人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

人教版初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇一

英語作為一門國際語言,，作為一般學(xué)生接觸的除了中文外的第一種外國語,，對學(xué)生國際視野的培養(yǎng)有著啟迪般的作用，是具有基礎(chǔ)和綜合性的一門學(xué)科,，學(xué)好這門語言,，不僅要求理科的邏輯縝密，而且要有文科的分析包容判斷力,，英語的學(xué)習(xí),，可以讓學(xué)生跳脫中國式思維，更好的包容和理解這個(gè)世界,。有利于學(xué)生和老師始終保持一個(gè)謙虛的態(tài)度和對這個(gè)世界探索的渴望,，以便幫助人類社會(huì)更好的發(fā)展。英語的適用范圍基本上涵蓋了整個(gè)世界,，這就培養(yǎng)了學(xué)生對新事物要更好的接受能力,，有利于適應(yīng)時(shí)代的變化和這個(gè)世界帶給人們的不同信息。針對英語學(xué)科的這門特性,，探究式教學(xué)就可以更好的幫助人們?nèi)W(xué)習(xí)這門科目,，比如教師在講到英式發(fā)音和美式發(fā)音的區(qū)別時(shí)，就可以先提前布置任務(wù),，讓同學(xué)們結(jié)合自己的理解先思考,，尋找相關(guān)資料，進(jìn)行國家間文化背景的研究對比,，教師提出問題,，課上根據(jù)教師提出的問題分為不同的小組,，來進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，根據(jù)學(xué)生的能力水平再去調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度,，幫助學(xué)生更好的區(qū)分英音美音的不同，使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，增加對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,。有助于學(xué)科的人才培養(yǎng)和學(xué)生未來的發(fā)展。

隨著時(shí)代的變化,，人們的社會(huì)需要和社會(huì)背景也產(chǎn)生了很大的不同,，對于老師的教學(xué)模式也應(yīng)該因時(shí)而變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有的局限性應(yīng)該在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展性進(jìn)行改變,，對老師的教學(xué)模式進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn),，使探究式的教學(xué)的思想更好的被現(xiàn)代教育所吸收，使英語物這門學(xué)科和探究式教學(xué)可以更好的銜接,，對于老師自身,，應(yīng)該增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，改善教學(xué)方式的不足,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，扮演好一個(gè)引導(dǎo)著和導(dǎo)向者的角色。重視學(xué)生的實(shí)踐成果,，給學(xué)生機(jī)會(huì)去展示他的思想,，在教學(xué)過程中去增加學(xué)生自主思考和獲得知識的時(shí)間。比如,，一名老師在講到虛擬語氣時(shí),，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，引出問題,，中文的虛擬和英文的虛擬有什么不同,，通過學(xué)生自行探究中英語言之間的不同，形成自己的認(rèn)知,，有助于課堂內(nèi)容的吸收,，增加課堂的教學(xué)效果。

初中學(xué)生的思維能力,、概括性和抽象思維能力與小學(xué)生相比有了很大的提高,，自我意識和獨(dú)立性增強(qiáng)，對外界的探索欲望也增強(qiáng),，對新事物的感知力和接受能力也增強(qiáng),，在這個(gè)階段，是他們學(xué)習(xí)的鉆石年齡階段,，他們的學(xué)習(xí)能力有很大的發(fā)展空間,。但與此同時(shí),，初中生的思想容易偏激，還處在青春期,，對這個(gè)世界的認(rèn)知不健全,，需要一個(gè)好的精神引導(dǎo)去幫助他們更好的成長和發(fā)展。因?yàn)?，探究式教學(xué)在英語教學(xué)的環(huán)節(jié)中可以更好的幫助初中生去認(rèn)知,，比如，一名教師在一般過去時(shí)和過去完成時(shí)的時(shí)候,，可以通過小組分工合作，自己造句并分析和討論一般過去時(shí)和過去完成時(shí)的區(qū)別和區(qū)分他們的標(biāo)志是什么,，最后要留給學(xué)生單獨(dú)思考和自主探究的時(shí)間讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢對知識進(jìn)行透徹的了解,。有助于學(xué)生對語法的透徹了解增強(qiáng)語感和分析語法的學(xué)習(xí)能力。增加課堂討論,，有助于口語練習(xí)的幫助,。

有句話叫做，十年樹木,，百年樹人,。一個(gè)人才的培養(yǎng)是要付出多年的心血和精力的，而學(xué)校和老師在培養(yǎng)人才這方面,，起著重要的決定作用,。在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，采用探究式的教學(xué)可以有效的解決學(xué)生對英語文化背景理解不深入和實(shí)踐和理論分開的缺點(diǎn),。英語學(xué)科中有很多復(fù)雜繁瑣的語法概念,，這就要求教師去挖掘相關(guān)材料，簡化復(fù)雜的語法概念,，用最接地氣的方式使同學(xué)們對語法知識有一個(gè)更精準(zhǔn)的把握,。探究式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生去思考去探究，通過自己的判斷和思考去發(fā)現(xiàn)和解決問題,，這樣的教學(xué)模式對后續(xù)教學(xué)工作的展開打下了良好的基礎(chǔ),，為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)模式開啟了良好的開端。有助于激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的探索欲望和研究興趣,，為全球化的人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

結(jié)語：綜上所述，在某種程度上講,，英語的教學(xué)模式改革重要性不言而喻,，教師應(yīng)該重視探究式教學(xué)，充分利用當(dāng)下的教學(xué)資源去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,。在提升自己的同時(shí),，多關(guān)注學(xué)生的生理變化,，適時(shí)的調(diào)整學(xué)習(xí)的模式，對教學(xué)進(jìn)行一個(gè)充分的反饋,，幫助學(xué)生更好的發(fā)展,。

人教版初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇二

上一學(xué)期結(jié)束，回首看看每節(jié)課后的記錄,，感受頗多,。總的來說,，感受最深是：八年級的確是學(xué)生思想和成績嚴(yán)重分化的階段,。下面是我所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的不足。

一,、面向全體學(xué)生滿足不同學(xué)生的需求,。升入八年級后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識打得不牢，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。因此,，從開始對學(xué)生就該有個(gè)全面的了解，不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到,，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文,。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度,，逐步提高他們的成績,。千萬不能冷落這些學(xué)生，否則他們也會(huì)失去信心而放棄努力,。當(dāng)然對于基礎(chǔ)好的學(xué)生一定要求熟練的背誦課文,，增加英語的練習(xí)量。

二,、培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的能力,。在英語課上，學(xué)生們有各自新的座位,。每節(jié)課前學(xué)生會(huì)很高興找到自己的搭檔坐到一起,，而這些搭檔們都是優(yōu)差搭配的，課堂上我們會(huì)給出一些任務(wù)通過合作來完成,。例如編對話,，互相檢查默寫或檢查背書。這樣即鍛煉了大家的口語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，也有助于差生的提高增強(qiáng)了他們的成就感,。

三、重視筆頭訓(xùn)練缺少聽力及口語訓(xùn)練。八年級后英語教學(xué)任務(wù)比較重,，有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間常常自己閱讀課文或聽力材料,。課后回想一下不但沒能節(jié)省時(shí)間自己嗓子還很累。我們都明白畢竟錄音比較純正學(xué)生聽著也比較感興趣,，要想學(xué)好英語,，聽、說,、讀,、寫這四部分缺一不可。只有培養(yǎng)出綜和型的人才才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。

四,、學(xué)生的單詞默寫批后沒能及時(shí)點(diǎn)評。由于自已擔(dān)任班主任事情多加之在工作中的懶惰思想,，作業(yè)批改不及時(shí),，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生默寫的效果不好，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,，時(shí)間略一長，就把東西忘了,，導(dǎo)致最后的效果不強(qiáng),。甚至兩個(gè)班學(xué)生，改下來確實(shí)也很麻煩,，而我改變策略課堂上全班交換批改,，五分鐘后再發(fā)下去訂正這樣效果很明顯。

新的學(xué)期已經(jīng)開始了,，在今后的教學(xué)工作中,，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì),，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,，不斷反思自己教學(xué)不足,。但作為一個(gè)年輕的教師，我想通過自己的努力,，學(xué)習(xí)和不斷吸收,。成績會(huì)取得更大的進(jìn)步的。

人教版初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇三

《初中英語教學(xué)反思》具體如下：

1. 音標(biāo)教學(xué),。我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。這里所說的集中，即首先運(yùn)用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識記26個(gè)字母,，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學(xué)的英語歌曲，內(nèi)容基本上跟教材相符,；其次，用2-3周的時(shí)間進(jìn)行字母,、音素和音標(biāo)的教學(xué),，教學(xué)的重點(diǎn)放在了解字母、音素,、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個(gè)音素,、音標(biāo)及其相應(yīng)字母,、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過發(fā)音,、拼讀開口關(guān),。同時(shí)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀,，掌握用音,、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞（可以是生詞表上部分單詞,，特別是一些有讀音規(guī)律的單詞）,，從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。然后是分散教學(xué),，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教，以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母,、音素和音標(biāo),，確實(shí)形成熟練的拼讀能力，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2. 詞匯教學(xué),。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的,。

尤其在當(dāng)前中,、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大,，教學(xué)任務(wù)重的形勢下,，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我認(rèn)為,，我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn),。

（1）重示范。在教單詞時(shí)，要求教師自己示范到位,，發(fā)音清晰,，講解發(fā)音要點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽,、專心看,、積極模仿的好習(xí)慣。聽清后再跟著說,。在確定學(xué)生大都聽清,、模仿正確后，再出示單詞卡片,，以免分散學(xué)生的注意力,。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解,，順利完成音——形——義的逐步過渡,。

（2）重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一,。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的,，人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。沒有詞匯,，任何語言都是不可想象的,。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出,，這樣既便于學(xué)生理解,，印象也深刻,。

（3）重遷移,。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法,。

（4）重趣味,。英國著名語言家c.e 埃克斯利說：“教英語的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法,?！蔽覀冊趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記,，如采用兒歌,、猜謎語、簡筆畫等形式,。

（5）重運(yùn)用,。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景,，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中,，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,。如七年級上冊unit 3的教學(xué),，可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人,，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型,。

3. 閱讀教學(xué)。實(shí)踐證明,，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的?，F(xiàn)在流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么開展活動(dòng),，要么就讓學(xué)生自學(xué),。每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法,，通過發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題來獲得知識,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí),。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講,？

（1）自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前,，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。

（2）重點(diǎn)地方著重講：對材料中的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處,，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解,，該挖掘處必挖掘,，該品味、該講深講透的地方必須講深講透,。

（3）疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講,，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解,、領(lǐng)悟材料內(nèi)容,。

（4）合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí)，教師要進(jìn)行提示性講解,，以使合作有效,、深入,。

（5）總結(jié)時(shí)補(bǔ)充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時(shí),，在學(xué)生概括,、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納,，從而使總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確,。

總之,，我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來，按照新《課標(biāo)》的要求,，在教學(xué)思路和方法上求實(shí),、求新、求變,；同時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察,、記憶,、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,，拓展視野,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

人教版初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇四

隨著有效教觀念在教學(xué)上的不斷深入,，作為從事英語教學(xué)的我逐漸發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的一些問題,。比如，有的學(xué)生跟不上英語教學(xué)的進(jìn)度,，學(xué)習(xí)英語非常吃力,，單詞記不住,；一部分學(xué)生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的興趣,，根本不聽課,；而教師也感到很困惑：教師教得這么累,，學(xué)生學(xué)得這么苦，為什么效果卻不盡如人意呢,？究竟我離有效教學(xué)有多遠(yuǎn)呢,？針對上述種種現(xiàn)狀，探求英語課堂教學(xué)效率,，提高英語課堂教學(xué)的有效性,，就顯得非常迫切,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中英語課程應(yīng)把是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣,，是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力,，以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等作為評價(jià)教學(xué)有效依據(jù)。其中,，有效學(xué)習(xí)包括以下四大基本要素：

1,、經(jīng)驗(yàn)-有效學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上；

2,、思考-有效學(xué)習(xí)要激勵(lì)學(xué)生勤于思考,；

3、活動(dòng)-以學(xué)生為主體的活動(dòng)是有效學(xué)習(xí)的基本形式,；

4,、再創(chuàng)造-有效學(xué)習(xí)是經(jīng)歷再創(chuàng)造的過程。

那么,，反應(yīng)在課堂教學(xué)上我們應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)呢,？

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，也是每堂課的方向,、出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，是教學(xué)評價(jià)的直接參考依據(jù)。傳統(tǒng)的教學(xué)注重教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的評價(jià),，注重教學(xué)設(shè)計(jì),，但很少關(guān)注目標(biāo)的有效性，即目標(biāo)本身是否合理和正確,。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng),，有效教學(xué)的理念越來越廣泛地被人所關(guān)注和重視。

評價(jià)一堂課的優(yōu)劣,，首先要考慮的是課堂教學(xué)目標(biāo),。但任何一堂課在操作之前都應(yīng)有清晰而明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果,，即教學(xué)應(yīng)達(dá)到的程度,，它可以克服教學(xué)上的盲目性，是順利進(jìn)行課堂教學(xué)的基本保證和首要環(huán)節(jié),。我們要用發(fā)展的眼光審視教學(xué)目標(biāo),，堅(jiān)持面向未來，立足課堂,，確定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，可以從“知識技能目標(biāo)”、“過程方法目標(biāo)”,、“情感,、態(tài)度價(jià)值目標(biāo)”三個(gè)維度進(jìn)行預(yù)設(shè),。所以教學(xué)目標(biāo)是否有效是一堂成功的課，一次有效教學(xué)的必要前提,。

想要課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效,，首先活動(dòng)設(shè)計(jì)要有意義，貼近生活,。因此,，教師應(yīng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生實(shí)際生活相仿的活動(dòng)，以撞擊出學(xué)生靈感的火花,，使學(xué)生的思維空間得到拓展,，自主、合作,、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展,。真正做到讓學(xué)生在活中學(xué)，在學(xué)中用,?；顒?dòng)也需人性化、生活化,！使“以教材為中心的課堂教學(xué)活動(dòng)”向“以生活區(qū)為中心的教學(xué)活動(dòng)”轉(zhuǎn)變,。

任務(wù)型教學(xué)的目的“l(fā)earning by doing”。使學(xué)生在做事過程中發(fā)展語言能力,，思維能力以及交流與合作能力從而提高其綜合語言運(yùn)用能力,。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)一方面要貼近生活。另一方面也能滿足學(xué)生在不定將來社會(huì)生活中運(yùn)用語言的需要,，為其未來的發(fā)展做準(zhǔn)備所以要布置學(xué)以致用的任務(wù),。在實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的過程中，英語課堂上老師們組織教學(xué)的所有活動(dòng),，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1所設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么,？

2、該任務(wù)活動(dòng)的語言技能學(xué)習(xí)目的是什么,？

3,、應(yīng)該如何安排合理的任務(wù)活動(dòng)操作步驟？

4,、任務(wù)活動(dòng)最后的效果如何,？

新課程評價(jià)改革的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)評價(jià)的多元性和多樣性，全面評價(jià)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)

步,，最突出的是引入形成性評價(jià)的機(jī)制與方法,。同時(shí)他們在活動(dòng)中的表現(xiàn)更需要得到評價(jià),，這樣學(xué)生才會(huì)反思自己的成功與不足,，進(jìn)一步提高自己,。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步,，善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn),，使他們更自信、更積極,。用一張考卷,、一次表現(xiàn)來評價(jià)一切是非常片面的。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,，教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，相信每一位學(xué)生都能有所進(jìn)步。例如：當(dāng)學(xué)完問路的課文后,，想知道他們是否能聽懂所學(xué)語言,，我便設(shè)計(jì)一段問路的聽力材料，讓學(xué)生聽材料后畫出路線圖,，并進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)活動(dòng),。1)聽完第一遍錄音后，可以正確完成任務(wù)的,，評為a,以☆☆☆表示,；2)聽完第二遍錄音后，能夠較好地按照要求畫出線路圖,，評為b,以☆☆表示,；3)教師第三遍錄音放完后，能在老師和同學(xué)地幫助下完成任務(wù),，評為c,以☆表示,。通過此次評價(jià)，能夠及時(shí)了解學(xué)生聽力地發(fā)展?fàn)顩r,，了解學(xué)生對語言的掌握程度,，發(fā)現(xiàn)問題，從而采取有效的補(bǔ)救措施,，幫助學(xué)生克服困難,，激勵(lì)學(xué)生采取有效的策略、繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。所以真正能夠激勵(lì)學(xué)生的評價(jià)才是有效的評價(jià),。

人教版初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇五

歲月如梭，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，留給我的將是新的思考和更大的努力,。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我注重自己思想水平的提高,，努力把自己塑造好,，提高自己的理性認(rèn)知能力,。我在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績，但也有許多不足之處,，現(xiàn)對一學(xué)年以來在教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結(jié),。學(xué)期初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我擔(dān)任了七年級兩個(gè)班英語科目的教育教學(xué)工作,，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千,，這其中有苦有樂,，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存,。在這一學(xué)期里,，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的,。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié),。

自參加工作以來，我一直擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，熱愛社會(huì)主義國家,。努力學(xué)習(xí)馬克思主義思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)黨的路線,、方針和政策,，在工作中認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”。我熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)校,，有良好的師德，遵紀(jì)守法,，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，品德、品行堪為學(xué)生的表率,。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，教書育人，使學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞等方面得到全面發(fā)展,。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要,，虛心請教,，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。在教學(xué)工作中,，我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念,，積極參加新課程培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,，更是學(xué)生人生的引路人，工作總結(jié)《初中英語教學(xué)總結(jié)》,。教師的任務(wù)是教書育人,，但不能只做一個(gè)“教書匠”，更要做個(gè)“教育者”,，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理,，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。現(xiàn)在,，我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì)進(jìn)行總結(jié),，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,，請其它英語老師參謀,，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,，如有問題立即更正,、改進(jìn)。

2,、多聽課,，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),、積累經(jīng)驗(yàn),，不在于教學(xué)時(shí)間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧,，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí),，認(rèn)真做好記錄,，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得,，哪些地方是自己不具備的,，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,，必要時(shí),，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù),。

3,、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,。我認(rèn)真鉆研教材,，把握住知識點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教材是教學(xué)的依據(jù),，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路,，所以應(yīng)該重視教材的鉆研,。在備課過程中，在不離開教材的原則下,，可以參考其他教科書,，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,，有了這些教法后,，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論,。

4、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛玻課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

5,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初一學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，多做思想工作,，從生活上關(guān)心他。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6,、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對學(xué)生的親和力,，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系,。我信奉“親其師，方能信其道”,。只有真正地關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友,，心心相通,，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你,，才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目,。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)?，F(xiàn)在,，我與我兩個(gè)班的學(xué)生已建立起了友好融洽的關(guān)系，只要他們一天見不到我,，都禁不住要問：“我們的英語老師哪兒去了,？”，這令我很是欣慰,。我覺得只有跟學(xué)生的關(guān)系搞好了,，學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué),，成績也就自然地上去了,。

7、我盡量地去了解山區(qū)學(xué)生的心理特征,。山區(qū)學(xué)生大多性格內(nèi)向,，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開口,。針對這種情況,，我總是盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣,，在教學(xué)中尊重他們,，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵(lì)他們,。對那些雙差生,，我滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們,，決不嫌棄、歧視,，而是不厭其煩地說理教育,。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵(lì)他們,，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn),，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

我熱愛自己的事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中,，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì),，積極參加工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式,。在我工作的這一學(xué)期中,，沒有缺席、遲到,、早退和病事假的發(fā)生,，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。

在本學(xué)期的工作中,，我取得了一定的成績，從本學(xué)年的考試成績來看,，我所教班無論從平均分,、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級中名列前茅。

"金無足赤,，人無完人",，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：對學(xué)生還不夠了解,；教學(xué)方法還不夠成熟等,，而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決,。

1,、多與學(xué)生溝通。教師經(jīng)驗(yàn)不足,，教學(xué)技巧性不強(qiáng),，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通,、了解,，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問題。另外,，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2,、注重組織教學(xué),，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,，所以必須嚴(yán)格要求他們,。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,，教師應(yīng)善于組織,、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間,。

3,、注重打基矗由于英語是七年級學(xué)生初次深度接觸的一門課程，上課時(shí)多以簡單的口語知識作為切入點(diǎn),，讓學(xué)生更易接受,，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然,。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握,，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識,。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主,。

4、運(yùn)用多種技巧教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。對于七年級的學(xué)生來說，英語是一門課程,，大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)興趣都很高漲,，“興趣是最好的老師”,！教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語出發(fā),，嘗試用英語與學(xué)生對話,，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣,，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣,。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,，注意聽力與口語的訓(xùn)練,。 總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中,，我愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了一定的成績,。但由于經(jīng)驗(yàn)不足,，，教學(xué)工作還有待于改進(jìn),，在以后的教學(xué)工作,，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí),，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。

人教版初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇六

教師的教學(xué)反思是對教育教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成部分，它貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終,。具體地說,，教學(xué)反思是指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下,，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理念和假設(shè)進(jìn)行積極、持續(xù),、周密,、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考,，并且在思考中發(fā)現(xiàn),、表征所遇到的問題，積極尋求多種方法來解決問題的過程,。

簡而言之教學(xué)反思主要是在教學(xué)行為之后回過頭來分析和審視自己的教學(xué)行為,，總結(jié)教學(xué)中的得失成敗，目的是校正與改進(jìn)今后的教學(xué)方法,。

英語教學(xué)反思是指英語教師自覺地把自己的教育教學(xué)活動(dòng)作為認(rèn)識對象所進(jìn)行的全面深入的審視,、思考,、分析和總結(jié)，從而不斷地更新教學(xué)觀念,、改善教學(xué)行為,、提升教學(xué)水平，重構(gòu)自己對教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的基本看法,。

教學(xué)反思是一個(gè)自我完善的過程,。它包括意識期、思考期,、修正期,，同時(shí)也意味著在教師的整個(gè)職業(yè)成長過程中必須經(jīng)過這樣的長期不悔的自我完善的過程：

教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的問題，然后進(jìn)行梳理,，選出特定問題給予關(guān)注,。

收集、分析和整理特定問題的相關(guān)資料,，形成課題,，進(jìn)一步對課題進(jìn)行評價(jià) 和論證。

通過理論聯(lián)系實(shí)際,，建立各種假設(shè),，加以實(shí)踐驗(yàn)證，從而優(yōu)化教育思想,、改進(jìn)教學(xué)行為,。當(dāng)這種行動(dòng)帶來一定的實(shí)效時(shí)，教師就開始了新一輪的反思循環(huán),，從而形成有效的反思鏈,。經(jīng)過這樣的循環(huán)往復(fù)，教師會(huì)形成新的理解能力,，更重要的是形成了一種穩(wěn)定的,、習(xí)慣的反思狀態(tài)。

教學(xué)反思不同于一般的教學(xué)思維,，反思性教學(xué)也有別于傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型教學(xué),。反思性教學(xué)至少有如下特征：

英語教學(xué)反思是在具體的實(shí)踐操作中完成的，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終,。教學(xué)反思的結(jié)果最終會(huì)提高教師的教學(xué)效能,。實(shí)踐是教學(xué)反思的起點(diǎn)、基礎(chǔ)和歸宿,。

英語教學(xué)反思是針對自已現(xiàn)行的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行的解剖分析,。反對脫離實(shí)際，胡思亂想,，好高騖遠(yuǎn),。

英語教學(xué)反思是否針對自身實(shí)踐方式和情境,，立足于自我的多視角、多層次的觀察思考,，體現(xiàn)教師自覺意識和自控能力,。

英語教學(xué)反思是糾偏矯正當(dāng)今教育教學(xué)存在的非理性行為和陳舊的觀念，與時(shí)俱進(jìn),。這種時(shí)效性具有個(gè)人化,、及時(shí)化、自動(dòng)化的特點(diǎn),，可以大大縮短教師成長的周期,。

人教版初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇七

我執(zhí)教的是《fun with english，book2,，lesson4》,。本節(jié)課主要圍繞what’s this/that in english？這個(gè)句型向別人提問,，并用you’reright,。來肯定別人的意見。

為了更好的突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)演示法,、交際法,、愉快教學(xué)法等相結(jié)合的方法，以情感培育人,，以興趣吸引人,。通過簡筆畫演示展示學(xué)過的單詞cat，rabbit,，panda等五個(gè)單詞,。然后引入新單詞pig，lion,，cow,。操練單詞、詞組時(shí)我讓學(xué)生配上動(dòng)物的動(dòng)作,，聲音，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，讓學(xué)生整體感知,，體驗(yàn)語言的真實(shí)自然及語言的交際功能。

培養(yǎng)他們興趣的同時(shí),，直接切入正題,，引出“what’s this/that in english,？”句型，讓學(xué)生知道如何運(yùn)用這個(gè)句型,。同時(shí),，豐富學(xué)生的信息量，并把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力上,。

在操練句型時(shí),，小朋友主動(dòng)和小組的朋友對話并到前面來表演，有的小朋友還帶了動(dòng)物的動(dòng)作,，栩栩如生,。使課堂充滿了活躍的氣氛。然后請小朋友到前面摸毛絨玩具以引起他們的注意,，條件是必須運(yùn)用我們上課所學(xué)過的句型,。訓(xùn)練時(shí)比較活躍，學(xué)生沒有掌握知識點(diǎn)很靈活,，也很扎實(shí),。但有個(gè)別同學(xué)單詞發(fā)音掌握得不夠準(zhǔn)確，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)從基礎(chǔ)抓起,，不斷追求較高的課堂教學(xué)效益,。

在教學(xué)歌曲時(shí)，我請同學(xué)們起立和我一起做表演,。調(diào)動(dòng)學(xué)生鞏固新知的積極性,。

總之，本節(jié)課在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都環(huán)環(huán)相扣,，十分緊湊,。這就要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和運(yùn)用知識的能力。學(xué)生們都能緊跟老師的步驟,，而且掌握知識的能力也很強(qiáng),，很棒。但也存在不足之處,，諸如個(gè)別學(xué)生單詞的發(fā)音,，句子朗讀的節(jié)奏性，有待今后教學(xué)的加強(qiáng)和改進(jìn),。