總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高三語文教師工作總結(jié) 個人 高三語文教師工作總結(jié)個人篇一

這一學期我繼續(xù)擔任高三年四,、五班的語文教學工作，雖然這屆學生是自己從高一帶上來的,，但畢竟到了高三，教學經(jīng)驗還很不足的我,，還是感覺到了很大的壓力。因此,，在每一天的教學工作中,，我都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯,，辜負了領導的期望,，影響了學生的前途,。

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。所以努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境是非常必要的。

同時要多關注語文弱科同學,，特別是對班上成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，多給他們精神鼓勵,，耐心地講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情,，讓他們在自信的陽光下成長,，學習,。因此越是到了高三年,，越要善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心。

1.基礎知識的復習注意長短線結(jié)合,，對語言文字應用等內(nèi)容在第一輪復習之后,，穿插在下面各專題的復習中,，進行不間斷的訓練,。在穿插復習的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2.復習文言文,，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié),，再和學生一起整理,，對他們進行鞏固加強,。

3.

對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復習：

（1）進行題型示例,，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,，引導學生領悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

4.努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力,。

（1）要求學生在班級傳閱高考要求的幾本名著和《讀者、》《青年文摘》,、《語文周報》等優(yōu)秀報刊,，

（2）要求學生堅持抄范文,，利用周記進行練筆,、積累材料,。

（3）根據(jù)學生的興趣,、愛好,，精選例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距。

（4）注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導，在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求。

進入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務重,、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑,。

1、講評前認真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時間,、講技巧,、富有針對性,；講評后,，引導學生領悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。

2.,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解,；文言文中,，以句間關系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞）……

3.講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

4.糾正錯誤務必落實,。對于教師而言，要了解學生錯在何處,，為何錯,，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言，要求答錯的'學生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

5.要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充,，有些變化的更應補充,。這樣,，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識。

另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心,，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進,；引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責,、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應。

1.從上學期開始,，細致研究分析08年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2.在教學中,，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設計,、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,，指導自己的教學實踐。

每次考試之后,，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學思路,、教學內(nèi)容,、教學方法,，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處,，細化內(nèi)容,。序化訓練,。深化輔導。力爭把目標落到實處

真理之路是沒有止境的,。在求索中進步，在進步中求索,。我將在以后的教育教學實踐中,，力爭彌補不足,，全面提高,，面對新的形勢新的挑戰(zhàn),。

高三語文教師工作總結(jié) 個人 高三語文教師工作總結(jié)個人篇二

一直以來,，作為高三的語文老師,，本人都是感到非常榮幸，也非常緊張的。榮幸是高三年級的學生已經(jīng)有了自己成熟的獨立思考能力,，緊張在高考試題中的語文,，不僅關系著他們的成績,，更是體現(xiàn)著他們多年學習的精神面貌,。如何更好地發(fā)揮在高考中，是本人高三下學期的工作重點：

本人是一個不愿意放棄任何一位學生的高三語文老師,，尤其是因為語文對于一個學生乃至一個人的重要,，在高三這個轉(zhuǎn)折性的時期,，如果放棄了一位學生,，說不定會讓其放棄了自己的一生,。本人在高三的教學與復習工作中，始終都關注每一位學生的學習,，在其知識上出現(xiàn)問題時,，給其補知識上的漏洞,，在其精神上出現(xiàn)狀況時,，為其疏導精神心理方面的問題,，保證學生們都能夠在這一緊張的學期里,，正常健康地過完這一學期,，再爭取考出優(yōu)異的高考成績,。

到了高三下學期,，基本上學生們的語文復習已經(jīng)進入了沖刺的階段了，過往那些該背的,，學生們應該也都背好了,，當然，不排除還沒有復習到位,，沒有背好的,，但在這一階段里,，絕大多數(shù)的學生已經(jīng)有了考前的狀態(tài)了，此時對于學生們的語文要求,，也就從過去的基礎要求,，提升到更高的要求了,。尤其是高考語文中的作文,，往往是拉開學生與學生之間差距的地方,，本人也就在這一學期開始想著法地提升學生們的思想境界了，因為本人知道,，思想境界上去了,，高考語文的作文寫作也就可以有保障了,。

高三的學習是緊張的,，但是高三語文的學習仍然是要抓學生的閱讀積累的,。語文這件事,，沒有什么訣竅，要說訣竅,，那也就是多讀多寫了,，如果學生們對于語文的閱讀與寫作,，除了課堂上或者考試中的'閱讀與寫作，沒有任何其他課余的閱讀和寫作的話,，那學生們的高考一定考不贏其他有課外閱讀與寫作的學生的,。這就是語文的奧秘,，也是本人在高三如此緊張的時期,，仍然要求學生堅持閱讀與寫作的要義,。

高考馬上就要到來了,，學生們高三的語文學習也即將要拿出來比試比試了,，本人不敢肯定本人的工作是最好的,，但本人的工作方法一定是可以為學生們提高成績也提高自身修養(yǎng)的,。

高三語文教師工作總結(jié) 個人 高三語文教師工作總結(jié)個人篇三

這一個學期,，我繼續(xù)教xx班和xx班兩個班的語文課。跟著這兩個班一起,，我也從教高二升到了教高三。高三可以說是人生高考前的最后一年,，這一年的的學習對學生尤為重要，對我們這群高三的老師也是壓力十分之大,，既要承擔學生高考成績的重擔,，又要承擔學校布置下來的本科上線率,，所以教學工作馬虎不得。因此,，我在這里對我這一個學期的語文教學工作做一個回顧，看看我在那些方面有沒做好的地方,，在下學期快速改正,，幫助同學以更好的姿態(tài)迎接高考：

從小學到高三這一年，整整用了十一年的時間,，學生們學語文也已經(jīng)有十一年了，但是有一個問題是我們不能忽視的,，就是語文的基礎功底,。學了十多年的語文,，可是隨著接觸知識的難度增加,，學生反而忘記了基礎知識,。比如,，在聲母韻母,、字形結(jié)構(gòu)上面，很多的學生反而不熟悉了,。雖然在高考的全國一卷中不會出現(xiàn)考拼音的題目,，但是在文言文和后面第三大題的：語言文字運用那里是會出現(xiàn)類似的題型的,，比如文言文里某個生詞的多音字讀音,、考察多對詞組的讀音是否相同等等。

所以我十分重視學生的基礎知識掌握,，在課堂上遇到一些容易錯的字、詞的時候,，會臨時抽問,，同時我也會自己出一些專門做多音字詞、相同詞組找錯的試卷,，激發(fā)他們不斷學習的心理,。

在全國一卷里面,，一定會有閱讀理解的題目,，試卷給出一篇文章或一部小說的節(jié)選，讓考生把握作者要通過文章表達的.精神等等,。寫閱讀理解是需要長期積累的，讀多了就能夠很快的了解,，作者想要通過某一個功能表達某一種意思,。

所以我要求學生們對于學校發(fā)的試卷也好、自己買的輔導書也好,，都必須要重視閱讀理解,，掌握做閱讀理解的手法：第一,，先粗略地讀一遍全文,，有個大概的了解,；第二,，看題目,，知道出題人要求學生的問題；第三,，也是最重要的一點,，就是帶著題目去仔細的閱讀,，根據(jù)之前大概的了解,，著重照顧題出題目的地方。

作文的總分有六十分,，超過一張試卷的三分之一的分數(shù)了,，是學生們不能丟失的分數(shù),。為什么有的學生能夠拿五十分,，有的卻只能在三十分,、四十分徘徊？根本及時學生的閱讀不夠,，詞匯掌握了不夠,，所以很多學生一篇都很難保證有800字,。

這一個學期對于作文的題目,，我要去學生每周至少提交一篇作文給我，我也會及時給學生批改作文,，并在后面附上自己的評價和給分原因,，幫助學生提高作文能力。

這一個學期里面,，因為xx班是普通班,，所以我花了更多的心思在這個班上面,，而對成績較好的xx班有所忽略。在下一個學期,，高考的關鍵時期,，我要做到一視同仁,，但是還是要做到，根據(jù)不同學生的特點,，來制作教學計劃,，針對大家的薄弱點來講,。

高三語文教師工作總結(jié) 個人 高三語文教師工作總結(jié)個人篇四

按照學校要求,，高三語文復習分三個階段。第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關的，仍有復習的必要,。備課要細,，上課要實,，作業(yè)要精,，補漏要勤，檢測要有針對性,。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備,。第二階段，知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段,。以專題訓練為依托,，以第一輪復習為為基礎,，讓學生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納,，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導學生,，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的,。第三階段,，模擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

不論哪類班級，語文基礎相對較差,，最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習,，所面臨的困難和壓力比較大,，我只想說，走過高三,，我無怨無悔,。我只想把我的做法談談。

一,、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境,。

二,、,、營造民主課堂,。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵,，讓學生在自信的陽光下成長,，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情,，收到良好效果,。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心,。

三,、提高效率,，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務重,、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后,，引導學生領悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞)……

第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。

第四，糾正錯誤務必落實,。對于教師而言,，要了解學生錯在何處,，為何錯，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣,，即可以以一定的量的重復,，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識,。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心,，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結(jié)教訓,，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應,。

四,、瞄準高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

五、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1,、在高三開始時就細致研究分析07、08年的語文考試說明,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、在教學中,，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設計,、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的`教學經(jīng)驗,，指導自己的教學實踐,。

六、分析學生每次考試情況,，對癥下藥,。

每次考試之后，我們都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的46題,、文言文翻譯、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路,、教學內(nèi)容,、教學方法，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處,，細化內(nèi)容,，序化訓練，深化輔導,，力爭把目標落到實處

七,、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1,、基礎知識的復習注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后,，穿插在下面各專題的復習中,，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行。

2,、復習文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學生,。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生,。

3、對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復習：(1)進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感,。(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力,。(1)要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等,，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱,。(2)要求學生堅持抄范文,，利用周記進行練筆、積累材料,。(3)根據(jù)學生的興趣,、愛好，精選例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距,。(4)注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求。堅持每周背一篇高考滿分作文,，

八,、路漫漫，吾將上下而求索,。

感謝領導對我的工作支持,，感謝學生對我的配合，讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月,。面對新的形勢新的挑戰(zhàn),，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。

高三語文教師工作總結(jié) 個人 高三語文教師工作總結(jié)個人篇五

本學期我繼續(xù)擔任了高三(1)班,、(2)班的語文教學工作,。本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念,，我認真學習教育教學理論,，深入研究學法教法,，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動,，腳踏實地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗，回顧一年來的工作,，有艱辛,，有快樂，更有幸?！,，F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結(jié)如下：

一、 教學就是教學生“學”,，教學生“會學”,。

語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學,，還得教學生會學,，即：“授之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣,，語文的魅力,，才能使學生以飽滿的激情求得真知，才能使學生在學習中,，以知識武裝頭腦,，用智慧展示才華。

1.激發(fā)學生學習語文的興趣

一切成就皆從興趣中來,。興趣是最好的老師,，興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣,，才能使學習生學習語文變被動為主動,，變苦學為樂學。

為此,，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,，為學生做了《文學、情感,、人生》的導學內(nèi)容,，并結(jié)合研究性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學生,，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生,，并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育,，理想教育,。

2 。 情境熏陶,，以情動人

感人心者,，莫先乎情,，興趣之門已經(jīng)打開,，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠,，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分,。

結(jié)合20xx高考默寫篇目,，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到,，學習古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,，帶領學生“品詩文詞賦,，悟千古同情”，使讀詩文,，背詩文,，默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人,、成人學習,，感悟語文學習就是：在清松中學習，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高。

在教學中,，不僅要抓住學生的心,，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是復習課,，我都認真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導語的組織。恰當,、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率,。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料,。

二、復習中要注重精講精練,，切忌題海戰(zhàn)術,，基礎題要抓落實，并且以點帶面引導學生,。

精講：就是以學生實際水平結(jié)合教學任務為依據(jù),，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎上,，做典型而有針對性的適量練習。

新課程改革對我們語文教學是機遇,，更是考驗,，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練,，要求老師必須科學把握高考說明,，認真研究知識點，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容,，典型例題,，分析解題方法、思路,、技巧,，切忌好高騖遠。

比如基礎知識的復習,，首先要明確語音,、文字、詞語,、短語,、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，第三,，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學能夠更好地落實素質(zhì)教育。(注：不管是哪個層次的學生,，都切忌題海戰(zhàn)術,，因材施教，揚長教育,，我想在教育教學中真正落實也不難,。)明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導訓練復習。

三.注重做題思路和技巧方面的點拔與指導,，特別要注重每一次試卷講評,。

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤,、使考試得到升華的過程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓,，將教學工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點：

1.實事求是地向?qū)W生反映考試情況,，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分,、最低分、平均分,、每一小題的得分情況等。

2.利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,，做到盡善盡美,，起到領頭雁的作用，幫助差生找出不足,，找出失分原因,，使其樹立信心迎頭趕上。

3.試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學生答題情況有的放矢進行剖析,。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思,，最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),，然后我講解正確的思路和解題方法,，特別需要指出的是，向?qū)W生傳授方法非常重要,。

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6高三語文教師期末工作總結(jié)

因為,，教師無論向?qū)W生傳授多少知識，都是有限的;而教師把方法傳授給學生,，學生運用這種方法取得的知識是無限的,，解決的問題也是無限的，所以,，作為教師,，向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要,。

4.對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來,，使學生養(yǎng)成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視,，學生作文錯字,、別字較多，不會用標點,，字跡潦草,，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美,。再好的茅臺酒,，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝,，此乃人之常情,，我們理應做到表里如一。

5.講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結(jié)果。

四. 作文教學體會,。

做人先于作文,。言為心聲,，文如其人,，做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的,，但是要緊地是在做人,?！痹谧魑慕虒W中,，我始終堅持以下幾個方面：

1.貼近社會貼近生活,，引導學生關注人生,，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地,，增強社會責任感。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學問，人情練達即文章?！庇辛素S富的生活積累，通曉人情世態(tài),，寫出好文章,，自然就不愁了。

2.提高認識能力,、思辨能力的訓練常抓不懈,。

“學而不思則罔，思而不學則怠”,，善于思考是提高認識能力,、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野,，擴大知識面又是不可或缺的過程,。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”,，而應該是源源不斷的潔凈的'活水,。為此，我深入學習新課程改革精神,，積極參加市縣級教研活動,，開闊眼界，提高教學能力,。

3.實施作文美育,，豐富學生的情感，陶冶學生的情操,。

一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的,。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學生，我出我博客中關于寫作教學思考的文章,，給學生打印,，率先垂范，引領學生在感受美,、鑒賞美的同時,，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美,，從而修身養(yǎng)性,，豐富情感，成為美的使者,。

4.寫作教學與閱讀教學不分家,。

語文是高考一幅美麗的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,，它最惹人,，最鮮艷。而20xx年,，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》,，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》,，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩,，他們或闡釋生命的價值，或展示自然的魅力,，或是對人生的理解和感悟,。

無不是用心靈、用智慧,、用情感甚至用生命孕育出來的,。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰疲秩缫坏赖郎阄毒闳拿牢都央?，面對這些珍異品,，我們只有懷著崇敬，帶著追求,，用心靈品讀,，求真，求美,，甚至用心咀嚼,，那你會有意想不到的收獲。

閱讀延伸題,，實際既是閱讀題,，也是寫作題,，在指導訓練中，我引領學生用心靈品讀——釋放真情,，表達實感,，用智慧解答——把握思路、技巧和方法,。在品讀過程中,，我們用心靈采集一個個信息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠,，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來，那不又是一件精美的藝術品嗎?

5.加強練字訓練

美的內(nèi)容要有美的形式,，敏捷的思維,，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來，更何況漢字是世界上最美,、最有內(nèi)涵的文字,，《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確，書寫規(guī)范”,，因此不論是哪門學科都應做到書寫規(guī)范正確,。

總之，語文是最富有生機,、最能體現(xiàn)人的精神與智慧,、最富有情感的學科，這就要求教師能獨立思考,，有真知灼見,。

以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會，說白了,，上語文課就是帶領學生在真,、善、美的海洋中遨游,，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我感受到教育的魅力?/p>

高三語文教師工作總結(jié) 個人 高三語文教師工作總結(jié)個人篇六

本學期，我擔任高三7,、8兩個班的語文教學工作,。這一學期緊張又充實,，責任重大,，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

在做復習計劃之前，針對20xx年高考的新形勢,，認真研究去年的考綱和考試說明,，同時參加市里調(diào)研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課,，精心選題,，根據(jù)生情校情學情,，制定工作計劃,。

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境,。這既是語文課的特點,，也是提高復習質(zhì)量的有效途徑。

每次考試之后,，我們都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：經(jīng)典名著閱讀、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。及時調(diào)整自己的教學思路,、教學內(nèi)容、教學方法,，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務，力爭把目標落到實處,，細化內(nèi)容,，序化訓練，深化輔導,，力爭把目標落到實處,。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性；講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性,；講評后,，引導學生領悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。課后經(jīng)常印發(fā)一些資料，內(nèi)容包括知識集錦,、美文選讀,、方法點撥等及時發(fā)給學生，并給出時間閱讀,。

學生普遍害怕作文，寫作缺乏文采和思想的深度,。而語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。在復習過程中認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,，在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求,。

按時參加教研組的教研活動,，多向前輩們學習，借鑒別人的經(jīng)驗,，積極聽課并參與評課,，將別人好的`課堂因素融入自己的課堂當中。

在教學過程與教研小組學習過程中,，我認識到自身教學上存在的一些不足之處,，在以下這些方面還要多加改進。

1,、給學生的讀書,、思考和語言訓練的實踐活動時間不夠充分。概括,、綜合能級的訓練少,，創(chuàng)造性思維的訓練則更少,。因此,，在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性,，讓學生多想多說多練。擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力,。

2、和學生多進行交流,，特別是給學生強調(diào)一種意識,，語文能力的提高是循序漸進的，經(jīng)過一定的訓練是有效果的,。如果認為學和不學作用不大,，是一種非常危險的信號。

高三語文教師工作總結(jié) 個人 高三語文教師工作總結(jié)個人篇七

本學期我擔任高三(3)(4)兩個班的語文教學工作,，在每一天的教學工作中,，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,，絲毫不敢有所懈擔語文高考考點細實,、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動?，F(xiàn)新課程改革日益推進，如果一直延用以前的舊方法,，已經(jīng)無法適應新形式下的高考了,。通過摸索和研究，再根據(jù)本屆高三的特點,，努力探索一種用時少,，效率高的教學模式。現(xiàn)將本學期工作作如下總結(jié)：

認真研究各課改省份高考題,，認真研究高考精神,，認真組織備課組進行復習研討，認真制定第一輪復習計劃,。

在正式展開復習之前,，我針對20xx年高考的新形勢，認真研究20xx年考綱和考試說明,，,，重點關注海南、寧夏省份的新課程改革,。同時深入領會參加的市里的調(diào)研活動,，爭取把新高考要求落實到每個專題中,。認真參加語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上,，再深入領會,，細心吸收，精心選題,，根據(jù)生情校情學情,，制定工作計劃，確保教學目標的落實和完成,。

按備課組工作計劃,，高三復習分三個階段。第一階段,。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要跟高考有關的,，仍有復習的必要。備課要細,，上可要實,，作業(yè)要精，補漏要勤,，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)性作準備,。第二階段,，知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托,，以第一輪復習為基礎,，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,，讓歸納生升華,。讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生,，讓學生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段,。摸擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講,，而且決心不再留任何尾巴,。對個性問題一定要做個別輔導,，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在復習過程中,，我注意的問題：

〈1〉重要的地方要在手里過,，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。

〈2〉早讀一般采取朗讀的辦法,，而且是高聲,。

〈3〉課前一定提問，課后一定有作業(yè),。

〈4〉每復習完一個章節(jié)一定要總結(jié),，方式可多樣，不見得只采取檢測,。

〈5〉平時多練筆,，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可,。

〈6〉不忽視美文對學生情趣的.陶冶,，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和學生一起交流,，欣賞,。

〈7〉復習是力戒枯燥，要想方設法要復習課充滿趣味,，這既是語文課的特點,，也是提高復習質(zhì)量的有效途徑。

〈8〉不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課,，想辦法要學生動腦,，動手，動口,。

〈9〉多打聽一些外校,，尤其是兄弟學校的復習方法，及時了解他們的復習內(nèi)容和復習進度,。

樹立管理至上,，指導為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時間,、加題量,、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益,，從指導收獲成就,，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果,。

語文教學的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：

①大量講述,；

②大量訓練,；

③對學生大量的不斷地否定。

我以為,，高三語文教師要做的工作有兩件：

①給學生創(chuàng)造自主學習的基本條件,；

②對學生自主學習進行指導、管理,。

我以為,，要提高高三語文教學質(zhì)量，就要降低考查訓練的難度,，精心設計考查訓練題,，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提,，這樣,，才能讓學生獲得成績，實現(xiàn)提高,。要實現(xiàn)這一目的,，我們應該應在管理和指導上大做文章，大顯身手,，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上,。

高三語文教師的主要任務在于：

①學生情緒的控制與誘導；

②學習方法和解題方法的點撥,；

③幫助學生構(gòu)筑能力體系,；

④幫助學生制定語文學習的短、中,、長期目標,；

⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。

教師職責的根本是指導學生進行自主的,、有效的學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn),。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者,，教師則是學生的導游員和服務員,。以上是我在本學期教學方面的總結(jié)。當然,，在總結(jié)的同時,，我們應看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛,，發(fā)現(xiàn)高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題,。

課堂教學中以教師講解為主的情況,、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而,，我們想調(diào)動學生的學習積極性,，努力體現(xiàn)以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務,，因而給學生的讀書,、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分；另外,，教師讓學生回答問題,，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求,，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道,。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話?？陀^地說,，這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高,。

高三語文教師工作總結(jié) 個人 高三語文教師工作總結(jié)個人篇八

本學期的教學重點是在鞏固已學知識的基礎上，提高學生語文應用與應考水平,，從而能更好地迎接學業(yè)水平考試?，F(xiàn)在特將自己本學期的工作總結(jié)如下：

重點是現(xiàn)代文的生字生詞、文言文和需要背誦的詩詞,。

要點：在積累和運用這一板塊中,，形式多樣，內(nèi)容豐富,，復習時還是要注重答題思想上引領,，引領學生關注自然、關注社會,，關注生活,，學會正確看待事物，培養(yǎng)學生熱愛生活的情懷,。

1,、語段修改，由于現(xiàn)在淡化了語法知識,，對于語法知識的教學也只是隨文教學,，因此學生獲得的語法知識都是零碎的，印象也是模糊的、一鱗半爪的,。應對策略：對平時常見的語病進行歸類,，并結(jié)合典型的例句進行講解，然后進行針對性的.練習,，在此基礎上,，再進行語段修改練習。

2,、綜合性學習

應對策略：挑選近三年高考中的綜合性學習題,，運用例歸法教學，摸索出解答探究題的方法,，再進行實際演練,。

3、其他形式題（仿寫,、口語交際,、對聯(lián)等）

挑選典型的題目結(jié)合一定的理論指導進行精練。在練習中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，在規(guī)律中總結(jié)心得,。

分析：從近幾年的現(xiàn)代文閱讀的試題來看，試題在命題時都注重考查學生對文本的整體感知,，注重學生的主觀感受,，提倡學生對文本的自我賞析，引進材料加強對文本的拓展,，體現(xiàn)了理解性閱讀,、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀的考查層次,。在復習階段的訓練中,，應加強引導學生的自我感悟，自主賞析,、自主探究,，不能以老師的講代替學生的學。試題的選材完全來源于課外,，趨向人文性和科普性,，新一輪的中考語文閱讀試題將會繼續(xù)以能力立意，綜合考查學生在閱讀過程中的感受,、體驗,、理解和價值取向,，注重學生搜索語言信息能力的考查,，注重探究能力的考查，聯(lián)系實際，增強應用意識,，體現(xiàn)時代性,，將會挖掘?qū)W生的人文內(nèi)涵的教育價值。

1,、簡要概括主要內(nèi)容

通讀現(xiàn)代文后,，能整體感知文章的主要內(nèi)容和大致思路，捕捉閱讀材料中的重要信息,。

2,、推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用

3、識別記敘,、描寫,、抒情、說明,、議論等表達方式并理解其在文中的作用,。

4、品味語言,、鑒賞評價

5,、說明文閱讀。要求能獲取其中的知識信息,，領會作品中的科學精神和科學方法,。識別一定的說明方法和作用，以能更合理的答題,。

6,、議論文閱讀。能找出觀點,、說出所運用的論據(jù)和論證方法,。能發(fā)現(xiàn)觀點和材料間的聯(lián)系。

高三語文教師工作總結(jié) 個人 高三語文教師工作總結(jié)個人篇九

福建省新課改后的首次高考在人們的期盼中揭榜,。轟轟烈烈的新課改,，終于迎來了喜人的成果。單從語文這一科來看,，無論是優(yōu)秀率還是及格率,，較往年都有突破，可見新課標已凸現(xiàn)成效,，更證明了高三階段我們所采用“夯實基礎,，穩(wěn)中求變”的復習方法是正確的。

本學年我承擔k三年8,、9兩個理科平行班的語文教學,，當時學生基礎薄弱點很多,，知識面比較狹窄，綜合做題能力較差,，學習上不善于自己糾錯總結(jié),。大部分同學不能及時落實復習、鞏固提高,。針對學生的具體問題和情況,，本學年我制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績,。具體做法如下：

今年的高考復習,，較往年不同，由于采用新課標教學,，無論教材,、教法或教學形式，均與以往不同,，而高考要考什么,，怎樣考，一開始大家都覺得茫然,，如何復習心中沒底,。新考綱出臺后，我們認真學習考綱,，了解考點,，明確目標，把握新考綱特點,，然后根據(jù)大綱要求,，逐一制訂復習計劃。具體安排是：

1 ,、合理安排復習時間,，編寫教學進度表

新考綱考點多，涉及面廣,，內(nèi)容復雜,；而備考時間又很緊，短短一年,，除了全面復習,，還要穿插若干次的模擬考試。如不科學安排時間,，便會漫無邊際,，窮于應付。為了使復習更有步驟,，有條理,，我們備課組首先擬定了一份教學進度表,，按考點和實際復習時間合理安排，編成表格,，任課老師人手一份，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一計劃,，統(tǒng)一測試。

2 ,、根據(jù)學生實際,，分階段安排復習內(nèi)容

復習分三輪，第一輪各知識點復習,，全面打好基礎,；第二輪抓重點、難點,，補缺補漏,；第三輪綜合訓練為主，強化應試能力,。

1,、 選擇有權(quán)威的復習資料

今年依舊是福建省自主命題，故我們著重選擇省新課標高考命題研究組編寫的《福建省高三語文備考建議》,，這份文件密切結(jié)合高考的改革方案的要求,，能較好地傳遞信息，科學設計,，操作性強,。我們以此作為學生復習的主要資料。

2,、參考其它省市編寫的復習資料

每年高考復習,，各省市都推出一大批復習資料。這些資料魚龍混雜,，其中不乏有一些創(chuàng)意新,、題型新的訓練題。但也有一些是老題重用的,，缺乏針對性,，多做了會浪費復習的時間。為了使復習更有實效,，我們借鑒其它省市一些資料,，按考點落實專人負責，從中選取較適合的訓練題,，自行編印,，發(fā)給學生,。

另外，自己定購一些?？?，如《語文月刊》《海峽教育報》等，作為復習的參考,。并借鑒外校的試題,，互為補充。

高三的講課特點與高一高二不一樣,，高三課時緊,，內(nèi)容多，每一節(jié)課都很重要,，如果把握不好,，就會影響進度，甚至影響到教學質(zhì)量,。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷,，有明確的目的性；講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性,；講評后,，引導學生領悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。課后經(jīng)常印發(fā)一些資料，內(nèi)容包括美文選讀,、方法點撥等及時發(fā)給學生,，并給出時間閱讀。

講述身邊高三學子成功的典型事例,，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,，提升學生的思想境界，鼓起學生自信拼搏的勇氣,，激勵學生奮進,。同時指導學生結(jié)合知識點的薄弱處制定具體進步目標，課下及時與學生談心,，做好學生的心理工作,。學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們樹立積極奮進的'心態(tài),，明確不足，努力進步,。

以上是我在這一年的備考做法,。由于是新課改的第一年高考，各方面還在探索之中,，難免有很多考慮不周之處,，但關鍵一點，就是我們?nèi)M老師能夠充分重視這次復習,，大家團結(jié)一致，群策群力,，圍繞考點,，扎實抓好基礎，全面進行復習,；并積極關注各地有關高考新動向,，注意各種新題型的訓練，使學生在扎實掌握好基礎的同時,，也能適應各種題型的變化,。真正做到以不變應萬變，因而取得了今年高考的較理想成績,。

未來的路還很長,我的教師生涯剛處于起點.我會始終如一,不斷努力,。

高三語文教師工作總結(jié) 個人 高三語文教師工作總結(jié)個人篇十

本學期我擔任高三(5)班和高三(6)班的語文教學工作。所教高三(6)班是理科?？瓢?，語文底子本就薄弱。高三(5)班雖然說是文科重點班,，但是班級以美術特長生為主,，這學期，學生幾乎把心思都放在了美術聯(lián)考上,，給予學習語文的時間寥寥無幾,。加上自己第二次擔任高三語文教學工作，缺乏經(jīng)驗,，所面臨的困難和壓力比較大,，最終的結(jié)果如何，我不予以置評,。我只想說,，走過一半高三，我無怨無悔,，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓,，對現(xiàn)在的教學工作應該有一定的借鑒意義,。

我們學校學情特殊，每年的會考都成為教學的重中之重,。

開學初,，我即認真地研讀標準，力求準確把握難重點,，難點,，注意弱化難點，強調(diào)重點,。并根據(jù)要求選擇練習,，強化訓練。在備課的過程中,，我既考慮到會考的基礎鞏固,，順帶拓展高考的要求，又考慮到學生的實際情況,，力求充分備好符合學生水平的課,。

同時，注重與其他教師的溝通和交流,。擔任過高三教學工作的老教師的'經(jīng)驗就是最好的學習教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映,。只有通過交流學習,，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

語文會考雖說不難,，但我們學校亦有部分學生處于過與不過的臨界點,。而且,，高一高二的松懈導致很多學生對教材陌生,、知識點漠視,。所以會考的統(tǒng)籌復習對我們學校的學生而言是勢在必行的。

于是我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃,。十月初開始進入會考復習,，用時一個月左右的時間復習課內(nèi)文言文，強化大綱要求的重點實詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習,，過關檢測、漏洞補查來完成,，當然中間會穿插綜合試卷,。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復習，以練習帶動相關知識點的落實,，也用了相當一個月的時間,。

會考試題不難，都直接取材于課本,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。但自己所教班級，學生積極性不高,。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，每節(jié)課前,，五分鐘默寫。要求學生扎扎實實地復習,，又一輪一輪地測試,、檢查背誦。

由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性,，因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性,，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā),，我復習還貫徹“靈活性”這一原則,。例如，在復習基礎知識三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時,，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多,。當然,，有時基礎性比較強的知識點,，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦,，其樂無窮,。再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等,?？傊`活掌握高考各知識點的穿插,、配合,，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),，又靈動高效的復習學習過程,。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能,，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個復習計劃,、進程。要突出重點,，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn),。

回首這一學期,，我收獲頗多，但是我的教學工作中也存在著一定的不足，如在課堂教學過程中,，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式,。今后，我會更加努力工作,，吸取組里教師一些好的教學經(jīng)驗,，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。

高三語文教師工作總結(jié) 個人 高三語文教師工作總結(jié)個人篇十一

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學習和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹言慎行，不忘以德育人,，堅信教師無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,，越來越向明師看齊,，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能熱愛學生，關心學生,，對學生嚴格要求,，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。我基本上是以校為家,，平時有更多的時間和精力進行課程教學的研究和準備，不計較個人得失,，以全身心投身于教學工作,。教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務,，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生,，愛護學生,，為人師表，有奉獻精神,。

一學期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。

1,、認真做好常規(guī)教學工作

（1）課前準備：根據(jù)學情,，認真?zhèn)浜谜n。

①認真鉆研《考試說明》《考試大綱》,，努力熟悉高考題型,，掌握高考各考點命題趨勢，了解重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能比較自如地運用，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的.預防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生,，包括如何組織材料,、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）認真上好每堂課,。

組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，努力激發(fā)學生的情感,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

（3）提高教學質(zhì)量，注重課后落實

學生愛動,、好玩,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，經(jīng)常對學生進行思想教育，經(jīng)常利用課余時間到教室里去,，對學生進行輔導與幫助,。

2、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習,，努力提高教學水平,。

3、積極充電,，征訂多種教學刊物,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

1,、對學生還需嚴格要求,。督促他們及時完成作業(yè)。

2,、上課時有時把自己的情緒帶進課堂,。今后務必努力以積極的狀態(tài)進入課堂并影響學生。激發(fā)活力,，感染語文課堂,。

3、在應對高考上,，進一步加強對學生學習方法的指導,。

今后，我將更努力的學習,，爭取在今后工作中取得更好成績,。

高三語文教師工作總結(jié) 個人 高三語文教師工作總結(jié)個人篇十二

高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說,，高三教學工作意味著緊張,、忙碌、勞累,，同時也意味著充實,、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起,，自己就明白要承擔的責任,，于是給自己制定計劃、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺,。回首過去,，總結(jié)高三的教學,，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓的教訓,。

,，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導新課程標準不僅強調(diào)基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng),，特別是學生的實踐活動能力,。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學科針對說明進行細致研究,。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導。同時,，注重與其他教師的溝通和交流,。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學工作的集中反映,。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學管理不斷豐富和提升,。

、知識廣泛,，可以說要求全面,、內(nèi)蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此，針對高考語文的特殊性,，復習應該全面,、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開;在縱向,、考點的落實、拓展上,，必須訓練到位,、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃,。到11月初教材進行完畢,，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文,，當然文言文也是強化重點篇目,，強化大綱要求的重點實詞、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式,。20xx年初具體落實知識點，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習,，過關檢測、漏洞補查來完成,，當然中間會穿插綜合試卷,。4月初綜合復習，考——批——講——練,，每個環(huán)節(jié)落實到位,。5月末到考前的查缺補漏，認真對待,。高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習,，又一輪地測試卷,、背誦。

由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性,，因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性,，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā),，我復習還貫徹“靈活性”這一原則,。例如，在復習基礎知識三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多,。當然,，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中,。動手又動腦,，其樂無窮。再如,，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等,?？傊`活掌握高考各知識點的穿插,、配合,，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),，又靈動高效的復習學習過程,。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性,。需要指出的是，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候,，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個復習計劃,、進程。要突出重點,，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn),。

,，一個晚上，可以花幾個小時背政史地,，花一個下午做外語,，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時,，最先放棄的幾乎也是語文,。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半,，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是,，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作,，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間,。練習也好,，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學生的解題思路,，看他改了多少，改正確了多少,。對一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講，不僅是老師講,，而且也讓學生自己講,，講得不對，其他同學補充，直到講對為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路,，時間長了,，學生在這方面的`習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷,，都是全批全改,，以了解全部學情。尤其綜合卷,，則一定全批,。遺憾的是，課后輔導答疑,，每次必到,，但問者寥寥。高三復習,，教師對學生的學法指導非常必要,，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營,，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有,，我經(jīng)常與學生溝通,、交流，切實了解每個階段,、每個學生的學情,，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異,、有的放矢,。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試,，我都會針對他們的薄弱點,，以及反映的問題，進行分析談話,，指出問題,，解決辦法。

,。我認為,，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書,、孤陋寡聞密切相關,。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。因此,，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面,，顯得尤為迫切,。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文,。我充分利用課前時間,，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,，每節(jié)課讀一篇,，積累素材，陶冶情操,。二是鼓勵學生訂閱報刊,，我反復強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強,，學生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看,，我也決不反對,，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞,，幾乎和耳聾差不多了,。

我今年擔任高三年級9班和10班的語文教師。這兩個班是理科普通班,，有些學生功底差,，對考學也不抱多大希望。在這一學期里,，我從樹立學生的信心出發(fā),，狠抓落實，嚴格要求,，整體上還算不錯,。一學期又快結(jié)束，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺,。在這里我對本學期來的語文教學工作做一個總結(jié),。

1、基礎薄弱點很多,，綜合做題能力較差,，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。

2,、知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多。

3,、學習不注重科學方法,，不能及時落實復習、鞏固提高,。

4,、上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴重,。

5,、深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少,，學習被動,，不愛動腦、動手,。

6,、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7,、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

我所任教的兩個班級語文基礎相對較差，尤其是部分學生根本不重視語文學科學習,，所面臨的困難和壓力比較大,。對此，我制訂了如下計劃來督促和引導學生學習語文,。

1,、樹立了學生的學習信心

我?guī)У氖抢砜破胀ò啵S多學生認為考本科沒有希望,，因此,，一部分學生就開始打退堂鼓,，甚至有些學生開始得過且過。面對這樣的情況,，首先我要求學生認清自己的現(xiàn)狀,，制定合理的目標，我告訴學生學習的目的不是為了上高等大學,，而是掌握一門技能,，條條大路通羅馬，不能放棄學習的機會,。其次讓他們學會自我暗示,，經(jīng)常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話,。自己在平時的教學過程中也不斷尋找機會表揚學生,。

2、嚴抓教學,，為學生提供必要的幫助和指導

在四個半月的復習中,，我緊密圍繞備課組的復習備考安排，有目的,，有秩序地進行教學,，練習課既重知識,、又重能力訓練,，題目的設計由易到難,。評講課前統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳細講解,，對典型的錯誤進行個案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導,，不照本宣科;在做“試題評講”時，對試題特點,，對知識和能力的要求,，對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類，重新設計針對性訓練,，作業(yè)盡量全批全改,。要求有錯題本，做好學生錯題記載,，以便評講或重新設計針對性訓練,。

3、狠抓了“提優(yōu)補差”工作,。

只有“補差”效果好才能促進“提優(yōu)”工作,。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的,。對于他們的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。尤其要關注他們的考試卷，試卷能折射出學生學習的漏洞,，每次考試之后,，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的3,、4,、5題、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學思路,、教學內(nèi)容、教學方法,，找出提高成績的有效途徑,，對癥下藥。

4,、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境,。

進入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務重、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑,。

第一，講評前認真分析試卷,，有明確的'目的性;講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性;講評后,，引導學生領悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。

第二，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞)

第三，講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充，有些變化的更應補充,。這樣,，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識,。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心,，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評,、指責、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應。

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

1、在高三開始,，細致研究分析山東近三年的語文考試說明和試題,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、在教學中,，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設計,、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,，指導自己的教學實踐,。

1、任何時候,，都要學習,、進取，鉆研業(yè)務,，永遠謙虛務實,，認真敬業(yè)。

2,、要結(jié)合教學實際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3,、做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4,、不要怕學生基礎差，要想學生之所想,，急學生之所需,，從實際出發(fā)，用真誠感動學生,，用激情激勵學生,，用方法指導學生，用知識充實學生,，用毅力推動學生,，用創(chuàng)造改變學生。

5,、放手按計劃讓學生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學生,、塑造學生。

6,、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣,。

展望未來,，我信心滿懷，明年我會再接再厲,，爭取讓學生都能考上一所理想的大學,。

高三語文教師工作總結(jié) 個人 高三語文教師工作總結(jié)個人篇十三

我今年擔任高三年級21、22班的語文教師,。一學期又快結(jié)束,，在這里我對本學期來的語文教學工作做一個總結(jié)。

本學期我認真做好本職工作,，以學生為主體,，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合,，較好地完成教學任務,。

學生基本情況：

1、基礎薄弱點很多,，綜合做題能力較差,，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。

2,、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多,。

3,、學習不注重科學方法，不能及時落實復習,、鞏固提高,。

4、上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴重,。

5、深入研究思考少,，主動學習質(zhì)疑少,，學習被動，不愛動腦,、動手,。

6、有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

在正式展開復習之前,，我針對20xx年高考的新形勢,，認真研讀了08年考綱、考試說明以及20xx年全國總共18份高考試卷,，特別是重點關注5個新課改區(qū)（廣東,、海南、寧夏,、山東,、江蘇）的高考試卷，認真分析,，深入領會,，精心選題，根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,，認真制定第一輪復習計劃,。

按照學校要求，高三語文復習分三個階段,。第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關的，仍有復習的必要,。備課要細,，上課要實，作業(yè)要精,，補漏要勤,，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備,。第二階段,，知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托,，以第一輪復習為為基礎,，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題（中學生語文試卷設計）促歸納,，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的,。第三階段,，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

所任教的兩個班級語文基礎相對較差，尤其是部分學生根本不重視語文學科學習,，所面臨的困難和壓力比較大,。我只想說，走過高三,，我無怨無悔,。我只想把我做法談談。

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境,。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵,，讓學生在自信的陽光下成長，學習,。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心,。

進入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務重,、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導學生領悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。

其次,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解,；文言文中，以句間關系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞）……

第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。

第四，糾正錯誤務必落實,。對于教師而言,，要了解學生錯在何處，為何錯,，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充,，有些變化的更應補充。這樣,，即可以以一定的量的重復,，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識,。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心,，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進,；引導成績較差的學生總結(jié)教訓,，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應。

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,，成語1個,；每個月除月考外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

1,、在高三開始,，細致研究分析07、08年的語文考試說明,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、在教學中,，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設計,、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的.教學經(jīng)驗,，指導自己的教學實踐,。

每次考試之后,，我們都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題,、文言文翻譯、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路,、教學內(nèi)容,、教學方法,，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容,。序化訓練,。深化輔導,。力爭把目標落到實處

1、基礎知識的復習注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后,，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練,。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2、復習文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生,。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3、對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復習：

（1）進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。

（1）要求學生買《讀者》《青年文摘》統(tǒng)一訂閱《語文周報》等優(yōu)秀報刊,，在班級傳閱,。

（2）要求學生堅持抄范文，利用周記進行練筆,、積累材料,。

（3）根據(jù)學生的興趣、愛好,，精選例文,，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。

（4）注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求。

（5）堅持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過關。

1,、任何時候,，都要學習、進取,，鉆研業(yè)務,，永遠謙虛務實，認真敬業(yè),。

2,、要結(jié)合教學實際，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3、做好自己的本職工作,，盡心盡力,。

4、不要怕學生基礎差,，要想學生之所想,，急學生之所需,，從實際出發(fā)，用真誠感動學生,，用激情激勵學生,，用方法指導學生，用知識充實學生,，用毅力推動學生,，用創(chuàng)造改變學生。

5,、教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6,、放手按計劃讓學生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學生,、塑造學生。

7,、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣,。

8、教師要善于和學生溝通,。

9,、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題,。

10,、教師要形成自己的知識體系和教學風格。

11,、與時俱進,，真誠做人，扎實做事,，精湛業(yè)務,，提升素養(yǎng)。

高三語文教師工作總結(jié) 個人 高三語文教師工作總結(jié)個人篇十四

高三是學生高中學習的沖刺階段,，對每一位任課教師來說,，高三教學工作意味著緊張、忙碌,、勞累,，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起,，自己就明白要承擔的責任,，于是給自己制定計劃、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學年末，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺,。

新課程標準不僅強調(diào)基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng),，特別是學生的實踐活動能力,。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學的側(cè)重點，魏自己的工作做了更好的指導,。

同時,，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習,，才能對自己的教學和成長起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

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1,。用好教材，注重雙基,。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點,，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力,；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展,、生發(fā),，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2,。激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量,。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,，讓學生在每一節(jié)課都有收獲,。這就需要激發(fā)學生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的.。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備,。注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯(lián)和變通,，讓學生“窺一斑而見全豹”,。通過這些,，讓學生明白知識不是表面上的,，也不是僵化的,，要在使用中站我知識，在理解中拓展知識,。同時,，再輔以課堂中的那些生成性問題,，聯(lián)系實際生活和感悟,，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的,，還有生活中的……

3,。突破重點,，注重實效，抓好常規(guī),，注重平時積累,。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習,，要在原有的基礎上引導學生有所突破,，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納,。如文言文教學,，不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象,，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷,，掌握復習的重難點,，從而有效的達到復習的目的,。

對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實,。由于語文知識點多,，分散廣,，再加上記憶的遺忘性,，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理,，魏高考的最后沖刺夯實基礎,。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

4,。精選習題,，優(yōu)化訓練，上好講評課,。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期,，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性,、典型性、創(chuàng)新性的試題,，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。

在講評試卷時，也要做到目的明確,、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強學生對考試的認識。

同時,，還要講究解題策略和方法,，引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力,，最大限度的避免失分,。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習,。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展,，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5,。做好學情分析,，對癥下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題,，對于這些，我們要及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié),，然后有針對性的去解決問題,，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時,，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題,。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行,。

首先,，良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點,，教師的“教”影響到學生的“學”,，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且?guī)熒P系的融洽影響整個課堂質(zhì)量,。因此在教學中多站在學生的角度換位思考,，多從自身反思，多與學生交流,，以此來促進自己的教學,。

其次，同事之間相互交流,、溝通可以補自己所短,；多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利,，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件,。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。

當然由于自己的年青,，經(jīng)驗不足,，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少,，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,，改正缺點,。

進過一年的踏實努力，取得了一定得成績,，雖然成績不是自己滿意的,，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此,，感謝學校領導的信任,，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義,。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水,。