深化教育改革,是對教育體系的整體規(guī)劃和改進(jìn),也是對教師教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化和提升,下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022深化新時代教育改革心得體會,，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考,。

篇一：2022深化新時代教育改革心得體會

教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒,，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向,。反映在工作中，結(jié)合培訓(xùn)業(yè)務(wù)發(fā)展,，我認(rèn)為一定要抓好以下幾個方面：

一是提高教育培訓(xùn)設(shè)計能力,。切實通過調(diào)研、走訪,、專家訪談,、做好培訓(xùn)課程體系的頂層設(shè)計和課程體系設(shè)置，充分利用高校的學(xué)科優(yōu)勢,，結(jié)合參訓(xùn)干部的實際需求,，設(shè)計符合各類財經(jīng)人才工作實際的專項模塊及課程，通過培訓(xùn)完善立德樹人體制機(jī)制,，提高教育治理能力和水平。

二是通過先進(jìn)的技術(shù)手段實現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)及翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用,。充分發(fā)揮我院技術(shù)實力,，搭建相關(guān)教學(xué)平臺,，為廣大參訓(xùn)干部提供集訓(xùn)后的網(wǎng)絡(luò)課程并能進(jìn)行跟蹤，繪制好學(xué)員的學(xué)習(xí)地圖,，通過人工智能及大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析特定人群的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣并反饋到培訓(xùn)的課程改進(jìn)上,，形成學(xué)習(xí)閉環(huán)、反饋閉環(huán),，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,。

三是牢記為黨育人,、為國育才使命，充分發(fā)揮教育評價的指揮棒作用,，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo),，確保教育正確發(fā)展方向,。堅持問題導(dǎo)向，從黨中央關(guān)心,、群眾關(guān)切,、社會關(guān)注的問題入手，破立并舉,，推進(jìn)教育評價關(guān)鍵領(lǐng)域改革取得實質(zhì)性突破,。堅持科學(xué)有效,，改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價,，健全綜合評價,，充分利用信息技術(shù),，提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性,、客觀性,。堅持統(tǒng)籌兼顧，針對不同主體和不同學(xué)段,、不同類型教育特點，分類設(shè)計,、穩(wěn)步推進(jìn)，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性,。堅持中國特色,，扎根中國,、融通中外,，立足時代,、面向未來，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路,。

四是強(qiáng)化并引領(lǐng)終身教育體系建設(shè)。通過培訓(xùn)的宣講及宣傳,，讓廣大參訓(xùn)者擁有學(xué)習(xí)能力并能認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的益處,，授之以漁，幫助參訓(xùn)者掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)技巧,，提升學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)全民學(xué)習(xí)的發(fā)展,。

五是研討大學(xué)生進(jìn)入職場前的必要培訓(xùn),。通過為大學(xué)生提供職前培訓(xùn)，幫助廣大學(xué)生提前熟悉工作崗位的基本知識,，促進(jìn)職業(yè)教育體系發(fā)展,。一方面同企事業(yè)對接，將他們需要的知識技能提前轉(zhuǎn)化并傳授給學(xué)生,，另一方面通過對基本工作技能的萃取,，逐步形成職前教育的課程模塊,，幫助廣大畢業(yè)生快速適應(yīng)工作崗位，做好學(xué)生-職場的中間轉(zhuǎn)化,。

篇二：2022深化新時代教育改革心得體會

中共中央,、國務(wù)院近日印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，強(qiáng)調(diào)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,，堅決克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)、唯文憑,、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾，并提出,，到2035年,，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色,、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系,。”鄭新民談英語教學(xué)與研究”深感在這里花點時間來討論課堂教學(xué)管理是一件有意義的事情。在我們看來,，作為普通教師,，我們應(yīng)該通過對課堂教學(xué)管理的所思，所想,，所為來積極參與這場重大的教育評價改革,，因為有效課堂管理的最終目的是通過創(chuàng)造和維持一個有利于提供最佳環(huán)境來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

英語課堂教學(xué)具有其獨特之處,，也因此給我們提供了獨特的挑戰(zhàn),。據(jù)了解，在大部分的英語課堂里,，教師都會盡可能地使用英語來教學(xué),，如教授專業(yè)知識，傳達(dá)期望,，分析批判,，鼓勵表揚，加強(qiáng)紀(jì)律（現(xiàn)在大學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，建議有關(guān)部門要盡快提出規(guī)約）等。多年以來,，英語教學(xué)中存在著一種理念,，即避免使用母語（漢語）來教學(xué)。但我們認(rèn)為如果使用得當(dāng),，漢語可以成為非常有效的課堂管理工具,。如果我們不說漢語,，有時候很難讓學(xué)生立刻弄懂一些艱深晦澀的專有名詞、定義或語法/語義上的規(guī)則等,，反而增添了學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān),。由此可見，適當(dāng)?shù)厥褂脻h語進(jìn)行課堂教學(xué)組織是很有必要的,。

建立良好的師生關(guān)系對建設(shè)健康的課堂文化至關(guān)重要,，甚至為學(xué)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。我們認(rèn)為師生關(guān)系融洽很重要,，我們應(yīng)該抽出一定的時間和學(xué)生們進(jìn)行全班或一對一的談話,。教師簡單的舉動，比如課前在教室外問候一下學(xué)生,，會帶來意想不到的正效應(yīng),。但是，對于學(xué)生的考勤工作我們應(yīng)該大膽抓起來,，管起來,，要做好過細(xì)的核實工作，及時跟班導(dǎo),，輔導(dǎo)員,，直至分管學(xué)生工作的黨委副書記通氣和匯報。要讓學(xué)生感受到我們之所以這么做,，出發(fā)點是關(guān)心他們,，愛護(hù)他們，是為他們負(fù)責(zé)任,。只有嚴(yán)格要求,，才能培養(yǎng)出守規(guī)矩，懂紀(jì)律,，努力向上的英才,。不少教育家指出，教師平衡溫暖和強(qiáng)大邊界的能力是成功人際關(guān)系和課堂管理的關(guān)鍵,。

有一點必須重申,，保持相互尊重并不意味著我們跟學(xué)生只是朋友,，我們可以對學(xué)生友好和支持，但我們畢竟是他們的老師，我們在嚴(yán)以律己的同時,，也要負(fù)起我們該負(fù)的責(zé)任。教育人士普遍認(rèn)為,，為學(xué)生們建立恰當(dāng)?shù)恼n堂行為是作為教師所必須努力踐行的?，F(xiàn)在的不少學(xué)生隨意在上課期間進(jìn)食，例如是菜包和肉包這樣味道很重的食物,，我們應(yīng)提醒他們要遵守課堂所需要的基本禮儀,。我們很有必要經(jīng)常性地向?qū)W生傳達(dá)我們的期望與要求,，做到苦口婆心，這對于保持風(fēng)清氣正的良好學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要,。我們要讓學(xué)生清清楚楚地知道在課程的每一個階段我們對他們的期許,。開學(xué)伊始，我們就要跟學(xué)生說清楚課程目標(biāo),，行為規(guī)范,，讓他們要積極開動腦筋思考，主動自覺爭取多發(fā)言,，按時高質(zhì)量地完成作業(yè)和社會實踐等,。

為了讓50分鐘教學(xué)更有效，我們要善于學(xué)習(xí)和使用有效的教學(xué)管理策略,，在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)模式不宜單調(diào),，要多變化活動形式。過于沉悶的教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生分心,，并可能導(dǎo)致行為不端?，F(xiàn)在的課堂大都有多媒體，但我們不能過度依賴多媒體,，而要注意視覺提示的多樣化,，例如，把照片/繪畫貼在班級的黑板上就可以用來幫助組織活動,，不要老是使用PPT,，何樂而不為？在備課時,，我們要充分考慮課堂活動順序的安排,，是先聽寫，還是先練習(xí)會話,？是先講語法,，還是先做語法習(xí)題？要經(jīng)常反思我們之前的課程是否成功,。利用我們獲得的教訓(xùn)來更有效地安排各種活動,，從而達(dá)到有效的課堂管理之目的。

大家都知道,，盡管這些年來我們的英語教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升,，但不少學(xué)生的英語寫作能力比較弱是不爭的事實，我們經(jīng)常在微信朋友圈里看到論文季節(jié)到來時,，不少教師都在抱怨不知道學(xué)生在寫些什么,，造成批改過程中心跳加快，血壓升高,，只好靠吃零食來鎮(zhèn)定情緒,。造成這一現(xiàn)狀的因素比較復(fù)雜，我們認(rèn)為有學(xué)生對語言要素綜合應(yīng)用能力弱的問題,，表現(xiàn)在詞匯掌握量有限,，無法分辨在何種場合使用正確的雅俗用詞，語法實際應(yīng)用能力差,，時態(tài)運用不恰當(dāng),、混亂，句法不扎實,，寫作不符合英語表達(dá)習(xí)慣,，對學(xué)術(shù)寫作更是凸顯思路狹窄，邏輯思辨印記模糊,，對文體,、修辭知識嚴(yán)重缺乏，課外閱讀量太少,，思維和應(yīng)用受限于薄薄的幾本教科書,。針對這一現(xiàn)狀，我們認(rèn)為教授不同課程的教師應(yīng)該齊心通力協(xié)作,，在課堂上要一起齊抓共管來共同培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。這是一個需要時間和精力投入的工程，對于作文/論文,，我們要盡可能地全批全改,，甚至是面批面改，不能只是輕描淡寫地注上一兩句批語,，劃上一個分?jǐn)?shù)等級,。對寫作問題如果不予重視，長此以往,，學(xué)生將失去寫作的興趣和機(jī)會,，何談寫作能力得到提高？何談爭取國際話語權(quán),？

最后一點建議,，我們要盡自己所能把問題學(xué)生變成我們喜歡的學(xué)生，也就是說我們要愛護(hù)自己的學(xué)生,。當(dāng)然,，要做到這一點并不容易。事實上,，我們應(yīng)該這樣去想,，沒有一個學(xué)生不想成功。我們要像關(guān)心自家孩子那樣去關(guān)心他們，了解他們需要哪些幫助,，盡量及時幫助他們,，鼓勵他們，相信他們,，這樣他們就一定能成長,！

篇三：2022深化新時代教育改革心得體會

《深化新時代教育評價改革總體方案》自公布以來，就引起了社會各界人士的極大關(guān)注,，特別是教師,，認(rèn)真學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確理解《深化新時代教育評價改革總體方案》精神精髓，不僅有助于推進(jìn)我們的教育教學(xué)改革,，更會明白自己擔(dān)負(fù)的神圣職責(zé),。

近日，再次閱讀《深化新時代教育評價改革總體方案》,，讓我對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考,。

教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng),。作為教師,，要始終明確教書育人的初心。在2018年9月10日召開的全國教育大會上,，習(xí)近平總書記曾以“國之大計,、黨之大計”——兩個大計高度概括了教育在新時代的重要地位，強(qiáng)調(diào)堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。這一重要講話，體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對教育工作“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的深謀遠(yuǎn)慮和高瞻遠(yuǎn)矚，對于加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國,、辦好人民滿意的教育有著深遠(yuǎn)意義。因此,，作為一線教師,，學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》，就是要在思想上,、行動上,，全面貫徹黨的教育方針，始終堅持立德樹人,，為國育才的思想,，把學(xué)生培養(yǎng)成國家的有用之才,。

“五破五立”不應(yīng)極端化。在學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》的過程中,，最讓老師們關(guān)注的是打破“五唯”觀念,，即唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué),、唯文憑、唯論文,、唯帽子。細(xì)細(xì)深究,，所謂的“五破五立”就是要克服短視、功利思想,，建立科學(xué)履行職責(zé)的體制機(jī)制；克服重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì),，建立立德樹人的落實機(jī)制；克服重科研經(jīng)費重教書輕育人的思想,，建立健全潛心教學(xué)全心全意育人的制度,；克服以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不科學(xué)做法,，注重德智體美勞全面發(fā)展的育人要求；克服文憑學(xué)歷至上等不合理育人觀,，注重以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制。學(xué)習(xí)中,，我們經(jīng)常會聽到一些教師對于“五破五立”片面的言論，其實，在我看來,，打破“五唯”，并不是堅決摒棄，而是以此為據(jù)，克服以往人才觀片面的價值取向,，更多的關(guān)注“人”的全面發(fā)展,，把“人”的綜合素質(zhì)真正提升起來——德育為首,，同時關(guān)注分?jǐn)?shù),、核心素養(yǎng),、學(xué)生終身發(fā)展等因素進(jìn)行綜合評價。老師們唯有明確了這一點，我們的教育教學(xué)才會更有指向性，才不會從一個極端走向另一個極端。

讓學(xué)校辦學(xué)觀價值更科學(xué)合理,。李鎮(zhèn)西說：“我想辦沒有特色的學(xué)校。”我覺得這是很多懂教育的人的心聲?，F(xiàn)在，很多學(xué)校的功利化太強(qiáng)，都在努力打造所謂的“特色”,。但就其“特色”的本質(zhì)而言，無非是在學(xué)校管理、課程設(shè)置、教學(xué)模式,、文化傳統(tǒng)等方面轉(zhuǎn)換了一個“名稱”而已，其本身的內(nèi)涵價值與推廣性并不是很強(qiáng),。有許多學(xué)者也說：一個學(xué)校的特色不是刻意打造出來的,，應(yīng)該是一個學(xué)校長期發(fā)展自然而然形成的，不斷積累,，完善,，升華，是日積月累，是源于實踐的,。是的，《深化新時代教育評價改革總體方案》對學(xué)校的辦學(xué)觀價值提出了更科學(xué)合理的要求。學(xué)校,，就是要把堅持培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為辦學(xué)的目標(biāo)。所謂的核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，突出強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng),、社會關(guān)愛,、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與,、創(chuàng)新實踐?？茖W(xué)合理的辦學(xué)觀,，就是堅持把人的成長作為學(xué)校的主要任務(wù)，作為學(xué)校辦學(xué)觀的價值取向與引領(lǐng),，不再追求功利、短視的辦學(xué)價值觀,，不再過分等地追求所謂的“特色”，而是將文化,、書香、生活等作為衡量學(xué)校的考核指標(biāo),，讓學(xué)校真正成為為國育才的溫暖圣地。

改革,，是為了做得更好。作為教育者,，一定要研讀《深化新時代教育評價改革總體方案》，準(zhǔn)確領(lǐng)會其精髓實質(zhì),，這對于我們今后的工作有著舉足輕重的作用。

篇四：2022深化新時代教育改革心得體會

2020年10月13日,，中共中央,、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》,，這是指導(dǎo)深化新時代教育評價改革的綱領(lǐng)性文件,。《方案》破立并舉,、多點發(fā)力，系統(tǒng)回答了為什么辦教育,、什么是人民滿意的教育，培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等問題,，糾偏了傳統(tǒng)教育“重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重科研輕教學(xué),、重教書輕育人”的傾向，同時對新時代人民教師也提出了更高的要求,，我深受教育和啟發(fā),，也倍感責(zé)任重大，惟細(xì)照篤行,，不負(fù)初心。

用心用情,，立德樹人是根本

《方案》提出：堅持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，這是新時期國家對教育事業(yè)的具體要求,，也是幼兒教育發(fā)展的必然要求。幼兒一日活動不僅僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)能力及行為習(xí)慣培養(yǎng),，更要關(guān)注思維發(fā)展，著力在良好的思想觀念和正確的價值觀念上做好啟蒙,，為未來成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

“培養(yǎng)什么人,，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒課題,。記得在我們小時候，聰明懂事聽話,、學(xué)習(xí)名列前茅往往是家長口中“別人家的孩子”，重智育輕德育,、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的傾向長期以來都存在。記得寓言般的故事：有人問到一位諾貝爾獎獲得者,，“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西？”這位獲獎?wù)哌@樣答道：“在幼兒園,，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉,、仔細(xì)觀察大自然，從根本上說,，這是一生學(xué)到的最重要的東西”。幼兒園,？最重要的東西？看似矛盾的答案,，卻道出了教育的根本——以德樹人。

新時代,，智商、分?jǐn)?shù)不再是衡量教育的唯一標(biāo)準(zhǔn),，“五育”均衡的觀念尤為重要。幼兒就像一張白紙,，有著極強(qiáng)的好奇心和模仿能力,，卻無法正確的判斷是非。都說扣好人生的第一?？圩雍苤匾宰鳛橛變航處?，要堅持以德，智,，體，美,，勞“五育”新型教育觀為指導(dǎo)，從實現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)全面發(fā)展的日常教育教學(xué)目標(biāo)出發(fā),，在活動中突出“德育”的統(tǒng)領(lǐng)地位，全面把握“德育”教育“方向盤”,，讓每個孩子都能以德為基,、以德樹人，切忌強(qiáng)行用單一的教學(xué)目標(biāo)來引導(dǎo)幼兒個人的活動行為,。

《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功,，其次有立言，雖久不廢,，此之謂不朽。”那么作為一名幼兒教師,，應(yīng)該如何寓德于教、寓德于學(xué)呢,？我認(rèn)為可以結(jié)合幼兒的年齡特點,，通過主題教育活動,、游戲,、日常教育的開展，對幼兒進(jìn)行德育滲透,，向幼兒傳遞真善美，真正做到在生活中將德育內(nèi)化于心,，外化于形,，確保德育成效。

比如,，結(jié)合當(dāng)前開展的黨史學(xué)習(xí)教育，開展以“從小學(xué)黨史,，永遠(yuǎn)跟黨走”系列主題教育活動，讓幼兒通過集體教育活動,、舞臺表演、國旗下講話,、觀看革命傳統(tǒng)影片等方式，了解我們黨的成長歷程,，熟知那些優(yōu)秀黨員的動人故事，培養(yǎng)孩子們的愛國情感,，又比如，可以利用“雷鋒日”,、“重陽節(jié)”等契機(jī),，組織開展學(xué)習(xí)雷鋒,、孝敬老人等主題活動,，培養(yǎng)幼兒形成誠實,、勇敢、謙虛的思想品質(zhì),，培養(yǎng)尊老愛幼,、樂于助人等優(yōu)秀品德,。再比如,，開展“小熊請客”、“乘火車”等游戲活動,，幼兒通過扮演的角色，感染到角色中模范人物的力量,，知道什么是該做，什么是不該做的,，將立德樹人教育滲透到生活的點點滴滴，在愉快,、輕松的游戲活動中，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì),，糾正不良的行為習(xí)慣,。

銘記初心，為愛堅守是前提

《方案》要求：要重點評價幼兒園科學(xué)保教,、規(guī)范辦園,、安全衛(wèi)生、隊伍建設(shè),、克服小學(xué)化傾向等情況,。一個時期以來,，學(xué)前教育小學(xué)化傾向比較突出,，嚴(yán)重違背了幼兒教育的實際與初衷?！斗桨浮菲鞄悯r明地提出了“克服小學(xué)化傾向”的要求，指明了中國學(xué)前教育未來發(fā)展的新風(fēng)向,、新目標(biāo)，是發(fā)展學(xué)前教育,、幼兒園辦園、幼師育人的根本遵循,。

清澈童年，青純幼師,，幼兒園啟蒙教育就應(yīng)該永葆清新之色，常吹清爽之風(fēng),。落實《方案》要求,，都是局中人，沒有旁觀者,。我認(rèn)為銘記育人初心、踐行服務(wù)理念是首要的,，也是最重要的，我們幼兒教師在某種程度上,，就是孩子初次接觸社會的引路人，所以我們所能做的，也必須做的,，就是百分百投入百分百的愛,，用愛詮釋對黨的幼教事業(yè)的絕對忠誠，讓孩子能真正健康快樂成長,。

去年，新冠肺炎疫情襲來,，打亂了孩子們的開學(xué)節(jié)奏，雖然我深知,，孩子們在家長身邊是安全的，但對這些“小可愛”的牽掛卻始終縈繞在心頭。孩子們在家聽不聽話,？有沒有認(rèn)真吃飯？面對未知的疫情,，會不會感到害怕？本著對孩子們的深切關(guān)愛,，我第一時間向家長介紹科學(xué)的自我防護(hù)知識，每天在群里發(fā)布疫情最新信息,，通過微信、QQ視頻和家長們熱切交流孩子的健康情況,，隨時關(guān)注孩子們每一點動態(tài)。此時我雖不在孩子們身邊,，但我希望可以讓孩子們感受到老師的熱切關(guān)懷，而孩子們也時常通過家長的微信與我視頻,、問候我，讓我總有一種莫名的感動繞在心頭,，給予是相互的,，愛亦是如此,。

在我從事幼兒教育工作之前，我總是懷疑自己不太適合這份職業(yè),。但是回顧自己從教10多年的點點滴滴,，我認(rèn)為我在工作中不斷磨礪，在與孩子們的朝夕相處中不斷成長,。看著這些孩子從黏人的“小不點”到成熟的“小大人”,，從曾經(jīng)的“飯來張口、衣來伸手”到如今的“自己動手,、豐衣足食”，我在育人的過程中感受到豐盈充實的滿足感,，收獲了沉甸甸的愛與快樂，更看到了幼教工作的意義所在,，明白了自己的牽掛所在。因為熱愛,，所以選擇；因為選擇,，所以堅守。幼兒教育工作看似單純,，實則責(zé)任大、任務(wù)重,，選擇做一名幼兒教師，就選擇了一份特殊的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。工作中難免會有倦怠之感,，但什么樣的力量伴我同行,，我覺得可以是一個擁抱、一次感動,，可以是一個渴望的眼神，一句溫情的話語,，一切為了孩子，為了孩子的一切,，“讀懂孩子才是對孩子最好的愛”，老師與孩子的愛,，存于空氣中，融于點滴間,。

強(qiáng)化師德，提升自我是關(guān)鍵

《方案》也對教師考核晉升標(biāo)準(zhǔn)作出了根本性規(guī)定，強(qiáng)調(diào)堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn),。《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》對廣大教師落實立德樹人根本任務(wù)提出了新的更高要求,。

孔子曾說：“其身正，不令而行,，其身不正，雖令不從”,。師德是一個教師的靈魂，是立身之本,，尤其作為幼兒教師，給孩子一小杯水，本身更應(yīng)該有一大杯水,，更需要從小事做起，從自我做起,，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和諧的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護(hù)人,，讓自己的一言一行潛移默化的影響孩子，孩子也才會“親其師,，信其道”，進(jìn)而“樂其道”,。

2014年9月9日，習(xí)近平總書記在北師大調(diào)研時提出了“要有理想信念,，要有道德情操,，要有扎實學(xué)問，要有仁愛之心”的“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn),。回顧自己的從教經(jīng)歷,，我對師德認(rèn)識由淺入深，從片面到全面,，也認(rèn)真思考了“我是誰，我該怎么做”這個命題,。

學(xué)習(xí)實踐要“兩手抓兩手硬”。要深入學(xué)習(xí)《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,，并以此作為自己的言行準(zhǔn)則,，時刻保持學(xué)習(xí)的勁頭和熱情,，通過學(xué)習(xí)以更好地引導(dǎo)實踐,，在實踐中增長知識才干，不斷提升自我,。

言行舉止必須打鐵自身硬。作為一名幼兒教師,，要始終堅持“為人師表”的高線,，時時處處事事有“師”的樣子，以身立德,、以身立教，美其道,、慎其行，重言教,、更重身教，時刻注重自己的一言一行,，率先垂范，以身作則,。

“因為在乎所以付出,，無論再苦再累,，我也始終無怨無悔；因為責(zé)任所以堅守,，在孩子們成長的道路上,，幼兒教師要勇敢的為孩子們撐起一片藍(lán)天”,。作為一名幼兒教師,，我將全面貫徹落實《方案》要求，始終滿懷對幼兒教育的熱愛,，努力讓自己成為更好的自己，為孩子們付出所有的青春與心血,，讓祖國的花兒擁有更燦爛的明天,！

篇五：2022深化新時代教育改革心得體會

課件的開發(fā)制作應(yīng)該緊密結(jié)合教育發(fā)展的新需求，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容質(zhì)量和科學(xué)設(shè)計,。

高質(zhì)量的互動課程要體現(xiàn)在對內(nèi)容的提煉、梳理上,。要重視文字信息的層次梳理、邏輯梳理,，圖形、圖表信息的可視化設(shè)計,。

課件的科學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)在技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的有效實現(xiàn)上，要把教育心理學(xué),，設(shè)計心理學(xué)和互動行為相關(guān)的理論研究有效落實到具體的課件設(shè)計上,。讓高水準(zhǔn)的課件真正起到輔助老師教學(xué)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,。

《總體方案》充分體現(xiàn)了新時代我國教育的正確價值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念,，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯,，必將有利于加快構(gòu)建具有時代特征,、中國特色、世界水平的教育評價體系,，為新時代中國特色社會主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力,、打開新的局面，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障,。

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