在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

初中英語教學(xué)反思篇一

新課程改革,，是一次深刻的改革,，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的本事,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者,，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn),。下頭簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

一,、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2,、為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3,、鼓勵學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合本事。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題,，并自主解決問題。

二,、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生僅有對自我,、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，刻板的情態(tài),，不僅僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會,。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫忙,，做到教學(xué)相關(guān),。

三,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四,、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià),。

評價(jià)能夠使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程,，評價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平時(shí)重視構(gòu)成性評價(jià),，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的誠績,，及反映的情感、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià),，如有口頭評價(jià),、等級評價(jià),、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法,，充分發(fā)覺學(xué)生的提高，鼓勵學(xué)生自我反思,，自我提高,，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用本事為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,，本事減少客觀題,，增加主觀題，經(jīng)過評價(jià)學(xué)生學(xué)會分析自我的成績和不足,，明確努力方向,。

新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，即將努力學(xué)習(xí),，積極積極，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,，愿與新課程共同成長,。

初中英語教學(xué)反思篇二

期中考試已經(jīng)結(jié)束，我們初三年級組的學(xué)生的成績不論是平均分還是及格率,，優(yōu)秀率總的來說在參加的所有學(xué)校中是名列前茅的,，這同我們備課組全體同志的努力是分不開的。我們年級組的同志能認(rèn)真做好六認(rèn)真工作,，做到面向全體學(xué)生,，對于學(xué)生的作業(yè)能做到堂堂清，天天清,，認(rèn)真編好學(xué)生的學(xué)案,，注重學(xué)生的預(yù)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

1.學(xué)生對有些知識點(diǎn)的掌握還好,，但不論從單詞的變化運(yùn)用還是動詞的時(shí)態(tài)語態(tài)運(yùn)用有些學(xué)生都不太靈活。

2.閱讀理解,、完形填空,、首字母填空部分學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中錯誤率較高。

3.學(xué)生的書面表達(dá)不太好,，在學(xué)生的練習(xí)中,，出現(xiàn)句型表達(dá)不夠嚴(yán)峻，上下文的時(shí)態(tài)不一致,，人稱不一致現(xiàn)象較多,。

教師方面：

1,、年級組的同志能做到集體備課但還是存在著缺點(diǎn)，老師課上講解的內(nèi)容大都是基本的知識點(diǎn),，對詞的背誦和運(yùn)用要求的比較多,，不太注重學(xué)生拓展思維的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,，有時(shí)缺乏師生互動,，在課上的某些環(huán)節(jié)過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系,，忽視對學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)注,。

2、課堂教學(xué)有時(shí)不能針對學(xué)生實(shí)際情況,，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié),；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)的練習(xí)，使之活化并進(jìn)行拓展,。還有,，在編寫學(xué)案的過程中，多關(guān)注的是知識點(diǎn)的掌握,，不太注意知識的運(yùn)用及知識運(yùn)用的梯度,，所以差生的課堂補(bǔ)差做的不夠好。

3,、目前,，急于完成課本內(nèi)容的教學(xué)，教師對列年的中考試卷的研究還不多,，對中考的考試范圍,、要求、形式,、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解還不夠明確,，課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。

4,、有時(shí)由于評講上堂課的作業(yè)或?qū)Ρ咎谜n的教學(xué)內(nèi)容講的太多,，影響了當(dāng)堂反饋，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有多大收獲,，還有多少學(xué)生仍有知識漏洞等學(xué)情,。

學(xué)生方面：

1.部分學(xué)生在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在,、理解不全面，課后又不愿多花時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)；英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,，系統(tǒng)性,。

3.學(xué)生在做閱讀理解、完形填空,、首字母填空這些題型時(shí)，有些患有恐懼感,，有些缺少耐性,，致使學(xué)生的閱讀能力得不到提高。

1.盡管思想工作經(jīng)常做,，但班上有幾個(gè)特差生還是整天無所事事,，不讀書。

2.有幾個(gè)學(xué)生有學(xué)好英語的想法,，但由于他們的語文閱讀能力很有問題,，提高英語閱讀能力有相當(dāng)難度。

1,、教師上課時(shí)要注重學(xué)生聽課效益,。教師不但要活躍課堂，更要提高學(xué)生的參與面,，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,。其次，要注重教學(xué)設(shè)計(jì),，要注意為學(xué)而教,，課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,，注重上課152010范式,，注重小組合作交流，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

2,、在課堂上教師要及時(shí)獲悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地進(jìn)行課前回顧,，當(dāng)堂反饋等環(huán)節(jié)的落實(shí),。堅(jiān)持對學(xué)生的聽課、作業(yè),、筆記等方面進(jìn)行檢查,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。

3,、教師要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)案，在備課過程中要注重小組合作交流,，獲取知識,，又要備如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。備的練習(xí)要精,，作業(yè)要精,。要積極進(jìn)行教學(xué)反思，反省教學(xué)過程中存在的問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，在教學(xué)重點(diǎn)上有適當(dāng)?shù)募由钔貙挕?/p>

4,、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,，從方法上,，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況,，有針對性輔導(dǎo),。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究,，做到缺什么,、補(bǔ)什么，從對象上,，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對,、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助,，從而切實(shí)提高學(xué)生成績。

5.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力的訓(xùn)練,，除了平時(shí)的每周兩次的閱讀理解以外,，可以采用根據(jù)reading部分填空，改寫課文等形式提高學(xué)生的閱讀能力,。

初中英語教學(xué)反思篇三

從這次期中調(diào)研考試的結(jié)果來看,，9班、13班兩班學(xué)生的英語的成績一般,。從試卷分析的情況表明,，主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語知識的能力較差，這說明在教學(xué)方面存在著思想意識上的偏差,，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn),。

二,、應(yīng)對措施。

課堂教學(xué)要注重實(shí)效,，向45分鐘要效益,。

a、教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水平和身心發(fā)展規(guī)律,，著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，使之勤于思考,，樂于表達(dá),。

b、改變傳統(tǒng)的問答式,，給學(xué)生充足的時(shí)間考慮,，讓學(xué)生多讀讀,，力爭通過自己的探索達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。教師在課堂上要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,，給學(xué)生一些建設(shè)性的意見和建議,，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

c,、教師要因材施教,，針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)思路，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣及學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,，并有征服難題的信心,。

d、教師在常規(guī)課中要多采用多樣的教學(xué)手段,，改變公開課熱熱鬧鬧,，常規(guī)課冷冷清清的局面，還學(xué)生自由發(fā)展的空間,。

e,、教師除了要鉆研教材、研究方法,，更要不斷的充實(shí)自我的學(xué)識,，學(xué)高為師。

2,、關(guān)于積累,。

a、引導(dǎo)學(xué)生多讀讀多記記,，促進(jìn)有效積累,。教師根據(jù)學(xué)生具體情況,，可以適當(dāng)加入詞匯的練習(xí)。

b,、激發(fā)學(xué)生自主參與,，引導(dǎo)自主積累。

3,、關(guān)于練習(xí)冊的使用,。

本學(xué)期九年級訂了多種類型的練習(xí)冊，教師可以根據(jù)班級的具體情況巧妙的應(yīng)用練習(xí)冊,。針對不同階段的學(xué)生布置不同層次的練習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)得好的學(xué)生不能空等候，滿足他們旺盛的求知欲和表現(xiàn)欲,；讓學(xué)得慢的學(xué)生不感覺吃力,，循序漸進(jìn)的掌握知識。階梯性的布置作業(yè),，讓學(xué)生樂于學(xué)英語,，勤于做練習(xí)。讓學(xué)生把學(xué)英語作為一種興趣,，一種愛好,，才能更有效地提高學(xué)習(xí)成績。

初中英語教學(xué)反思篇四

時(shí)光過得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，我已在學(xué)校擔(dān)任英語教學(xué)10年多了，回顧已經(jīng)過去的一些日子,，真是感慨萬分,。我激動，也深知自我所擔(dān)負(fù)的重任,。

英語是人與人之間用來交流的,，在課上我經(jīng)常鼓勵學(xué)生勇于開口，大膽說英語,，用英語交流,，調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，要求學(xué)生不怕犯錯誤,，敢于開口,，用英語與教師和同學(xué)交流。其實(shí)有好多學(xué)生在內(nèi)心也都有用英語與教師同學(xué)交流的欲望,，但他們迫于“壓力”,，怕說錯或說不好會被教師批評、同學(xué)嘲笑,，于是選擇了堅(jiān)持沉默,。所以在課上我進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生排除這種心理障礙,，上課的時(shí)候態(tài)度比較溫和，只要學(xué)生用英語說話,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),，就給予表揚(yáng)，以調(diào)動他們的進(jìn)取性;態(tài)度真誠,，努力挖掘?qū)W生做的好的方面,，盡量不表露出失望、生氣和不耐煩等諸多情緒,，從而不影響學(xué)生的情緒,。對于每次學(xué)生說話中的比較明顯的錯誤，諸如：發(fā)音不正確的詞,、嚴(yán)重的語法錯誤等,，對他們進(jìn)行及時(shí)指出并幫忙其改正，并且進(jìn)行不斷地鼓勵,，因?yàn)閷W(xué)生有了進(jìn)取性,，有了學(xué)英語的樂趣，他們就會對自我充滿信心,，于是開始主動地說了,。

可是課上過于簡便的學(xué)習(xí)氣氛,，致使部分學(xué)生上課不遵守紀(jì)律,，從而影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以,，在接下來的教學(xué)過程中我應(yīng)當(dāng)總結(jié)過去半個(gè)多學(xué)期教學(xué)工作中存在的不足之處,，不斷改善自我教學(xué)和管理方法，不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思，不斷成長提高,。

在英語教學(xué)的過程中,，教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會利用游戲,，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛,。課堂上唱唱跳跳，說說演演,，形式花哨,，十分熱鬧，使學(xué)生在歡樂中理解教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向,。但時(shí)光一久,，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù),，而顯得無精打采,。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的狀況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)游戲組織來吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑,，甚是熱鬧,，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;往往一堂課后,，學(xué)生懵懵懂懂,，一知半解;長此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你,，不明白自我到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些資料,。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理,，所學(xué)的知識沒及時(shí)鞏固,，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意,。應(yīng)對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思,。

我個(gè)人認(rèn)為,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”,，“樂”,，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們就應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

一,、面向全體,，分層教學(xué)。

在游戲教學(xué)過程中,，不可回避的如何對待優(yōu)中差生,。我們設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中,，讓大家都參與,。能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn),，記憶力反應(yīng)速度等,，因材施教,，分層要求，以求最有效的激勵機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn),。

二,、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序,。

做好游戲的組織工作,，做到有條不紊，活而不亂,。小學(xué)生天性愛游戲,，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,，甚至在課堂上,，有時(shí)會情不自禁地高聲喊，所以,，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求,，評分標(biāo)準(zhǔn),，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,，要能理解學(xué)生的心理,，不一味批評，而是用心講清楚,，在群眾活動中,，大家就應(yīng)遵守規(guī)則,。

三,、適時(shí)適度。

我認(rèn)為不潛力求面面俱到,，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)資料的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主,，把英語課上成游戲娛樂課,，那就適得其反了。課堂游戲就應(yīng)為課堂教學(xué)服務(wù),，當(dāng)他成為一種擺設(shè),，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了,。

初中英語教學(xué)反思篇五

初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè),，學(xué)習(xí)任務(wù)緊,，時(shí)間有限，因此,，充分合理地利用時(shí)間,，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神,，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急,。

為了把握好課堂教學(xué)，我不但在課前從多方面積極準(zhǔn)備,，精心策劃,，而且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終,。具體做法可概括為：“明確目標(biāo),、體驗(yàn)?zāi)７隆⒒顚W(xué)活用”三步教學(xué)法,。

一,、明確目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂,。只有首先明確教學(xué)目標(biāo),，加以正確的方法指導(dǎo)，同學(xué)們對自己的復(fù)習(xí)活動才有一種方向感,、使命感,，也才能減少盲目性，從而起到事半功倍的作用,。同學(xué)們在完成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)后,，也就完成了總的目標(biāo)，從而完成了整個(gè)教學(xué)任務(wù),。

二,、體驗(yàn)?zāi)７隆?/p>

任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外,。沒有一定的語言環(huán)境作為載體,，那種語言也就失去了活力，成了死的語言,。在課堂教學(xué)活動中,，教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞一定的信息,，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點(diǎn)表達(dá)出來,，使學(xué)生受到潛移默化的影響，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ツ７隆Ｔ谖业囊龑?dǎo)下,，同學(xué)們在聽,、說、演,、用的過程中努力地去體驗(yàn)語言,、感悟語言，從而對語言有個(gè)初步的感性認(rèn)識,，再通過小組合作學(xué)習(xí),、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程,，讓學(xué)生接觸,、運(yùn)用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料，進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識,。

三,、活學(xué)活用,。

我向來反對同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)死板教條、死記硬背,，這樣不僅大大降低了課堂效率,，而且久之大部分同學(xué)也會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。我總是鼓勵同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語言,，學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面,，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時(shí)地給予合理的肯定和評議,，以便引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動并參與競爭,，主動地使用英語，最大限度地調(diào)動他們的積極性,。

另外,，及時(shí)的對所學(xué)知識進(jìn)行盤點(diǎn)、理清思路,，使所學(xué)知識縱橫交織，密集成網(wǎng),，幫助學(xué)生們建立龐大的知識網(wǎng)絡(luò),，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，大大提高課堂效率。

總之,，通過“明確目標(biāo),、體驗(yàn)?zāi)７隆⒒顚W(xué)活用”三步,，不僅使學(xué)生對課本內(nèi)容掌握得更準(zhǔn)確,、更牢固，而且達(dá)到了英語課堂上“個(gè)個(gè)參與,，人人有機(jī)會,，充分用英語進(jìn)行‘談、說,、評,、議’等言語表達(dá)活動”的目的，從而提高了學(xué)生的英語運(yùn)用能力,。

反思二：

上學(xué)年,，我擔(dān)任初三（3），（4）班英語教學(xué)工作,，針對中考考試成績,，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思,。

一,、課堂教學(xué)中存在的問題,。

1、由于初三英語教學(xué)的特殊性,，我的講解重點(diǎn)是以學(xué)生掌握語法知識,，以中考應(yīng)試教育為主，在課堂教學(xué)中,，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動,，部分課時(shí)過于注重講授，相對的開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例就減小了,。

2,、課堂教學(xué)中沒有很好地針對個(gè)體學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”,、這一必要環(huán)節(jié),；對教材的處理和把握沒有進(jìn)行有效地取舍、組合,、拓展,、加深；課堂教學(xué)沒有做到對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn),、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透,，有一部分學(xué)生原有的知識不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化,；個(gè)別學(xué)生參與機(jī)會少,；課堂留給學(xué)生自疑、自悟,、自學(xué),、自練、自得的時(shí)間十分有限,。

3,、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍,、要求,、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠深,，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料,，只是對資料的選擇與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建,。

4,、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲,，有多大收獲等學(xué)情,；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一,。

二,、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。

由于課堂教學(xué)中以上問題的存在,，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題,。

1.初三學(xué)生不像初一時(shí)那么對英語學(xué)習(xí)充滿激情,、自信心和學(xué)習(xí)動力,；在英語課堂上不積極參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在,、理解不全面,，而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

4.基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，初三英語教師首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。

針對以上問題,，我以后可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

1、教師要有課堂效益意識,。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,，不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面，短,、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益,；其次,，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué),。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2,、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí),。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的,、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價(jià)制度,，堅(jiān)持對學(xué)生的聽課、作業(yè),、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高,，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精，練習(xí)要精,，作業(yè)要精,。同時(shí)，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思,，由教師自己及時(shí)反省,、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程?！境跞⒄Z教學(xué)反思5篇】初三英語教學(xué)反思5篇,。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,，在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練,。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面,，要搜集材料，適當(dāng)拓寬,。

4,、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,，從方法上,，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),，區(qū)別不同情況,，有針對性輔導(dǎo)。從策略上,，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究,，做到缺什么、補(bǔ)什么,，從對象上,，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生,、師生結(jié)對,、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)提高學(xué)生成績,。

三,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)原則：

一是抓住課本，有效復(fù)習(xí),。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù),。因此，在復(fù)習(xí)時(shí),，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與能力的要求,。二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò),。在總復(fù)習(xí)時(shí),，要突出一個(gè)“總”字。面對上千的單詞,，成百的短詞和詞組,，幾十種句型，通過復(fù)習(xí),，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個(gè)總體的,、概括的印象。大到語法項(xiàng)目,，小到具體的知識點(diǎn),，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”,。三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢,。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題,，教師應(yīng)有目的、有針對性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練,，搜集,、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題突破,。

四,、復(fù)習(xí)提示和建議。

在復(fù)習(xí)中,，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯題,，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個(gè)本子上,，及時(shí)訂正反饋,。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習(xí),，讓學(xué)生走出題海,。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活,，因此,，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度,，廣泛接觸各種題材,、體裁的文章，拓展知識面,，同時(shí)要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧,，從而可減少中考時(shí)的答題失誤。

總之,，中考英語復(fù)習(xí)階段非常重要,，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識達(dá)到系統(tǒng),、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距,。因此,，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力,。

反思三：

今年,，我繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，針對本學(xué)年度考試成績,，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，我作了以下反思。

1,、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力,；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,；另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在,、理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

初中英語教學(xué)反思篇六

我個(gè)人認(rèn)為,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”,，“玩”中,。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。在教學(xué)中我們就應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生,。我們設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生,，難度適中，讓大家都參與,。能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等,，因材施教,，分層要求,，以求最有效的激勵機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。

做好游戲的組織工作,，做到有條不紊,，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,，爭強(qiáng)好勝,，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上,，有時(shí)會情不自禁地高聲喊,，所以，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則,。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn),，防患未然,。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理,，不一味批評,，而是用心講清楚，在群眾活動中,，大家就應(yīng)遵守規(guī)則,。

我認(rèn)為不潛力求面面俱到，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)資料的講授和訓(xùn)練,，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課,，那就適得其反了,。課堂游戲就應(yīng)為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè),，或者是為游戲而游戲的時(shí)候,，課堂游戲就失去了他的魅力了。

初中英語教學(xué)反思篇七

作為一名人民老師,，我們的任務(wù)之一就是教學(xué),，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢,？以下是小編為大家整理的初中英語教學(xué)反思,，希望能夠幫助到大家。

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間,，已經(jīng)實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了,。這期間，不斷地向?qū)W校經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，和崗友相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步,，讓我受益匪淺，也讓我意識到,，作為一個(gè)新老師我欠缺的還太多,，需要在實(shí)踐反思中不斷進(jìn)步。

所謂“知彼”顧名思義就是了解學(xué)生,。由于我們才來到初中課堂兩個(gè)月,，多年來一直都是學(xué)習(xí)高中知識和大學(xué)知識，和初中課程嚴(yán)重脫軌,，忘了自己初中時(shí)尤其是剛剛接觸英語時(shí)英語學(xué)習(xí)是如何的艱難,。所以如何把握學(xué)生的水平是英語教學(xué)前必須要做好的一步。所以在英語教學(xué)時(shí),，務(wù)必要做到要學(xué)生聽懂：這就要求口語簡單化,。務(wù)必要做到重點(diǎn)知識反復(fù)提、不斷地提,，指導(dǎo)學(xué)生記住,。在我的日常教學(xué)活動中，我使用了過長的英語口語,，所以造成了部分基礎(chǔ)不好的學(xué)生在教學(xué)活動中難以理解老師的指令要求。所謂“知己”就是老師一定要了解自己,，包括自己教學(xué)時(shí)的特點(diǎn)以及自己的性格特點(diǎn),，如此而來，有助于形成有自己特色的教學(xué),。

此平時(shí)的教學(xué)活動中,，我一般都是導(dǎo)入后設(shè)計(jì)問題要求學(xué)生聽力，通過聽力大體了解短文回答問題,，這個(gè)部分是對學(xué)生聽力的練習(xí),。緊接著有對課文重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行了講解，講解后要求學(xué)生進(jìn)行背誦,。最后一個(gè)部分就是我自己為學(xué)生設(shè)計(jì)的一個(gè)fill in an order form，這一環(huán)節(jié)通過我與一名基礎(chǔ)好的同學(xué)事先做示范，讓其他同學(xué)明白并照此練習(xí)，主要是鍛煉學(xué)生的小組合作以及口語能力。我認(rèn)為留一些傳統(tǒng)在創(chuàng)新中也是有必要的,，我們在英語教學(xué)中要既有創(chuàng)新又能保留部分傳統(tǒng)的有利于英語學(xué)習(xí)的東西在里面,。我這里所說的.“做一個(gè)會偷懶的初中英語老師”即在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生自己動腦，通過自己的腦、嘴、耳學(xué)習(xí)，而不是老師一味地灌輸知識,，只有學(xué)生親力親為了才能對所需的知識記憶深刻,。這一點(diǎn)就是我此次教學(xué)活動中最為缺少的,。

重視對學(xué)生激勵性的評價(jià)，重視激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,，這是正確的評價(jià)向?qū)?。在對學(xué)生提出表揚(yáng)時(shí)要發(fā)自內(nèi)心，而不是公式化的表揚(yáng),，要讓學(xué)生和教師引起共鳴,。可以再對學(xué)生了解的基礎(chǔ)上,，通過精湛的教學(xué)方法,、親切的教學(xué)態(tài)度與適當(dāng)?shù)墓膭钚栽捳Z和肢體語言來鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生會,，如此這樣可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,。在此次教學(xué)活動中，我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯誤，在學(xué)生遺忘了平時(shí)教學(xué)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)時(shí),，我來了句“學(xué)那點(diǎn)東西都就飯吃了”在我看來我是抱著開玩笑的心態(tài),，可是也許就會有的學(xué)生就會因?yàn)槲业囊痪湓拰W(xué)習(xí)的積極性和信心頓時(shí)降低，這的的確確是我該檢討的地方,。

常常聽別人說英語老師就必須很open,，一般性格外向的人可以教好英語。我的性格就是應(yīng)該算是比較外向吧,，所以我在學(xué)生面前還是比較外向的,，所謂教學(xué)活動中的激情與活力，我想這一點(diǎn)是絕對需要的,，如果老師自己在上英語課時(shí)都感覺無聊與煩躁,，那么一頭霧水的學(xué)生就對這節(jié)英語課更沒有興趣了，這一點(diǎn)在我的教學(xué)活動中深有體會,。而且我覺得,，能夠在第一時(shí)間展現(xiàn)你的激情與活力的就是講話的聲音要大。

初中英語教學(xué)反思篇八

在這一個(gè)月的教學(xué)中,，我認(rèn)識到幾方面：

2,、學(xué)過的單詞，老師要求背出,，學(xué)生總是借口作業(yè)太多,，沒時(shí)間背。

3,、上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成,，總希望老師和他們一起做,。

4、教師面對一些整體學(xué)生進(jìn)教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性,。

針對以上情況,，我體會到，學(xué)生學(xué)習(xí)語言是因人而異的，有差別是正常的,，不能以相同的模式來要求學(xué)生,，另外，我認(rèn)為關(guān)鍵還要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,。

還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前預(yù)習(xí)，向課堂45分鐘要效率,。

總之,，要讓學(xué)生明白，學(xué)英語并不是什么很難的事,，但也不是一天兩天的事,，要靠平時(shí)的積累。

因此,，為了適應(yīng)新課程,，要突出“以學(xué)生為主體”的思想，教師在教學(xué)活動中要做到：

1,、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀,。2、建立“以能力為中心”的教育質(zhì)量觀,。

在本學(xué)期的教學(xué)中,，深刻的感受到，在新課程的改革中,，教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,，提高認(rèn)識，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，樹立新的課程觀,。在第一學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)識到以下幾個(gè)問題：

一,、教師面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性,，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候,，就會馬虎，注意力不集中,。

二,、教師在有些知識點(diǎn)講過后,，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,，學(xué)生仍沒有掌握,。有些教師就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練,。于是在教師的責(zé)怪聲中,，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。

從以上幾個(gè)問題中,，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,，要教好每一個(gè)學(xué)生,，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式,，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展,，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教,。

我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中,，讓學(xué)生做到聽,、說、讀,、寫并舉,，眼、耳,、口,、鼻、腦并用,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大,；學(xué)生的喜愛也不一樣,，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師,，聽老師說,，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看,，很少看老師或黑板,。因此，英語教師必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法,，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜歡英語,。

除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外,，還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練,、多參與,。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與,，相互合作,，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。

初中英語教學(xué)反思篇九

教學(xué)反思可以寫自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問題,，有親身感受,，內(nèi)容新鮮、具體,。也可以從實(shí)際出發(fā),，在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律。教學(xué)反思是教師自我增強(qiáng)教學(xué)基本功,、提高教學(xué)水平的一種有效途徑,。下面是21世紀(jì)教育網(wǎng)為大家整理提供的20xx-2016九年級上學(xué)期英語教學(xué)反思，僅供各位老師參考!

英語課堂教學(xué)是一種多層次,、多功能,、綜合運(yùn)用各種感官的活動，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程,。特別是在新課標(biāo)下,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?在新課程改革下我有如下想法,。

第一點(diǎn)是面向全體學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,，學(xué)生積極參與配合的過程,，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此,，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡,、主動性和積極性的高低,。如果你按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂,，教師當(dāng)演員,，學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽;教師問,，學(xué)生答;課堂氣氛只會越來越沉悶,，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,，最終,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)被窒息,。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要,。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā),，按照英語教學(xué)的原則，“盡量使用英語,，適當(dāng)使用母語;精講語言基礎(chǔ)知識,，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”;教師要給學(xué)生創(chuàng)造英語環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會,，讓學(xué)生充分接觸英語,，運(yùn)用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能,、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察,、主動思維,、主動回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程,。此外,，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得,、都有所學(xué);盡量讓更多的學(xué)生冒尖,，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。

第二點(diǎn)是靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

教學(xué)方法和教學(xué)手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證,。教學(xué)方法和教學(xué)手段的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮,，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng),，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越出色,、越新穎，課堂氣氛就越活躍,，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著,。教有定則，但教無定法,。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的,、教學(xué)對象和實(shí)際條件,，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法,。一法為主,，多法配合，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段,，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用,。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵性的知識，要精講多練,，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中,，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力,。在處理新舊知識上,，要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能，從而產(chǎn)生正遷移,，同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí),，復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透,，形成整體,。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用,，強(qiáng)化對所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深理解,，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果,。

第三點(diǎn)是科學(xué)地評價(jià)學(xué)生,。

英語課堂教學(xué)中，評價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用,。教師通過評價(jià),，能把對學(xué)生及其行為的認(rèn)識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生,。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評價(jià),，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足,，自尊心和自信心增強(qiáng),，會感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快慰，隨之而來的學(xué)習(xí)外語的積極性漸漸提高,，同時(shí)喚起更高水平的需要,。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評價(jià)過多,，就會產(chǎn)生消極影響,。有些學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生,，會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理,，信心下降。因此,，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),，對具體人提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭,，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好,。教師提問時(shí)，對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生,，要提些稍加思考就能回答出的問題,，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，以加強(qiáng)其自信心,。對成績較好的學(xué)生,，可以提些稍難的問題,，在表揚(yáng)的同時(shí)要指出其不足，以防止產(chǎn)生驕傲情緒,。學(xué)生回答問題即使錯了,，教師也不可指責(zé)，而應(yīng)態(tài)度和藹地指出或加以適當(dāng)?shù)靥崾?，以免讓學(xué)生難堪而破壞課堂氣氛,。教師要善于利用有效的評價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng),，少批評，多肯定,，少否定,，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識,。

第四點(diǎn)是保持平等和諧的師生關(guān)系,。

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。課堂交往中,，就是人與人的交往，學(xué)生對教師的人格態(tài)度,、專業(yè)水平,、教學(xué)方法、甚至對某一問題的看法,，都會自覺不自覺地進(jìn)行評價(jià),，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng);甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來,。對教師沒有好感,，也就不想學(xué)他教的課。如果教師只對出類拔萃的學(xué)生感興趣,，表現(xiàn)出厚愛,，而冷落了成績差的學(xué)生，那么就會造成成績偏好的學(xué)生自以為是,，驕傲自滿,，成績差的學(xué)生灰心喪氣，感到自卑,，慢慢就會產(chǎn)生抵觸情緒,，對學(xué)習(xí)失去信心，一旦學(xué)生與教師產(chǎn)生了對立情緒,，教師的教學(xué)就顯得無能為力了,。教學(xué)中,，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，對學(xué)生一視同仁;不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣、性別,、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向,。提問題或組織課堂活動，機(jī)會要盡量均等,，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會,，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。上課時(shí),，教師要環(huán)視每個(gè)學(xué)生,，不要只看好學(xué)生，而使其他學(xué)生感到冷落,，或者只看差學(xué)生,，讓他們感到不自在而情緒緊張。教師要了解每個(gè)學(xué)生的心理特征和志向要求,，記住每個(gè)學(xué)生的姓名,，讓每個(gè)學(xué)生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對自己的愛,、關(guān)心和尊重,，便會被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃,，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī),，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力,。

在我從教過程中,，我特別注意搞好師生的關(guān)系。因?yàn)檫@關(guān)系搞好了,，那么你在教學(xué)中,，就會達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生就會全心全意地投入到學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科,。你的教學(xué)成績就會十分顯著,。