式,，導(dǎo)入新課。

2,、呈現(xiàn)新知,，合作互動

（1）教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：______，聽錄音,，模仿單詞的升降調(diào)發(fā)音,。

（2）挑選個別學(xué)生展示單詞的發(fā)音，及時糾正發(fā)音,，表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生大膽說的習(xí)慣,。

（3）以教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,，小組展示等多種形式展開學(xué)習(xí),。

（4）教師讀句子，讓學(xué)生在語境中感受單詞______的意思及用法,。

（5）播放班班通,，讓學(xué)生整體感受課文的資料。

（6）教師講解,、領(lǐng)讀課文資料,，讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的問題做出相應(yīng)的回答。并在情景中感受短語單詞______的意思,。

（7）整體齊讀,，結(jié)合小組展示等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生朗讀的本事的培養(yǎng),。

3,、鞏固新知，拓展練習(xí)

（1）結(jié)合生活情境,，設(shè)計游戲______,，用所學(xué)的單詞或短語進(jìn)行簡單的交際。

（2）模仿范例寫句子,。

4,、課堂延伸

（1）聽錄音，讀,、背單詞,、句子。

（2）在生活中使用所學(xué)單詞,、句子,。

（四）板書設(shè)計

課題：______

單詞：______

重要句子：______

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇十三

今天我說課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)三年級起始第一冊 module 6 school, unit 2 what’s this? 我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說,、玩,、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感,，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力,。

三年級的學(xué)生于本期剛接觸英語，對學(xué)習(xí)英語充滿了好奇和興趣,，渴望獲得更多的英語信息和知識,。經(jīng)過本模塊第一單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢問并識別物體的句型：what’s this?和what’s that?學(xué)生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。

1,、語言知識目標(biāo)

(1)讓學(xué)生能聽,、說、認(rèn),、讀pen,pencil,book,bag等單詞,。

(2)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型 what’s this? 和what’s that?

2、學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：

(1)能聽懂let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作,如point to the ?

(2)根據(jù)圖片或在場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力,。

3,、情感態(tài)度目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生有興趣聽、說英語,，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察,、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。

（2）讓學(xué)生在鼓勵性評價中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,。

（3）通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力,，從而讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。

（4）充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源,，實現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新,，能主動與他人交流，并克服交流中的困難,，使交際順利進(jìn)行,。

1、學(xué)習(xí)新單詞：pen, pencil, book, bag,，能正確認(rèn)讀,。

2、鞏固已學(xué)句型：what’s this?和what’s that?并能用it’s a?作出相應(yīng)的回答,。

教具準(zhǔn)備：課文錄音,；帶單詞的物品圖片；實物pen,pencil,book,bag,；魔法包,；獎品（貼畫）。

學(xué)具準(zhǔn)備：單色物品的圖片（學(xué)生課前畫好）

為了突破這堂課的重,、難點(diǎn),，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝,、好動,、模仿力強(qiáng),、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法,。

（一）小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成四個大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名,，并書寫在黑板的左邊或右邊,。課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔,，學(xué)生互相交流,、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法

給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景,，促使學(xué)生說英語,。

（三）課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

課上恰當(dāng)使用激勵性評語和獎勵個人貼畫,、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法,，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法,。老師操作起來也比較方便,。

1、歌曲導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵,。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來,，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此,，在熱身的時候,，首先讓學(xué)生演唱歌曲“plese stand up”，并做上相應(yīng)的動作,，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生,，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。同時,，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對已學(xué)物品單詞的回憶,，對復(fù)習(xí)句型what’s this?和what’s that?作好鋪墊,。

2、復(fù)習(xí)舊知,，培養(yǎng)自信

教師出示tom的圖片,，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“it’s tom.”，并讓學(xué)生熱情地和他打招呼,。告訴學(xué)生們他是amy的弟弟,，今年才三歲。小tom有些物品不認(rèn)識,，由于剛和大家見面,，有些害羞，要老師代問,，讓孩子們幫幫他,。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應(yīng)都很積極,。于是老師拿著tom的圖片,，在教室里四處走動,，隨意拿起一件物品或指向一件物品,，向?qū)W生提問：what’s this? 或what’s that?讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。適時還可用what colour is it?進(jìn)行詢問,，借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞,。大力夸獎樂于助人的娃娃。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識,，渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛,，而且滲透了思想品德教育。

學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中,，他們的思維是放松的,，敢于說,、敢于參與教學(xué),。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù),，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā),、點(diǎn)拔,、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)活動的余地,，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會,，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,，這個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:

1,、教師拿著tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品,，向?qū)W生提問。課前教師在離講臺較近的墻壁兩側(cè)和較遠(yuǎn)的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片,，分別使用what’s this?和what’s that?向?qū)W生提問,，學(xué)生可用中文來回答。教師引導(dǎo)用“it’s a?”來回答,，自然引出新單詞,，進(jìn)行單詞教學(xué)。

2,、游戲——變一變,。

老師先出示魔法包，把實物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學(xué)生看到后,，再把它們放進(jìn)“魔法包”中,，然后讓一名學(xué)生上臺，從“魔法 包”中握住一件物品,，讓其余學(xué)生猜是什么,。若猜對了就把物品拿出來，并讓另一名學(xué)生上臺找出相應(yīng)的單詞卡片,，全班進(jìn)行單詞練讀,。學(xué)生們對“魔法包”充滿了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品,，從而學(xué)習(xí)起來非常帶勁,，能起到很好的鞏固作用。通過齊讀,、指名讀,、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練,，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀,。對讀得對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵,，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。

在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī),，引發(fā)他們一系列的自主活動,，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化。

1,、游戲——say and point

請四位學(xué)生上來,，分別站在四個不同的方位，手里分別拿著實物pen,pencil,book,bag再請一名學(xué)生發(fā)出指令：point to the?其余學(xué)生做出相應(yīng)的動作，以達(dá)到對新單詞的熟練掌握,。這個活動完全由學(xué)生來操作,，既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、演一演。這個部分由學(xué)生導(dǎo)學(xué),。指派一生扮演tom,，在教室隨意走動，指向任一物品,，用what’s this? 和what’s that?進(jìn)行詢問,，其余學(xué)生扮演amy作答，以答到操練句型的目的,。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，可多抽幾名學(xué)生扮演tom練 習(xí)。這個環(huán)節(jié)主要是操練學(xué)生能正確使用what’s this? 和what’s that?來提問,。對能正確使用this和 that來詢問的學(xué)生要加以大力表揚(yáng)和獎勵,。

3、小組活動：ask and answer

以學(xué)習(xí)小組（四人）為單位,，擺出pen,pencil,book,bag等文具,，可故意將其中的一件放遠(yuǎn)一些。然后指派一人分別用 what’s this? 和what’s that?進(jìn)行詢問,，其他學(xué)生作答,。依次輪流進(jìn)行，借以達(dá)到熟練掌握句型的目的,。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助,，團(tuán)結(jié)一心,，完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo),。

4,、學(xué)習(xí)課文what’s this?

（1）學(xué)生打開書，結(jié)合課文插圖,，聽課文錄音,，理解文意。

（2）再聽錄音,，生逐句模仿讀,。教師適時正音。

（3）趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀,；小組賽讀,。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗,。各種方式的賽讀,，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自信心,，讓他們感受到成功的快樂,。

1、完成運(yùn)用任務(wù)：賽一賽——將sb24頁的activity3設(shè)計為一個搶答賽,。教師出示單色物品,，用what’s this?詢問，學(xué)生搶答,。在這個環(huán)節(jié),，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生加上顏色作答。不僅鞏固了新知,，也復(fù)習(xí)了舊知,。這個練習(xí)有一定的難度，教師要多加誘導(dǎo),，多給孩子思考的余地,。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的,。對答得對的要大加贊揚(yáng)和獎勵,，比如說：呀，你真了不起,！能說那么長的英語句子了,！太棒了！

2,、完成運(yùn)用任務(wù)2：將書本25頁的activity5設(shè)計為小組活動——show and ask 學(xué)生展示出課前畫好的單色物品圖片,，在小組內(nèi)互相用what’s this? 和what’s that?來進(jìn)行問答。提醒學(xué)生在問時把圖片拿出來,，做出合適的動作,；在答時盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導(dǎo),。

此任務(wù)的設(shè)計,，重視了對學(xué)生思維能力、觀察能力的培養(yǎng),，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中,，學(xué)會傾聽,，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

1,、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力,，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ),。

2、布置課外作業(yè)——我來當(dāng)當(dāng)小老師,。

將所學(xué)的單詞或英語句子教教你的家人或朋友,。并將你當(dāng)小老師的情況在下節(jié)英語課上向老師和同學(xué)匯報。

此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外,，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力,，讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習(xí)英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望,，真切體驗學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅,，達(dá)到學(xué)以至用的目的。

本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn),，還是游戲的設(shè)計,，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，讓學(xué)生全員積極參與到課堂,，在玩中學(xué)，學(xué)中用,，提高了課堂實效,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我相信通過這樣的教學(xué),，充分讓學(xué)生主體參與,、體驗感悟、游戲鞏固,，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇十四

我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語教材9a第3單元teenage problems中的integrated skills部分,。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題,，引出話題，談?wù)撛掝},。由于學(xué)生對這一話題極感興趣,，我在課堂教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種課堂教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練,，使語言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實際,，達(dá)到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用的目的,。

依據(jù)英語新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段學(xué)生認(rèn)知水平,，我制定了如下課堂教學(xué)目標(biāo)：

a、 能聽懂,、會說,、會讀和會拼寫單詞和詞組.

b、能聽懂,、會說,、會讀和會寫句型.

c、 能正確地聽懂,、掌握a板塊前半部分聽力內(nèi)容,，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半部分的課文填空。

d,、能用本課所學(xué)語言討論青少年中存在的問題

課堂教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會單詞和句型,，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會話。

根據(jù)我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和九年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),，我將課堂教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓學(xué)生主體參與,，主動探究，合作互動,，充分發(fā)展,。具體采用如下課堂教學(xué)方法：

通過設(shè)置較為真實的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,，激起學(xué)生情感上的共鳴,，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生的語言能力及情感,、意志,、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展,。

每4人一組,，可兩兩交流，也可自由選擇,，在互動中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞,。同時注意保證每個學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略,，提高人際交往能力,。

把大多課堂時間留給學(xué)生,，使學(xué)生在多信息、高密度,、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道,。

另外，考慮到b板塊為對話課堂教學(xué)部分,，我在這一環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)中主要側(cè)重于學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),，在訓(xùn)練聽說的同時加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀的基本技巧,，另一方面也可以檢查學(xué)生對課文理解的情況,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

a,、 以“teenage problems”為主題及線索組織課堂教學(xué),。課前在教室里頭稍作布置，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語板塊之間的自由組合,，也為后面的課堂教學(xué)做了一個提早滲透,，這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),，接著我向?qū)W生展示課件,，引出青少年問題的話題，同時教授新詞,。由介紹學(xué)生自己的問題入手無形中拉近了與學(xué)生的距離,，使學(xué)生備感親切。

b,、在學(xué)生展示自己作品的語境中,，用多種手段，如:作品,、圖片,、照片、簡筆畫等呈現(xiàn),。學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行聽,、說、拼讀及運(yùn)用,，堅持循序漸進(jìn),，由易而難的原則課堂教學(xué)新知識。

a,、 在情境中不斷使用新句型,，學(xué)生不僅學(xué)會了新的詞組，而且不可避免地涉及到了舊知,。同時也激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來介紹自己的問題，并向他人尋求有效的建議和意見,，達(dá)到了學(xué)中用,，用中學(xué)的目的，給予他們成功的樂趣,。

b,、仍以“teenage problems”為場景由學(xué)生分小組自創(chuàng)小對話進(jìn)行表演。要求問到前面所學(xué)句型并要求用到本課時所學(xué)的交際用語,。通過這樣的練習(xí)形式讓學(xué)生主體參與,，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

a,、 在小對話表演告一段落時，自然導(dǎo)入a部分對話課堂教學(xué),。然后播放多媒體課件讓學(xué)生感知課文,，為了讓學(xué)生在聽的過程中有所側(cè)重，引起他們的有意注意,，讓他們帶著問題去聽,。

b、播放錄音再感知課文,，以選擇題的形式檢查學(xué)生理解課文的情況,。

c、跟讀課文,，為避免反復(fù)朗讀時的過于枯燥,，設(shè)計小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

d,、學(xué)生分角色朗讀對話,，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時利用手勢、表情,、動作,、聲音等手法，以加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力,，更生動地傳達(dá)說話人的思想和感情,，使學(xué)生能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對話內(nèi)容。

為了滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求,，在作業(yè)布置上我嘗試進(jìn)行分層課堂教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類作業(yè),；程度中等的學(xué)生做b類作業(yè)；程度較好的學(xué)生做c類作業(yè),，當(dāng)然,，也可以根據(jù)自己的興趣特長進(jìn)行自由選擇,。

a、朗讀并抄寫要求四會掌握的單詞和詞組,；

b,、聽錄音，朗讀課文,，并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿,。

通過這樣的作業(yè)形式爭取讓每一個孩子都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的,。

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇十五

活動準(zhǔn)備： 單詞卡片 一個玩偶小熊

活動過程：

一,、 熱身活動

t: one, two, three.

s: be quite.

t: hello.

s: hello.

t: good morning, boys and girls.

s: good morning, teacher.

t: how are you?

s: i’m fine. thank you!

t: let’s sing, ok? the sing is“pussycat”

二、學(xué)習(xí)新的兒歌

1,、出示小熊,，并和孩子打招呼

t: hello, i’m bear.

s: hello, bear

2、學(xué)習(xí)單詞和兒歌,，出示單詞

t: mountain, read after me

s: mountain

game1把單詞并排平鋪在地上,，邊放邊讓幼兒讀，請1個幼兒,，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊,，單詞前放一組圈, 老師說:“jump to …”（某個單詞），幼兒可以“jump to …”幼兒跳到單詞后,，可以問幼兒“what’s this?”,。

3、 學(xué)習(xí)兒歌,；

t：let’s sing a song. the song is “the bear want over the mountain”

game2:搶椅子（兒歌）: 放4把椅子,，請3個小朋友，全班一起唱兒歌,，3個小朋友跟著兒歌走,，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最后的勝利者,。

三,、結(jié)束活動

t: ok! it is time say goodbye. “good-bye, good-bye, see you, see you later.” s: bye–bye!

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇十六

1、聽懂會說動物名稱單詞cat,，rabbit,，kangaroo，monkey,，cow,，bear，tiger,。能根據(jù)拼讀的規(guī)律,，讀出這些單詞的正確發(fā)音,。

2、能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞,，能模仿本課所學(xué)動物的特征性動作,，并能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。

3,、能應(yīng)用所學(xué)的這些動物單詞來進(jìn)行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話,。

4,、能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復(fù)數(shù),。

5,、在活動中熟悉單詞，了解動物,，熱愛自然,。

教師首先能夠用一首有關(guān)動物的英語兒歌導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)習(xí)的欲望,。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛生動的動物圖片,、各種動物的聲音,、視頻等）幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)cat，rabbit,，kangaroo,，monkey，cow,，bear,，tiger這些單詞，在會說這些單詞的情景下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的對話,。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難,，在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆,，在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚,。lets do部分教師要首先把walk，jump,，climb,，sleep，eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚,，然后才讓同學(xué)分小組聽指令模仿,。最終教師能夠做一個課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動物名稱的單復(fù)數(shù),，并能基本掌握。

學(xué)會說和寫新的動物單詞cat ,，rabbit,，kangaroo，monkey,，cow,，bear，tiger,。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作,。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞kangaroo，cow的正確發(fā)音,。以及這些動物名稱的單復(fù)數(shù),。教具準(zhǔn)備：

制作輔助性的教學(xué)課件,。

制作小動物的單詞卡片,。

制作小動物的頭飾。

教師：good morning,！boy and girls,。學(xué)生：good morning！mi yang,。

教師：好,，我們此刻來聽一首歌《how are you》，大家一齊跟著唱,，好嗎,？（用歌曲來互相問候，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性）,。

教師：同學(xué)們,，你們此刻開心嗎？

學(xué)生：開心,。

教師：好,，那你們喜歡小動物嗎？

學(xué)生,；喜歡,。

教師：我們今日去動物園玩，好不好??？

學(xué)生：好。

教師：那我們走吧！（在課件上播放cat,，rabbit,，kangaroo，monkey,，cow,，bear，tiger的視頻）

教師：同學(xué)們,，你們都看到了哪些動物?。?/p>

學(xué)生,；貓,、老虎、奶牛,。（在學(xué)生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上）

教師：好,，同學(xué)們都說的十分對,，那么你們明白這些動物用英語怎樣說嗎？此刻大家小組討論,，等會,，我們請同學(xué)上來讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好,？我給大家5分鐘的時光,。

同學(xué)分小組討論。

教師：好了,，同學(xué)們,，時光到了，誰愿意上來讀一下,，沒關(guān)系,，會讀幾個就讀幾個，教師會有獎勵哦,！

同學(xué)上來讀單詞,。

教師：好，同學(xué)們都讀得很好,，可是呢,，有幾個單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎,？在讀的過程中注意看著英標(biāo),。

同學(xué)跟著教師讀。

教師：同學(xué)們真棒！那此刻同學(xué)們都會讀了嗎,？

同學(xué)：會了,。

教師：那好，同學(xué)們,，此刻請看著課件,。請用英語說出這些動物的名稱好嗎？（課件上展示出cat,，rabbit,，kangaroo，monkey,，cow,，bear，tiger的圖片）

同學(xué)：cattigerrabbit,？,。

教師：大家真棒啊，這么短的時光就都會讀了,。那我們此刻開始玩游戲,，好嗎？同學(xué)：好,！

教師：大家明白這些單詞的中文意思嗎,？（在課件展示出walk，jump,，climb,，sleep，eat這些英語單詞）教師根據(jù)同學(xué)們回答的情景對這些單詞進(jìn)行解釋,。

教師：那此刻我們來開始游戲吧,，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則：我用英語發(fā)出指令,，你們來做動作,，做錯的同學(xué)就坐下來，看哪個小組最終站著的同學(xué)最多,，那這個小組就獲勝,，我會給出獎勵，好嗎,？

教師參考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．

為了增加游戲的難度和趣味性,，教師可逐漸加快指令的速度。

同學(xué)們開始游戲,。

教師：同學(xué)們,，玩的開心嗎,？

同學(xué)：開心。

教師：那你們學(xué)會了多少單詞在這個游戲里,？

同學(xué)：climb jump walk eat sleep bear rabbit,？

教師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得十分好,。那么接下來,，我們繼續(xù)旅行好嗎？同學(xué)：好

教師：此刻我們在動物園里,，別人會問什么?。?/p>

同學(xué)：這是什么動物??？？

教師：很好,，那你們明白這用英語怎樣說嗎,？

同學(xué)：不明白。

教師：好,，那此刻我來告訴你們,，請大家看課件（課件上展示出2個動物，其中一個動物說：what is it,？另外一個動物回答：it is？）,。教師在板書上寫下：這是什么,？what is this？

它是,？it is

教師：好,，同學(xué)們，此刻大家看黑板,，來跟著我讀,。

同學(xué)跟著讀。教師：那接下來我們再玩一個游戲吧,！教師那里有一些動物的頭飾,，每個同學(xué)帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子,，好嗎,？

同學(xué)：好。

教師：好,，同學(xué)們都說的十分好,。那此刻請大家看著課件，我們來學(xué)習(xí)一下這些動物的復(fù)數(shù)，有誰明白復(fù)數(shù)是什么意思嗎,？

同學(xué)：就是很多的動物,。

教師：對，同學(xué)們都很聰明,。同學(xué)們覺不覺得動物很可愛?。客瑢W(xué)：是,。

教師：動物是很可愛,，可是我們也需要愛護(hù)、保護(hù)它們,，對不對?。客瑢W(xué)：對,。

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇十七

能正確把握表示顏色的單詞,。

能正確把握表示顏色的單詞,。

顏色紙或各種實物,、單詞卡片

1,、教師出第一課時的三個句型認(rèn)讀。

2,、t：what’s this？

s：it’s a book,。

t：what are these,？s：books。

t：how many books,？

t：is it blue？s：yes,。

t：is it red,？s：no,。繼續(xù)換幾種物品提問,。

3、出示第二課時的句型訂讀,。

1,、教師拿出紅,、綠兩種顏色紙：what colour is it,？復(fù)習(xí)鞏固red blue,，并且認(rèn)讀,。

2,、教師拿出黃色紙：is it red,？is it blue？教學(xué)yellow,。教師拿出一片葉子教學(xué)green教師拿出一個自制的紅綠燈教學(xué)一首小詩：red,，red stop；yellow yellow wait,；green green go go go,！

3,、t show an orange：what’s this？it’s an orange,。what colour is it,？it’s orange。t：orange is orange,。

4,、show a peach：what colour is it？it’s pink,。教學(xué)粉紅色,。

5、show a chocolate：what colour is it,？it’s brown,。教學(xué)棕色。

6,、show a grape：what colour is it,？it’s purple。教學(xué)紫色,。

7,、read together

1、listen to the tape,，point and read,。

2、教師拿著各種顏色紙,，讓學(xué)生說英語,。

3、play a game：規(guī)則：將各種顏色紙放入一個口袋內(nèi),，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的,，猜對的小朋友獎勵。

4,、read together

5,、讓小朋友在教室里找一些顏色。

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇十八

一,、introduction（導(dǎo)言）

說課,，作為一種教學(xué)、教研改革的手段,，最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教室于1987年提出來的,。實踐證明，說課活動有效地調(diào)動了教師投身教學(xué) 改革，學(xué)習(xí)教育理論,，鉆研課堂教學(xué)的積極性。是提高教師素質(zhì),，培養(yǎng)造就研究型,，學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán),，也是衡量一位英語教師對教材的把握,、分析及教師本人對上課進(jìn)程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱,，真正做到教與學(xué)相結(jié)合,，將教材、大綱,、教師,、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體,，對不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力,，有著突出的作用。

二,、說課的基本原則

1. 遵循教學(xué)大綱要求,，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系,，正確理解教材,、教案說課、上課之間的層進(jìn)關(guān)系,，走出說課即是_說教案_的誤區(qū),。

2. 以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念,。

3. 詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出,，體現(xiàn)說課的完整性,。

4. 與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性,。

三,、說課的基本程序

1. 說教材：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用,。

說_教材的地位和作用_

_教材的地位和作用_說得恰當(dāng)與否，直接反映說課者對教材的理解程度，并影響到教學(xué)目標(biāo)的制訂,。對教材理解越深刻,，說課內(nèi)容將越充實、全面,，反之就只能是蜻蜓點(diǎn)水,、觸及皮毛。

說_教學(xué)目標(biāo)_

分析教材后,，就可以確定教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它對教學(xué)活動具有很好的導(dǎo)向和監(jiān)控作用,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)力圖體現(xiàn)_知識與技能_、_過程與方法_,、_情感態(tài)度和價值觀_三維課程目標(biāo),。但是，說課時有沒有必要人為的將教學(xué)目標(biāo)劃分為三個方面呢,？這也是值得探討的,。因為三維目標(biāo)往往是融為一體、并在同一學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)的,。若將教學(xué)目標(biāo)分解為三個方面加以描述,，會不會割裂三維目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系呢？

說_教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)_

從一定意義上講,，教學(xué)過程就是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的過程。因此,，確立教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)成為教學(xué)設(shè)計的一個關(guān)鍵，也是說課活動必須闡述的一個內(nèi)容,。要確定重點(diǎn),、難點(diǎn)，就必須搞清什么知識是重點(diǎn),、分析學(xué)習(xí)難點(diǎn)是如何形成的,。

2. 說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容的難易程度,。說_學(xué)情_

深入分析課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，在于把握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。但僅僅把握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容是不夠的,，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生情況制約著學(xué)習(xí)的開展,，影響著目標(biāo)的達(dá)成。因此,，學(xué)情分析也是說課必需突出的一個方面,。如何分析學(xué)情呢？ 由于學(xué)習(xí)不僅受學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和技能水平制約,，而且還受學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格,、能力狀況和學(xué)習(xí)興趣等影響。因此,，一個好的說課方案，應(yīng)盡可能從學(xué)生的_已知_,、_未知_,、_能知_、_想知_和_怎么知_等五個方面綜合分析學(xué)生情況,，這些方面都是因材施教的基礎(chǔ),。

1.學(xué)生的_已知_.這里的_已知_是指學(xué)生已經(jīng)具備的、與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的知識經(jīng)驗和能力水平等,。明確這點(diǎn)很重要,，它決定了教與學(xué)的起點(diǎn)。

2.學(xué)生的_未知_._未知_是與_已知_相對而言的,，它既包括通過學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)成的終極目標(biāo)中所包含的未知知識與技能等,，還包括實現(xiàn)終極目標(biāo)之前的過程中所涉及到學(xué)生尚不具備的知識與技能等。

3.學(xué)生的_能知_._能知_就是通過這節(jié)課教學(xué),，學(xué)生能達(dá)到怎么樣的目標(biāo)要求,。它決定學(xué)習(xí)終點(diǎn)（即學(xué)習(xí)目標(biāo)）的定位。

4.學(xué)生的_想知_.所謂_想知_,是指除教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的要求外,，學(xué)生還希望知道哪些目標(biāo)以外的東西（注：學(xué)生學(xué)習(xí)中,，往往會通過提出疑問來體現(xiàn)_想知_.當(dāng)然，學(xué)生的_想知_可能會超出教學(xué)目標(biāo)或?qū)W生的認(rèn)知水平,。如果真是如此,，課堂教學(xué)可不予拓展，但建議給學(xué)生一個提示性的交待或利用課外時間作個別解答）,。

5.學(xué)生的_怎么知_._怎么知_反映學(xué)生是如何進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的,，它體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。

3. 說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實施的教學(xué)手段,、方法以及教具的使用。

4. 說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運(yùn)用以及將要實現(xiàn)的目標(biāo),。

5. 說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計該程序,？目的,、意圖何在？結(jié)果如何,？

6. 說板書設(shè)計：談?wù)劙鍟O(shè)計的根據(jù)和理由,，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計的程序性、概括性和藝術(shù)性,。

7,、說_教學(xué)反思_

說課活動中，如何進(jìn)行反思呢,？這是一個值得深入探究的問題,。一般說來，教學(xué)反思就是教師以研究者的心態(tài)或視角,，審視自己教學(xué)實踐的過程,。它包括兩個方面：教師對教學(xué)中的缺點(diǎn)和錯誤進(jìn)行反省與批判；對教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和長處的肯定和堅持,。所以說課時說教學(xué)反思,，無非是剖析自己在教材分析、學(xué)生分析特別是教學(xué)設(shè)計等方面有哪些可取之處以及存在的不足之處,。具體包括：

1,、教學(xué)預(yù)設(shè)中的成功之處。例如,，對教材分析和學(xué)生分析有哪些獨(dú)到之處,；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備了哪些調(diào)控措施,；怎樣有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；如何落實對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋與監(jiān)控；在課程資源開發(fā)中有哪些過人之處等,。

2,、教學(xué)預(yù)設(shè)中尚存在的不足或難以把握之處。具體包括：對教學(xué)目標(biāo)的定位特別是隱性目標(biāo)（如過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等）存在哪些困惑,；學(xué)情分析還有哪些難以把握的地方；教學(xué)設(shè)計中設(shè)計的活動中哪些可能無法達(dá)到預(yù)期的效果等,。

四,、注重說課信息和反饋與總結(jié)

說課的對象可以是專家、同行甚至是學(xué)生,。向說課對象征詢意見,、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高,。

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇十九

1．避免過于緊張,。

2．避免語速過快,，造成評委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容。

3．避免語速過慢,，造成說課時間不夠,。

4．避免音量過小，造成評委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容,。

5．避免動作過于隨意,，或做一些小動作，如：摸頭發(fā),，拉衣角,。

6．避免過多出現(xiàn)口語化語言，如“ok”,、“嗯”,、“好”。

7．避免語言的反復(fù)重復(fù),，如“比如說”、“然后”,。

8．避免向評委提問：“你們認(rèn)為呢,？”他們不可能在此時給予回答。

9．避免板書,。既是說課,，重在說，不在寫,。只要說出板書設(shè)計則可,。

10．避免說課稿寫得過于繁雜，造成說課時間不夠,，突出說課重點(diǎn)足以,。

11．避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識，造成偏離說課主題,。

12．避免過多借助于教具,，可適當(dāng)用些簡單的道具，或不用,。

13．避免過多看說課稿,，或拿著英語書說課。

14．應(yīng)放松心情,，應(yīng)有自信,，應(yīng)有激情，應(yīng)有微笑,。

15．應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn),，語音清晰,，自然。

16．應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究,、分析說課教材,。

17．應(yīng)充分利用所有的教材，教具,，促進(jìn)說課稿撰寫的.完整,。

18．應(yīng)注意所撰寫的說課稿要有新意，有與眾不同的地方,。

19．應(yīng)注意在說課過程中與評委眼神的交流,。

20．應(yīng)引用一些現(xiàn)實可用的教學(xué)理念在說課稿中。

21．應(yīng)能全英文表達(dá)更佳,，但要避免看稿念,。

22．應(yīng)對說課稿內(nèi)容心中有數(shù)?？勺鲆环菡f課稿大綱,，看大，小點(diǎn)標(biāo)題說,。

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇二十

學(xué)習(xí)單詞bear（小熊） mountain（山） river（河流） 學(xué)唱兒歌the bear want over the mountain

單詞卡片 一個玩偶小熊

t: one, two, three.

s: be quite.

t: hello.

s: hello.

t: good morning, boys and girls.

s: good morning, teacher.

t: how are you?

s: i’m fine. thank you!

t: let’s sing, ok? the sing is“pussycat”

1,、出示小熊，并和孩子打招呼

t: hello, i’m bear.

s: hello, bear

2,、學(xué)習(xí)單詞和兒歌,，出示單詞

t: mountain, read after me

s: mountain

game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀,，請1個幼兒,，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈, 老師說:“jump to …”（某個單詞）,，幼兒可以“jump to …”幼兒跳到單詞后,，可以問幼兒“what’s this?”。

3,、 學(xué)習(xí)兒歌,；

t：let’s sing a song. the song is “the bear want over the mountain”

game2:搶椅子（兒歌）: 放4把椅子，請3個小朋友,，全班一起唱兒歌,，3個小朋友跟著兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下,，堅持到最后的勝利者,。

t: ok! it is time say goodbye. “good-bye, good-bye, see you, see you later.” s: bye–bye!

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇二十一

《新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語》book7 lessen5 how do you usually go to school？

二．學(xué)生分析

六年級的學(xué)生大膽且獨(dú)立,，好奇心重求知欲強(qiáng),，并且愛表現(xiàn)自我,。在經(jīng)過一段時光的師生磨合和配合之后，進(jìn)入第五課學(xué)習(xí)時,，學(xué)生們就基本熟悉了教師的課堂英語,。愛玩是孩子的天性，六年級的學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)乏味的課堂,，他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí),，所以在教學(xué)過程中我采用了情景教學(xué)和游戲教學(xué)的模式，讓學(xué)生們積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中,。六年級的學(xué)生注意力能夠集中的時光比較短,，借助多媒體手段等激勵方式，使學(xué)生集中注意力在學(xué)習(xí)上,。六年級的學(xué)生喜歡自我表現(xiàn),，采用小組合作的方式完成情景教學(xué)，使學(xué)生體味團(tuán)隊協(xié)作取得成功的喜悅,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心,。

三．教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

a．使學(xué)生能熟記bus,，car,，train，on foot等新詞匯

b．使學(xué)生能熟記用句子how do you usually go to school,？i usually go to school by…？進(jìn)行對話

2,、本事目標(biāo)

使學(xué)生能把學(xué)到的知識運(yùn)用到實際生活中去

3,、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)本事和團(tuán)隊合作精神

四．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．熟記所學(xué)新單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確,，拼寫正確

2．能過把新單詞運(yùn)用到句型i usually go to school by…,？

五．教學(xué)方法

情景教學(xué)法與游戲教學(xué)法相結(jié)合

六．學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

七．課前準(zhǔn)備

單詞卡片、短語卡片,、幻燈片等

八．教學(xué)過程

1．新課導(dǎo)入

首先全班同學(xué)起立合唱leon3中的歌曲where do you e from,？吸引學(xué)生注意力到課堂學(xué)習(xí)中，同時營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

2．新課呈現(xiàn)

3．鞏固操練

a、做游戲——手動跳舞毯,。滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲,，同時培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞和句型,，使學(xué)生在一種寬松,、愉快的氛圍中獲得滿足感和成就感,。

b、做游戲——傳話游戲,。每一行最終一個同學(xué)將聽到的句子經(jīng)過耳語傳遞給前一位同學(xué),，依此類推，最終一個聽到句子的同學(xué)將句子大聲朗讀出來并寫在黑板上,，傳的最快最準(zhǔn)確的組獲勝,，對猜對的組給予獎勵。由于孩子好勝心強(qiáng),，所以他們愿意猜,，這既調(diào)動了學(xué)生的進(jìn)取性，又鞏固了所學(xué)知識,。

4．布置作業(yè)

a ,、做練習(xí)冊中本課相應(yīng)練習(xí)，以檢測對所學(xué)資料的掌握程度,。

b,、課后問自我的同學(xué)、朋友how do you usually go to school,？并整理答案,，鍛煉自我的英語聽、說和寫的本事,。

九．教學(xué)反思

在本課的學(xué)習(xí)中,，由于多媒體的運(yùn)用，使得教學(xué)過程得以高效進(jìn)行,。學(xué)生們在實際生活情境中練習(xí)英語,，使得他們有話可說，并敢于開口,，逐漸建立了學(xué)習(xí)英語的自信心,。在游戲中做練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使得他們在簡便愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識,。從整節(jié)課的講授和學(xué)生的反饋情景來看，基本到達(dá)了預(yù)期教學(xué)目標(biāo),，加強(qiáng)了學(xué)生的英語表達(dá)本事。但仍存在一些不足,，如小組練習(xí)由于授課時光限制未能涉及到每一個學(xué)生,。在今后的教學(xué)中我會不斷總結(jié)自我，查漏補(bǔ)缺，以求講課得以更加完善,！

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇二十二

課題：______

課時：______

課型：______（新授課復(fù)習(xí)課檢查課）

1,、知識與技能

（1）能聽、說,、認(rèn)讀______等單詞,，并能在日常生活中使用。

（2）能聽懂,、會說______等句子,，并在實際情景中運(yùn)用。

（3）了解西方______（如,，節(jié)日,、風(fēng)俗等）的有關(guān)知識。

2,、過程與方法

（1）能經(jīng)過圖畫動作的提示，聽懂讀懂簡單的短句小故事,。

（2）經(jīng)過主角表演小組活動,，增強(qiáng)表達(dá)和交流本事,。

（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學(xué)習(xí),。

3,、情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生聽英語,、說英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`信心,。

（2）使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的______情感習(xí)慣,。（與課題相關(guān)，如愛護(hù)環(huán)境）

1,、教學(xué)重點(diǎn)

______單詞的聽,、說、認(rèn)讀,。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）單詞_____等的發(fā)音,。

（2）句型______在實際情景中的運(yùn)用,。

（3）語法______的掌握,。

1、熱身準(zhǔn)備

經(jīng)過歌曲視頻游戲的方式,，導(dǎo)入新課,。

2、呈現(xiàn)新知,，合作互動

（1）教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：______,，聽錄音，模仿單詞的升降調(diào)發(fā)音,。

（2）挑選個別學(xué)生展示單詞的發(fā)音,，及時糾正發(fā)音，表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生大膽說的習(xí)慣,。

（3）以教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,，小組展示等多種形式展開學(xué)習(xí),。

（4）教師讀句子，讓學(xué)生在語境中感受單詞______的意思及用法,。

（5）播放班班通,，讓學(xué)生整體感受課文的資料。

（6）教師講解,、領(lǐng)讀課文資料,，讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的問題做出相應(yīng)的回答。并在情景中感受短語單詞______的意思,。

（7）整體齊讀,，結(jié)合小組展示等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生朗讀的本事的培養(yǎng),。

3,、鞏固新知，拓展練習(xí)

（1）結(jié)合生活情境,，設(shè)計游戲______,，用所學(xué)的單詞或短語進(jìn)行簡單的交際。

（2）模仿范例寫句子,。

4,、課堂延伸

（1）聽錄音，讀,、背單詞,、句子。

（2）在生活中使用所學(xué)單詞、句子,。

（四）板書設(shè)計

課題：______

單詞：______

重要句子：______

英語教師說課稿 英語教學(xué)說課范例中文篇二十三

人教版七年級上冊 unit6 do you like bananas? 說課稿 各位老師,、 同學(xué)大家好！ 今天我要談的是人教版新目標(biāo)英語七年級上冊 unit 6 do you like bananas? 第一課時的教學(xué),。

一,、 教材分析

z（一） 教材的地位和作用 本單元學(xué)習(xí)的是與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題食物，由 section a , section b 和 self check 三個部分組成,。本節(jié)課是第六單元的第一課時,，因此主要是 section a 部分的內(nèi)容。

教材內(nèi)容圍繞著談?wù)撓矚g與不喜歡的食物展開,，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣,。

本課時以聽說為主， 要求學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交 際,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合語言運(yùn)用能力,。

（二） 教學(xué)目標(biāo) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力， 為用而學(xué),，在用中學(xué),，學(xué)了就用。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個方面：

1. 知識目標(biāo) 1） 通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生將能夠認(rèn)識并掌握一些有關(guān)食物方面的 單詞,，如 hamburger, french fries, salad, strawberry, broccoli. 2） 能理解并正確使用以下句型：do you like?? yes, i do. /no, i don’t. 2. 能力目標(biāo) 1） 能用本課所學(xué)句型自由的談?wù)撓矚g喝不喜歡的食物。

2） 能區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞,。

3. 情感目標(biāo) 1） 在小組合作中積極參與討論，互相幫助,，團(tuán)隊合作意識增強(qiáng),。

2） 能夠養(yǎng)成健康合理的飲食習(xí)慣，學(xué)會關(guān)心父母,。

（三） 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種有關(guān)食物方面的名詞,；實義動詞 like 一般現(xiàn)在時的 疑問是及其答語。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何談?wù)撟约旱南埠煤蛥拹?；區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞,。

二、 學(xué)生分析 初一學(xué)生性格特點(diǎn)是活潑好動,，愛表現(xiàn),，參與活動的熱情會很高,。面對可塑性 很強(qiáng)的學(xué)生，作為英語教師，我們一定要保護(hù)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情,。所以,，本 節(jié)課，我要求學(xué)生以小組活動為主,，充分實踐，展示個性,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識 來解決問題,。同時多進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心,。

三,、 教法 依據(jù)新課程所倡導(dǎo)的理念,，本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)法,，并輔助于情景交 際教學(xué)法和互動式教學(xué)法。

根據(jù)課程的總體并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計一些貼近學(xué)生實際的任務(wù)活 動,，吸引和組織學(xué)生積極參與。同時聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)情景,，引入討論主題，讓學(xué) 生在交際中學(xué)英語,。

四,、 學(xué)法 本節(jié)課主要采用合作學(xué)習(xí)法，在課堂活動中,，讓學(xué)生以小組為單位,，圍繞著 課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討和交流,，發(fā)展能力,，增強(qiáng)合作意識。

五,、 教學(xué)手段 采用多媒體輔助教學(xué),，直觀形象，易于吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，活躍 課堂氣氛,。

六、 教學(xué)流程 根據(jù)七年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容,，我在教學(xué)中采用了任 務(wù)型教學(xué)模式，將教學(xué)活動氛圍以下五個環(huán)節(jié),，即 warm-up;pre-task;

while-task;

post-task;

homework. stageⅰ,。warm-up （3mins） 在熱身環(huán)節(jié)，我采用 free talk 的形式讓學(xué)生自由的談?wù)撍麄兯矚g與不喜歡 的食物,?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，同時自然地引入本課主題——food 以及 重要句型_do you like??_ stageⅱ,。 pre-task （10mins） step1. stage guess &learn 本環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)這節(jié)課的新單詞及重要句型。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，我設(shè) 計了一個猜圖片學(xué)單詞的游戲,。

首先用多媒體呈現(xiàn)一些不完整的食物圖片，讓學(xué) 生運(yùn)用想象力猜出食物的名稱,， 進(jìn)而學(xué)習(xí)新單詞,。

然后通過師生間的問答與互動， 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型,。

step2. memory challenge 接下來,，用多媒體課件快速閃現(xiàn)所學(xué)食物圖片及單詞，讓學(xué)生進(jìn)行短暫記憶 后完成圖片與單詞配對練習(xí),， 為后面的中心任務(wù)做好詞匯鋪墊,，同時培養(yǎng)學(xué)生的 觀察判斷能力。

stage ⅲ,。 while-task （15mins） 在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計了幾個任務(wù)型活動，讓學(xué)生在活動中操練所學(xué)單詞及 句型,。

step1. make a survey &

give a report 首先,，我創(chuàng)設(shè)了一個情境：假設(shè)某位學(xué)生要開一個生日 party,在去采購食物 之前，他首先要對同學(xué)的喜好做一個調(diào)查,?；顒觾?nèi)容是四人一組，()互相詢問對方 喜歡和不喜歡的食物,。然后,，請每個小組選出一位同學(xué)向全班匯報調(diào)查結(jié)果，培 養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和歸納概括能力,。

step2. watch &

listen 多媒體展示課文對話的教學(xué)錄像,，讓學(xué)生邊看邊聽,，同時完成一個與課文對 話內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)， 加深對課文的理解,。

然后， 聽錄音,， 完成課本上 section a 中 1a,1b 部分的練習(xí),，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

step3. discussion &

report 活動內(nèi)容是讓學(xué)生以小組為單位,，討論什么是健康的食物,，然后將所學(xué)實物 單詞分成 healthy food 和 unhealthy food 兩類，制作一個健康食譜,。最后請一些 小組匯報他們的討論結(jié)果,， 使學(xué)生養(yǎng)成健康合理的飲食習(xí)慣，同時也為下節(jié)課進(jìn) 行一日三餐的營養(yǎng)搭配學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

stageⅳ,。post-task （10mins） 針對本課涉及到的語言點(diǎn)如何區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，我設(shè)計了一個小 組競賽活動,， 看哪個組能夠在最短的時間內(nèi)準(zhǔn)確地將所學(xué)食物單詞分成可數(shù)名詞 和不可數(shù)名詞兩類,。把競爭機(jī)制引進(jìn)課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性,，增進(jìn)小組合作與 交流,。

接下來是一個評價活動， 教師與學(xué)生一起對前面幾個環(huán)節(jié)中各小組的表現(xiàn) 做出評價,，評選出最佳表現(xiàn)獎和最佳合作獎,，給予表揚(yáng)鼓勵。

stageⅴ,。 homework （2mins） 共分為 2 項：第 1 項是讓學(xué)生回家調(diào)查父母喜歡和不喜歡的食物,，并試著為 他們做一頓可口的飯菜。

目的是提高學(xué)生對所學(xué)知識的實際運(yùn)用能力,，同時讓學(xué) 生學(xué)會關(guān)心父母,。第 2 項是用_i like ?,i don’t like ?._結(jié)構(gòu)寫一篇小作文， 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高寫作水平,。

七、 板書設(shè)計 我將本課的板書分為左右兩個板塊,，左半部分呈現(xiàn)單詞,，右半部分呈現(xiàn)單詞， 并且上半部分都是可數(shù)名詞,，下半部分都是不可數(shù)名詞,。結(jié)構(gòu)清晰,，簡介明了， 便于學(xué)生理解,、記憶和操練,。