在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3000字篇一

隨著課程改革的不斷推進(jìn),，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教育觀念逐步更新，教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷得到改進(jìn),，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正在呈現(xiàn)出新的面貌。然而,，就總體情況來(lái)看,，小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革還存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題,。

1,、課程改革發(fā)展不平衡,。

具體表現(xiàn)為城鎮(zhèn)與農(nóng)村之間,、學(xué)校與學(xué)校之間,、教師與教師之間的發(fā)展不平衡。咎其原因,，一是地理?xiàng)l件及設(shè)備設(shè)施的差異,，導(dǎo)致了大部分城鎮(zhèn)學(xué)校的發(fā)展優(yōu)于農(nóng)村學(xué)校,；二是由于管理水平、改革意識(shí)和教師素質(zhì)的差異,，使客觀條件相同或相近的學(xué)校之間,、教師之間存在較大反差。

2,、課程改革的力度不大,。

通過(guò)大量的聽(tīng)課調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教師主宰課堂的現(xiàn)象仍然存在,。相當(dāng)一部分教師的課堂教學(xué)中,，仍然程度不同地存在著灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，課堂上教師講得多,、講得細(xì),，師生間的互動(dòng)僅限于簡(jiǎn)單的“對(duì)不對(duì)”、“是不是”之類(lèi)的無(wú)價(jià)值問(wèn)答,，學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間少,、空間小，而自主探索,、動(dòng)手實(shí)踐,、合作學(xué)習(xí)這些新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式則很難見(jiàn)到。這一現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)相當(dāng)普遍,。

3,、教研活動(dòng)開(kāi)展不力,。

首先,，教研活動(dòng)形式單一。很多學(xué)校的教研活動(dòng)多為聽(tīng)課,、評(píng)課,、說(shuō)課的"三課"活動(dòng)，除此之外難以見(jiàn)到其他活動(dòng)形式,。

其次,，活動(dòng)實(shí)效性差?；顒?dòng)前目標(biāo)不明確,，方案不具體；活動(dòng)中參與程度低，交流質(zhì)量差,；活動(dòng)后缺少總結(jié)歸納,，對(duì)改進(jìn)教學(xué)的作用不明顯。

再次,，活動(dòng)的次數(shù)不足,。少數(shù)學(xué)校在教研活動(dòng)的次數(shù)上沒(méi)有達(dá)到基本要求。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，深化認(rèn)識(shí),。

新的《義務(wù)教育法》中，已明確指出"教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，面向全體學(xué)生,，教書(shū)育人，將德育,、智育,、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，國(guó)家鼓勵(lì)教師采用啟發(fā)式教育等教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)質(zhì)量"。由此可知,，對(duì)于實(shí)施新課程,、推行素質(zhì)教育，如果以前只是一種教學(xué)研究層面的要求,，現(xiàn)在則已成為一種法律的規(guī)定,，必須在教學(xué)工作中貫徹執(zhí)行。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)課改理念在課堂教學(xué)操作層面的研究,，將課程改革落到實(shí)處落實(shí)“三維目標(biāo)”，促進(jìn)全面發(fā)展,。

（1）教師在教學(xué)中要有明確的目標(biāo)意識(shí),。

一是在備課階段加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)的研究。要能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科的總目標(biāo)和學(xué)期教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo),，并從目標(biāo)的育人功能出發(fā),，去選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。否則,，沒(méi)有目標(biāo)或者目標(biāo)不明確的教學(xué)將是一種盲目的教學(xué),。

（2）處理好“四維目標(biāo)”之間的關(guān)系。

在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考,、問(wèn)題解決,，情感態(tài)度與價(jià)值觀的四維目標(biāo)中，前一個(gè)目標(biāo)屬知識(shí)技能目標(biāo),，后三個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)了新課程以發(fā)展為本的理念,，屬于“過(guò)程性目標(biāo)”。傳統(tǒng)教學(xué)只重前者,，而在新課程實(shí)施的過(guò)程中,，往往容易出現(xiàn)只重過(guò)程而不重雙基落實(shí)的現(xiàn)象。兩種作法都偏離了課堂教學(xué)的正常軌道,，都不利于課程改革的正常推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該牢固樹(shù)立課程與結(jié)果并重的意識(shí),，并在教學(xué)活動(dòng)中努力促成各個(gè)目標(biāo)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一與相互促進(jìn),。

（3）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)的有效性,。

①創(chuàng)設(shè)有效的情境,。一是趣味性和問(wèn)題性的統(tǒng)一。通過(guò)趣味激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考是創(chuàng)設(shè)情境的本質(zhì)所在,，因此,，教學(xué)中可用掛圖、語(yǔ)言,、故事,、比賽、游戲,、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)出各類(lèi)情境,，但要注意避免只重趣味性、淡化問(wèn)題性的作法,。

②讓學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模仿學(xué)習(xí),、接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式,，不同的方式有不同的育人功能,。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)從辯證唯物主義的觀點(diǎn)出發(fā),，既要看到傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)于偏重前兩種方式對(duì)學(xué)生發(fā)展的消極作用,，也要看到其效率高和示范性強(qiáng)的積極作用；既要了解自主探索、合作交流,、動(dòng)手實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)素質(zhì)發(fā)展的積極作用,，也要明確其適用條件和范圍。在這樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,，再去根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),，讓學(xué)生靈活選用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果,。

③處理好三個(gè)關(guān)系,。

首先是處理好自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的關(guān)系。一方面,，要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。教師在創(chuàng)設(shè)、提供了必要的學(xué)習(xí)情境和條件后,，對(duì)于學(xué)生能夠通過(guò)獨(dú)立探索或合作交流去解決的問(wèn)題,，要敢于放手讓他們?nèi)プ灾魈角蟀l(fā)現(xiàn)，在這種發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中去收獲知識(shí),、發(fā)展能力和體驗(yàn)成功的,；另一方面，對(duì)那些不容易由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)（較隱含的）或沒(méi)有必要讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)（如規(guī)定性的）的知識(shí),，則可以采用有意義的接受學(xué)習(xí),，即教師在關(guān)鍵處進(jìn)行突出重點(diǎn)和提示規(guī)律的講解，否則,，將出現(xiàn)無(wú)價(jià)值的時(shí)間與精力的耗費(fèi),，從而影響教學(xué)效率的提高和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。課改初期,，很多教師反映他們?cè)谡n堂上放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，一段時(shí)期過(guò)去，學(xué)生的成績(jī)不升反降,，其重要原因就在于沒(méi)有處理好“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系,。

其次是處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系。即在合作學(xué)習(xí)之前,，要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，對(duì)要解決的問(wèn)題有一個(gè)初步的想法,，為提高合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ),；另外，要讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)對(duì)自己獨(dú)立思考的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思,，從而提高自己獨(dú)立思考的能力,。

再次是處理好操作實(shí)踐與理性思維的關(guān)系,。

④發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。一是評(píng)價(jià)時(shí)要堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重的原則,；二是在評(píng)價(jià)中，尤其是過(guò)程評(píng)價(jià)中,，既要體現(xiàn)主體多元化和方式多樣化,，又不能使評(píng)價(jià)復(fù)雜化；三是要明確書(shū)面考試仍然是一種最客觀,、最有效,、其它任何方式都不能替代的的評(píng)價(jià)方式。

3,、扎實(shí)開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)為了切實(shí)解決前面所述的若干理論和實(shí)踐中的問(wèn)題,，只有深入扎實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。

（1）深入開(kāi)展校本教研要突出“以校為本”的特征,?；顒?dòng)中要從本校本班的學(xué)情出發(fā)，對(duì)課程改革,、課堂教學(xué)中出現(xiàn)的典型問(wèn)題開(kāi)展深入研究,。在形式上，除了常規(guī)的“三課”活動(dòng)之外,，還應(yīng)增加專題研討,、集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流,、總結(jié)反思與課題研究等形式,；在研究方式上，提倡自我反思,、同伴互助與專家引領(lǐng),。

（2）積極開(kāi)展各種交流活動(dòng)。 ①師——師交流,。一是開(kāi)展校內(nèi)的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),，尤其要加強(qiáng)已有新教材使用經(jīng)驗(yàn)的教師與本期才使用新教材的教師之間的交流；二是邀請(qǐng)優(yōu)秀教師上示范課,。 ②?！＝涣鳌＜赐ㄟ^(guò)開(kāi)展校際之間的教研交流活動(dòng),，達(dá)到交流經(jīng)驗(yàn),、切磋技藝、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、共同提高的目的③積極參加各級(jí)公開(kāi)課,、觀摩課聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)參加校級(jí),、縣級(jí),、市級(jí)的各種優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，吸取優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),，提高自己對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)水平,、實(shí)踐能力和課堂教學(xué)方法技能。

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3000字篇二

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校,。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作,。

1、課堂教育：

包括備課,、上課,、修改作業(yè)、批閱試題,。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情,。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作,。

2,、班主任工作：

及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù),，管理好學(xué)生日常行,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù),。

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面,，通過(guò)實(shí)習(xí),，我們將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處,，克服自己的不足,，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色,。在班主任工作方面,，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí),，對(duì)什么是班主任工作,、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí),，讓我們收獲,，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師,，一名合格,、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí),、不斷地努力,，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步,！

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí),，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，現(xiàn)在回想起來(lái),，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò),，真的很不錯(cuò),。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好,?！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。

聽(tīng)了一周的課之后,，我開(kāi)始走上講臺(tái),，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然,，剛開(kāi)始心情特別緊張,，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,，講課順序不清,，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課,，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),。幫助修改教案,，她們沒(méi)有絲毫的架子,，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足,，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案,，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),，多多向人請(qǐng)教,，把握好每次上課的機(jī)會(huì),，鍛煉和培養(yǎng)自己的`授課能力。

在上課的過(guò)程中,，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首,。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站,、罰蹲等,。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序,。然而,，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,。作為教育工作者,，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,，還積極舉手回答問(wèn)題。

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者,。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué),，我都采取以學(xué)生為主,，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng),，我再加以補(bǔ)充,、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分,。初期的班主任工作學(xué)習(xí),，很機(jī)械、很重復(fù),，只是簡(jiǎn)單地跟早讀,、跟操、跟值日,，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù),、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通,，從看的角度去學(xué)習(xí),，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，努力地記憶,，努力地模仿。實(shí)習(xí)期間,，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假,，我接管了她的班級(jí)，在這期間里,，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師,，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,，獨(dú)立地做著班主任工作,，教學(xué)、出操,、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查,、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師,、一名班主任的責(zé)任,，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將工作移交回了給原來(lái)的班主任,，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí),，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù),，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì),。

1、重視學(xué)生安全,，安全排第一位,。

在小學(xué)階段，尤其是低年段,，小學(xué)生的年齡仍比較小,，心智仍未成熟,，仍需要老師在身邊監(jiān)管,，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng),，這讓他們明白什么是可以做的,，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全,。

2,、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

在小學(xué),，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題,，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求,，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

3、善于培養(yǎng)有能力的班干部,。

人人有份的班干部,，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的,、有挑戰(zhàn)性的,，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,，但是如果違反紀(jì)律,，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換,，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性,。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任,，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上,，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理,，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān),。

4、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要,。

孩子的成長(zhǎng),，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作,，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助,。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通,，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,，使班主任工作更好地開(kāi)展。

班主任工作,，尤其是小學(xué)班主任工作,，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多,、小問(wèn)題很多,，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成,，需要有耐心,、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情,，處理好每一個(gè)小問(wèn)題,，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題,。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì),，如何去做好,，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

教學(xué),，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程,。有著太多的感悟,，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望,，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí),、進(jìn)步、成長(zhǎng),。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束,，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作,。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3000字篇三

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年9月24日至11月9日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)

學(xué)?；厩闆r：學(xué)校地處南寧市北湖南路1號(hào),，已有30年歷史,，這學(xué)期將舉行盛大的30周年校慶,。在校生1400多人，教職工56人,，是一所校風(fēng)正,、校園美、質(zhì)量高,、辦學(xué)效益好的特色學(xué)校,。學(xué)校尤為重視美育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,，每年一次藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)會(huì)讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能,。心育研究則是該校的重點(diǎn)課題。

實(shí)習(xí)班級(jí)及基本情況：五年級(jí)4班,，男生28人女生23人,。這是一個(gè)活躍向上、接受能力強(qiáng),、善于發(fā)現(xiàn)思考的整體素質(zhì)較高的班級(jí),。班主任潘春華老師和副班主任韋紅艷老師分任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，各具特色,，對(duì)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位,。

（1）思想和紀(jì)律表現(xiàn)情況,。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)的有關(guān)文件和各項(xiàng)規(guī)定，明確教育實(shí)習(xí)的目的,，態(tài)度端正,，自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)定和實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、不缺席，積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作,，服從安排,，樹(shù)立了良好的大學(xué)生形象。

（2）教學(xué)工作,。實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計(jì)劃是,，語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息,、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課,。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn),，調(diào)整為語(yǔ)文2星期,，數(shù)學(xué)同時(shí)上五（3）班和五（4）班4節(jié)課，以及副科4節(jié)課,，包括匯報(bào)課的試講及錄像課共28節(jié)課,。上課前，我能按照實(shí)習(xí)大綱要求,，與同教案同學(xué)研討共同備課,、試講。廣泛搜集資料,，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，根據(jù)已有知識(shí)和技能在院內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)并熟悉教案。教案全部是詳案,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊,，環(huán)節(jié)清晰流暢。多媒體課件精心制作,，力求在輔助教學(xué)的同時(shí)給學(xué)生美的熏陶,。教具準(zhǔn)備充分,，對(duì)突出教學(xué)重難點(diǎn)起到強(qiáng)調(diào)作用。教學(xué)過(guò)程中,，遵循教學(xué)規(guī)律,，聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生為主體運(yùn)用啟發(fā)式,、互動(dòng)式教學(xué),，注意課堂調(diào)控和評(píng)價(jià)，注重挖掘教材的思想性,。教學(xué)目的明確,，重難點(diǎn)突出，方法得當(dāng),，內(nèi)容充實(shí),，教具使用恰當(dāng)，板書(shū)設(shè)計(jì)圖文并茂新穎美觀,，將所學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué),，并借個(gè)自身特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新。上課結(jié)束后,，即使找老師和聽(tīng)課同學(xué)評(píng)課,，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)修改整理再次抄寫(xiě)教案,。

（3）班主任工作,。課余時(shí)間主動(dòng)向原班主任了解班主任具體職責(zé)，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn),，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法,，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生,。培養(yǎng)獨(dú)立從事班主任工作的能力,。與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況，制定班主任工作計(jì)劃,，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，組織班級(jí)間籃球友誼賽,，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展了一次思想性深刻的辯論會(huì)并取得實(shí)效,。

（3）教育調(diào)查開(kāi)展的情況。我的調(diào)查報(bào)告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”,，主要以觀察法,、談話法、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主,。因此,，在聽(tīng)示范課和原任科目老師上課時(shí),，針對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察,、記錄,，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析,，并針對(duì)實(shí)習(xí)生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議,。

（4）實(shí)習(xí)效果和主要收獲。通過(guò)全身心地投入,、深入細(xì)致地準(zhǔn)備,、同學(xué)的交流互助、指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),，我的實(shí)習(xí)以一節(jié)數(shù)學(xué)匯報(bào)課順利結(jié)束,。教學(xué)任務(wù)超額完成，教學(xué)質(zhì)量顯著提高,，與學(xué)生建立了良好的友誼,，得到指導(dǎo)老師一致好評(píng)。為期6個(gè)星期的實(shí)習(xí)讓我直面學(xué)生,，全面客觀地了解小學(xué)日常教學(xué)教育,，認(rèn)識(shí)到新課改在常規(guī)教學(xué)中的實(shí)施，體會(huì)到新時(shí)期的小學(xué)教師不僅需要“一專多能”,，還要具有一定的科學(xué)研究能力,。

1、備課,。備課時(shí)廣泛收集材料,，集眾家所長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身能力和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。挖掘教材到位,，抓得準(zhǔn),，挖得深。對(duì)課文的講授除傳達(dá)本以之外,，還加入自己的理解,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方位、深層次地思考,，使課堂更加飽滿富有深度,。教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)規(guī)范，既有院內(nèi)指導(dǎo)老師表格式的教案,，也能根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的意見(jiàn)撰寫(xiě)傳統(tǒng)式教案,。不管哪種教案都按照規(guī)范寫(xiě)詳案。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真整潔,?？梢钥闯鰬B(tài)度十分謹(jǐn)慎認(rèn)真。教學(xué)過(guò)程中,，教具的使用頻繁,，對(duì)輔助教學(xué)起到實(shí)效。教具的準(zhǔn)備精心,，卡片,、圖片、圖畫(huà),、小黑板以及課件制作都體現(xiàn)出個(gè)人做事細(xì)致認(rèn)真,，態(tài)度積極。所謂“一分耕耘一份收獲”,，每一節(jié)課的精心準(zhǔn)備鍛煉了備課能力,。回顧實(shí)習(xí)前的備課與實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的備課,，已經(jīng)沒(méi)有那么吃力費(fèi)神,。懂得如何分析課文，如何抓住和突出重難點(diǎn),，如何備學(xué)生,，如何以教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)意思等。

2,、調(diào)控,。從上學(xué)期見(jiàn)習(xí)到實(shí)習(xí)前試講再到實(shí)習(xí)結(jié)束，課堂調(diào)控能力進(jìn)步十分明顯,。不僅細(xì)心觀察科任老師的方法,，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，自己也敢于以主人翁的姿態(tài)參與到課堂當(dāng)中,，為達(dá)到最好的教學(xué)效果運(yùn)用各種手段調(diào)控課堂,。如在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究時(shí)，學(xué)生往往會(huì)放松對(duì)自己的要求說(shuō)得不亦樂(lè)乎甚至注意力轉(zhuǎn)移,，在匯報(bào)時(shí)如何迅速吸引學(xué)生的注意力是十分關(guān)鍵的問(wèn)題,。有的實(shí)習(xí)生往往只是在講臺(tái)上大喊，這種方式效果甚微,。我根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣,，語(yǔ)文課先擊掌3聲吸引一部分學(xué)生注意后一手高舉倒數(shù)5秒，這時(shí)那些已經(jīng)有反映的學(xué)生便會(huì)提醒還在講話的學(xué)生注意老師的指令,，此時(shí)老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得好的學(xué)生以起到示范性的作用?？释焕蠋煴?yè)P(yáng)是學(xué)生的心理特點(diǎn),，因此那些還沒(méi)集中注意力的學(xué)生便會(huì)迅速做出讓老師滿意的反應(yīng),。當(dāng)學(xué)生有反應(yīng)以后老師要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，如此一來(lái)整個(gè)課堂右邊的井然有序并且精神煥發(fā),，主動(dòng)權(quán)又回到老師手上,。作為課堂的組織者和引導(dǎo)著，我的組織協(xié)調(diào)能力使我能從容自如地應(yīng)對(duì)課堂生成,。在短短的一個(gè)多月內(nèi)有這么大的進(jìn)步,，得益于指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，也與自身謙虛好學(xué),、細(xì)心觀察,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)有很大關(guān)系。

3,、教學(xué),。實(shí)習(xí)的最大任務(wù)就是教學(xué)。我的課時(shí)相對(duì)較多,，加上要準(zhǔn)備匯報(bào)課,，整個(gè)實(shí)習(xí)期間都有教學(xué)任務(wù)。但我并沒(méi)有因此而放松對(duì)自己的要求,，無(wú)論語(yǔ)文數(shù)學(xué)還是信息科學(xué),，都能順利完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量較高,。課后也能及時(shí)批改作業(yè),，對(duì)掌握不扎實(shí)的后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。實(shí)習(xí)讓我直接接觸到最真實(shí)的小學(xué)教育,，將課本所學(xué)的理論和平常的積累運(yùn)用到教學(xué)中,。既解開(kāi)了小學(xué)教育神秘高深的面紗，不再是霧里看花水中望月,，也清醒地認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的復(fù)雜性和艱巨性,，并非社會(huì)上一班人所認(rèn)為的那樣簡(jiǎn)單輕率，而是一項(xiàng)基礎(chǔ)性,、理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng),、注重習(xí)慣養(yǎng)成的長(zhǎng)期細(xì)致的浩大的工程。通過(guò)與原科任老師的對(duì)比,，明確了自身所存在的不足就是經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，許多細(xì)節(jié)處理不當(dāng)就是因?yàn)椴恢涝鯓幼霾抛钸m合學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐也反映出自身所存在的缺陷,，如聲音沒(méi)有穿透力,，激情不夠，親和力不強(qiáng),，兒童化不明顯,，但是也在有意識(shí)地彌補(bǔ),。

4、反思總結(jié),。經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來(lái)的,，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持及時(shí)的教學(xué)反思。這是院內(nèi)指導(dǎo)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,，也是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)之談,，更是自身的切身體會(huì)。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),，都會(huì)存在缺憾,。所以實(shí)習(xí)生不應(yīng)該為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷，而應(yīng)請(qǐng)教指導(dǎo)老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補(bǔ),，也為下次出現(xiàn)類(lèi)似的情況提供經(jīng)驗(yàn),。

5、教育,。學(xué)生是有明顯的個(gè)體差異的,，因此在教育過(guò)程中不應(yīng)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量和要求?？鬃印耙虿氖┙獭睒闼氐慕逃碚撝两駨V為提倡,。如實(shí)習(xí)班里有一些接受能力比較差的學(xué)生，無(wú)論怎樣啟發(fā)講解都不能接受理解,，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生不能以優(yōu)等生的標(biāo)準(zhǔn)要求他們,。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)哪怕只是一分的進(jìn)步時(shí)都應(yīng)該加以鼓勵(lì)。

教育的方式是變化多樣的,，最高的境界就是“潤(rùn)物無(wú)聲”,。一次，英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生而在準(zhǔn)備下課時(shí)向?qū)W生分發(fā)棒棒糖,。結(jié)果學(xué)生一擁而上,，整個(gè)場(chǎng)面十分混亂，為此而耽誤了下節(jié)課的正常上課,。碰巧班主任不在,，副班主任非常巧妙地處理了這件事情。她不動(dòng)聲色地提問(wèn)學(xué)生了解情況,，接著讓學(xué)生思考這樣的行為對(duì)本班有什么影響,，最后應(yīng)該如何彌補(bǔ)自己的行為給班級(jí)名譽(yù)的損害，最后布置將這件事情寫(xiě)成作文,。將近一節(jié)課的教育,，沒(méi)有一句苛責(zé)，沒(méi)有一聲嚴(yán)厲的質(zhì)問(wèn)，更沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教,。而是拋出問(wèn)題讓學(xué)生自己冷靜地思考自己的過(guò)失的性質(zhì)及影響,，并全班共同商討解決的辦法,。如此一來(lái),，不僅使這件事情得到圓滿解決，也讓學(xué)生在反思中得到深刻的教育,。

6,、匯報(bào)課。實(shí)習(xí)匯報(bào)課是對(duì)實(shí)習(xí)生教學(xué)水平的認(rèn)定與展示,，能作為6個(gè)代表之一我倍感榮幸,，也經(jīng)歷了一次獨(dú)特的體驗(yàn)，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。顧名思義,，匯報(bào)課是全面展示實(shí)習(xí)成果的一節(jié)課，因此指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)生都十分重視,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都精碉細(xì)琢,。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文特點(diǎn)迥異，對(duì)于文科生的我無(wú)論數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)思維都比較單薄,，上數(shù)學(xué)匯報(bào)課有很大難度,，因此這次匯報(bào)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次歷練。

首先是重點(diǎn)規(guī)范我的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,，由于平時(shí)上課不注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用,，存在的主要問(wèn)題是：?jiǎn)栴}指向性不夠明確，語(yǔ)言不夠言簡(jiǎn)意賅,，教學(xué)過(guò)程中老師說(shuō)話比較多,、學(xué)生的主動(dòng)思考機(jī)會(huì)較少。為此,，指導(dǎo)老師將我5頁(yè)的教案精簡(jiǎn)為3頁(yè),，并且仔細(xì)推敲每一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式以達(dá)到最精準(zhǔn)的效果。如兒歌導(dǎo)入時(shí),，為了盡量節(jié)約時(shí)間在最短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的思維，第一句話經(jīng)過(guò)反復(fù)試講酌修改了好幾次,，最后以“大家精神真好,，連小青蛙都夸獎(jiǎng)你們呢！看到這個(gè)畫(huà)面,，你想起了什么兒歌,？”一句簡(jiǎn)單的話，既肯定了學(xué)生的精神面貌又承上啟下不露聲色地引入新課。這樣的例子比比皆是,，無(wú)論是講解語(yǔ),、過(guò)渡語(yǔ)還是表?yè)P(yáng)語(yǔ)都精細(xì)到每個(gè)詞的運(yùn)用。在反反復(fù)復(fù)修改,、提煉語(yǔ)言的運(yùn)用過(guò)程中,，我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔精確，并且尤為強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性與激勵(lì)性,。這也是為什么指導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)課看似平淡無(wú)奇卻能讓最調(diào)皮的學(xué)生也爭(zhēng)先恐后地發(fā)言的奧秘所在了,。

其次，強(qiáng)調(diào)示范課的意識(shí),。示范課不同于常規(guī)課,，因此在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮全面周到?！坝米帜副硎緮?shù)”是小學(xué)階段形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵內(nèi)容并且容納了3節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，因此在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上十分講究。經(jīng)過(guò)多次修改,，最終由“尋規(guī)律,，用字母表示數(shù)”、“填表格,，用字母表示運(yùn)算規(guī)律”和“猜年齡,，用字母表示數(shù)量關(guān)系”三大新知構(gòu)成，并以卡片搶答,、紙條小練習(xí),、手勢(shì)判斷、口頭列式和合作探究?jī)焊枰?guī)律作為練習(xí),，最后以著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦的字母成功公式結(jié)束全課,。這樣的設(shè)計(jì)，以輕松活潑的兒歌首尾呼應(yīng),、聯(lián)系舊知和貼近師生實(shí)際的形式探索新知及豐富多樣的練習(xí)方式讓這節(jié)課有別于常規(guī)課,。此外，要尤為注重對(duì)學(xué)生有針對(duì)性有價(jià)值的評(píng)價(jià),，起到表?yè)P(yáng)一個(gè)鼓動(dòng)全體以一當(dāng)十的作用,。作為展示課，對(duì)老師的形象也有考究,，需展示出一個(gè)朝氣蓬勃,、從容淡定又老練穩(wěn)重的教師形象。

最后,，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)理解深化,。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程論和教學(xué)設(shè)計(jì)課上學(xué)的理論知識(shí)已經(jīng)潛移默化地滲透進(jìn)入常規(guī)課中,，而匯報(bào)課讓我對(duì)這些理念和理論的體會(huì)更加真切、理解進(jìn)一步深化,。數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng),，長(zhǎng)此以來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼讓我對(duì)數(shù)學(xué)課避而遠(yuǎn)之，而這次實(shí)習(xí)的教學(xué)尤其是準(zhǔn)備匯報(bào)課的過(guò)程則很大程度上地轉(zhuǎn)變了我的思想,。原來(lái)數(shù)學(xué)不再是冰冷枯燥的數(shù)字與符號(hào),，不再是一成不變的課本里的知識(shí)，不再是高深莫測(cè)的公式定理,，原來(lái)數(shù)學(xué)也可以如此活潑生動(dòng),，原來(lái)數(shù)學(xué)也是生活。然而,，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，不僅要積累更多的知識(shí),，還要不斷訓(xùn)練自己的數(shù)學(xué)思維,、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

這次經(jīng)歷我切體會(huì)到特級(jí)教師竇桂梅老師所說(shuō)的,，“我是在公開(kāi)課成長(zhǎng)的”這句話所包含的酸甜苦辣,。

以上是對(duì)本次實(shí)習(xí)的自我總結(jié)。每個(gè)實(shí)習(xí)生都得到了不同程度的提高,，而校方老師對(duì)全體實(shí)習(xí)生則是一致肯定的,。帶隊(duì)老師十分負(fù)責(zé)，令實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師欽佩,；實(shí)習(xí)生謙虛好學(xué),，整體素質(zhì)高。但是因?yàn)槭窃趯W(xué)校與實(shí)習(xí)學(xué)校之間往返,，也存在著一些遺憾,。休息時(shí)間不充分，人員精神狀態(tài)受到很大影響,。缺少集體相處的機(jī)會(huì),，實(shí)習(xí)組內(nèi)組員間團(tuán)隊(duì)合作的精神沒(méi)有得到鍛練。實(shí)習(xí)組內(nèi)研討時(shí)間不多,，很多好的資源不能共享,。另外，課時(shí)安排太滿,，副科多,，疲于應(yīng)付，不能非常細(xì)致地鉆研本方向的教學(xué),。

短短的6個(gè)星期的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，這段時(shí)間的所見(jiàn)所聞,、所得所失、所思所感都將成為日后就業(yè)的寶貴財(cái)富,，個(gè)人教學(xué)水平得到質(zhì)的提高,。我所認(rèn)識(shí)的教育是神圣而細(xì)致的，教師是崇高而平凡的,。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成,，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤(pán)。教育不是兒戲,，教師真不容易,！

20xx年十一月十五日

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3000字篇四

一:實(shí)習(xí)目的;

真實(shí)感受小學(xué)教育，增強(qiáng)師范技能,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).

二:實(shí)習(xí)時(shí)間:

20xx年5月26日---20xx年6月3日

三:實(shí)習(xí)地點(diǎn):

xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)

四：實(shí)習(xí)人：

xx教育學(xué)院12級(jí)初等教育班 xxx

五：實(shí)習(xí)過(guò)程

在我心中”實(shí)習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)肅的詞,，在軍隊(duì)中”實(shí)習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng).教育實(shí)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣,，和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸.懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情,，整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗.

重返小學(xué)，讓我想起一句成語(yǔ),，"故地重游".這種心理的萌生,，抑或是錯(cuò)誤意識(shí)的駕御.而這一詞匯，卻在我走入小學(xué)的第一步起,，根深蒂固.

五天的行程,，凸顯匆忙無(wú)措，卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹.孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完美結(jié)合,，留給我的都是彌足珍貴的財(cái)富,。

第一天，我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué),，一切都安頓好后,，我們開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了,，快速筆記開(kāi)始,，恨不得把老師的每句話都寫(xiě)下來(lái).可在這寫(xiě)的過(guò)程中,，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬,，在教學(xué)過(guò)程中,，小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲,，就象金毛獅喉,，苦不堪言.我當(dāng)時(shí)的表情只有一個(gè)，向我開(kāi)炮.幸好老師教的好,，方法新鮮.

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)(6)班,，我最喜歡聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課—孔老師的課,，她把單調(diào)乏味的知識(shí)教的活潑深動(dòng).在她的課堂上，我感覺(jué)是一種享受,，她把難懂的聯(lián)系實(shí)際,，這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化.她給我一種幻想，她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣,，嫻熟.

在小學(xué)的課堂中,，紀(jì)律很難把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,，學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn).還有她的新課程的思想不滿課堂,，我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她.她說(shuō)她都四十多了,，可我們覺(jué)得她只有二十六.

這是表象上的,，可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念.我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊，仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，和思路,，可我錯(cuò)了.她的方法就和她的表面一樣年輕.這么老資格的老師還仍然那么有激情，我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎?!

老師溫柔美麗大方,，她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn)，因?yàn)樗姆椒ㄎ疫€不敢用,，因?yàn)橹v不清楚就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生. 老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng),，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們,，舉手是使他們走向制勝的法寶,，同時(shí)也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技.

就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了,，巧妙實(shí)際的締結(jié),，擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣,，即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解.

第一天的實(shí)習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了,，當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后，我被吵的弄不清楚東西南北了,，在小學(xué)實(shí)習(xí)什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累,，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦?

第二天,，我們對(duì)路熟悉了,，可沒(méi)有了新鮮感覺(jué)，掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校,。

以后的幾天一樣就是聽(tīng),，經(jīng)驗(yàn)的.吸收,。我覺(jué)得有幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言，很沉悶,，可下課了又特別活躍,。總之就是這樣,，上課不發(fā)言,，討論中調(diào)皮搗亂。

我開(kāi)始認(rèn)真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng),，可他們種種行為又反映著什么信號(hào)呢?---不自信,。而這種不自信又是什么原因所致,，這種不自信又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格發(fā)展傾向,，看看這些孩子，我的心一陣酸楚,，因?yàn)樾睦韺W(xué)理論上來(lái)講,，小時(shí)候的某種心理會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)、生活,、交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力,，哪能不讓人辛酸?

教學(xué)當(dāng)中，教師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對(duì)自己所學(xué)專業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的現(xiàn)代技術(shù),，會(huì)使用還不足以,，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的,，這就要著手于實(shí)踐操作,，師生共謀進(jìn)取,，這才是教育上的遠(yuǎn)見(jiàn)。

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3000字篇五

因?yàn)槠陂g有嘗試,，為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,。這是不尋常的一個(gè)多月,，有拼搏，有堅(jiān)持,，有失落…更有收獲,。實(shí)習(xí)也像一面鏡子，從它也發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏,。如果把實(shí)習(xí)作為一個(gè)新的起點(diǎn),，那么我覺(jué)得很有必要好好總結(jié)我實(shí)習(xí)當(dāng)中的收獲和不足。因?yàn)檫@對(duì)我今后的工作是非常有借鑒作用的能夠促進(jìn)我更快地提升自己,，向一名真正的教師靠攏,。

先談?wù)勎沂斋@

一、自信心增強(qiáng)了膽量變大了

除了正式備3節(jié)語(yǔ)文課,，這次實(shí)習(xí),。另加一堂主題班會(huì)課之外,，還去代了十多節(jié)其它類(lèi)型的課,。只有四年級(jí)沒(méi)有去上過(guò)，其它年級(jí)都上過(guò)了涉及英語(yǔ),、品德,、音樂(lè)、美術(shù)、體育,。通過(guò)這樣真刀真槍地上課,，信心強(qiáng)了膽量大了去到班里都能夠比較鎮(zhèn)定和自然地上課，覺(jué)得自己有幾分像老師了

掌握了一些教學(xué)技巧,。二,、熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節(jié)。

熟悉了教學(xué)的基本方法,。而從課后和指導(dǎo)老師,、同學(xué)的交流以及自我反思，通過(guò)上網(wǎng)查找資料,、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),、請(qǐng)教指導(dǎo)老師、說(shuō)課,、試講等環(huán)節(jié),。懂得了備課不只要備自己的課，還要備學(xué)生的課,。就是說(shuō),，備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感興趣”這樣他否接受得了

首先要有良好的課堂紀(jì)律做保障。而要讓一班小學(xué)生認(rèn)真地安靜地聽(tīng)你上課,，這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去,。那么老師必需把課上得精彩，上得有激情,。因此,，個(gè)人還有下面三點(diǎn)小體會(huì)。

老師必需吃透課文,，1上課前,。熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)。然后通過(guò)說(shuō)課使自己對(duì)要上的課思路清晰,，這點(diǎn)很關(guān)鍵,。只有思路清晰才干確保教學(xué)過(guò)程流暢。

老師要表示出精神飽滿,，2上課時(shí)候。這種積極的精神面貌能夠感染學(xué)生,，也會(huì)使學(xué)生因?yàn)槔蠋熒险n有激情而積極投入,。

吸引學(xué)生的目光。如果學(xué)生可以邊朗讀文章,，3語(yǔ)文課件要做得圖文并茂,。邊欣賞和內(nèi)容相關(guān)的圖片，肯定能夠促使他展開(kāi)聯(lián)想和想象,，更好地理解和感悟文章,。另外,，老師設(shè)計(jì)課件時(shí)候要把設(shè)計(jì)的問(wèn)題也打上去，以便學(xué)生邊看問(wèn)題邊思考,。課件也要根據(jù)講課需要設(shè)計(jì),，協(xié)助教師一看課件就知道下一步要講什么內(nèi)容。

班主任都不應(yīng)該對(duì)自己班感到失望厭煩,，三,、實(shí)習(xí)讓我懂得不論你接手一個(gè)怎樣的班。而是要相信自己的學(xué)生是行的并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，這樣才干促使形成良好的班風(fēng),。

多在其他老師面前，多在全班面前,。表?yè)P(yáng)自己班的優(yōu)點(diǎn),，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。會(huì)為了做到如老師所說(shuō)的那樣而加倍努力,，最終班風(fēng)會(huì)變得好起來(lái),。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)那幾天，觀察了班的課堂情況,，覺(jué)得紀(jì)律不是很好,，于是就產(chǎn)生我班是差班這樣的想法。去問(wèn)班主任我班的紀(jì)律怎樣,，告訴我其實(shí)不會(huì)很差,，只要我敢管，并且管得有道理,，學(xué)生會(huì)服我試著轉(zhuǎn)換最初的不客觀的想法,，多用心發(fā)掘我班的優(yōu)點(diǎn)，并堅(jiān)信我班是很不錯(cuò)的這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶爾的搗亂,，以及他錯(cuò)誤,。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家，對(duì)我共同努力得來(lái)的效果及時(shí)褒揚(yáng),。慢慢我覺(jué)得我班很可愛(ài),，很有特點(diǎn)。協(xié)助班主任訓(xùn)練大家的演讀比賽,，并在全校競(jìng)賽中獲地高年級(jí)的二等獎(jiǎng),，很激動(dòng)很開(kāi)心。

四,、手工能力大有長(zhǎng)進(jìn)

于是分工協(xié)作,，由于實(shí)習(xí)學(xué)校分配了幾個(gè)任務(wù)給我讓我設(shè)計(jì)出版五個(gè)櫥窗的`墻報(bào)。也要協(xié)助剪大字，剪圖畫(huà),，并上顏色,。工作量非常大，從這份工作中,，手工技能有和年大的提高,。這對(duì)我以后當(dāng)小學(xué)教師是大有益處的

五、收獲了學(xué)生真誠(chéng)的情誼

例如上課都精心準(zhǔn)備了課件,，帶給了學(xué)生一些新鮮的體驗(yàn),。覺(jué)得和年喜歡看。上體育課,，和學(xué)生一起踢毽子,，教他圍成一圈來(lái)踢的玩法，大家覺(jué)得新鮮又好玩,，而且覺(jué)得我很厲害,，懂很多，于是大多數(shù)都很尊重我對(duì)于他喜歡玩的跳大繩,，雖然沒(méi)有玩過(guò),，但也鼓起勇氣和大家一起玩。從不會(huì)玩到會(huì)跳幾次,，學(xué)生覺(jué)得老師很親切,，漸漸喜歡和我一起玩了課余我還和學(xué)生打乒乓球，相互加深了解,，也增進(jìn)了感情,。實(shí)習(xí)臨結(jié)束，有好多學(xué)生紛紛送禮物給我并表示出依依不舍,。要離校的那一天早上,，有兩個(gè)學(xué)生早早來(lái)我宿舍樓下等我就是為了送禮物給我很感動(dòng)，覺(jué)得收獲了學(xué)生的情誼,。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的缺乏

不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng),。一開(kāi)始對(duì)學(xué)生不是很敢管敢抓，一 缺乏魄力,。顯得比較軟弱,。辛好我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)對(duì)做班主任工作是很不利的于是有意識(shí)地去改變。觀察了其她老師的做法,，也向班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),。慢慢地我敢管了對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律我也有招了會(huì)先警告他如果他再犯，就堅(jiān)決記下來(lái),，課下再處理。

二、上語(yǔ)文課缺乏緊密聯(lián)系生活,。

只顧著講課文內(nèi)容,，深知語(yǔ)文課是最和生活密切相關(guān)的語(yǔ)文只有與生活相聯(lián)系才有生命力。但我上課時(shí)候,。把聯(lián)系生活這回事給忘得一干二凈,。課后反思我才猛地注意到后悔自己把課上得如此枯燥。等到下次備課時(shí),，有意識(shí)得把教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái),。這樣一來(lái)，上課時(shí)候,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考和說(shuō)話的興趣,，聯(lián)系校園里以及平時(shí)日常生活的見(jiàn)聞和感受，說(shuō)得很有興致,。那一節(jié)語(yǔ)文課我上得輕松,，因?yàn)槲也挥弥v那么多了也不用擔(dān)心學(xué)生沒(méi)有興趣聽(tīng)了而且學(xué)生聽(tīng)得輕松，因?yàn)樗性捳f(shuō),，而且覺(jué)得語(yǔ)文課原來(lái)是這么貼近生活,，如此生動(dòng)！

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3000字篇六

時(shí)光飛逝,，短短兩個(gè)月,，六十個(gè)日日夜夜的快樂(lè)時(shí)光，今天已圓滿結(jié)束了,，除為人師,，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué),，有辛勤育人,，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來(lái)，頗多留戀,，諸多感慨,。在已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)?！R州一中的領(lǐng)導(dǎo),，指導(dǎo)教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,，給與我們工作的指導(dǎo),，生活的關(guān)心，使得我們的實(shí)習(xí)工作順利,，圓滿地完成,，借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)教師表示衷心的感謝,，謝謝你們！我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段,。

也就是前兩個(gè)周的時(shí)間,。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境,，為全面實(shí)習(xí)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到萊州一中時(shí)茫然不知所措,，大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)似乎一下都變成了紙上談兵,，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫(xiě),，體育課到底該怎么上 我們就帶著諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習(xí),。這段時(shí)間，一中的指導(dǎo)教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教師給我們上了幾堂課,，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評(píng)課,，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外,，指導(dǎo)教師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師上的訓(xùn)練課,，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)?？傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問(wèn)題都迎刃而解,，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。

從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習(xí)也就全面展開(kāi)了,，為此指導(dǎo)教師給我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí),，凡是中學(xué)體育教師能遇到的`工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣,，包括體育課堂教學(xué),，體育隊(duì)的訓(xùn)練，見(jiàn)習(xí)班主任,，課外體育活動(dòng)的組織,，裁判實(shí)習(xí)等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主,，指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔,，指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探索，去研究,，給我們充分自由發(fā)揮的空間,。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度，堅(jiān)持"健康第一,，快樂(lè)體育"的教學(xué)理念,，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，盡最大努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方面,，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,，我們積極編寫(xiě)全年訓(xùn)練和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng),，更全面?？傊?，我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可，同時(shí),，也深受學(xué)生們的歡迎,。

也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段,。我們開(kāi)始準(zhǔn)備我們的"優(yōu)質(zhì)課",，包括一堂內(nèi)堂課，一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課,，這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致,，更加認(rèn)真了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié),，包括編寫(xiě)教案,，課堂教學(xué)，課后總結(jié),。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，使我們受益匪淺?？傊?，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，使我們的能力得到了全面的提升,。

最后,，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的,，那就是和萊州一中師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面,。20xx年最后一天的清晨，天還沒(méi)亮,，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花,，學(xué)生們?cè)缭缇推饋?lái)了，把我們的行李都搬了下來(lái),，我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái),，車(chē)來(lái)的時(shí)候,，學(xué)生們?cè)僖部刂撇蛔】蘖似饋?lái)，實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃爍著淚光,，接下來(lái),，我們依依和一中的老師們握手告別，和學(xué)生們依依擁抱惜別,，場(chǎng)面很是感人,，很多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了"萊州一中，不虛此行"的感慨,，這一刻也更加堅(jiān)定了我們成為一名人民教師的決心,，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)谌R州一中實(shí)習(xí)成果的最好。所以我們?nèi)R州一行是非常圓滿的,，非常成功的,。

總而言之，教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心,，在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭,，我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3000字篇七

轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了,。幾個(gè)月前,，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿志地來(lái)到臨湘實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習(xí)后,，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西,。我覺(jué)得這次頂崗實(shí)習(xí)之行我沒(méi)有白來(lái),，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們?cè)诖髮W(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識(shí),、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識(shí),，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用,，做一名合格的教師,，而在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們所學(xué)的知識(shí)終于得到了實(shí)踐,。 回顧這段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)工作,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方,。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌,，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易,。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中,。下面我就談?wù)劙肽陙?lái)美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得,。

美術(shù) ，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù),。一些朋友對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠,，以為美術(shù)只是純粹得畫(huà)畫(huà)，其實(shí)這是錯(cuò)誤的.理解,。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的，每天當(dāng)我們一睜開(kāi)眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù),，再到生活用品的包裝設(shè)計(jì),，人們服裝的打扮設(shè)計(jì)，大自然的顏色,，書(shū)藝術(shù)等等,，都屬于美術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫(huà)幾個(gè)人,畫(huà)幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然,。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會(huì)以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間,，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力,，實(shí)習(xí)期間,，我主要負(fù)責(zé)二年級(jí)三個(gè)班級(jí)、三年級(jí)一個(gè)班級(jí),、四年級(jí)一個(gè)班級(jí),、五年級(jí)一個(gè)班級(jí)和六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級(jí)的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同,，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密,，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué),、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，做好周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好

教案

,，通過(guò)指導(dǎo)老師的審查后,，努力上好每一節(jié)課,。上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課,、寫(xiě)好教案外,，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料,。在教學(xué)過(guò)程中,，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,。堅(jiān)持 向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教。

美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵(lì)人興奮的學(xué)科,，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的

詩(shī)詞

海洋,；沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋；也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋,；更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋,。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí),，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合,。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂,，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里,，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事,，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物,，他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié),，要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。

羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義,，基本上在于它能顯示人的真正感情,、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界?！北睅煼洞髮W(xué)的楊景芝教授曾說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期的繪畫(huà)活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲,，也是用來(lái)進(jìn)行交流、表達(dá)認(rèn)知,、抒發(fā)情感的工具,。”面對(duì)低年級(jí)孩子，這時(shí)候的美術(shù)課對(duì)于他們是新鮮的,，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程該如何引導(dǎo)他們,，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規(guī)則中抑制了他們的細(xì)想感情成了我思索和考慮的問(wèn)題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境,，感受課堂樂(lè)趣,。千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞,學(xué)生對(duì)于只要是能走出教室的課堂都十分興奮,比如音樂(lè)課,體育課,計(jì)算機(jī)課等,因此我想,如果給美術(shù)課堂也換個(gè)氣氛,是否課堂效果會(huì)更理想呢？于是在《大嘴巴》這一課中,，我請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)拿著課前做好的教具情境表演,，很快的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；接著,，我把學(xué)生分成小組,，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開(kāi)尋找答案,，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望,，這樣不僅讓課堂生動(dòng)有趣，也趁機(jī)讓他們?cè)诳鞓?lè)中完成作業(yè),。這一課,，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開(kāi)始期待下一堂的美術(shù)課了,。

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3000字篇八

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究,。實(shí)習(xí)期間,，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

基本情況：組織了一次“我嘗試,，我快樂(lè)”的主題班會(huì),；組織學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào)；在一年級(jí)某班兼職班主任半個(gè)月,；很坦率的說(shuō),，我對(duì)班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任具體職責(zé),，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn),，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，牽涉到方方面面,，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。

初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械,、很重復(fù),，只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操,、跟值日,，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù),、如何與家長(zhǎng)溝通,。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處,，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，努力地記憶，努力地模仿,。實(shí)習(xí)中期,，一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí),，來(lái)到了一年級(jí)的一個(gè)班,。

在這半個(gè)月里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,，完全以一位班主任的身份融入到老師中,、融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況,，制定班主任工作計(jì)劃,，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué),、出操,、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查,、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育,，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師,、一名班主任的責(zé)任,，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)后期我將這個(gè)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任,，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí),，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù),，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì),。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想,，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1,、重視學(xué)生安全，安全第一位

在小學(xué)階段,，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),，尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小,，心智未成熟,，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的,，保障學(xué)生的安全,。

2、明確要求,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué),，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題,，然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求,，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

3、賞罰分明,，恩威并重，說(shuō)到做到

獎(jiǎng)賞分明,，恩威并重是我從指導(dǎo)老師作為一名班主任身上感悟最深的,。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上,，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求,，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng),，賞罰分明,，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的,、什么是錯(cuò)的,。

4、善于培養(yǎng)有能力的.班干部

在教二年級(jí)的時(shí)候，指導(dǎo)老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹(shù)立威信,，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí),，當(dāng)然指導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,，如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé),，就會(huì)馬上被替換,，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部,，和原先的班干部一起管理紀(jì)律,，這樣人人有份的班干部，孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的,、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里,，方樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性,。從這個(gè)角度而言,，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部,，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān),。

5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

孩子的成長(zhǎng),，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作,，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助,。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決,。目前的校通訊錄,，的確讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多,，使班主任工作更好地開(kāi)展,。

班主任工作,，尤其是小學(xué)班主任工作,，突發(fā)事情很多,、瑣碎事情很多,、小問(wèn)題很多,，并不輕松,，需要有計(jì)劃地完成,，需要有耐心,、細(xì)致地做,，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題,，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題,。對(duì)于班主任工作,，有了小小的體會(huì),，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善,。

第一次上講臺(tái)講課時(shí)我感覺(jué)并不緊張,，但沒(méi)有很好地控制時(shí)間,，速度有點(diǎn)快，總體感覺(jué)良好,。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn),。上課除了傳授新知識(shí)外,，還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)這才是最重要的,，因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生,。

基本情況：完成新授課18節(jié),，練習(xí)課8節(jié)（語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和綜合）

實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計(jì)劃是,，語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元,，數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課,。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后,，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，調(diào)整為各個(gè)不同的班級(jí)授課共26節(jié)課,。由于各種原因,，客觀的、主觀的,，實(shí)習(xí)期間,，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多,。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí),，要樂(lè)于學(xué)習(xí),，要認(rèn)真對(duì)待！給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：

1,、善于學(xué)習(xí),、樂(lè)于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法,、教學(xué)風(fēng)格,，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流,、聽(tīng)其他老師的課,、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教,，這要比自己盲目地摸索要直接,、更省力、更見(jiàn)效,。

指導(dǎo)老師是一位善于言談的老師,，作為一位非專科出身的她,，教學(xué)成績(jī)卻是非常得出色，年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一,，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟性高,。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理,、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。而在同行中，她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性,、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,，使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維，向資深的老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),。

在指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)老師經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清楚,，怎樣充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，機(jī)智的教學(xué)會(huì)讓課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢,；數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是非常精練而且要求到位,，不然小學(xué)生很難理解真正意圖，也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。指導(dǎo)老師也常跟我說(shuō),，教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位老師不斷進(jìn)步原因,。

然而,，學(xué)習(xí)是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己,，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn),，明確自身所存在的不足,。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，我先聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課,，在還沒(méi)吃透教材的情況下,，我就簡(jiǎn)單地模仿指導(dǎo)老師的教法，將指導(dǎo)老師的課生搬到班上,，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié),，許多細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，條理不清晰,、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好,，教學(xué)銜接不流暢，聲音沒(méi)有穿透力,，激情不夠,，親和力不強(qiáng)，學(xué)生并沒(méi)有掌握好,，更不用說(shuō)以后他們?cè)趺挫`活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去,。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué),，而不是模仿,。

2、吃透教材,，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn),，做好備課工作

現(xiàn)在的教材和以往比較的活，有一定的跳躍性,，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材,、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度,。備課時(shí)，首先要廣泛收集材料和了解教材,，集眾家所長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身的方法,。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,，結(jié)合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材,，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn),，挖得深,，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)課文的講授除傳達(dá)本以之外,，還加入自己的理解,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方位、深層次地思考,，使課堂更加飽滿富有深度,。

對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《文具店》時(shí),，通過(guò)閱讀教材,，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問(wèn)題,，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍――除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少用乘法”,，在如何引入方面,，我始終無(wú)法把握，有一位老師給了我一個(gè)建議,，用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂,。這堂課花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備，指導(dǎo)老師給予了比較高的評(píng)價(jià),，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò),，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好,，也指出了不足之處,，讓我感覺(jué)進(jìn)步了不少。

3,、及時(shí)鞏固,，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易,，大部分的學(xué)生都能很快地掌握,。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,，學(xué)生會(huì)很快地遺忘,，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏,，是非常有必要的,，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí),、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì),。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng),，不許學(xué)生訂正,，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤,。把依然不會(huì)的學(xué)生集中起來(lái),，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)把信息反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo),，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān),。

4,、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生,，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求,，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng),。在做到對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上,，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的實(shí)際,，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的孩子及時(shí)給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)努力,。對(duì)于沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取下次達(dá)到目標(biāo)，增加孩子的自信心,，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步,。

教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，是一個(gè)艱巨的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程,。有著太多的感悟,，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望,，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí),、進(jìn)步、成長(zhǎng),。

基本情況：教育調(diào)查,；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；

1,、我的教育調(diào)查研究報(bào)告

題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”,，主要以觀察法、談話法,、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主,。因此，在聽(tīng)示范課和任科老師上課時(shí),，針對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ),、體態(tài)語(yǔ)言和板書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察、記錄,，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理,、分析，并針對(duì)生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。

2,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來(lái)的,，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持及時(shí)的教學(xué)反思。這是吳老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,，也是她的經(jīng)驗(yàn)之談,，更是我的切身體會(huì)。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),，都會(huì)存在缺憾,。所以我不應(yīng)為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷，而應(yīng)請(qǐng)教x老師或其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補(bǔ),，也為下次出現(xiàn)類(lèi)似的情況提供經(jīng)驗(yàn),。

短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這次實(shí)習(xí)中我的能力都得到了鍛煉和提高對(duì)我今后的學(xué)習(xí),、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，也將成為我一生中的寶貴財(cái)富,。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到教育是神圣而細(xì)致的,，教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成,，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤(pán),。教育不是兒戲，做一名教師不容易,，做一名優(yōu)秀教師更不容易,！

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們來(lái)到了久負(fù)盛名的xx小學(xué),，開(kāi)始我們師范學(xué)習(xí)生涯中的第一次實(shí)習(xí)活動(dòng),。

懷著激動(dòng)的心情，我們開(kāi)始了見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué),。第一堂課是二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)課,。孩子們安靜有序地入場(chǎng)，然后開(kāi)始唱歌活躍氣氛,，我又一次感動(dòng)了,，被這些天真可愛(ài)的童心所感動(dòng)。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣,，坐立時(shí)要說(shuō)“1,、2、3,，請(qǐng)坐端”,，起立是時(shí)說(shuō)“站如松”,，坐下說(shuō)“坐如鐘”，這僅僅是課堂的前奏,，卻蘊(yùn)含著深刻的教育理念,，教學(xué)不僅是教知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，從入學(xué)第一天開(kāi)始就要著手培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣,、讀書(shū)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等,，好習(xí)慣可以受益終身,。

這一堂課講的是《畫(huà)風(fēng)》，老師以問(wèn)“風(fēng)吹在臉上是什么感覺(jué),？”導(dǎo)入,，讓學(xué)生說(shuō)出風(fēng)給自己的感覺(jué)，體現(xiàn)出他們的主體性,，有利于讓學(xué)生快速有效地融入到教學(xué)中來(lái),。教學(xué)重點(diǎn)的識(shí)字環(huán)節(jié),，老師采用了很多生動(dòng)的教學(xué)方法,，重點(diǎn)講解三個(gè)姓氏和幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，多次請(qǐng)同學(xué)讀出生字并及時(shí)糾正,，利用從百家姓中查找的方法加深記憶,，用填字的方法教多音字，用偏旁歸類(lèi)的方法來(lái)識(shí)字以及用開(kāi)火車(chē)的方法來(lái)加深印象,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都相當(dāng)出色,，學(xué)生參與度很高，課堂活躍,，教學(xué)效果好,。除了老師靈活多樣的教學(xué)方法外，老師的語(yǔ)言表達(dá)是這一堂課的一個(gè)亮點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和積極暗示都可以增強(qiáng)教學(xué)效果,，“請(qǐng)你來(lái)讀！”“讀得準(zhǔn),，我建議大家把掌聲送給他”“我要聽(tīng)到你的聲音”等等,，這樣親切的暗示讓學(xué)生感到自豪，感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情,。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的按需服務(wù),、學(xué)生中心，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,、生命性,，達(dá)到教學(xué)的互動(dòng)性、體驗(yàn)性原則。

第二堂課是六年級(jí)的課,，《凡卡》,。從課堂一開(kāi)始，老師就開(kāi)始用他飽含深情的語(yǔ)言感染我們,，一步一步地把我們引到凡卡身邊,，感受到凡卡學(xué)徒生活的痛苦和與爺爺相處時(shí)的快樂(lè)。在教學(xué)中,，老師巧妙的過(guò)渡和提問(wèn)讓這堂課緩緩進(jìn)入高潮,，悲哀的音樂(lè)響起，學(xué)生齊聲朗讀課文,，仿佛自己就是凡卡,，正在挨打、挨餓,、挨凍,，然后回想起在鄉(xiāng)村和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的快樂(lè)，與現(xiàn)在的痛苦形成對(duì)比,，凡卡夢(mèng)中的甜蜜希望又暗示著他悲慘的生活還將繼續(xù),。這堂課的成功之處在于這位老師投入地,、聲情并茂的“表演”,，達(dá)到了使大家與凡卡同苦,、與凡卡同樂(lè)的教學(xué)效果。

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3000字篇九

為了培養(yǎng)教師的教育實(shí)踐能力,，提高我們小學(xué)教師的教學(xué)水平,，增添我肚子里的墨水,，我于20xx年3月初到20xx年5月底，在黔東南電大進(jìn)行兩年的小學(xué)教育學(xué)習(xí),?；仡欉@兩年,，雖然學(xué)習(xí)生活是辛苦的,，但收獲的喜悅卻替代了它,，可謂一路歌聲一路行,。因?yàn)檫@里熱心的老師,、熱情的同學(xué),，都讓我體驗(yàn)了美好的生活、感受了人間的溫暖,、成長(zhǎng)了許多。在老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的誠(chéng)摯幫助輔導(dǎo)下,，我的學(xué)習(xí)生活已將畫(huà)上了圓滿的句號(hào),。人們常言到“聽(tīng)君一言,，勝讀十年書(shū)”。是??！老師不經(jīng)意的話——學(xué)在于運(yùn)用,。此話,，我牢記在心,。心動(dòng)就來(lái)行動(dòng)吧，我運(yùn)用我學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐的教學(xué)工作中實(shí)習(xí),。通過(guò)實(shí)踐，讓我深深地感受到了“電大”給予我的太多了,，尤其是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。本次學(xué)習(xí)給予我的的確是墨水,，并且是新鮮的墨水，讓我在教學(xué)工作中得心應(yīng)手,，猶如著名詩(shī)人說(shuō)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,，工作碩果累累,，使其學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”,。

在班主任工作方面,，通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí),，對(duì)什么是班主任工作,、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,，這對(duì)于我以后的工作都有著極大的幫助。通過(guò)在電大的學(xué)習(xí),，在實(shí)習(xí),，讓我收獲,，讓我成長(zhǎng),，更讓我明白：成為一名老師,，一名合格,、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學(xué)習(xí),、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索,、在實(shí)踐中進(jìn)步,！

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué),、班主任工作,。實(shí)習(xí)期間,，課堂

教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì),。

（一）,、教學(xué)工作

作為一名教師,，首先上好課是最基本的要求,。

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者,?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí),。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué),，我都采取以學(xué)生為主,，老師為輔的教學(xué)方式,，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng),，我再加以補(bǔ)充、糾正,。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用我這兩年學(xué)到的兒童心理學(xué)知識(shí)來(lái)鼓勵(lì)他們,。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“真好”,、“真響亮”,、“還不錯(cuò)”等等,。他們得到老師的贊揚(yáng),，積極性提高了,，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了,，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的,，我就叫所有的同學(xué)用“棒,、棒,、你真棒！”的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們,，這樣,，充分活躍了課堂氣氛,，學(xué)生情緒飽滿,，起到了很好的教學(xué)效果,。

批改作業(yè),，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的,。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之,，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,，我在作業(yè)上寫(xiě)明,。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)

誤的機(jī)會(huì),，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止,。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生,，我會(huì)輔導(dǎo)他們,，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤,。身為一位教育工作者,，就是要有這樣的耐心,，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái),。

在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多,。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎,，要善于學(xué)習(xí),，要樂(lè)于學(xué)習(xí),，要認(rèn)真對(duì)待！給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：

1,、善于學(xué)習(xí),、樂(lè)于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法,、教學(xué)風(fēng)格,，有著自己的獨(dú)到之處,，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的.交流,、聽(tīng)其他老師的課,、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí),、虛心地向其他老師請(qǐng)教,，這要比自己盲目地摸索要直接,、更省力,、更見(jiàn)效,。

2,、吃透教材,，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn),，做好備課工作

低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材,、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度,。備課時(shí)，要知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,，結(jié)合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材,，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn),，挖得深,，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師,。

3,、及時(shí)鞏固,，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)低年級(jí)段,，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易,，大部分的學(xué)生都能很快地掌握,。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,，學(xué)生會(huì)很快地遺忘,，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固,，

查缺補(bǔ)漏,，是非常有必要的,，而每一次的課堂小練習(xí),、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。

（二）,、班主任工作

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng),。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成,。在這同時(shí),，我有了一些領(lǐng)悟,。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,，并了解學(xué)生的性格,，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn),。這是作為一個(gè)班主任的基本要求,。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力,，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間,。

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3000字篇十

我很懶，我承認(rèn),，在烏江小學(xué)的五天，我沒(méi)法一天一天的去記敘,，在這五天里，我感受到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng),，被孩子們的認(rèn)真執(zhí)著感動(dòng),，被曉露姐一家的熱情好客感動(dòng)，被自己的努力不放棄感動(dòng),，回憶這五天的日子覺(jué)得很漫長(zhǎng),，又覺(jué)得很短暫,。

其實(shí)第一天去曉露家真的很不適應(yīng),，可能我是個(gè)非常戀家的人,，從小就沒(méi)出過(guò)家門(mén),，所以到了一個(gè)新環(huán)境，覺(jué)得特別奇怪,，還有曉露家的狗狗小黑,，著實(shí)讓我害怕了好一陣子,。第一天到了小學(xué)已經(jīng)接近中午了,，下午和孩子們互相介紹認(rèn)識(shí),，唐唐給他們上了一堂作文課，孩子們的底子雖然不是很好,，但是非常聽(tīng)話，一開(kāi)始我很擔(dān)心他們會(huì)不甩我們,，直接忽略我們布置的作業(yè),，但事實(shí)證明這群孩子非常聽(tīng)話,，不僅寫(xiě)了作文,，而且每個(gè)人都是認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)的寫(xiě)的,，這我們能看出來(lái)，雖然文章還有需要改進(jìn)的地方,，可是精神可貴。也許是大家都不太熟悉的緣故,，孩子們還是有點(diǎn)生疏,，有點(diǎn)害怕，不過(guò)這個(gè)問(wèn)題在第二天就徹底解決了,。如果說(shuō)這五天里給我印象最深的，那肯定要數(shù)第一天的睡覺(jué)了,，八個(gè)女生睡一間房，曉露的爸爸媽媽都被我們擠到樓下去了,，盡管如此,，我還是有史以來(lái)第一次在床邊坐了一個(gè)晚上,，在張穎的手腳攻勢(shì)下，我不得不坐在床邊,，靠在床頭迷迷糊糊的靠了一夜,，直到早上四五點(diǎn)鐘的時(shí)候到隔壁屋上網(wǎng),，這讓我心里可是留下了不小的陰影啊~~~~~

接下來(lái)的幾天時(shí)間，我們帶著孩子們上英語(yǔ)課，手工課,，繪畫(huà)課，和他們一起看電影,，搞辯論賽,，排練節(jié)目,，每天都過(guò)的非常充實(shí),，雖然每天只有短短的四個(gè)小時(shí)，但是我們之間還是建立了深厚的感情,。我從心底愛(ài)這些孩子,，愛(ài)他們的笑容,，愛(ài)他們的淳樸,，愛(ài)他們認(rèn)真執(zhí)著的模樣。還記得剛到學(xué)校的時(shí)候,，就聽(tīng)說(shuō)他們之間有“四角戀”的故事，我問(wèn)了他們可久了,，可是他們就是不肯告訴我，說(shuō)這樣就背叛兄弟了,，這是秘密，我想也許我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)知道這個(gè)秘密了,，我也曾答應(yīng)她們明年的社會(huì)實(shí)踐我還會(huì)去她們學(xué)校,，再給他們搞這個(gè)夏令營(yíng),，現(xiàn)在想想,，可能再也沒(méi)這個(gè)機(jī)會(huì)了,。

雖然只有短短五天,，排演節(jié)目時(shí)候滿打滿算也只有三天的樣子，但是孩子們非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)我們教給他們的知識(shí),，大熱天的沒(méi)有空調(diào),，只有幾個(gè)電風(fēng)扇在頭上慢吞吞的旋轉(zhuǎn),，孩子們汗流浹背,，可是也堅(jiān)持練習(xí),，搏擊操，舞蹈,，小品,，朗誦，歌唱,，鋼琴，每個(gè)孩子都有自己的任務(wù),，讓我印象最深刻的是匯報(bào)演出前我問(wèn)一個(gè)跟我學(xué)跳舞的孩子，我問(wèn)她后面的都記住了么,？她說(shuō)我在家都練了五遍了~~

評(píng)講作文的時(shí)候,，有個(gè)女孩寫(xiě)了公交車(chē)上的一件小事,，說(shuō)老弱病殘?jiān)械淖簧献贻p的姑娘和中年男子,，有小偷偷東西卻沒(méi)有人阻止,，有人帶狗上車(chē)自己去阻止還被罵,，然后引發(fā)了她對(duì)公交車(chē)上無(wú)奈的思考,。我讀了她的作文,，也聯(lián)想到這個(gè)社會(huì)上很多的無(wú)奈,。小時(shí)候有小時(shí)候的無(wú)奈,，長(zhǎng)大了有長(zhǎng)大了的無(wú)奈,，人生就是由種種種種的無(wú)奈堆砌而成的,，古時(shí)候戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利踏著無(wú)數(shù)戰(zhàn)士的骨骸，現(xiàn)在人生的勝利踏著無(wú)數(shù)同伴的無(wú)奈,，在某一層面上這是殊途同歸的。小小年紀(jì)就有了無(wú)奈,，以后長(zhǎng)大了會(huì)不會(huì)有更多的無(wú)奈呢?也許小時(shí)候的無(wú)奈像詩(shī)律中用了孤平，可以拗救,，長(zhǎng)大后的無(wú)奈就像三平調(diào),，無(wú)法補(bǔ)救,，長(zhǎng)大到底好不好呢,？

原諒我絮絮叨叨毫無(wú)條理的寫(xiě)了這么多，我只是想到什么就寫(xiě)了什么,，并不是做什么匯報(bào),，只是如果不把這些記下來(lái),，我會(huì)覺(jué)得遺憾。這五天的朝夕相處,，讓我在離開(kāi)的時(shí)候小傷感了一下,，本以為這些孩子好歹也會(huì)表現(xiàn)出一點(diǎn)舍不得，可是匯報(bào)演出一結(jié)束這群小兔崽子們就呼啦啦全跑走了,，一個(gè)都沒(méi)留下來(lái),，一張照片也沒(méi)照，或許他們可愛(ài)的樣子已經(jīng)被我的眼睛照下來(lái),，而且永遠(yuǎn)不會(huì)刪除。

也許再過(guò)一年,，兩年,，五年，我也有幸能做一名人民教師,，這些孩子給我?guī)?lái)的`就不僅僅是回憶了,，還有很多寶貴的財(cái)富，很多寶貴的舍不得丟掉的東西,，他們給予了我在做教師的這條路上更加堅(jiān)定的信念,，他們讓我堅(jiān)持下去，不會(huì)被路上的無(wú)奈痛苦掙扎困難打敗,，他們讓我懂得做一名老師是多么的辛苦,，當(dāng)然也讓我嘗到了一種無(wú)法言喻的成就感,。就像我在qq心情里表達(dá)的一樣，烏江小學(xué)的孩子們,，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們,！

在最后，我要非常感謝曉露的爸爸媽媽,，如果沒(méi)有你們的大力支持,，我們的活動(dòng)不可能圓滿成功，如果沒(méi)有你們?yōu)槲覀兲峁┦乘?，我們也許會(huì)在更加艱苦的環(huán)境下進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng),，如果沒(méi)有你們幫我們找來(lái)這些可愛(ài)的孩子們，我們也不會(huì)有如此難忘的回憶,，阿姨說(shuō)這五天我們就是你的女兒,，我們非常榮幸能做你五天的女兒，我們以此為榮,！

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3000字篇十一

我于20xx年11月16日被分配到xx小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí),，為期6周，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,，一是專業(yè)課——美術(shù)的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，取得了優(yōu)異的成績(jī)。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)小學(xué)美術(shù)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來(lái)談一下美術(shù)教育的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué),，老師所使用的大多數(shù)教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。美術(shù)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的美術(shù)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)非主科不是很重視,，尤其是美術(shù)這門(mén)課,，認(rèn)為努力與否都不會(huì)影響到自己成績(jī)的高低。因而,，你讓他們回家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不畫(huà)。因此上課要多提問(wèn)題,，這樣才能使他們對(duì)這節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容有更多的了解,。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò),。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的小學(xué)的教學(xué)中很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果比較理想，而且減少了教師板書(shū)所浪費(fèi)的時(shí)間,。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，學(xué)生大多愛(ài)看圖畫(huà),，對(duì)圖畫(huà)的記憶很清楚,，這就對(duì)美術(shù)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)提供了較大的幫助，但是這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,，與學(xué)生之間的互動(dòng)也相對(duì)減少了,。

在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)比繪畫(huà)能力的提高重視得多,，因?yàn)閯?chuàng)造力是需要從小培養(yǎng)的,，對(duì)人生產(chǎn)生較大影響的，而動(dòng)手能力卻是家長(zhǎng)們過(guò)分重視的,。調(diào)查中，教師采用的大部分是通過(guò)提問(wèn)和回答,，講出和畫(huà)出自己想法這些與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)方法方法,。在美術(shù)課堂上，老師很少會(huì)親自動(dòng)手來(lái)畫(huà)給學(xué)生看,，因?yàn)檫@樣會(huì)容易導(dǎo)致學(xué)生臨摹教師的繪畫(huà)方法,，從而導(dǎo)致學(xué)生自己沒(méi)有動(dòng)腦去想自己該怎么畫(huà),。所以教師就更好的利用了多媒體工具——電腦、電視等,，從而從審美和創(chuàng)造的方向提高學(xué)生的能力,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍,。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,，這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深,。她的語(yǔ)言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作,，收到了很好的教學(xué)效果,。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。

其次,，從學(xué)生的角度來(lái)談一下美術(shù)學(xué)習(xí)的情況。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)美術(shù)。他們認(rèn)為自己又不想成為畫(huà)家,，美術(shù)學(xué)得再好也沒(méi)有多大用,，況且自己考試時(shí)得分低也不會(huì)受到家長(zhǎng)責(zé)怪。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，想學(xué)好美術(shù)的還是有不少的,。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。畢竟小學(xué)生也許還是不斷需要被一些新鮮事物來(lái)刺激一下的。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的調(diào)皮,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作,。

通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的美術(shù)教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能學(xué)有所成,！二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性,、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感。

三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受,。

總之,，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想,、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝,！

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3000字篇十二

在第一個(gè)星期見(jiàn)習(xí)期間以及以后的日子,，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推薦下，聽(tīng)不同年級(jí)(初一到初二各個(gè)年級(jí))有經(jīng)驗(yàn)的老師的課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格,，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討,，認(rèn)真領(lǐng)悟,，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽(tīng)課,，去聽(tīng)些什么方面的,，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài),，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊,，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí),，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí),，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生,，看學(xué)生的反應(yīng)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，具體到深層次的方面,，讓自己學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

教育見(jiàn)習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，特別是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì),。在新課標(biāo)下,，如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng),，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法,。

第一,、教學(xué)過(guò)程中“設(shè)疑”的重要性

在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)課標(biāo),、課程教學(xué)目的,，教材內(nèi)容作有預(yù)見(jiàn)性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”,?！霸O(shè)疑”不可太簡(jiǎn)單，也不要太難,，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受,，體驗(yàn)，解決問(wèn)題的樂(lè)趣,，這樣既提高學(xué)生的興趣,，又拓展了思維,。由此我們想到，有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持一定的開(kāi)放性,，發(fā)散學(xué)生思維的空間,，而且答案也應(yīng)該是豐富多彩的。

學(xué)生通過(guò)老師慢慢引導(dǎo),，可以自主解答問(wèn)題,，達(dá)到不錯(cuò)的效果。這種疑問(wèn)的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動(dòng),、自主,、合作、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練,。

第二、在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,?！痹诮虒W(xué)中老師要注意對(duì)學(xué)生作品的肯定和表?yè)P(yáng)，多給學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感,。

教師生動(dòng)形象的解說(shuō),，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，從根本上提高思品課的教學(xué)水平,。語(yǔ)言是交流情感的紐帶，幽默的語(yǔ)言使人快樂(lè),，激昂的語(yǔ)言使人振奮,，形象的語(yǔ)言使人清晰。如果教師再用呆板,、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘,，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)感到厭煩，所以在教學(xué)過(guò)程中,，最好能夠通過(guò)形象的比喻,，幽默的`語(yǔ)言，來(lái)降低坡度,，增強(qiáng)記憶,。

第三、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

在教學(xué)中,，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段,，運(yùn)用音樂(lè),、影視、圖片等藝術(shù)資料,，創(chuàng)造一個(gè)寬松,、和諧、活躍的課堂氣氛,。不僅可以豐富,、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣,。

第四、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)課堂時(shí),，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng),。像知識(shí)小競(jìng)賽、談?wù)摥h(huán)節(jié),、小游戲,、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科知識(shí),，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富,。怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過(guò)程,?？催^(guò)程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng),。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了,，是不是興奮、喜歡,。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵,。新課標(biāo)改革后，一切以學(xué)生為主體,。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入,。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和研究的課題。

第五,、協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系

如今的學(xué)生很多對(duì)課本知識(shí)都不感興趣,，但是一旦涉及課外知識(shí)，他們又會(huì)相當(dāng)認(rèn)真的聽(tīng)講,，因此一定要注意協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系,，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識(shí),。

了解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，與學(xué)生所處時(shí)代的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，把課外拓展穿插在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注重課外知識(shí)的積累,，但是也不能忽略課本知識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ),。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合性和趣味性,。

第六,、做“問(wèn)的巧”的智者

課堂上，問(wèn)題的設(shè)置非常重要,，有助于幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

以問(wèn)助教，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效;以問(wèn)促思,，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生的發(fā)展，有效提問(wèn)的閱讀空間要大,，能夠激發(fā)自主閱讀,，整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣大的答案空間,，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)啟思路,，這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主理清課文的思路了。

以問(wèn)導(dǎo)學(xué),，讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注學(xué)生需求,，課堂中間的每一個(gè)問(wèn)題不僅要符合思品的發(fā)展規(guī)律，為使提問(wèn)的效能充分發(fā)揮,，老師必須充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果,。真正有效的提問(wèn)，要求老師善于傾聽(tīng),，善于傾聽(tīng)的老師總是能夠?qū)W(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源,，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。

在擔(dān)任初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里,，我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí),，擔(dān)任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的,，是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè)與欣慰,。

我深深的體會(huì)到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的能傾聽(tīng)自己新生的朋友,。作為他們的朋友,，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng),、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考,、最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難,。

第一、尊重自己,，為人師表

俗話說(shuō)：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟,，思維活躍,，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,，也有了自己一定的看法,。在初一(8)班班主任黃雨燕老師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中無(wú)論是在穿著打扮方面,，還是在言行方面,，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn),，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己,，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己,、為人師表的老師,，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,，這是班主任工作的基礎(chǔ),。

第二、抓住時(shí)機(jī),，增進(jìn)了解

作為見(jiàn)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,，因?yàn)槲页寺?tīng)課時(shí)間，可以有比較多時(shí)間和他們密切接觸,，可以比較真實(shí)地了解班內(nèi)情況,。一直以來(lái)為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸,，在每天早操前,，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操，早操不遲到,，而且堅(jiān)持跟操,，了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi),、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng),，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí),，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商,，做好本班工作,。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備,。

第三、真心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn),。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng),。在擔(dān)任初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任期間,，我利用見(jiàn)習(xí)老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,，與他們平等相處,，建立起了和諧的師生關(guān)系,。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低,、尊卑之分,。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我從為采用強(qiáng)制手段,，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受,。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，我虛心地接受,，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕接受,。作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷,，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò),，真心平等地對(duì)待學(xué)生,，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

第四,、一視同仁,，平等相處，關(guān)注優(yōu)等生,、中等生,、差等生

班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的老師認(rèn)為,，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,，在學(xué)校教育中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子,，你的一舉一動(dòng),，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間,，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí),，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事,，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平,、和解的氣氛下解決問(wèn)題,。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn),。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則,，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些,。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心,、自信心,，積極地去發(fā)展他們自己。

第五,、鉆研教學(xué)，提高自己

擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,，應(yīng)首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的,。在以后的日子里,，我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，使自己得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。

巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,。教師載有愛(ài)和信任的目光,，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖案?！蔽矣眯臄y帶這句格言走進(jìn)學(xué)生,，卻在第一次上課時(shí)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的愛(ài)與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力,，他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責(zé)任和光榮!

以加倍的愛(ài)與信任回饋學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè)，走進(jìn)這些純真的少年心,，用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心情,，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂,，可是愛(ài)和信任卻永遠(yuǎn)溫暖彼此的心靈—在學(xué)生與一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師之間。

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3000字篇十三

首先,，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門(mén)課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,，學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,，而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法,，句式等。在文言文的授課中,，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而小說(shuō)的講解卻與此相反,，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段,，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié),，去感受其中的人物形象。這也說(shuō)明了老師們能因材施教,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書(shū),，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,，這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí),，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字,，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞,。他的.語(yǔ)言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作,，收到了很好的教學(xué)效果,。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。

其次,，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語(yǔ)文。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。特別是理科生,，他們的這種想法更為嚴(yán)重,，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用,，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后,，要進(jìn)行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的。