心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)800字篇一

“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”古人也是這樣說(shuō)的,，知識(shí)可以在課堂中學(xué)得,，但是能力是從實(shí)踐中不斷鍛煉出來(lái)的。聽(tīng)一百遍教學(xué)方法最后還是要講上一堂課才能真正明白,，在心里琢磨了一遍又一遍教學(xué)環(huán)節(jié)到了學(xué)生面前才知道是多么禁不起檢驗(yàn),，想了很久的話到了問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)的面前才覺(jué)出自己話語(yǔ)的無(wú)力和空洞。不得不說(shuō),，頂崗實(shí)習(xí)讓我以實(shí)習(xí)老師的角色看到,、聽(tīng)到、感受到了許多之前不曾發(fā)現(xiàn)的東西,，使我有機(jī)會(huì)可以和可愛(ài)的孩子們一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

現(xiàn)在正處于推進(jìn)素質(zhì)教育和課堂改革的關(guān)鍵時(shí)期，強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)范化具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,，教學(xué)規(guī)范化對(duì)于課堂教學(xué)具有標(biāo)尺導(dǎo)向和約束作用,。大家看到規(guī)范、約束的'字眼,，都給人一板一眼的感覺(jué)，其實(shí)事實(shí)并不是這樣的,。教學(xué)規(guī)范化是是規(guī)范課堂和解放課堂的有機(jī)統(tǒng)一,，不僅強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)各方面如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的規(guī)范化,，還強(qiáng)調(diào)了在保證教師主導(dǎo)的情況下,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，建立民主平等的師生關(guān)系,。

這就要求我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中規(guī)范自己的教學(xué)行為,，一方面要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作，多聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)建議，多聽(tīng)課,。很多老教師從業(yè)多年積累的精華體現(xiàn)在課堂上的方方面面,，但同時(shí)也要摒棄老教師無(wú)可避免帶有的一些負(fù)能量。另一方面一定要注重教學(xué)細(xì)節(jié),，比如課堂中教學(xué)語(yǔ)言,、教學(xué)手勢(shì)的使用是否合理，避免口誤和板書失誤,。課下還要注重教學(xué)反思,，反思這節(jié)課的成功之處、失敗與不足,、教學(xué)機(jī)智,、學(xué)生創(chuàng)新，并且進(jìn)行再教設(shè)計(jì),。在基礎(chǔ)教育界享有聲譽(yù)的葉瀾教授就曾提出這樣的觀點(diǎn):一個(gè)教師寫三十年教案不一定有效果,但堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師,。但是不能為了反思而反思，反思要提前策劃,，要有主題,、要構(gòu)成系統(tǒng)，還要加深反思的層次,、拓寬反思的視野,。

只有做到如上幾點(diǎn)才能適應(yīng)教育課程改革的潮流，為推進(jìn)課程改革,，美化課堂環(huán)境盡自己的一份力,。

來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校才發(fā)現(xiàn)作為教師，除了正常的備課上課之外還有很多的工作要做：課題研究,、去外校聽(tīng)課教研,、家訪、說(shuō)課比賽等等,。這才體會(huì)到學(xué)校教育教學(xué)工作是一項(xiàng)極其龐大復(fù)雜又細(xì)致的工作,。作為實(shí)習(xí)生的工作雖然沒(méi)有這么復(fù)雜但也是不少，不僅要完成實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)任務(wù),，還要及時(shí)完成師大布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，有時(shí)還真是覺(jué)得分身乏術(shù)。

這就要求我們從此刻的實(shí)習(xí)工作開始提前適應(yīng)教師工作的特點(diǎn),，找到適合自己的工作方式,，在保證質(zhì)量的同時(shí)提高效率，做到有條不紊,。無(wú)論展開什么工作都要圍繞重點(diǎn)和中心,，我們要在龐大的教育教學(xué)工作中“提綱挈領(lǐng)”,，抓住重心，提高教學(xué)質(zhì)量,，為進(jìn)行其他工作打好基礎(chǔ),，做好鋪墊，以確保各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn),。就比如現(xiàn)在作為實(shí)習(xí)老師,，所帶班級(jí)的教學(xué)工作做好了，孩子們成績(jī),、素質(zhì)各方面都上來(lái)了,，不僅能夠獲得孩子們的喜愛(ài)，還能獲得指導(dǎo)老師,、年級(jí)主任及其他校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。這樣就為進(jìn)行師大布置的“五個(gè)一”活動(dòng)提供了方便條件，家訪,，幫助問(wèn)題學(xué)生,，優(yōu)秀教師訪談等等一系列工作都能夠比較順利地進(jìn)行。

總結(jié)一下就是,，進(jìn)行教育教學(xué)工作一定要抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主要矛盾,，由主要矛盾帶動(dòng)次要矛盾，齊頭并進(jìn),。另外就是要做到未雨綢繆,，凡事趕早不趕晚，對(duì)所要完成的工作提前做好計(jì)劃,，合理分配自己的時(shí)間和精力,。學(xué)會(huì)科學(xué)的工作方法，有條不紊地做好自己的工作,，做到統(tǒng)籌兼顧,，忙而不亂。

教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)800字篇二

·十二年前,，我還是一名懵懂的小學(xué)生,；十年后，我已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校的講臺(tái)上開始實(shí)習(xí),，教學(xué)實(shí)習(xí)心得寫作范文,。在做實(shí)習(xí)教師的這段日子里，經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)班主任教學(xué)工作有了深刻的感悟。富有收獲而有意義的實(shí)習(xí)生活讓我萬(wàn)分珍惜,，有些不舍,，有些依戀,。這份責(zé)任，這份感悟,，這些收獲,，是我人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)。

在實(shí)習(xí)中收獲的經(jīng)歷和感受,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅是體會(huì)了當(dāng)老師的快樂(lè),，也結(jié)識(shí)了我人生旅途中的又一位重要的良師—使我尊敬又感激的周俊芬老師！也收獲了一顆顆可愛(ài)的童心,，更是一個(gè)寶貴的回憶,。

似水流年，十年光陰,，轉(zhuǎn)瞬即逝,，然回憶歷歷在目。仿佛就在昨天,，我的小學(xué)語(yǔ)文老師告訴我“教師是人類靈魂的工程師”,。十二年后的今天，我再次走進(jìn)小學(xué)校園,，不同的是角色的轉(zhuǎn)換,，心得體會(huì)《教學(xué)實(shí)習(xí)心得寫作范文》。

當(dāng)我懷著激動(dòng)和希望走進(jìn)我的實(shí)習(xí)地方——鄂爾多斯市萬(wàn)佳小學(xué)時(shí),，看到那迎風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗,。看到那美麗的校園,，看到那天真可愛(ài)的孩子們時(shí),。種在我心底的夢(mèng)想發(fā)芽了，一個(gè)聲音告訴我：要想成為一名快樂(lè)的`實(shí)習(xí)老師,，就必須“愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)老師、愛(ài)校園”,。也許就是這微不足道的愛(ài)吧,，才使這一個(gè)多月的日子從我手中飛快地溜去。

下面我從三個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和感悟：

要用一個(gè)字來(lái)描述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)——難,。在改作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生“善于”混用字詞,，本著教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，我都一一記錄了下來(lái),。終于周老師把寶貴的機(jī)會(huì)給我了,。在她的引導(dǎo)建議下我第一次走上了講臺(tái)。說(shuō)實(shí)話預(yù)設(shè)和生成有很長(zhǎng)一段距離,，就這么一個(gè)閱讀課,，被我上的一點(diǎn)都不成功,。由于我的引導(dǎo)失誤孩子們回答問(wèn)題猶猶豫豫，我知道他們斷然是聽(tīng)的懵懵懂懂,。我無(wú)奈的望著指導(dǎo)老師,，眼神里流露出救助的渴望。下來(lái)周老師負(fù)責(zé)任的悉心指導(dǎo),，除了給予我肯定之外還對(duì)我提出了中肯的意見(jiàn),，使我頓時(shí)從泥潭里跳了出來(lái)。那一刻,，對(duì)周老師的欽佩之心不言而喻,。當(dāng)天馬行空般的幻象皆化為泡沫之時(shí)，而我的心里卻涌現(xiàn)出一種莫名的欣喜……

任何事情都是看起來(lái)容易,，做起來(lái)難,，更何況是剛開始呢？對(duì)于我的第一節(jié)課因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)實(shí)在不足以隨機(jī)應(yīng)變,，課堂上的師生融洽關(guān)系并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),，顯得支離破碎。

通過(guò)聽(tīng)周老師的指導(dǎo)及聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)己的問(wèn)題：

第一,，缺乏自信,。一旦出現(xiàn)問(wèn)題就六神無(wú)主，最后把眼光落在指導(dǎo)老師身上,。

第二,，沒(méi)有讀透文本，重點(diǎn)把握不突出,，內(nèi)容不精練,。這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。

第三,，初出校園應(yīng)該把自己的激情和風(fēng)格釋放出來(lái),，不能像白開水一樣淡而無(wú)味，浪費(fèi)課堂時(shí)間,。

我深深了解自己,，這一系列的問(wèn)題并非緊張所致。要知道,，我一直很向往講臺(tái),，很喜歡站在講臺(tái)上的感覺(jué)。其實(shí),，歸根到底,，備課不充分！說(shuō)到備課,，包括備課本,、備老師,、備學(xué)生。備課本是基礎(chǔ),，吃透課本是靈活運(yùn)用的前提。而最難把握的則是備學(xué)生,，所以要了解學(xué)生的個(gè)性差異,、思維差異、理解差異,。最好在備課時(shí)預(yù)設(shè)兩種情境,，最佳情境和最差情境，兩手準(zhǔn)備,，便能游刃有余,。