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初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇一

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(1),、(2)班的英語教育教學(xué)工作，這兩個(gè)班有九十七名學(xué)生,，他們基本都來自農(nóng)民家庭,，大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，這給教育教學(xué)工作帶來了一定的難度,，特別是(2)班,，學(xué)生的基礎(chǔ)不緊湊，最好的在(2)班,，最差的也在(2)班,。而且差學(xué)生的數(shù)量比較多，出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象,。讓人無法下手進(jìn)行有效的教學(xué),。

針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我采取了我認(rèn)為比較有效的措施，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),，我把學(xué)生分成a,、b、c三個(gè)小組,，每天安排不同層次的任務(wù),，布置不同層次的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都獲得不同的進(jìn)步,。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生上初中前英語只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母,，本書龐大的詞匯量讓學(xué)生感到無所適從。對(duì)于音標(biāo)的掌握更是十分艱難,。所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,，我要花一節(jié)課左右的時(shí)間來教學(xué)生學(xué)音標(biāo)，讀單詞,，往往效果還不理想,。而等到下節(jié)課來進(jìn)行操練的時(shí)候，學(xué)生仍然會(huì)在生詞處卡殼,。在課堂上我努力幫助那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們回答一些簡單的問題,，做一些簡單的對(duì)話,，有的同學(xué)就比以前顯得有信心了，到后來這些同學(xué)都能主動(dòng)舉手

回答問題了,。這是讓人感到欣喜的一個(gè)成果,。只要他們自己加把勁，我想對(duì)他們來說會(huì)提高的快的多,。與此同時(shí),，我還不忘提高好學(xué)生，把原來的好學(xué)生想辦法再提高,。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著回答較難的問題,，盡管有時(shí)候設(shè)計(jì)的題目有些難度，但經(jīng)過引導(dǎo),，他們還是能做的出來,，這一點(diǎn)也是可喜的。另外,，我還要求學(xué)生背誦當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容,，每一個(gè)單詞，每一個(gè)對(duì)話,，每一篇短文,，來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的語感，我認(rèn)為這對(duì)于語言學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。

本冊(cè)書共10個(gè)單元,，教材內(nèi)容太多,，時(shí)間不夠.那么按規(guī)定的每周5課時(shí)算，共計(jì)90課時(shí)供八年級(jí)第一學(xué)期使用,，除去國家法定假日和平時(shí)的階段考評(píng)和試卷,、配套練習(xí)的評(píng)講，滿打滿算也完成不了教學(xué)任務(wù),。鑒于這一種情況,，也為了學(xué)生更牢固地打好基礎(chǔ)，我只能加班加點(diǎn)地“開小灶”,，利用早讀課,、晚自習(xí)時(shí)間，補(bǔ)充習(xí)題,，強(qiáng)化訓(xùn)練,。我精疲力竭，但往往還是事倍功半,。

新教材要求我們要面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量,?！叭姘l(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓,，一個(gè)不能少,。所以在教學(xué)過程中，我的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。由學(xué)生對(duì)教師的依賴逐漸變成獨(dú)立學(xué)習(xí),。同時(shí)比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營造寬松,、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤,，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流,。不用訓(xùn)斥性、譏諷性語言,，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語言,，多用鼓勵(lì)性話語，多給他們語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，少用命令式的語言,，多用建議性語言。

在英語教學(xué)實(shí)踐的道路中，我不斷探索,，學(xué)習(xí)和研究,，雖然很苦、很累,，但同時(shí)我看到了學(xué)生們?cè)谝惶焯斓倪M(jìn)步,，英語表達(dá)一天比一天好，我深深地感到了一種自豪和幸福,，我愿意永遠(yuǎn)做一名英語教學(xué)孜孜不倦的實(shí)踐者,，永遠(yuǎn)體味著教學(xué)的快樂。

初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇二

1)對(duì)語音教學(xué)重視不夠

初中英語語音教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ),。但在實(shí)際教學(xué)中對(duì)語音教學(xué)重視不夠,。首先表現(xiàn)為對(duì)發(fā)音暗病不認(rèn)真診療就放過，如：清輔音發(fā)成濁輔音,、短元音發(fā)成長元音,。更為嚴(yán)重的是語音基本技巧夾生，學(xué)生在讀音標(biāo)和字母的時(shí)候常有瞬間考慮活動(dòng),，達(dá)不到直接反應(yīng),、眼到口到的水平。在運(yùn)用拼讀規(guī)則讀單詞和音標(biāo)組合時(shí)更是這樣,?？傊Z音技巧自動(dòng)化程度不高,，這是語音教學(xué)和整個(gè)英語教學(xué)的嚴(yán)重后遺癥,。它極大影響以后教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生語言能力和學(xué)習(xí)能力發(fā)展,。詞匯,、句型、課文,、語法和聽說讀寫教學(xué)無不受其阻礙,。

根據(jù)對(duì)中學(xué)英語教學(xué)兩極分化現(xiàn)象調(diào)查，無論是宏觀的(班與班,、校與校,、地區(qū)與地區(qū))，還是微觀(班內(nèi)學(xué)生間),，都和語音教學(xué)有關(guān),。語音階段沒有打好基礎(chǔ)，單詞讀音就困難,，要么根本不會(huì)讀,，要么讀不準(zhǔn)，這成了教學(xué)第一個(gè)也是最大攔路虎。因?yàn)閱卧~不會(huì)讀和讀不準(zhǔn)直接影響單詞記憶和積累,。而詞匯量少,，閱讀也就困難重重。另外,，由于對(duì)有些單詞只能把形和義相連,，而不能聯(lián)系音和義，聽起來就有很大困難,。教師用英語講課聽不懂,，就是舉的英語例句也聽不懂。老師教的沒興趣沒動(dòng)力,，學(xué)生學(xué)得沒勁頭將來最終要放棄,。這就是沒有學(xué)好語音的惡果。

(2)對(duì)英語語音教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)把握不足

有些英語教師在語音教學(xué)中比較重視字母,、音標(biāo),、單音和拼讀，但忽略其它內(nèi)容和任務(wù),。結(jié)果是：學(xué)生發(fā)音尚可,，拼讀也熟練，但語流不暢,，語調(diào)生硬,，因而朗讀和口語技能發(fā)展大受影響。這又在英語教學(xué)中出現(xiàn)第二只攔路虎,。因此不能只在單個(gè)音素和單詞讀音下功夫,，還要注意英語的超音段音位。這些因素對(duì)語義影響超過單個(gè)音的準(zhǔn)確性,。語音教學(xué)就要最終落實(shí)在朗讀和口語技巧上,，給學(xué)生以良好啟蒙并奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其實(shí)語音學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是學(xué)習(xí)英語的利器,，理應(yīng)伴隨英語學(xué)習(xí)始終,。

從語音教學(xué)本身看，除了知識(shí)性傳授,，還應(yīng)使學(xué)生具有：

1.聽音,、辨音和模仿能力;

2.把單詞音、形,、義練習(xí)的快速反應(yīng)能力;

3.按讀音規(guī)則把字母和字母組合與讀音建立聯(lián)系能力;

4.迅速拼讀音標(biāo)能力;

5.把句子的讀音和意義直接建立聯(lián)系,，從而達(dá)到通過有聲語言初步進(jìn)行交際能力;

6.朗讀文章和詩歌能力;

全面認(rèn)識(shí)和落實(shí)語音教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，是語音教學(xué)不至出現(xiàn)大的漏洞的根本保證,。

(3)對(duì)語音教學(xué)的長期性認(rèn)識(shí)不足

中學(xué)英語入門教學(xué)是語音,，但語音教學(xué)絕不僅限于入門階段,，而是要貫穿于整個(gè)中學(xué)英語教學(xué)進(jìn)程，這點(diǎn)常被一部分教師忽視,。造成學(xué)生不是語音越來越好,，而是越來越糟：高年級(jí)學(xué)生開口能力和習(xí)慣反而不如低年級(jí)學(xué)生。這些都和語音的技巧性和實(shí)踐性特征有關(guān),。

“久熟不如常練”,。一曝十寒，技巧就會(huì)退化到零,，這和整個(gè)英語學(xué)習(xí)的普遍規(guī)律是一致的,。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，自己也要不斷糾正自己的音和語調(diào),，要不然會(huì)被學(xué)生看不起,，因?yàn)閷W(xué)如逆水行舟不進(jìn)就退。當(dāng)然,，入門階段過后語音教學(xué)大部分都匯入了語法,、詞匯、句型,、課文和聽說讀寫的訓(xùn)練中,，這只是體現(xiàn)了教學(xué)的綜合性和統(tǒng)籌安排，并不意味著可以置之腦后高高掛起,。

(4)教師本身發(fā)音不準(zhǔn),，示范聲音太低，學(xué)生聽不清也聽不準(zhǔn)

嚴(yán)格說,，這樣的教師不應(yīng)上崗,，但現(xiàn)實(shí)很無奈。如果發(fā)生了怎么辦?只有兩個(gè)辦法,，一是努力提高我們自己的英語語音水平,，二是把任務(wù)交給錄音機(jī)。在教學(xué)中人機(jī)配合,，能使學(xué)生盡可能多的聽標(biāo)準(zhǔn)音,。

(5)大班上課,，個(gè)別練習(xí)機(jī)會(huì)太少

這是中學(xué)英語教學(xué)最頭疼問題,，也是語音教學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)課題。解決辦法是利用人多力量大,，多進(jìn)行“齊唱”,，“合唱”。首先堅(jiān)持聽音領(lǐng)先,，聽清聽準(zhǔn)聽夠,，然后模仿發(fā)音,。其次還是要本著精講多練原則：傳授理論知識(shí)要精要到位，練習(xí)時(shí)間要多,。另外有限地對(duì)典型的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行

當(dāng)眾發(fā)聲指導(dǎo),，(這要在不傷學(xué)生自尊心前提下)，讓他們成為大家糾錯(cuò)和練習(xí)樣板,，要知道榜樣的力量無窮,，正反兩方面的典型都需要，這樣大家可以得來正反兩方面啟迪,。同時(shí),，反面典型學(xué)生取得進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。要多摸索,，形成一套行之有效的英語語音大班教學(xué)辦法,。

結(jié)語

總之，初中英語語音教學(xué)也要貫徹英語教學(xué)的總特點(diǎn)：一是整體性和系統(tǒng)性;二是熟練性和鞏固性,。系統(tǒng)意味著全面聯(lián)系,，即各個(gè)項(xiàng)目內(nèi)部各方面聯(lián)系、個(gè)層次聯(lián)系,，如語法內(nèi)部詞形變化與句子結(jié)構(gòu)聯(lián)系,、句法中簡單句和復(fù)合句聯(lián)系。系統(tǒng)還意味著各項(xiàng)目間聯(lián)系,，如語音和詞匯,、語法、句型,、課文聯(lián)系,。這種全面聯(lián)系的來教可全面調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)想學(xué)習(xí)和完形學(xué)習(xí)的心理潛能，記得容易,，取用方便,。

整體意味著教學(xué)主要沿著由整體到部分、由綜合到分析,、由大單位到小單位的線路進(jìn)行,。如教課文時(shí)由思想內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)到重點(diǎn)句和詞，教句型時(shí)由情景到結(jié)構(gòu);教單詞時(shí)由類型意義到具體意義,。熟練要表現(xiàn)在高速拼讀,、聽音辨音、變化詞形,、操練句型;也表現(xiàn)在流利背誦課文,、回答問題、復(fù)述課文,。

初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇三

一,、重視課文的模仿朗讀和背誦,。

口語訓(xùn)練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要,。我們的教師很多沒出國學(xué)習(xí),，口語不是很標(biāo)準(zhǔn)，因而跟讀課文磁帶是糾正學(xué)生不正確的發(fā)音的有效手段,。背誦課文能幫助學(xué)生在腦子里儲(chǔ)存詞匯和習(xí)慣用語,，形成快捷的語流和語感，從而打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的基礎(chǔ),，這個(gè)過程對(duì)以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的,，它更是發(fā)展學(xué)生的口語交往能力的保證。

要讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到英語口語能力的形成必須首先有語言材料的大量有效輸入和積累作為基礎(chǔ),。在實(shí)際教學(xué)過程中,，教師可以每天抽查部分學(xué)生的背書情況，并就其流利程度和語音語調(diào)給一個(gè)檔次,，記錄下來,，每個(gè)月給予公布和獎(jiǎng)勵(lì)，以起到激勵(lì)作用,。同時(shí)我們要抓住這個(gè)有利契機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二,、在課堂上創(chuàng)造說英語的環(huán)境,。

(一)課前五分鐘的口語訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口語的提高

每天學(xué)生輪流值日,，從而獲得均等的機(jī)會(huì)來訓(xùn)練口語,，時(shí)間2-3分鐘，內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選擇,，可由淺到深,、由易到難?？梢允敲咳?qǐng)?bào)告,、有趣的經(jīng)歷、故事講解,、與同學(xué)之間的對(duì)話等等,。在值日生說完之后，必須給下面的同學(xué)提兩個(gè)問題讓他們回答,，這樣就可以達(dá)到共同提高的目的,，同時(shí)也要給該生一個(gè)口語分?jǐn)?shù),，并且記錄在冊(cè),。這是鞏固知識(shí)和形成口語能力的有效途徑,，在不知不覺中讓學(xué)生得到鍛煉，既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了自信心,，給每一個(gè)學(xué)生展示口語的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣,。

(二)以小組為學(xué)習(xí)單位,，互相幫助，共同提高

每個(gè)學(xué)習(xí)小組4-6人,，注意按學(xué)生的英語成績進(jìn)行合理的組合搭配,，課堂上可以小組為單位進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練、課本劇表演,、問題討論等等,，這樣可以使每個(gè)學(xué)生都有口語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)優(yōu)等生可以在小組內(nèi)起到帶動(dòng)作用,，收到一舉兩得的效果,。小組討論完之后，還要挑選幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ?，并且讓學(xué)生自己評(píng)出優(yōu)勝者予以鼓勵(lì),。為了獲勝，學(xué)生在上新課之前會(huì)自覺預(yù)習(xí),，這樣一來學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成,，真是一舉多得!

(三)鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說英語，大膽展現(xiàn)自己

無論是閱讀課還是對(duì)話課,，教師都應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自己的思想,、感情和意見的時(shí)間和空間。當(dāng)學(xué)生急于說出內(nèi)心想法的時(shí)候,，一定要鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說英語,，目視對(duì)話者，以示真誠和專注,，然后說出自己要說的內(nèi)容,。學(xué)生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語習(xí)得的規(guī)律,。在閱讀和模仿之后,，有了一定的語言輸入,，然后抬頭,，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組,，以期表達(dá)自己,。學(xué)生可能借用課文或?qū)υ捴械脑?，還可能犯一些語法錯(cuò)誤，但是這已經(jīng)不重要了,，重要的是已經(jīng)把書上的語言融為自己的語言,。這個(gè)內(nèi)化的過程至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H考驗(yàn)了學(xué)生的記憶,，更重要的是,，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，組織句子,，而非簡單地朗讀或背誦,。抬頭說英語，使消極的語言接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)的輸出,，完成了一個(gè)巧妙的過渡,。

(四)開動(dòng)腦筋，營造活躍的課堂氛圍

教師要想方設(shè)法營造寬松的語言環(huán)境和氛圍,，讓學(xué)生大膽,、主動(dòng)發(fā)表意見，這是培養(yǎng)學(xué)生口語能力的有效途徑,。在不同的口語訓(xùn)練形式中要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)思維能力及創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)從不會(huì)—學(xué)會(huì)—會(huì)用的轉(zhuǎn)化,，讓學(xué)生積極參與,，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，從而體會(huì)成功的樂趣,。課堂上的口語訓(xùn)練形式是多樣的：按人數(shù)可以分為單人的、雙人的,、小組的,，按形式可以分為對(duì)話、表演,、說唱,、討論、辯論,、口頭作文,、演講、看錄像等等,。豐富多變的課堂形式可以吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的興趣，刺激他們用英語表達(dá)思想的愿望，從而達(dá)到從知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的目的,。

三,、舉行英語圣誕晚會(huì)，加強(qiáng)口語實(shí)踐,。

開展多種形式的課外活動(dòng),，是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。學(xué)生在40分鐘的課堂上操練口語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此倡導(dǎo)學(xué)生課后多聽多說多唱是很有必要的，因此晚會(huì)的形式不拘一格,，多種多樣,。

(一)英語朗讀、演講,、講故事,。

(二)英語歌典、戲劇表演,、小品表演,。

這些表演形式活潑，內(nèi)容廣泛,，既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，又能拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量,，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣,，提高他們的口語水平，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和操作語言的自豪感;還可以讓學(xué)生在真實(shí)的語境中加強(qiáng)實(shí)踐,，培養(yǎng)豐富的語感,。

初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇四

近幾年來，中學(xué)英語教學(xué)的改革在不斷深入,，改變“死讀書,，讀死書”的問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，已成為廣大教師普遍關(guān)注的教學(xué)熱點(diǎn),。如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語發(fā)散和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生躍出教科書中簡單的框架,，擴(kuò)充自己的知識(shí)面,，學(xué)活書本，從而使學(xué)生掌握怎樣學(xué)習(xí)的方法,，這已成為中學(xué)英語教師在教學(xué)過程中所面臨的需要解決的重要問題,。打一個(gè)比方說，就是教師要做一枚指南針。

一 . 分析

英語學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科,，主要是讓學(xué)生通過聽,、說、讀,、寫,、譯等方面的語言實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)展英語語言能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì),。英語教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)使學(xué)生形成以交際能力為核心的英語語言運(yùn)用素質(zhì),。教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，營造一個(gè)能進(jìn)行交際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境,，并充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段,，努力擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的自主學(xué)習(xí)模式,。英語,，就其作為一種語言所表達(dá)的內(nèi)容而言，語篇總是涉及各類學(xué)科,、種種話題,，又與現(xiàn)實(shí)生活有著“千絲萬縷”的聯(lián)系，（例如：本單元所學(xué)的shopping,，就是教授學(xué)生用英語作為語言工具來進(jìn)行購物,。）在知識(shí)的大海里，作為航海員（學(xué)生）想要把船駛向更廣闊的海域就必須有“指南針”的引領(lǐng),，是其不偏離方向,，但是“指南針”只是起到引航的作用，真正的主體還是“航海員”（學(xué)生）本身,。

要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散和創(chuàng)新思維能力,，首先要吸引學(xué)生的注意力。中學(xué)生的自覺聽課意識(shí)還不夠強(qiáng),，注意力比較容易分散。要延長學(xué)生的聽課時(shí)間,，就要利用一些生動(dòng)的圖片﹑形象的肢體語言﹑有趣的課堂游戲以及多媒體教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,，在奠定了基礎(chǔ)知識(shí)的條件下,，通過創(chuàng)設(shè)模擬的情景，使學(xué)生身臨其境,，成為課堂中的小主人,，變被動(dòng)為主動(dòng)，變客體為主體,。從原來的“老師教什么,，學(xué)生學(xué)什么”變成現(xiàn)在的“學(xué)生想學(xué)什么,，要學(xué)什么”,，讓學(xué)生自己來發(fā)掘問題，解決問題,，真正成為教學(xué)過程中的主體,。

二．目標(biāo)

我采用在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬的生活情景,，把英語教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,，提高運(yùn)用英語來交際的能力。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生了解了我們所學(xué)的知識(shí)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用,，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的有效性和單純學(xué)習(xí)課本上的這幾句簡單的句型,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實(shí)際生活中人與人之間語言交流的需要的。于是,，他們會(huì)把想說的或者想學(xué)的,，不能用英語表達(dá)的內(nèi)容告訴我，這時(shí)我便依據(jù)教學(xué)大綱,，結(jié)合學(xué)生的需要積極引導(dǎo),，系統(tǒng)擴(kuò)充，發(fā)揮我“指南針”的作用,，“領(lǐng)航”學(xué)生找到正確的途徑,，通向更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。

三．內(nèi)容

本堂課所教授的是《unittwofeelings》單元中的關(guān)于goshopping的單詞和句型,。這堂課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說既很容易,，又不是那么的容易。這種說法看來好像很矛盾,，為什么呢,？

1．就書本上的知識(shí)來說，本單元中所有的新單詞：balloon﹑ice-cream﹑cake﹑apple在一年級(jí)的牛津英語書中已經(jīng)出現(xiàn)過了,。本單元中的句型：acake,，ben？yes，please./no,ou.雖然一年級(jí)時(shí)并未學(xué)過,，但是在一年級(jí)時(shí),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過：here’syour…的句型，所以,，本單元的句型對(duì)學(xué)生來說也不陌生,。僅僅掌握好書上的知識(shí)是很容易的`。

2．但是對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生來說,，英語的要求,，無論是在聽﹑說﹑讀﹑寫方面都有了質(zhì)的飛躍，書本上的知識(shí)是滿足不了這些需求的,。在真實(shí)的購物環(huán)境中,，關(guān)于goshopping方面的單詞與句型也有很多很多。把握好初中一年級(jí)學(xué)生的這樣一個(gè)吸收和擴(kuò)充知識(shí)的度,，怎樣給學(xué)生更多的input和如何讓學(xué)生反饋更多的output,，這堂課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說就不會(huì)如此單調(diào)，不會(huì)如此容易了,。因此,，本堂課的內(nèi)容為：在掌握書上基礎(chǔ)的知識(shí)后，創(chuàng)設(shè)購物的模擬實(shí)境,，激發(fā)學(xué)生的想象力,，補(bǔ)充適量的詞匯和句型，豐富學(xué)生在購物時(shí)能運(yùn)用的語言量,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇五

一、教材分析

本單元是go for it ( 下 ) unit 5,。主要圍繞“what are you doing?”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng),并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句,否定句以及特殊疑問句等語言功能,。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí),、交流環(huán)境,通過聽,、說、讀,、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力,。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learning by doing),通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng),注意觀察別人的行動(dòng),能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。

sectiona 1a--1c部分是本單元的第一課時(shí),這一課時(shí)通過常見的一些動(dòng)詞短語引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué),學(xué)好本課對(duì)以后的sectionb部分的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.語言目標(biāo)

1)短語和單詞doing homework, watching tv, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment

2)句型結(jié)構(gòu)

what are you doing?im watching tv.

whats he/she doing? he/shes reading.

what are they doing ? theyre watching tv.

3)語法the structure of the present progressive tense

the present participle

2.語言技能

1)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。

2)能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動(dòng)作的詞組搭配,如:doing homework, watching tv, eating dinner… 等,。

3,、學(xué)習(xí)策略

通過本節(jié)課的教學(xué),我要求學(xué)生能通過觀察別人的行為和活動(dòng)時(shí)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作,。

4、情感態(tài)度

通過對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng),我的目的是能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣,樂于參加各種活動(dòng)的積極情感,樂于合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,。

5,、文化意識(shí)

了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

三,、教學(xué)的重,、難點(diǎn)

基于上述對(duì)教材的分析,我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法,。

教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音,能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作,。

四、學(xué)情分析

我所教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生(以中等生為主),對(duì)英語普遍感興趣,但有很大的不穩(wěn)定性,好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂,希望能得到他人的肯定,。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來,有更多的機(jī)會(huì)來說英語,減少他們的恐懼感,通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅,。提高他們綜合運(yùn)用語言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲。

五,、教學(xué)方法

1,、教法分析

1)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法項(xiàng)目,而本單元的話題源自生活,立足這一點(diǎn),我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境(或半真實(shí)情境)引導(dǎo)學(xué)生在 運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言,然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言(為用而學(xué), 在用中學(xué),學(xué)了就用)。

2)開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng),如小組表演,、游戲,、做報(bào)告,、編歌曲等提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),。

2、學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立自信心,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位,。依據(jù)課改的精神,我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

1)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力,想象力,記憶力以及思維能力,。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,。

2)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的,和諧的,積極互動(dòng)的語言氛圍,把課堂變成有聲有色的舞臺(tái),讓學(xué)生在樂中學(xué),。

3),、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過連貫的聽說讀寫,游戲競賽等,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,發(fā)展他們的思維能力。

4),、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中讓學(xué)生圍繞著課堂任務(wù)在小組中分工合作,在活動(dòng)中相互探討,、相互交流、相互合作,從而獲得知識(shí),、技能和情感體驗(yàn),發(fā)展他們的能力,。創(chuàng)建開放式,探究式的課堂,有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫面,回答問題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略;讓學(xué)生表演對(duì)話,實(shí)現(xiàn)交際策略;引導(dǎo)學(xué)

3,、教學(xué)手段

多媒體輔助:將本課所需要的動(dòng)畫,、錄音,、圖片、文字,、圖表和音樂制成cai軟件,使抽象的語言變得直觀,為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流,。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

step 1 greeting

step2 revision

what do you(does he/she)do?

what do you(does he/she) want to be?why?(通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)起一個(gè)比較的作用,。)

step3 presentation

to a song(聽一首活潑愉快的歌曲,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能順利地過渡到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí))

out the new phrases and target languages.

( show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)

eg.t: what are you doing ?

s: i am doing homework.(help him/her to answer)

t:what is he /she doing ?

ss: he /she is doing homework.

teach : watching tv,cleaning reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.( 通過多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演,目的是讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)短語和感受出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法,。)

step 4 practice

and answer in pairs: what is he/ she doing? he/she’s...

ork

a:what are you doing ?

b: i am doing homework.

a:what is he/ she doing ?

c:he/ shes doing homework.

(我設(shè)計(jì)的任務(wù)是要求三個(gè)學(xué)生為一小組, 進(jìn)行問答練習(xí)。這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際,鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn),從而突破了難點(diǎn),促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,。)

structure of present progressive tense and the present participle.(讓學(xué)生觀察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和怎么給動(dòng)詞加ing,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力,。)

step 5 practice 1a and 1c

the words with the people in the pictures in section a( 1a)

rk, ask and answer questions about the pictures. ask some pairs to act out

their conversations.(1c)

step 6 listening 1b

接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作作出反應(yīng),教師可承接剛開始的話題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù):

are the people doing?

numbers from 1a below.

the answers in pairs like this:

a: what is jenny doing? b: he is watching tv.

a: what are dave and mary doing? b: they are eating dinner.

a: what is john doing?

b: he is doing homework.

(通過聽力訓(xùn)練,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí))

step 7 guessing game

(在大組之間進(jìn)行競賽性的游戲活動(dòng),能促進(jìn)學(xué)生的競爭意識(shí)和學(xué)習(xí)英語的積極性。)

step 8 make a survey

step9 make a report

hello! everyone! i am a reporter from…(通過做調(diào)查和做報(bào)告的形式,考查學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的運(yùn)用和口頭表達(dá)能力,。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制,給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物,。)

step 10 make a song(利用所學(xué)的目標(biāo)語編歌曲,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科之間的知識(shí)整合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并且獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀歌手。)

step 11 exercises (筆頭及時(shí)考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況,。)

step 12 summary and homework

oard design

2. recite and copy the new words and target languages.

3. draw a picture of

a. your school b. a park c. a club d. a zoo

then talk about “what are they doing

板書設(shè)計(jì)

unit 5 i’m watching tv.(section a 1a-1c)

doing homework what are you doing ?

watching tv i am watching tv .

cleaning what is he/she doing?

eating dinner he/she is reading.

talking on the phone

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu): 主語 + am/ is / are+ 動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞

六,、課后反思

本課時(shí)學(xué)生參與面廣, 不同層次的學(xué)生均有所獲。 基礎(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際練習(xí),。英語能力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了大量的游戲,、做報(bào)告、編歌曲等口頭練習(xí),語言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度,。

通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)成功與否,學(xué)生掌握程度如何,關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感;面對(duì)不同的學(xué)生群體,任務(wù)的難度系數(shù)(深度)是可以調(diào)控的;而面對(duì)同一群體里的不同程度的學(xué)生,教師可以在任務(wù)設(shè)置時(shí)注意不同角色的設(shè)定,做到有針對(duì)性,使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識(shí)地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開去,大膽地用英語去了解生活中的各類簡單事物,解決生活中的各種簡單事情,。教師要善于活化教材,對(duì)其精加工, 在給定的語言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行適度挖掘和拓展,使其更好服務(wù)于教學(xué)目的,。

初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇七

當(dāng)前初中英語教學(xué)仍然存在一些問題，只有合理改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，才能提高學(xué)生的英語成績。本文從5個(gè)方面對(duì)提高初中英語教學(xué)水平的策略進(jìn)行了探討,，希望可以幫助學(xué)生科學(xué),、有效地掌握閱讀方法，并主動(dòng)愛上英語這門課程,，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著較大的幫助,。

1.初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

在對(duì)很多初中院校的英語閱讀教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，很多英語教師都會(huì)將閱讀當(dāng)做精讀來進(jìn)行教學(xué),，首先會(huì)對(duì)生詞進(jìn)行講解,，然后補(bǔ)充詞組，再羅列出單詞的固定搭配,，對(duì)整片文章句子語法進(jìn)行分析,。還有的英語教師會(huì)將閱讀當(dāng)做課外閱讀來教學(xué),，教師主要是對(duì)文章重點(diǎn)的句子進(jìn)行劃詞組，然后簡單地對(duì)答案,。這些教學(xué)方法都比較陳舊,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并不高，而且閱讀能力也沒有得到提升,。很多初中英語教師缺乏正確的教學(xué)方式,，而且沒有總結(jié)出科學(xué)合理的教學(xué)方法，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)一般比較死板,，學(xué)生出于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),，而且沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這不利于提高學(xué)生的英語成績,。

初中英語教師閱讀教學(xué)的水平不高,，主要是平時(shí)的研究不夠，學(xué)校也沒有對(duì)教師提出相應(yīng)的改革要求,，教學(xué)研究氣氛并不濃厚,，教學(xué)缺乏改革的意識(shí)，采用陳舊的教學(xué)方法,，課程設(shè)置也不科學(xué),，學(xué)生閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。英語閱讀在英語教學(xué)中占有重要的位置,，其主要是考查學(xué)生閱讀的能力,，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生必須重視這閱讀理解的學(xué)習(xí),。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`熱情，還要準(zhǔn)備一些適合的閱讀教材,，這樣才能提高英語閱讀教學(xué)的水平。

2.初中英語閱讀教學(xué)的策略

2.1提高資源的利用率

為了提高學(xué)生的英語閱讀能力,，教師需要做好英語教材的編排工作,，初中學(xué)生由于年齡較小，在選擇閱讀材料時(shí),，應(yīng)選一些具有針對(duì)性,、趣味性的文章，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，還有利于提高資源的利用率,。在對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀為原則,，還要優(yōu)化教學(xué)方法,，提高學(xué)生閱讀理解能力,。

2.2加強(qiáng)對(duì)資源的開發(fā)

初中英語閱讀材料很多，在選擇時(shí)應(yīng)充分,、合理的利用資源,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平以及心理特點(diǎn)，購買符合學(xué)生自身特點(diǎn)的教材,。在追求個(gè)性的時(shí)代,，教師也可以選擇一些具有時(shí)代感或貼合學(xué)生實(shí)際生活的閱讀材料。中西方文化差異比較大,，在飲食,、服裝、音樂,、禮儀等方面都有著較大的區(qū)別,，這可能也是學(xué)生比較感興趣的地方，所以教師可以從這入手,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

2.3優(yōu)化教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也有著較大的影響，教師采用先進(jìn),、有效的教學(xué)方法,，可以達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的作用。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,，英語教學(xué)改革越來越多,，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練，這可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握一些閱讀的小技巧,。比如學(xué)生在閱讀前可以先看題目，帶著問題閱讀,，這可以更有目的性,，學(xué)生每讀完一段也可以歸納總結(jié)段意，這些方法可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀,。有的學(xué)生在閱讀時(shí),，碰到生詞就會(huì)停頓，而且會(huì)停留在對(duì)詞句的分析上,，這會(huì)花費(fèi)較長的時(shí)間,，而且不利于提高英語成績。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)使學(xué)生了解處理生詞的方法,，在閱讀時(shí)應(yīng)注意積累方法，對(duì)于提問句式,，應(yīng)主要看回答的內(nèi)容,，學(xué)生應(yīng)具有歸納整片文章主旨的能力,，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，這有助于猜生詞的意思,。在看到閱讀理解的.問題時(shí),，學(xué)生可以帶著問題再看一遍，從而找到關(guān)鍵的信息,。

2.4幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法

只有掌握正確的閱讀方法,，才能提高學(xué)生閱讀能力。教師在教學(xué)的過程中,，應(yīng)首先樹立學(xué)生閱讀的信心,，然后教授其閱讀的常用方法，使學(xué)生可以靈活地掌握粗讀,、跳讀以及細(xì)讀的用法,。學(xué)生首先應(yīng)粗略的瀏覽全文，了解文章的大意,，然后再根據(jù)問題進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀,，對(duì)于無關(guān)的內(nèi)容,，可以直接跳過,，這樣可以節(jié)省時(shí)間。閱讀時(shí)還要順著作者的思路,，了解文章中人物的性格,，具有思辨的能力，只有掌握這些方法,，學(xué)生才能真正提高英語閱讀的水平,。

2.5采用多媒體教學(xué)

在當(dāng)前初中英語教學(xué)中，很多都會(huì)應(yīng)用多媒體課件,，其可以利用動(dòng)畫的形式,，增加了英語教學(xué)的趣味性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

初中英語教學(xué)反思 初中英語教學(xué)反思篇八

走出大學(xué)到現(xiàn)在，掐指一算，任教已有四年了,，送走一屆學(xué)生,，恍然時(shí)間飛逝,。回首幾年來的教學(xué)，總覺得有這般那般不足,，在英語教學(xué)中，我認(rèn)為自己還有以下兩點(diǎn)需要反思并給予提高,。

1.在教學(xué)中對(duì)情感教育不夠重視

愛因斯坦在總結(jié)自己一生的成就時(shí)指出,，只用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，專業(yè)教育可以使人變成一個(gè)有用的機(jī)器,，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。他的感觸對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)的教育狀況,，有指點(diǎn)迷津的作用。

厭學(xué)情緒彌漫在青少年中間,，很多孩子變得焦慮、煩躁,，易生逆反心理，易走向極端,。在學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是學(xué)生的主要任務(wù),，但不是唯一的任務(wù),，而只是學(xué)生個(gè)體精神生活,、情感世界的一部分，還應(yīng)該有道德的養(yǎng)成,、審美活動(dòng),、人際交往等,。我們的教育,，只有將認(rèn)知與情感教育結(jié)合起來，才是完整意義上的`教育,，才能讓每一個(gè)受教育者有健全的人格,，健康地成長。

當(dāng)今的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,個(gè)性強(qiáng)、不愛學(xué)習(xí),、難教育,多數(shù)英語老師都感同身受,。我發(fā)現(xiàn)和學(xué)生真正的溝通心靈,喚醒他們的聰明才智,增強(qiáng)他們的自信心,調(diào)動(dòng)他們的積極性,從而讓學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)才是最重要的。

作為老師,，教態(tài)要自然,、適度、得體,、教師的教學(xué)語言應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn),、簡潔、邏輯性強(qiáng),，堅(jiān)定自信,，飽滿的教學(xué)熱情，學(xué)而不厭,，誨人不倦的精神,，都能升華學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)激情。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要正確,、恰當(dāng),，特別是課堂上學(xué)生回答問題后，應(yīng)給予積極肯定,，如“very good/excellent/thank you/well done!”等,。作為新老師，很容易忽略這一點(diǎn),。往往學(xué)生回答完問題,，簡單地就“sitdown ,please”,學(xué)生無法得到真正的肯定。

根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好特點(diǎn),，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)其興趣,，有利于調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與的積極性,，變?yōu)椤翱鄬W(xué)”為“樂學(xué)”。

有一點(diǎn)也是很重要得,，就是情感教育的核心“愛”,。在英語教學(xué)中，整個(gè)班級(jí)學(xué)生的成績參差不齊,，這是許多教師都不可回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí),。教師的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注在 “學(xué)困生”身上,，關(guān)注不同層次的學(xué)生,，讓不同水平的學(xué)生在同一節(jié)課中都能有所進(jìn)步,。教學(xué)以來,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生因?yàn)橄矏勰硞€(gè)老師而喜歡他所任教的學(xué)科。我們教給學(xué)生的,，不僅是豐富的知識(shí),，還有培養(yǎng)其獲得知識(shí)的能力。

另外一方面就是作業(yè)的布置問題,。初中特別是起始年段,，我往往布置的作業(yè)大部分抄寫：抄寫單詞，課文,。后來發(fā)現(xiàn),，學(xué)生抄上來的很多單詞拼法都錯(cuò)了，這讓我百思不得其解,。有學(xué)生甚至問我,，老師，這樣抄寫有意義嗎,？我一愣,，確實(shí)，這能提高學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)的能力嗎,？接下來,，我增加了背課文作業(yè)。布置背誦任務(wù)時(shí),，肯定有些同學(xué)背不過,。于是我把學(xué)生分成四人一組，按照小組長負(fù)責(zé)制,，督促組員背誦,。上課抽查時(shí)，如果有一人背誦不通過,，其他成員都會(huì)受到懲罰,。這樣做，表面看來是很殘酷,，但是,，這是檢驗(yàn)組內(nèi)成員是否團(tuán)結(jié)合作的有利一擊，每個(gè)同學(xué)都不愿成為別人的累贅,，并要為本組增光,，他們就會(huì)努力背書，到第二天檢查時(shí),，大多數(shù)會(huì)過關(guān),。另外,，我還增加了一項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)天練習(xí)做錯(cuò)的,，讓（四人一組）小組長負(fù)責(zé)再出題給未過關(guān)的組員做,，結(jié)果出乎我的意料，學(xué)生教得比我還好,。于是,，我把這方法也在數(shù)學(xué)科目上推廣。通過以上幾種方式的嘗試,，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大提高,，不僅能夠自主完成作業(yè)，而且還可以嘗試為自己,、為同學(xué)設(shè)計(jì),、批改和評(píng)價(jià)作業(yè)。

以上兩點(diǎn)是我任教以來須著重反思的兩方面,，在教學(xué)中,，我認(rèn)為老師要多思，多想,，多關(guān)愛學(xué)生這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，有助于學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。這樣才能適應(yīng)當(dāng)今如火如荼的素質(zhì)教育改革和新課程進(jìn)一步推進(jìn)的要求,，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的能力,。