在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

科學實驗報告單 科學實驗報告格式篇一

粉體真密度是粉體質量與其真體積之比值，其真體積不包括存在于粉體顆粒內(nèi)部的封閉空洞,。所以,，測定粉體的真密度必須采用無孔材料。根據(jù)測定介質的不同,，粉體真密度的主要測定方法可分為氣體容積法和浸液法,。

氣體容積法是以氣體取代液體測定試樣所排出的體積。此法排除了浸液法對試樣溶解的可能性,，具有不損壞試樣的優(yōu)點,。但測定時易受溫度的影響，還需注意漏氣問題,。氣體容積法又分為定容積法與不定容積法,。

浸液法是將粉末浸入在易潤濕顆粒表面的浸液中，測定其所排除液體的體積,。此法必須真空脫氣以完全排除氣泡,。真空脫氣操作可采用加熱（煮沸）法和減壓法，或兩法同時并用,。浸液法主要有比重瓶法和懸吊法,。其中，比重瓶法具有儀器簡單,、操作方便,、結果可靠等優(yōu)點，已成為目前應用較多的測定真密度的方法之一,。因此,，本實驗采用比重瓶法。

1,、了解粉體真密度的概念及其在科研與生產(chǎn)中的作用,；

2、掌握浸液法—比重瓶法測定粉末真密度的原理及方法,；

3,、通過實驗方案設計，提高分析問題和解決問題的能力,。

比重瓶法測定粉體真密度基于“阿基米德原理”,。將待測粉末浸入對其潤濕而不溶解的浸液中,，抽真空除氣泡,，求出粉末試樣從已知容量的容器中排出已知密度的液體，就可計算所測粉末的真密度。

實驗儀器：真空干燥器,，比重瓶（2—4個）；分析天平,；燒杯,。實驗原料：金剛砂。

1,、將比重瓶洗凈編號,，放入烘箱中于110℃下烘干冷卻備用,。

2、用電子天平稱量每個比重瓶的質量m0,。

3,、每次測定所需試樣的題記約占比重瓶容量的1/3，所以應預先用四分法縮分待測試樣,。

4,、取300ml的浸液（實際實驗中為去離子水）倒入燒杯中，再將燒杯放進真空干燥器內(nèi)預先脫氣。浸液的密度可以查表得知,。

5,、在已干燥的比重瓶（m0）,，裝入約為比重瓶容量1/3的粉體試樣,，精確稱量比重瓶和試樣的的質量ms,。

6,、將預先脫氣的去離子水注入有試樣的的比重瓶內(nèi),，到容器容量的2/3處為止,，放入真空干燥器內(nèi)。啟動真空泵,，抽氣約20—30min時暫停抽氣,。

7,、從真空干燥器中取出比重瓶，向瓶內(nèi)加滿浸液并在電子天平上稱其質量msl,。

8,、洗凈該比重瓶，向瓶內(nèi)加滿浸液,，稱其質量為ml,。

9、重復操作5,。6,。7。8測下一組數(shù)據(jù),，多次測量取平均值,。

科學實驗報告單 科學實驗報告格式篇二

認識各大類巖漿巖的主要代表巖石，學習肉眼鑒定巖漿巖的方法,。

了解巖漿巖的結構,、構造和它們在地殼中的產(chǎn)出狀態(tài)。

學習沉積巖的肉眼鑒定方法,，加深對沉積作用的理解,。通過鑒定初步認識常見的一些有代表性的沉積巖。

通過實驗了解變質巖的主要特征,；認識一些常見變質礦物和變質巖類型,，加深對變質作用的理解。

通過對未知巖石標本的鑒定,，達到復習和鞏固對三大類巖石特征的認識,，了解變質巖、巖漿巖及沉積巖的一些主要區(qū)別,，進一步掌握肉眼鑒定巖石的步驟和方法,。

巖漿巖的常見造巖礦物如石英、鉀長石,、斜長石,、白云母、黑云母,、角閃石,、輝石、橄欖石等,。

巖石的結構和構造概念,。

巖漿巖的分類依據(jù)及其主要代表性巖石。

巖漿巖的主要特征及肉眼鑒定方法。

了解沉積巖的形成過程和分類,；巖石的構造與結構,；各沉積巖類具代表性巖石的特征。 變質作用的概念,；變質礦物,；變質巖的結構與構造；變質巖的分類及其代表巖石,。

標本：

巖漿巖： 花崗巖,、偉晶花崗巖、正長巖 ,、閃長巖,、輝長巖 、橄欖巖 ,、 花崗斑巖,、流紋巖 、金伯利巖 ,、玄武巖,、流紋巖、安山巖,。

沉積巖：礫巖,、粗砂巖、細砂巖,、豆狀灰?guī)r,、生物灰?guī)r、粉砂巖,、頁巖,、油頁巖、石灰?guī)r,、鮞狀灰?guī)r,、竹葉狀灰?guī)r、豆狀灰?guī)r,、白云巖,、波痕,、泥裂,、水平層理、波狀層理,、交錯層理,、結核等。

變質巖：片巖、千枚巖,、板巖,、片麻巖、石英巖,、大理巖,、蛇紋巖、矽卡巖,、角巖,、混合巖。

工具：小刀,，放大鏡,，稀鹽酸等。

主要分類及分析

（1）巖漿巖：

主要的造巖礦物有,，石英,、長石、角閃石,、黑云母,、輝石、橄欖石,。酸性巖漿巖中前幾種礦物居多,，而基性巖漿巖中則偏向于后者。也因此,，在巖石的顏色上來說由肉紅色--灰白色--黑色變化,。

結構上來說，侵入的巖漿巖里面的礦物應該是較均勻的分布,，巖石呈現(xiàn)塊狀,。而噴出的流紋巖中會呈現(xiàn)一些流動構造；以及噴出的安山巖和玄武巖中會有氣孔和杏仁狀構造,，這種特殊的結構構造也是它們的鑒定標志,。

（2）沉積巖：

由于組成沉積巖的礦物都是經(jīng)過了風化和搬運，所以一般來講每種沉積巖在成分上相對較簡單,。沉積巖的劃分就是根據(jù)成分劃分的,，泥巖、碳酸鹽巖,、石英（長石）砂巖,。所以沉積巖就以某種成分為主（如以泥質、或以石英等）,。

構造上沉積巖一般都呈現(xiàn)層狀構造,。當然如果手表本很小的話可能見不到層理而是塊狀的,。

沉積巖還有一大特點就是生物的出現(xiàn)。尤其在碳酸鹽巖里面貝殼等生物的出現(xiàn)很普遍,，這是一大鑒別標志,。

（3）變質巖：

變質巖是巖漿巖和沉積巖經(jīng)過后期的高溫或者高壓過后，原來的巖石經(jīng)過了成分和構造上的改造而形成,。所以成分上來講除了與前兩種巖有相同的造巖礦物外還有一些比較特別的屬于變質巖的專有礦物或者礦物組合,。例如紅柱石，出現(xiàn)紅柱石的巖石就必定是低級變質作用形成的巖石,；石榴石與紫蘇輝石組成的代表高溫高壓環(huán)境的麻粒巖,。

但手表本鑒別變質巖更主要的依據(jù)是其結構構造。應力作用下形成的變質巖很多都具有片狀結構,，也因此變質巖能以結構構造來命名為片巖,、片麻巖等。

科學實驗報告單 科學實驗報告格式篇三

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

1,、學生整體學習興趣高,，比較認真，但缺乏靈活性,、學習習慣較差,。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識比較缺乏,，科學探究能力和意識不強,。家長們偏重于語、數(shù),、英教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、 兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊教材著重培養(yǎng)和訓練學生整理信息的能力。圍繞“生命世界”,、“物質世界”開展探究活動,。安排了“植物的一生”、“翩翩雌與雄”,、“位置與運動”,、“力與運動”、“物質的變化”,、“整理信息,，讓我們發(fā)現(xiàn)更多”六個主題單元，共設計了44個活動,。

“植物的一生”：根據(jù)植物一生所經(jīng)歷的過程安排教學內(nèi)容,，通過種植、觀察,、記錄,、整理信息等活動，使學生了解植物一生所經(jīng)歷的過程,，發(fā)現(xiàn)植物生長變化規(guī)律,。

“翩翩雌與雄”：教材以植物的繁殖與動物的繁殖、有性繁殖與無性繁殖兩條主線安排教學內(nèi)容,。引領學生通過觀察,、實驗、閱讀活動了解生物繁殖的方式,。對于本單元教學內(nèi)容的探究方式以接受式探究為主,。

“位置與運動”：通過觀察、描述,、游戲,、實驗,、測量、統(tǒng)計分析等活動,，引領學生發(fā)現(xiàn)：描述物體位置時需要用到參照物,、方位和距離3個因素；描述物體的運動需要用到參照物,、位置,、方向和快慢（速度）

“力與運動”：首先通過游戲、體驗等活動使學生感受到在生活中力無處不在,；然后通過試驗,、游戲、測量,、統(tǒng)計等活動指導學生認識彈力,、重力、摩檫力,。

“物質的變化”：首先在幫助學生建立物質的變化分為可逆的變化與不可逆的變化的概念,；然后指導學生認識有些變化產(chǎn)生了新物質，滲透化學變化的概念,；最后,，綜合前面所學進行應用，同時滲透物質守恒的原理,。

“整理信息,，讓我們發(fā)現(xiàn)更多”：回顧本學期整理資料的活動，歸納總結整理資料的方法,。激勵學生在后繼的探究活動中繼續(xù)應用這些方法整理信息,。

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題,；

3、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設,。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心,、注重證據(jù),、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,；

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導,；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5、樹立開放的教學觀念,；

6,、悉心地引導學生的科學學習活動；

7,、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習。

周 次 教 材 內(nèi) 容第一周播撒希望的種子第二周小苗快快長 第三周開花結果

第四周花開花落為哪般

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

科學實驗報告單 科學實驗報告格式篇四

實驗名稱：太陽下影子變化的模擬實驗,。

實驗準備：手電筒,、繩子,、橡皮、鉛筆,、呼啦圈等

實驗過程：用手電筒代替太陽,，把手電筒用細繩掛在呼啦圈上。早上太陽從東方升起,，傍晚從西方落下,，影子隨著太陽位置的變化由西向動轉動。

實驗結論：早上和傍晚的影子最長,，中午的影子最短,。

答：實驗名稱：模擬晝夜變化的實驗。

實驗準備：地球儀,、手電筒等

實驗過程：用手電筒水平照射地球儀,，會發(fā)現(xiàn)向著手電筒的一面變亮了，背著的一面沒有變亮,，逆時針轉動地球儀,，地球儀亮著和黑的一面不斷變換。

實驗結論：向著太陽的一面是白晝,，背著太陽的一面是黑夜,，隨著地球的轉動，白晝和黑夜交替出現(xiàn),。

實驗名稱：研究凸透鏡和凹透鏡的作用,。

實驗準備：凸透鏡、凹透鏡,、白紙等

實驗過程：（1）分別用凸透鏡和凹透鏡觀察物體,。

（2）讓陽光穿過凸透鏡，觀察聚焦情況,。

（3）把凸透鏡對著窗戶,，觀察成像的情況。

實驗結論：凸透鏡有放大物體的作用,，能聚光成像,。凹透鏡有縮小物體的的作用。

實驗準備：手電筒,、三張帶孔的紙板等

試驗過程：把三張紙板平行放置讓三個小孔在一條直線上,，用手電筒照，光能穿過三個小孔,；讓三個小孔不在一條直線上,，光不能通過小孔。

試驗結論：光在空氣中是沿著直線行進的。

實驗方法：（1）給電磁鐵通電后,，讓其釘帽一端與指南針接近,，如果釘帽與指南針的北極相吸，那電磁鐵的這端就是南極,；（2）改變電池的正負極,，發(fā)現(xiàn)釘帽與指南針的北極相斥，這時電磁鐵的南極變成了北極,。

實驗結論：電磁鐵的兩極會改變,，電池正負極方向改變后會改變電磁鐵的磁極。

假設與線圈圈數(shù)有關,。線圈匝數(shù)多,，磁力大；

線圈匝數(shù)少,，磁力小,。

保持不變的是：電池數(shù)量,、鐵釘粗細等,。

需要改變的是：線圈匝數(shù)

結論：電磁鐵的磁力大小與線圈匝數(shù)有關。線圈匝數(shù)多,，磁力大,；線圈匝數(shù)少，磁力小,。 名稱：研究水在變熱過程中的變化

材料：試管,、氣球皮、橡皮筋,、酒精燈

1,、在試管里裝滿水，并用氣球皮把管口蒙住,，用橡皮筋扎緊

2,、將試管入在酒精燈上加熱

結論：水加熱后體積壯增大

名稱：液體的熱脹冷縮

材料：平底燒瓶、塞子,、玻璃棒,、燒杯、紅墨水

1,、在平底燒瓶中滴入4滴紅墨水,，用清水裝潢，并用插用玻璃棒的塞子塞緊瓶口

2,、將平底燒瓶放入裝有熱水的燒杯中

3,、取出平底燒瓶又放入裝有冷水的燒杯中

結論：一般液體有熱脹冷縮的性質

名稱：氣體的熱脹冷縮

材料：錐形瓶、氣球、燒杯

1,、將氣球口套在錐形瓶口上

2,、將錐形瓶分別放在裝有熱水、溫水,、冷水的燒杯中

結論：氣體有熱脹冷縮的性質

名稱：固體的熱脹冷縮的性質

材料：銅球,、銅環(huán)、酒精燈

1,、將銅球沿銅環(huán)孔穿一穿

2,、將銅球放在酒精燈上加熱一段時間

3、將銅球沿銅環(huán)孔穿一穿

4,、將熱銅球放入冷水中,，再沿銅環(huán)孔穿一穿

結論：固體在一般情況下有熱脹冷縮的性質

名稱：熱是怎樣傳遞的

材料：鐵絲、凡士林,、小棒,、酒精燈、支架

1,、將鐵絲的兩端固定在兩個支架上

2,、在鐵絲的不同地方涂上凡士林，并粘上小棒

3,、用酒精燈對著鐵絲的一端加熱

4,、結論：熱從高溫部分傳到低溫部分

名稱：熱在金屬片中的傳遞

材料：圓形金屬片、凡士林,、小棒,、酒精燈、鐵架臺

1,、在圓形金屬片的同心圓處涂上凡士林,，并粘上小棒

2、將金屬片固定在鐵架臺上

3,、用酒精燈對著金屬片的中心或邊緣部分回熱

結論：熱從高溫部分傳到低溫部分,。

名稱：擺的特征

材料：鐵架臺、細線,、同樣大的螺帽

1,、用線的一端栓住螺帽，另一端在鐵架臺的支棒上（a,、同一重物和同一擺長,；b、擺長一樣和重物的輕重不一樣,；c,、擺長不一樣，重物輕重一樣）

2、將第一種拉到不同高度,，將第二種和第三種都拉到同樣高度

結論：

1,、同一個擺，單位時間內(nèi)擺動的次數(shù)是不變的,。

2,、擺擺動的快慢與擺錘的重量無關，與擺線的長短有關,。

科學實驗報告單 科學實驗報告格式篇五

實驗名稱:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

實驗材料：制取一瓶二氧化碳備用,，制取一瓶澄清的石灰水備用、燒杯一個

實驗過程：1),、將澄清的石灰水倒入燒杯中,，觀察澄清的石灰水是什么樣子的，

2),、倒入裝有二氧化碳的瓶子,，搖晃后觀察現(xiàn)象。

實驗結論：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

實驗名稱：研究固體的熱脹冷縮

實驗材料：固體體脹演示器,、酒精燈,、火柴、水槽,、冷水

實驗過程：

(1)銅球穿過鐵圈

(2),、給銅球加熱,，不能穿過鐵圈

(3)把銅球放入冷水中,，銅球又穿過鐵圈

實驗結論;固體有熱脹冷縮的性質

實驗名稱：研究液體的熱脹冷縮

實驗材料：細管、膠塞,、平底燒瓶,、紅顏色的水、水槽,、熱水

實驗過程：

(1)細管插在膠塞中間,，用膠塞塞住瓶口

(2)、往瓶里加紅顏色的水

(3)把瓶子放入水槽中,，記下細管里水的位置,。

(4)往水槽里加熱水，觀察細管里水面的位置有什么變化,。

實驗結論;液體有熱脹冷縮的性質

實驗名稱：研究氣體的熱脹冷縮

實驗材料：氣球,、水槽2個、平底燒瓶,、熱水,、冷水

實驗過程：

(1)把氣球套在平底燒瓶口

(2)、把燒瓶放在熱水中，歡察現(xiàn)象,。

(3)把燒瓶放在冷水中,，歡察現(xiàn)象。

實驗結論:氣體有熱脹冷縮的性質

實驗名稱：空氣的成分

實驗材料：水槽,、蠟燭,、玻璃片、去掉底的飲料瓶,、火柴

實驗過程：

(1)把蠟燭放在水槽中點燃,，罩上飲料瓶，擰緊瓶塞,。觀察現(xiàn)象,。

(2)、把水槽內(nèi)的水加到飲料瓶里的高度,。

(3)擰開瓶蓋,，迅速將火柴插入瓶內(nèi)，觀察現(xiàn)象

實驗結論：空氣中至少有兩種氣體,，一種氣體支持燃燒,，另一種氣體不支持燃燒。

科學實驗報告單 科學實驗報告格式篇六

學校xx

年（班）級xx

實驗xx

小組成員xx

實驗時間xx

實驗名稱：測量不規(guī)則石塊的體積

實驗器材：量杯,、量筒,、石塊、水槽,、燒杯

我的猜測：150克

我這樣做：

1,、用量杯取水倒進量筒里記下刻度；將石塊滑入量筒里,，記下水面刻度,；用現(xiàn)在的刻度減去原來記下的刻度就是不規(guī)則十塊的體積。

2,、將燒杯裝滿水放在水槽里,；將石塊滑入燒杯，水會溢出燒杯,；用量筒量出溢出水的體積,，就是石塊的體積。

觀察到的現(xiàn)象或測量結果：

180克

我認為：溢出水的體積就是石塊的體積,。

授課教師：xx

評定等級：xx

注：

1.本表由學生在實驗課上根據(jù)實驗情況填寫送交實驗室存放,。

2.本表每學期按年級每個實驗選樣例裝訂成冊存檔。

科學實驗報告單 科學實驗報告格式篇七

x年級x班x組組長：

實驗時間：xx

實驗名稱：讓小燈泡亮起來

實驗目的自主認識小燈泡,、電池,、導線的構造,。

所用器材：（裝置）電池、電池夾,、開關,、小燈泡、燈座,、導線,、回形針、紙片等,。

實驗步驟：

1,、用一根導線、一個燈泡,、一節(jié)電池,，連接好電路，讓小燈泡亮起來,；

2,、增加電池夾、小燈座,、開關,，讓小燈泡亮起來。

實驗結果：

簡單電路由電源,、用電器,、開關和導線四個部分組成。

認識與結論：

燈泡要亮須有電源,、導線,、開關等。

科學實驗報告單 科學實驗報告格式篇八

1.掌握可逆電池電動勢的測量原理和電位差計的操作技術

2.學會幾種電極和鹽橋的制備方法

3.學會測定原電池電動勢并計算相關的電極電勢

凡是能使化學能轉變?yōu)殡娔艿难b置都稱之為電池(或原電池),。

可逆電池應滿足如下條件:

(1)電池反應可逆,，亦即電池電極反應可逆;(2)電池中不允許存在任何不可逆的液接界;(3)電池必須在可逆的情況下工作，即充放電過程必須在平衡態(tài)下進行,，即測量時通過電池的電流應為無限小。

因此在制備可逆電池,、測定可逆電池的電動勢時應符合上述條件,，在精確度不高的測量中，用正負離子遷移數(shù)比較接近的鹽類構成“鹽橋”來消除液接電位;用電位差計測量電動勢可滿足通過電池電流為無限小的條件,。電位差計測定電動勢的原理稱為對消法,，可使測定時流過電池的電流接近無限小，從而可以準確地測定電池的電動勢,。

可逆電池的電動勢可看作正,、負兩個電極的電勢之差,。設正極電勢為φ+，負極電勢為φ-,，則電池電動勢e = φ+ - φ- ,。

電極電勢的絕對值無法測定，手冊上所列的電極電勢均為相對電極電勢,，即以標準氫電極作為標準,，規(guī)定其電極電勢為零。將標準氫電極與待測電極組成電池,，所測電池電動勢就是待測電極的電極電勢,。由于氫電極使用不便，常用另外一些易制備,、電極電勢穩(wěn)定的電極作為參比電極,。常用的參比電極有甘汞電極、銀-氯化銀電極等,。這些電極與標準氫電極比較而得的電勢已精確測出,，具體的電極電位可參考相關文獻資料。

以飽和甘汞電極與銅/硫酸銅電極或鋅/硫酸鋅電極組成電池,，測定電池的電動勢,，根據(jù)甘汞電極的電極電勢，可推得這兩個電極的電極電勢,。

sdc-ii型數(shù)字式電子電位差計,，銅電極，鋅電極,，飽和甘汞電極,，0.1 mol?l-1 cuso4溶液，0.1 mol?l-1 znso4溶液,，飽和kcl溶液,。

1.記錄室溫，打開sdc-ii型數(shù)字式電子電位差計預熱5分鐘,。將測定旋鈕旋到“內(nèi)標”檔,，用1.00000 v電壓進行“采零”。

2.電極制備：先把鋅片和銅片用拋光砂紙輕輕擦亮,，去掉氧化層,，然后用水、蒸餾水洗凈,，制成極片,。

3.半電池的制作：向兩個50 ml燒杯中分別加入1/2杯深0.1000 mol?l-1 cuso4溶液和0.1000 mol?l-1 znso4溶液，再電極插入電極管,，打開夾在乳膠管上的彈簧夾,，將電極管的尖嘴插入溶液中,，用洗耳球從乳膠管處吸氣，使溶液從彎管流出電極管,，待電極一半浸沒于溶液中時,，用彈簧夾將膠管夾住，提起電極管,，保證液體不會漏出電極管,，如有滴漏，檢查電極是否插緊,。

4.原電池的制作：向一個50 ml燒杯中加入約1/2杯飽和氯化鉀溶液,，將制備好的兩個電極管的彎管掛在杯壁上，要保證電極管尖端上沒有氣泡,，以免電池斷路,。

5.測定銅鋅原電池電動勢：將電位差計測量旋鈕旋至測定檔，接上測量導線,，用導線上的鱷魚夾夾住電極引線,，接通外電路。

從高位到低位逐級調(diào)整電位值,，觀察平衡顯示,。在高電位檔調(diào)節(jié)時，當平衡顯示從ovl跳過某個數(shù)字又跳回ovl時,，將該檔退回到低值,，再調(diào)整下一檔。在低電位檔調(diào)節(jié)時,，調(diào)節(jié)至平衡顯示從負值逐漸小,，過零后變正值時，將該檔回到低值,，繼續(xù)調(diào)整下一檔,。直至調(diào)整到最后一位連續(xù)調(diào)節(jié)檔。當平衡顯示為零或接近于零時,，讀出所調(diào)節(jié)的電位值,，此即該電池的電動勢。

6.測定電極電勢：取出飽和甘汞電極,，拔去電極頭上的橡皮帽,，置于燒杯中。將測量導線的兩個鱷魚夾分別夾在鋅電極和甘汞電極上,，同上法測定電動勢。再同樣測量由銅電極和甘汞電極組成的電池的電動勢,。根據(jù)所測得的電動勢及甘汞電極的電極電勢,，計算所測量電極的電極電勢,。

1.如何正確使用電位差計?

2.參比電極應具備什么條件?

3.若電池的極性接反了，測定時會發(fā)生什么現(xiàn)象?

4.鹽橋有什么作用?選用作鹽橋的物質應有什么原則?

科學實驗報告單 科學實驗報告格式篇九

實驗內(nèi)容 8光是怎樣傳播的

實驗地點 實驗室

實驗目的 驗證光的傳播路線

實驗器材 卡紙4張,，其中3張在同一位置打一個洞（一枚硬幣大小,，夾子，手電筒,、水管3段,，彎頭2個

實驗步驟 1、用夾子夾住卡紙,，橫立在桌面上排成整齊的一行,，間隔距離為15cm（沒有孔的放在最末端）

2、用手電筒照射有孔卡指和管口

實驗現(xiàn)象 光在物質中是直線傳播,。

實驗結論 光在同一物質中沿直線傳播,。

備注

實驗人 實驗時間

科學實驗報告單 科學實驗報告格式篇十

第一單元 地球和地表的變化

(一)、地球結構模型的制作

【實驗目的】通過制作地球結構模型使學生更清楚地掌握地球內(nèi)部的構造,。

【實驗材料】各種顏色的橡皮泥,。

【實驗過程】

1、用黃色的橡皮泥做成球形,，代表地核,；

2、用橘色的橡皮泥在黃色球形的外面再包圍一層,，把黃色的球形裹起來,，代表地幔；

3,、再用棕色的橡皮泥在橘紅色的橡皮泥外層包圍一層,，代表地殼。這樣一個地球結構模型就制好了,。

【注意事項】

1,、 制作之前先考慮：各個橡皮泥圈層該有多厚？

2,、 便于觀察可以將球狀模型切開,，展現(xiàn)其剖面，以便直觀地看到地球的內(nèi)部構造,。

(二)模擬火山噴發(fā)

【實驗目的】模擬火山噴發(fā)

【實驗材料】三腳架,、鐵盒子、土豆泥,、番茄醬,、酒精燈、火柴,。

【實驗過程】

1,、在鐵盒子里放一些土豆泥,，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖個小洞,。

2,、往洞里倒入一些番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住洞口,。

3,、把鐵盒子放到鐵架臺上，用酒精燈加熱,，觀察番茄醬受熱后外溢的現(xiàn)象,。

【實驗現(xiàn)象】番茄醬受熱后，番茄醬在土豆泥的裂縫部分或有空隙的地方溢出,。

【實驗結論】巖漿受熱后,，通過巖石空隙或裂縫部分向上運動并溢出。

（三）地震模擬實驗

【實驗目的】模擬地震發(fā)生時的情景

【實驗材料】紙箱,、木塊,、記號筆。

【實驗過程】

1,、在紙箱上畫上街道的圖形,。

2、在每個街道的拐角處都有用小木塊壘成樓房,。

3,、在紙箱底部敲擊，使樓房倒塌,。

4,、根據(jù)樓房倒塌的情況，判斷地震的中心和強弱,。

【實驗現(xiàn)象】紙箱底振動,，樓房倒塌。

(四)地震成因模擬實驗

【實驗目的】模擬地震產(chǎn)生的原因,。

【實驗材料】竹筷——地表的巖層

【實驗過程】

1,、每人拿一根筷子，慢慢用力彎曲,，體會手上有什么感覺,，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2,、同時用兩根筷子試一試,。

【實驗現(xiàn)象】筷子會斷裂，手感覺到麻木。

【實驗結論】地表受到巨大的力時,，會產(chǎn)生褶皺或斷裂,，形成地震

（五）卵石磨圓的模擬試驗

【實驗目的】通過卵石磨圓的模擬實驗,，認識卵石是怎樣形成的？

【實驗材料】有蓋得大口玻璃瓶,、誰,、磚、錘子,。

【實驗過程】

1,、用錘子把磚敲成塊。

2,、把磚塊放入盛有水的大口玻璃瓶里,，把瓶口擰緊。

3,、用力搖晃瓶子,，過一段時間后進行觀察。

【實驗現(xiàn)象】觀察到碎磚塊沒有了棱角,，變成了圓形,。

【實驗結論】在誰的沖刷和碎磚塊得相互碰撞、摩擦的過程中,，碎磚塊棱角消失,，變得光滑起來。

（六）溫度對巖石破壞作用的模擬實驗

【實驗目的】模擬溫度對巖石破壞作用的實驗

【實驗材料】酒精燈,、頁巖,、燃燒鉗。

【實驗過程】

1,、先點燃酒精燈,，用燃燒鉗夾緊巖石，放在火焰的外焰加熱,。

2,、掌握好加熱時間，加熱巖石后馬上把它放入水中,，反復做幾次,。

【實驗現(xiàn)象】巖石表面出現(xiàn)裂縫，有的一塊塊往下掉碎屑,。

【實驗結論】巖石在溫度等因素的長期作用下發(fā)生破碎現(xiàn)象,。

【注意事項】

1、使用酒精燈要注意安全。

2,、不要用手碰石頭,。

3、巖石選取易碎的頁巖效果最好,，也可以用板巖或風化花巖做實驗,。

4、冷水的溫度越低越好,，最好用冰水,。

（七）滴水穿石模擬實驗

【實驗目的】研究水滴的力量

【實驗材料】黑色手工紙、面粉,、滴管,、燒杯、水,、米尺,。

【實驗過程】

1、在黑色手工紙上用面粉堆成大小相同的面堆,。

2,、用滴管從不同的高度向面堆滴水，發(fā)現(xiàn)面堆在水的沖擊下四處濺出,。

3,、用米尺量出每次滴水的高度和面粉濺落的范圍直徑。

【實驗現(xiàn)象】面粉堆在水的沖擊下四處濺出,。

【實驗結論】水滴位置越高,，下落時所產(chǎn)生的沖擊力越大。實驗室條件下水滴下落的高度遠遠低于自然界中雨水的高度,，由此推斷雨水對地表有強大的沖擊力,，天長日久，能形成“滴水穿石“等改變地貌的現(xiàn)象,。

第二單元 聲音的秘密

（一）聲音的產(chǎn)生

【實驗目的】研究聲音是怎樣產(chǎn)生的,？

【實驗材料】空紙盒、橡皮筋,、小鼓,、音叉、一盆水,。

【實驗過程】

1,、把空紙盒去掉盒蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上,，用手撥動橡皮筋,，使它發(fā)出聲音,，觀察現(xiàn)象。

2,、在鼓面上放少許豆粒,，用鼓槌把鼓敲響，觀察現(xiàn)象,。

3,、用錘敲音叉，聽到聲音后,，用音叉接觸水面,，觀察現(xiàn)象。

【實驗現(xiàn)象】

1,、皮筋在震動。

2,、鼓面在振動,，豆粒在上下跳動。

3,、水面有波紋,，并有水滴濺起，音叉振動,。

【實驗結論】聲音是有物體振動產(chǎn)生的,。

（二）聲音的傳播

【實驗目的】聲音是有什么傳播的？

【實驗材料】鬧鐘,、塑料袋,、水槽、水,。

【實驗過程】

1,、把鬧鐘放在空氣中，能否聽到聲音,？這聲音是通過什么物體傳入耳朵里的,？

2、用手指輕輕撓桌面或桌腿,，知道耳朵聽不見為止,，然后將耳朵貼在桌面上，繼續(xù)撓,，這是能聽到聲音嗎,？

3、把鬧鐘用塑料袋扎好,，放入水槽中,。將耳朵緊貼水槽，你能聽到腦中的聲音嗎？

【實驗現(xiàn)象,、結論】

1,、能聽到聲音，聲音是通過氣體傳入耳朵的,。

2,、能聽到聲音，聲音是通過固體傳入耳朵的,。

3,、能聽到聲音，聲音是通過液體傳入耳朵的,。

（三）鼓膜作用的模擬實驗

【實驗目的】模擬鼓膜作用

【實驗材料】紙筒,、橡皮筋、火柴,、細線,、小鏡子。

【實驗過程】

1,、把紙箱去掉底當外耳道,；在紙筒的一端蒙上一塊橡皮膜，繃緊后用橡皮筋固定,，當作鼓膜,；把一根火柴棒系在細線上，并固定在橡皮膜的中央,。對著鏡子在紙筒的另一端發(fā)出各種聲音,，觀察火柴的現(xiàn)象。

2,、將橡皮膜扎破,，在對著鏡子在紙筒的另一端發(fā)出各種聲音，觀察火柴棒的現(xiàn)象,。

【實驗現(xiàn)象,、結論】

1、聲波通過紙筒傳到橡皮膜上,，引起振動,，帶動著火柴棒跳動起來。

2,、橡皮膜破了不能形成振動,，不能帶著火柴棒跳動。

(四)聲音的大小與什么有關,？

【實驗目的】聲音的大小與什么有關,？

【實驗材料】鼓,、碎紙屑。

【實驗過程】

1,、在鼓面上放些碎紙屑,，輕敲鼓，聽發(fā)出的聲音,，并觀察鼓面上紙屑的振動情況,。

2、敲擊由輕逐漸加重,，再聽聲音強弱的變化,，并觀察鼓面上紙屑的振動情況。

【實驗現(xiàn)象,、結論】

響聲越大,，紙屑跳動的越高。說明振幅越大,，聲音越高,。

第四單元生活中的材料

（一）木材特點的實驗

【實驗材料】各種木材、錘子,、放大鏡、酒精燈,、鑷子,、小刀、電流表,、電池,、導線、水槽,。

【實驗過程】

1,、用點燃的酒精燈燒木柴，看哪種木材更易燃燒,。

2,、用放大鏡觀察木材的花紋，比較木材的形狀和花紋的粗細,。

3,、用小刀刻木材，探究不同木材的軟硬程度,。

4,、將木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮現(xiàn)象,。

5,、把不同的木材連入電路,，看木材的沉浮現(xiàn)象。

6,、和其他物品比較輕重,。

【實驗現(xiàn)象】

1、大部分木材易燃,。

2,、木材有花紋（年輪）。

3,、木材軟硬程度不同,，有的很軟，有的很硬,。

4,、木材有沉浮現(xiàn)象，浮得多沉得少,。

5,、干木材不導電，是木材導電能力很弱,。

(二)紙的吸水性試驗

【實驗材料】各種長寬厚相同的紙條,、膠水、尺子,、水槽,、水。

【實驗過程】

1,、把各種紙條一次粘在尺子上,。

2、在水槽中裝入少量水,。

3,、把尺子水平放入水槽，讓各種紙同時浸入水中,。觀察哪種紙爬升的水漬高,，哪種紙的吸水性能就好。

(三)陶瓷特點的實驗

【實驗材料】各種陶瓷,、錘子,、小刀、酒精燈,、鑷子,、白紙、放大鏡,、電池,、導線,、小閘門、電流計,、火柴,、水槽、木頭,、鐵絲,、銅絲、冷熱水,。

【實驗過程】

1,、用火燒，看是否易燃,。

2,、用錘子砸，用小刀刻,，研究陶瓷的軟硬,。

3、放入盛有水的水槽中,，看陶瓷的沉浮現(xiàn)象,。

4、把陶瓷放入熱水中,，觀察陶瓷是否容易傳熱,。

5、把陶瓷聯(lián)入電路,，看是否導電。

6,、讓陶瓷從高處落下,，看是否易碎。

7,、有陶瓷碎片切割紙片,。

【實驗現(xiàn)象】陶瓷不易燃，硬度大,，不能浮在水面上,，不易導電，不容易傳熱,，易碎,，碎片很鋒利等。

（四）金屬特點的實驗

【實驗材料】鐵,、銅,、鋁等金屬,，小刀、導線,、電池,、小閘門、酒精燈,、放大鏡,、玻璃杯子、

錘子,、木條,、陶瓷等。

【實驗過程】

1,、用火燒,，看是否易燃。

2,、用錘子砸,，用小刀刻，研究金屬的硬度,。

3,、放入盛有熱水的水槽中，看金屬是否容易傳熱,。

4,、用放大鏡，砂紙打磨,，觀察金屬的花紋,、光澤。

5,、把金屬連入電路,，看是否導電。

6,、讓金屬從高空處落下,，看是否易碎等等。

【實驗現(xiàn)象】金屬不易燃,，硬度較大,，容易傳熱，有金屬光澤,，容易導電,，不易碎等。

第五單元 水循環(huán)

(一) 水蒸發(fā)時要吸收熱量

【實驗目的】探究水蒸發(fā)時要吸收熱量

【實驗材料】溫度計,、棉紗,、支架,、表。

【實驗過程】

1,、將溫度計的液泡包上棉紗,，把它浸入水中，觀察溫度是多少,。

2,、把溫度計提出水面，掛在支架上,，觀察溫度計液泡上的水在蒸發(fā)時溫度有什么變化,。邊觀察邊做記錄。

【實驗現(xiàn)象】溫度計液泡上的水蒸發(fā)時,，溫度在不斷下降,。

【實驗結論】水蒸發(fā)時要吸收周圍的熱量。

(二)沸騰

【實驗目的】研究水沸騰的現(xiàn)象

【實驗材料】鐵架臺,、石棉網(wǎng),、燒杯、酒精燈,、溫度計,、彩筆、鐘表,。

【實驗過程】

1,、組裝好帶有兩個鐵圈的鐵架臺，在鐵架臺的下一鐵圈上墊一石棉網(wǎng),，放上半燒杯涼水,，下面放好一個酒精燈。在鐵架臺上鐵圈上掛一支溫度計,，溫度計的.液泡正好浸入水中,。

2、未加熱之前,，先記錄下溫度計的讀書，然后點燃酒精燈,，開始加熱,。每隔一分鐘記錄一次溫度計的讀書。

【實驗現(xiàn)象】水的溫度不斷升高,，達到一定溫度時,，水就會沸騰。水沸騰后,，繼續(xù)加熱,，溫度不會再升高,。

【實驗結論】把水加熱到一定程度（通常是100℃）水會迅速變成水蒸氣并不停地翻騰起來，這叫做“沸騰”,。水沸騰后,，溫度計讀數(shù)保持不變，這個溫度就是這杯水的沸點,。

(二) 凝結實驗

【實驗目的】探究水凝結

【實驗材料】酒精燈,、火柴、試管夾,、燒杯,、小碟子、少量冰塊,、三腳架,、石棉網(wǎng)。

【實驗過程】

1,、在三腳架上市啊棉網(wǎng),，把裝有水的燒杯放在上面。在燒杯上面裝有冰塊的小碟子上,。

2,、點燃酒精燈，給水加熱,。

3,、觀察現(xiàn)象。

【實驗現(xiàn)象】隨著溫度的升高,，水里不斷產(chǎn)生氣泡,，水面上游水汽出現(xiàn)，在小碟子的下面出現(xiàn)水珠,。

科學實驗報告單 科學實驗報告格式篇十一

隨著科學課程改革的日益發(fā)展,，科學實驗也隨之有了較明顯的變化，實驗的種類日漸繁多,，如由驗證性實驗向探究性實驗和應用性實驗的逐漸過渡,，由定性實驗向定量實驗的逐漸轉變，由課內(nèi)實驗向家庭實驗,、研究性實驗的逐步擴大……在新的形勢下科學實驗報告應該如何書寫呢,？不同的年級階段要求不同，高年級階段學生要能夠自主設計簡單的實驗報告或撰寫科學小論文,，不同的實驗目的和要求不同,，在實驗報告的書寫內(nèi)容上應不必強求一致，該繁則繁，該簡則簡,。

一般情況下化學實驗報告是根據(jù)實驗步驟和順序從六方面展開來寫的：

1.實驗名稱：即本次實驗所要達到的目標或目的是什么,，使實驗在明確的目的下進行，可避免學生無目的的忙碌,。

2.實驗日期和實驗者：注明實驗時間和實驗者名字,。這是很重要的實驗資料，便于老師掌握學生的查找時進行核對,。

3.實驗器材：寫出主要的儀器和藥品,，應分類羅列，不能遺漏,。此項書寫可以促使學生去思考儀器的用法和用途,、藥品的作用，從而有助于理解實驗的原理和特點,。需要注意的是,，實驗報告中應該有為完成實驗所用試劑的濃度和儀器的規(guī)格。

4.實驗步驟：根據(jù)具體的實驗目的和原理來設計實驗,，寫出主要的操作步驟,，這是報告中比較重要的部分。此項可以使學生了解實驗的全過程,，明確每一步的目的,，理解實驗的設計原理，掌握實驗的核心部分,，養(yǎng)成科學的思維方法,。在此項中還應寫出實驗的注意事項，以保證實驗的順利進行,。

5.實驗現(xiàn)象：正確如實地記錄實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù),，為表述準確應使用專業(yè)術語，盡量避免口語的出現(xiàn),。這是報告的主體部分,，對實驗現(xiàn)象進行記錄，應要求學生即使得到的結果不理想,，也不能修改,，可以通過分析和討論找出原因和解決的辦法，養(yǎng)成實事求是和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,。

6.實驗結論：對于所進行的操作和得到的相關現(xiàn)象運用已知的科學知識去分析和解釋,，得出結論。這是實驗報告的關鍵所在,，有助于學生將感性認識上升到理性認識，進一步理解和掌握科學知識。

教師應結合科學實驗報告的特點指導學生書寫,?？茖W實驗報告有如下特點：

1.以說明為主。即實驗報告以說明為主,，不用像記敘文一樣進行生動細致的描寫,，更不用在說明過程中展開聯(lián)想或比喻等，要避免主觀感受的出現(xiàn),。

2.必須記實,，資料客觀。實驗報告所使用的資料都應是通過實驗所觀察到的現(xiàn)象和所獲得的數(shù)據(jù),。這些內(nèi)容應是客觀,、真實、確切的,，不允許有半點虛假,。

3.盡量用圖解輔助。

圖解可以增加實驗報告的表達能力,，比如實驗裝置有時較復雜,，光靠文字無法完全說明，如果使用圖解輔助,，加上文字注解,，就可以一目了然；圖解有時也可以省略繁瑣的實驗步驟的表達,；對于非標準儀器的使用,，則必須進行圖解說明，使他人對本實驗所用儀器能有一個感性認識,。

4.表達準確簡明,。準確，就是按照實驗的客觀實際,，選擇合乎科學學科特點的最恰當?shù)脑~句,，科學地表達意思；簡明,，就是在說明問題時語言簡潔明了,，避免冗長的句子和啰嗦含糊的表達。教師可以利用書寫表達方面的要求訓練學生科學語言的表達能力,，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖黠L,，提高科學素養(yǎng)。

對于常見的驗證性實驗,，由于實驗內(nèi)容較多且相互間無過多聯(lián)系,，一般可以采用表格形式,。表格可以分成三大塊：實驗步驟、實驗現(xiàn)象,、結論,。

也可以不采用上述表格形式，只需按照實驗項目的順序,，羅列成條,，完整表述即可。近年來科學課出現(xiàn)了越來越多的探究性實驗,，這種類型的實驗重在綜合運用所學的科學知識與技能去解決一些實驗問題,，因此重點在實驗的設計和評價上。實驗內(nèi)容較為單一,，只圍繞一個主題,，但實驗各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密。這類科學實驗的書寫格式較為開放,，可以采用表格式,、羅列式或論文式等。

論文式實驗報告要求以論文形式書寫實驗,，除適用于以上實驗類型外,，更加適用于科學研究性學習的實驗以及一些家庭和課外實驗。這可以為撰寫科學小論文打下一定的基礎,。教師對論文式實驗報告應作細致的說明和指導,。

論文式實驗報告應包括：

（1）選擇該項實驗課題的原因。

（2）實驗采用的方法,。

（3）實驗設計依據(jù)的原理,。

（4）實驗步驟和實驗記錄。

（5）實驗結果及分析,。

（6）實驗結論,。

（7）實驗評價和改進。

（8）實驗體會,。

對于論文式實驗報告,，學生必須認真閱讀課本，還應查找資料才能完成,，任務較為繁重,，因此教師在教學中應有選擇性地去采用這種實驗報告形式。

總之,，對科學實驗報告在內(nèi)容和書寫格式上加以改進,，不僅可以提高學生總結和表達的能力，還可以使其發(fā)揮更大的功用,。沒有固定的格式,，可以限制學生的抄襲,，促進其進行獨立思考和寫作，提供給學生自由思維的空間,，提高學生分析解決問題的能力和勇于創(chuàng)新的精神,，這些都是學生通過科學課的學習所應具備的基本科學素養(yǎng)。

科學實驗報告單 科學實驗報告格式篇十二

實驗內(nèi)容 9光的反射能力

實驗地點 五年級教室

實驗目的 認識光的反射及應用

實驗器材 卡紙（紅,、黃、綠,、黑,、白）各一張，手電筒一支,，夾子 實驗步驟 1,、夾子夾住卡紙

2、將夾橫立在桌上,，并在桌面上放一頁有字的紙,。

3、打開手電筒開關,，對著卡紙,，觀察文字

實驗現(xiàn)象

黑色反光弱，紅色反紅光,，黃色反黃光,，綠色反綠光，白色反光能力強,。

實驗結論

深色反光弱,，淺色反光能力強。

實驗效果

實驗人

試驗時間

儀器管理員簽字

科學實驗報告單 科學實驗報告格式篇十三

實驗內(nèi)容 5做一個生態(tài)瓶

實驗地點 實驗室

實驗目的 能設計一個生態(tài)瓶建造方案,。

實驗器材 大飲料瓶,、泥土、水草,、水生小動物

實驗步驟 1,、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。

2,、裝入半瓶自然水域的水,。

3、往瓶里種上自己準備的水草,。

4,、再放入小動物。

5,、進行觀察記錄,。

實驗現(xiàn)象 生物和非生物是互相作用,、互相依存的，形成了一個密不可分的整體

實驗結論 生物和非生物是互相作用,、互相依存的,，形成了一個密不可分的整體。

實驗效果

實驗人 實驗時間

儀器管理員簽字

科學實驗報告單 科學實驗報告格式篇十四

實驗內(nèi)容 11怎樣得到更多的光和熱

實驗地點 室外

實驗目的 物體的顏色和吸熱

實驗器材 白色紙,、粉色紙,、黑色紙、黑色蠟光紙,、鋁箔紙對折做成的紙帶,，溫度計

實驗步驟

1、把不同顏色的直對著做成袋狀,。

2,、分別插上溫度計放在陽光下。

實驗現(xiàn)象

1,、 深色紙比淺色紙升溫快

2,、 黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢

實驗結論 物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比淺色物體吸熱快 備注

實驗人

實驗時間

科學實驗報告單 科學實驗報告格式篇十五

實驗內(nèi)容 2綠豆芽生長需要陽光嗎

實驗地點 實驗室

實驗目的 分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件（陽光）

實驗器材 綠豆芽,、實驗盒,、

實驗步驟 將種有相同綠豆芽的兩個花盆中的一盆放在陽光充足的地方，一盆放在黑暗的地方,，保持其他條件不變,，過一段時間觀察。

實驗現(xiàn)象 放在陽光充足的地方的綠豆芽生長較好,，放在黑暗的地方的綠豆芽生長的不好甚至死亡,。

實驗結論 綠豆芽生長需要陽光

實驗效果

實驗人 實驗時間

儀器管理員簽字