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儲備人才崗位職責是什么篇一

編號：fs-zd-04017

技術儲備人才崗位職責

technical reserve talent job responsibilities

說明：為規(guī)劃化,、統(tǒng)一化進行崗位管理，使崗位管理人員有章可循,，提高工作效率與明確責任制，特此編寫,。

任職要求:

1.機械類/電氣控制類專業(yè),，大專及以上學歷，1年及以上設備制造行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗,，優(yōu)秀應屆畢業(yè)生亦可;

2.機械類:必須能熟練使用solidworks,、cad等專業(yè)繪圖軟件，熟悉伺服馬達,、步進馬達,、氣動元器件的選型，以及擁有參與設備開發(fā)經(jīng)驗者優(yōu)先;

3.電氣控制類:必須能熟練的使用cad,，熟悉伺服馬達,、步進馬達，三菱plc以及低壓電器產(chǎn)品的選型,，擁有固高控制卡使用經(jīng)驗者優(yōu)先;

4.身心健康,，適合出差(外派技術學習)，擁有吃苦耐勞的精神;

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儲備人才崗位職責是什么篇二

人才儲備

企業(yè)人才儲備不足,，輕則會減慢企業(yè)發(fā)展速度,，重則可能被企業(yè)自己的快速成長拖死。戰(zhàn)略性人才儲備就是根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃來制定戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃,，即通過有計劃性的定向培養(yǎng)和內(nèi)部人才加工,，使得人才的數(shù)量、結構和素質能都夠滿足組織擴張的需求,。

無論在大型人才市場還是日益火暴的招聘類網(wǎng)站上,，企業(yè)招不到所需員工，而求職者也找不到合適崗位的情況屢見不鮮,。這種嚴峻的就業(yè)形勢反映了社會的崗位需求與專業(yè)結構相脫節(jié)的矛盾,。人力資源供求的不匹配，使有限的就業(yè)機會得不到充分實現(xiàn),。隨著時代的到來,，這種矛盾將日趨突出。為此,，改變?nèi)肆Y源供求矛盾狀況顯得尤為緊迫；架起一座連接企業(yè),、學校,、學生三者之間的橋梁，實施為企業(yè)“量體裁衣”培養(yǎng)人才的教育模式成為必然,。這就是“訂單式”人才培養(yǎng)模式,。以企業(yè)“訂單”為依據(jù)，按照企業(yè)要求“量身定做”完成學校人才培養(yǎng)工作,。企業(yè)從自身文化特征和崗位要求出發(fā),，介入教育過程。從參與招生,、培養(yǎng)目標的設定、

教學

一是定向培養(yǎng),。實施定位招生、定向培養(yǎng),、定崗就業(yè),，把職業(yè)教育搬進課堂，在入學時就幫助學生根據(jù)個人條件和企業(yè)的“訂單”標準,，設定專業(yè)方向,，實施培養(yǎng)計劃，定準未來的發(fā)展目標,。

二是課程設計,。課程設置決定著學生的能力結構。深入到“訂單”企業(yè)對其整體和具體的工作崗位進行調(diào)查分析,，把握其培養(yǎng)意向和目標后,，共同確定課程方案，依據(jù)其職業(yè)崗位標準制定教學計劃,，有針對性地組織好課堂教學,。并且根據(jù)企業(yè)需要，采用“1+2”,、“2+1”,、“1+1+1”的教學模式，動態(tài)開放課程,。

三是互動教學,。安排學校教師輪流到“訂單”企業(yè)實習或掛職鍛煉,，優(yōu)化他們的知識和能力結構，培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍,，安排“訂單”企業(yè)的崗位能手和技術專家到校講學,，有針對性地進行崗位技能指導。

四是特長訓練,。樹立“人人有才，才有各異”的思想，使學生在加強能力橫向拓展的同時,，注重針對“訂單”企業(yè)的崗位特點進行技能特長的強化訓練，把學生打造成擁有一技之長、企業(yè)搶手的優(yōu)秀人才、特色人才和品牌人才。

人才戰(zhàn)略模式

定向培養(yǎng)（校企合作共建專業(yè)）

人才加工（以就業(yè)為目的的崗前培訓）