總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇一

一,、課堂教學(xué)中存在的問題。

1,、由于初三英語教學(xué)的特殊性,，我的講解重點是以學(xué)生掌握語法知識,，以中考應(yīng)試教育為主,，在課堂教學(xué)中,，有時缺乏進取有效的師生互動,，部分課時過于注重講授,，相對的開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例就減小了,。

2、課堂教學(xué)中沒有很好地針對個體學(xué)生實際,，缺乏“備學(xué)生”,、這一必要環(huán)節(jié),；對教材的處理和把握沒有進行有效地取舍,、組合,、拓展,、加深,；課堂教學(xué)沒有做到對每個學(xué)生進行基礎(chǔ)知識點,、中考熱點和中考難點的滲透，有一部分學(xué)生原有的知識不能得到及時,、適時地活化,；個別學(xué)生參與機會少,；課堂留給學(xué)生自疑,、自悟,、自學(xué),、自練,、自得的時間十分有限,。

3、對中考的研究不夠,，對中考的考試范圍,、要求,、形式,、出題的特點及規(guī)律的了解不夠深，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料,，只是對資料的選擇與整合,，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建,。

4,、課堂設(shè)計缺乏適當適時的教學(xué)評價,，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情,；課前設(shè)計“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到程度上的統(tǒng)一,。

二,、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題,。

由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題,。

1.初三學(xué)生不像初一時那么對英語學(xué)習(xí)充滿活力、自信心和學(xué)習(xí)動力,；在英語課堂上不進取參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,，而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

4.基于以上情景,，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，初三英語教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。

針對以上問題，我以后能夠從以下幾個方面進行提高：

1,、教師要有課堂效益意識,。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高,。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段,，不但能夠活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面，短,、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益,；其次，課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高本事的標準來設(shè)計教學(xué),。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上進取參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)資料,。

2,、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實,。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還能夠制定科學(xué)的,、操作性強的,、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,，堅持對學(xué)生的聽課,、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高,，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精，練習(xí)要精,，作業(yè)要精,。同時,，我們要進取進行教學(xué)反思，由教師自我及時反省,、思考,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程,。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練,。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面,，要搜集材料,，適當拓寬。

4,、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),，經(jīng)過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上,，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點,，區(qū)別不一樣情景，有針對性輔導(dǎo),。從策略上,，加強學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么,、補什么,，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,，采用教師定學(xué)生,、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙,，從而切實提高學(xué)生成績,。

三、

一是抓住課本,，有效復(fù)習(xí),。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。所以,，在復(fù)習(xí)時,，教師和學(xué)生都應(yīng)認真學(xué)習(xí)并充分理解和準確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與本事的要求。二是系統(tǒng)歸納,，分清脈絡(luò),。在總復(fù)習(xí)時,，要突出一個“總”字。應(yīng)對上千的單詞,，成百的短詞和詞組,，幾十種句型，經(jīng)過復(fù)習(xí),，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的,、概括的印象。大到語法項目,，小到具體的知識點,，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和資料充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”。三是專項練習(xí),，有的放矢,。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題，教師應(yīng)有目的,、有針對性地進行專題講解與訓(xùn)練,，搜集、積累學(xué)生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤,，逐題突破,。

四、復(fù)習(xí)提示和提議,。

在復(fù)習(xí)中,，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來,，專門抄寫在一個本子上,，及時訂正反饋。教師要加以選擇,，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習(xí),，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解,，此刻出題資料越來越接近生活,，所以，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強閱讀量,、提高閱讀速度,，廣泛接觸各種題材、體裁的文章,，拓展知識面,，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤,。

總之,，中考英語復(fù)習(xí)階段十分重要,，復(fù)習(xí)能夠查漏補缺，能使知識到達系統(tǒng),、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，可是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在必須的差距,。所以,，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐本事,，為學(xué)生的英語發(fā)展和簡便應(yīng)對中考作出更大的努力,。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇二

在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實踐中，我深深地體會到：考前得當有序地復(fù)習(xí)是取得好的成績的條件之一,。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，效果不錯，作一下教學(xué)反思,。

一,、師生共同制定周密而詳習(xí)計劃

九年級的總復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重,。如何經(jīng)過短時間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍,，是擺在畢業(yè)班科任教師和學(xué)生面前緊張而艱巨的任務(wù),。如果沒有計劃性，很難在短暫的時間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全,。所以幫忙學(xué)生制定一個合理有效的復(fù)習(xí)計劃是成功地進行英語復(fù)習(xí)的一個重要因素,。同時，我們教師要根據(jù)教學(xué)大綱及考試說明的要求,，制定好總復(fù)習(xí)計劃,。在制定計劃中，教師應(yīng)根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情景,，采取有效的復(fù)習(xí)方法,。做到著眼全面，突出重點,，點面結(jié)合,，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識,。

二、強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,。

對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要采用梳理知識結(jié)構(gòu),，構(gòu)建知識框架的辦法,。使基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)建立在知識之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。[網(wǎng)友投稿]

1,、吃透課本,，抓住要點

這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本，針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,，因時間比較長,，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,，要求學(xué)生一步一個腳印,，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點,，講透語言點運用,，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯,、詞組,、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果,。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)資料，布置適量的難度適中的練習(xí),；

（二）循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試,，對試卷進行評分登記,，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和自覺性。及時了解學(xué)生對所復(fù)習(xí)知識的掌握情景,。教師對資料要靈活運用,，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)資料聯(lián)系密切的習(xí)題。

2,、加強語法歸納與練習(xí)

語法的復(fù)習(xí)不可輕視,，必須的句法本事是提高語言本事的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué),，勢必會造成學(xué)生張口動筆就錯,、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散,，復(fù)習(xí)時必須相對集中,，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),，兩種語態(tài),，應(yīng)結(jié)合具體的句子,，采取歸納

總結(jié)

3、重視功能意念項目的運用,，培養(yǎng)跨國文化意識,。

新課程指導(dǎo)下的英語試卷強調(diào)突出語境，注重交際,。在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多,，考查的題型有：聽力、選擇填空,、閱讀理解及情景交際,。所以復(fù)習(xí)英語時要注重語言的功能，培養(yǎng)學(xué)生的跨國文化意識,。

三,、針對學(xué)生弱項進行重點訓(xùn)練

經(jīng)過對學(xué)生試卷中錯誤的分析，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪種題型上失分較多,，在中考前應(yīng)集中力量把學(xué)生的弱項補上來,。如加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準備等等,。僅有這樣,，才能更快地提高學(xué)生的成績。對于考查本事的題型,，更要盡快加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，突破本事極限,。

1,、加強聽力訓(xùn)練

聽力測試主要是檢測考生經(jīng)過聽覺獲取信息的本事。在總復(fù)習(xí)的最終一個月,，要根據(jù)中考英語考試的時間,，每一天早上進行15分鐘聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時,，要注重訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測聽力材料資料的本事,，捕捉重點細節(jié)的本事，抓主要資料和主題思想的本事,，正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的本事,。同時，還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合,。

2,、加強閱讀本事的訓(xùn)練

培養(yǎng)閱讀本事是初中英語教學(xué)的重點,。閱讀理解本事也一向是中考英語測試的主題，如果加上以理解本事為基礎(chǔ)的完型填空題和詞語填空題,，考查閱讀理解本事的試題則占全卷的一半以上,。閱讀理解本事的提高，既能夠幫忙學(xué)生順利地解答中考英語中的閱讀理解試題,，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題,，其基礎(chǔ)都是閱讀理解本事。經(jīng)過閱讀理解訓(xùn)練,，學(xué)生既能夠鞏固和加強各項英語基礎(chǔ)知識,，又能夠?qū)W習(xí)到許多英語表達的方法和技巧，這些東西又成了書面表達的本事基礎(chǔ),。所以,，在復(fù)習(xí)階段，閱讀訓(xùn)練一天也不能放松,，并要按照中考題型和本事要求設(shè)計練習(xí),，要求學(xué)生限時閱讀，重點訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納,、確定推理等深層次理解本事以及獲取信息和猜測詞義的本事,，培養(yǎng)學(xué)生解題技巧。

3,、加強書面表達的訓(xùn)練

中考要求學(xué)生能夠運用學(xué)過的句型,、短語和語言功能表達必須的意義或表達自我的觀點。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法,，多進行仿寫,、縮寫、改寫,、看圖寫話,、按中文提示寫作等練習(xí)，并不斷總結(jié)改善,。在訓(xùn)練寫作時要注意培養(yǎng)學(xué)生分析題材,，體裁，領(lǐng)會寫作要求,，不漏掉要點,。在寫作中讓學(xué)生用自我最有把握的語句表達出來，避免使用復(fù)雜的長句,，注意調(diào)整句式與順序,。最終要檢查是否有拼寫、標點、時態(tài)等方面的錯誤,。

四,、以實踐原則指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)，促進本事轉(zhuǎn)化

在中考復(fù)習(xí)階段,，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯,，上課也認真聽講，可實際運用英語的本事就是不強,；筆者也經(jīng)常聽到有的教師對學(xué)生考試成績不佳的抱怨："這道題目多次講解過,，為什么學(xué)生還做不好呢"其實原因很簡單，學(xué)生缺乏語言實踐,。語言的特點就是實踐性和交際性,，知識的掌握和語言本事的構(gòu)成僅有靠很多的語言實踐。多實踐練習(xí),，則熟能生巧,，本事就會自然提高。

在最終復(fù)習(xí)階段,，時間很有限,。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對無選擇地做很多重復(fù)的機械練習(xí)題,；提倡精講精練,，精選那些設(shè)計嚴密、具有科學(xué)性,、系統(tǒng)性,、針對性的練習(xí)題，限時完成,，保證質(zhì)量,。學(xué)生經(jīng)過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨本事,，增強知識的理解和記憶,，提高語言運用本事，掌握解題技巧,。教師在講評練習(xí)時。不要只求答案,，要進行多角度設(shè)問,，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然,，要經(jīng)過典型試題分析,，培養(yǎng)學(xué)生單一反三、觸類旁通的本事,。

五,、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素,。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課很難教,，枯燥無味,，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上,。這時如果融洽了師生關(guān)系,，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo),，促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高,；相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、興趣,、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高,。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,，如關(guān)心、尊重,、自身價值,。根據(jù)這些需要，經(jīng)常進行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”,，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,，及時解決學(xué)生的合理需要,，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,，真誠地熱愛每一個學(xué)生,，關(guān)心、理解,、體貼,、尊重、信任他們,，把每名學(xué)生都當作天才來培育。他們也就尊重,、依靠、喜歡你，從而融洽了師生感情,。這樣不斷地深入培養(yǎng),，才會出現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之,，九年級的英語總復(fù)習(xí)要針對教材的特點和中考的發(fā)展,，更新觀念，理清思路,，科學(xué)地安排，周密地計劃,，在有限的時間內(nèi)到達最佳復(fù)習(xí)效果,。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇三

后面還有多篇初三英語教學(xué)反思！

一,、下功夫狠抓英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班,，我深感學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差,，40%的學(xué)生書寫太差。如大寫字母w,、m的拼寫,，r、v寫得分辯不出來,，單詞的各個字母之間空隙太大等等;2,、絕大部分學(xué)生不識音標，不會根據(jù)音標拼讀單詞;3,、有一多半的學(xué)生寫句子時,，第一個單詞的第一個字母竟不大寫，句末不加標點符號;4,、學(xué)生懶于動筆,，絕大部分學(xué)生有“一看就會、一寫就錯”的毛病;5,、對于單詞，幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫，不注重它們的用法;6,、學(xué)生對時態(tài)一竅不通,。有一節(jié)課上，我寫了這個句子：shestudieshard.讓學(xué)生將其變成一般疑問句,。全班僅有一個同學(xué)(龍瑩)做對了,。一多半學(xué)生對英語毫無興趣。今年的這一班,，學(xué)生英語基礎(chǔ)略差：我此刻所教的九年級學(xué)生,，在八年級期末考試中算是最好的，但基礎(chǔ)不夠扎實,，應(yīng)對這種現(xiàn)狀,，我首先從教音標入手，從練習(xí)字母的寫法開始,，兩周的時間學(xué)生改掉了一些不良習(xí)慣：如班級中有一半的學(xué)生書寫正規(guī),、認真了;大部分學(xué)生寫句子明白加標點了等等。當然,，好習(xí)慣的構(gòu)成需要一個漫長的過程,。只耍肯努力,，那必須有期望,。

二、抓主線,，搞好課堂教學(xué),，向45分鐘要質(zhì)量。

針對學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種情景,，我從講解最簡單最基本的知識入手,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們覺得英語并不難學(xué),。每節(jié)課前,，我都認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念甚至每句話,、每個單詞都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，如重點與難點,，研究學(xué)生原有的知識水平、實際情景,，找出適合他們的教學(xué)方法,，研究他們理解知識的過程中可能會有哪些困難,，怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分,，課堂上就能有的放矢,。上課時我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入。關(guān)注全體學(xué)生,，精講多練,，語言簡潔明了，提問面向全體學(xué)生,，對不一樣知識水平的學(xué)生提問不一樣的問題,。對于后進生，多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡單的問題,，使他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣,，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。向高標準進軍,。

三,、搞好課外輔導(dǎo)，解訣實際問題丨

課外作業(yè),，布置得少而精,，絕不是機械重復(fù)的作業(yè)，并且針對不一樣英語水平的學(xué)生布置不一樣的作業(yè),，真正做到因材施教,。對于優(yōu)等生，課堂上講的知識他們能立刻掌握,，所以課后作業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)他們運用英語的本事,。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，除了課堂上給予特殊照顧外,，我還利用課余時間,，在他們自愿的基礎(chǔ)上給他們補課。自從每一天晚飯后訓(xùn)練聽力半小時以來,，研究到學(xué)生的聽力水平較差,，教師不在學(xué)生紀律不能保證，錄音機經(jīng)常壞了學(xué)生會束手無策等問題,，我每一天都來校陪學(xué)生訓(xùn)練,，維持他們的紀律，處理他們遇到的難題,，兩周來從沒缺席一次,。

四,、奉獻真誠，做學(xué)生喜歡的教師,。

親其師,，才能信其道。學(xué)生喜歡崇拜教師,，自然而然就愿意上聽他的課。首先我尊重學(xué)生,，用欣賞的眼光去看待每個學(xué)生,，將學(xué)生當作自我的孩子來管，對于他們的困難力所能及地幫忙解決,。對所有的學(xué)生我都一視同仁,，從不說一句挖苦、諷刺的話,，對他們多表揚鼓勵,，少批評甚至不批評。尤其是對待那些差生,，我注意觀察他們身上的閃光點,，給予恰如其分的表揚。異常是有些英語基礎(chǔ)不好的后進生,，我鼓勵他們從最基本的入手學(xué)起,，對他們的提高進行大力表揚，讓他們時時體會到成功的喜悅,。當我出現(xiàn)錯誤,，例如某個單詞音讀不準或誤解了某個學(xué)生時，我會公開當面道歉,。這樣用我的誠心來換學(xué)生的真心：班上每個學(xué)生的情景我已基本了解,，雖然剛剛教了他們兩周，竟有好幾個學(xué)生向我傾訴他們的心理話;更另我感到欣喜的是,，每班都有七,、八個英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生能很認真地聽課，并且能努力按時完成作業(yè)了,，成績得到了提高,。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇四

一、樹立信心,，明確目標

信心是動力,，目標是方向。我們明白初三英語生詞多,，課文長并且難,，聽,、說、讀,、寫要求高,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，所以,，信心十足,，目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,，教師要上好課,。如：備好課，吃透教材,，抓住重點,、難點，做到有的放矢,。其次,，教師要提高授課的效率，注重授課的`藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目,，必須要制定一個切實可行、周密有效的計劃,。同時教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標,，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié),。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需很多的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,，讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性,，鼓勵學(xué)生樹立遠大的夢想，努力學(xué)好英語,。

二,、夯實基礎(chǔ)，查缺補漏

英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求,。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢,？

1、立足課本,，夯實基礎(chǔ)

我們明白,，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序,，每一冊、每一單元,、每一課都要細致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ),，全面,。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,，即基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本解題方法。所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”。

2,、找出不足,，查缺補漏

查缺補漏主要體此刻語音、詞匯,、日常交際用語上,。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,，及時歸納所學(xué)過的單詞,；在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，構(gòu)成語音類,、單詞串,，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固,。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中,。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語的日常交際本事，力爭做到聽得懂,、說得脫,、讀得暢、寫得神,。

三,、模擬訓(xùn)練，綜合提高

查缺補漏后,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面,、系統(tǒng)、完整,?？墒菍τ谥攸c資料還要以專題的形式進行訓(xùn)練，以便于進一步突出重點,。同時要強化易錯點,，為到達這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進行訓(xùn)練,，然后進行講評,。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇五

為了把握好課堂教學(xué)，我不但在課前從多方面進取準備,，精心策劃,，并且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終,。具體做法可概括為：“明確目標,、體驗?zāi)７隆⒒顚W(xué)活用”三步教學(xué)法,。

一,、明確目標

教學(xué)目標是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。僅有首先明確教學(xué)目標,，加以正確的方法指導(dǎo),，同學(xué)們對自我的復(fù)習(xí)活動才有一種方向感、使命感,，也才能減少盲目性,，從而起到事半功倍的作用。同學(xué)們在完成一個個的小目標后,，也就完成了總的目標,，從而完成了整個教學(xué)任務(wù)。

二、體驗?zāi)７?/p>

任何一種語言都是一種活的語言,，英語也不例外,。沒有必須的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了活力,，成了死的語言,。在課堂教學(xué)活動中，教師的舉手投足,、一言一行都能向?qū)W生傳遞必須的信息,，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達出來，使學(xué)生受到潛移默化的影響,，進而引導(dǎo)他們?nèi)ツ７?。在我的引?dǎo)下，同學(xué)們在聽,、說,、演、用的過程中努力地去體驗語言,、感悟語言,，從而對語言有個初步的感性認識，再經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí),、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程,，讓學(xué)生接觸,、運用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料，進而引導(dǎo)他們從感性認識逐步上升為理性認識,。

三,、活學(xué)活用

我向來反對同學(xué)們學(xué)習(xí)時死板教條、死記硬背,，這樣不僅僅大大降低了課堂效率,，并且久之大部分同學(xué)也會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。我總是鼓勵同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語言,，學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中的演示,、討論等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新,，我總是適時地給予合理的肯定和評議,，以便引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動并參與競爭，主動地使用英語,，限度地調(diào)動他們的進取性,。

另外，及時的對所學(xué)知識進行盤點、理清思路,，使所學(xué)知識縱橫交織,，密集成網(wǎng)，幫忙學(xué)生們建立龐大的知識網(wǎng)絡(luò),，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,，大大提高課堂效率。

總之,，經(jīng)過“明確目標,、體驗?zāi)７隆⒒顚W(xué)活用”三步,，不僅僅使學(xué)生對課本資料掌握得更準確,、更牢固，并且到達了英語課堂上“個個參與,，人人有機會,，充分用英語進行‘談、說,、評,、議’等言語表達活動”的目的，從而提高了學(xué)生的英語運用本事,。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇六

初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊,，時間有限,，所以，充分合理地利用時間,，建立條理有效的課堂架構(gòu),，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當務(wù)之急,。

為了把握好課堂教學(xué),，我不但在課前從多方面進取準備,，精心策劃,，并且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思,，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終,。具體做法可概括為：“明確目標、體驗?zāi)７?、活學(xué)活用”三步教學(xué)法,。

一、明確目標

教學(xué)目標是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂,。僅有首先明確教學(xué)目標,，加以正確的方法指導(dǎo),，同學(xué)們對自我的復(fù)習(xí)活動才有一種方向感,、使命感，也才能減少盲目性,，從而起到事半功倍的作用,。同學(xué)們在完成一個個的小目標后，也就完成了總的目標,，從而完成了整個教學(xué)任務(wù),。

二、體驗?zāi)７?/p>

任何一種語言都是一種活的語言,，英語也不例外,。沒有必須的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了活力,，成了死的語言,。在課堂教學(xué)活動中，教師的舉手投足,、一言一行都能向?qū)W生傳遞必須的信息,，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達出來，使學(xué)生受到潛移默化的影響,，進而引導(dǎo)他們?nèi)ツ７隆Ｔ谖业囊龑?dǎo)下,，同學(xué)們在聽,、說、演,、用的過程中努力地去體驗語言,、感悟語言，從而對語言有個初步的感性認識,，再經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí),、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程,，讓學(xué)生接觸,、運用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料，進而引導(dǎo)他們從感性認識逐步上升為理性認識。

三,、活學(xué)活用

我向來反對同學(xué)們學(xué)習(xí)時死板教條,、死記硬背，這樣不僅僅大大降低了課堂效率,，并且久之大部分同學(xué)也會失去學(xué)習(xí)英語的興趣,。我總是鼓勵同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語言，學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中的演示,、討論等方面只要存在著合理的方面,，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時地給予合理的肯定和評議,，以便引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動并參與競爭,，主動地使用英語，最大限度地調(diào)動他們的進取性,。

另外,，及時的對所學(xué)知識進行盤點,、理清思路，使所學(xué)知識縱橫交織，密集成網(wǎng),，幫忙學(xué)生們建立龐大的知識網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,，大大提高課堂效率,。

總之，經(jīng)過“明確目標,、體驗?zāi)７?、活學(xué)活用”三步，不僅僅使學(xué)生對課本資料掌握得更準確,、更牢固,，并且到達了英語課堂上“個個參與，人人有機會,，充分用英語進行‘談,、說、評,、議’等言語表達活動”的目的,，從而提高了學(xué)生的英語運用本事。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇七

期中成績已經(jīng)揭曉,，拿著成績單,，看著學(xué)生們參次不齊的成績，我思考了很長時間,，也想了很多,。學(xué)生成績考得不夢想,，原因很多。有的因為英語基礎(chǔ)不好,，有的因為考試前沒有認真復(fù)習(xí),，等等。但我認為教師也應(yīng)當靜下心,，來認真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生,，或者教學(xué)態(tài)度是否端正、進取,。針對我所教的班級情景,，總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下：

一、在實際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué),，詞匯教學(xué)方法偏于機械,、簡單，構(gòu)成了一種只重視詞匯簡單拼讀記憶,，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法,。導(dǎo)致一些學(xué)生會寫單詞，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運用本事較差,。

二,、由于畢業(yè)班新授課時間緊、任務(wù)重,，疲于趕課,，對一些題型訓(xùn)練少。

1,、對英語聽力未能給予足夠重視,，聽力材料少、聽力磁帶不能及時更新,。部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧,。

2、在實際教學(xué)中,，教師所設(shè)計的訓(xùn)練活動很少有閱讀資料,，閱讀本事的培養(yǎng)在很大程度上依靠于考試前的突擊訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀量,、閱讀難度、閱讀速度遠遠不適應(yīng)考試對閱讀本事的要求,。

3,、寫作訓(xùn)練少，忽視學(xué)生的翻譯本事,，致使很多學(xué)生的寫作是中式英語,，平時語法規(guī)則背得頭頭是道,，寫出來言不成句，錯漏百出,。表達句子的本事較差,。

根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的提高,，在中考中取得優(yōu)異的成績,，本人認為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)堅持做到以下幾點：

一,、依托詞匯教學(xué),，強化雙基訓(xùn)練，突出語言運用,。

英語教學(xué)的最終目標是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的本事,，實現(xiàn)這一目標的基礎(chǔ)是扎實的雙基訓(xùn)練，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來體現(xiàn),。所以,，應(yīng)精心設(shè)計詞匯教學(xué)的方法，要經(jīng)過詞匯教學(xué),，完成雙基訓(xùn)練的目標,。

二、強化閱讀訓(xùn)練,，努力培養(yǎng)語感,。

教師要有意識地增加學(xué)生閱讀本事的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用資料健康,、時代感,、思想性、知識性,、趣味性較強的短文,，經(jīng)過很多閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感及經(jīng)過上下文捕捉信息的本事，還要注意文化背景知識的學(xué)習(xí),，拓寬學(xué)生的知識面,，開闊學(xué)生的視野。另一方面,，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，把發(fā)展學(xué)生的閱讀本事作為閱讀教學(xué)中的重中之重。充分發(fā)揮語篇教學(xué)的作用,，改變那種只重視知識講解和訓(xùn)練,，忽視閱讀本事培養(yǎng)的做法。

三,、加大書面表達訓(xùn)練力度,，提高寫作技能,。

近年來中考英語中的書面表達題對初中學(xué)生提出了越來越高的寫作要求，所以,，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度,。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進,。堅持有詞到句,、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序,，經(jīng)過訓(xùn)練仿寫,、背誦課文、看圖說話,、記日記等不一樣形式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作,。同時要加強答題方法與技巧的指導(dǎo)。

四,、優(yōu)化課堂教學(xué),，進取創(chuàng)設(shè)情景，加強口語交流,。

1,、教師要精心設(shè)計每一堂課，備教材,、備教法,、備學(xué)生，教學(xué)中力求做到精講多練,，充分保證課堂的最佳效果,。

2、課堂中貫徹交際性原則,。

3,、盡量在課堂教學(xué)中使用英語，控制使用母語,。

五,、注重實效，加強業(yè)務(wù)研究,，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素,。

1、處理好時間緊任務(wù)重的矛盾：將聽力,、閱讀,、寫作本事的強化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段，采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時間完成,，可作為常規(guī)作業(yè),，定期布置、指導(dǎo),、檢查,。

2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹立起崇高的敬業(yè)精神,，建立扎實的英語教育技能,，更新教學(xué)觀念，不斷迎接新的挑戰(zhàn),，自覺鍛煉成手,。

3、處理好新舊知識的銜接問題：初三英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語言應(yīng)用本事和綜合本事,，教師首先應(yīng)對初中三年的全部資料做到心中有數(shù),，且對三年所教的資料進行必要的歸納、分析和整理,。在教學(xué)過程中,，用以點帶面的方式，點線面結(jié)合,，使學(xué)生對所學(xué)知識初步系統(tǒng)化,，掌握其核心部分。做到目的明確,，主次分明,，能從一個知識點聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識的全部，使學(xué)生的語言功能沿著少而經(jīng)常,、少而精練,、滾雪球和螺旋上升的軌道前進。

六,、關(guān)注不一樣層次學(xué)生,，做好催邊促優(yōu)工作。

1,、狠抓尖子生,，樹立榜樣作用

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用,。為此,，我計劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書,，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象,，同時，在班上大力表揚他們,，既促進進取性,，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模,。

2、重視中游學(xué)生,，促進全面豐收

中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此,，絕不忽視每一個中游學(xué)生的發(fā)展,，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式,，調(diào)動他們的進取性,，不僅僅教會他們知識，更要提高他們的本事,。

3,、帶動下游學(xué)生，減少落腳生

要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”,，絕不能冷落“差生”。對學(xué)生不歧視,，又耐心,，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，予以表揚,，增強其自信心，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷提高,。平時走到他們跟前,，多停停，多問問,，調(diào)動其學(xué)習(xí)的熱情,，讓他們感受到教師的關(guān)懷，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí),，并且,，最起碼也保證了課堂秩序。

七,、樹立信心,，明確目標，采取靈活多變的教學(xué)方法,。

信心是動力,，目標是方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，所以,，信心十足,，目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,，教師要上好課,。其次，教師要提高授課的效率,，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

制定一個切實可行、周密有效的計劃,。同時教師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,，制定相應(yīng)措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié),。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,，讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠大的夢想,，努力學(xué)好英語,。

八、關(guān)注自身發(fā)展,。

新課程為教師的發(fā)展供給了良好的機遇和挑戰(zhàn),，所以教師要在成就學(xué)生的同時成就自我。

總之,，我會拿出三個月的時間,、拿出十分的力氣磨練自我，精心備課,，精心上課,，認真總結(jié)。爭取在中考中取得優(yōu)良的成績,，在競爭中立于不敗之地,，為學(xué)校爭光添彩。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇八

上學(xué)年,，我擔任初三（3）,，（4）班英語教學(xué)工作，針對中考考試成績，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，我作了以下反思,。

一、課堂教學(xué)中存在的問題,。

1,、由于初三英語教學(xué)的特殊性，我的講解重點是以學(xué)生掌握語法知識,，以中考應(yīng)試教育為主,，在課堂教學(xué)中，有時缺乏用心有效的師生互動,，部分課時過于注重講授,，相對的開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例就減小了,。

2,、課堂教學(xué)中沒有很好地針對個體學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”,、這一必要環(huán)節(jié),；對教材的處理和把握沒有進行有效地取舍、組合,、拓展,、加深；課堂教學(xué)沒有做到對每個學(xué)生進行基礎(chǔ)知識點,、中考熱點和中考難點的滲透,，有一部分學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化,；個別學(xué)生參與機會少,；課堂留給學(xué)生自疑、自悟,、自學(xué),、自練、自得的時間十分有限,。

3,、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍,、要求,、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠深,，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料,，只是對資料的選取與整合,，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建。

4,、課堂設(shè)計缺乏適當適時的教學(xué)評價,，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情,；課前設(shè)計“想教學(xué)生什么”,，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。

二,、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題,。

由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題,。

1,、初三學(xué)生不像初一時那么對英語學(xué)習(xí)充滿活力、自信心和學(xué)習(xí)動力,；在英語課堂上不用心參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,。

2,、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,，而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3,、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

4,、基于以上狀況,，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語教師首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。

針對以上問題，我以后能夠從以下幾個方面進行提高：

1,、教師要有課堂效益意識,。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高,。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段,，不但能夠活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面,，短,、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益,；其次，課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高潛力的標準來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上用心參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)資料,。

2、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,，教師還能夠制定科學(xué)的,、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,，堅持對學(xué)生的聽課,、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。

3,、注重課堂教學(xué)效率的提高,，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精,，練習(xí)要精,，作業(yè)要精。同時,，我們要用心進行教學(xué)反思,，由教師自我及時反省、思考,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程,。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練,。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面,，要搜集材料，適當拓寬,。

4,、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,，從方法上,，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點,，區(qū)別不一樣狀況,，有針對性輔導(dǎo)。從策略上,，加強學(xué)生實際問題的研究,，做到缺什么、補什么,，從對象上,，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生,、師生結(jié)對,、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙，從而切實提高學(xué)生成績,。

三,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個原則：

一是抓住課本，有效復(fù)習(xí),。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù),。所以,，在復(fù)習(xí)時，教師和學(xué)生都應(yīng)認真學(xué)習(xí)并充分理解和準確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與潛力的要求,。二是系統(tǒng)歸納,，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時,，要突出一個“總”字,。應(yīng)對上千的單詞，成百的短詞和詞組,，幾十種句型,，透過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的,、概括的印象,。大到語法項目，小到具體的知識點,，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和資料充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”,。三是專項練習(xí)，有的放矢,。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題,，教師應(yīng)有目的、有針對性地進行專題講解與訓(xùn)練,，搜集,、積累學(xué)生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題突破,。

四,、復(fù)習(xí)提示和推薦。

在復(fù)習(xí)中,，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯題,，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上,，及時訂正反饋,。教師要加以選取，并要求學(xué)生有選取性地做基礎(chǔ)知識練習(xí),，讓學(xué)生走出題海,。關(guān)于閱讀理解，此刻出題資料越來越接近生活,，所以,，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強閱讀量、提高閱讀速度,，廣泛接觸各種題材,、體裁的文章,，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧,，從而可減少中考時的答題失誤,。

總之，中考英語復(fù)習(xí)階段十分重要,，復(fù)習(xí)能夠查漏補缺,，能使知識到達系統(tǒng)、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，可是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在必須的差距。所以,，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實踐潛力，為學(xué)生的英語發(fā)展和簡單應(yīng)對中考作出更大的努力,。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇九

初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè),，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時間有限,，所以,，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu),，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神,，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當務(wù)之急。

為了把握好課堂教學(xué),，我不但在課前從多方面進取準備,，精心策劃，并且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思,，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終,。具體做法可概括為：“明確目標,、體驗?zāi)７?、活學(xué)活用”三步教學(xué)法。

一,、明確目標

教學(xué)目標是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂,。僅有首先明確教學(xué)目標，加以正確的方法指導(dǎo),，同學(xué)們對自我的復(fù)習(xí)活動才有一種方向感,、使命感，也才能減少盲目性,，從而起到事半功倍的作用,。同學(xué)們在完成一個個的小目標后,，也就完成了總的目標，從而完成了整個教學(xué)任務(wù),。

二,、體驗?zāi)７?/p>

任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外,。沒有必須的語言環(huán)境作為載體,，那種語言也就失去了活力，成了死的語言,。在課堂教學(xué)活動中,，教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞必須的信息,，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達出來,，使學(xué)生受到潛移默化的影響，進而引導(dǎo)他們?nèi)ツ７?。在我的引?dǎo)下,，同學(xué)們在聽、說,、演,、用的過程中努力地去體驗語言、感悟語言,，從而對語言有個初步的感性認識,，再經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程,，讓學(xué)生接觸、運用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料,，進而引導(dǎo)他們從感性認識逐步上升為理性認識,。

三、活學(xué)活用

我向來反對同學(xué)們學(xué)習(xí)時死板教條,、死記硬背,，這樣不僅僅大大降低了課堂效率，并且久之大部分同學(xué)也會失去學(xué)習(xí)英語的興趣,。我總是鼓勵同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語言,，學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面,，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新,，我總是適時地給予合理的肯定和評議，以便引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動并參與競爭,，主動地使用英語,，最大限度地調(diào)動他們的進取性,。

另外，及時的對所學(xué)知識進行盤點,、理清思路,，使所學(xué)知識縱橫交織，密集成網(wǎng),，幫忙學(xué)生們建立龐大的知識網(wǎng)絡(luò),，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，大大提高課堂效率,。

總之,，經(jīng)過“明確目標、體驗?zāi)７?、活學(xué)活用”三步,，不僅僅使學(xué)生對課本資料掌握得更準確、更牢固,，并且到達了英語課堂上“個個參與,，人人有機會，充分用英語進行‘談,、說,、評、議’等言語表達活動”的目的,，從而提高了學(xué)生的英語運用本事,。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇十

今年，我繼續(xù)擔任初三英語教學(xué)工作,，針對本學(xué)年度考試成績,，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思,。

1,、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不進取參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,；另外，相當一部分學(xué)生在聽新課時跟不上教師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語,。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在,、理解不全面,，課外花的冤枉時間多,；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

基于以上情景,，我認為作為學(xué)生中#from本文來自高考資源網(wǎng)gkstkend#考的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué)。

針對以上問題,，我們能夠從以下幾個方面進行提高：

一,、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高本事的標準來設(shè)計教學(xué),。其實在教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，記得一位優(yōu)秀的教師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

二,、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們,。每一天做好后進生的補差工作,，絕不把今日的事情拖到明天來做。

三,、在復(fù)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)資料,，布置適量的難度適中的練習(xí),；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后,，進行階段性測試,，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和自覺性,。

四,、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的,。在歸納,、檢查、分析,、比較,、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo),，因材施教,，從而到達提高學(xué)生自學(xué)本事，提高復(fù)習(xí)效果的目的,，在中考中取得優(yōu)異的成績,。

總之，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了,，雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，可是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在必須的差距。所以,，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實踐本事,，為學(xué)生的英語發(fā)展和簡便應(yīng)對中考作出更大的努力。

初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè),，學(xué)習(xí)任務(wù)緊,，時間有限,，所以,，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu),，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神,，限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當務(wù)之急。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇十一

在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實踐中,，我深深地體會到:考前得當有序地復(fù)習(xí)是取得好的成績的條件之一,。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯,，作一下教學(xué)反思,。

一.師生共同制定周密而詳習(xí)計劃

九年級的總復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重,。如何經(jīng)過短時間的復(fù)習(xí),，做到事半功倍，是擺在畢業(yè)班科任教師和學(xué)生面前緊張而艱巨的任務(wù),。如果沒有計劃性,，很難在短暫的時間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。所以幫忙學(xué)生制定一個合理有效的復(fù)習(xí)計劃是成功地進行英語復(fù)習(xí)的一個重要因素,。同時,，我們教師要根據(jù)教學(xué)大綱及考試說明的要求，制定好總復(fù)習(xí)計劃,。在制定計劃中,，教師應(yīng)根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情景，采取有效的復(fù)習(xí)方法,。做到著眼全面,，突出重點，點面結(jié)合,，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來,。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識,。

二,、強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練本文由一齊去留學(xué)修改整理。

對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要采用梳理知識結(jié)構(gòu),，構(gòu)建知識框架的辦法,。使基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)建立在知識之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上,。

1.吃透課本，抓住要點

這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本,，針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,，因時間比較長，部分已遺忘的共性,，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點,，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理,，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯,、詞組、句型的過關(guān),。在復(fù)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)資料,，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試,，對試卷進行評分登記,，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和自覺性。及時了解學(xué)生對所復(fù)習(xí)知識的掌握情景,。教師對資料要靈活運用,，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)資料聯(lián)系密切的習(xí)題。

2.加強語法歸納與練習(xí)

語法的復(fù)習(xí)不可輕視,，必須的句法本事是提高語言本事的基礎(chǔ),。不重視語法教學(xué)，勢必會造成學(xué)生張口動筆就錯,、語言不規(guī)范,。教材的語法項目編排分散，復(fù)習(xí)時必須相對集中,，系統(tǒng)歸納,。尤其是八種時態(tài)，兩種語態(tài),，應(yīng)結(jié)合具體的句子,，采取歸納總結(jié)、比較的辦法,，到達舉一反三的效果,。

3.重視功能意念項目的運用,，培養(yǎng)跨國文化意識。

新課程指導(dǎo)下的英語試卷強調(diào)突出語境,，注重交際,。在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多，考查的題型有:聽力,、選擇填空,、閱讀理解及情景交際。所以復(fù)習(xí)英語時要注重語言的功能,，培養(yǎng)學(xué)生的跨國文化意識,。

三,、針對學(xué)生弱項進行重點訓(xùn)練

經(jīng)過對學(xué)生試卷中錯誤的分析,，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力量把學(xué)生的弱項補上來,。如加強詞匯的拼寫,、積累好的語句為寫作做準備等等。僅有這樣,，才能更快地提高學(xué)生的成績,。對于考查本事的題型，更要盡快加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，突破本事極限,。

1.加強聽力訓(xùn)練

聽力測試主要是檢測考生經(jīng)過聽覺獲取信息的本事。在總復(fù)習(xí)的最終一個月,，要根據(jù)中考英語考試的時間,，每一天早上進行15分鐘聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時,，要注重訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測聽力材料資料的本事,，捕捉重點細節(jié)的本事，抓主要資料和主題思想的本事,，正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的本事,。同時，還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合,。

2.加強閱讀本事的訓(xùn)練

培養(yǎng)閱讀本事是初中英語教學(xué)的重點,。閱讀理解本事也一向是中考英語測試的主題，如果加上以理解本事為基礎(chǔ)的完型填空題和詞語填空題,，考查閱讀理解本事的試題則占全卷的一半以上,。閱讀理解本事的提高，既能夠幫忙學(xué)生順利地解答中考英語中的閱讀理解試題,，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題,，其基礎(chǔ)都是閱讀理解本事,。經(jīng)過閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既能夠鞏固和加強各項英語基礎(chǔ)知識,，又能夠?qū)W習(xí)到許多英語表達的方法和技巧,，這些東西又成了書面表達的本事基礎(chǔ)。所以,，在復(fù)習(xí)階段,，閱讀訓(xùn)練一天也不能放松，并要按照中考題型和本事要求設(shè)計練習(xí),，要求學(xué)生限時閱讀,，重點訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納、確定推理等深層次理解本事以及獲取信息和猜測詞義的本事,，培養(yǎng)學(xué)生解題技巧,。

3.加強書面表達的訓(xùn)練

中考要求學(xué)生能夠運用學(xué)過的句型、短語和語言功能表達必須的意義或表達自我的觀點,。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法,，多進行仿寫、縮寫,、改寫,、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí),，并不斷總結(jié)改善,。在訓(xùn)練寫作時要注意培養(yǎng)學(xué)生分析題材，體裁,，領(lǐng)會寫作要求,，不漏掉要點。在寫作中讓學(xué)生用自我最有把握的語句表達出來,，避免使用復(fù)雜的長句,，注意調(diào)整句式與順序。最終要檢查是否有拼寫,、標點,、時態(tài)等方面的錯誤。

四,、以實踐原則指導(dǎo)中考復(fù)習(xí),，促進本事轉(zhuǎn)化

在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯,，上課也認真聽講,，可實際運用英語的本事就是不強;筆者也經(jīng)常聽到有的教師對學(xué)生考試成績不佳的抱怨:"這道題目多次講解過，為什么學(xué)生還做不好呢"其實原因很簡單,，學(xué)生缺乏語言實踐,。語言的特點就是實踐性和交際性,，知識的掌握和語言本事的構(gòu)成僅有靠很多的語言實踐。多實踐練習(xí),，則熟能生巧,，本事就會自然提高。

在最終復(fù)習(xí)階段,，時間很有限,。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對無選擇地做很多重復(fù)的機械練習(xí)題;提倡精講精練,，精選那些設(shè)計嚴密,、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性,、針對性的練習(xí)題,，限時完成，保證質(zhì)量,。學(xué)生經(jīng)過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,，提高分辨本事,，增強知識的理解和記憶,，提高語言運用本事，掌握解題技巧,。教師在講評練習(xí)時,。不要只求答案，要進行多角度設(shè)問,，使學(xué)生既要知其然,，更要知其所以然，要經(jīng)過典型試題分析,，培養(yǎng)學(xué)生單一反三,、觸類旁通的本事。

五,、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素,。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課很難教,，枯燥無味,，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上,。這時如果融洽了師生關(guān)系,，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo),，促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高;相反,，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,，制約著教育質(zhì)量的提高,。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心,、尊重,、自身價值。根據(jù)這些需要,，經(jīng)常進行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”,，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時解決學(xué)生的合理需要,，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,，真誠地熱愛每一個學(xué)生,，關(guān)心、理解,、體貼,、尊重、信任他們,，把每名學(xué)生都當作天才來培育,。他們也就尊重、依靠,、喜歡你,，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng),，才會出現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面,。

總之，九年級的英語總復(fù)習(xí)要針對教材的特點和中考的發(fā)展,，更新觀念,，理清思路，科學(xué)地安排,，周密地計劃,，在有限的時間內(nèi)到達最佳復(fù)習(xí)效果。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇十二

九年級是整個初中階段的重要一年,，尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年,，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的提高，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，現(xiàn)總結(jié)

一,、認真搞好備課，異常是團體備課,。教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材,、備學(xué)生，又要備教法,。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的進取性，上課效果就好,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,，學(xué)習(xí)自覺性較差,，主要表此刻以下幾個方面：

1、學(xué)過的單詞,，教師要求背出,，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等,，往后一拖再拖,，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的,。等到其他需要的時候又忘了。

2,、上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成,，總需要教師再三強調(diào),，但學(xué)生總期望教師和他們一齊來做。

3,、死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少，所以表面上看感覺還能夠,，但真正一考起來,，問題出來很多，并且差距很大,。經(jīng)過幾次考試下來,，問題也出來了,，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層,，差生

首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把教師講的資料真正聽懂。不能似懂非懂,。課后認真完成配套的鞏固練習(xí),，不懂的地方，多向教師或成績稍好的學(xué)生請教,。

其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當多一些,，異常是對英語學(xué)科,，因為他畢竟不是母語?；A(chǔ)不打好,，以后想提高也難。

第三,，要靈活掌握學(xué)過的知識點,，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三,，融會貫通,，僅有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記,。

總之，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,，是要靠平時慢慢積累起來的。

1,、建設(shè)高效的課堂,，努力提高駕馭課堂的本事。因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),，所以上課必須要設(shè)法吸引學(xué)生,，不讓其分心，上課資料力求豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中,。

2,、加強課外輔導(dǎo)。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí),。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持認真了解早讀情景，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇十三

一個學(xué)期的工作又在從匆匆忙忙中結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作,。和往年相比有如下幾點特色：

一、扎扎實實搞好初三復(fù)習(xí),。從三月份結(jié)束課程以后,。我們很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。首先是以本為本的復(fù)習(xí),。從一冊書開始，一個單元一個單元復(fù)習(xí)單詞,、短語以及重點句型,。要求學(xué)生記憶，背誦,。并經(jīng)過簡單的練習(xí)題檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的`效果,。同時同步進行的是語法專項練習(xí)。在每一冊書復(fù)習(xí)完后，將課后提到的語法部分單獨提出來,，專門講解和進行很多的練習(xí),。比如七年級書后有名詞，代詞,，介詞的講解,，我就專門上語法課，講解他們的用法,。名詞從名詞的分類,，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù),。名詞所有格,，雙重所有格等方面，一點點地使學(xué)生從理論上對他有所認識和了解,。然后經(jīng)過相應(yīng)的練習(xí)鞏固效果,。就這樣。我們細細的把初中的五本書過了一遍,。

二,、接下來我們進行了中考題的專項練習(xí)。講解了各類題的解題技巧,，并結(jié)合模擬題和各省市的典型試題進行很多的練兵,。使學(xué)生的做題本事有了較大提高。尤其是任務(wù)型閱讀二和詞匯運用這兩大塊,。經(jīng)過練習(xí),，能夠看到許多學(xué)生的解題本事有了質(zhì)的飛躍。工作總結(jié)不比成績比努力,。鼓勵學(xué)生自我和自我斗,。過去的自我和此刻的自我比。給每個學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標分數(shù),。鼓勵學(xué)生一次一次的超越自我,。比如李帥同學(xué)。初三升級時的英語成績?yōu)?0分,。我為他制定了適宜的分數(shù)線,，并鼓勵他努力學(xué)習(xí)，超越自我,。僅今年半個學(xué)期共有五次評提高學(xué)生,，每次都有他。他每一次都能夠領(lǐng)到一個一元錢的筆記本,。

因為他每次都勇敢的超越自我,。逐漸由70分到及格到80分90分,。最終一次他到達了100分。他用一次次的努力提高了自我的自信,。在獎給每個提高學(xué)生的筆記本上,，我都用英語寫著一些話以激勵他們。應(yīng)當說這些話這樣做自我雖然麻煩點,，可是效果是不言自明的,。物質(zhì)獎勵和語言激勵使學(xué)生提高了信心，英語成績又上了一個臺階,。

不可避免,，在工作中由于各種原因存在許多失誤。比如：對學(xué)生的檢查不到位,。致使許多不自覺的學(xué)生覺得有空可鉆,，記憶單詞句子不進取，不主動,。偷懶現(xiàn)象嚴重,。對103班學(xué)生沒有嚴格的管理和教育，致使個別學(xué)生在英語方面不但沒有提高,，反而因為不動手,，不做而有了倒退的趨勢。還有一些102學(xué)生感覺到教師對自我關(guān)心不夠,。后期一度出現(xiàn)上課睡覺,，不聽講，破罐破摔的現(xiàn)象……

教初三的經(jīng)驗不夠,，出現(xiàn)了下列失誤：對聽力的重視不夠,。沒有采取小組合作學(xué)習(xí)的方式調(diào)動所有學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對有些解題技巧領(lǐng)悟的有些過遲,。講給學(xué)生過晚,，致使訓(xùn)練時間不夠充分。

此刻中考的成績還沒有出來,?？墒墙?jīng)過個別了解學(xué)生。我預(yù)感到學(xué)生的英語成績沒有到達我所預(yù)期的水平,。但總的來說,，我盡了自我的努力，問心無愧,。