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漢語(yǔ)拼音zcs教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) zcs拼音教學(xué)反思篇一

主要有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、一開始,，我用歌曲導(dǎo)入法,。播放歌曲〈〈郊游〉〉，與學(xué)生邊歌邊舞,，在美妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國(guó),。

2、我能充分利用情境圖,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái),，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形,，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,。

3、我能通過(guò)游戲和活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與,，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形,。做游戲“摘蘋果”,，蘋果背面注有音節(jié)或字，讀對(duì)了蘋果就是他的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華,。

教師要想得到兒童方面的生動(dòng)活潑的反響，歸根到底取決于他對(duì)兒童的態(tài)度,。（柴可夫斯基語(yǔ)）課堂上,，我熱情的語(yǔ)言不離口，如：“你真棒,！太厲害了,！哇，你真行,！”等,，/article/加上一個(gè)向他們豎起的大拇指，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì),、贊賞的近乎夸張的表情,，時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈。

此外,，音節(jié)的拼讀比較枯燥,，我就采用奪紅旗比賽，比一比哪一小組奪的紅旗比較多,。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)立刻得到了張揚(yáng),。

1,、讓學(xué)生自編順口溜，學(xué)生會(huì)編“像個(gè)2字z,、z,、z，像個(gè)半圓c,、c,、c……”

2、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后,，我讓四人小組合作,，利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片，一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié),。雖然,，他們的`合作探究能力不是很強(qiáng)，但他們的合作意識(shí)開始了萌芽,。

當(dāng)然,，本節(jié)課也有許多不足的地方：

一、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化/soft/,。

學(xué)生年齡小,、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo),、調(diào)控,。特別是對(duì)于一、兩個(gè)比較好動(dòng)（如：陳柏潤(rùn),、黃良波）或特別內(nèi)向的學(xué)生（蔣海天,、蔣貞燁）等，還需多費(fèi)苦心,。合作小組的構(gòu)建,、強(qiáng)化也有待于提高。

二,、難點(diǎn)的突破還不夠,。

三拼法一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法,，但學(xué)生很容易忘記,。本節(jié)課中，我的示范不夠多,，學(xué)生的練讀還不到位,。

在今后教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)、探索,，以全新的教學(xué)理念武裝自己,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

漢語(yǔ)拼音zcs教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) zcs拼音教學(xué)反思篇二

在本課的教學(xué)中,，我努力使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，提高并發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

我的導(dǎo)入語(yǔ)：今天在我們的課堂上來(lái)了幾位新朋友,，你們想不想知道他們是誰(shuí)啊,？（出示掛圖）你們看,，是誰(shuí)呀？ 學(xué)生的好奇心被老師調(diào)動(dòng)起來(lái),，非常積極,，對(duì)課文的學(xué)習(xí)有了興趣。

我還充分利用課本插圖,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái),，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形,，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,。

編順口溜的形式也讓學(xué)生很感興趣。如：像個(gè)2字zzz,，半個(gè)8字sss,，像個(gè)半圓ccc，學(xué)生自己編,，不僅注意到了形象,，還有讀音，而且學(xué)習(xí)自己編出來(lái)的順口溜感覺很驕傲的,，課堂上始終保持高漲的情緒,。

一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，教師簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻能鼓舞他半天,，因此,，課堂上，我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊賞,，如：“你真棒,！太厲害了！哇,，你真行,！”等，加上一個(gè)向他們豎起的大拇指,，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì),、贊賞的近乎夸張的表情,，時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈。在這樣的激勵(lì)之下,，看到高高舉起的小手,，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是值得高興地事情。

除了讓學(xué)生自編順口溜,，在學(xué)習(xí)字母的書寫時(shí)也把主動(dòng)權(quán)交給他們,，讓他們來(lái)說(shuō)書寫的筆順，要注意的地方等,，學(xué)生觀察的非常仔細(xì),，寫的時(shí)候自然也就好些。 在以后的課堂上我還要注意關(guān)注全體學(xué)生,，加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練,，使他們遵守紀(jì)律，提高課堂效率,。