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2023年英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié) 英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)(大全9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 06:54:04
2023年英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié) 英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)(大全9篇)
時(shí)間:2023-11-12 06:54:04     小編:GZ才子

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,,它可以促使我們思考,,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇一

緊張而又充實(shí)的一學(xué)期結(jié)束了!在這一學(xué)期里,我擔(dān)當(dāng)了__年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),,在本學(xué)期,,我能夠自始至終以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待教育教學(xué)工作,,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,,對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)生,自我感覺(jué)良好?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下:

一,、面對(duì)新課改,新形勢(shì),,能夠加強(qiáng)自我的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,探索適合教師和學(xué)生的教學(xué)方法。加強(qiáng)學(xué)習(xí),,從中學(xué)習(xí)到了許多對(duì)我教學(xué)有助的新理念,,新方法,同時(shí),,上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)的課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,積極參與知識(shí)點(diǎn)的討論,實(shí)踐證明效果較為良好,。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課,,不僅備教材,,而且還要備學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材,,參考大綱和教參,,關(guān)注新聞,選取典型的熱點(diǎn)案例,,在些基礎(chǔ)上還積極與同備課組的同事進(jìn)行討論交流,。能夠做到備課充分,詳寫教案,,而后進(jìn)行教學(xué),。

三、上課富有激情,,真正體現(xiàn)教師的主體地位與學(xué)生的主導(dǎo)作用,,把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。備課充分還只是教學(xué)成功的一半,,理論還需與實(shí)踐相結(jié)合,,以學(xué)生的掌握程度來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的成敗。課堂教學(xué)中,,能關(guān)注到每一位學(xué)生學(xué)習(xí)情況,,對(duì)于個(gè)別開小差、打瞌睡的學(xué)生能及時(shí)通過(guò)各種形式的提醒讓他回到課堂中來(lái),。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力,倡導(dǎo)他們有自己的見解,。同時(shí),,能夠抓住時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行思想道德情感教育,教與他們知識(shí)和為人處事的道理,。

四,、課后能及時(shí)進(jìn)行反思,,并積極向同事學(xué)習(xí)。每當(dāng)上完一節(jié)課后,,如果學(xué)生反應(yīng)踴躍,,那說(shuō)明我的教學(xué)還是比較成功的,學(xué)生掌握應(yīng)該不錯(cuò);而如果學(xué)生幾乎沒(méi)什么氣氛的話,,我總會(huì)感到郁悶。不管課上得如何,,我總會(huì)在課后進(jìn)行反思,,反思得與失,深入學(xué)生當(dāng)中了解他們掌握的情況;些許不足之處,,又促使我積極向同事學(xué)習(xí),,去聽他們的課,甚至利用機(jī)會(huì)到外校聽課,。

五,、制訂合理的英語(yǔ)學(xué)科計(jì)劃,備課組成員之間分工合作,,要求班主任配合,,積極討論對(duì)策;對(duì)于個(gè)別以前不被關(guān)注的學(xué)習(xí)困難生,能夠利用課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí),。從學(xué)生那里得知,,我們的努力付出都沒(méi)有白費(fèi),那一刻突然間明白了許多,。

當(dāng)然,,我也清楚作為一名參加工作多年的老教師來(lái)說(shuō),還有許多挑戰(zhàn),,值得我去反思和學(xué)習(xí)的地方,。在以后的工作當(dāng)中,我也會(huì)積極進(jìn)取,,不斷提高教育教學(xué)水平,。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇二

今年本人帶九年級(jí)(x)班和(x)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),,現(xiàn)在將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡(jiǎn)要回顧。

九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年,,為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,,現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、認(rèn)真搞好備課,,特別是集體備課。

教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材,、備學(xué)生,,又要備教法。備課充分,,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,上課效果就好。因此,,了解和分析學(xué)生情況,,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。

這兩個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué),,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大的起色,,但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,而且九(x)班待轉(zhuǎn)化生占較大多數(shù),,尖子生相對(duì)較少,。因此,講得太深,,就照顧不到整體,,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳,。但是,,九(x)班優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,,我備課時(shí)注意到這點(diǎn),,因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況,在授課時(shí)采取了不同的方法,。效果就比較理想,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我校的學(xué)生在小學(xué)時(shí)沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ),,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1,、學(xué)過(guò)的單詞,老師要求背出,,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,,沒(méi)時(shí)間背等,,往后一拖再拖,即便能背出來(lái),,也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的,。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

2,、上過(guò)的新課,,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺(jué)去獨(dú)立完成,,總需要老師再三強(qiáng)調(diào),,但學(xué)生總希望老師和他們一起來(lái)做。

3,、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,,因此表面上看感覺(jué)還可以,,但真正一考起來(lái),問(wèn)題出來(lái)很多,,而且差距很大,。經(jīng)過(guò)幾次考試下來(lái),問(wèn)題也出來(lái)了,,我任教的兩個(gè)班:尖子生不多,,中等生少,差生面特大,。針對(duì)以上情況,,要改變這種局面,我覺(jué)的要做的事很多,。

首先,,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),,課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),,不懂的地方,多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教,。

其次,,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,,特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,,因?yàn)樗吘共皇悄刚Z(yǔ),。基礎(chǔ)不打好,,以后想提高也難,。

第三,要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),,學(xué)習(xí)要講究方法,,舉一反三,融會(huì)貫通,,只有這樣,,學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),不容易忘記,??傊?,要讓學(xué)生明白,,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,,是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的,。

三,、建設(shè)高效的課堂,努力提高駕馭課堂的能力。

因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,,講課生動(dòng),,難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生,。另外,,我每天都堅(jiān)持保持充足的精神,,讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣,授課就事半功倍,。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái),,凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題,,都讓學(xué)生自己解決,老師決不越俎代庖,,課堂上盡量精講,、少講,把時(shí)間都留給學(xué)生,。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí),。因此,除了課堂效果之外,,還需要讓學(xué)生多讀,,多講,多練,。為此,,在早讀時(shí),我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,,讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,,提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇三

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個(gè)方面都開始了臥薪嘗膽,,團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期,。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng),初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),。由于本屆初一我校的生源不是很好,,班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有,自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分,,同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多,,尤其是初一學(xué)生新入學(xué),作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間,。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué),。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力,目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,,自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方,。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié)。

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,,自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,,通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響,對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大,,也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況,。以前并沒(méi)有什么感受,但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí),。自己也在暗暗下決心,,一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔,讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心,。憑自己的力量可能算不了什么,,但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng),,不但要做好自己的本職工作,,還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,,盡量做到資源共享,,認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商,共同探討,,處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況,。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽課后,進(jìn)一步感到了自己的差距,。但是鑒于本人的能力十分的有限,,很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。

入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ),,對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深,,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ),但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。做好入門教育便顯得尤為的重要,。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備,。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,,并且有針對(duì)性的開展課堂用語(yǔ)的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

但是隨著時(shí)間的推移,,知識(shí)的逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,,學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,,學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨,以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足,,逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化,。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了,。

備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,,在參考了其他同志的意見和建議后,,還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,進(jìn)行有針對(duì)的備課,,做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍,,五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊,,導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大,。

課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上,自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué),。今年的初一的學(xué)生,,有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí),尤其是聽課的效果不是很好,,學(xué)生的聽課注意力很差,。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí),還特別的注意了學(xué)生上課的有效性,。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生,,一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,同時(shí)變換聲調(diào),,利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,,尤其是在六班,學(xué)生的思想比較活躍,,溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。在聽了吉大附中的課后,自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,,在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好,,需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高,。

作業(yè)卡片方面:自己作為英語(yǔ)組的一員,繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng),,進(jìn)行卡片批改,。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間,,就讓課代表幫助自己進(jìn)行,,在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。但是我也一直在思考,,很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,,十分的辛苦,,但是反饋的效果卻不是很好。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,,但是沒(méi)有特別好的方法。

分層教學(xué)的探討:針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況,,同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況,。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,,于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案,沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的,。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,,經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,時(shí)間還有些早,,對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,,預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇四

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段,,即三輪復(fù)習(xí)法,。眾所周知,在復(fù)習(xí)過(guò)程中是非??菰锏?,所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要。只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,增強(qiáng)教學(xué)效果,,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是吸取知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng),,又是內(nèi)化技能的練兵所,,但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并消化吸收。利用一定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí),,訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分,。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),上課結(jié)合時(shí)事,、熱點(diǎn),,給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史,、社會(huì)等各方面的新聞,、幽默等。

課后做到多和學(xué)生交流接觸,,了解學(xué)生的需要,,以及他們對(duì)課堂上知識(shí)的掌握程度。并且在課后還布置學(xué)生專門做一些綜合能力的作業(yè),。比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空,。而且我在教學(xué)中會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用,;如果課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn),,我就會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練,讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí),,并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用,;如果課堂教學(xué)的是閱讀課,我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞,,讓學(xué)生復(fù)述課文,。

沒(méi)有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣,,效率就提不高,。這一學(xué)期主要是第一,二輪復(fù)習(xí),。第一輪主要是針對(duì)會(huì)考,,復(fù)習(xí)著重扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),不是對(duì)課文,、詞匯,、語(yǔ)法的簡(jiǎn)單復(fù)現(xiàn),要體現(xiàn)“精講,,巧練,,新方法”七個(gè)字,學(xué)生的基礎(chǔ)差,,所以對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)都反復(fù)強(qiáng)調(diào),。復(fù)習(xí)語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn),,另外,,每節(jié)課前利用6—8分鐘定時(shí)訓(xùn)練一篇閱讀理解,并加以重要點(diǎn)評(píng),,讓學(xué)生明白不僅是選對(duì)答案,,而且要從中了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗,、歷史人物等多方面知識(shí),。通過(guò)了每一單元標(biāo)題啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、思考以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

復(fù)習(xí)對(duì)話可以讓學(xué)生看圖片編對(duì)話,,著重訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)方法,,既教會(huì)了學(xué)生看圖,,為高考作文奠定了基礎(chǔ),又訓(xùn)練了口語(yǔ),,同時(shí)也復(fù)習(xí)了本課重要句型,,兩全其美。第二輪復(fù)習(xí)是最重要的,。這一輪復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全方位的訓(xùn)練,。學(xué)生能否取得好成績(jī),,最關(guān)鍵的就看這一輪復(fù)習(xí)的情況。這一輪復(fù)習(xí)主要是針對(duì)高考題型(聽力,、單選,、完形、閱讀,、改錯(cuò),、書面表達(dá))進(jìn)行專題復(fù)習(xí),同時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。在這一輪復(fù)習(xí)潛心研讀近年高考英語(yǔ)試題,,明確備考方向。并且把復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)放在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的語(yǔ)義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力上,。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇五

從事第一線英語(yǔ)教學(xué)五年的我,,結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)做出如下診斷:

一,、給予學(xué)生持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí),,而不是“只玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,,但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí),,因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課,,單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過(guò),孩子們就會(huì)厭倦,。所以,,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,,而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),,提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,,聽,、說(shuō)、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行,,讀寫跟上,。光聽說(shuō)不讀寫,,很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

一向以來(lái),,人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高,認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單,,不需要太好的語(yǔ)言功底,,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,,社會(huì)在發(fā)展,,同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封,,不求進(jìn)取,那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍,,誤人子弟,,而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

“changingenglishinthechangingworld”?,F(xiàn)代英語(yǔ)的變化,,特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái):

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,,更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成,,人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。說(shuō)話簡(jiǎn)單快捷,,是現(xiàn)代人生活的一大特征?,F(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2,、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,,現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),,現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,,如,“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)),,“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器),,“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等。

3,、英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小,。也許是美國(guó)對(duì)世界政治,、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大,,特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大,,他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。

4,、口語(yǔ)不斷侵入書面語(yǔ),。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道,英語(yǔ)有正式,、非正式,、書面語(yǔ),口語(yǔ),,方言,,俚語(yǔ)之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍,。

我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐,,不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),,那么,,我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤,。

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂,,所含的信息量少的緣故,,很多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響,而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí),,和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生,。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解,,和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握,,需要對(duì)文化的比較深刻的理解。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇六

在近期的教學(xué)中,課余我都在反思,,小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該怎么教,?到底存在那些弊病,?以下就是我實(shí)踐及參考?xì)w納總結(jié)的一點(diǎn)想法,。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)較多地采用認(rèn)知法,而不是直接法。

直接法即大量接觸真實(shí)的語(yǔ)言,,進(jìn)行真實(shí)的交流,,*大量重復(fù)模仿,強(qiáng)化記憶,,養(yǎng)成習(xí)慣,。視聽法、聽說(shuō)法,、交際法都屬于直接法,。以直接法為主進(jìn)行教學(xué),一定要有語(yǔ)言環(huán)境,,要有高水平的師資,,班額要小,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)要多,。認(rèn)知法不排除模仿,但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境,,學(xué)習(xí)途徑主要是通過(guò)理性思維,,學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法,、詞匯知識(shí),,掌握語(yǔ)言規(guī)則,指導(dǎo)聽說(shuō)讀寫,,舉一反三,,形成可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言能力。英語(yǔ)在中國(guó)是外語(yǔ),,中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ),,不論是小、中,、大學(xué),,都不能采用二語(yǔ)教學(xué)類型,而要以語(yǔ)言知識(shí)為拐杖,,在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的'同時(shí),,要注意理性認(rèn)知;對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力,,不能排斥語(yǔ)言知識(shí),。

而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,有限的師資力量,,教師水平的相對(duì)低下,,語(yǔ)言環(huán)境的缺乏,大規(guī)模的班級(jí)授課,都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際,。

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英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇七

新課改倡導(dǎo)全人教育,,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),,課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,。下面簡(jiǎn)單地回顧,、反思兩年多來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)工作。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境,,與我交流。這樣就無(wú)形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際能力,,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽,、說(shuō),、讀、寫綜合能力,鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)并運(yùn)用到實(shí)際中去,。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過(guò)四人,。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備,鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容,。表演過(guò)程中,,除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情,、手勢(shì),、姿態(tài)等。

3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問(wèn)題,,并自主解決問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣,,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī),。刻板的學(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ),。因此創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

1)尊重每個(gè)學(xué)生,,積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試,。

2)鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),,互相幫助,,體驗(yàn)成就感。

3)對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),,降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感,。

4)差生上課時(shí)注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,,化多為少,,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,。差生由于羞怯心理往往怕開口,,我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子,;朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文,,當(dāng)差生回答正確時(shí),。我總是面常笑容地用英語(yǔ)說(shuō):“非常好”,,他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng),這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來(lái),,差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理,。

5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,并加以改正,。 教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,,對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視,,肯下大氣力學(xué)這門課,。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,,了解學(xué)生的興趣,,愛好,喜怒哀樂(lè)情緒的變化,,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,,幫助學(xué)生,。這樣師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇八

升入初三以來(lái),從各次大大小小的統(tǒng)考來(lái)看,,從各分?jǐn)?shù)段學(xué)生分布和平均分上看,,我們?cè)谟⒄Z(yǔ)單科上占一定的優(yōu)勢(shì);但是相對(duì)我們一直在兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué),,扎扎實(shí)實(shí)地培優(yōu)補(bǔ)差,,深感學(xué)生成績(jī)上升幅度還不夠理想,回想這一學(xué)期來(lái)的教學(xué),,現(xiàn)總結(jié)與反思如下:

英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,,對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。

我們知道,,初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主,。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),,每一單元,、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),,全面,。學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本解題方法,。全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),,不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,,絕不能冷落“差生”,。

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音,、詞匯、日常交際用語(yǔ)上,。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行,。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞,;日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中,。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

閱讀是學(xué)生的得分點(diǎn),,也是失分點(diǎn),。所以在教學(xué)中,應(yīng)加大閱讀訓(xùn)練的力度,。特別應(yīng)注意對(duì)學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練:如,,怎樣找關(guān)鍵性詞、短語(yǔ),、句子,,怎樣確保答案準(zhǔn)確性。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)已有信息提示或暗示,,快速有效地在文中找出答案對(duì)于完形填空,,應(yīng)使學(xué)生克服懼怕心理。

進(jìn)入期末復(fù)習(xí)后,,根據(jù)復(fù)習(xí)情況和學(xué)生的實(shí)際,,我歸納了幾點(diǎn)本學(xué)期英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作中遇到的、需要解決的問(wèn)題及復(fù)習(xí)思考,,以便后階段進(jìn)一步改進(jìn)與提高,。

復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題:

部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,,針對(duì)以上問(wèn)題,,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高:

(1)課本為主,,資料為輔,。課本是基礎(chǔ),任何資料都不能代替課本,,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,。

(2)英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,有效地進(jìn)行課前回顧,,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí),。

(3)注重課堂教學(xué)效率的提高,備課要精,,練習(xí)要精,。同時(shí),,要積極進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,。

(4)有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上使用多媒體,,短,、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,。

(5)一日一反饋:每天給定位生發(fā)課堂反饋卡,,及時(shí)了解每位學(xué)生的當(dāng)天掌握知識(shí)的情況,而后進(jìn)行個(gè)別跟蹤輔導(dǎo),。反饋卡上設(shè)置著讓學(xué)生歸納當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí),,以及對(duì)當(dāng)天作業(yè)的困惑,教師對(duì)反饋卡的跟蹤處理,,會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)的逐步提高有好處,。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇九

每種語(yǔ)言都有自己固定的表達(dá)習(xí)慣,要想讓自己的英語(yǔ)能夠說(shuō)得出,,學(xué)的知識(shí)用得上,,就要按照目標(biāo)語(yǔ)的表達(dá)結(jié)構(gòu)和習(xí)慣去思考,去表達(dá),。從一開始簡(jiǎn)單的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),、功能項(xiàng)目開始培養(yǎng)。以下是豆花問(wèn)答網(wǎng)為大家整理的英語(yǔ),。

教學(xué),。

總結(jié)。

資料,,提供參考,,歡迎閱讀。

英語(yǔ)學(xué)習(xí),、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想,,一種知識(shí)庫(kù),。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想,缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉,??梢赃@樣說(shuō),學(xué)會(huì)英語(yǔ),,不但多了一雙眼睛,,一對(duì)耳朵,,和一條舌頭,甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具,,認(rèn)識(shí)世界的工具,,掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。

從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:

一,、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí),而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),,孩子們就會(huì)厭倦,。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),、技能的一些手段,,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,,聽、說(shuō),、讀,、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說(shuō)先行,,讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫,,很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),。

二,、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯,。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞,,其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,,單詞的音,、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,,并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難,。

三,、

努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)大綱和考試形式上呢,,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明,,認(rèn)為自己“民主,、開放、平靜,、友好,、體貼、樂(lè)于助人,、聰明,、富于邏輯性和快樂(lè)”的人,一般來(lái)說(shuō),,其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者,。

另外,在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,,由于外界因素的影響,,學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,,應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段,英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感,。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生,,注意激勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,,英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,,從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益,。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,英語(yǔ)學(xué)習(xí),、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想,,一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想,,缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉,。能夠這樣說(shuō),學(xué)會(huì)英語(yǔ),,不但多了一雙眼睛,,一對(duì)耳朵,和一條舌頭,,甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具,,認(rèn)識(shí)世界的工具,掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,。

從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:

一、“玩?!辈荒芘囵B(yǎng)學(xué)生持久的興趣,,而是靠語(yǔ)言知識(shí)的積。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過(guò),孩子們就會(huì)厭倦,。所以,,唱歌游戲就應(yīng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,,而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們能夠采用多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),,提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,,聽,、說(shuō)、讀、寫,、譯五種潛力是能夠互補(bǔ)的,。真正做到聽說(shuō)先行,,讀寫跟上,。光聽說(shuō)不讀寫,很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力,,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),。

二,、英語(yǔ)應(yīng)用潛力需要相應(yīng)的詞匯量。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,,不要求學(xué)生掌握詞匯,,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞,其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,,鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,,單詞的音,、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊,,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,,并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。

三,、培養(yǎng)英語(yǔ)興趣,。

英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)資料,教學(xué)大綱和考試形式上呢,,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格,、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題,。事實(shí)證明,認(rèn)為自我“民主,、開放,、平靜、友好,、體貼,、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人,,一般來(lái)說(shuō),,其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,,在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等狀況,,英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,,應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段,,英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感,。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵(lì)學(xué)生,,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,,親近學(xué)生,,使學(xué)生喜愛英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益,。

1,、思想和認(rèn)識(shí)上要做好準(zhǔn)備;。

2,、不斷積累具體經(jīng)驗(yàn);,。

3、認(rèn)真分析和討論問(wèn)題所在;,。

4,、積極驗(yàn)證,這樣才能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續(xù)和循環(huán),。

一,、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

回顧從教十二年,,我對(duì)課堂教學(xué)這門綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是:既要教書育人,,又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識(shí)當(dāng)然重要,,知識(shí)就是力量;但還有比知識(shí)本身更重要的,,那就是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)求知,。課堂教學(xué)有三個(gè)層次:一是知道教什么,,傳授書本知識(shí)。二是知道怎樣去教,,運(yùn)用一定的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行課堂授課,。三是知道為什么這樣去教,做到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要符合什么樣的理念和原則,,有很強(qiáng)的目的性,,培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力,是學(xué)生獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷,。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個(gè)層次,。經(jīng)常反思讓我覺(jué)得每天都在成長(zhǎng),,每天都在進(jìn)步,,每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的啟發(fā),。

我的課堂教學(xué)主要在以下幾個(gè)方面得到了較大的提高:

一是不斷更新教育教學(xué)理念,,與時(shí)俱進(jìn),追求真理,。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好,,相反,我更是認(rèn)真實(shí)踐傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)中一些秀做法,。而對(duì)于較為流行的一些做法更要認(rèn)真探索,,用好其中的核心理念,向他人虛心學(xué)習(xí),。還要有自己獨(dú)到的見解,,學(xué)會(huì)分析判斷,不保守,,也不要盲從,。

二是切實(shí)樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念。從理念到教學(xué)行為上努力實(shí)現(xiàn)“自主,、互助,、高效”學(xué)習(xí)型課堂。

三是大量閱讀,,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。教書者,更要大量讀書,。從教育理論方面的專著,,到英語(yǔ)教育期刊;從高等教育專業(yè)書籍,到教育語(yǔ)專業(yè)書籍,、期刊,、報(bào)紙;從各類人文學(xué)書籍,到各類大小教育報(bào)刊等等都要廣泛涉獵。

四是英語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力,。每種語(yǔ)言都有自己固定的表達(dá)習(xí)慣,,要想讓自己的英語(yǔ)能夠說(shuō)得出,學(xué)的知識(shí)用得上,,就要按照目標(biāo)語(yǔ)的表達(dá)結(jié)構(gòu)和習(xí)慣去思考,,去表達(dá)。從一開始簡(jiǎn)單的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),、功能項(xiàng)目開始培養(yǎng),,并且要高度重視語(yǔ)言知識(shí)的積累。多創(chuàng)造更為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,,讓學(xué)生進(jìn)行有意義的練習(xí),。

五是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)?首先是拓寬知識(shí)領(lǐng)域,。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,還要留出更多的時(shí)間攝取課外知識(shí)。其次,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體潛能,。把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主體,并充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用,。教師必須從教學(xué)內(nèi)容,,組織形式,教學(xué)方法的選用上下功夫,,使自己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到引人入勝的境地,,從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣與創(chuàng)造欲望。最后,,要激勵(lì)探索求異思維,。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力,。一方面,,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個(gè)角度看問(wèn)題;另方面,引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想,,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練;再方面,,幫助學(xué)生歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)探索新問(wèn)題,。

二,、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題。

我的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從整體上來(lái)看取得了比較大的成績(jī),,但是也存在著一個(gè)質(zhì)量和效益的問(wèn)題,。具體來(lái)說(shuō):

1,、有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴(yán)重的兩極分化;。

2,、有的`學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔(dān)憂的惡性學(xué)習(xí)模式,,把外語(yǔ)課當(dāng)作知識(shí)課去背著學(xué);。

5,、按照字母順序去背單詞,,缺少必要的聽其音,想起形;看其形,,讀其音的基本常識(shí);,。

6、過(guò)分注重單詞教學(xué),,對(duì)句子,、短篇教學(xué)關(guān)注不夠。設(shè)想今后要以句子為最小語(yǔ)言單位進(jìn)行教學(xué),。

7,、對(duì)學(xué)生的書寫要求不規(guī)范,。不少學(xué)生對(duì)字母大小寫,、單詞、句子,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫均不同程度地存在一些問(wèn)題,。

8、多媒體進(jìn)入課堂極大地方便了教學(xué),,但是它所帶來(lái)的一些負(fù)面影響沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到位,,并很好地克服。

三,、教學(xué)設(shè)想,。

能夠正視問(wèn)題的存在,就是向著解決它邁出了一大步,。對(duì)于今后的課堂教學(xué)我有著諸多的感想和一些實(shí)實(shí)在在的設(shè)想:

1,、全社會(huì)尊重教師,作為老師更應(yīng)該自尊自勵(lì),,努力成為無(wú)愧于黨人民的人類靈魂工程師,,以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師和學(xué)生的尊重,。努力做到:愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利,、志存高遠(yuǎn)。靜下心來(lái)教書,,潛下心來(lái)育人,,努力做受學(xué)生愛戴,讓人民滿意的教師,。

2,、不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。理念運(yùn)用到位,,有效指導(dǎo)課堂教學(xué),,這不是一句空話。

3,、杜絕“裝潢”的課堂,。一切教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生出發(fā),如何用最少的時(shí)間和精力讓孩子們學(xué)到最多的知識(shí);電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),,恰當(dāng)運(yùn)用;教學(xué)理念百家爭(zhēng)鳴,,只有融會(huì)貫通,才能彰顯其魅力;課堂教學(xué)不一味地趕時(shí)髦,,追潮流,,而要腳踏實(shí)地,立足現(xiàn)實(shí),。

讀到一篇好的作品就像吃了一頓大餐,。

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