作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

故都的秋教案ppt篇一

1.理解本文作者“主觀色彩”的情與“客觀色彩”的景的自然融合,，學(xué)習(xí)并掌握以情馭景、以景顯情的表現(xiàn)手法,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞寫(xiě)景狀物散文的能力;

2.品味文中意味深厚的詞句,，理解其表現(xiàn)技巧，提高學(xué)生鑒賞語(yǔ)言的能力,。

1.反復(fù)朗讀,，披文以入情，讓學(xué)生獲得對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí),，體悟作者的情感,，品味作者的語(yǔ)言魅力;

2.通過(guò)自主、合作,、探究,，感受文章所繪之景，體悟所抒之情,，發(fā)現(xiàn)景與情之間的聯(lián)系,，從而領(lǐng)悟以情馭景、以景顯情的表現(xiàn)手法;

3.通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境和類(lèi)似文本比較品味的策略,，幫助學(xué)生理解文章,。

1.聯(lián)系社會(huì)背景，領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的對(duì)故都深切眷戀和深遠(yuǎn)幽思的情感,。

2.通過(guò)對(duì)文中美景的欣賞和優(yōu)美語(yǔ)言的鑒賞,，陶冶學(xué)生性情，提高其審美能力,。

分析景物,，體味情感。教會(huì)學(xué)生理解和掌握“以情馭景,，以景顯情”的表現(xiàn)手法。

(1)“知人論世”,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物的選取與作者感受的獨(dú)特性,，從而把握“故都的秋”中的強(qiáng)烈“主觀色彩”;

(2)品味文中一些很見(jiàn)功力的字詞。

二課時(shí)

朗讀感知法,、點(diǎn)撥法,、情境教學(xué)法、探究討論法,、多媒體教學(xué)法,。教具準(zhǔn)備：多媒體,。

第一課時(shí)

師生自由交流話題“同學(xué)們對(duì)于秋風(fēng)秋雨的感受”。

今天我給大家介紹一篇對(duì)秋天的與眾不同的感觸的著名散文《故都的秋》,。

請(qǐng)看大屏幕,，請(qǐng)一生讀。

現(xiàn)代作家,，原名郁文，浙江富陽(yáng)人。代表作品：短篇小說(shuō)《沉淪》,、《春風(fēng)沉醉的晚上》,、《遲桂花》。散文《故都的秋》,、《北平的四季》,。(寫(xiě)作背景放在第二課時(shí)，學(xué)習(xí)12段探求作者思想的時(shí)候再知人論世,。)

問(wèn)：“故都”就是北平,，那么文題可否換成“北平的秋”?

引導(dǎo)：學(xué)生回憶關(guān)于“故”的詩(shī)句。

大屏幕展示：

故人具雞黍,，邀我至田家;故人西辭黃鶴樓,，煙花三月下?lián)P州;舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng);故園東望路漫漫,，雙袖龍鐘淚不干;故國(guó)不堪回首明月中,。

明確：北平故都，已是歷史上繁華的過(guò)眼煙云,?！肮省卑岛俗髡叩囊环N深沉的眷念，“秋”是文章景物的主要內(nèi)容,，題目明確而深沉,。

請(qǐng)學(xué)生按照自己的理解自由誦讀全文。

要求：給段落編號(hào),，找出具體描寫(xiě)秋天景物的段落,。

提示：宜慢不宜快，要認(rèn)真感受作者的心意,、情懷,。

明確：第3-11段。

1.聽(tīng)讀

聽(tīng)讀名家朗誦本段,，勾劃本段里的景物和描寫(xiě)人物的動(dòng)詞,。明確：

景：天色、飛聲,、日光,、藍(lán)朵

人：泡,、坐、聽(tīng),、數(shù),、對(duì)

2.品味語(yǔ)言，可以參考課后練習(xí)二的第1題的提示,。

明確：有聲有色,。動(dòng)靜結(jié)合。

3.探究：

(1)顏色“藍(lán)白”

作者認(rèn)為牽?；ǖ念伾耙运{(lán)色或白色為佳,，紫黑色次之，淡紅者最下”,，為什么?(因?yàn)樗{(lán)色或白色是冷色調(diào),，紅色是暖色調(diào)。)點(diǎn)撥：

冷色調(diào)給人什么樣的感覺(jué)?

譬如：①教室墻壁的顏色,、燈光的顏色,，窗簾的顏色(藍(lán))——寧?kù)o。夏天你愿意什么顏色的屋子(藍(lán))——清涼,。

有人去世了,，哀悼的人戴著白花、黑紗(不是紅花,、紅紗)—壓抑,、悲涼。如果你是一個(gè)孤獨(dú)的旅行者,，目之所見(jiàn)都是這樣的色彩與景物,，你心里會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受?

明確：冷清。凄清如許,。觀秋色,，故都的秋色好冷清，可謂是透人肌骨啊,。師：同學(xué)回答的非常好,，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)問(wèn)題。

思考：為什么第11段的結(jié)尾用“goldendays”而不用“黃金般的日子”?明確：顏色的協(xié)調(diào),，情緒的需要,。

(2)動(dòng)詞“數(shù)”

師：請(qǐng)問(wèn)日光能數(shù)嗎?并且是“細(xì)細(xì)的數(shù)”為什么他數(shù)的這么有味道?“數(shù)”字你讀出了什么?

生：“細(xì)數(shù)”，透露出悠閑,、愜意。

師：恩,，是的,。但是僅僅就這一點(diǎn)嗎?老師還讀出了寂寞和悲涼,。大家同意嗎?幻燈片：

展示1：同學(xué)們愛(ài)不愛(ài)看古龍的武俠小說(shuō)?他的《多情劍客無(wú)情劍》的第三十九回“阿飛”一節(jié)里有這么一段對(duì)話：

他不愿阿飛再想這件事，忽然抬頭笑道：“你看,，這棵樹(shù)上的梅花已開(kāi)了,。”阿飛道：“嗯,?！崩顚g道：“你可知道已開(kāi)了多少朵?”

阿飛道：“十七朵?！?/p>

李尋歡的心沉落了下去,，笑容也已凍結(jié)。

因?yàn)樗麛?shù)過(guò)梅花,。

他了解一個(gè)人在數(shù)梅花時(shí),，那是多么寂寞。

展示2：“細(xì)數(shù)落花因坐久,，緩尋芳草得歸遲,。”(王安石)

學(xué)生品味,，教師點(diǎn)撥,。

明確：王安石罷相后無(wú)事可做，整日尋芳攬勝打發(fā)流年,，獨(dú)坐無(wú)聊,，就細(xì)數(shù)落花，一個(gè)“久”字只是說(shuō)他數(shù)的久嗎?透出的是什么?

生：透出的是寂寞凄苦的心情,。

師：是的,。可以說(shuō),，作者這時(shí)的心境和阿飛,、王安石頗有相同之處，在意境上可以說(shuō)是異曲同工,。清靜閑暇中透出了落寞,。

明確：情景交融。

4.靜思冥想,，體味景中之情

師：在喧囂的現(xiàn)代都市,，我們很難再尋到作者的這一椽破屋了，也就缺少了這種生活體驗(yàn),。但是我們可以靜思冥想,，試著來(lái)體驗(yàn)一下與作者類(lèi)似的審美快感。

要求：請(qǐng)閉上眼睛,，我讀文字,，大家跟我一起來(lái)想象,。

導(dǎo)讀材料：

一個(gè)悠閑的秋日，星期天清晨,，我坐在一間久無(wú)人住的古老破舊的四合院里,，手捧一碗濃茶，抬頭可以看見(jiàn)很高很高的碧綠的天色,，俯身可以采擷大朵大朵牽?；ǖ乃{(lán)朵，耳邊不時(shí)傳來(lái)三兩聲馴鴿的飛聲,。

而我,，久久的坐著，久久地細(xì)細(xì)辨析從槐樹(shù)葉底漏下來(lái)的一絲一絲的日光,，怎么數(shù)也數(shù)不清,，怎么數(shù)也數(shù)不夠……

師：同學(xué)們感受到了什么?寂寞，悲涼,。很好,，帶著這種感受我們?cè)賮?lái)有感情的把這幾句寫(xiě)景讀一遍。

5.思考：不知道大家在閱讀的時(shí)候注意到了沒(méi)有,，作者曾經(jīng)告訴我們,，在南國(guó)的時(shí)候，每年到了秋天,，最讓他思念的是北國(guó)的哪些景物?

明確：陶然亭的蘆花,、釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱,、玉泉的夜月,、潭柘寺的鐘聲。

探究：這些平素讓他魂?duì)繅?mèng)縈的景色,，現(xiàn)在到了故都,，他為什么不著力的寫(xiě)，而只是匆匆的一筆帶過(guò),，反而寫(xiě)了一些平常的景物呢?這是什么原因?

明確：①?gòu)淖约荷磉吰胀ǖ氖挛飦?lái)寫(xiě)對(duì)秋的感覺(jué),，容易引起讀者的共鳴。②從細(xì)小的東西入手,，一草一木都滲透著秋味,，細(xì)小的就這么有秋味，大處就更不用的說(shuō)了,。③名勝游人如織,，是吵鬧的、擁擠的。也就是說(shuō)給人的感覺(jué)是暖的,、熱的,。

師：如果寫(xiě)這些地方,，和我們本文的基調(diào)一致嗎?吻合嗎?

明確：與本文的基調(diào)不吻合,。所以，你看與本文的基調(diào)不吻合的

作者就點(diǎn)到為止,。再加上我們剛才說(shuō)的那些原因,，所以雖然讓他魂?duì)繅?mèng)縈，但作者只匆匆的一筆帶過(guò),，這就是圍繞中心來(lái)選材,，這樣寫(xiě)就叫以情選景，不蔓不枝,。

問(wèn)：我們剛才說(shuō)與本文的基調(diào)不吻合,，那么本文的基調(diào)是什么?生：清、靜,、悲涼

追問(wèn)：難道我們合肥到了秋天就不是這種感覺(jué)嗎?難道這是故都的專(zhuān)利?明確：加上“特別地”,。

師：學(xué)生易把重音放在“清、靜,、悲涼”,。舉例：大家都很漂亮，她特別漂亮!說(shuō)明重音應(yīng)在“特別”上,。同學(xué)們?cè)僮x,，夸張一點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：齊讀本段,。注意感情的把握,。

明確：像這樣提綱挈領(lǐng)，籠罩全篇的句子就是課文的文眼,。,。對(duì)課文文眼或主線的把握有利于我們對(duì)課文的深入理解。如：《荷塘月色》中“這幾天心里頗有點(diǎn)不寧?kù)o”,。

今天我們?cè)谧髡咚故镜倪@副立體的故都的秋景圖中,，較深入的探討了作者以情選景，情景交融的寫(xiě)法,。下節(jié)課我們圍繞文眼,，繼續(xù)欣賞故都的美景。

鞏固性作業(yè)：與前一課《荷塘月色》比較閱讀,，談?wù)剝善n文在情景處理上的相異點(diǎn),。

故都的秋作者

(特別的)

清、靜、悲涼(文眼)人：泡,、坐,、聽(tīng)、數(shù),、對(duì)

一曲悲涼的頌歌

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故都的秋教案ppt篇二

(1)整體感知,，分析寫(xiě)景狀物散文的結(jié)構(gòu)和主題，理清課文思路,。

(2)學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物散文的寫(xiě)作方法——情景交融,。

(3)品味寫(xiě)景狀物散文的語(yǔ)言美。

(4)讀寫(xiě)結(jié)合,，運(yùn)用借景抒情的寫(xiě)作技法趁熱打鐵,，動(dòng)手寫(xiě)小散文?；蛘吣７抡n文優(yōu)美雋永的句子進(jìn)行仿寫(xiě),。

(1)分析文章結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞概括文章主題,。

(2)用兩個(gè)段落作為例子,，引領(lǐng)學(xué)生欣賞寫(xiě)景狀物散文的寫(xiě)作特點(diǎn)——情景交融。

(3)自主合作探究品位文章的語(yǔ)言美,。

領(lǐng)悟作者流露在文中的主觀情感,，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力,。

1,、學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物散文的寫(xiě)作方法——情景交融。

2,、品味寫(xiě)景狀物散文的語(yǔ)言美,。

1、讀寫(xiě)結(jié)合,，運(yùn)用借景抒情的寫(xiě)作技法趁熱打鐵,，動(dòng)手寫(xiě)小散文?；蛘吣７抡n文優(yōu)美雋永的句子進(jìn)行仿寫(xiě),。

2、理解作者的悲涼,。

自主合作探究的教學(xué)方法

多媒體

散文是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)狀物、記人,、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái),。所謂自我感悟,，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)。形式上散文有四個(gè)特點(diǎn)：

(1)以個(gè)人抒情為主,，把抒情,、敘述、議論熔為一爐;

(2)從細(xì)處落筆,，小中見(jiàn)大;

(3)從側(cè)面暗示,，發(fā)揮讀者的想象力;

(4)行文自由，結(jié)構(gòu)靈活,。閱讀散文時(shí),，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索，要體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感,，要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。今天我們學(xué)習(xí)《故都的秋》,。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

(1)整體感知,，理清思路，分析寫(xiě)景狀物散文的結(jié)構(gòu)和主題,。

(2)學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物散文的寫(xiě)作方法——情景交融,。

(3)品味寫(xiě)景狀物散文的語(yǔ)言美。

(4)讀寫(xiě)結(jié)合,，運(yùn)用借景抒情的寫(xiě)作技法趁熱打鐵,，動(dòng)手寫(xiě)小散文?；蛘吣７抡n文優(yōu)美雋永的句子進(jìn)行仿寫(xiě),。

(1)整體感知，理清思路,，分析寫(xiě)景狀物散文的結(jié)構(gòu)和主題,。

全文共14個(gè)段落。

1,、請(qǐng)同學(xué)們閱讀第1段至第2段,，回答問(wèn)題：

(1)抓住關(guān)鍵詞，請(qǐng)概括北國(guó)的秋的特點(diǎn),。

北國(guó)的秋,，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜,，來(lái)得悲涼,。

(2)第1段作者對(duì)故都的秋的感情是什么?想不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋,。這句話表現(xiàn)了作者對(duì)故都的秋天的向往,。

(3)作者為什么寫(xiě)江南的秋?

作者運(yùn)用對(duì)比的手法把江南的秋和故都的秋對(duì)比，突出故都的秋的特點(diǎn)，表現(xiàn)作者對(duì)故都的秋的向往,。這個(gè)段落運(yùn)用了比喻,，把秋比作名花和美酒，贊美故都的秋更值得領(lǐng)略品味,。

2,、閱讀第3段到第11段，作者寫(xiě)了故都的秋哪些景物?分析景物有什么特點(diǎn)?

(1)秋天的小院(2)秋天的槐樹(shù)(3)秋蟬(4)秋雨(5)秋天的果樹(shù),。景物的特點(diǎn)是清,、靜、悲涼,。

3,、閱讀12、13,、14段,。

(1)請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)段落在表達(dá)方式上屬于什么?請(qǐng)分析作者的觀點(diǎn),。議論,，抒情。作者的觀點(diǎn)：秋的深味,，尤其是中國(guó)的秋的深味,，非要在北方，才感受的到底,。作者的感情：對(duì)北方的秋的贊美,。這一段通過(guò)古今中外的引證，說(shuō)明感秋處處有,，而中國(guó)的文人最突出,，秋的“深味非北方莫屬”，還是為了突出北國(guó)之秋,。這就使整個(gè)文章的情,、景、理交融起來(lái),，充實(shí)了內(nèi)容,，深化了主題。

(2)閱讀13段,，作者把南國(guó)之秋和北國(guó)的秋天進(jìn)行對(duì)比,，請(qǐng)問(wèn)：比起北國(guó)的秋天來(lái)，正像是黃酒之于白干,，稀飯之于饃饃,，鱸魚(yú)之于大蟹,，黃犬之于駱駝?目的是以江南之秋來(lái)襯托北國(guó)的秋。兩者的比較點(diǎn)都是“秋味”,，突出北國(guó)之秋更夠味,，更切合作者的心境。由此可見(jiàn),，為了突出景物特色,，鮮明的對(duì)比是有效方法。

(3)閱讀14段,，請(qǐng)問(wèn)：這個(gè)段落直接抒情,，點(diǎn)題，表現(xiàn)了作者怎樣的感情?作者對(duì)北國(guó)的秋天的眷戀,。

總結(jié)：本文第1,、2段總領(lǐng)全文，點(diǎn)題,，寫(xiě)了北國(guó)的秋的特點(diǎn)：清,、靜、悲涼,。秋的味、秋的色,、秋的意境和姿態(tài)比南國(guó)的秋要飽滿(mǎn),。第3段至第11段，選擇描寫(xiě)5種典型的景物,，表現(xiàn)北國(guó)的秋天的特點(diǎn),。第12段至14段是結(jié)尾點(diǎn)題，通過(guò)議論抒情表現(xiàn)作者對(duì)北國(guó)的秋的贊美和眷戀,。

例1：請(qǐng)閱讀下面一段話：在北平即使不出門(mén)去吧,，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著,，早晨起來(lái),，泡一碗濃茶，向院子一坐,，你也能看得到很高很高的碧綠的天色,，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底,，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光,，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵,，自然而然地也能夠感覺(jué)到十分的秋意,。說(shuō)到了牽牛花,，我以為以藍(lán)色或白色者為佳,，紫黑色次之，淡紅色最下,。最好,，還要在牽牛花底,，教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草,，使作陪襯。

分析：“你也能看得到很高很高的碧綠的天色”表現(xiàn)了故都的秋的清,?！奥?tīng)得到青天下馴鴿的飛聲”表現(xiàn)的景物“靜”的特點(diǎn)?！皬幕睒?shù)葉底,，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中,，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺(jué)到十分的秋意,?！北憩F(xiàn)了景物清、靜特點(diǎn),?！耙淮莆荨薄捌票凇边@些都突出景物的清、靜,，它是從漫長(zhǎng)的歲月中走過(guò)來(lái)的,，有了一定的歲數(shù)與歷史了，更能體現(xiàn)作者的悲涼情緒,。作者對(duì)這些牽?；ǖ念伾拿鑼?xiě)“我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之,，淡紅者最下”,。為什么淡紅色最下?因?yàn)椤凹t”的暖色調(diào)不符合作者悲涼的心境?！白詈?，還要在牽牛花底,，教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草,，試做陪襯,。”體現(xiàn)了“悲涼”,。這里看出作者此時(shí)所欣賞的是一種落寞,，凄清的景，表現(xiàn)作者內(nèi)心的孤獨(dú)和悲涼,。

例2：北國(guó)的槐樹(shù),，也是一種能便人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)輟。像花而又不是花的那一種落蕊,，早晨起來(lái),，會(huì)鋪得滿(mǎn)地。腳踏上去,，聲音也沒(méi)有,，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué),。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后,，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩,，又覺(jué)得清閑,，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想,，大約也就在這些深沉的地方,。

分析：“像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái),，會(huì)鋪得滿(mǎn)地?！边@個(gè)句子是作者是作者所見(jiàn),。“腳踏上去,，聲音也沒(méi)有,，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué),?！弊髡邔?xiě)出了秋天的靜、清,?！皰呓值脑跇?shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋,，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩,，又覺(jué)得清閑,，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞。古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想,，大約也就在這些深沉的地方,。”這組句子既表現(xiàn)了秋的清,、靜,，更表現(xiàn)了作者的主觀感受悲涼。

思考：作者為什么選擇清,、靜,、悲涼的景物來(lái)寫(xiě)，對(duì)明艷之色繁華景物作者為何避而不寫(xiě)?

明確：主要的是與作者當(dāng)時(shí)的心境有關(guān),。(讓我們來(lái)看看作者在寫(xiě)作這篇散文的時(shí)候的什么樣的一種精神狀態(tài),，插入寫(xiě)作背景。)

寫(xiě)作背景：

由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因,，作者從1933年4月由上海遷居杭州,，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年,。在這段時(shí)間里,，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭,，過(guò)得是一種閑散安逸的生活,，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞,。1934年7月,，作者“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味,，并寫(xiě)下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》,。作者在寫(xiě)景體現(xiàn)了故都的秋“清、靜,、悲涼”的特點(diǎn),，這些景物也是作者情感的寄托。王國(guó)維在《人間詞話》里寫(xiě)道：“昔人論詩(shī),，有景語(yǔ)情語(yǔ)之別,，不知一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也?！逼肺哆@話的含意,，一是一切環(huán)境描寫(xiě)的文字都是作者表情寄意的載體，都必須為文章所要表達(dá)的情感服務(wù),，二是一切景物又必然引起作者情感波動(dòng),，進(jìn)而付諸文字,，形成景語(yǔ)。景與情,，情與景,，二者相因相成，不可分離,。

例1：北國(guó)的槐樹(shù),，也是一種能便人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)輟。像花而又不是花的那一種落蕊,，早晨起來(lái),，會(huì)鋪得滿(mǎn)地。腳踏上去,，聲音也沒(méi)有,，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué),。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后,，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩,，又覺(jué)得清閑,，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想,，大約也就在這些深沉的地方,。

作者寫(xiě)景狀物，從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué)三個(gè)方面表現(xiàn)秋天北國(guó)槐樹(shù)的特點(diǎn)。在寫(xiě)景狀物的過(guò)程中還加入想象,，表現(xiàn)了作者的心理活動(dòng),，抒發(fā)了作者落寞悲涼的感情。我們寫(xiě)景狀物,，應(yīng)該調(diào)動(dòng)我們的豐富感覺(jué)，從所見(jiàn),，所聽(tīng),，所觸，所想等方面寫(xiě)作,，學(xué)習(xí)運(yùn)用審美的語(yǔ)言表

現(xiàn)我們豐富的內(nèi)心世界,。

例2：剛出辦公大樓，一股濃郁的桂花的香撲面而來(lái),。我看看周?chē)?，發(fā)現(xiàn)辦公大樓東北角有一棵一米高的桂花樹(shù),，綠油油的葉子里露出小小的白色的花，密密麻麻擠在一起,，每朵花四個(gè)小小的花瓣,，簡(jiǎn)單，單純,。我驚異于這么貌不驚人的花居然能散發(fā)這么濃郁的香味,，蘊(yùn)含巨大的能量。忽然就想起了柳永《望海潮》：三秋桂子,，十里荷花,。白居易《憶江南》：江南憶，最憶是杭州,，山寺月中尋桂子,，郡亭枕上看潮頭，何日更重游,。見(jiàn)到桂花,，就能領(lǐng)悟詩(shī)詞里的意境，桂花的媚,，不在于容顏,，而在于那份飄散在空氣里的香?！R若冰《秋天的花》

這個(gè)例子是我2014年秋天寫(xiě)的一段文字,。先寫(xiě)的是花香，是嗅覺(jué),。然后寫(xiě)的是視覺(jué)“我看看周?chē)?，發(fā)現(xiàn)辦公大樓東北角有一棵一米高的桂花樹(shù)，綠油油的葉子里露出小小的白色的花,，密密麻麻擠在一起,，每朵花四個(gè)小小的花瓣，簡(jiǎn)單,，單純,。”最后寫(xiě)的是所想,，“我驚異于這么貌不驚人的花居然能散發(fā)這么濃郁的香味,，蘊(yùn)含巨大的能量。忽

然就想起了柳永《望海潮》：三秋桂子,，十里荷花,。白居易《憶江南》：江南憶，最憶是杭州，山寺月中尋桂子,，郡亭枕上看潮頭,，何日更重游。見(jiàn)到桂花,，就能領(lǐng)悟詩(shī)詞里的意境,，桂花的媚不在于容顏，而在于那份飄散在空氣里的香,?！?/p>

運(yùn)用借景抒情的寫(xiě)作技法趁熱打鐵動(dòng)手寫(xiě)小散文，或者模仿課文優(yōu)美雋永的句子進(jìn)行仿寫(xiě),。

例1：秋天的花齊若冰

春花秋月是美好的風(fēng)景,。其實(shí)，秋天的花自有一份獨(dú)特的情趣,。九月,，陰郁的雨纏綿不休，地面濕漉漉的,。早晨上班,，我打著一把藍(lán)色的傘，雨水還是打濕裙子,。街道邊是古老的國(guó)槐,，粗大的黑色的干流淌著亮晶晶的雨滴，濃密的深綠色的葉子上也是亮晶晶的,，清新,，冷清。腳底下落著米粒小黃色的花,，纖細(xì)的不忍心踩上去,。秋天的國(guó)槐，像一個(gè)冷清的女子,，令人疼愛(ài),。姹紫嫣紅固然是美好的，但是秋天的國(guó)槐自有一種淡然寂寞的氣質(zhì),。

剛出辦公大樓,，一股濃郁的桂花的香撲面而來(lái)。我看看周?chē)?，發(fā)現(xiàn)辦公大樓東北角有一棵一米高的桂花樹(shù),，綠油油的葉子里露出小小的白色的花，密密麻麻擠在一起,，每朵花四個(gè)小小的花瓣，簡(jiǎn)單，單純,。我驚異于這么貌不驚人的花居然能散發(fā)這么濃郁的香味,，蘊(yùn)含巨大的能量。忽然就想起了柳永《望海潮》：三秋桂子,，十里荷花,。白居易《憶江南》：江南憶，最憶是杭州,，山寺月中尋桂子,，郡亭枕上看潮頭，何日更重游,。見(jiàn)到桂花,，就能領(lǐng)悟詩(shī)詞里的意境，桂花的媚,，不在于容顏,，而在于那份飄散在空氣里的香。

秋天,，在公園游玩,，看見(jiàn)荷塘里的荷葉已經(jīng)泛黃，曾經(jīng)婷婷的干也變褐,。想起夏天的時(shí)候我們是如何欣喜這片荷塘美麗的荷花,，如何驚喜的拍著特寫(xiě)。面對(duì)這些,，我能夠想到這就是生命的衰老,。在時(shí)光的流轉(zhuǎn)中，原來(lái)的美好已了無(wú)痕跡,，如同紅顏,、青春、愛(ài)情,。李商隱說(shuō),，秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲,。當(dāng)清冷的雨滴敲響荷的心事,，那里一定是潔凈的花和短暫的夏季。盛開(kāi),，凋謝,，我看到生命的執(zhí)著、孤寂,。秋天的回憶里盛開(kāi)著一朵美麗的花,。

我遇見(jiàn)一個(gè)女人,，那時(shí)我們的文章發(fā)在一本雜志，名字一前一后,。我很自然的看了她的文字,，自有一種冷清的氣質(zhì)。后來(lái),，在網(wǎng)上我們相遇,，探討文字。后來(lái),，我看見(jiàn)她的照片,，眉眼間有著單純與冷清。她同樣喜歡我的樣子,，我們似乎看見(jiàn)相似的自己,。三十多歲的女人，在生命的秋天里安靜的讀書(shū),，把每一段思緒用文字寫(xiě)出來(lái),，感動(dòng)自己，感染別人,。我把她比喻成秋天的花,，有著飽滿(mǎn)的內(nèi)心和優(yōu)雅的芳香。

中秋回家,，紅磚青瓦的老屋后院一串紅開(kāi)的紅紅火火,，在清冷中顯得吉祥如意。母親說(shuō),，這種花生命里很旺盛,，原來(lái)只栽種了一株，居然繁殖了這么多,，去年的種子自己落下來(lái),，春天發(fā)芽，秋天開(kāi)花,，也

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不用澆灌,，淋著雨就生機(jī)勃勃。母親老了,，在秋日的午后安靜的坐在院子里看著這些花,，時(shí)光靜靜的流過(guò)。感謝這些花,，給母親生活帶來(lái)亮色,。

秋天的花，自有一份獨(dú)特的魅力,。有一些沉靜的心靈厭倦了喧囂,，洗盡鉛華,，會(huì)領(lǐng)悟其中的味道。

2,、仿寫(xiě),，請(qǐng)同學(xué)們自己寫(xiě)一段秋天的景物，寫(xiě)出景物的特點(diǎn),，運(yùn)用借景抒情的寫(xiě)作方法。

學(xué)生當(dāng)堂完成,，展示,。

你讀過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詩(shī)文?你最喜歡其中的哪一篇?就你最喜歡的詩(shī)文寫(xiě)一篇賞析。