作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

猴子種果樹教案篇一

教學目標

1.指導學生學會“澆水，施肥,，拔掉,，改種”幾個詞語。理解幾個農諺的意思,。

2.正確流利地朗讀課文,。會自己講這個故事。

3.明白做事要有自己的主見,，對所認定的目標鍥而不舍,，堅持不懈，不可半途而廢的道理,。

教學重難點

1.學會講這個故事,。

2.明白猴子什么樹也沒種成的原因。

3.教育學生做事要有自己的主見,，明白對認定的目標要堅持不懈的道理,。

教學準備

課件

教學過程

一、談話激趣,，導入新課,。

同學們，你們都愛吃什么水果,？最愛吃水果的小猴子就自己動手,，種起了果樹。今天我們一起來學習《猴子種樹》的故事,。

二,、我們先來認識一下課文中的詞語。演示課件 學生反復讀,，加深印象

三,、老師講故事開頭,。

重復猴子做的兩件事：澆水、施肥,。

板書 澆水,、施肥

教學澆和肥字，澆字進行換部首學新字,，燒,、曉、撓

四,、老師引導講故事第一部分,。

猴子種梨樹，烏鴉提建議,，猴子聽從建議,。強調猴子拔掉梨樹，改種杏樹,。

板書 拔掉,、改種

教學拔和改字

學生自己讀故事。

指名學生看課件講故事,，老師指導,。

（注意烏鴉說話的語氣，猴哥要喊得急切些,，農諺要說出有經驗的語氣,。猴子聽了烏鴉的話，不假思索就改變主意,，心里想的話要說出說話的語氣來,，比較肯定。）

逐步加大難度,，填空講故事,。

正當（）快成活的時候，一只（）對猴子說：“猴哥,，猴哥,，你怎么種（）樹呢？有句農諺：（）,。（）樹要等（）年才能結果,，你有這個耐心嗎？”

猴子一想：（）,。于是就拔掉（）,，改種（）。

五,、學生用這個格式講第二,、三部分的故事,。

只要把幾個關鍵詞語換一下就行（換一種果樹，換一種鳥，換一句農諺）

六,、補充故事的結尾。

七,、討論：猴子什么樹都沒種成,，他有什么想法呢？

猴子很后悔,，后悔什么呢,？造成猴子沒有水果吃的原因是什么？ 猴子不應該聽小鳥的話嗎,？誰錯了,，錯在哪兒？（猴子沒有主見）

八,、拓展思維,。

繼續(xù)講故事，用固定的格式,。

正當猴子傷心的時候,，一只狐貍跑過來對猴子說：“猴哥，猴哥,，你怎么聽這些鳥兒們的話呢,？俗話說：林子大了什么鳥都有。這些鳥兒不是來幫你的,，是來害你的,，你看，白忙活了一場吧,?！?/p>

猴子一想：（）。于是就（）,。

板書設計

澆水 施肥

拔掉 改種

主見

猴子種果樹教案篇二

教學目標：

1,、知識與技能。

（1）認識“猴,、梨,、將、諺,、櫻”,，會寫“拔、耐,、杜,、短,、將、鴉,、梨”七個字及“拔掉,、耐心、烏鴉,、梨樹”等詞語,。

（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程,，以及什么樹也沒有種成的原因,。

2、過程與方法,。

（1）通過認讀,、書寫擴大識字量。（2）在朗讀中認識猴子的錯誤,。

3,、情感價值觀。

在理解故事中認識猴子的錯誤,，懂得凡事要多動腦筋,，要堅持到底。重,、難點：

1,、分角色朗讀、表演,。明白猴子什么樹也沒中成的原因,。

2、教育學生做事要有自己的主見,，對所認定的目標,，就要鍥而不舍，堅持不懈,，不可半途,。

一、導入,。

1,、圖片導入。

2,、板書課題：12《猴子種樹》

3,、質疑?？吹秸n題你想知道些什么,？

4,、復習我會寫生字。

5,、這篇課文講了什么故事,？請大家快速地讀課文。

二,、初讀課文,。

1,、抓中心：這篇課文主要講了什么,？（1）這篇課文寫猴子對別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉,，結果什么樹也沒有種成的故事,。

（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時候,，烏鴉對它說：“梨五杏四”,，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹,。喜鵲又對猴子說：“杏四桃三”,。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二,?！焙镒佑职蔚籼覙涓姆N櫻桃樹。最后,，猴子什么樹也沒有種成,。師設問：為什么猴子什么樹也沒有種成？

三,、講授新課,。

（一）學習1——3自然段。

1,、請大家看1——3自然段,，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）

出課件：梨子圖片

2,、猴子是非常精心地照料梨樹苗的,，課文是怎么描寫的？（……又澆水,，又施肥……）

3,、正當梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事,？請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫,。

4,、烏鴉飛來了，干什么,？說什么,？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀,？同學們看他讀得怎么樣,？(板書：烏鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱,。

“猴哥,，猴哥”是喊的，要快讀,，讀得好,。讀出了勸說的語氣。

5,、看課件：用“耐心”說話,。（1）讀這個句子。

2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語,，“你有這個耐心嗎,？”是什么意思？梨樹要五年才結果,，你等不起的意思,。

（3）設問：在哪些方面可以用耐心這個詞語呢？寫作業(yè)需要耐心,；事情多而雜的時候,，需要耐心；我們學本領的時候需要耐心,。如：我們學彈琴的時候,，要有耐心才學得好。請同學們仿照這句用耐心說話：

a,、老師布置的作業(yè)有背書,、寫話、讀書,，寫字,，我都一樣一樣耐心地做完了。

b,、我常常犯錯誤,，老師總是耐心地教育我。（4）齊讀這一句話。

6,、農諺“梨五杏四”是什么意思,？說說看。（梨樹要五年才能結果,，杏樹要四年才能結果,。）

7、猴子聽了烏鴉勸告的話,，猴子怎么想,？怎么做,？我們看課本是怎么寫的,？（對,，五年太長，我也等不及,。）于是就拔掉梨樹改種杏樹,。（板書：杏樹）

8,、課件：拔掉梨樹改種杏樹的錄相或圖片

9,、“猴子一想”可理解為沒怎么想,。人家說,，馬上做,。

10,、朗讀指導：“對”讀得快，五年太長,，我可等不及,。猴子這樣想也是這樣做的。應該讀出猴子的急躁心情,。11,、1——3自然段分角色朗讀,。女孩子讀猴子,，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分,。

（二）合作學習4——8自然段,。老師提出合作學習要求,，出課件：合作學習要求合作學習要求：

1、自讀（4-8）自然段。（體會猴子與小鳥的對話）

2,、說話：正當_______,____說：“_____________,?！庇谑牵桶蔚鬫_______改種____________,。檢查合作學習情況：一）第4——5自然段,。

1,、一個同學按照句式要求說說4,、5自然段。

2,、出課件圖：猴子與麻雀對話的動畫,。板書：杏四桃三

3,、分角色朗讀課文,。

4,、把猴子,、杜鵑的話畫出來對讀,。二）檢查6,、7自然段,。

1、按照說話要求匯報6,、7自然段,。

2,、出課件桃圖動畫,。板書：桃三櫻二

3、分角色朗讀,。

4,、把猴子與杜鵑的話畫出來對讀,。三）學習第8自然段。

1,、猴子改種櫻桃樹,，結果怎么樣？全班齊讀8自然段,。（要讀出猴子失望的語氣）

2,、猴子種梨樹,、杏樹、桃樹都成活,，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀,？（櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來）

3,、說得好,，你從哪兒知道的？（書）老師相機表揚：多讀書就是好,！

（三）學習文章的最后一個自然段,。

1、老師小結：因此,，猴子什么樹也沒有種成,。

2、課件：左等右等的課件,。

3,、齊讀最后一個自然段。板書：一事無成

4,、讀了這篇課文，你有什么想法,？

（1）要有耐心,，自己看準的事，不要嫌時間長,。（2）a,、有的說喜歡。（3）b,、有的說不喜歡,。

老師引導他們說出喜歡與不喜歡的理由,。

猴子很勤勞，不斷種地,。猴子沒有耐心,，不斷地拔掉樹又種上樹。猴子沒有主見,，人家說什么它就聽什么,。（4）烏鴉、麻雀,、杜鵑,，大家怎么看？

烏鴉,、麻雀,、杜鵑不應該這樣說，應該給猴子以鼓勵,。課件：猴子的想法（三句話）a,、對，五年太長,，我可等不及,。b、對,，四年太長了,，我也等不及。c,、對,，三年也太長，我還是等不及,。（5）板書：聽信人言沒有耐心

5,、齊讀課文。

（五）拓展延伸

學習了這篇課文,，你想對猴子說些什么,？

（六）讀了這篇課文，你有什么想法,？

貪圖眼前利益,，一心想著省事的人，最終,，一無所獲,。

我們做什么事情都要有耐心，自己看準的事,，要堅持下去,，一定能夠成功,。

做事要有主見，對所認定的目標,，就要鍥而不舍,，堅持不懈，不可半途而廢,。

（七）課外作業(yè),。收集農諺。板書設計：

12,、猴子種樹梨樹

烏鴉

杏樹

喜鵲

桃樹

杜鵑

櫻桃

沒有耐心

聽信人言 一事無成

猴子種果樹教案篇三

猴子種樹

授課教師：石達遜

教學目標：

1．知識與技能：分角色朗讀課文,，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因,。

2．過程與方法：在朗讀中認識猴子的錯誤,。

3．情感態(tài)度與價值觀：在理解故事中認識猴子的錯誤，教育學生做事要有自己的主見,，對所認定的目標,，要鍥而不舍，堅持不懈,。懂得凡事要多動腦筋,，要堅持到底，不可半途而廢,。

教學重點：

通過多種形式的朗讀,，讓學生弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因,。

教學難點：

通過學習理解課文,，讓學生認識到做事要有自己的主見，對所認定的目標,，要鍥而不舍,，堅持不懈。

教學過程：

一,、導入新課

1,、師：同學們，你們喜歡吃水果嗎,？

有一只猴子跟你們一樣也非常喜歡吃水果,，這不，它為了能吃到水果,，還自己動手種樹了呢，讓我們一起來看看猴子是怎樣種樹的,。

2,、板書課題,，齊讀。

3,、課題設疑

師：看到這個課題你有什么疑問,？ 生：猴子種了什么樹？ 生：猴子種的樹長大了嗎,？ 生：猴子種樹時發(fā)生了什么事情,？ ??

4、師：同學們的問題可真多,，那就讓我們一起來問問課文中的猴子吧,。

猴子：嗨，大家好,，我就是文章里的猴子,，你想學習本課的內容，來過我的智慧大闖關吧,。

5,、ppt出示智慧大闖關。

師：同學們,，猴子讓我們闖關,，你們敢嗎？ 生：敢

二,、智慧大闖關

（一）,、第一關：初讀關

1、師：請同學們翻開書本,，我們一起聽小老師讀,，同學們可以跟著小老師輕輕地讀。

2,、播放朗讀帶,。

讀畢，師：我們來看看猴子給大家出了個什么題,？

3,、出示第一關題目，生回答并表揚,。

師：第一關我們輕輕松松就完成了,，來看看猴子的第二關吧。

（二）,、第二關：精讀關

1,、齊讀第1~3自然段。

師：你瞧,，猴子為了能吃上水果種樹了,，請同學們大聲告訴老師猴子首先種了什么樹,？（梨樹）

2、猴子非常精心的照料這棵梨樹苗,，課文是怎么描寫的,？（又澆水又施肥）看到這里同學們對這只猴子有什么印象呢？ 生自由回答,。

3,、師：猴子這么精心的照料這棵梨樹苗，到底它把梨樹種好了嗎,？（沒有）為什么沒種好,？讓我們一起來看看發(fā)生什么事了？

4,、出示烏鴉飛來的ppt,。師啟發(fā)：你瞧，誰來了,？（烏鴉）

請動動腦筋想一想：當烏鴉看到猴子在種梨樹的時候,，它會怎么想？ 生自由回答,。

師：誰來把烏鴉說的話表演一下,？

5、指名朗讀,。

6,、理解“農諺”、“梨五杏四”,、“耐心”詞語意思,。

農諺：有關農業(yè)生產的諺語，是農民在長期生產實踐里總結出來的經驗,。梨五杏四：梨樹要五年才能結果,，杏樹要四年才能結果。耐心：心里不急躁,，不厭煩

7,、師：想想我們一般在哪些情況下要用到耐心這個詞語？你能用“耐心”說一句話嗎,？

（寫作業(yè)需要耐心,；事情多而雜的時候，需要耐心,；我們學本領的時候需要耐心,。

如：我們學彈琴的時候，要有耐心才學得好。）

8,、我們來看看猴子聽了烏鴉的話以后是怎么想的,？怎么做的,？ 出示圖片,。

師：你瞧，猴子現(xiàn)在多苦惱啊,，它也覺得等不及了,，誰愿意來表演這只猴子呢？

9,、指名朗讀猴子所說的話,。

猴子想著等不及，于是??（拔掉梨樹,，改種杏樹,。）

10、學習4——5自然段,。

師：猴子拔掉了梨樹,，種上了杏樹，可是,，這一次又發(fā)生什么事情了呢,？接下來我們一起來學習第4~5自然段。指名讀第4~5自然段,。

師：大聲告訴老師猴子的杏樹種成了嗎,？（沒有）哎呀，為什么杏樹又沒種成呢,，你知道原因嗎,？當猴子種杏樹時，誰來了,？（麻雀）說了什么,？ 小組讀麻雀說的話。

師：麻雀所說的農諺“杏四桃三”是什么意思,？猴子聽了麻雀的話心里是怎么想的,？又是怎么做的呢？ 指名讀猴子的想法,。

男女分角色朗讀麻雀與猴子的對話,。

師：同學們朗讀得真棒，讓我們一起來欣賞猴子種杏樹時的情景吧,。播放ppt,。

11、學習第6~8自然段

師：你瞧，多沒耐心的猴子呀,，現(xiàn)在猴子又中上了桃樹,，他天天盼呀盼呀，它多么希望桃樹能快點成活,，可是??

師：下面的內容老師想請同學們自己去學習,，自己到課文中去找答案，看看誰是最聰明的小孩,。自由讀第6~8自然段,。

12、說話：

正當_______快成活的時候,，________說：“___________________,。”于是,，猴子就拔掉________改種____________,。

師：都答對了，看來同學們的自學能力已經非常棒了,，現(xiàn)在我們一起來觀看猴子種桃樹時的情景,。播放ppt。

師：剛剛同學們看得很起勁,，想上來演嗎,？ 請同學上來表演杜鵑與猴子的對話。

13,、師：你瞧,，猴子種櫻桃樹了，它種活了櫻桃樹嗎,？（沒有）猴子種梨樹,、杏樹、桃樹都成活,，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀,？

（櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來）

（因為春天已經過去了,，錯過了種樹的時間）分組朗讀第6~8自然段,。

15、學習最后一個自然段 齊讀最后一個自然段,。

（三）,、第三關：升華關

1、師：學了這篇文章,，你覺得文章中的猴子是只怎樣的猴子,？（沒耐心、沒主見、急于求成）師：你們喜歡這只猴子嗎,？為什么,？ 生說出喜歡或不喜歡的理由。

a：猴子很勤勞,，不斷種地,。

b：猴子沒有耐心，不斷地拔掉樹又種上樹,。

c：猴子沒有主見,，人家說什么它就聽什么。

2,、師：學了這篇課文，你明白了什么道理,？

寓意：沒有足夠的耐心,，急于求成是什么事也辦不成的。

3,、猴子：唉,，我只是想吃水果，可是為什么我種不活樹呢,？同學們,，你們愿意幫幫我嗎？

4,、放飛想象

師：又是一年的春季到了,，大家想像一下，這只猴子聽了大家的話后,，會怎么 做呢,？

生發(fā)表各種意見。

猴子：謝謝同學們給我提的意見,，我現(xiàn)在耐心種樹,，終于種出了美味的水果，你瞧,。（出示圖片）歡迎大家來品嘗,。

師：同學們，猴子邀請大家吃水果,，你們想吃嗎,？（想）那就趕緊到老師這來領取水果吧！下課,！

猴子種果樹教案篇四

心

,、烏鴉教、（（123內1梨2））

通樹

學、”,、過朗,、認讀情容

在等過讀中知

詞

目識語程、感

分書認

識,，與認與寫價

擴猴

子識

標技寸方大值

析識的能字法字錯觀

量誤旁

：,。。,。：

（1）認識“猴,、梨、將,、諺,、櫻”，會寫“拔,、耐,、杜、短,、將,、鴉、梨”七個字及“拔掉,、耐

（2）分角色朗讀,。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因,。

在理解故事中認識猴子的錯誤,，懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底,。

《猴子種樹》是一篇含有深刻哲理的故事,，猴子先種梨樹，聽信烏鴉的話改種杏樹,，又因喜鵲的進言改種桃樹,，最后又聽信杜鵑的話，種了櫻桃,，結果一事無成,。教學中要注意理解農諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的,，愚蠢的,，認識到做任何事情都要堅持到底，不能對別人的話語言聽計從,。

學

生

分

析

：

學生普遍年齡小,，大多7歲多,，有的6歲。識字不多,，閱讀量不夠大,，知識面窄小，部分學生好動,，注意力集中的時間不長久,，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學習的濃郁興趣。

為了幫助孩子理解課文內容,，我在復習詞語的時候設計了開火車的游戲,，拍手按照節(jié)奏讀詞語。在新授的時候制作了精美的課件,、設計了合理的問題以激發(fā)學生的學習興趣,，引導孩子理解課文，自主合作探究課文,。針對小學生喜歡表現(xiàn)的特點,，我設計了自編自演童話劇環(huán)節(jié)。

老師板書的時候學生做什么呢,？我還教育孩子養(yǎng)成跟著老師的板書書空的良好學習習慣，讓孩子的手,、眼,、心、腦都動起來,，更有利于掌握文章的主線,、漢字的筆順、詞語的識記,。

一,、導入

（復 教 具

教

課習

課

文

內

容

準

備

學

前入

手，復

：

見過

課習

詞

語）

后

面程

第

二 課1

456時 3

：,、23,、、,、（導,、2正

4確

5錄、,、改

發(fā)課

相入

課（初講

編

散外

設第1,、、,、流指,、里

上復

讀授

童

提作的習

計一,、學

利

習地導

作是詞課新話第朗

書

業(yè)二語

文課劇問業(yè)課）時

思課

導

生讀

課寫路時入字

文

： ：。,。,。）。,。,。

教學形式可以采用表演式，從中感受到猴子的可笑,。

第二課

附： 件,。

1、師：上節(jié)課我們初步學習了《猴子種樹》這篇課文,，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文,。

有

板

32書、課,、題

板：齊

2讀書《

猴課課

子

題種題

樹

,。》,。

4,、復習詞語（先開火車認讀，然后拍手齊讀）,。

5,、這課講了什么故事？請大家快速地讀課文,。

1種,、二抓

中成、心

：

這初篇的課

讀文

主故

課要

講

了事

文什

么

,。,？。

猴子烏鴉麻雀杜鵑梨子杏子桃子櫻桃耐心農諺梨五杏四杏四桃三桃三櫻二拔掉將來長短

（1）這篇課文寫猴子對別人的話不假思索,，一次又一次把快要成活的果樹拔掉,，結果什么樹也沒

（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時候,，烏鴉對它說：“梨五杏四”,，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹,。喜鵲又對猴子說：“杏四桃三”,。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二,?！焙镒佑职蔚籼覙涓姆N櫻桃樹,。最后，猴子什么樹也沒有種成,。

（一 三）

師設問：為什么猴子什么樹也沒有種成,？、學習出

講1課

—件

授—：

3梨新

自

子

課然

段圖

,。片

1,、請大家看1——3自然段，說說猴子首先種了什么樹,？（板書：梨樹）

2,、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的,？（??又澆水,，又施肥??）

3、正當梨樹快成活的時候,，發(fā)生了一件什么事,？請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。

4,、烏鴉飛來了,，干什么？說什么,？誰來把烏鴉的話讀一讀,？烏鴉這句話該怎么讀？同學們看他讀得怎

年 琴

才 的么

結 樣,？

（板

書

：

烏

鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱,。

5,、果

看（，課

件1你

：）等

用讀不

“

耐這起

心個的”句意

說

話子思

,。,。

“猴哥，猴哥”是喊的,，要快讀,，讀得好。讀出了勸說的語氣,。

（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語,，“你有這個耐心嗎？”是什么意思,？梨樹要五（3）設問：在哪些方面可以用耐心這個詞語呢,？ 時 候

請,，同

要學

有們

仿

耐照

心這

句才用

學耐

得心

說

好話

。：

寫作業(yè)需要耐心,；事情多而雜的時候,，需要耐心；我們學本領的時候需要耐心,。如：我們學彈

a,、老師布置的作業(yè)有背書、寫話,、讀書,，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了,。

b,、我常常犯錯誤，老師總是耐心地教育我,。

（4）

齊

讀

這

一

句

話,。

6、農諺“梨五杏四”是什么意思,？說說看,。（梨樹要五年才能結果，杏樹要四年才能結果,。）

7,、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想,？怎么做,？我們看課本是怎么寫的？（對,，五年太長,，我也等不及。）于是就拔掉梨樹改種杏樹,。（板書：杏樹）

118,、課、1件

：10—

—拔

掉,、3自梨

樹

改朗然

段種

杏讀

分樹的指角

色錄

相

或導朗

讀圖

片 ：,。

9、“猴子一想”可理解為沒怎么想,。人家說,，馬上做。

“對”讀得快,，五年太長,，我可等不及,。猴子這樣想也是這樣做的。應該讀出猴子的急噪心情,。

（女孩子讀猴子,，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分,。二）

一）檢

第合作合2查

4合—

學習作,、作—

4學—

—習說學

5習自4、5讀畫6,、色話8

畫自出出自7朗來然課來然自

然讀對段讀對

8自要

話情然

況段然求

段

,。： ： ：。老師提出合作學習要求,，出課件：合作學習要求

1,、自讀（4-8）自然段。（體會猴子與小鳥的對話）

正當_______,____說：“_____________,?！庇谑牵桶蔚鬫_______改種____________,。

4,、三

1、一個同學按照句式要求說說,、二,、按 把

猴）3把）照猴、子檢說3子學話,、與

杜習分,、查要

角杜

6求分鵑第匯鵑

色的、報角的朗話7

自然段,。

文讀段段

,。。,。。

2,、出課件圖：桃子猴子與麻雀對話的動畫,。板書：麻雀杏四桃三

2、出課件桃圖動畫,。板書：桃三櫻二讀議

1,、猴子改種櫻桃樹，結果怎么樣,？全班齊讀8自然段,。（要讀出猴子失望的語氣）

2,、猴子種梨樹、杏樹,、桃樹都成活,，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀？

（（b（,、）a 三23）,、、讀（（了

2）

（學課齊 這櫻

桃習

好文件讀板篇）

b猴

子課a,、很

吃章：

最樹

難的左

后書文,、有勤，有的勞

栽最等

一：你,，后右不

下一等個一有的說,，什說不不

斷苦個的自

事么喜喜種

功自

得然課然想無

法歡歡地不

來段件段）。,。成 ,？。,。

3,、說得好，你從哪兒知道的,？（書）老師相機表揚：多讀書就是好,！

1、老師小結：因此,，猴子什么樹也沒有種成,。

（1）要有耐心，自己看準的事,，不要嫌時間長,。

老師引導他們說出喜歡與不喜歡的理由。猴子沒有耐心,，不斷地拔掉樹又種上樹,。猴子沒有主見，人家說什么它就聽什么,。烏

鴉課,、、）,、件對對板

5麻：,，書、四雀猴五年：、子年太聽齊杜的太長信鵑想長了,，人讀,，法我我言

課大

家（可也沒

怎三等等有文么句不不

看話及及耐

？）,。心,。烏鴉、麻雀,、杜鵑不應該這樣說,，應該給猴子以鼓勵。

c,、對,，三年也太長，我還是等不及,。

（1,、五自

編）自

2演

改童、話

編劇一

童,，組

評

話最表

佳

劇演演

員

,。。

師：老師只可以叫一個小組來表演,，你們都當評委,，評出最佳演員。

一個孩子介紹：今天我們自編自演童話劇,。xx扮演猴子,，xx扮演烏鴉，xx扮演麻雀,，xx扮演

（六

杜

獎）

4牌

（發(fā),、忽散

略鵑

發(fā)

了提

生

獎發(fā)問

獎。）,。：

3,、評童話劇獎。編得好不好,？誰是最佳演員,？

1、師：我們的日常生活中有沒有遇到過猴子種樹這樣的事嗎,？

a,、媽媽說有人做生意，先擺小攤買醋蘿卜,，后來買服裝，再后來又開餐館。沒有耐心,，總是不善經營,，人家做生意都賺錢發(fā)財了，他卻沒有賺錢,，還虧本了,。

b、一個同學學習特長,，先學習唱歌,，認為唱歌天天吊嗓子，很辛苦,；然后改學畫畫,，沒學多久，覺得畫畫也不容易,；后來改為打球,，覺得打球也很累也不想學了??人家學畫畫的都參加畫展了，學打球的 也

成 了 籃2球,、隊讀

隊了

員這,，篇他課什文么，特

長你

也有

沒什

有么

學想

成法

,。,？

貪圖眼前利益，一心想著省事的人,，最終,，一無所獲。

我們做什么事情都要有耐心,，自己看準的事,，要堅持下去，一定能夠成功,。

做事要有主見,，對所認定的目標，就要鍥而不舍,，堅持不懈,，不可半途而廢。

（（板

書

七）八

課收）下

課附設

梨

12樹,、計猴 子

種烏

外集

下

課作農

課件業(yè)諺

,。。1: ： 樹 鴉

杏樹

喜鵲

一事無成 沒有耐心

桃樹

杜鵑

聽信人言

櫻

桃

猴子種果樹教案篇五

《猴子種樹》教學設計

教學目標：

1,、知識與技能,。

（1）認識“猴、梨、施,、將,、鴉、哇,、諺,、拔、麻,、雀,、櫻”，會寫“拔,、掉,、杜、肥,、短,、將、鴉,、梨”八個字及“拔掉,、耐心、烏鴉,、梨樹”等詞語,。

（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程,，以及什么樹也沒有種成的原因,。

2、過程與方法,。

（1）通過教學培養(yǎng)學生賞詞讀句,、聯(lián)系上下文理解詞語的能力，邊讀邊想,，體悟處事的方法,。

（2）在朗讀中認識猴子的錯誤。

3,、情感價值觀,。

在理解故事中認識猴子的錯誤，懂得凡事要多動腦筋,，要堅持到底,。教學重點、難點

1．分角色朗讀,、表演,。明白猴子什么樹也沒種成的原因,。

2．教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標,，就要契而不舍,，堅持不懈，不可半途而廢,。

教學設計：

一、談話激趣,，導入課文

1,、師：小朋友們你們喜歡吃水果嗎？猜猜這些是什么果樹,？（課件）有只猴子特別愛吃水果,，所以它決定自己種果樹。想知道它是怎么種果樹的嗎,？我們一起來學習一篇有趣的童話故事《猴子種樹》,。（板題，學生書空）

2,、學生齊讀課題,。

3、“猴”字是生字,，誰能說說怎樣記住它,？

4、看到這個題目,，大家想知道什么問題呢,？

（猴子是怎么種樹的？猴子種了什么樹,？猴子為什么要種樹,？猴子種成了沒有？）

讓我們到課文里去找這些答案吧,，請小朋友們打開語文書第45頁,。

二、整體感知,、認讀生字

1,、自由地把課文朗讀一遍，注意把你昨天圈出來的生字多讀幾遍,。開始吧,！

2、指名拼讀生字,。（拼對了,，大家就跟著讀一遍）

3,、去掉拼音帽子，開火車讀生字,。（齊讀）

4,、把它們放進詞語里，你們還會讀嗎,？（請個小老師帶讀）

5,、剛才，小朋友們讀得真好,，聲音響亮,，讀得又正確。那么,，同學們愿意把課文讀好嗎,？

下面，請你們把課文再讀一遍,，想想課文中寫猴子種了哪幾種樹,？

6、課文讀完了,，誰說說猴子種了哪幾種樹,？（梨樹、杏樹,、桃樹,、櫻桃樹）師：最后，他種成了嗎,？

師：他為什么什么樹也沒種成呢,？讓我們一起來認真地讀課文。

三,、我會合作,、讀中感悟 學習課文的第2—7自然段。

師：小朋友們,，請對照屏幕上的學習提示來學習課文,。課件出示學習提示：

1、用“-------”畫出烏鴉,、麻雀和杜鵑說的話,，用“~~~~”畫出猴子聽后是怎么想的，怎么做的,。

2,、小組讀讀畫出的句子。交流學習成果：

（1）看到猴子種梨樹,，烏鴉是怎么說的,？指名答 出示句子：①數(shù)數(shù)烏鴉說了幾句話,？（3句）。

請個人讀第一句,。

指導讀：烏鴉連喊兩聲“猴哥”,，你們說應該讀出烏鴉什么樣的心情？（急切）“你怎么種梨樹呢,？”要讀出烏鴉的質疑,，不理解。

誰讀第二句,？

板書：梨五杏四（理解）師：“梨五杏四”是什么意思嗎,？（指名說）對了，“梨五杏四”是句農諺（板書：農諺）農諺就是農民伯伯在勞動中總結出來的經驗,。麻雀和杜鵑也用了句農諺來勸說猴子，誰能找出來,？（板書：“杏四桃三”,、“桃三櫻二”）讀兩遍。指名說這兩句農諺的意思,。

誰愿意讀烏鴉說的第三句話,？

師：“你有這個耐心嗎？”烏鴉問這句話,，是相信猴子有耐心嗎,？（沒耐心）

怎樣才能讀好這個句子？（強調“有”和“耐心”）

我們在哪些方面可以用耐心這個詞語,，你能用耐心說話嗎,？（出示練習：我會說話）

請同學們仿照這句用耐心說話：

a、老師布置的作業(yè)有背書,、寫話,、讀書，寫字,，我都一樣一樣耐心地做完了,。

b、我常常犯錯誤,，老師總是耐心地教育我,。指導讀烏鴉的話：誰來扮演烏鴉讀好這幾句話？（平常人們總說“烏鴉嘴,，烏鴉嘴”,，聽起來還真像只多嘴的烏鴉在呱呱叫。）指名讀——男生讀

（2）麻雀是怎么說的,？指名答,。

麻雀對猴子說有句農諺,，（指板書）讀兩遍——（生：杏四桃三）麻雀相信猴子有這個耐心嗎？哪句話最能體現(xiàn),？誰能讀好這段話,？指名讀——女生讀

（3）杜鵑又是怎么說的？指名答,。

杜鵑對猴子說有句農諺,，（指板書）讀兩遍——（生：桃三櫻二）麻雀相信猴子有這個耐心嗎？從哪句話知道,？想想這段話怎么讀,？指名讀——齊讀。

3,、讀讀下面三個句子,，比較異同。（課件出示）烏鴉圖：你有這個耐心嗎,？ 麻雀圖：你等得及嗎,？ 杜鵑圖：你不著急嗎？（課件）師：“你等得及嗎,？”“你不著急嗎,？”聽得出麻雀和杜鵑都對猴子的耐心表示懷疑，烏鴉也不例外,，還記得烏鴉是怎么問的嗎,？（課件）

請大家認真地讀一讀這三句話（齊讀），想想它們的相同點和不同點,。這三句話都表現(xiàn)了鳥兒們對猴子的耐心表示懷疑,，意思是差不多的。它們問的方法一樣嗎,？（不一樣）對,，同樣的意思可以用不同的表達方式，這樣句子就

不會重復了,。（齊讀,，再次體會。）

4,、聽了三只鳥兒的話,，猴子是什么表現(xiàn)？請你把剛才畫波浪線的句子讀給大家聽,。

①聽了烏鴉的話,，猴子是什么表現(xiàn)？（課件出示）②聽了麻雀的話,，猴子是什么表現(xiàn),？（課件出示）③聽了杜鵑的話呢,？（課件出示）齊讀這三段話，想想這是一只什么樣的猴子,？把猴子的想法做法放在一起比較,，學生馬上就能體會到它沒耐心、沒主見,、不思考,。指導朗讀句子時學生聲情并茂地讀出猴子急于吃果實，沒有一點耐心的心態(tài),。（板書：沒耐心 沒主見）

指導分角色朗讀

師：那我們在朗讀的時候,，就應該讀出猴子的個性特點來，誰愿意來扮演猴子,，讀讀它的想法,。再請三個小朋友分別扮演三只鳥兒，還可以配上動作哦,。

李老師讀旁白部分,，其他其他同學就仔細聽，聽聽他們讀得好不好,？（課件）

四、學習第8--9自然段,。（出示課件）學習第八自然段,。

1、“三年也太長了”,，于是猴子就拔掉桃樹,，改種櫻桃樹，這次總要吃到櫻桃了吧,？讓我們一起來讀讀第八自然段,。

2、“左等右等”說明了什么,？（說明等的時間長）讀的時候語速要慢,。為什么櫻桃樹左等右等不見成活呢？,，因為有句農諺這么說：“櫻桃好吃樹難栽,，不下苦功得不來?！彪y怪櫻桃樹“一直”沒有成活,。

3、（課件顯示第九自然段）師：就這樣,，生接讀：這只猴子什么樹也沒種成,。師問：“這樣”指哪樣,？（指：猴子總是等不及，一次又一次拔掉了快成活其他的果樹）對了,，這就是猴子什么樹也沒種成,，到頭來一無所獲的根本原因。概括成六個字就是——（指板書）生：沒耐心 沒主見

4,、再想想,，猴子什么樹也沒種成嗎？還因為它不夠勤勞嗎,？你從哪兒知道的,？過渡至第一自然段。

從兩個“又”字,，我們可以讀出猴子付出了勞動和汗水,，可是到頭來，什么樹也沒有種成,。如今不但果子沒結出來,，樹葉也枯萎了，（課件展示樹葉枯萎和猴子無精打采的動畫）你們猜,，猴子現(xiàn)在會是什么樣的心情,？（失望、難過）你想對這只垂頭喪氣的小猴說些什么,。

生自由發(fā)言

總結：做任何事情都是有規(guī)律的,，沒有主見、沒有耐心,、急于求成,，做什么事也不會成功。

六,、作業(yè)

3,、發(fā)揮想象，續(xù)編《猴子種樹》,。唉,，我們都替小猴子惋惜。春暖花開了,，這只小猴子又要種樹了,，這次你來幫幫它，你會怎么做,？

板書設計

12,、猴子種樹

農 諺

梨五杏四

烏鴉圖

沒耐心

杏四桃三

喜鵲圖

猴子

桃三櫻二

杜鵑圖

沒主見