圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績、經(jīng)驗(yàn),。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

英語的教學(xué)反思與總結(jié)篇一

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，本年級共有學(xué)生16人,，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。在于是,，我在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從這一目標(biāo)目標(biāo)要求，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到既備教材,，又備學(xué)生，因材施教,，努力實(shí)施課堂改革,，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。在英語課堂教學(xué)中,，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、面向全體授課。

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,，并不斷地加以改善修改,，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識的同時(shí),，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，特別是差生，課堂多關(guān)注他們,，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生,。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

二,、在課堂教學(xué)中。

第一,、在課堂上,，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦,、實(shí)物教具,、簡筆畫，情景教學(xué),、體態(tài)語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體,、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我及時(shí)講解,，讓他們多練習(xí)，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會(huì)用,。

第二、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解,、分析,。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,。

第三、在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話,，背書,，記單詞比賽。

三,、在輔導(dǎo)學(xué)生方面,。

首先，根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況,，優(yōu),、中、差生平分秋色,。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生,，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對中、差生,，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待,。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。由于我能善意理解他們,，高興地接受他們,，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展,。

四,、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。

當(dāng)然,，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐,，不斷探索,，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律,，認(rèn)真思考,，不斷摸索。

英語的教學(xué)反思與總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任九年級x班的班主任工作和英語教學(xué)工作,。九年級是學(xué)生整個(gè)初中階段的重要一年，也是學(xué)校教育的一個(gè)重要的展示窗口,，所以我頗感壓力較大,。因此，對教學(xué)工作我不敢懈怠,，注重加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，深入研究教法,，虛心與同事交流,，積極向同行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得了一些進(jìn)步,，下面把我本學(xué)期的工作做一個(gè)簡單的總結(jié)：

一,、深入分析學(xué)情備課，精心設(shè)計(jì)教法授課,。

教學(xué)就是教與學(xué),，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。我所教的班級,，同學(xué)比較沉靜，差等生占較大多數(shù),，尖子生寥寥無幾,，講得太深，就照顧不到整體,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。為此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,。上課時(shí)我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，想方設(shè)法令學(xué)生投入,，講解清晰,，準(zhǔn)確，條理,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。課后，我精心設(shè)計(jì)練習(xí),，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí),。由于我的課堂內(nèi)容豐富、教態(tài)自然,、講課生動(dòng),，而且很好的做到了難易適中，點(diǎn)面兼顧,，自然能夠吸引住學(xué)生,，課堂教學(xué)效果較為成功。

二,、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語,、做英式小游戲等加強(qiáng)對同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng),，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;再就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事,，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語,。在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),。總之,，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的,。

三,、加強(qiáng)學(xué)生的課外輔導(dǎo)，輔優(yōu)轉(zhuǎn)后有一定成效,。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。興趣不高的學(xué)生,，我也從不厭棄，我堅(jiān)持對他們進(jìn)行課后輔導(dǎo),。每天都要抽點(diǎn)時(shí)間,，給他們解答疑難，通過一期的努力,，使他們的英語成績也有或多或少的進(jìn)步,。

另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。

英語的教學(xué)反思與總結(jié)篇三

20xx是不平凡的一年,，特別是本學(xué)期,，經(jīng)歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏,。進(jìn)入了年終歲尾,，回首一學(xué)期的工作，心情頗不平靜,。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,，學(xué)校從各個(gè)方面都開始了臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期,。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長,，初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,，班級學(xué)生各個(gè)層次都有,，自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多,，尤其是初一學(xué)生新入學(xué),，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué),。導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力,，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方,。以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié),。

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響,，對自己的思想觸動(dòng)很大,，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒有什么感受,，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識,。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔,，讓那些選擇我們的家長放心并且安心,。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生,。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長,，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好,。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作,。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商,，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況,。尤其是兩次到長春聽課后,，進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的`能力十分的有限,，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善,。

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認(rèn)知不是很深,，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要,。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個(gè)問題,，并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,，并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí),，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時(shí),，也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開學(xué)的頭兩周,，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò),，熱情也很高,，并沒有遇到太多的阻力。同時(shí)通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移,，知識的逐步加深,，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,，學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,，以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足，逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化,。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了,。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后,，還針對自己所教的兩個(gè)班級的實(shí)際情況,，進(jìn)行有針對的備課，做到既備教材又備學(xué)生,。針對六班學(xué)生比較活躍,，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,，對備課工作在一定程度上有些沖擊,，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上,，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生,，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí),，尤其是聽課的效果不是很好，學(xué)生的聽課注意力很差,。針對這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí),，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生,，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,，同時(shí)變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班,，學(xué)生的思想比較活躍,，溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽了吉大附中的課后,，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員,，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對班級的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,，有時(shí)自己沒有時(shí)間,，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對學(xué)生進(jìn)行反饋,。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。但是我也一直在思考，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好,，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好,。問題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒有特別好的方法,。

分層教學(xué)的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,，同時(shí)自己在長春聽課時(shí)候進(jìn)行了詢問他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案,，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,，經(jīng)過考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,，時(shí)間還有些早，對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn),。

其他方面：積極聽課，評課,。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討,，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)通過學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下,，在同志們的指導(dǎo)和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課,。在其他工作方面,，自己一直嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,，按照學(xué)校的要求做好自己的工作,。

以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

英語的教學(xué)反思與總結(jié)篇四

本單元是pep第一冊書的第六單元,。由于在生活中和平時(shí)教學(xué)中對數(shù)字還有一定的滲透，部分學(xué)生對number1―10已非常熟悉,，有些已經(jīng)能聽懂并會(huì)說了,。因此，本課時(shí)主要任務(wù)為nunber1―10的認(rèn)讀和運(yùn)用,。三年級的學(xué)生活潑好動(dòng),，穩(wěn)定性、自制力都比較差,，上課注意力不集中,，所以在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快,、隨意的一種“玩”的氛圍，讓學(xué)生積極,、主動(dòng)地“玩”,，使他們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”,，從而達(dá)到寓教于樂的目的,，讓學(xué)生在“玩”中激趣，“玩”中長智,，“玩”中創(chuàng)新,。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，富有樂趣,，真正做到了讓學(xué)生在“玩中學(xué),，學(xué)中玩”，讓學(xué)生在無形中既增長了見識，又學(xué)會(huì)了英語知識,。

根據(jù)小學(xué)生這一特征,，在整堂課中貫穿各種形式的游戲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松,、愉快,、隨意的“玩”的氛圍。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),，它關(guān)系到整堂課的教學(xué)節(jié)奏和學(xué)習(xí)氣氛,，也是整堂課成功的關(guān)鍵。例如：在warm-up中學(xué)生繪畫前個(gè)單元學(xué)過的餐具擺放,，選出最佳餐具,，讓學(xué)生全身心地投入課堂，選擇自己喜歡的圖片并大聲說出對應(yīng)的號碼,，然后出示對應(yīng)數(shù)字,，激發(fā)學(xué)生興趣。課堂中的游戲能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們處于求索知識的亢奮狀態(tài),。于是，我選取一些合適游戲如：投骰子,，what’smissing,，luckynumber等讓學(xué)生玩，使學(xué)生樂,，定能取得理想的效果,。

此外，教師把英語和數(shù)學(xué)兩學(xué)科進(jìn)行整合,，讓40分鐘的'課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更加豐富多彩,。教師授于學(xué)生的知識是來源生活也是為生活服務(wù)的，英語知識當(dāng)然也不例外,。為此,，教師將本課堂的新授知識與學(xué)生生活充分結(jié)合,，讓學(xué)生體會(huì)到其實(shí)英語知識也就在我們身邊,。

在實(shí)際教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)很多,，課堂節(jié)奏要稍快,，對各環(huán)節(jié)時(shí)間掌握要準(zhǔn)確,。由于學(xué)生都處于興奮狀態(tài)，所以學(xué)生的紀(jì)律需要反復(fù)的強(qiáng)調(diào),。

文檔為doc格式,。

英語的教學(xué)反思與總結(jié)篇五

“課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，而科學(xué)、有效的教學(xué)反思可以減少遺憾,?！彪S著教師專業(yè)化的發(fā)展，教師的主體的自身實(shí)踐活動(dòng)已成為教師成長的根本動(dòng)力,。在教師的實(shí)踐活動(dòng)中,，反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。美國著名的.學(xué)者波斯納提出教師的成長公式是：教師成長=教學(xué)過程+反思;我國著名的心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的公式,。教師只有通過不斷反思，才能使自己從“教書匠”逐步成長為“教育家”,。新課程要求教師不僅要成為教學(xué)研究的主體,，更要成為反思的實(shí)踐者。

有關(guān)研究證明,，成功的和有效率的教師傾向于主動(dòng)地和創(chuàng)造性地反思他們的教育目的,、課堂環(huán)境，以及他們自己的職業(yè)能力,。葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！痹诮處煈?yīng)該具備的各種能力中,，反思能力不僅對教學(xué)工作，而且對教師的發(fā)展具有非常重要的意義,。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,，它是我們教師成長的“催化劑”是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ),。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要教師不斷反思自己的教學(xué)行為是否體現(xiàn)新課程理念，是否有利學(xué)生的發(fā)展,。

以追求教學(xué)實(shí)踐合理性為目的,。教學(xué)反思可以發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心,，教學(xué)反思并不是一般地回想教學(xué)情況,，而是在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并針對這些問題調(diào)整教學(xué)方案,，使教學(xué)方案更合理,。教學(xué)反思追求更多更好的方法，提高課堂實(shí)效性,。教學(xué)反思對教學(xué)理論和實(shí)踐持有一種健康的懷疑,，并及時(shí)地把思想變?yōu)樾袆?dòng),。一個(gè)教師如果能不斷進(jìn)行教學(xué)反思，經(jīng)常能研究總結(jié),，那么他的教學(xué)水平將不斷提升,。

教學(xué)反思具有探索性。任何教師都有理論上的迷茫,，實(shí)踐中的困惑。反思作為一種教學(xué)手段在探索中奮進(jìn),。存在問題就整改,，發(fā)現(xiàn)問題則深思,，反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,，敢于善于突破,、超越自我,，不斷地向高層次邁進(jìn),。教學(xué)實(shí)踐的過程,，既是教師探索的過程,，也是教師反思的過程,。教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,。

教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),。它既有對教學(xué)內(nèi)容的反思,，也有對教學(xué)方法的反思，如：探究性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)如何在英語課堂上得到合理運(yùn)用?多媒體教學(xué)如何為課堂教學(xué)服務(wù)?既有常規(guī)課的反思,，也有專題活動(dòng)的反思,，比如如何高效性地分析試卷?怎樣提高學(xué)生的聽力水平和寫作水平，等等,。教師既有通過自己實(shí)踐后感受而進(jìn)行的教學(xué)反思,，也有借學(xué)生的眼睛作為“鏡頭”來質(zhì)疑自己的教學(xué)行為的反思。

新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。在這種核心理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)評價(jià)已經(jīng)將關(guān)注的重心從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。這就要求教師必須認(rèn)真對待每一節(jié)課的課堂教學(xué),，必須在教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的革新,、備課方式和課前準(zhǔn)備,、自我教學(xué)能力的重新認(rèn)識及課堂民主平等的師生關(guān)系的建設(shè)等幾方面進(jìn)行深入持久的努力。新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求教師要從片面地注重知識傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受并理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，教師應(yīng)通過廣泛的理念學(xué)習(xí),，不斷探索反思。

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的安排,，多以知識的邏輯為主線,，忽視了教學(xué)的邏輯和接受邏輯,，授課方式基本是“滿堂灌”,，灌知識,，灌方法，少有師生互動(dòng)探究,，更談不上激活體悟，啟迪智慧,，開掘潛能,。教師在教學(xué)中是參與者,，指導(dǎo)者,、組織者,、促進(jìn)者,，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是靈活多變的,，教學(xué)過程應(yīng)是師生共同發(fā)展的互動(dòng)過程,，應(yīng)通過學(xué)生體驗(yàn),、實(shí)踐,、討論,、合作,、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，發(fā)展學(xué)生聽,、說,、讀,、寫的綜合語言技能,，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究自己感興趣的問題,?？傊?，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的,、單一的,、以語言知識傳授為主的“輸入式”教學(xué),，代之以學(xué)生為活動(dòng)主體的“輸出式”教學(xué);要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、思維方式的差異,，要著力研究學(xué)生的學(xué)法分層,。

3,、對學(xué)習(xí)方式的反思,。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是：主動(dòng)性,、獨(dú)立性,、獨(dú)特性,、體驗(yàn)性,、問題性,。新課程理念要求學(xué)生在“實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”,。這說要求教師對學(xué)生如何學(xué)給予了更多的關(guān)注,。學(xué)習(xí)方式不僅僅是具體的學(xué)習(xí)方法，而是指學(xué)習(xí)新知識或解決問題時(shí)采取的一貫方式,。傳統(tǒng)的模式是學(xué)生被視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞知識的容器”，他們沒有受到應(yīng)有的尊重,，得不到應(yīng)有的發(fā)展“空間”,，難以發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。

以前教師把教材當(dāng)作惟一的教學(xué)資源，“吃透教材,，教好教材”成了對教師的最高要求。其結(jié)果是,，教師被扼殺了自主精神和創(chuàng)新能力，限制了自身的發(fā)展,，教學(xué)不能從實(shí)際出發(fā),，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。新課標(biāo)要求教師參與課程設(shè)制,，積極開發(fā)和合理利用課程資源,、搞好校本課程,。由“教好教材”到“開發(fā)和利用教學(xué)資源教好學(xué)生”不僅會(huì)促進(jìn)教學(xué)改革,，還會(huì)有力地促進(jìn)教師的發(fā)展,。廣博的課程資源會(huì)幫助教師不斷“充電”,，不斷充實(shí)和提高自己,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這就要求教師必須充分關(guān)注學(xué)生,，英語教師首先要摒棄傳統(tǒng)的以“教案為本,，以課本為本,，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)為本”的傳統(tǒng)觀念,，在教學(xué)過程中,，對學(xué)生整齊劃一,，造成了學(xué)生“吃不飽，吃不了”的現(xiàn)象,。英語教師必須樹立“以人為本”理念,，課堂教學(xué)中一切活動(dòng)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的個(gè)性特征,。只有這樣,，才能有利于學(xué)生的自我發(fā)展,。另外,，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，情感態(tài)度，知識能力;充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，對英語學(xué)習(xí)的理解，對這門語言難易程度的期待等,。只有這樣，學(xué)生才能夠獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),，從而大大提高教學(xué)效率,。

過去的教師相對學(xué)生而言,，處于絕對的“權(quán)威”位置,，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識的“容器”,。而新課程改革就是要建立和諧的,、平等的師生關(guān)系,，這就要求我們不得不重新反思教師的角色定位,。教師應(yīng)該是平等的合作者,，和學(xué)生要彼此尊重,，互相信賴,。教師在教學(xué)過程中,，既要關(guān)注和賞識學(xué)生對知識的掌握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程與運(yùn)用方法的優(yōu)良行為,，還要關(guān)注和賞識學(xué)生在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn),。

評價(jià)要從單一的針對語言知識掌握程度的知識性測試向關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的多樣化評價(jià)方式轉(zhuǎn)變;要充分調(diào)動(dòng)不同的評價(jià)主體開展評價(jià)活動(dòng),，尊重每個(gè)學(xué)生的不同意見,，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見的思想,，特別是在有爭議的問題上更要培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力,，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展;要關(guān)注學(xué)生整體,、全面的發(fā)展,，不能僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績,。

1,、從學(xué)生的角度來反思自己的教學(xué)。學(xué)生時(shí)常用眼睛和心靈觀察和思考著教師,，從學(xué)生的行為,、思想狀態(tài),、學(xué)習(xí)成績以及對老師的期待中都會(huì)反映出我們的教學(xué)狀況,。所以老師要時(shí)時(shí)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn),，分析現(xiàn)象,，探究原因，從學(xué)生的角度思考施教中的利弊得失,。

2,、從教師的角度來反思自己的教學(xué),。從教師的角度來對我們自己的教學(xué)觀念,、行為,、設(shè)計(jì)理念進(jìn)行深刻審視,，要抓關(guān)鍵事件，從而捕捉住發(fā)展自己的機(jī)會(huì),。

3,、通過邀請同行或?qū)＜衣犜u自己的課來反思教學(xué),。邀請同行或?qū)＜矣^察自己的教學(xué)，與他們交流和對話,?？梢杂眯碌难酃饪创约旱慕虒W(xué)實(shí)踐,，有時(shí)會(huì)使自己的教育觀念得到部分或全部的重建。

4,、通過寫課后反思來反思自己的教學(xué),。教師可以通過寫課后反思，把每一堂課的成功之處,、失誤之處,、意外收獲、學(xué)生見解記錄下來,，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，開辟和完善更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)思路,。

總之,，高中英語教學(xué)反思以解決教學(xué)實(shí)際問題為基點(diǎn),，不是簡單的課后回顧,，而是不斷提高和深化的過程。教師在“思”中學(xué),，在“改”中探索,，在探索中發(fā)展和創(chuàng)新,，使我們的教育教學(xué)能力不斷提高。

英語的教學(xué)反思與總結(jié)篇六

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以幫助我們總結(jié)以往思想,，發(fā)揚(yáng)成績,，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧,。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎,？以下是小編為大家整理的英語教學(xué)成績反思總結(jié)模板,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

本學(xué)期以來,，本人認(rèn)真研究學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo),，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃,，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任高三年級普通班高三(3)班的英語課，本班學(xué)生自高一以來學(xué)生基礎(chǔ)就很差,，在基礎(chǔ)知識上,，本人進(jìn)行‘亡羊補(bǔ)牢’但為時(shí)已晚矣，在一,、二年級時(shí)期末考試有個(gè)把及格的,，也都選入a班,，所以一向以來,，本人所帶的班中期末考試很難見到有學(xué)生上90分,，大多學(xué)生的考分都是在20分以上至60分以下,，少部分學(xué)生在85分段以下至60分,。幾乎所有學(xué)生都感到英語異常難學(xué),，主要原因是他們幾乎記不了最簡單的單詞,，語法也沒基礎(chǔ),，所以對英語學(xué)習(xí)異常頭疼。教師講課聽不懂,，所以厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)態(tài)度上也不正，上課睡覺,、搞小動(dòng)作,、玩手機(jī)游戲等現(xiàn)象不時(shí)出現(xiàn),，英語成績難以提高,。所以開學(xué)之初本人既對本班學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析,。在本學(xué)期日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教的的措施,。本學(xué)期各方面情景得以改觀,。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的本事,，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中,，首輪復(fù)習(xí)資料是初三英語課本，高一年級課本22個(gè)單元,，高二年級課本20個(gè)單元,。對這些資料的復(fù)習(xí)主要是：高考常用單詞、短語,，主要句型,，基礎(chǔ)語法等,。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去,。經(jīng)過練習(xí)和講解,，增強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生本事提高的關(guān)鍵,。從開學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，經(jīng)過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋,。金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》成了學(xué)生的良師,，也成了我英語教學(xué)中的益友。無論是單元復(fù)習(xí)還是高中英語知識點(diǎn)專題訓(xùn)練都是題目中的精品,。我立足于新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》，認(rèn)真把握好教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié),。

首先,，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里面,，引導(dǎo)他們把娛樂工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手,。其次是用好學(xué)校統(tǒng)一訂來的整套《維克多英語整套聽力訓(xùn)練》本人要求學(xué)生充分利用在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練,。再加上本人利用教室里的多媒體播放一些趣味的.用簡單英語對話的外國英文版動(dòng)畫故事給學(xué)生看,，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，英語聽力也有必須的提高,。

課外閱讀必不可少,，這學(xué)期高三金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》為班級三分之二的學(xué)生擴(kuò)大了眼界,。金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》里面的訓(xùn)練閱讀理解題兼顧新聞,、娛樂、科技,、學(xué)校、地道美文等多方面資料,。個(gè)別成績比較好的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來朗讀背誦,。這不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野,。

本學(xué)期對學(xué)生的英語作文盡量進(jìn)行面批,，每次月考后,，不但給出參考范文,，同時(shí)也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文進(jìn)行賞識和點(diǎn)評(教師評或?qū)W生互評),，這種做法在必須程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

進(jìn)取聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí),。與教研組的教師討論教育教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,，搜集相關(guān)資料,，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)資料注入新鮮血液,。

以上只是對自我過去一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作的回顧,，既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有值得思考的教訓(xùn),。

新的一年即將開始,，我會(huì)更加努力地完善自我,，進(jìn)取地和高三備課組的同事們高效地完成教學(xué)任務(wù),。為20xx屆高考的學(xué)生創(chuàng)造更新的至高點(diǎn)而努力!

英語的教學(xué)反思與總結(jié)篇七

總結(jié)是一種常見的應(yīng)用文體,，下面是小編為您精心整理的英語教學(xué)反思工作總結(jié)，希望大家喜歡,。

進(jìn)入了年終歲尾,，回首一學(xué)期的工作,，心情頗不平靜,。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,，學(xué)校從各個(gè)方面都開始了臥薪嘗膽,，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期,。

本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長,，初一五六班英語教學(xué)任務(wù),。

由于本屆初一我校的生源不是很好,，班級學(xué)生各個(gè)層次都有,，自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分,，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時(shí)間,。

所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。

導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力,，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方,。

以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié),。

一. 思想工作http:///

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,，通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響,，對自己的思想觸動(dòng)很大,，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況,。

以前并沒有什么感受,，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識,。

自己也在暗暗下決心,，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔,，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。

憑自己的力量可能算不了什么,，但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生,。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長，不但要做好自己的本職工作,，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好,。

在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,，盡量做到資源共享,，認(rèn)真組織好本組的備課工作,。

遇到問題盡量與大家共同協(xié)商,，共同探討,，處理好出現(xiàn)的問題和情況,。

尤其是兩次到長春聽課后,，進(jìn)一步感到了自己的差距。

但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善,。

二. 教育教學(xué)方面

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,，對英語的認(rèn)知不是很深,，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。

做好入門教育便顯得尤為的重要,。

期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個(gè)問題,，并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備,。

在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,，并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí),，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時(shí),，也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。

在開學(xué)的頭兩周,，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò)，熱情也很高,，并沒有遇到太多的阻力,。

但是隨著時(shí)間的推移,，知識的逐步加深,，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,，學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,，以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足,，逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化,。

這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課,，在參考了其他同志的意見和建議后,，還針對自己所教的兩個(gè)班級的實(shí)際情況,，進(jìn)行有針對的備課，做到既備教材又備學(xué)生,。

針對六班學(xué)生比較活躍,，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué),。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。

今年的初一的學(xué)生,，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是聽課的效果不是很好,，學(xué)生的聽課注意力很差,。

針對這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí),，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性,。

上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生,，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時(shí)變換聲調(diào),，利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,，尤其是在六班,，學(xué)生的思想比較活躍,，溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。

在聽了吉大附中的課后,，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高,。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員,，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)行卡片批改,。

自己進(jìn)行,，在批改后對學(xué)生進(jìn)行反饋,。

這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。

但是我也一直在思考,，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好,，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,，十分的辛苦,，但是反饋的效果卻不是很好,。

問題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,，但是沒有特別好的方法。

分層教學(xué)的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,，同時(shí)自己在長春聽課時(shí)候進(jìn)行了詢問他們分層的情況,。

自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的,。

于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,，經(jīng)過考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,，時(shí)間還有些早,，對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn),。

xx是不平凡的一年，特別是本學(xué)期,，經(jīng)歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏,。

進(jìn)入了年終歲尾，回首一學(xué)期的工作,，心情頗不平靜,。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,，學(xué)校從各個(gè)方面都開始了臥薪嘗膽,，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期,。

本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長,，初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。

由于本屆初一我校的生源不是很好,，班級學(xué)生各個(gè)層次都有，自己并http:///沒有提前準(zhǔn)備得十分充分,，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多,，尤其是初一學(xué)生新入學(xué),，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。

所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué),。

導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,，自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。

以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié),。

一. 思想工作

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響,，對自己的思想觸動(dòng)很大,，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況,。

以前并沒有什么感受,，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識。

自己也在暗暗下決心,，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔,，讓那些選擇我們的家長放心并且安心,。

憑自己的力量可能算不了什么,，但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生,。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長,，不但要做好自己的本職工作,，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好,。

在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,，盡量做到資源共享,，認(rèn)真組織好本組的備課工作,。

遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討,，處理好出現(xiàn)的問題和情況,。

尤其是兩次到長春聽課后,，進(jìn)一步感到了自己的差距。

但是鑒于本人的能力十分的有限,，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善,。

二. 教育教學(xué)方面

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認(rèn)知不是很深,，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。

做好入門教育便顯得尤為的重要,。

期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個(gè)問題，并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備,。

在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,，并且有針對性的`開展課堂用語的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時(shí)，也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解,。

在開學(xué)的頭兩周,，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò),，熱情也很高,，并沒有遇到太多的阻力,。

同時(shí)通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的,。

但是隨著時(shí)間的推移,，知識的逐步加深,，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,，以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足,，逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化,。

這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了,。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課,，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個(gè)班級的實(shí)際情況,，進(jìn)行有針對的備課，做到既備教材又備學(xué)生,。

針對六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué),。

但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大,。

英語學(xué)習(xí),、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視,。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，英語已從一種工具變成了一種思想,，一種知識庫,。

沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,，缺少了一個(gè)重要的知識源泉,。

可以這樣說，學(xué)會(huì)英語,，不但多了一雙眼睛,，一對耳朵,，和一條舌頭,，甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具,，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣,。

從事五、六年級教學(xué)工作的我,，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一,、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。

新鮮勁兒一過,，孩子們就會(huì)厭倦。

所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。

我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。

在英語學(xué)習(xí)中,，聽,、說,、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。

真正做到聽說先行，讀寫跟上,。

光聽說不讀寫,，很難收到高效,。

只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。

反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯,。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。

(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級),，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語詞匯,，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著,。

而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握xx詞匯(包括詞組),，新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯,。

我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗(yàn),，盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時(shí)較多,、收效較低的現(xiàn)狀,。

而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌。

由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸,。

反思三,、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

一向以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,，認(rèn)為小學(xué)英語簡單,，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了,。

其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。

如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取,，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

“changingenglishinthechangingworld”,。

現(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來：

1,、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,，更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷,。

說話簡單快捷,，是現(xiàn)代人生活的一大特征。

現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”,。

2,、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,，如，“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù))，“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器)，“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等,。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小,。

也許是美國對世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,，美國英語的影響也越來越大,，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時(shí)髦,。

4,、口語不斷侵入書面語。

學(xué)過英語的人都知道,，英語有正式,、非正式、書面語,，口語,，方言,，俚語之分,，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍,。

我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐,，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣),。

而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤,。

反思四,、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識

在小學(xué)英語的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡單易懂,，所含的信息量少的緣故,，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假的語言的產(chǎn)生,。

跨文化交際意識的培養(yǎng),，是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。

詞匯是文化信息的主要濃縮,。

對英語詞匯的準(zhǔn)確理解,，和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解,。

外族文化知識的獲得,，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀,，通過對該族文化生活習(xí)慣,、生活方式的了解。

而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),，是達(dá)到這三條的捷徑,。

反思五、小學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識

從教育心理學(xué)的角度看,，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制,。

近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)者的情感因素,，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。

如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題,。

英語學(xué)習(xí)成功的因素中,，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用,。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格,、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題,。

事實(shí)證明,，認(rèn)為自己“民主、開放,、平靜,、友好、體貼,、樂于助人,、聰明,、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說,，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者,。

另外，在外語學(xué)習(xí)過程中,，由于外界因素的影響,，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。

尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感,。

在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。

在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生,，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

英語的教學(xué)反思與總結(jié)篇八

我們學(xué)校的學(xué)生在入校的成績上就決定他們的英語基礎(chǔ)是很薄弱的,，所以很多同學(xué)是沒有信心學(xué)好英語的,。

高一新生入學(xué)后，教師就應(yīng)有針對性地對他們進(jìn)行正確引導(dǎo),，端正他們思想上的各種錯(cuò)誤認(rèn)識,，消除他們頭腦里的各種消極情緒。要讓他們意識到高一年級雖然是起始年級,，但是整個(gè)高中階段打基礎(chǔ)的要害階段,，思想上一點(diǎn)也不能存在麻痹思想，應(yīng)全身心地投入學(xué)習(xí),。對于那些想要?歇一歇?的學(xué)生來說,，要讓他們意識到學(xué)習(xí)如同逆水行舟,，不進(jìn)則退,。只有發(fā)奮努力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼搏精神,，才不至于落后于他人,。對于那些學(xué)習(xí)上有畏難情緒的學(xué)生來說，首先要打消他們的思想顧慮,，讓他們意識到高中英語與初中英語都是階段性的,，初中英語基礎(chǔ)對高中英語學(xué)習(xí)的影響不是太大,。其次要鼓勵(lì)他們樹立堅(jiān)定的信念和必勝的信心，只要認(rèn)真,，完全可以學(xué)好高中英語,。再次，在打消顧慮,、樹立信心的同時(shí),，還應(yīng)幫助他們查漏補(bǔ)缺，消除隱患,。

注意培養(yǎng)了學(xué)生以下幾個(gè)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、使用工具書的習(xí)慣,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己查字典以擴(kuò)大詞匯量,。同時(shí)自備一本好的英語語法工具書，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣,，在口,、筆頭實(shí)踐中使學(xué)生有意識地運(yùn)用所學(xué)的語法知識，正確地理解語言和運(yùn)用語言,。

3,、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生作預(yù)習(xí)筆記,，即把所預(yù)習(xí)的東西寫成有形的條目,，這樣既便于檢查落實(shí)，又能對其進(jìn)行指導(dǎo),。

4,、閱讀課外書與摘抄的習(xí)慣。通過泛讀訓(xùn)練,，不僅培養(yǎng)閱讀興趣,、習(xí)慣、技巧和能力,，還同時(shí)擴(kuò)大了詞匯量,，增長了知識。

我校備有一流的硬件設(shè)備,，這使我們具有很大的優(yōu)勢,。我們經(jīng)常利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)情境，利用優(yōu)美的外國名曲,、生動(dòng)的卡通動(dòng)畫,、向?qū)W生展示圖、文,、聲,、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生融入到一個(gè)全英語的語言環(huán)境，提高了教學(xué)效果,。但是在制作課件時(shí),，把握了教學(xué)重難點(diǎn)，防止電教為?電灌?,，要求學(xué)生主動(dòng)思考的,，決不包辦。其次對重點(diǎn)詞匯及句型進(jìn)行教學(xué)時(shí),，要適當(dāng)留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生做筆記,，點(diǎn)鼠標(biāo)速度不能太快，否則學(xué)生上課光看,，光聽,，課后沒有筆記去復(fù)習(xí)鞏固，后果可想而知,。 高中一年級是中學(xué)階段承前啟后的一年,，這一年學(xué)生成績的好壞關(guān)系到整個(gè)高中階段的英語教學(xué)任務(wù)能否順利完成。正所謂萬事開頭難,，頭開好了,，后面的工作就好做得的多。所以如何讓高一學(xué)生順利完成初中到高中的過渡,，這是高一英語教師必須認(rèn)真考慮和妥善處理的一個(gè)重要問題,。下面本人就在高一英語教學(xué)中的一些體驗(yàn)和方法作以總結(jié)：

一是知識形象。一個(gè)好的英語老師應(yīng)具備流利的口語,，純正的話音語調(diào)，純熟的語法知識和豐富的語言背景知識,。

二是授課藝術(shù),。教師要認(rèn)真嚴(yán)肅地備好每一節(jié)課，授課要有熱情,，教態(tài)要親切自然,，板書要工整有條理，要求學(xué)生背誦的課文,，段落,，自己首先要背熟。另外還要做到課堂時(shí)間分配得當(dāng),，上下課準(zhǔn)時(shí),。這樣做的老師,，無形中就在學(xué)生的心目中樹立了良好的形象,。

初中生進(jìn)入高一后,，在學(xué)習(xí)英語上會(huì)遇到許多困難，而能否激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣則是一個(gè)能否成功地進(jìn)行高中英語教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵,。郭沫若先生說得好：?興趣出勤奮,，勤奮出天才?。隨著學(xué)習(xí)的深入,，生詞難記,，語法難用，課文難懂等問題都會(huì)出現(xiàn),，如不及時(shí)引導(dǎo),，學(xué)生的興趣就會(huì)漸漸減弱，因此教師授課一定要講究趣味性,，逐漸過渡到全英語授課,，最大限度地再現(xiàn)所學(xué)的知識，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語,。

第一節(jié)課上我都會(huì)講到：?高中英語確定比初中英語難,；生詞多，課文長,，語法難,，聽說讀書的要求更高一些。但‘where there is a will, there is a way.’,。大家只要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，師生共同努力,，就一定能完成初中英語到高一英語的過渡。

很多農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，因此,，在高一第一學(xué)期首先要對學(xué)生進(jìn)行各種摸底考查,，目的是了解學(xué)生對初中英語掌握的程度,，從而有的放矢地進(jìn)行?填平補(bǔ)齊?的教學(xué)工作,。

(一)集中補(bǔ)語音

一般在開學(xué)后的前幾周進(jìn)行語音的補(bǔ)習(xí),。這樣做的目的是為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)并具有初步的自學(xué)能力,。

(二)分散補(bǔ)語法

初中的有些語法，尤其是時(shí)態(tài)，語態(tài)及句子結(jié)構(gòu)等，學(xué)生并未完全掌握，而在高中的課本中，初中學(xué)過的語法基本不再作為新語法項(xiàng)目來講。所以在高一把初中的語法分散在各課中來講,。例如高一(4)(5)(6)單元的定話從句的講解,，可以先復(fù)習(xí)初中所學(xué)的名詞,，形容詞作定語的用法，再復(fù)習(xí)短語,，不定式作定語的用法,，如a clever boy 到 a boy in hat，然后引申到句子作定語——定語從句的講解。

(三)按順序鞏固單詞

初中的單詞量雖然不算太多,，但卻是最基本最常用的，經(jīng)過一個(gè)暑假之后，學(xué)生們已經(jīng)忘記了不少單詞,，所以在講授高一新課的同時(shí),，利用初中課本或詞匯手冊,，按1-6冊的順序復(fù)習(xí)和鞏固單詞。

只有解決了學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)——詞匯問題,，又解決了學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵——語法問題，才能為下一步學(xué)生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

明確要求：每篇課文必須熟讀,，背誦其中重點(diǎn)句型、段落，讓學(xué)生養(yǎng)成讀的習(xí)慣。讀得多了，語感就形成了。有了語感,，聽說很自然地就逐漸跟上來了,；有了語感,，改錯(cuò)和寫作的水平也能不斷地得到提高,。對高一學(xué)生的寫作,，我的做法有3點(diǎn)：一是堅(jiān)持寫日記，二是寫以初中本內(nèi)容為題材的短文,；三是針對高一的課文進(jìn)行寫作,。

(二)指導(dǎo)學(xué)法

在給學(xué)生講的教法之后，還要給學(xué)生指明學(xué)法,。學(xué)法就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。從而讓高一學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中的英語教學(xué)。古人云：?授人以魚,，只供一飯之需,；教人以漁，則終身受用無窮在教學(xué)過程中,，教師不僅要讓學(xué)生掌握課本知識,，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以下幾個(gè)方面的習(xí)慣：

1)朗讀的習(xí)慣,。外語首先是語言，語言是要講究讀的,。而我們學(xué)外語又缺少環(huán)境,，所以朗讀是很必要的。因此早讀一定要要求學(xué)生開口讀,，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣,。

2)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)主要是記憶單詞,。瀏覽課文和了解要學(xué)的語法，同時(shí)把課本中不懂的單詞,、詞組,、句子劃出來。從而在聽講時(shí)有所側(cè)重,。預(yù)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的過程,，所以應(yīng)要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

3)寫日記的習(xí)慣,。寫日記貴在平時(shí)堅(jiān)持,，沒有捷徑可走。務(wù)必讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,，有話則長,，無話則短,；有時(shí)間多寫，無時(shí)間少寫,。這樣做對以后的寫作很有好處,。

4)整理錯(cuò)題的習(xí)慣。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,，對每次作業(yè)考試中出現(xiàn)的錯(cuò)

英語的教學(xué)反思與總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級的英語教學(xué)工作。這半年以來,，可以說是緊張忙碌而收獲又不少的一學(xué)期,。我在實(shí)施學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃的同時(shí)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然也有不足之處,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年的教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一層樓。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、面向全體授課。

每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準(zhǔn)備,，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí),，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，特別是差生，首先是課堂上多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),，課后多找他們談心,、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”,，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、在課堂教學(xué)中。

在課堂上,，認(rèn)真授課,，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫,，情景教學(xué),、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體,、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。課堂教學(xué)中采用集體,、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與,、全程參與，突出學(xué)生的主體地位,，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn),。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解,、分析,、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了就會(huì)用,。我還發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，我讓他們組成“一幫一”小組,，使全班都有進(jìn)步,，有的進(jìn)步非常快,。

本學(xué)年的英語教學(xué)工作中，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到既備教材，又備學(xué)生,，因材施教,，努力實(shí)施課堂改革,，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。