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初中英語(yǔ)教學(xué)案例篇一

1,、初中英語(yǔ)教學(xué)反思應(yīng)從教學(xué)成功之處,、存在不足、作為英語(yǔ)教師在施教過(guò)程中務(wù)必要做的事情這三個(gè)方面寫(xiě),。

2,、透過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)反思：面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。在教學(xué)過(guò)程中,，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手,，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的狀況,，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),。為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3,、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛。尊重每個(gè)學(xué)生,，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和用心性。把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到用心創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

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初中英語(yǔ)教學(xué)案例篇二

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略……”,。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹谛抡n程背景下,，我們作為一線的英語(yǔ)老師就要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此作簡(jiǎn)單地分享,。

一,、建立融洽和諧的師生關(guān)系

現(xiàn)在很多初中生，因諸方面的限制,，再加上喜愛(ài)面子,、自卑，有的學(xué)生非常怕羞,、怕出錯(cuò)誤,，怕同學(xué)恥笑、怕老師斥責(zé),。為了排除這些障礙,，減輕學(xué)生的緊張心情和壓力，教師要以溫和,、風(fēng)趣,、幽默地活躍課堂氣氛，使學(xué)生克服緊張,，促使他們認(rèn)真地聽(tīng),、大膽地說(shuō)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效果,。四川的新課改后,，學(xué)生可以自由地以個(gè)人或小組向老師提問(wèn)或老師向?qū)W生提問(wèn)，這樣以便得到答案途徑的多渠道,。學(xué)生喜歡老師,，就必然喜歡這個(gè)老師所教的英語(yǔ)學(xué)科，這就是學(xué)生心里的聯(lián)動(dòng)效應(yīng),。人都有愛(ài)與自尊的需要,，有與人和睦相處的需要。要讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ),，并對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣,，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主人，就必須建立一種良好的師生關(guān)系,。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀,，英語(yǔ)教師要努力構(gòu)建民主、平等,、合作,、朋友式的師生關(guān)系，讓學(xué)生接納老師,、親近老師,、喜愛(ài)老師,、尊重老師。我們從現(xiàn)實(shí)中就可以清楚地看到,，學(xué)生總是為他們所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)。教師在課堂上要多做一些調(diào)節(jié)活動(dòng),，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,、講英語(yǔ)笑話、搞口語(yǔ)比賽,、做英語(yǔ)類(lèi)游戲等,，使學(xué)生心情輕松愉快，而不是感到壓抑,，這樣的,。話，學(xué)生就會(huì)感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)輕松,、愉悅，而不是枯燥,、壓抑，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力,。老師要像愛(ài)護(hù)自己的兄弟姐妹一樣愛(ài)學(xué)生,。課堂中，力求營(yíng)造一種愉快的,、活躍的氣氛,，使學(xué)生學(xué)習(xí)感到輕松、愉快,。要重視學(xué)生的感受,，尊重學(xué)生的人格,；不要擺老師架子,，不要隨意去限制學(xué)生的思維和言行，要使學(xué)生感到自己是真正學(xué)習(xí)的主人,。在教學(xué)中不要有過(guò)激行為,，不要挫傷學(xué)生進(jìn)取的信心和做人的自信，老師應(yīng)使用豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生,。如“繼續(xù)下去,，你會(huì)成功的”,，“這就是老師喜歡的”，“老師相信你會(huì)做的更好”等,。從而創(chuàng)造出輕松活潑的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二,、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言

前蘇聯(lián)著名教育家維特洛夫指出：“教育家最主要的,，也是第一位的助手是幽默睿智，它能使整個(gè)教學(xué)頓時(shí)生輝,，并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛,。讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識(shí),?！庇⒄Z(yǔ)是我們四川學(xué)生普遍學(xué)得較差的一門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)起來(lái)相當(dāng)吃力,。傳統(tǒng)教學(xué)中教師擺出一副不茍言笑的面孔,，風(fēng)趣幽默不足。在臺(tái)上一板一眼地“傳道授業(yè)解惑”,，學(xué)生在下面也就各自其事,。教育心理學(xué)研究成果和教育實(shí)踐顯示，最受學(xué)生歡迎的教師是教學(xué)情感豐富,，講課富有感染力,，課堂教學(xué)充滿機(jī)智和幽默的教師。缺乏課堂活躍,。在初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí),，語(yǔ)言的趣味性尤顯重要。課堂教學(xué)的成敗,，很大程度取決于教師的語(yǔ)言,，如果教師能夠感情飽滿、熱情風(fēng)趣,、語(yǔ)言幽默,，親切自然，就會(huì)感染學(xué)生,，喚起學(xué)生的求知欲,。作為一名初中英語(yǔ)教師，我們?cè)谡n堂上除了具有很多的知識(shí)外,，同樣在課堂上口若懸河,、猶如滔滔江水、連綿不絕,。如果遇到“說(shuō)者有心,，聽(tīng)者無(wú)意”的情形,，結(jié)果整堂課可能就會(huì)大打折扣。同樣的一節(jié)課,，為什么不同的老師上課的效果不一樣,。有的老師上課忽而眉色飛舞，忽而屏氣凝神,，學(xué)生覺(jué)得上課是一種享受,，換一位老師，可能學(xué)生在下面閉目養(yǎng)神,，哈欠連天,，上課簡(jiǎn)直就是受罪。課堂效果差距之大,，原因雖然是多方面的,，但是至少之一就是課堂語(yǔ)言沒(méi)有把握好。因此,，教師應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,，使教學(xué)在愉快和輕松中進(jìn)行。

三,、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體

2002年9月8日江澤民同志在慶祝北京師范大學(xué)建校一百周年的大會(huì)上明確指出：進(jìn)行教育創(chuàng)新,，必須充分利用現(xiàn)代科技手段，大力提高教育的現(xiàn)代化水平,。多媒體計(jì)算機(jī)利用它的聲,、光、電,、動(dòng)畫(huà)等強(qiáng)大功能，學(xué)生看得見(jiàn)聽(tīng)得到,，還能動(dòng)手操作,，這樣通過(guò)多種感官的刺激獲取信息量肯定會(huì)大得多。所以利用多媒體教學(xué)非常有利于學(xué)生獲取知識(shí)和保持知識(shí),?！耙恢Х酃P、一本書(shū),、一張黑板”的英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式再也不適應(yīng)新時(shí)代的要求,，它只會(huì)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得索然無(wú)味，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,。降低了英語(yǔ)教學(xué)效果,。目前，在我我們市里尤其又像我們學(xué)校,，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)已成為一種普遍的現(xiàn)象,。在英語(yǔ)教學(xué)中已發(fā)揮出可喜的作用,。而且，我們學(xué)校也已經(jīng)具備了多媒體的教學(xué)設(shè)備,。因此,，作為一名英語(yǔ)教師，只有掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體手段,，才能克服“一支粉筆,、一本書(shū)、一張黑板”的舊模式,。如,，在教介紹家庭成員，可以用課件展示：（mother,，father,，brother，sister,，…）讓學(xué)生看圖片學(xué)習(xí)單詞,，操練對(duì)話。（thisismysister.thatismyfather……）,，也可以提前讓學(xué)生把學(xué)生的家庭成員照片交給老師,，老師上課的時(shí)候再通過(guò)多媒體展示出來(lái)，讓該生自己來(lái)介紹自己的家庭成員,，這樣,，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，也能提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力,。

四、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定的：培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力,，一定的聽(tīng),、說(shuō)、寫(xiě)能力,。對(duì)于把英語(yǔ)當(dāng)作第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),，要培養(yǎng)“用英語(yǔ)交流信息的能力”，主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)言環(huán)境,。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是課堂教學(xué),。因此,，我們要盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融視、聽(tīng),、說(shuō)于一體的語(yǔ)言環(huán)境,，而營(yíng)造這個(gè)環(huán)境的有效教學(xué)手段就是情景教學(xué)。杜威強(qiáng)調(diào),，學(xué)習(xí)者要有一種“經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)情景”，在這種情景里,，要有促使學(xué)生思考的“真實(shí)問(wèn)題”,。美國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家克拉申（s·krashen，1981,；1982,；1985）在他的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)得理論中提出了“輸入假說(shuō)”（inputhypothesis）論?？死暾J(rèn)為,，習(xí)得是在可理解的語(yǔ)言輸入（comprehensibleinput）的基礎(chǔ)上形成的；輸入之所以能夠被理解,，是因?yàn)橛姓Z(yǔ)境（context）的幫助,。例，“幫小老鼠找尾巴”的故事教學(xué),。教學(xué)開(kāi)始,，教師出示了不同形狀、大小動(dòng)物的尾巴,，向?qū)W生發(fā)問(wèn)：whosetailisit,？學(xué)生們紛紛猜測(cè)，然后教師呈現(xiàn)斷了尾巴,、傷心不已的小老鼠,，教師以小老鼠的身份提問(wèn)：whereismytail？讓學(xué)生拿著各種動(dòng)物尾巴問(wèn)“小老鼠”：isthisyourtail,？情景教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中起著非常重要的作用,。它能夠營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,，使學(xué)生獲得感性材料,，并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。所以,，在上課的時(shí)候要努力創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，不僅提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,。

初中英語(yǔ)教學(xué)案例篇三

在學(xué)習(xí)問(wèn)名字這節(jié)課時(shí),，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)英文名字的胸卡,，教師指著自己的胸卡說(shuō)：“mynameisdaisy.”示范性地告訴學(xué)生自己的名字，接著教師又使用配套的小木偶mocky和booky對(duì)話,，教師的對(duì)話里mocky是機(jī)靈的小猴子,，說(shuō)話要用童音，而booky是一個(gè)戴眼鏡的老者,，教師用了老年人的說(shuō)話聲音,。教師的設(shè)計(jì)安排是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，改變了以往的教學(xué)模式,，你叫什么名字：what’syourname?我叫------,。mynameis---.一問(wèn)一答式，把枯燥的形式在情景中進(jìn)行,，學(xué)生對(duì)兩個(gè)布偶既新奇,，又感到有趣，他們都豎著耳朵觀看表演,，更使他們不由自主的產(chǎn)生了要模仿的念頭,。教師經(jīng)過(guò)2―3遍的情景表演，讓小布偶與學(xué)生對(duì)話,，學(xué)生指著自己的胸卡基本上都能回答出來(lái),，這時(shí)老師的任務(wù)只是給少數(shù)幾個(gè)發(fā)音不正確的同學(xué)正正音而已，老師經(jīng)過(guò)1―2次的示范很快就完成了教學(xué)任務(wù),，這一簡(jiǎn)潔又生動(dòng)的案例,，要說(shuō)明的是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定為完成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù),，克服教學(xué)的盲目性,，努力探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑。

案例分析和反思：

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)無(wú)論哪個(gè)年級(jí)都應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，教師是活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者,。21世紀(jì)課改的基本理念是學(xué)生的需要和利益為依據(jù)，就學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)應(yīng)是“學(xué)習(xí)活動(dòng)化”“活動(dòng)交際化”的原則,。郭老師就每個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容都設(shè)計(jì)了課堂游戲的環(huán)節(jié),，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情；在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則,。師生共同參與,，使學(xué)生體會(huì)到真正地什么叫“用英語(yǔ)做事情”。這樣改變了過(guò)去以教師為中心的講授方式和學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)方式,。努力鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中去,，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)語(yǔ)言知識(shí)和形成語(yǔ)言技能。培養(yǎng)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，從而也激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣,。

（1）目前英語(yǔ)學(xué)科的教師經(jīng)過(guò)各級(jí)培訓(xùn)，在理念上有了一定的認(rèn)識(shí),，在教學(xué)中注重以學(xué)生活動(dòng)為主,，設(shè)計(jì)了大量的游戲。但聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，教師的設(shè)計(jì)試只圖表面上的熱熱鬧鬧,，不重實(shí)效性，不重教學(xué)效果,，我們要將教學(xué)的雙基和課堂活動(dòng)緊密結(jié)合,，課堂上的各種活動(dòng)是為了使教學(xué)產(chǎn)生更良好的效果而服務(wù)，是為課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)服務(wù)的,，這一本質(zhì)的東西教師一定要掌握好,。如：一年級(jí)的教參為教師提供了許多活動(dòng)范例。有的教師一一照搬,，根本完成不了教學(xué)任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)惱的能力,，使英語(yǔ)課與活動(dòng)課緊密結(jié)合,，學(xué)生動(dòng)手圖畫(huà)上的顏色，然后剪下圖形,，再讓學(xué)生在小組內(nèi)擺圖形,，()小組內(nèi)學(xué)生相互討論，合作著用圖形搭建自己美麗的家園,。最后,，同學(xué)們結(jié)合自己的作品用英語(yǔ)進(jìn)行描述，一節(jié)課下來(lái),，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話,，還陶冶了藝術(shù)情操，真正的學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言做事情,。

（2）師應(yīng)具備扎實(shí)地基本功

21世紀(jì)課改實(shí)驗(yàn)中對(duì)老師的基本要求,，除具有良好的語(yǔ)言素質(zhì)，語(yǔ)言基本功和廣博的科學(xué)知識(shí)和文化素養(yǎng),，同時(shí)還要在教學(xué)中充分體現(xiàn)：聽(tīng),、做、說(shuō),、演,、玩（游戲）的特點(diǎn)。21世紀(jì)課程改革與實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求,。聽(tīng)課中教研員發(fā)現(xiàn)不少年輕老師在教學(xué)中放不開(kāi),，拘泥、死板,、單調(diào),，延用傳統(tǒng)的一問(wèn)一答式，這些不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,，我們要在教師技能要不斷的提高,。本學(xué)期要搞一次基本功的驗(yàn)收或達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以保證21世紀(jì)課改實(shí)驗(yàn)在我區(qū)的順利實(shí)施,。

初中英語(yǔ)教學(xué)案例篇四

二,。學(xué)情分析

本節(jié)課面向初二學(xué)生，年齡處于13,14歲之間,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,，自信心強(qiáng)。經(jīng)過(guò)初一的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語(yǔ)言基礎(chǔ),，有一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作,。在上完本課sectiona的內(nèi)容后,，能正確拼寫(xiě)本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)的時(shí)態(tài)。面臨的主要問(wèn)題是部分學(xué)生一見(jiàn)到英語(yǔ)寫(xiě)作就產(chǎn)生恐慌心理,，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)時(shí),。再次，學(xué)生容易輕視謀篇,。認(rèn)為書(shū)面表達(dá)構(gòu)思簡(jiǎn)單,，只要沒(méi)有語(yǔ)言、語(yǔ)法錯(cuò)誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分,。其次,，一些學(xué)生不知道寫(xiě)作的主旨意圖，以為寫(xiě)作就是要完成教師布置的任務(wù),。很多學(xué)生基本功很差,，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累,。

三,。教學(xué)目標(biāo)分析

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)

能運(yùn)用本課的詞匯與句型寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，介紹自己以及小組同學(xué)的度假安排,；

3.情感態(tài)度目標(biāo)

能在描述自己的計(jì)劃和打算時(shí),，激起學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的美好河山,。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極思考,；善于記要點(diǎn),；

2.學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)，能和合作伙伴互相交流,，充分交換信息,。

3.能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),；

4.在使用英語(yǔ)中，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正,；

5.文化意識(shí)目標(biāo)

了解英美國(guó)家的人們?cè)诠ぷ髦嗍侨绾屋p松度假的,。

四。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)并能靈活運(yùn)用于生活中,。提高寫(xiě)作能力,。

五。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

初中英語(yǔ)教學(xué)案例篇五

在本節(jié)課結(jié)束時(shí),，學(xué)生將能夠：用正確的語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí),；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流,。

知識(shí)與能力：

通過(guò)本課學(xué)習(xí),，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)，就英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通,，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人,，樹(shù)立自己學(xué)習(xí)的信心。

過(guò)程與方法：

采用小組合作探究,、聽(tīng)力練習(xí),、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問(wèn)題和角色互換的學(xué)習(xí)策略,，利用視頻,、ppt和制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行 “詢(xún)問(wèn)和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法,、解決困惑” 的課堂教學(xué)和練習(xí),。本單元的教學(xué)法建議：短語(yǔ)教學(xué)——采取情景引入展開(kāi)啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語(yǔ)言,，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用,；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)對(duì)話并跟讀聽(tīng)力材料；口語(yǔ)教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),；聽(tīng)力教學(xué)——采取聽(tīng)音配對(duì),、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)和聽(tīng)力技巧指導(dǎo),；口語(yǔ)教學(xué)——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的輸出,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)參與課題教學(xué)活動(dòng),，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法,，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并掌握how do you study...? i study...by ....等相關(guān)句型和詞匯,。

學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并用豐富的語(yǔ)言描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。

短語(yǔ)教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),，并在對(duì)話中運(yùn)用,；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料進(jìn)行模仿式操練；口語(yǔ)教學(xué)——采取 pair work 和role- play問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練,；聽(tīng)力教學(xué)——采取采取聽(tīng)音配對(duì),、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等方式語(yǔ)法教學(xué)——通過(guò)模仿聽(tīng)力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識(shí),。

略

初中英語(yǔ)教學(xué)案例篇六

教師要能夠進(jìn)行教學(xué)反思,，即要借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的,、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題,，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。要對(duì)教育的理論和實(shí)踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度,，并及時(shí)地把思想變?yōu)樾袆?dòng),。像教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一樣，教師也要能夠在反思中“學(xué)會(huì)教學(xué)”,。其中,，自覺(jué)性的反思行為是教師應(yīng)該具備和堅(jiān)持的。教師越能反思,，在某種意義上說(shuō)越是好老師,。

通過(guò)反思可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心,，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度,。教學(xué)反思的方法和過(guò)程其實(shí)也很簡(jiǎn)單：教師在每日教學(xué)結(jié)束后,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思日記記載;教師之間相互聽(tīng)課觀摩，并描述教學(xué)情境、交換意見(jiàn);最重要的也是最能提高教師職業(yè)素養(yǎng)的一步是，教師要對(duì)他們?cè)谡n堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，反過(guò)來(lái)再改善教師的教學(xué)實(shí)踐，并形成一種有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究的良好習(xí)慣。我們要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，進(jìn)行建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,，這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則,，教師的責(zé)任不在于教,，而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂,，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程,，只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍,，喚起學(xué)生的主體意識(shí),，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)本來(lái)就是一種快樂(lè)的事,，因?yàn)樗麄兌紝?duì)外國(guó)語(yǔ)很好奇,，很感興趣,，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，并從中感受到“參與之樂(lè),，思維之趣,，成功之悅”,。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

一,、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的`綜合能力,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題,。

二,、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

新型的師生關(guān)系是平等、友好,、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要,，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材,、融于課堂,、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書(shū),、以真情待生,、以真情贏得學(xué)生的信賴(lài)。教師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng),，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍,，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識(shí)和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思,，精心的設(shè)問(wèn)是激活學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間。尊重每個(gè)學(xué)生,，把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān),。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。

問(wèn)題情境具有強(qiáng)烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,?！皩W(xué)源于思，思源于疑”,，學(xué)生探索知識(shí)的思維過(guò)程總是從問(wèn)問(wèn)題開(kāi)始,，又在解決問(wèn)題中得到發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下,，自己動(dòng)腦思考,，動(dòng)口表達(dá)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，如果學(xué)生的情感,、動(dòng)機(jī)能夠得到充分調(diào)動(dòng)，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮,。只有讓學(xué)生親自參與了提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī),，及反映的情感,、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，如有口頭評(píng)價(jià),、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步,，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高,，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,，能力減少客觀題,，增加主觀題,，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向,。

初中英語(yǔ)教學(xué)案例篇七

劉衛(wèi)婷

寧夏石嘴山市第十五中學(xué)

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，我制定了從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)有的英語(yǔ)課程資源,，使學(xué)生盡可能多地從不同渠道,，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)外語(yǔ)。親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用,。因此在英語(yǔ)教學(xué)中,，除了合理有效的使用教科書(shū)以外，利用其他課程資源,，如廣播影視節(jié)目,，錄音錄像，多媒體光盤(pán)資料,，各式網(wǎng)絡(luò)資源,，報(bào)刊雜志等，來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

下面我先簡(jiǎn)單介紹一下我的教學(xué)案例，unit1《youlikewesternclassicalmusic》授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生,。教學(xué)總思想：

1,、利用建構(gòu)主意作為本課的教學(xué)思想，2.促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其它學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,，使學(xué)生的思維和想象力,，審美情趣和藝術(shù)感受綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)音樂(lè)話題的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠聽(tīng)懂別人對(duì)音樂(lè)的描述,，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~評(píng)論各種音樂(lè)。步驟：

第一步：warming-up熱身導(dǎo)入

1,、利用頭腦風(fēng)暴brainstorm的提示,，激活學(xué)生已有的音樂(lè)知識(shí)，積極說(shuō)出已知音樂(lè)家,，音樂(lè)圣地,，音樂(lè)類(lèi)型等知識(shí)。

2,、利用多媒體課件聲像結(jié)合的特點(diǎn),，播放一些不同類(lèi)型的音樂(lè),，讓學(xué)生親耳聽(tīng)辨音樂(lè)樂(lè)器類(lèi)型，從而引出各種音樂(lè)詞匯,。

3,、播放學(xué)生耳熟能詳?shù)拿危箤W(xué)生說(shuō)出曲目,，作曲家,，以及對(duì)該曲的感受，從而引出第二個(gè)教學(xué)步驟-詞語(yǔ)擴(kuò)展,。

第二步：詞語(yǔ)擴(kuò)展

使學(xué)生聽(tīng)懂本單元中有關(guān)音樂(lè)的一段評(píng)論,，在這段的由歐美人做的很地道的評(píng)論中，學(xué)生可以邊聽(tīng)邊補(bǔ)充自己想評(píng)價(jià)但卻不會(huì)用的詞及句式,。

第三步：聽(tīng)說(shuō)練習(xí)

1,、播放藍(lán)色多瑙河這一具有代表性的西方音樂(lè)，播放之前先列出幾個(gè)問(wèn)題,，如作曲家的背景,，曲子的時(shí)代背景等，使學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊獨(dú)立思考,，而后帶著這些問(wèn)題在小組中討論,，允許學(xué)生給出的答案是開(kāi)放性的。

2,、以搶答的方式做英語(yǔ)游戲,，游戲內(nèi)容是西方音樂(lè)的擴(kuò)展，第四步：語(yǔ)法聚焦：鼓勵(lì)學(xué)生在課文中找到有關(guān)本課反義疑問(wèn)句內(nèi)容的句子,，辨別之后再做相關(guān)練習(xí),，鞏固知識(shí)。

以上是我的教學(xué)案例各步驟,。根據(jù)新課標(biāo)要求的基本理念及與任務(wù)型教學(xué)六方面的要素的相對(duì)照,，我對(duì)這個(gè)案例做了如下反思。

1,、對(duì)教學(xué)目標(biāo)建立的反思,。

比較能夠照顧到學(xué)生的各個(gè)方面。

2,、教師角色與信息輸入的反思

課標(biāo)建議教師要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解外國(guó)文化,，不斷拓展文化視野。在我的這個(gè)教學(xué)案例中,，教師本人想把西方音樂(lè)這個(gè)課題做細(xì)了,，由此能夠起到引導(dǎo)者的作用，拋磚引玉，引發(fā)學(xué)生了解國(guó)外其它文化的興趣,。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)這課內(nèi)容之前掌握大量信息,，讓學(xué)生就自己的興趣去尋找資料，要求他們事先閱讀做準(zhǔn)備,，并且背誦其中的生詞以方便其后使用,。另外在我的教學(xué)中，我面向全體學(xué)生,，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ),，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤教師要采取寬容的態(tài)度,，讓學(xué)生能夠探究他們感興趣的問(wèn)題并自主解決,，也就是說(shuō)教師應(yīng)該以一個(gè)處事不驚而寬容的長(zhǎng)者形象出現(xiàn)。

3,、生角色與活動(dòng)方式的反思在我的教學(xué)案例中,，一方面課前明確課題要求，讓對(duì)音樂(lè)了解甚少的同學(xué)積極上網(wǎng)查詢(xún)樂(lè)器,，音樂(lè)家,，音樂(lè)之都等有關(guān)基本常識(shí)，另一方面請(qǐng)有音樂(lè)基礎(chǔ)或正在修習(xí)樂(lè)器的同學(xué)把已有知識(shí)充分分享給其他同學(xué),，這些同學(xué)由于能發(fā)揮他們所長(zhǎng),，都非常積極，從而在師生的共同努力下為激活學(xué)生的舊知這一步驟做好積極準(zhǔn)備,。

4,、學(xué)環(huán)境的反思

課標(biāo)建議采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,，關(guān)注學(xué)生的情感,，營(yíng)造寬松，民主,，和諧的教學(xué)氣氛,。在我的教學(xué)中采用小組研討和游戲兩個(gè)方式。雖然這些方式頻繁被外語(yǔ)教師采用,，但仍然能感染學(xué)生,，百發(fā)百中。因?yàn)樾〗M學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)較寬松的練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的環(huán)境,，使部分不善于表達(dá)的學(xué)生有一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),；游戲可以激活一部分學(xué)生的興趣，使之參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。通過(guò)活動(dòng),，學(xué)生能夠盡量的將表達(dá)個(gè)人感想的句子與課上剛剛所學(xué)歷史地理知識(shí)相結(jié)合，使音樂(lè)的談?wù)搩?nèi)容擴(kuò)展到音樂(lè)家本身，音樂(lè)的發(fā)源地等豐富多彩的話題,；而圍繞音樂(lè)話題展開(kāi)的游戲更加激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,，使他們有更多的機(jī)會(huì)分享他們的已知，在輕松合作互助的氛圍中我欣喜的看到平時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生有了興奮的表情和表達(dá)的欲望,，這種喜悅的情緒同時(shí)會(huì)感染教師,，從而使教學(xué)環(huán)境質(zhì)量進(jìn)一步提高。

初中英語(yǔ)教學(xué)案例篇八

一,、教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）

1,、有感情地讀課文，讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語(yǔ)氣,。

2,、發(fā)揮想象力，表演精衛(wèi)和大海對(duì)話的情景,。

3,、結(jié)合自己的想法評(píng)價(jià)精衛(wèi)填海行為的意義。

二,、教學(xué)過(guò)程

（一）回顧課文

1．師：上節(jié)課,，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填海》這篇課文,，你都知道了什么,？

生1：我知道了《精衛(wèi)填海》是一個(gè)神話故事,。

生2：我認(rèn)識(shí)了這一課的生字,。

生3：我知道了精衛(wèi)是炎帝女兒變成的一只美麗的小鳥(niǎo)，為了填平大海,，她每天銜石頭和樹(shù)枝,。

師：同學(xué)上節(jié)課的收獲真不少，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)這篇課文,，說(shuō)不定你會(huì)有更多的收獲,！

（二）品味課文

（生自由讀，有的讀一遍,，有的.讀兩遍……）

生1：我最喜歡第4自然段,。因?yàn)檫@一段寫(xiě)了精衛(wèi)和大海的對(duì)話。

生2：我最喜歡第4自然段,，因?yàn)閺倪@段看出了精衛(wèi)非常勇敢,。

生3：我最喜歡第2自然段。因?yàn)檫@一段告訴了我精衛(wèi)是怎樣來(lái)的,。

生4：我最喜歡第5自然段,。因?yàn)檫@一段告訴了精衛(wèi)的子子孫孫的仍然在填海,。

（學(xué)生爭(zhēng)先恐后表達(dá)自己的喜好，大部分喜歡4自然段）

2,、師：很多同學(xué)都喜歡第4自然段,，那么喜歡這一段的同學(xué)愿意讀一讀嗎？

（大部分生起立朗讀）

3,、師：喜歡其他自然段的同學(xué),，把你們認(rèn)為精彩的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎,？

（一名同學(xué)讀第2自然段,，幾名學(xué)生讀第5自然段。）

4,、師：剛才許多同學(xué)都認(rèn)為第4自然段的對(duì)話非常精彩,，很喜歡讀。我們?cè)僮x一遍,，怎樣,？（師讀旁白，男生讀大海,，女生讀精衛(wèi)。）

師：你們來(lái)當(dāng)當(dāng)評(píng)委,，你認(rèn)為自己讀得怎么樣,？

男生1：我認(rèn)為我們讀得很好，聲音響亮,，讀出了大海的氣勢(shì),。

男生2：課文中大海是“憤怒地問(wèn)”，憤怒的感覺(jué)我們沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),。

師：你怎樣理解“憤怒”呢,？

男生2：就是很生氣的樣子。

女生1：我們的聲音太輕了,，沒(méi)有讀出精衛(wèi)的堅(jiān)定,。

師:你認(rèn)為怎樣是“堅(jiān)定”呢？

女生2：就是下了決心,，一定要做到,。

師：對(duì)了，大海的憤怒,，精衛(wèi)的堅(jiān)定,，該怎樣讀呢？（生踴躍舉手）

5,、師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧,。（生四人小組合作分角色朗讀，師巡視指點(diǎn)。）

6,、師：哪個(gè)小組推薦組內(nèi)讀得好的同學(xué)來(lái)試一試,？

[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣]

生1：我認(rèn)為自己讀大海讀得很棒，我推薦自己,。

生2：我推薦我們組的劉映璇,，她讀精衛(wèi)讀得很棒。（兩名學(xué)生分角色讀,，一名學(xué)生讀旁白,，一名學(xué)生讀到大海憤怒的語(yǔ)句時(shí)，許多學(xué)生不禁為她鼓掌）

(三)體驗(yàn)課文

1．師:剛才大家把大海,、精衛(wèi)的語(yǔ)氣讀得很精彩,，我想如果我們?cè)偌由献约旱膭?dòng)作、表情和想像,，肯定更能夠表現(xiàn)出大海和精衛(wèi),，你們?cè)敢庠囈辉噯幔浚ㄉ吓_(tái)表演,，師分發(fā)大海精衛(wèi)頭飾,，課件1：配以背景音樂(lè)――大海波濤聲，鳥(niǎo)叫聲,。）

[繼續(xù)加深對(duì)角色的理解,，表演的方式既活躍課堂氣氛，又鍛煉膽量,。]

生1：（飾大海）你這只可惡的小鳥(niǎo),，每天往我海里扔石頭，樹(shù)枝干什么,？

初中英語(yǔ)教學(xué)案例篇九

一,、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān)。

二,、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的綜合能力,。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題,。

三,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī),，及反映的情感、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,，自我提高,，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,，能力減少客觀題,，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,，明確努力方向,。

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初中英語(yǔ)教學(xué)案例篇十

正如專(zhuān)家所講，語(yǔ)法就是語(yǔ)用之法,。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)里有語(yǔ)法知識(shí)目標(biāo),，這就說(shuō)明新課標(biāo)不是不教語(yǔ)法，而是更強(qiáng)調(diào)怎樣教好語(yǔ)法,。

很多學(xué)生的語(yǔ)法技能有缺陷,，因?yàn)槠浠A(chǔ)知識(shí)有問(wèn)題，而基礎(chǔ)知識(shí)就包括語(yǔ)法知識(shí),，語(yǔ)法新課程不是不教語(yǔ)法,，也不是不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而是要求我們重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)法的作用,，和語(yǔ)法教學(xué)的方法,。

過(guò)去我們教語(yǔ)法往往是這樣的：

1、脫離語(yǔ)境的直接講授,、解釋,、呈現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則，然后進(jìn)行大量操練,、書(shū)面練習(xí),，花費(fèi)時(shí)間多、效果還不好?，F(xiàn)在我們就應(yīng)該讓學(xué)生在理解語(yǔ)意的前提下,，或在特定的語(yǔ)境中，去理解語(yǔ)法現(xiàn)象,，體驗(yàn)這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在語(yǔ)境中的用法,；另外，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則并歸納總結(jié),。

總之,，新語(yǔ)法教學(xué)的機(jī)械操練應(yīng)控制在一定范圍之內(nèi)，一節(jié)課不能太多,，否則課堂會(huì)顯得boring。反復(fù)訓(xùn)練,、大量訓(xùn)練也解決不了問(wèn)題教師只有將語(yǔ)法貼近生活,，貼近學(xué)生，讓學(xué)生全體參與,，才能更好地進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué),。

初中英語(yǔ)教學(xué)案例篇十一

文/金麗珠

摘要：主要闡述了在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中,，如何創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，課堂教學(xué)中如何發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的思想性和人文性，體現(xiàn)育人價(jià)值,。通過(guò)教師有效運(yùn)用各種激勵(lì)方法,，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心向，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，整體提高英語(yǔ)教學(xué)效益,，努力促進(jìn)學(xué)生智商和情商的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：主動(dòng)學(xué)習(xí),；初中英語(yǔ),；英語(yǔ)教學(xué)

【案例片段】

思考的.問(wèn)題：課堂教學(xué)之中如何發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的思想性和人文性，體現(xiàn)育人價(jià)值,？筆者整理了日常英語(yǔ)教學(xué)中的一些案例片段并加以分析和思考,，旨在尋找英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值。

片段二：學(xué)生個(gè)個(gè)熱情高漲,，發(fā)表自己的看法,。請(qǐng)大家談?wù)剳?yīng)該送什么禮物給自己的同學(xué)和朋友，慶祝生日,，并相互評(píng)價(jià),，是否合理。

【教學(xué)反思】

關(guān)于生日禮物,，大多數(shù)學(xué)生都很清楚,，但是應(yīng)該送什么禮物，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有思考過(guò)這一問(wèn)題,，教師有意讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論,。明白對(duì)什么人該送什么禮物。

同時(shí),，布置調(diào)查身邊親人生日的作業(yè),，都是為了通過(guò)有效的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，教會(huì)學(xué)生尊敬他人,，關(guān)心他人的教育，把英語(yǔ)學(xué)科的思想性和人文性滲透在教學(xué)中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，懂得做人的道理,，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,，真正發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

趙荷芳,。英語(yǔ)興趣教學(xué)效果好,。教育科研論壇,，.

（作者單位青田縣鐵資中學(xué)教育集團(tuán)石帆校區(qū)）

初中英語(yǔ)教學(xué)案例篇十二

二、整合方法

2.充分利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

此外,，多媒體教學(xué)可以使學(xué)生從多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中直接觀察事物,，對(duì)學(xué)生的多種感官都有較強(qiáng)的刺激，且設(shè)置的場(chǎng)景與學(xué)生的生活場(chǎng)景貼近,，使學(xué)生自然而然地融入教學(xué)內(nèi)容,，從而能較深刻地了解英語(yǔ)語(yǔ)境，使學(xué)生敢說(shuō),、樂(lè)說(shuō),、會(huì)說(shuō)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用的能力,。例如,，新目標(biāo)英語(yǔ)unit4“iwanttobeanactor”sectiona的重點(diǎn)主要是讓學(xué)生掌握不同職業(yè)的單詞和學(xué)會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，教師在課堂上可以通過(guò)多媒體播放一些學(xué)生喜歡的明星或者科學(xué)家的畫(huà)面,，也可以播放一些影響力很廣的人和事來(lái)引起學(xué)生的興趣,，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，使學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)也通過(guò)自我表現(xiàn)得到滿足,，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如九年級(jí)unit6“ilikemusicthaticandanceto”sectiona的教學(xué)中,，也可以通過(guò)多媒體播放學(xué)生喜歡的歌曲和舞蹈來(lái)引入教學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到教學(xué)目的。

結(jié)束語(yǔ)

由于初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的多樣化,，針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié),、不同知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程，可靈活運(yùn)用不同形式的信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)課堂進(jìn)行整合,。信息技術(shù)的發(fā)展與普及為英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供了便利,，使英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)表現(xiàn)形式更加靈活、豐富,，學(xué)生更易理解吸收,，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解能力、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力,，增加學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,，提高了課堂教學(xué)效率。[5]初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中,，應(yīng)正確合理地利用信息技術(shù)資源，盡可能多地發(fā)掘信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)相整合,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，把英語(yǔ)教學(xué)水平推上一個(gè)新的臺(tái)階,。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳靜.信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的整合問(wèn)題的淺探[j].大眾文藝，2011（11）.

[3]曹明杰.信息技術(shù)背景下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式探討[j].時(shí)代教育（教育教學(xué)版）,，2009（9）.