人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

人教版初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇一

英語作為一門國(guó)際語言,，作為一般學(xué)生接觸的除了中文外的第一種外國(guó)語，對(duì)學(xué)生國(guó)際視野的培養(yǎng)有著啟迪般的作用,，是具有基礎(chǔ)和綜合性的一門學(xué)科,，學(xué)好這門語言，不僅要求理科的邏輯縝密,，而且要有文科的分析包容判斷力,，英語的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生跳脫中國(guó)式思維,，更好的包容和理解這個(gè)世界,。有利于學(xué)生和老師始終保持一個(gè)謙虛的態(tài)度和對(duì)這個(gè)世界探索的渴望，以便幫助人類社會(huì)更好的發(fā)展,。英語的適用范圍基本上涵蓋了整個(gè)世界,，這就培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)新事物要更好的接受能力,，有利于適應(yīng)時(shí)代的變化和這個(gè)世界帶給人們的不同信息。針對(duì)英語學(xué)科的這門特性,，探究式教學(xué)就可以更好的幫助人們?nèi)W(xué)習(xí)這門科目,，比如教師在講到英式發(fā)音和美式發(fā)音的區(qū)別時(shí)，就可以先提前布置任務(wù),，讓同學(xué)們結(jié)合自己的理解先思考,，尋找相關(guān)資料，進(jìn)行國(guó)家間文化背景的研究對(duì)比,，教師提出問題,，課上根據(jù)教師提出的問題分為不同的小組，來進(jìn)行探究,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，根據(jù)學(xué)生的能力水平再去調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生更好的區(qū)分英音美音的不同,，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，增加對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。有助于學(xué)科的人才培養(yǎng)和學(xué)生未來的發(fā)展,。

隨著時(shí)代的變化,，人們的社會(huì)需要和社會(huì)背景也產(chǎn)生了很大的不同，對(duì)于老師的教學(xué)模式也應(yīng)該因時(shí)而變,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有的局限性應(yīng)該在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展性進(jìn)行改變,，對(duì)老師的教學(xué)模式進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，使探究式的教學(xué)的思想更好的被現(xiàn)代教育所吸收,，使英語物這門學(xué)科和探究式教學(xué)可以更好的銜接,，對(duì)于老師自身，應(yīng)該增強(qiáng)自身的教學(xué)能力,，改善教學(xué)方式的不足,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，扮演好一個(gè)引導(dǎo)著和導(dǎo)向者的角色,。重視學(xué)生的實(shí)踐成果,，給學(xué)生機(jī)會(huì)去展示他的思想，在教學(xué)過程中去增加學(xué)生自主思考和獲得知識(shí)的時(shí)間,。比如,，一名老師在講到虛擬語氣時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論,，引出問題,，中文的虛擬和英文的虛擬有什么不同，通過學(xué)生自行探究中英語言之間的不同,，形成自己的認(rèn)知,，有助于課堂內(nèi)容的吸收，增加課堂的教學(xué)效果,。

初中學(xué)生的思維能力,、概括性和抽象思維能力與小學(xué)生相比有了很大的提高，自我意識(shí)和獨(dú)立性增強(qiáng),，對(duì)外界的探索欲望也增強(qiáng),，對(duì)新事物的感知力和接受能力也增強(qiáng)，在這個(gè)階段,，是他們學(xué)習(xí)的鉆石年齡階段,，他們的學(xué)習(xí)能力有很大的發(fā)展空間。但與此同時(shí),，初中生的思想容易偏激,，還處在青春期，對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知不健全,，需要一個(gè)好的精神引導(dǎo)去幫助他們更好的成長(zhǎng)和發(fā)展,。因?yàn)椋骄渴浇虒W(xué)在英語教學(xué)的環(huán)節(jié)中可以更好的幫助初中生去認(rèn)知,，比如,，一名教師在一般過去時(shí)和過去完成時(shí)的時(shí)候，可以通過小組分工合作,，自己造句并分析和討論一般過去時(shí)和過去完成時(shí)的區(qū)別和區(qū)分他們的標(biāo)志是什么,，最后要留給學(xué)生單獨(dú)思考和自主探究的時(shí)間讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行透徹的了解。有助于學(xué)生對(duì)語法的透徹了解增強(qiáng)語感和分析語法的學(xué)習(xí)能力,。增加課堂討論,，有助于口語練習(xí)的幫助。

有句話叫做,，十年樹木,，百年樹人。一個(gè)人才的培養(yǎng)是要付出多年的心血和精力的,，而學(xué)校和老師在培養(yǎng)人才這方面,，起著重要的決定作用。在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中,，采用探究式的教學(xué)可以有效的解決學(xué)生對(duì)英語文化背景理解不深入和實(shí)踐和理論分開的缺點(diǎn),。英語學(xué)科中有很多復(fù)雜繁瑣的語法概念，這就要求教師去挖掘相關(guān)材料,，簡(jiǎn)化復(fù)雜的語法概念,，用最接地氣的方式使同學(xué)們對(duì)語法知識(shí)有一個(gè)更精準(zhǔn)的把握。探究式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生去思考去探究,，通過自己的判斷和思考去發(fā)現(xiàn)和解決問題,，這樣的教學(xué)模式對(duì)后續(xù)教學(xué)工作的展開打下了良好的基礎(chǔ),，為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)模式開啟了良好的開端。有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的探索欲望和研究興趣,，為全球化的人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

結(jié)語：綜上所述，在某種程度上講,，英語的教學(xué)模式改革重要性不言而喻,，教師應(yīng)該重視探究式教學(xué)，充分利用當(dāng)下的教學(xué)資源去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,。在提升自己的同時(shí),，多關(guān)注學(xué)生的生理變化，適時(shí)的調(diào)整學(xué)習(xí)的模式,，對(duì)教學(xué)進(jìn)行一個(gè)充分的反饋,，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

人教版初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇二

上一學(xué)期結(jié)束,，回首看看每節(jié)課后的記錄,，感受頗多?？偟膩碚f,，感受最深是：八年級(jí)的確是學(xué)生思想和成績(jī)嚴(yán)重分化的階段。下面是我所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的不足,。

一,、面向全體學(xué)生滿足不同學(xué)生的需求。升入八年級(jí)后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢,，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。因此，從開始對(duì)學(xué)生就該有個(gè)全面的了解,，不管學(xué)習(xí)成績(jī)高低課堂上都要照顧到,，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績(jī)差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信,，以后不斷的增加難度,，逐步提高他們的成績(jī)。千萬不能冷落這些學(xué)生,，否則他們也會(huì)失去信心而放棄努力,。當(dāng)然對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生一定要求熟練的背誦課文，增加英語的練習(xí)量,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的能力。在英語課上,，學(xué)生們有各自新的座位,。每節(jié)課前學(xué)生會(huì)很高興找到自己的搭檔坐到一起,，而這些搭檔們都是優(yōu)差搭配的，課堂上我們會(huì)給出一些任務(wù)通過合作來完成,。例如編對(duì)話,，互相檢查默寫或檢查背書,。這樣即鍛煉了大家的口語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，也有助于差生的提高增強(qiáng)了他們的成就感。

三,、重視筆頭訓(xùn)練缺少聽力及口語訓(xùn)練,。八年級(jí)后英語教學(xué)任務(wù)比較重，有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間常常自己閱讀課文或聽力材料,。課后回想一下不但沒能節(jié)省時(shí)間自己嗓子還很累,。我們都明白畢竟錄音比較純正學(xué)生聽著也比較感興趣，要想學(xué)好英語,，聽,、說、讀,、寫這四部分缺一不可,。只有培養(yǎng)出綜和型的人才才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

四,、學(xué)生的單詞默寫批后沒能及時(shí)點(diǎn)評(píng),。由于自已擔(dān)任班主任事情多加之在工作中的懶惰思想，作業(yè)批改不及時(shí),，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生默寫的效果不好,，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時(shí)間略一長(zhǎng),，就把東西忘了,，導(dǎo)致最后的效果不強(qiáng)。甚至兩個(gè)班學(xué)生,，改下來確實(shí)也很麻煩,，而我改變策略課堂上全班交換批改，五分鐘后再發(fā)下去訂正這樣效果很明顯,。

新的學(xué)期已經(jīng)開始了,，在今后的教學(xué)工作中，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合,，不斷的提高自身素質(zhì),，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華,，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,，不斷反思自己教學(xué)不足,。但作為一個(gè)年輕的教師，我想通過自己的努力,，學(xué)習(xí)和不斷吸收,。成績(jī)會(huì)取得更大的進(jìn)步的。

人教版初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇三

《初中英語教學(xué)反思》具體如下：

1. 音標(biāo)教學(xué),。我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則,。這里所說的集中，即首先運(yùn)用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識(shí)記26個(gè)字母,，這期間穿插一些日常英語用語和簡(jiǎn)短易學(xué)的英語歌曲,，內(nèi)容基本上跟教材相符；其次,，用2-3周的時(shí)間進(jìn)行字母,、音素和音標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)放在了解字母,、音素,、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用,，完成48個(gè)音素,、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué),，使學(xué)生初步過發(fā)音,、拼讀開口關(guān)。同時(shí),，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀,，掌握用音、形,、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞（可以是生詞表上部分單詞,，特別是一些有讀音規(guī)律的單詞），從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力,，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。然后是分散教學(xué)，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教,，以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母,、音素和音標(biāo)，確實(shí)形成熟練的拼讀能力,，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2. 詞匯教學(xué)。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的,。

尤其在當(dāng)前中,、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大,，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)下,，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我認(rèn)為,，我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn),。

（1）重示范。在教單詞時(shí),，要求教師自己示范到位,，發(fā)音清晰,，講解發(fā)音要點(diǎn),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、專心看,、積極模仿的好習(xí)慣,。聽清后再跟著說。在確定學(xué)生大都聽清,、模仿正確后,，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力,。對(duì)直觀的單詞配以圖片,、體態(tài)語幫助學(xué)生理解，順利完成音——形——義的逐步過渡,。

（2）重情景,。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的,，人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的,。沒有詞匯，任何語言都是不可想象的,。因此單詞具有語言的意義,，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解,，印象也深刻,。

（3）重遷移。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”,。其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法,。

（4）重趣味。英國(guó)著名語言家c.e 埃克斯利說：“教英語的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法,?！蔽覀?cè)趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記,，如采用兒歌,、猜謎語、簡(jiǎn)筆畫等形式,。

（5）重運(yùn)用,。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中,。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景,，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情,，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,。如七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3的教學(xué)，可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校,，讓學(xué)生相互介紹自己的家人,，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。

3. 閱讀教學(xué),。實(shí)踐證明,，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。現(xiàn)在流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘,，剩下的要么開展活動(dòng),，要么就讓學(xué)生自學(xué)。每單元至少有兩篇閱讀材料,，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法,，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題來獲得知識(shí),，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講,？究竟應(yīng)該怎樣講,？

（1）自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn),。

（2）重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解,，該挖掘處必挖掘,，該品味、該講深講透的地方必須講深講透,。

（3）疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講,，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解,、領(lǐng)悟材料內(nèi)容,。

（4）合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí)，教師要進(jìn)行提示性講解,，以使合作有效,、深入。

（5）總結(jié)時(shí)補(bǔ)充講：在總結(jié)一節(jié)課,、一篇材料的閱讀情況時(shí),，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上,，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整,、準(zhǔn)確,。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來,，按照新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實(shí),、求新,、求變；同時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶,、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神，拓展視野,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

人教版初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇四

隨著有效教觀念在教學(xué)上的不斷深入，作為從事英語教學(xué)的我逐漸發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的一些問題,。比如,，有的學(xué)生跟不上英語教學(xué)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)英語非常吃力,，單詞記不?。灰徊糠謱W(xué)生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的興趣，根本不聽課,；而教師也感到很困惑：教師教得這么累,，學(xué)生學(xué)得這么苦，為什么效果卻不盡如人意呢,？究竟我離有效教學(xué)有多遠(yuǎn)呢,？針對(duì)上述種種現(xiàn)狀，探求英語課堂教學(xué)效率,，提高英語課堂教學(xué)的有效性,，就顯得非常迫切。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，初中英語課程應(yīng)把是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣,，是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等作為評(píng)價(jià)教學(xué)有效依據(jù),。其中,，有效學(xué)習(xí)包括以下四大基本要素：

1、經(jīng)驗(yàn)-有效學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,；

2,、思考-有效學(xué)習(xí)要激勵(lì)學(xué)生勤于思考；

3,、活動(dòng)-以學(xué)生為主體的活動(dòng)是有效學(xué)習(xí)的基本形式,；

4、再創(chuàng)造-有效學(xué)習(xí)是經(jīng)歷再創(chuàng)造的過程,。

那么,，反應(yīng)在課堂教學(xué)上我們應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)呢？

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,，也是每堂課的方向,、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)評(píng)價(jià)的直接參考依據(jù),。傳統(tǒng)的教學(xué)注重教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的評(píng)價(jià),，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，但很少關(guān)注目標(biāo)的有效性,，即目標(biāo)本身是否合理和正確,。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng)，有效教學(xué)的理念越來越廣泛地被人所關(guān)注和重視,。

評(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣,，首先要考慮的是課堂教學(xué)目標(biāo)。但任何一堂課在操作之前都應(yīng)有清晰而明確的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果,，即教學(xué)應(yīng)達(dá)到的程度,，它可以克服教學(xué)上的盲目性，是順利進(jìn)行課堂教學(xué)的基本保證和首要環(huán)節(jié),。我們要用發(fā)展的眼光審視教學(xué)目標(biāo),，堅(jiān)持面向未來，立足課堂,，確定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，可以從“知識(shí)技能目標(biāo)”、“過程方法目標(biāo)”,、“情感,、態(tài)度價(jià)值目標(biāo)”三個(gè)維度進(jìn)行預(yù)設(shè)。所以教學(xué)目標(biāo)是否有效是一堂成功的課,，一次有效教學(xué)的必要前提,。

想要課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效，首先活動(dòng)設(shè)計(jì)要有意義,，貼近生活,。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生實(shí)際生活相仿的活動(dòng),，以撞擊出學(xué)生靈感的火花,，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主,、合作,、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展。真正做到讓學(xué)生在活中學(xué),，在學(xué)中用,。活動(dòng)也需人性化,、生活化！使“以教材為中心的課堂教學(xué)活動(dòng)”向“以生活區(qū)為中心的教學(xué)活動(dòng)”轉(zhuǎn)變,。

任務(wù)型教學(xué)的目的“l(fā)earning by doing”,。使學(xué)生在做事過程中發(fā)展語言能力，思維能力以及交流與合作能力從而提高其綜合語言運(yùn)用能力,。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)一方面要貼近生活,。另一方面也能滿足學(xué)生在不定將來社會(huì)生活中運(yùn)用語言的需要，為其未來的發(fā)展做準(zhǔn)備所以要布置學(xué)以致用的任務(wù),。在實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的過程中,，英語課堂上老師們組織教學(xué)的所有活動(dòng)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1所設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么,？

2,、該任務(wù)活動(dòng)的語言技能學(xué)習(xí)目的是什么？

3,、應(yīng)該如何安排合理的任務(wù)活動(dòng)操作步驟,？

4、任務(wù)活動(dòng)最后的效果如何,？

新課程評(píng)價(jià)改革的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性和多樣性,，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)

步，最突出的是引入形成性評(píng)價(jià)的機(jī)制與方法,。同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)更需要得到評(píng)價(jià),，這樣學(xué)生才會(huì)反思自己的成功與不足，進(jìn)一步提高自己,。需要強(qiáng)調(diào)的是,，教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步,，善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn),，使他們更自信,、更積極。用一張考卷,、一次表現(xiàn)來評(píng)價(jià)一切是非常片面的,。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,，教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每一位學(xué)生都能有所進(jìn)步,。例如：當(dāng)學(xué)完問路的課文后,，想知道他們是否能聽懂所學(xué)語言，我便設(shè)計(jì)一段問路的聽力材料,，讓學(xué)生聽材料后畫出路線圖,，并進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)活動(dòng),。1)聽完第一遍錄音后,，可以正確完成任務(wù)的，評(píng)為a,以☆☆☆表示,；2)聽完第二遍錄音后,，能夠較好地按照要求畫出線路圖，評(píng)為b,以☆☆表示,；3)教師第三遍錄音放完后,，能在老師和同學(xué)地幫助下完成任務(wù),，評(píng)為c,以☆表示。通過此次評(píng)價(jià),，能夠及時(shí)了解學(xué)生聽力地發(fā)展?fàn)顩r,，了解學(xué)生對(duì)語言的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題,，從而采取有效的補(bǔ)救措施,，幫助學(xué)生克服困難，激勵(lì)學(xué)生采取有效的策略,、繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。所以真正能夠激勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià)才是有效的評(píng)價(jià)。

人教版初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇五

歲月如梭,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，留給我的將是新的思考和更大的努力。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,，我注重自己思想水平的提高,，努力把自己塑造好，提高自己的理性認(rèn)知能力,。我在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績(jī),，但也有許多不足之處，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來在教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結(jié),。學(xué)期初,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)班英語科目的教育教學(xué)工作,，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中,，我感慨萬千，這其中有苦有樂,，有辛酸也有喜悅,，失敗與成功并存。在這一學(xué)期里,，我覺得我自己是過得緊張又忙碌,，愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié),。

自參加工作以來，我一直擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，熱愛社會(huì)主義國(guó)家,。努力學(xué)習(xí)馬克思主義思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)黨的路線,、方針和政策,，在工作中認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”,。我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校,，有良好的師德,，遵紀(jì)守法，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，品德,、品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，教書育人,，使學(xué)生在德、智,、體,、美、勞等方面得到全面發(fā)展,。我努力做好本職工作,，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要,，虛心請(qǐng)教,，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。在教學(xué)工作中,，我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念，積極參加新課程培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,，更是學(xué)生人生的引路人,，工作總結(jié)《初中英語教學(xué)總結(jié)》。教師的任務(wù)是教書育人,，但不能只做一個(gè)“教書匠”,，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理,，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展?，F(xiàn)在，我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì)進(jìn)行總結(jié),，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步,。

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真,，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,，請(qǐng)其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案,。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,，如有問題立即更正、改進(jìn),。

2,、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短,。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),，盡快提高自身的教學(xué)水平,，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄,，并進(jìn)行評(píng)課,。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的,，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等,。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí),，還可與講課教師進(jìn)行討論,，以了解其講課安排的依據(jù)。

3,、鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材,，把握住知識(shí)點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研,。在備課過程中,，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書,，對(duì)比它們的不同之處,，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后,，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通,，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論,。

4,、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛玻課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，多做思想工作，從生活上關(guān)心他,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6、熱愛學(xué)生,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。在教學(xué)工作中,，我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系,。我信奉“親其師,，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,，跟學(xué)生做朋友，心心相通,，學(xué)生才會(huì)愿意接近你,、親近你，才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目,。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我總是努力去做到這一點(diǎn)。現(xiàn)在,，我與我兩個(gè)班的學(xué)生已建立起了友好融洽的關(guān)系,，只要他們一天見不到我，都禁不住要問：“我們的英語老師哪兒去了,？”,，這令我很是欣慰,。我覺得只有跟學(xué)生的關(guān)系搞好了，學(xué)生才愿學(xué),、樂學(xué),，成績(jī)也就自然地上去了。

7,、我盡量地去了解山區(qū)學(xué)生的心理特征,。山區(qū)學(xué)生大多性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小,，在學(xué)習(xí)不愿意開口。針對(duì)這種情況,，我總是盡量去了解每一個(gè)學(xué)生,，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們,，關(guān)心體貼他們,，及時(shí)鼓勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生,，我滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們,，決不嫌棄、歧視,，而是不厭其煩地說理教育,。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力鼓勵(lì)他們,，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn),，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

我熱愛自己的事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中,，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì),，積極參加工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式,。在我工作的這一學(xué)期中,，沒有缺席、遲到,、早退和病事假的發(fā)生,，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

在本學(xué)期的工作中,，我取得了一定的成績(jī),，從本學(xué)年的考試成績(jī)來看,，我所教班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級(jí)中名列前茅,。

"金無足赤,，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷,。例如：對(duì)學(xué)生還不夠了解,；教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問題,，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決,。

1、多與學(xué)生溝通,。教師經(jīng)驗(yàn)不足,，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂,，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,，只有溝通、了解,，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題,。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。

2、注重組織教學(xué),，嚴(yán)格要求學(xué)生,。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,，有些甚至是抄襲的,，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們,。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織,、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，更充分地利用好上課時(shí)間,。

3、注重打基矗由于英語是七年級(jí)學(xué)生初次深度接觸的一門課程,，上課時(shí)多以簡(jiǎn)單的口語知識(shí)作為切入點(diǎn),，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),，做到過渡自然,。對(duì)于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容,，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí),。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

4,、運(yùn)用多種技巧教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說,，英語是一門課程，大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)興趣都很高漲,，“興趣是最好的老師”,！教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語出發(fā),，嘗試用英語與學(xué)生對(duì)話,，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣,，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣,。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,，注意聽力與口語的訓(xùn)練,。 總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中,，我愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),。但由于經(jīng)驗(yàn)不足,，，教學(xué)工作還有待于改進(jìn),，在以后的教學(xué)工作,，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí),，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。

人教版初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇六

教師的教學(xué)反思是對(duì)教育教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成部分,，它貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終。具體地說,，教學(xué)反思是指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育教學(xué),，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理念和假設(shè)進(jìn)行積極,、持續(xù),、周密、深入,、自我調(diào)節(jié)性的思考,，并且在思考中發(fā)現(xiàn)、表征所遇到的問題,，積極尋求多種方法來解決問題的過程,。

簡(jiǎn)而言之教學(xué)反思主要是在教學(xué)行為之后回過頭來分析和審視自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)中的得失成敗,，目的是校正與改進(jìn)今后的教學(xué)方法,。

英語教學(xué)反思是指英語教師自覺地把自己的教育教學(xué)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)對(duì)象所進(jìn)行的全面深入的審視、思考,、分析和總結(jié),，從而不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為,、提升教學(xué)水平,，重構(gòu)自己對(duì)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的基本看法。

教學(xué)反思是一個(gè)自我完善的過程,。它包括意識(shí)期,、思考期、修正期,，同時(shí)也意味著在教師的整個(gè)職業(yè)成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)過這樣的長(zhǎng)期不悔的自我完善的過程：

教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的問題,，然后進(jìn)行梳理，選出特定問題給予關(guān)注,。

收集,、分析和整理特定問題的相關(guān)資料，形成課題,，進(jìn)一步對(duì)課題進(jìn)行評(píng)價(jià) 和論證,。

通過理論聯(lián)系實(shí)際，建立各種假設(shè),，加以實(shí)踐驗(yàn)證,，從而優(yōu)化教育思想、改進(jìn)教學(xué)行為,。當(dāng)這種行動(dòng)帶來一定的實(shí)效時(shí),，教師就開始了新一輪的反思循環(huán),，從而形成有效的反思鏈。經(jīng)過這樣的循環(huán)往復(fù),，教師會(huì)形成新的理解能力,，更重要的是形成了一種穩(wěn)定的、習(xí)慣的反思狀態(tài),。

教學(xué)反思不同于一般的教學(xué)思維,，反思性教學(xué)也有別于傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)。反思性教學(xué)至少有如下特征：

英語教學(xué)反思是在具體的實(shí)踐操作中完成的,，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終,。教學(xué)反思的結(jié)果最終會(huì)提高教師的教學(xué)效能。實(shí)踐是教學(xué)反思的起點(diǎn),、基礎(chǔ)和歸宿,。

英語教學(xué)反思是針對(duì)自已現(xiàn)行的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行的解剖分析。反對(duì)脫離實(shí)際,，胡思亂想,，好高騖遠(yuǎn)。

英語教學(xué)反思是否針對(duì)自身實(shí)踐方式和情境,，立足于自我的多視角,、多層次的觀察思考，體現(xiàn)教師自覺意識(shí)和自控能力,。

英語教學(xué)反思是糾偏矯正當(dāng)今教育教學(xué)存在的非理性行為和陳舊的觀念，與時(shí)俱進(jìn),。這種時(shí)效性具有個(gè)人化,、及時(shí)化、自動(dòng)化的特點(diǎn),，可以大大縮短教師成長(zhǎng)的周期,。

人教版初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇七

我執(zhí)教的是《fun with english，book2,，lesson4》,。本節(jié)課主要圍繞what’s this/that in english？這個(gè)句型向別人提問,，并用you’reright,。來肯定別人的意見。

為了更好的突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)演示法,、交際法,、愉快教學(xué)法等相結(jié)合的方法,，以情感培育人，以興趣吸引人,。通過簡(jiǎn)筆畫演示展示學(xué)過的單詞cat,，rabbit，panda等五個(gè)單詞,。然后引入新單詞pig,，lion，cow,。操練單詞,、詞組時(shí)我讓學(xué)生配上動(dòng)物的動(dòng)作，聲音,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，讓學(xué)生整體感知，體驗(yàn)語言的真實(shí)自然及語言的交際功能,。

培養(yǎng)他們興趣的同時(shí),，直接切入正題，引出“what’s this/that in english,？”句型,，讓學(xué)生知道如何運(yùn)用這個(gè)句型。同時(shí),，豐富學(xué)生的信息量,，并把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力上。

在操練句型時(shí),，小朋友主動(dòng)和小組的朋友對(duì)話并到前面來表演,，有的小朋友還帶了動(dòng)物的動(dòng)作，栩栩如生,。使課堂充滿了活躍的氣氛,。然后請(qǐng)小朋友到前面摸毛絨玩具以引起他們的注意，條件是必須運(yùn)用我們上課所學(xué)過的句型,。訓(xùn)練時(shí)比較活躍,，學(xué)生沒有掌握知識(shí)點(diǎn)很靈活，也很扎實(shí),。但有個(gè)別同學(xué)單詞發(fā)音掌握得不夠準(zhǔn)確,，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，不斷追求較高的課堂教學(xué)效益,。

在教學(xué)歌曲時(shí),，我請(qǐng)同學(xué)們起立和我一起做表演。調(diào)動(dòng)學(xué)生鞏固新知的積極性。

總之,，本節(jié)課在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都環(huán)環(huán)相扣,，十分緊湊。這就要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力,。學(xué)生們都能緊跟老師的步驟,，而且掌握知識(shí)的能力也很強(qiáng)，很棒,。但也存在不足之處,，諸如個(gè)別學(xué)生單詞的發(fā)音，句子朗讀的節(jié)奏性,，有待今后教學(xué)的加強(qiáng)和改進(jìn),。